如何培养中学生良好的阅读习惯
中学生如何养成良好的阅读习惯
以下是一些方法和建议，帮助中学生养成良好的阅读习惯。
一、充分认识阅读的价值首先，需要让中学生充分认识到阅读的重要性和价值。
阅读可以开拓视野，增加知识，提高语言表达能力，培养思维深度和逻辑思维能力。
通过向学生介绍成功人士的阅读经历、讲述阅读对个人成长的积极影响等，让他们明白阅读是一种宝贵的学习工具和知识获取途径。
二、提供多样化的阅读材料为了吸引中学生的阅读兴趣，教师和家长应提供丰富多样的阅读材料。
包括小说、漫画、报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，以满足中学生各种不同的兴趣和阅读水平。
同时，还可以推荐一些与中学课程相关的优质书籍，帮助他们扩大知识面。
三、建立良好的阅读环境为中学生提供一个良好的阅读环境是培养阅读习惯的重要一环。
教室和家中都应提供安静、明亮、舒适的阅读角落，配备书架和书桌，方便学生随时阅读。
同时，也可以鼓励学生与家人共同创造阅读氛围，例如每天安排一段固定的阅读时间。
四、制定具体的阅读计划帮助中学生制定具体的阅读计划有助于培养他们的阅读习惯。
可以根据学生的实际情况，制定每天、每周或每月的阅读目标，并记录阅读进度。
同时，可以设置奖励机制，当学生达成阅读目标时，给予鼓励和认可，激发他们的积极性和动力。
五、示范和引导阅读技巧教师和家长应该示范和引导中学生正确的阅读技巧。
这包括快速浏览、提取关键信息、理解文章结构、分析推理等。
通过教授阅读技巧并进行实践训练，帮助中学生提高阅读效率和理解能力，增强对阅读的兴趣和自信心。
六、鼓励交流和分享阅读体验鼓励中学生积极参与阅读交流和分享活动。
可以组织读书俱乐部、读书分享会等形式，让学生有机会与同伴分享阅读的体验和感受。
这不仅有助于增进他们对书籍的理解和思考，还能够激发更多的阅读兴趣和欲望。
七、培养阅读习惯的家庭支持家庭的支持对于培养中学生的阅读习惯至关重要。
家长可以为孩子提供鼓励和支持，陪伴他们一起阅读。
家庭可以建立阅读时间，每天进行一段固定的家庭阅读活动，增加亲子间的交流和共同成长。
培养孩子阅读习惯的方法和技巧
培养孩子阅读习惯的方法和技巧阅读是一种对人类智慧和知识的获取方式，培养孩子阅读习惯是非常重要的。
下面将介绍一些培养孩子阅读习惯的方法和技巧。
1.以身作则：父母是孩子最好的榜样，如果父母爱读书，孩子自然会受到影响。
家长可以在孩子面前展示自己的阅读兴趣，并时常和孩子分享自己读过的好书。
在日常生活中，父母还可以为孩子创造一个阅读的环境，比如在家中设置一个安静的阅读角落，为孩子提供良好的阅读条件。
2.每天固定阅读时间：培养孩子的阅读习惯需要有规律的时间安排，父母可以和孩子约定每天固定的阅读时间，比如晚饭后半小时或睡前十五分钟。
坚持每天阅读一段时间，将阅读变成一个习惯。
3.激发孩子的阅读兴趣：孩子在阅读过程中需要感受到阅读给他们带来的乐趣和兴奋感。
父母可以选一些适合孩子年龄的有趣书籍，比如漫画、故事书等，激发孩子对阅读的兴趣。
同时，家长也可以鼓励孩子参与阅读活动，比如参加阅读比赛、图书馆的阅读活动等。
4.给孩子选择适合的读物：根据孩子的年龄和兴趣，给他们提供适合的读物。
不同年龄段的孩子对读物类型的需求也不同。
比如对于幼儿，可以选择图画书、儿歌和故事书；对于小学生，可以选择儿童文学、科普读物等；对于中学生，可以选择经典文学作品、科技杂志等。
5.和孩子一起读书：在培养孩子的阅读习惯过程中，家长可以陪伴孩子一起读书。
家长和孩子可以选择同一本书，每天都阅读一段，然后互相交流读书体会。
这样不仅能增进亲子关系，还能让孩子感受到阅读的乐趣。
6.鼓励孩子写读书笔记：读书不仅可以培养孩子的阅读习惯，还可以培养他们的写作能力。
父母可以鼓励孩子每读完一本书，写一篇读书笔记，记录下自己的感受和理解。
这样不仅可以加深对书中内容的理解，还可以提升孩子的语言表达能力。
7.参加阅读俱乐部或读书活动：将孩子加入阅读俱乐部或者参加读书活动，可以让孩子和其他喜欢阅读的小伙伴们一起交流和分享读书体验，增强他们对阅读的兴趣。
总之，培养孩子的阅读习惯需要从小开始，并且需要家长的悉心引导和培养。
如何帮助中学生进行有效的阅读
如何帮助中学生进行有效的阅读阅读是提升学生综合素养的重要途径，但由于现代社会的干扰因素增多，中学生面临着越来越大的阅读障碍。
为了帮助中学生进行有效的阅读，教育界需要采取一系列措施来引导他们培养正确的阅读习惯，并提高阅读效率和理解力。
本文将探讨如何帮助中学生进行有效的阅读，包括营造良好的阅读环境、培养阅读兴趣、提供多样化的阅读材料以及实施有效的阅读教育。
一、营造良好的阅读环境为了帮助中学生进行有效的阅读，首先要营造良好的阅读环境。
学校和家庭都应该提供安静、整洁、舒适的阅读空间，避免噪音和干扰。
此外，还要保证充足的光照和空气流通，让学生在舒适的环境中阅读。
同时，鼓励学生在空闲时间选择阅读，为他们提供充足的阅读时间和机会。
二、培养阅读兴趣培养中学生的阅读兴趣是帮助他们进行有效阅读的重要一步。
学校和家庭可以共同努力，使学生接触到各种丰富多样的阅读材料，如小说、诗歌、报纸、杂志等。
此外，还可以组织一些专题阅读活动，激发学生对特定主题的兴趣，提高他们的阅读积极性。
同时，注重引导学生发现阅读的乐趣，通过和学生的交流互动，让他们感受到阅读的价值和奇妙之处。
三、提供多样化的阅读材料为了帮助中学生进行有效的阅读，需要提供丰富多样的阅读材料。
这些材料应该既符合学生的年龄特点，又能够满足他们的阅读兴趣和需求。
学校图书馆和家庭可以建立起一个全面的阅读资源库，包括各类书籍、电子书、网络文章等，让学生有更多的选择余地。
同时，鼓励学生自主选择阅读材料，根据自己的兴趣和需求进行阅读，培养他们的主动阅读能力。
