人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
高中语文必修三人教版检测：第三单元第11课师说+Word版含答案
第11课师说教师的作用是什么？是传道解惑。
尊师应该成为一种良好的风气，但在韩愈的时代却有一股“以从师为耻”的歪风。
他们“其下圣人”，甘为愚人；他们爱其子女，为其择良师，但自己耻于从师。
他们小学大遗，显其不高明、不明智；他们蔑视百工之人，显其太虚荣、欠谦虚；他们聚笑从师人，显其太势利、太庸俗。
如果他们都像孔子那样，从师而学；如果他们都像李蟠那样，求师问道，那么一个良好的尊师之风就会蔚然兴起。
在那样一个时代，写出这样的文章，表达这样的见解，需要相当的勇气，自不待言。
就是今天，这篇文章对我们每个人仍有深远的现实意义和教育意义。
中国民俗谚语中说：山不在高，有仙则灵；水不在深，有泉则秀。
这儿的山上无仙，江中亦无流泉戏水，但是地处潮州境内的韩山、韩江，却名贯广东大地，成为大海之滨一道奇异的人文风景。
只因唐代文人韩愈被贬官离开长安后，曾在这儿当了不足一年时间的地方小官。
他似乎比“仙”和“泉”更具有震撼和感召力量，使原本为他姓的山和水，统统被后人【课内挖掘】课内素材1．韩愈针砭时弊，针对当时“耻学于师”的不良社会风气，提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的观点，这既体现了在学问面前人人平等的思想，也破除了人们对长者、权贵等权威的迷信。
而“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“闻道有先后，术业有专攻”则用相对的、发展的眼光看待师生关系，这种闪光的思想，被后世许多教育家引申发挥，对现代教育理论产生了深远的贡献。
[运用角度] “勇于探索”“敢于怀疑”“大胆创新”“不唯书，不唯上”“敢于向流俗说‘不’”“师生关系”等。
2．“人非生而知之者，孰能无惑”讲的是向老师请教的必要性。
勤于询问，才能不断地解决学习与生活中的难题、困惑。
但仅仅勤于发问还远远不够，还应该懂得问的诀窍，要抓住问题的重点、关键。
文中讲有些人让老师教自己的小孩，而自己却耻于从师，“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”，舍本逐末，没有抓住根本，是一种不正确的求学态度。
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题C卷
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共21题；共68分)1. （2分）(2017·湖南模拟) 下列词语中划线字的注音，不正确的一项是（）A . 婆娑（suō）精悍（hàn）干练（gàn）豁然开朗（huò）B . 寥廓（kuò）纤细（xiān）夙愿（sù）少不更事（gēng）C . 谦逊（xùn）凑合（còu）吮吸（shǔn）休戚相关（qī）D . 寒暄（xuān）负疚（jiù）提防（tí）羽扇纶巾（lún）【考点】2. （2分）下列各组划线词读音完全相同的一项是（）A . 戎马戍守戊戌清规戒律B . 坼裂申诉分析风驰电掣C . 眼眸牟取谋生未雨绸缪D . 祠堂伺候伺机有恃无恐【考点】3. （2分）下列对课文的鉴赏分析，不恰当的一项是（）A . 韩愈幼年丧父，由兄嫂抚养成人，与十二郎虽是两辈人，但如兄弟，感情很深。
B . 《祭十二郎文》是少为长祭。
作者追以往，念后事，有切肤之痛，一字字，一句句，都从心底流出，跌宕顿挫，感人肺腑。
C . 《祭十二郎文》中，作者用了九个“呜呼”，悲天抢地；四十个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
D . 全文贯注着一个“情”字，“言有穷而情不可终”，表明作者整篇都是用感情、用心血写成的。
【考点】4. （2分）下列各组句子中，虚词用法相同的一项是（）A . 何为其然也其皆出于此乎B . 哀吾生之须臾师道之不复可知矣C . 侣鱼虾而友麋鹿则群聚而笑之D . 飘飘乎如遗世独立其闻道也固先乎吾【考点】5. （2分）下列加线字与“道之所存，师之所存也”意思不相同的一项是（）A . 师者，所以传道受业解惑也B . 其闻道也亦先乎吾C . 彼与彼年相若也，道相似也D . 吾师道也【考点】6. （2分） (2017高一下·石嘴山期中) 下列各句中划线的虚词意义和用法相同的一组是（）A . 修守战之具夫庸知其年之先后生于吾乎B . 其闻道也固先乎吾其皆出于此乎C . 顺风而呼，声非加疾也吾尝终日而思矣D . 斧斤以时入山林然秦以区区之地，致万乘之势【考点】7. （2分）下列各组划线词解释意思相同的一项是（）A . ①还必相迎取②蹑履相逢迎B . ①便可白公姥②阿母白媒人C . ①哀吾生之须臾②惟江上之清风D . ①以故其后名之曰“褒禅”②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也【考点】8. （2分）下列各选项中“却”解释错误的一项是（）A . 后秦击赵者再，李牧连却之。
2021学年高中语文第三单元第11课师说练习含解析人教版必修3.doc
第11课师说阅读下面文字，完成1～3题。
美国一些人的对抗性思维值得警惕，国际社会共同面临的一个重要课题是：如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，冲击国际体系的平稳运行。
