13、只有一个地球

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13.只有一个地球(相关资料)

“地球”
第一个公开发表“地球”概念的人是柏拉图（公元前427~347年）。

他是古希腊客观唯心主义哲学家，是苏格拉底的学生，亚里士多德的老师。

他说地球位于宇宙的中心，许多天体环绕它作圆周运动。

自从西班牙冒险家麦哲伦通过环球航海用事实证明了“地球”这一概念的正确性后，大地是球形的已作为结论被人们接受。

但是早的公元前4世纪，柏拉图就推断出“地球”这一概念。

他认为，宇宙中最完善的形式是球形。

因而人所居住的大地也应该具备最完善的形式，所以大地应该是球形的，而且大地也只有呈球形才适应“宇宙和谐性”和“数”的要求。

柏拉图的学生亚里士多德不仅接受了老师的理论，而且用观察事实证明了这个理论。

他的观察月蚀时，注意到掩住月面的地球影子总是圆弧形的，他还认识到，向北方旅行时，人们会发现各种星辰高出地平的高度的增加。

这就表明大地是球形的。

亚里士多德由此成为地球概念的真正奠基者。

但是，“地球”观的最早提出者，应该说是柏拉图。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时说课稿

在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生总结自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足。
2.组织学生互相评价，提出改进意见。
3.教师点评：针对学生的表现，给予针对性的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于地球资源利用与保护的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
3.定期组织学生座谈会，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法。
（2）培养环保意识和责任感。这是一个抽象的概念，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生从身边小事做起，逐步培养环保意识和责任感。
（3）运用课文中的词语、句子进行表达。学生需要通过阅读、模仿和实践，提高自己的语言表达能力。教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是六年级学生，他们正处于青春期初期，具有一定的独立思考和自主学习能力。在年龄特征上，他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新知识；在认知水平上，学生的抽象思维开始发展，但仍然依赖于具体形象的支持；在学习兴趣上，他们对自然科学、环境问题等方面表现出较高的热情；在学习习惯上，学生已基本养成良好的学习习惯，但仍需教师引导和督促，以保持学习的持续性和深入性。
2.撰写一篇关于环保的作文，表达自己对地球的关爱和责任感。
3.阅读拓展资料，了解更多的地球知识。
作业的目的是：加深学生对课堂所学知识的理解，培养学生的创新能力和实践能力；激发学生关爱地球、保护环境的意识，增强他们的责任感；拓展学生的知识视野，提高他们的综合素质。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以地球为核心，向外辐射出地球的基本特征、宇宙位置、资源利用与保护等主要知识点。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，以图示和关键词相结合的方式呈现。

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》优秀教学案例

2.播放一段关于地球环境问题的视频资料，让学生听到真实的声音，引发学生的思考和关注。
3.提问学生：“你们对地球环境问题有什么了解？你们认为地球环境问题的原因是什么？”引导学生回顾已有的知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.引导学生阅读课文《只有一个地球》，让学生自主理解课文内容，把握地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响。
2.学生通过阅读、分析、写作等环节，培养自己的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性思维能力。
3.学生通过观察、实践、反思等环节，提高自己的问题解决能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到地球只有一个，我们要好好保护它，培养学生的环保意识。
2.学生能够树立正确的价值观，认识到保护地球是每个人的责任，培养学生的社会责任感。
课文内容以地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响为主线，引导学生认识到地球只有一个，我们要好好保护它。在这个基础上，我将设计一系列的教学活动，如小组讨论、写作练习等，旨在提高学生的思维能力、合作能力和表达能力，使他们在理解课文内容的同时，也能够从中汲取到保护环境的意识。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，通过设置悬念、提出问题等方式，引发学生的思考，使他们能够积极主动地参与到课堂中来。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3.学生能够通过学习课文，感受到作者对于地球的热爱和担忧，培养学生的同理心和关爱他人的情感。
4.学生能够积极面对地球环境问题，树立乐观的态度，相信只要我们共同努力，一定能够保护好地球。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示地球的美景和环境问题的图片，让学生感受到地球的魅力和保护地球的重要性。

第13课只有一个地球

课后
反思
所得
所失
所改
（四）布置作业：
第二课时
（一）复习巩固
1同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
（二）、学习”当前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。
（1）让学生自由读文，你明白了什么？
（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）
第一课时
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
1.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，
2.把课文读准确、通顺、流利。
（二）熟读课文
1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？
3.是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。
在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？
⑴地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？
⑵资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？