四、实施有效的阅读教育为了帮助中学生进行有效的阅读，学校应当制定科学的阅读教育计划，结合课程设置和教学活动，逐步培养学生的阅读能力和阅读习惯。
教师可以通过朗读、解读、导读等方式引导学生进行阅读，让学生在阅读中提高语言表达能力和思维能力。
同时，教师还应该定期组织阅读评测，以了解学生的阅读水平和理解能力，并给予针对性的指导和支持。
培养中学生的阅读习惯五个有效方法
培养中学生的阅读习惯五个有效方法阅读是培养中学生综合素养的重要途径之一，而良好的阅读习惯对于学生的学业发展和人生发展都具有重要意义。
然而，在当今社会，许多中学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
为了帮助中学生培养良好的阅读习惯，以下是五个有效的方法。
1. 提供丰富多样的阅读材料首先，为了培养中学生的阅读习惯，学校和教师应当提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括小说、漫画、杂志、报纸、科普书籍等多种类型。
这样的多样性能够满足不同学生的兴趣和需求，激发他们持续阅读的动力。
同时，根据学生的年龄和程度，选择适当难度的阅读材料也很重要，以确保学生能够理解并享受阅读过程。
2. 建立阅读时间和空间其次，为了让中学生能够培养阅读的习惯，学校和家长都应该共同努力，建立起固定的阅读时间和空间。
学校可以设立专门的阅读时间，每周安排固定的阅读课程；家长也可以为孩子创造安静的阅读环境，每天规定一定的阅读时间。
这样，中学生就能够在稳定的时间和空间中养成阅读的习惯，并且能够将阅读融入到他们的日常生活中。
3. 给予阅读的目的和奖励为了吸引中学生主动参与阅读，并激发他们的兴趣，给予阅读的目的和奖励是必不可少的。
学校和教师可以组织各类阅读活动，比如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在参与这些活动的过程中感受到阅读的乐趣和成就感。
此外，家长也可以通过给予孩子一些小礼物或物质奖励来激励他们的阅读兴趣，并鼓励他们不断地阅读下去。
4. 创建阅读氛围中学生的阅读习惯还需要在整个学校和社区中得到支持和鼓励。
因此，学校和教师可以努力创造一个浓厚的阅读氛围。
例如，可以在学校图书馆或教室里摆放各种书籍，悬挂有关阅读的标语和海报，定期组织阅读推广活动，邀请作家、学者或社区人士来讲座。
家长也可以积极参与学校的阅读活动，并与学校保持密切联系，共同促进学生的阅读习惯的养成。
5. 成为阅读榜样最后，中学教育家要意识到自身作为阅读榜样的重要性。
作为他们阅读习惯的引领者，教师应该养成良好的阅读习惯，并将其传递给中学生。
如何提高中学生的阅读能力
如何提高中学生的阅读能力阅读是一项基础而重要的技能，对中学生的学习和发展有着重要的影响。
然而，由于现代科技的发展，中学生普遍面临着阅读能力的下降。
为了提高中学生的阅读能力，我们可以采取以下措施：1. 培养良好的阅读习惯中学生应该培养起每天阅读的好习惯。
教师和家长可以共同合作，鼓励学生每天保持一定的阅读时间。
同时，在校园和家庭环境中提供丰富的阅读材料，如书籍、杂志和报纸，以激发学生的阅读兴趣。
2. 多元化的阅读材料中学生需要接触到多种类型的阅读材料，涵盖各个领域的知识和文化。
教师可以引导学生阅读不同题材的书籍，如文学作品、历史传记、科学杂志等。
此外，教师还应提供具有挑战性的阅读材料，以激发学生的思维和学习动力。
3. 提供指导和反馈教师应该积极提供阅读指导，帮助学生理解和分析阅读材料。
通过与学生进行互动讨论、提出问题和分析文章结构，教师可以促使学生深入思考和理解阅读内容。
同时，教师还应及时给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们解决阅读中遇到的问题。
4. 激发阅读兴趣激发中学生的阅读兴趣对于提高他们的阅读能力至关重要。
教师可以通过组织阅读俱乐部、推荐优秀作品、讲述有趣的阅读故事等方式，激发学生对阅读的热爱。
此外，引导学生参与书评活动、阅读比赛等，增强他们与阅读的互动。
5. 阅读技巧的培养中学生需要学会一些有效的阅读技巧，以提高其阅读效率和理解能力。
教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、推断、概括等，帮助学生更好地理解阅读材料。
此外，教师还可以指导学生学习记笔记、标记重点等技巧，提升他们的阅读能力。
6.鼓励多元化的阅读活动中学生应该参与多样化的阅读活动，如朗读比赛、剧本表演、写作比赛等。
这些活动可以帮助学生提高阅读的实践能力，并激发他们对阅读的兴趣。
同时，这些活动也提供了展示学生阅读成果的机会，增强了他们的自信心和表达能力。
总之，提高中学生的阅读能力是一个系统性的工作，需要教师、家长和学生的共同努力。
通过培养良好的阅读习惯、多元化的阅读材料、提供指导和反馈、激发阅读兴趣、培养阅读技巧和鼓励多元化的阅读活动，我们可以帮助中学生提高他们的阅读能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。
培养中学生良好的语文阅读习惯
培养中学生良好的语文阅读习惯强化中学生的阅读能力是中学语文教学的一个重要内容。
因为良好的阅读习惯，可以使阅读成为自觉自愿的主动行为，同时也可以使学生阅读的质量大为提高。
而语文阅读能力的提高，则要依靠长期大量的语文阅读实践。
因此利用有限的在校时间使学生养成良好的阅读习惯，则成为培养中学生语文阅读能力的一条有效的途径。
那么，怎样培养中学生的阅读习惯，培养他们什么样的阅读习惯呢？一、勤读多背勤勉是读书作学问的根本。
韩愈当年教诲太学诸生曰：“业精于勤，荒于僖；形成于思，毁于随。
”学习语文离不开一个勤字。
杜甫是在“行万里路，读万卷书”之后才“下笔如有神”的。