美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得“________”。
一年多来，为了给对华施压“正名”，他们抛出了一套“美国吃亏论”，________有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列，称为二战结束后美国自损最重的三大对外政策错误。
然而，空口袋________立不起来，语言游戏不管怎么重复，也难以做到________。
中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答。
2018年中美双边货物贸易额达6 335亿美元，较两国建交之初增长了252倍。
美国《福布斯》和志网站近日刊文指出，美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一，( )，这是一大错误。
1．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( C )A．大义凛然竟然往往天衣无缝B．慷慨赴义甚至常常自圆其说C．大义凛然甚至往往自圆其说D．慷慨赴义竟然常常天衣无缝解析：大义凛然：意思是坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。
慷慨赴义：慷慨：义气激昂，情绪激动；赴义：为正义而死。
指大义凛然地为正义献身。
根据文意，是在讽刺美方假装正义，并没有说到献身，选用“大义凛然”。
竟然：表转折的副词，表示出乎意料。
甚至：连词，表示递进。
根据文意“有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列”，文中强调的是进一步、层层递进，选用“甚至”。
往往：副词，是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。
常常：副词，单指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。
文中讲的“空口袋立不起来”，是较客观的一种规律，用“往往”。
自圆其说：指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。
天衣无缝：喻指事物(多指文艺作品)浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共21题；共66分)1. （2分）下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（）A . 熨帖(yùn)箴言(zhēn)恃才傲物(shì)返璞归真(pú)B . 忖度(cǔn)呼吁(yù) 泥古不化(nì)翘首远望(qiào)C . 恫吓(hè)媲美(bǐ)不容置喙(huì)掎角之势(jǐ)D . 按捺(nà)隽永(juàn)戛然而止(jiá)乳臭未干(xiù)【考点】2. （2分） (2020高一上·永安期中) 下列加点字的注音全都正确的一项是（）A . 天姥（mǔ）倡女（chāng）红绡（shāo）羽扇纶巾（guān）B . 罅隙（xià）商贾（jiǎ）守拙（zhuō）周公吐哺（bǔ）C . 木讷（nà）故垒（lěi）钿头（diàn）挥斥方遒（qiú）D . 百舸（gě）樯橹（qiáng）嘲哳（zhā）乍暖还寒（huán）【考点】3. （2分）下面对文言文课文的理解，有错误的一项是（）A . 《寡人之于国也》中，孟子运用比喻论证的手法，以排比句式增强文章的雄辩气势，阐述了自己“民本”和“仁政”的治国理想。
B . 《季氏将伐颛臾》中，“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”是类比论证，孔子意在说明弟子对劝阻季氏攻打颛臾责无旁贷。
C . 《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句；平仄相对；多用典故，讲求藻饰。
D . 欧阳修是“唐宋八大家”之一，他的《秋声赋》体现先秦古文单句散行质朴无华的特点，其深刻之处在于表现了秋天的肃杀萧条，让人的心境变得悲凉。
高中语文第三单元第11课师说练习(含解析)
师说时间：45分钟满分：48分一、基础知识(18分)1．下列各句中，不含通假字的一项是(3分)( )A ．师者，所以传道受业解惑也B ．合从缔交，相与为一C ．或师焉，或不焉D ．君子不齿答案 D解析 A ．“受”通“授”，教授；B.“从”通“纵”，合纵；C.“不”通“否”，即不从师。
2．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．是故无．贵无贱，无长无少 无：没有 B ．其闻道也固．先乎吾 固：本来 C ．余嘉．其能行古道 嘉：赞许 D ．是故圣益．圣，愚益愚 益：更加 答案 A解析 无：不论，不分。
3．下列各句中的加点虚词的意义和用法相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧欲人之无惑也．难矣道之所存，师之所存也．B.⎩⎪⎨⎪⎧于其身也，则．耻师焉三人行，则．必有我师 C.⎩⎪⎨⎪⎧而耻学于．师不拘于时，学于．余 D.⎩⎪⎨⎪⎧生乎吾前，其闻道也固先乎．吾夫庸知其年之先后生于吾乎． 答案 C解析 C ．均为介词，向；A.语气助词，用在句中，舒缓语气/语气助词，用在句末，表判断语气；B.连词，表转折/连词，表因果关系，就，便；D.介词，相当于“于”，比/语气词，用在句末，表反诘语气。