13 只有一个地球

13、只有一个地球
美国《时代周刊》是世界上最有影
响力的杂志，每年在世界评出最有影响
力的人物。1979年的年度新闻人物是邓
小平，因为他发表了南巡讲话，开创了
中国的新纪元。1998年，评选出了一位
特殊的“年度新闻人物”，当时所有的
人都目瞪口呆，知道是谁吗？想知道吗？
正确读读下面的词语
遥望节制晶莹枯竭资源滥用矿物威望恩赐指望
国际湿地日 ----2月2日世界气象日----3月23日世界无烟日---5月31日世界水日---- 1月18日地球日------4月22日世界环境日-----6月5日
世界防治荒漠化和干旱日----- 6月17日世界人口日---7月11日
国际保护臭氧层日-----9月16日
世界动物日-----10月4日世界粮食日 -----10月16日
设想
移民
破碎
群星璀璨
目睹
渺小
和蔼可亲
子孙后代
同组讨论：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
一（１－２）地球的美丽壮观与渺小。二（３－４）地球所拥有的自然资源有限。三（５－７）人类无法移居的事实。四（８－９）个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
※以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能达到。 ※火星或月球上建造移民基地的种种设想，即使能够实现，也是遥远的事情，况且不可能有多少人去居住。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧！
看看地球每天在发生着什么变化？
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。

13__只有一个地球教案新部编本许云群

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校只有一个地球教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片一、课前预习：1、查找地球相关资料：（1）地球为人类提供了哪些资源？再生资源有哪些？不可再生资源有哪些？（2）生态灾难是指什么？有哪些生态灾难，查找一个例子。

（3）人类应该怎样保护地球？2、读熟课文，自学生字词语，写下主要内容。

3、质疑：提出不懂的问题和想要弄懂的问题。

二、课中研讨：（一）导入1、在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？2、今天，我们就来学习一篇有关地球的文章。

请大家齐读课题。

看老师手势，再读课题（分别强调“一个”和“地球”）3、同学们已经预习了课文，通过预习，你知道了什么？4、在预习中你们有什么不懂的或者是想要弄懂的问题也可以提出来。

5、刚才大家提出了很多问题，我发现宇航员为什么会发出那样的感叹。

这个问题最有价值，我们这节课就重点研究这个问题，好吗？6、请大家一起读读这个句子。

（课件出示句子）7、宇航员发出的感叹有几层意思？谁来说？（板书：可爱易碎）8、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?请大家自主学习课文1—3自然段。

语文六年级上册第13课只有一个地球课文

语文六年级上册第13课只有一个地球课文语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

店铺在此整理了语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第13课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

《只有一个地球》教案参考5篇

《只有一个地球》教案参考5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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13只有一个地球

奇山
飞瀑
碧空
激流
树林
晚霞
冰川
湖泊
高坡
建筑
山地
地球妈妈，我要衷心地赞美您： “_________________________ _________________________。”
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”
大肆捕杀，血流成河
乱砍滥伐令人触目惊心
以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要 600万年时间才能到达。
“至少”是什么意思、你从这句话中体会到了什么？
• “至少”是“最少”的意思，“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，40万亿千米以外的情况还不能确定。从中我体会到了说明文语言的严谨性。
环保纪念日有哪些？
残酷的战争与悲哀的孩子们
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，至少有800人因为空气的污染而死亡。每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的臭氧层。每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净水造成的疾病，其中大部分是儿童。每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，地球上有160多平方公里的土地成为不毛之地。每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
煤、铁、石油、木材、淡水、纸张、粮食大熊猫
不可再生资源
再生资源
以上物品属于哪种资源？
地球上的水资源本来是（），但是，因为人们随意破坏，向江河里排放（）,不但使清洁的水资源（），还会使人（），鱼类（），给人类生存带来严重威胁，所以我们要（）。
地球上的水资源本来是（可以再生的），但是，因为人们随意破坏，向江河里排放（各种废水、废物)，不但使清洁的水资源（不能再生），还会使人（害病），鱼类（灭绝），给人类生存带来严重威胁，所以我们要（保护资源）。