宋濂是进入“口不知甘味，身不知苦寒，披文以娱情”的境界之后才成为一代宗师的。
入学之初就要向学生申明这些道理以震撼其心灵，打消其任何投机取巧的念头，并提出明确而具体的要求。
读书要勤，但更要讲究效果。
现在有些人往往片面强调理解，而忽视最基本最有效的背诵和记忆，从而造成老师不敢抓背诵，学生不屑于背诵的坏风气。
我以自己的切身体会告戒学生，趁年青之时利用记忆力强的优势多背一些诗文佳作，对提高自己的语文水平是非成重要的。
并且向学生介绍历代文学大师重视背诵精于背诵的活生生的事例，使大家在思想上形成共识。
教学中不仅课本上要求背诵的一律人人过关，而且还经常补充介绍一些课外内容要求学生背诵。
为了有效的督促，凡是要求学生背诵的我首先背熟，使学生心服口服，自觉自愿的按老师的要求去做。
持续不断的督促与身体力行的影响，一般都能使之形成定势，养成重视背诵爱好背诵的好习惯。
二、读书要常动笔良好的阅读习惯培养就是要做到口到、眼到、心到、手到。
要达到“四到”就必须“边读边思考边点、圈、注”。
点、圈、注，是促使学生读、思结合的好形式，随着阅读认识的深化而展开。
孙中山先生有个好习惯，不动笔便不读书，一翻书便要动笔。
毛泽东所读过的书无不圈圈点点，详加评注，有时一本书读完，书页上往往面目全非了，弄得朋友们的好书都怕借给他。
如何帮助中学生养成良好的阅读习惯
如何帮助中学生养成良好的阅读习惯中学生阅读习惯的养成至关重要，对他们的学习和发展有着深远的影响。
良好的阅读习惯不仅能提高中学生的学习成绩，还能培养他们的批判性思维和终身学习的意识。
那么，如何帮助中学生养成良好的阅读习惯呢？首先，为中学生提供丰富的阅读材料是至关重要的。
中学生的兴趣多种多样，学校图书馆、公共图书馆和在线资源应提供各种类型的书籍，包括文学作品、科普读物、历史书籍、报纸和杂志等。
通过提供多样的阅读材料，可以激发中学生的阅读兴趣，让他们从中找到自己感兴趣的领域。
其次，定期组织阅读活动是培养中学生阅读习惯的有效方法。
学校可以组织读书角、阅读俱乐部或读书比赛等活动，让学生们有机会分享自己的阅读体验和收获。
此外，可以邀请作家或学者来校园进行讲座，与学生们分享阅读的重要性和技巧。
通过这些活动，中学生可以感受到阅读的快乐并与他人交流，激发他们的阅读热情。
此外，家庭和教师的支持也是培养中学生阅读习惯的关键因素。
家长应该给予中学生阅读的时间和空间，鼓励他们选择适合自己的书籍，并给予适当的指导和鼓励。
教师可以通过阅读指导课程和推荐书单来引导学生阅读，并定期与学生交流阅读体验。
关注学生的阅读进展，对他们的努力和成就给予认可和表扬，以增强他们的自信心和兴趣。
另外，技巧和策略也是培养中学生阅读习惯的重要因素。
学生需要学习阅读速读、理解和批判性思维等技巧，以提高他们的阅读效率和理解能力。
教师可以在课堂上引导学生阅读技巧的学习，并提供相关的练习和实践机会。
同时，学生还需要学习如何选择适合自己水平和兴趣的书籍，并制定阅读计划，以保持持续的阅读习惯。
最后，树立榜样和鼓励是帮助中学生养成良好阅读习惯的有效手段。
学校和家庭可以邀请成功的人士或优秀的中学生来分享他们的阅读经验和习惯，并激发学生的学习动力。
同时，及时给予中学生的努力和进步以肯定和鼓励，让他们感受到阅读的价值和意义。
总结起来，帮助中学生养成良好的阅读习惯需要提供丰富的阅读材料、定期组织阅读活动、家庭和教师的支持、教授阅读技巧和策略，以及树立榜样和鼓励。
培养阅读习惯的十大方法
培养阅读习惯的十大方法阅读是一个多么美妙的世界啊！它能够带给我们知识、启迪我们的思想、丰富我们的生活。
然而，如何培养阅读习惯却是许多人头疼的问题。
本文将为你提供培养阅读习惯的十大方法。
无论你是小学生、中学生、大学生还是社会人士，都能够从中受益。
方法一：选择适合自己的书籍首先，培养阅读习惯的关键是选择适合自己的书籍。
不同人有不同的兴趣和阅读水平，因此找到适合自己的书籍非常重要。
你可以先从自己最喜欢的题材开始，然后根据自己的兴趣逐渐拓宽阅读范围。
方法二：设定阅读计划制定一个阅读计划是培养阅读习惯的有效方法。
你可以设定每天或每周阅读一定数量的时间，然后按照计划执行。
坚持这个习惯，你会发现阅读不再是一种负担，而是变得轻松而有趣。
方法三：创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养阅读习惯至关重要。
找一个安静舒适的地方，远离嘈杂和干扰，让自己能够专心地阅读。
你可以在家中设立一个专门的阅读角落，或者去图书馆寻找宁静的读书环境。
方法四：与他人分享阅读体验与他人分享阅读体验是培养阅读习惯的一种很好的方式。
你可以和朋友、家人或同事讨论你所阅读的书籍，分享你的感受和理解。
通过与他人交流，你可以获得更多的观点和见解，激发你对阅读的兴趣。
方法五：利用碎片时间阅读利用碎片时间阅读是培养阅读习惯的有效途径。
无论是在公交车上、排队等候或者午餐时间，你都可以拿出一本书来阅读。
这样做不仅能够充分利用碎片时间，还能够培养你的阅读习惯。
方法六：多元化阅读多元化阅读是培养阅读习惯的重要方面。
除了阅读书籍，你还可以阅读杂志、报纸、网站等各种各样的资料。
不同类型的阅读能够带给你不同的阅读体验，丰富你的知识和视野。
方法七：养成读书笔记的习惯养成读书笔记的习惯能够帮助你更好地理解和记忆所阅读的内容。
在阅读的过程中，你可以做一些标记，写下自己的想法和思考。
这样做不仅能够加深你对书籍的理解，还能够帮助你更好地回顾和复习。
方法八：参加读书俱乐部或阅读活动参加读书俱乐部或阅读活动是培养阅读习惯的一种很好的方式。
中学生的阅读习惯养成
中学生的阅读习惯养成为了帮助中学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，培养深度思考和创造力，以下是一些建议和方法。
1.设定阅读目标中学生可以根据自己的兴趣和学习需求设定阅读目标。