4．下列各句中加点词的意义与现代汉语的意义相同的一项是(3分)( )A ．师者，所以．．传道受业解惑也 B ．闻道有先后．．，术业有专攻C．小学．．而大遗，吾未见其明也D．古之学者．．必有师答案 B解析A．所以：古义，用来……的；今义，表因果关系的连词。
C.小学：古义，小的方面要学习；今义，对儿童少年进行初等教育的学校。
D.学者：古义，泛指求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。
5．下列各句中，加点词的活用类型与例句中的加点词相同的一项是(3分)( )例句：而耻．学于师A．小学而大．遗B．位卑则足羞．C．是故圣．益圣，愚益愚D．其下．圣人也亦远矣答案 B解析B项中的“羞”和例句中的“耻”都是意动用法，以……为羞，以……为耻。
2019_2020学年高中语文第三单元第11课师说练习(含解析)新人教版必修3
第11课师说[限时45分钟]一、基础巩固1．下列句子中没有通假字的一项是A．师者，所以传道受业解惑也B．或师焉，或不焉C．君子生非异也D．惑而不从师，其为惑也，终不解矣解析A项“受”通“授”；B项“不”通“否”；C项“生”通“性”。
答案 D2．下列句子中，加点词的解释错误的一项是A．或．师焉，或．不焉或：或者B．句读．之不知读：句中停顿C．官盛则近谀．谀：阿谀、奉承D．术业有专攻．攻：学习、研究解析本题考查文言实词的含义。
或：有的人。
答案 A3．对下列各句中“师”的意义归类正确的一项是①吾从而师之②吾师道也③师道之不复，可知矣④则耻师焉⑤或师焉，或不焉⑥不耻相师A．①②⑤/③④/⑥B．①/②⑥/③④⑤C．①④⑤/②/③/⑥ D．①/②/③④⑤/⑥解析本题考查文言实词的含义。
①为意动用法，以……为师。
②⑥为动词，学习。
③④⑤为动词，从师。
答案 B4．下列与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是A．不拘于时B．师不必贤于弟子C．何陋之有D．蚓无爪牙之利，筋骨之强解析本题考查文言句式。
C项与题干中的句子均为宾语前置句。
A.被动句。
B.状语后置句。
D.定语后置句。
答案 C5．下列句中加点词的用法，不属于意动用法的一项是A．则群聚而笑．之B．于其身也，则耻．师焉C．渔人甚异．之D．吾从而师．之解析本题考查词类活用。
“笑”没有活用，动词，是“讥笑”之意。
答案 A二、探究阅读阅读下面一段文字，回答6～9题。
嗟乎！师道之不传．也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从．师而问焉；今之众人，其下．圣人也亦远矣，而耻学于师．。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身．也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道．解其惑者也。
．．．．．．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题A卷(2)
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共21题；共67分)1. （2分）下列句子中划线词的活用，与其他不同的一项是（）A . 其下圣人也亦远矣，而耻学于师B . 师者，所以传道受业解惑也C . 是故圣亦圣，愚亦愚D . 小学而大遗，吾未见其明也2. （2分）下列句子中划线词语的意思，都与现代汉语不同的一组是（）①古之学者必有师②师者，所以传道受业解惑也③吾从而师之④非吾所谓传其道解其惑者也⑤今之众人，其下圣人也亦远矣⑥闻道有先后，术业有专攻⑦小学而大遗，吾未见其明也⑧师不必贤于弟子A . ①③⑤⑦B . ②④⑥⑧C . ①②⑤⑥D . ③④⑦⑧3. （2分）下列加线字与“吾从而师之”意思相同的一项是（）A . 孔子师郯子B . 吾师道也C . 巫医乐师百工之人D . 古之学者必有师4. （2分）下列句子中的“师”字按用法和意思分类，正确的一项是（）①惑而不从师②吾从而师之③吾师道也④师道之不传也久矣⑤而耻学于师⑥则耻师焉⑦不耻相师⑧或师焉，或不焉A . ①⑤/②/③④⑥⑦⑧B . ①/②③④/⑤⑥⑦/⑧C . ①⑥⑧/②/③④/⑤/⑦D . ①⑤/②/③⑦/④⑥⑧5. （2分）下列与例句句式相同的一项是（）以为凡是州之山水有异态者A . 句读之不知B . 凌万顷之茫然C . 此非孟德之困于周郎者乎D . 徘徊于斗牛之间6. （2分）下列各句中的“于”，分类正确的一项是（）①夫庸知其年之先后生于吾乎②而耻学于师③其皆出于此乎④于其身也，则耻师焉⑤不拘于时⑥学于余⑦青，取之于蓝⑧而青于蓝⑨善假于物也A . ③⑦B . ④⑧⑨C . ①②⑨D . ⑤⑥7. （2分）下列各组句子中，虚词用法相同的一项是（）A . 何为其然也其皆出于此乎B . 哀吾生之须臾师道之不复可知矣C . 侣鱼虾而友麋鹿则群聚而笑之D . 飘飘乎如遗世独立其闻道也固先乎吾8. （2分）下列各句中与例句句式相同的的一项是（）例句：其下圣人也亦远矣，而耻学于师A . 此非孟德之困于周郎者乎B . 冰，水为之，而寒于水C . 客有吹洞箫者D . 是造物者之无尽藏也9. （2分）下列句子中加线词的用法和例句不同的一项是（）例句：而耻学于师A . 粪土当年万户侯B . 稍稍宾客其父C . 必先苦其心志，劳其筋骨D . 渔人甚异之10. （2分）下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。