长江作业本13只有一个地球

13只有一个地球
二、用“√"为加点的字选择正确的读音。
滥扁三用舟在((括lupà√号iānn里là√bn填iā) n上)晶合单莹适薄（的(bjī√√án关og联bjīon词)）语提矿。供产((gkōà√nngg
gòng) kuà√ng)
1、(虽然)地球很大，(但是)同茫茫宇宙相比，
地球是渺小的。
2、矿物资源(不是)谁的恩赐，(而是)经过几
1(虽然)地球很大，(但是)同茫茫宇宙相比，
地球是渺小的。
2矿物资源(不是)谁的恩赐，(而是)经过几百
万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
3只一个地球，(如果)它被破坏请找出几例并抄写下来。
1、打比方：地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲。 2、列数字：它是一个半径是有六千三百多千米的星球。
百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
3、只一个地球，(如果)它被破坏了，(那 )我
们别无去处。
二、用“√"为加点的字选择正确的读音。
滥三扁用、舟在((lup括à√iānn号là√b里niā) n填)晶上单莹合薄（适(bjī的√√ánog关bjīon联)）词提矿语供产。((gkōà√nngg
gòng) kuà√ng)
了地球对于人类而言是多么的珍贵，
人类应该珍惜和保护地球。
3读了这个语段后，你想对地球母亲说什么？
您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，希望能得到您的原谅。
课后拓展六、阅读短文，完成练习
1.文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠，甚至残忍的一面。
喀嚓扑有意识漫不经心
任凭享受
2.阅读下面的句子，按要求做一做。目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，

13《只有一个地球》教学案例与评析

13《只有一个地球》第一课时教学案例与评析来宾市兴宾区八一小学韦幸就设计理念：《只有一个地球》是人教版小学语文第11册的课文，课文主要阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

通过本课学习，引导学生从小树立科学发展观，培养学生保护环境、热爱家园、人与自然和谐相处的思想。

在教学时，紧扣本组课文“珍惜资源，保护环境”这一单元主题。

从课题入手激发学生的阅读兴趣，注重语言文字内涵的挖掘，注意将学习引入现实生活，引起学生的共鸣，达到教育目的。

教学目标：1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、有感情的朗读课文。

3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学重点：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

教学难点：1、品读重点词句，感受地球的美丽可爱。

2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

教具准备：PPT课件。

课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。

教学方法：品词，诵读，感悟文本内容。

教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、师：每年10月13日是什么节日？（少先队建队日）2、每年的4月22日又是什么节日？学生质疑思考回答（世界地球日）3、对于地球你有什么了解？（地球是个椭圆形的球体，自然资源丰富……）引说：地球是我们的家园。

地球是我们的……4、质疑：我们人类有几个地球？（只有一个）（PPT课件出示课题：13 只有一个地球）5、齐读课题：只有一个地球。

引导读几遍课题并质疑。

你怎样理解“只有”。

（评析：谈话引出“世界地球日”，了解人类对地球的重视，出示课题强调理解“只有”“一个”让学生知道地球对人类的重要性，从而激起学生对地球的保护。

新人教版六年级语文上册第十三课教案及教学反思

板书设计：
13.只有一个地球
美丽易碎——保护
作业设计
倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍。
教学反思
通篇来看，整篇教案目标设定之后，没有把目标分解开来，目标层次也不够清晰，导致整体框架设计也考虑得不够周全，层次可以再清楚些，从而通过阅读文本《只有一个地球》，引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
2.指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。
3.指导学生有感情朗读课文第一段，学生评价。
4.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文章中哪些段落可以看出？
5.让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。
6.在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？
今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
1.老师来检查一下大家的预习情况。（指名读读读课文，注意读准字音。
3.看看课文介绍了有关地球的哪些知识？
4.课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？
1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。
教学重难点
重点
让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

13《只有一个地球》介绍课件

本书的两位作者，芭芭拉·沃德是一位经济学家，勒内·杜博斯是一位生物学家，他们广博的知识背景使他们能够胜任编写本书这样的工作。不仅如此，正像大会秘书长莫里斯·斯特朗先生所说，他们还应该被看成是一项合作事业的创造性组织者，因为本书是在58个国家152位成员组成的通讯顾问委员会的协助下完成的。作者们从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响。
列数字、作比较、比喻的说明方法
2 作者是如何写出地球的资源有限，人类活动范围小，不能移居的？用了哪些说明方法？
3 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？请谈谈对这句话的理解。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
地
人
球
类
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
科学家已经证明，在以地球为中心的40万千米的范围内，没有适合人类居住的第二
第六条
一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境
单位和个人进行检举和控告。
第七条
国务院环境保护行政主管部门，对全国环境保护工作实施统一监
督管理。
县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门，对本辖区的环境
保护工作实施统一监督管理。
国家海洋行政主管部门港务监督、渔政渔港监督、军队环境保护
的
的
无
自