可以选择每周读几本书，或者每天读一定的时间。
目标的设定要具体、可行，并且要逐步提高，以激励自己不断进步。
2.建立固定的阅读时间和地点中学生要培养每天固定的阅读时间，可以选择在早晨起床后、午休时、晚上睡前等时间段进行阅读。
此外，找一个安静、舒适的地方，避免干扰和噪音，有助于专注阅读。
3.多样化的阅读材料中学生可以尝试不同类型的阅读材料，如小说、诗歌、科普读物、报纸杂志等。
这样可以扩大阅读广度，培养对不同领域的兴趣，提高阅读能力和知识面。
同时，多样化的阅读材料也可以激发创造力和想象力。
4.积极参与阅读活动中学生可以积极参与学校或社区组织的阅读活动，如读书俱乐部、阅读分享会等。
在这些活动中，可以与其他同学交流阅读心得，分享喜爱的书籍，拓展阅读视野，相互激发阅读兴趣。
5.记录阅读心得中学生可以养成记录阅读心得的习惯，可以写读后感、摘抄喜欢的句子、总结书中的观点等。
这有助于巩固所读内容，加深对书籍的理解，同时也是一种思考和表达的训练。
6.培养批判性思维中学生在阅读过程中要培养批判性思维，不仅要了解作者的观点和论证，还要有自己的独立判断。
可以思考书中的逻辑结构、观点的合理性，提出质疑和自己的见解。
这样能够培养深度思考和批判思维能力。
7.利用科技辅助阅读中学生可以利用科技手段辅助阅读，如使用电子阅读器、手机APP 等。
这些工具可以提供丰富的阅读资源和便捷的阅读方式，同时也可以通过标注、划线等功能来整理和回顾重要知识点。
8.与他人分享阅读体验中学生可以与同学、老师、家人分享自己的阅读体验。
可以参加或组织读书分享会，交流阅读心得，推荐好书。
通过分享，可以互相激发阅读兴趣，拓宽视野，丰富知识。
总结：中学生的阅读习惯养成是一个长期的过程，需要持之以恒地去实践和坚持。
中学生如何培养良好的阅读习惯
中学生如何培养良好的阅读习惯中学生时期是人生中阅读习惯养成的关键时期，良好的阅读习惯不仅能够提升学习能力，还能开拓视野，培养智慧。
然而，许多中学生由于电子产品的普及和其他诱惑，阅读兴趣和习惯逐渐减弱。
因此，如何培养中学生良好的阅读习惯成为我们亟待解决的问题。
本文将探讨培养中学生良好阅读习惯的几种方法和策略。
一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养中学生阅读习惯的基础。
家庭和学校应提供安静、舒适的阅读空间，并配备充足的图书资源。
家长和老师还可以定期组织阅读活动，如阅读分享会、读书角等，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的阅读氛围。
二、指导选择适合的阅读材料中学生的阅读材料应根据他们的年龄和阅读水平进行选择。
家长和老师可以根据学生的兴趣爱好和学习需求，提供丰富多样的图书、杂志、报纸、故事书等阅读材料。
同时，指导学生选择有深度和广度的经典作品，提升他们的阅读素养。
三、制定阅读计划制定合理的阅读计划可以帮助中学生养成阅读的习惯。
家长和老师可以与学生一起制定每日或每周的阅读目标，并落实到每日的学习计划中。
这样，学生不仅能够坚持每天阅读，还能提高阅读效率，培养持久的学习动力。
四、激发阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养良好阅读习惯的重要环节。
家长和老师可以通过带头阅读、推荐好书、讲解有趣的故事等方式，引导学生主动去读书。
同时，鼓励学生多样化的阅读内容，如小说、科普、历史等，让他们找到自己的兴趣点，激发阅读的热情。
五、培养批判性思维阅读不仅是获取知识的过程，更是培养批判性思维的重要途径。
中学生应当学会主动思考、质疑和分析所读内容。
家长和老师可以引导学生理解阅读材料的深层含义，培养批判性思维，并与学生进行深入的讨论和交流。
六、充分利用科技手段在电子产品普及的时代，家长和老师可以充分利用科技手段，提供多样化的阅读体验。
中学生可以通过电子书、阅读应用等方式获取图书资源，同时，家长和老师也可以利用电子平台进行阅读指导和交流，提升学生的阅读效果和兴趣。
培养中学生的阅读习惯六个培养方法
培养中学生的阅读习惯六个培养方法阅读是人类获取知识、拓宽视野的重要途径，而培养中学生的阅读习惯则具有重要的教育意义。
然而，随着手机、电视和网络等新媒体的兴起，中学生的阅读习惯逐渐弱化。
如何有效地培养中学生的阅读习惯成为了教育界亟需解决的问题。
本文将提出六个培养方法，旨在帮助教育工作者更好地培养中学生的阅读兴趣和习惯。
一、打造良好的阅读环境构建一个良好的阅读环境是培养中学生阅读习惯的第一步。
学校图书馆应当提供丰富多样的书籍，包括各个学科的教材和参考书，以及各类文学作品和科普读物。
此外，学校还应建立起舒适的阅读角落，供学生专心投入阅读的空间。
同时，家长也应在家中创造出安静、有利于阅读的环境，鼓励孩子经常阅读。
二、树立榜样的力量榜样的力量是无穷的。
教师和家长应成为中学生阅读习惯的榜样。
教师可以通过在课堂上经常推荐好书、分享阅读心得等方式，激发学生的阅读兴趣。
家长可以陪伴孩子一起阅读，或者为他们挑选一些适合的图书，给予引导和激励。
三、多样化的阅读材料中学生的阅读习惯培养需要提供多样化的阅读材料。
除了教材和课外读物外，还可以推荐优秀的报刊杂志、经典文学作品和科普读物等。
通过提供多样化的阅读材料，可以满足不同学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
四、开展有趣的阅读活动开展有趣、多样化的阅读活动是培养中学生阅读习惯的有效途径。
可以组织读书分享会、阅读比赛、主题展览等活动，营造积极的阅读氛围。
通过活动的形式，激发学生对阅读的兴趣，并增强他们的阅读欲望。
五、设立阅读目标和奖励机制为了培养中学生的阅读习惯，可以设立阅读目标和奖励机制。