高中语文 第三单元 第11课 师说同步练测 新人教版必修3
11 师说一、基础训练l.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.郯．子（tán）六艺经传．（zuàn）贻．（yí）B.句读．（dòu）苌．弘（cháng）聃．（rán）C.阿谀．（yú）授．之书（shòu）蟠．（fán）D.或不．焉（fǒu）谄．媚（chǎn）嗟．乎（jiē）2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.作《师说》以贻．之贻：赠送B.不耻相师．师：老师C.师道．之不传也久矣道：风尚D.其闻．道也亦先乎吾闻：懂得3.下列句子中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A.古之学者．．必有师B.彼与彼年相若也，道相似．．也C.吾从而．．师之D.师不必．．贤于弟子4.下列句子中加点的词与例句中加点的词用法相同．．的一项是（）例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师．之A.吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B.孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃C.巫医乐师百工之人，不耻．相师D.是故圣．益圣，愚益愚5.下列句子中加点的虚词的意义和用法完全相同的一项是（）A.而耻学于．师于．其身也，则耻师焉B.师道之．不传也久矣作《师说》以贻之．C.其闻道也．固先乎吾其下圣人也．亦远矣D.小学而．大遗人非生而．知之者二、课堂练习阅读下面的文段，回答问题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子；择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题B卷(2)
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共21题；共67分)1. （2分）下列句子中划线词的活用，与其他不同的一项是（）A . 则群聚而笑之B . 师道之不传也久矣C . 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉D . 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃2. （2分）下列各组句子中，虚词用法相同的一项是（）A . 何为其然也其皆出于此乎B . 哀吾生之须臾师道之不复可知矣C . 侣鱼虾而友麋鹿则群聚而笑之D . 飘飘乎如遗世独立其闻道也固先乎吾3. （2分）从特殊句式的角度看，下列句式不同于其它三项的是（）A . 师不必贤于弟子B . 句读之不知，惑之不解C . 青，取之于蓝D . 不拘于时4. （2分）下列加线字与“道之所存，师之所存也”意思不相同的一项是（）A . 师者，所以传道受业解惑也B . 其闻道也亦先乎吾C . 彼与彼年相若也，道相似也D . 吾师道也5. （2分）下列句子中加线词的用法和例句不同的一项是（）例句：而耻学于师A . 粪土当年万户侯B . 稍稍宾客其父C . 必先苦其心志，劳其筋骨D . 渔人甚异之6. （2分）下列加线字与“吾从而师之”意思相同的一项是（）A . 孔子师郯子B . 吾师道也C . 巫医乐师百工之人D . 古之学者必有师7. （2分）下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（）A . 六艺经传皆通习之通：普遍。
B . 士大夫之族，曰师、曰弟子云者族：宗族。
C . 位卑则足羞，官盛则近谀盛：大、高。
D . 余嘉其能行古道，作师说以贻之嘉：赞许。
8. （2分）下列句子中加线词不含古今异义词的一项是（）A . 君子博学而日参省乎己B . 古之学者必有师C . 是故，弟子不必不如师D . 不如须臾之所学也9. （2分）下列句子中划线词语的意思，都与现代汉语不同的一组是（）①古之学者必有师②师者，所以传道受业解惑也③吾从而师之④非吾所谓传其道解其惑者也⑤今之众人，其下圣人也亦远矣⑥闻道有先后，术业有专攻⑦小学而大遗，吾未见其明也⑧师不必贤于弟子A . ①③⑤⑦B . ②④⑥⑧C . ①②⑤⑥D . ③④⑦⑧10. （2分）下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。
高中语文 第三单元 第11课 师说同步练测 新人教版必修3