(人教新课标)语文六年级上册《13只有一个地球》优秀教学案例

在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过有针对性的教学活动和实践环节，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和环保意识。同时，注重培养学生的合作交流能力和创新精神，使他们能够在课堂上充分展示自己，提高自信心和自主学习能力。在教学过程中，我将以人性化的语言和关爱的态度与学生互动，营造积极、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高他们的情感态度与价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱地球、关爱环境的情感，增强环保意识，树立正确的价值观。
2.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，形成可持续发展观念。
3.培养学生积极参与环保行动的责任感，鼓励他们从自己做起，为保护地球贡献力量。
4.通过对课文的深入学习，培养学生对科学的热爱和对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放地球美丽景色的图片和视频，让学生感受到地球的美丽和宝贵，激发他们对地球的热爱之情。
2.利用地球仪等教具，让学生直观地了解地球的结构和地理位置，增强他们对地球的认识。
3.创设环保情境，如模拟地球污染、资源枯竭等场景，让学生身临其境地感受到环保的重要性。
4.邀请环保专家或志愿者来校进行讲座，分享真实的环保故事和实践经验，激发学生Biblioteka 环保意识。（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.运用朗读、讨论、展示等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.引导学生运用课文中的观点和实例，进行思考和表达，提高学生的写作和口头表达能力。
4.结合课文内容，组织学生进行环保实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
2.教师设计一些小组活动，如制作环保宣传海报、编写环保小故事等，让学生通过合作完成任务，培养他们的团队协作能力和创造力。

13只有一个地球(章小妹).

áo
先睹为快
遨遨游遨戏遨头遨放
miǎo
渺渺小渺茫浩渺
渺不足道
hé
和和平和蔼和谐和气
hè
和和诗唱和பைடு நூலகம்曲高和寡应和
bò
薄薄荷薄荷糖薄荷味薄荷药
báo
薄薄片薄饼薄纸薄膜
bó
薄薄弱薄情厚薄薄雾
cuǐ
璀璀璨璀璀璀璨夺目璀玮
càn
璨璀璨璨然璨璨璨绮
只有一个地球
只有一个地球
默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
地球的美丽又渺小地球的自然资源有限
目前人类无法移居
我们“这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
从哪可以看出地球“太可爱”了？
从哪可以看出地球“太可爱”了？
但是，同茫茫宇宙相比，
地球是渺小的。它的一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有那么大，不会再长大。
作比较
但是，同茫茫宇宙相比，
地球是渺小的。它的一个列数字，具体阐述了地球的渺小
半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有那么大，不会再长大。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
从哪可以看出地球“太可爱”了？
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
打比方，生动形象地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它的一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有那么大，不会再长大。

《只有一个地球》ppt课件

13 只有一个地球
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6300多公里的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
碧空
高坡
飞瀑
湖泊
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
“我们这个地球太可爱了，了，同时又太容易破碎了!” 同时又太容易破碎了。”
我们郑重地宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创“环保小卫士”！
——宣誓人：六(4)班全体成员
作业（以下两题任选一题）
• 一学了本课文，你想到了些什么？写一篇200字左右的读后感，把自己想到的主要内容写下来。
• 二搜集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖率，煤、石油的储存量，然后与同学交流。
“我们这个地球太可爱
理解句子：
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
理解句子：
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，砍滥伐令人触目惊心
无情的洪水正吞噬着生命和大地
受污染的河流与成千上万的“浮尸”
大肆捕杀，血流成河
残酷的战争与悲哀的孩子们
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子
100年前：每4年灭绝一种动物 80年前：每年灭绝一种动物现在：每13分钟灭绝一种动物
人类历史发展的初期的森林面积： 76亿公顷 20世纪森林面积：48.9亿公顷 80年代森林面积：38亿公顷
宇
“我们这个地球太可爱了，了，同时又太容易破碎了!” 同时又太容易破碎了。”

13、只有一个地球说课稿

《只有一个地球》教材分析尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：一、说教材《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇科学知识说明文。

“只有一个地球”，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。

2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。

默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。

本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

二、说教学策略：新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

三、说教学程序《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。

基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了“激情——导学——拓展”等教学环节。

（一）激情叶圣陶先生说过：“入境始于亲。

”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

13_只有一个地球(强烈推荐)

在火星或月球上建造移民基地。
这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
你想对地球、对人类或自己说些什么？
我想对地球说：—————————— —————————
我想对人类说：—————————— —————————
我想对自己说：—————————— —————————
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境” 的环保宣传画或写一条环保宣传标语广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境 „„ „„
经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。——举例子，列数字
这段主要还说明了地球上的矿物资源是有限
的，不可再生的。
作者在文章中运用数字，说明了其用词精确
性和严谨性。
根据下列句子的意思，写出本课中相应的词语。 1 态度温和容易接近。（） 2 用威力威逼恐吓，使人屈服。（） 3 对社会所做的有意的事。（） 4 不过分爱惜自己的财物，当用则用。（） 5 过度使用，没有节制。（）
不顾后果地滥用源（不可再生）
自然资源水资源
森林资源生物资源
（可以再生）
大气资源
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。