可以制定一个个人阅读计划，鼓励学生每天读一定的页数或几篇文章，并设立相应的奖励机制，如阅读成绩优异的学生可以获得奖励或荣誉称号等。
这样的设定可以激励学生持续地阅读，逐渐形成阅读的习惯。
六、引导学生进行深度阅读与思考浅尝辄止只有了解表面，而深度阅读更能够培养学生的阅读习惯。
教育工作者应引导学生进行深度阅读，培养学生批判性思维和独立思考的能力。
家长须知如何帮助中学生养成良好的阅读习惯
家长须知如何帮助中学生养成良好的阅读习惯中学生养成良好的阅读习惯对他们的学业和个人发展至关重要。
家长在这个过程中起着重要的辅导作用。
以下是一些建议和实际执行方案，以帮助家长有效引导孩子培养良好的阅读习惯。
1. 激发兴趣：鼓励孩子阅读自己感兴趣的书籍和文学作品，以提高他们的主动性。
家长可以通过向孩子介绍各种不同类型的书籍，如小说、传记、科普书籍等，提供多样化的选择。
2. 为孩子提供好的阅读环境：创设一个安静、温馨的阅读环境，为孩子提供良好的阅读条件。
家长可以为孩子配备一张舒适的书桌和书架，确保有足够的光线和舒适的阅读椅子。
3. 培养每日阅读时间：帮助孩子建立每日阅读的习惯，家长可以与孩子一起制定每天阅读的时间安排，并确保这个时间不被其他活动所打断。
例如，每天晚饭后安排一段固定的阅读时间，或者在睡前给予孩子一定的阅读时间。
4. 发挥榜样作用：家长自己成为孩子的阅读榜样。
在孩子面前展示自己阅读的乐趣和价值，主动与孩子分享自己喜欢的书籍。
这种积极的榜样作用能够激发孩子的兴趣，并让他们意识到阅读的重要性。
5. 阅读鼓励和奖励：家长可以设置一些阅读目标，当孩子达到目标时给予鼓励和奖励。
例如，孩子每阅读一本书，家长可以与孩子讨论书中的内容，并为其购买新书作为奖励。
这种正向的激励有助于培养孩子持续的阅读兴趣。
6. 积极参与阅读：家长可以与孩子一起阅读同一本书，并定期进行讨论和分享。
这样的参与不仅加强了家长与孩子之间的亲密关系，还能促进孩子对阅读材料的深入理解。
7. 培养批判性思维：教导孩子在阅读过程中保持批判性思维，鼓励他们思考作者的观点、逻辑和证据。
家长可以与孩子一起讨论书中的问题和观点，促进他们发展独立思考和分析的能力。
8. 倡导多元阅读：引导孩子尝试不同类型和风格的书籍，包括小说、传记、历史、哲学等。
提供多样性的阅读材料，帮助孩子拓宽阅读领域，并培养他们对不同主题和文化的理解。
以上是一些可以帮助中学生养成良好阅读习惯的建议和执行方案。
如何培养中学生良好的阅读习惯
如何培养中学生良好的阅读习惯阅读能力是一个人综合素质能力的体现，它关系到人文修养的培养，只有对古今中外优秀历史文化有广泛的了解和深厚的积累，对文学、艺术、科技、文化等各个领域兴趣的积累，才能激发个人去探索各个领域的秘密，才会开拓个人的视野，发展健康的个性，培养健全的人格。
如何培养学生的阅读习惯，就成为语文教师在教学中的重头戏，成为语文教师共同追求的目标，培养和提高学生的阅读能力势在必行。
一、培养阅读习惯首先要培养阅读兴趣兴趣是最好的老师，这个道理或许人人都懂，有兴趣才能形成比较固定的行为习惯。
但是，在实际的操作中，极少有人真正懂得如何去“发现兴趣点”、如何去“培育”、保持并加强兴趣。
故而，学生偶有“灵犀”，却也是“稍纵即逝”，毁在了“自己人”手里，不能“终成正果”。
学生初始兴趣的产生是需要教师引导的，在教师有针对性的引导下，学生接触一些有意义的内容材料（如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等），在较短的时间里迅速地读完，教师可与其交流某些片段，切不可用疑难问题将其吓退；也可鼓励学生与其他学生交流。
学生在自己的阅读行为得到肯定后，学生的读书兴趣自会产生并得以提升，此时教师加以正确的阅读方法引导，学生良好的阅读习惯将会形成。
二、阅读方法决定阅读习惯.(一)教会学生善于利用“零碎时间”习惯是在长时间里逐渐养成的，一时是不容易改变的。
因此阅读方法决定阅读习惯.加强对学生阅读方法的指导，是语文老师必须承担的职责，也是学生形成良好阅读习惯的关键。
针对现今学生学习课程紧，作业多，应试压力大，而网络游戏、电视节目又异彩纷呈的现状，教师应该指导学生科学地安排读书时间，善于使用“零碎时间”，提高时间利用效率，古人说的“马上、厕上、枕上”三上法，就属于这个范围。
如果能把这些零碎的时间合理利用，那么一定会有意想不到的效果。
(二)教会学生有选择的阅读人类积累的文献浩如烟海，而一个人的生命是短暂的，正所谓人生如白驹过隙.一个人即使将毕生的精力都用于读书，也不可能读尽全部的书籍。
中学生阅读规范要求
中学生阅读规范要求
1. 简介
中学生的阅读惯和技巧对于他们的研究和发展至关重要。
本文
档旨在提供一些规范要求，帮助中学生养成良好的阅读惯，提高阅
读能力。
2. 规范要求
2.1 定时阅读
中学生应每天定时保持阅读的时间，建议至少每天阅读30分钟。
可以选择在晚上睡前或放学后进行阅读，以培养持续阅读的惯。
2.2 选择适合的阅读材料
中学生应选择适合自己阅读水平的书籍、杂志或报纸等。
选择
适合自己兴趣和理解能力的材料，可以提高阅读的积极性和效果。
2.3 细致阅读
在阅读过程中，中学生应该注重细致阅读，理解每个句子和段落的含义。
可以标记关键词、划重点，帮助提高自己的理解能力和记忆力。
2.4 阅读交流
中学生可以与同学、老师或家人进行阅读交流，分享自己的阅读体验和感受。
可以参加读书俱乐部或与阅读相关的活动，增加阅读的乐趣和互动。
2.5 多元阅读
中学生不仅应该注重课内教材的阅读，还应扩大阅读范围，涉猎各类题材和文体的作品。
可以阅读小说、故事、科普书籍等，培养广泛的知识和思维能力。
2.6 思辨阅读
中学生在阅读过程中应该积极思考、分析和评价所读内容。
可以提出问题、分享见解，培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 总结