11 师说一、基础训练l.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.郯．子（tán）六艺经传．（zuàn）贻．（yí）B.句读．（dòu）苌．弘（cháng）聃．（rán）C.阿谀．（yú）授．之书（shòu）蟠．（fán）D.或不．焉（fǒu）谄．媚（chǎn）嗟．乎（jiē）2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.作《师说》以贻．之贻：赠送B.不耻相师．师：老师C.师道．之不传也久矣道：风尚D.其闻．道也亦先乎吾闻：懂得3.下列句子中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A.古之学者．．必有师B.彼与彼年相若也，道相似．．也C.吾从而．．师之D.师不必．．贤于弟子4.下列句子中加点的词与例句中加点的词用法相．同．的一项是（）例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师．之A.吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B.孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃C.巫医乐师百工之人，不耻．相师D.是故圣．益圣，愚益愚5.下列句子中加点的虚词的意义和用法完全相同的一项是（）A.而耻学于．师／于．其身也，则耻师焉B.师道之．不传也久矣／作《师说》以贻之．C.其闻道也．固先乎吾／其下圣人也．亦远矣D.小学而．大遗／人非生而．知之者二、课堂练习阅读下面的文段，回答问题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子；择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题B卷
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共21题；共59分)1. （2分） (2016高二上·龙江期中) 下列划线字的读音全都正确的一组是（）A . 玉扃（jiōng）踯躅（zhí zhú）岩扉（fěi）剡（shàn）溪B . 绰（c hào）约伯仲（zhòng）天姥（mǔ）长嗟（jiē）C . 眇眇（miǎo）扁（piān）舟（hōng）然涕泗（tì sì）D . 潺湲（cán yuán）砧（zhēn）石澹澹（dànDàn）垆（lú）边【考点】2. （2分）(2020·浙江模拟) 下列各项中,没有错别字且加粗字注音全都正确的一项是（）A . 蓦(mò)然回首,船己经到了出海口,面前波涛汹涌,潮润的海风扑面而来,一轮巨大的太阳在云层空当(dàng)处闪耀着柠檬色的光芒,全船人都被这壮丽的景色震摄住了。
B . 壁虎居住在妻子的一幅版画后面。
画面很抽象,着(zhuó)墨不多,有发呆的白鹭,还有渔网小船什么的。
一般时候,壁虎就在画框(kuāng)后面蜇伏。
C . 夏日溽热难耐,气温直逼40度,动辄(zhé)大汗淋漓,无法外出,只好躲在家中饮茶读字帖(tiè)消暑。
如今有空调,有曼妙的音乐,可稍解暑热之苦。
D . 然而有一天,地球剧烈地痉(jīng)挛起来,一声爆炸的巨响,随后是千千万万声爆炸,血红的燎天烈焰,一阵密密匝匝(zā)的放射性尘埃雨过后,幸福的日子就此告终了。
【考点】3. （2分）下列说法不正确的一项是（）A . 周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。
B . 后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。
人教版本高中高二语文第三册第三单元复习第十一课《师说》课堂测试卷试题
人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》讲堂测试题一、选择题1. 以下加线词语的注音和解说正确的一项为哪一项（）A.六艺经传皆通习之传：chuán，流传B.作《师说》以贻之贻：dài，赠予C.授之书而习其句读者读：dòu，句中的停留D. 位卑则足羞，官盛则近谀谀：yú，阿谀，奉迎2. 以下加线字的读音完整正确的一项为哪一项()A.郯子(tán)苌弘(chánɡ)老聃(dān)李蟠(pán)B.句读(dú)渎职(dú)穷兵黩武(dú)买椟还珠(dú) C.六艺经传(chuán)列传(zhuàn)传说(chuán)传宗接代(chuán)D. 贻之(yí)春风骀荡(yí)神清气爽(yí)甘之如饴(yí)3. 选出加线的词古今意义同样的一项( )A. 古之学者必有师B. 今之大家，其下贤人也亦远矣C. 吾进而师之D. 闻道有先后4. 选出划线的字意思同样的一组 ( )A. 古之贤人，其出人也远矣其皆出于此乎B. 人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣C. 彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之D. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾师道之不复，可知矣5. 下边各组句子中，加线字含义有同样项的一组是( )A. 欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于阴暗昏惑而无物以相之B. 犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不行问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武C. 