通过遵守上述规范要求，中学生可以养成良好的阅读习惯，提高阅读能力和理解能力。
阅读对于中学生的学习和成长具有重要影响，希望中学生能够认真对待阅读，享受阅读的乐趣，并从中获得丰富的知识和启发。
中学生如何培养良好的阅读习惯
中学生如何培养良好的阅读习惯阅读是一项重要的技能，对中学生来说，培养良好的阅读习惯不仅能够提升学业成绩，还能够拓展知识面、培养思维能力。
下面将介绍一些方法和建议，帮助中学生培养良好的阅读习惯。
一、选择适合的读物想要培养良好的阅读习惯，重要的一点是选择适合自己的读物。
中学生在选择读物时，可以根据自己的兴趣爱好来挑选，这样更容易产生浓厚的阅读兴趣。
同时，也可以根据学习需求选择相关的学科读物，帮助巩固知识点。
除了故事书和学科读物，中学生也可以尝试阅读报纸、杂志、经典文学等，丰富阅读的内容。
二、制定阅读计划制定一个合理的阅读计划可以帮助中学生养成良好的阅读习惯。
可以根据每天的时间安排，设定固定的阅读时间。
建议每天坚持阅读30分钟以上，可以分为多个时间段进行，比如早上、午休和晚上等。
制定阅读计划后，中学生要严格按照计划执行，坚持不懈。
三、创造良好的阅读环境创造一个良好的阅读环境对于培养中学生的阅读习惯非常重要。
首先要选择一个安静舒适的地方，避免嘈杂的环境干扰阅读。
其次，要保持阅读环境整洁，摆放一些书籍和阅读工具，方便中学生随时阅读。
除此之外，亦可将阅读融入日常生活中，比如在空闲时间读书、在公共交通工具上读书等。
四、积极参加阅读活动参加阅读活动是培养中学生阅读习惯的有效方式之一。
中学生可以积极参加学校、社区或图书馆组织的阅读比赛、读书会等活动。
这些活动不仅能够增强阅读的兴趣，还能够结识更多喜欢阅读的同学，相互交流和分享读书心得。
五、培养批判性思维阅读不仅是获取知识的过程，还需要培养批判性思维能力。
中学生在阅读时，可以思考自己对于书中观点的看法，分析作者的立场和论证方式，锻炼分析问题的能力。
可以尝试写读后感、书评等形式，提高对所读内容的理解和思考。
六、家庭的支持与引导家庭的支持与引导对中学生培养良好的阅读习惯起到重要作用。
家长可以鼓励孩子阅读，提供丰富的读物资源，陪伴孩子一起阅读。
同时，也要培养孩子的独立阅读能力，鼓励他们自主选择读物。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施中学生语文阅读能力的提高是一个长期而复杂的过程，需要结合多种措施和方法。
以下是一些常用的提高中学生语文阅读能力的措施：1. 培养阅读习惯：引导学生养成每天坚持阅读的习惯，可以设置每天阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 拓展阅读范围：学生不仅要阅读教材中的文章，还应该广泛阅读各类文学作品、报纸杂志、历史文化书籍等。
可以设置阅读任务，鼓励学生多读经典名著、优秀文学作品等。
3. 学习阅读策略：教导学生学习阅读策略，如预读、略读、详读等。
引导学生学会提炼主题、抓住关键信息，能够进行整体把握和逻辑推理。
4. 增强词汇量：通过背单词、拓展词汇训练等方式，提高学生的词汇量。
教师可以适时组织词汇竞赛、词汇互动游戏等，激发学生学习兴趣。
5. 注重阅读理解：让学生进行多样化的阅读理解练习，如段落衔接、推理判断、主旨归纳、观点分析等。
逐步提高学生对文章细节、观点、主旨等方面的把握能力。
6. 注重阅读速度：通过训练和练习，提高学生的阅读速度。
可以使用计时器，进行阅读速度测试，让学生在规定时间内掌握文章的主要内容。
7. 配合写作训练：阅读和写作是相辅相成的。
提高学生的写作水平，可以反过来提高学生的阅读能力。
通过写作训练，学生能更好地理解和运用阅读材料中的语言知识和表达方式。
8. 创设语境：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计各种与生活相关的阅读活动。
如观看电影、游览展览、参观博物馆等，激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
9. 鼓励表演与分享：鼓励学生将自己的阅读体验和感受进行分享，可以进行朗读比赛、读书报告会等活动，培养学生的表达能力和分享精神。
10. 老师示范指导：教师要起到示范和引导作用，可以为学生朗读、解读文章，引导学生正确理解和运用语文知识。
通过以上措施的贯彻执行，能够有效提高中学生的语文阅读能力，让学生更好地理解、运用和欣赏语文。
以上只是一些常用的措施，根据学生的具体情况和需要，教师可以灵活运用，并不断总结和改进。
中学生如何养成良好的阅读习惯
中学生如何养成良好的阅读习惯阅读是一项重要的学习技能，对中学生的未来发展至关重要。
良好的阅读习惯不仅可以提高学业成绩，还能帮助中学生成为独立思考和批判性思维的人。
本文将介绍如何培养中学生的良好阅读习惯。
一、选择适合自己的阅读材料选择适合自己的阅读材料对中学生来说非常重要。
中学生应该选择感兴趣的主题和适合自己阅读能力的材料。
在选择阅读材料时，可以参考书评或者咨询老师或图书管理员的建议，以确保选择合适的阅读材料。
二、定期阅读定期阅读是重要的养成良好阅读习惯的步骤。
中学生应该每天保持一定的阅读时间，以便逐渐培养出较好的阅读习惯和效率。
一般来说，每天阅读30分钟即可，但具体时间仍需根据个人情况做出合理的安排。
三、有意识地阅读良好的阅读习惯不仅仅是读书，而且也要有意识地阅读。
中学生应该在阅读时养成批判性思维，提出问题，对遇到的新话题、主题或过程提出质疑，但不必强求找出答案，让孩子们学会发挥自己的想象力来思考。
四、做好笔记在阅读完成后，中学生应该记录下重要的笔记。
笔记可以帮助中学生回忆内容，加深对主题和文本的理解，也可以帮助梳理断点式的知识点，提高记忆效率。
当然，笔记的做法和形式因材施教。
五、交流与分享阅读不仅需要孤独地读书，还需要与他人进行交流和分享。
中学生应该找到朋友、家长、老师，让他们分享自己的阅读经验和看法，讨论相似和不同的见解，对阅读材料进行评价和探讨，这可以对促进理解和思考产生积极作用。
六、培养阅读的环境孩子在成长过程中的环境，会对其阅读习惯产生影响。
因此，中学生应该在家庭和学校中培养能够促进阅读的环境。
例如，鼓励孩子放松心情，家长主动帮助孩子选好书，提供专门的阅读环境等。
总之，良好的阅读习惯是一个长期的过程。
养成良好的阅读习惯的推荐方法是选择适合自己的阅读材料，建立定期阅读习惯，养成有意识的阅读，做好笔记并分享交流，同时在生活学习环境中创造良好的阅读环境。
中学生学习习惯养成良好阅读习惯的窍门
中学生学习习惯养成良好阅读习惯的窍门阅读是中学生学习的基础，而养成良好的阅读习惯对他们的学业发展至关重要。
那么，如何培养中学生良好的阅读习惯呢？本文将为大家介绍几个窍门。
一、培养兴趣学生对阅读的兴趣是培养阅读习惯的第一步。
教师和家长可以引导学生选择自己感兴趣的书籍，让他们在阅读中找到乐趣。
同时，也可以利用多种形式的活动，如阅读分享会、读书角等，让学生积极参与，并与他们分享阅读的快乐和收获。
二、定期阅读要建立良好的阅读习惯，中学生需要定期安排时间进行阅读。
可以制定一个固定的阅读计划，每天、每周都安排一定的时间用于阅读。
这样，不仅可以保证中学生持续地接触书籍，还可以逐渐养成习惯，并提高阅读效率。
三、创设良好的阅读环境学生在舒适的环境中读书，有助于提高阅读体验。
家长和学校可以提供一个安静、明亮、干净的阅读空间，放置舒适的座椅和适宜的灯光，并保持良好的通风。
此外，可以为学生提供丰富的图书资源，让他们有更多的选择空间。
四、积极思考和互动阅读不仅是获取信息的过程，更是一个思考和互动的过程。
中学生在阅读时，可以逐渐培养批判性思维，思考作者的意图、作品的主旨等问题。
同时，他们也可以通过与他人讨论、写读后感等方式，与书中的人物和故事进行互动，提高阅读的深度和广度。
五、多样化的阅读材料中学生可以尝试阅读各种各样的书籍，包括文学作品、科普读物、报纸杂志等。
这样不仅可以满足他们对不同领域知识的需求，还可以培养他们的多元思维和综合能力。
同时，多样化的阅读材料也能够激发学生的兴趣，让他们乐于持续阅读。
六、阅读与实践结合阅读与实践相结合，可以帮助中学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以引导学生在阅读后开展相关的实践活动，如写读书笔记、制作PPT、参观博物馆等，让他们把阅读中获得的知识与实际生活联系起来，增强学习的实效性和实际应用能力。
总之，培养中学生良好的阅读习惯需要从兴趣、定期阅读、阅读环境、积极思考和互动、多样化的阅读材料以及阅读与实践的结合等方面入手。
中学生该如何培养好的阅读习惯
中学生该如何培养好的阅读习惯阅读是我们获取知识、拓展思路、开拓视野的重要途径，因此，中学生应当养成良好的阅读习惯。
然而，现实情况却是，相当多的中学生并没有保持正确的阅读态度，也没有培养出良好的阅读习惯。
那么，中学生该如何培养好的阅读习惯呢？一、培养兴趣培养兴趣是阅读的第一步。
市面上优秀的书籍种类繁多，中学生有着极大的自由选择权。
因此，中学生应当了解自己的爱好类型，选择适合自己的书籍。
兴趣是阅读的源泉，只有喜欢读的书，才能够激发学生的阅读兴趣。
同时，学生还可以跟随自己喜欢的作家或读者在社交平台交流，获取更广泛的阅读信息和心得。
二、坚持阅读阅读是一项需要坚持的活动，长期坚持才能获得有效的阅读效果。
中学生在学习之余，可以适度安排阅读时间，保证每日有规律地阅读。
例如，每天早上半个小时的阅读，或睡前一小时的阅读，都是比较合理有效的计划。
同时，阅读过程中应注重效率，避免过分消耗时间在无意义的细枝末节上。
三、读好书优秀的书籍是有启迪性的，无论是怎样的阅读，都应当选择那些能够真正启迪我们、拓展思路的书籍。
读好书是阅读的核心所在，优秀的书籍有着扩展思考能力、提高写作表达、增加知识库的作用。
中学生应当选择经典的文学作品，了解作者、了解文化，同时还可以涉及知识内容、科技前沿等方面的书籍。
四、积极思考不要局限自己的思维，阅读时应当保持积极思考的态度。
中学生应该学会提出问题，科学思考，正确解答问题。
这种思考不仅能够提升思维深度，也可以增强信息吸收和理解能力。
在这个过程中，学生还能够借鉴和模仿经典的语言表达能力，提高个人的写作水平。
五、多样化阅读阅读不仅是书本上的文字，还可以看种类繁多的一切阅读资源，比如电影、动画、漫画、音乐、绘画、艺术等等。
在阅读过程中，学生可以适当积累各种阅读的素材，准备针对不同的阅读素材展开深入讨论。
多样化的阅读可以使自己更加多姿多彩，拓展个人阅读的广度和深度。
阅读是提升自我修养的过程，培养好的阅读习惯是中学生成长过程中不可或缺的一部分。
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如何培养中学生良好的阅读习惯
【关键词】阅读习惯；阅读教学；中学生；教学实践
美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。
对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。
”明确目的实在是阅读的第一要事。
目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
这个习惯一旦养成，必将大大有利于阅读效率的提高。
中学生的阅读内容较丰富，但概括起来有两个方面：一是课内读物——教科书上的选文。
这些选文都是经过专家精心挑选的文质兼美的适合于中学生的好文章，具有典型性、代表性。
适合于教学和阅读。