或师焉，或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去D. 其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之6. 以下各句中的“之”字用法与其余三项不一样的一句是( )A. 辍耕之垄上B. 郯子之徒C. 及其所之既倦，事过境迁D. 项伯乃夜驰之沛公军7. 以下选项中加线字的意义和用法完整同样的一项为哪一项( )A. 师道之不复，可知矣欲人之无惑也难矣B. 择师而教之而耻学于师C. 其皆出于此乎生乎吾前D. 不拘于时学于余8.以下各句中与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不一样的一项为哪一项( )A. 且庸人尚羞之，况于将相乎B. 于其身也，则耻师焉C. 卒廷见相如，毕礼而归之D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃9. 下边对文章前两段文字剖析不正确的一项为哪一项 ( )A . 第一段所提出的不论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第看法，很有踊跃意义。
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人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试
题
一、选择题
1. 下列加线词语的注音和解释正确的一项是（）
A . 六艺经传皆通习之传：chuán，流传
B . 作《师说》以贻之贻：dài，赠送
C . 授之书而习其句读者读：dòu，句中的停顿
D . 位卑则足羞，官盛则近谀谀：yú，阿谀，奉承
2. 下列加线字的读音完全正确的一项是( )
A . 郯子(tán) 苌弘(chánɡ) 老聃(dān) 李蟠(pán)
B . 句读(dú) 渎职(dú) 穷兵黩武(dú) 买椟还珠(dú)
C . 六艺经传(chuán)传记(zhuàn) 传说(chuán) 传宗接代(chuán)
D . 贻之(yí) 春风骀荡(yí) 心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí)
3. 选出加线的词古今意义相同的一项( )
A . 古之学者必有师
B . 今之众人，其下圣人也亦远矣
C . 吾从而师之
D . 闻道有先后
4. 选出划线的字意思相同的一组( )
A . 古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎
B . 人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣
C . 彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之
D . 生乎吾前，其闻道也固先乎吾师道之不复，可知矣
5. 下面各组句子中，加线字含义有相同项的一组是( )
A . 欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之
B . 犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武
C . 或师焉，或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去
D . 其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之
6. 下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是( )
A . 辍耕之垄上
B . 郯子之徒
C . 及其所之既倦，情随事迁
D . 项伯乃夜驰之沛公军
7. 下列选项中加线字的意义和用法完全相同的一项是( )
A . 师道之不复，可知矣欲人之无惑也难矣
B . 择师而教之而耻学于师
C . 其皆出于此乎生乎吾前
D . 不拘于时学于余
8. 下列各句中与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用
法不同的一项是( )
A . 且庸人尚羞之，况于将相乎
B . 于其身也，则耻师焉
C . 卒廷见相如，毕礼而归之
D . 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
9. 下面对文章前两段文字分析不正确的一项是( )
A . 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
B . 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
C . 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
D . 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。
10. 下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。
②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文
A . 全不相同