我们中在教学中应精读、精讲，从中汲取精华，掌握其阅读的方法，培养出一种习惯，为课外阅读做示范。
二还要养成课外阅读的习惯。
课内精读是主体，是示范，是引子，是培养阅读的能力为目的的。
重在培养学生利用工具书正确理解词语，句子，语段，修辞，结构，表达方式，表现手法以及语言表达能力的方法和习惯。
它无非是个例子，是抛砖引玉的那块砖，起举一反三的作用。
课外阅读可以扩展学生的阅读面，丰富其阅历，积累间接的经验。
是运用课内学到的方法和知识对社会，人生，自然作进一步的认识，了解并对全人类所共同创造的优秀文化遗产玩味、思索、汲取、消化、吸收、产生激情，形成文字。
那么，怎样培养学生良好的阅读习惯呢？
1 培养学生的阅读兴趣，发挥教师的引导作用。
许多学生对阅读不感兴趣，是没有领略到阅读的丰富性、生动性和乐趣性，从而觉得学习生活太贫乏、太单调。
作为中学教师要大胆扬弃一切束缚和不利于激发学生兴趣的条条框框，引导学生放心读、放心学、放心想。
为此，要有意识地培养学生的阅读兴趣，在阅读数量上从“多多益善”到个性化选择阅读；在阅读质量上从“不求甚解”到“知其所以然”；在阅读方法上从“一目十行”到精细阅读。
结合课堂教学，可以活用以下的方法：经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，通过榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣；选择有精彩画面的书给学生看，激发学生阅读的热情；利用自习课等课堂时间进行课外书籍欣赏、阅读心得交流，让学生谈天说地、谈古论今，让学生体验到阅读带来的喜悦，激发学生爱读书的情感。
另外，教师应该做的是加强对学生课外阅读指导，指导学生如何选择图书、如何制定科学的阅读计划、如何掌握正确的阅读方法。
首先，可以开展各种读书活动，如举办学习小讲座、课前小故事、组织读书兴趣小组等活动，有条件的还可以开设阅读欣赏课，引导学生进行有效、有益的课外阅读活动，使学生在有步骤、有计划的指导下读好书、好读书。
其次，结合课堂教学进行循循善诱，例如，在指导学习《群英会蒋干中计》、《林教头风雪山神庙》和《促织》时，不妨伺机诱导学生阅读《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》，诸如此类，结合教材帮助学生选择课外读物，与课本内容对接，往
往能达到事半功倍的效果，促进课外阅读的开展。
再次，对学生的读书笔记进行讲评。
在学生的读书笔记中有许多独特的发现和新鲜的感受，但往往也表现出认识的肤浅和热情的低落，这就需要对学生的读书笔记进行讲评引导。
从理性的高度提高学生对理性知识的认识，引导学生深究生活现象的内蕴，引导学生由此及彼、从简单的生活现象中引出深刻的道理。
2 培养学生朗读背诵的习惯。
近年来，我们中学语文教学对朗读背诵有不够重视的倾向，使其显得苍白无力。
首先，进入中学阶段以后，要看的文章长了，要理解的内涵丰富了，朗读背诵费时费力，这样一来让人感觉到阅读效率低；并且在应试教育制度下，师生的心态都趋功利，考什么学什么，既然朗读不考、背诵考得很少，那还不如多做点阅读题。
其次，学生缺乏朗读背诵的方法，未能从中获得一种美的感受和愉悦，使其不喜欢。
最终导致朗读没有感情，没有抑扬顿挫之美，没有语感的感悟；背诵不流畅，甚至有错漏，更谈不上还要体现有声语言之美。
新的《语文课程标准》中提出：“教师加强学生朗读背诵方法的指导，并要求中学生背诵优秀诗文80篇。
”朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是书面语言的有声化，是积累语言、培养语感的重要途径。
中学时代是学生记忆最佳的时期，多读多背，能开拓视野、增长知识、陶冶情操、发展智力，能为语言的使用和发展打下坚实的基础。
当然，熟读是成诵的基础，但成诵才是关键。
因
为只有成诵之后才能使那些存储在大脑中的信息变成自己能够随
时驾驭的知识，才能进而形成语文能力。
针对这种现状，要培养学生朗读背诵的习惯，教师必须要激起他们对此的欲望。
在语文教学活动中，运用灵活多样的朗读背诵形式，如：配音朗读背诵、课本剧表演等等，无疑更会激发学生的表现欲望，促使其习惯的进一步养成。
开放、活泼、多样的朗读背诵活动给学生带来了发挥想象力、创造力、展示个性才华的空间，令人充满情趣，使学生不再感到枯燥、乏味。
3 要重视课外阅读。
语文课上打基础，课外阅读求反思，在学好课文的同时，再选一些有益的自己感兴趣的书来读，开阔自己的知识面，这对学好语文是大有好处的。
阅读经典可以使学生从一开始就占据精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展意义绝对不可低估，而且可能与流行的快餐读物的阅读形成了一种张力，这对学生的健全发展也是绝对必要的。
文学名著的阅读可以认识社会，了解历史，懂得真善美，识别假恶丑；可以祛除杂念，识别可以净化灵魂；可以鉴赏精美的语言，其必要性与重要性毋须置疑。
总而言之，阅读文化经典，阅读文学名著，可以提高文化品位，丰富文化底蕴，可以加强文学修养，提高鉴赏水平，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，对学生人生观、价值观、世界观的形成具有极其重要的意义。
学生如果远离经典、名著，必然导致精神“钙质”的
缺少和欣赏层次低下，导致“可持续发展”能力的缺失。
这种“后天不足”对一生的成长都会造成潜在的危险，造成难以弥补的缺陷。
课外阅读不能仅仅停留于情节的欣赏上，要善于吸收，从思想内容、字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文采各个方面获得启示，来努力提高自己听、说、读、写的能力。
总之，要努力做到读有所得。