B . ②③⑤和现在的用法相同
C . 全都相同
D . ①③⑥和现在的用法相同
11. 下列各句中加线的虚词意义和用法相同的一组是（）
A . 欲人之无惑也难矣道之所存，师之所存也
B . 于其身也，则耻师焉三人行，则必有我师
C . 耻学于师不拘于时，学于余
D . 生乎吾前，其闻道也固先乎吾庸知其年之先后生于吾乎?
12. 下列各句子中，没有语病的一句是（）
A . 新修订的《保险法》在规范保险业经营活动、防范化解保险经营风险、加强保险监管、保护保险消费者利益等方面作出了新规定。
B . 我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志在党的十六大的报告中的讲话精神。
C . 这次考试全班能取得好成绩，是由于同学们平时学习刻苦、考前复习认真的结果。
D . 对于那些情节严重的犯了罪的干部，我们必须依法给予严厉的法律制裁。
13. 下列加横线的词语含义相同的一组是（）
A . 师道之不传也久矣六艺经传皆通习之
B . 道之所存，师之所存也圣人无常师
C . 吾从而师之乃大惊，问所从来
D . 其闻道也亦先乎吾余嘉其能行古道
14. 下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（）
A . 韩愈，字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。
因为昌黎（现河北省昌黎县）韩氏
是望族，所以后人称韩愈为韩昌黎，后世又称他为韩文公。
B . 韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。
古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
C . 韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家（韩愈、柳宗元、范仲淹、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石）之首。
D . “说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。
“说”与“论”相比，随便些。
像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。
《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
15. 下列两组加线词的含义分析正确的一组是( )①其为惑也，终不解矣③圣人之所以为圣②于其身也，则耻师焉，惑矣④师者，所以传道受业解惑也
A . ①与②的“惑”相同，③与④的“所以”不同
B . ①与②的“惑”相同，③与④的“所以”亦相同
C . ①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”也不同
D . ①与②的“惑”不相同，③与④的“所以”相同
16. 韩愈，字_________，世称_________，谥号“_________”，作品集有《_________》。
他是唐代“_________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为_________、_________、_________、_________、_________、
_________、_________。
17. 老师的职能是_________，择师的标准是_________。
18. 作者引述孔子的言行得出了_________，_________，_________，_________的结论。
19. “六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指_________，_________，_________，_________，_________，_________六部经书。
20. 师者，_________。
是故无贵无贱，_________，_________，_________。
是故弟子不必不如师，_________，_________，_________，如是而已。
21. 阅读《师说》全文，完成后面练习题题古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近
谀。
”呜呼！师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：三人行，则必有我师。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（1）“说”是一种文体，是议论文的一种。
“师说”就是论述从师学习的道理。
本文的中心论点是什么？是怎样围绕中心论点进行论述的？
（2）联系全文，分析第三段举出备受封建文人推崇的孔子的例子，有怎样的作用？
（3）有人说，第三段阐明了一种新型的师生关系，你是怎样认为的？
（4）作者在论述自己的观点时，运用了哪些论证方法？举例说明，并分析其作用。
（5）把下面三个句子翻译成现代汉语：
①师者，所以传道授业解惑也
②句读之不知，惑之不解。
或师焉，或否焉。
小学而大遗，吾未见其明也。
③巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤。