幼儿园小中大班幼儿进餐习惯评价标准

小、中、大班幼儿重点习惯养成

康巴什新区第五幼儿园大、中、小班幼儿重点习惯培养标准重点培养项目班级内容小班图片说明生活卫生习惯培养进餐1.餐前洗手，会正确使用餐具，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声。

2.不用手抓饭和菜，不依赖大人喂，饭后在老师的提醒下擦嘴、漱口，放好餐具和椅子3养成“四净”的进餐习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。

4.餐后会用餐巾擦嘴、擦手。

5.愉快、安静地进餐，坐姿端正，餐具轻拿轻放。

擦嘴1.养成餐后擦嘴的习惯擦嘴步骤，并用餐巾纸擦嘴，对折擦，再对折擦，直至干净。

漱口1.养成餐后漱口的习惯。

2.使用自己的涑口杯，3.漱口步骤：漱口杯接少半杯温水，喝水，微仰头、闭嘴咕噜噜漱，共三次，对着洗手池中间吐水，不吐到外面及镜子上。

喝水1用自己的喝水杯喝水1.知道口渴时自己去喝水，学会正确的喝水方法。

2.会双手端水杯，到指定位置上喝水，2.能接适量的水，不把水洒在地上。

洗手1.在成人帮助下学习洗手，餐前洗干净手以后不要到处乱摸。

1.洗手前挽起袖子，能按七步洗手法洗手：1.手心相对搓一搓2.掌心正对搓一搓3.手指交叉搓手背4.十指加错擦擦掌，扣实小手扭一扭5.拇指为轴转转手，换手攥紧小拳头6.手成小铲掌心划7.搓搓手腕冲一冲。

3.洗手后关闭水龙头，双手合十面向面池抖三下，4.会用自己的毛巾擦手。

5.养成饭前便后及手脏时洗手的习惯。

大小便1.不随地大小便，保持厕所清洁，学习正确地使用便纸，便后洗手。

2.学习分清男孩、女孩小便盆（或槽）。

3.大小便基本能自理，定时大便。

4.小便姿势正确，会整理好衣裤，注意腹部保暖。

午睡1.睡前自觉上厕所，（午睡中途上厕所能够做到轻手轻脚。

）能安静入睡，睡姿正确不趴着睡。

2.不坐在地上脱衣服。

3.学习独立、有序地穿脱衣服、鞋袜（先脱裤子再脱上衣最后是袜子）4.能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方（将衣服叠整齐放在椅子上裤子在下，上衣在上。

袜子放在鞋子里，鞋整齐摆放于椅子下）。

5.上铺幼儿能双手抓栏杆慢慢上床，不在上铺站立，打闹。

幼儿园大班午餐班会记录(3篇)

第1篇日期：2023年3月15日地点：幼儿园多功能厅主持人：李老师参会人员：大班全体幼儿及家长一、班会背景随着春季的到来，孩子们的食欲逐渐增强，午餐时间成为了孩子们一天中最期待的时光。

为了培养孩子们良好的饮食习惯，提高他们的饮食卫生意识，特此召开本次午餐班会。

二、班会流程1. 开场致辞2. 饮食卫生知识讲座3. 家长代表发言4. 孩子们分享午餐心得5. 饮食礼仪培训6. 结束语三、班会内容1. 开场致辞李老师首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她表示，通过这次班会，希望能够帮助孩子们养成良好的饮食习惯，提高他们的饮食卫生意识。

2. 饮食卫生知识讲座李老师通过生动的图片和案例，向孩子们和家长讲解了饮食卫生的重要性。

她强调了以下几点：（1）饭前便后要洗手，保持手部卫生；（2）不食用过期、变质的食物；（3）注意食物的储存，避免食物污染；（4）饮食要均衡，多吃蔬菜水果，少吃油腻、辛辣的食物。

3. 家长代表发言家长代表张女士分享了她在家庭中如何培养孩子良好饮食习惯的经验。

她表示，家长要起到榜样作用，以身作则，引导孩子养成良好的饮食习惯。

4. 孩子们分享午餐心得在李老师的引导下，孩子们纷纷分享了自己在午餐中的快乐时光。

有的孩子说：“我喜欢吃幼儿园的饭菜，因为它们既美味又营养。

”有的孩子说：“我喜欢和好朋友一起吃饭，感觉特别开心。

”5. 饮食礼仪培训李老师针对饮食礼仪进行了详细的讲解，包括：（1）用餐时保持桌面整洁；（2）用餐时细嚼慢咽，不狼吞虎咽；（3）用餐时注意用餐姿势，不边吃边玩；（4）用餐后要主动收拾餐具，保持餐厅卫生。

6. 结束语李老师对本次班会进行了总结，她表示，良好的饮食习惯和饮食卫生意识是孩子们健康成长的重要保障。

希望家长和幼儿园共同努力，为孩子们创造一个健康、快乐的饮食环境。

四、班会效果本次午餐班会取得了良好的效果，孩子们和家长对饮食卫生知识有了更深入的了解，纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中。

幼儿膳食调查记录(统计、分析、评价)

东陂中心幼儿园膳食调查记录学龄前儿童处于生长发育的关键阶段，其营养膳食状况处于保障儿童身心发育，预防疾病和长期健康水平等方面有着重要意义。

近年来我国的膳食结构、饮食行为、食物加工方式等发生了很大变迁，为了解幼儿园儿童营养膳食水平，有针对性地做好幼儿园儿童膳食指导工作，特对我园各年龄阶段幼儿作膳食调查。

一、调查对象和方法1、对象：我们幼儿园餐点实行的是一餐一点制，大班组抽出幼儿80名，中班组抽出幼儿80名，小班组抽出幼儿60名，2、方法：对20xx年10月第二周的带量食谱进行抽样调查。

按称重法逐日进行调查，并输入电脑营养分析软件计算每日每人摄入量。

二、调查结果统计和分析根据中国营养学会《0~6岁儿童膳食指南（2007版）》，幼儿的一餐两点的参考摄入量有具体的标准：3 ～6岁午餐定量进班参考标准（克/人）年龄粮食荤菜、豆制品蔬菜3-4岁（小班） 55-60 65-70 60-754-5岁（中班） 60-65 65-70 60-755-6岁（大班） 65-70 65-70 60-75我园的幼儿膳食的摄入量严格按照标准，膳食科学均衡。

1、从主要营养素摄入量经营养分析，计算出每人每日各种食物的平均摄入量，主要营养素的供给情况见表可见营养摄入量达到或大于ROA的有热量，蛋白质，铁。

在微量元素和维生素摄入方面Vc、铁、锌都有不同程度的缺乏。

2、从营养素供热情况看，三大营养素脂肪，糖、蛋白质供热比例属正常范围。

三、调查和评价为此，我园对幼儿膳食情况做了一次问卷调查，从大班50份调查问卷进行了统计与汇总，针对其中具有代表性的问题进行答疑与反馈：1.保证食品质量，确保原料的安全、新鲜答：幼儿的膳食安全涉及千家万户，是幼儿园工作中的重中之重。

关于食品原料的来源，我们都选择具有生产或销售相应种类食品卫生许可证的供应商，每种食品都具有检疫合格证和送货单。

每天都由保健教师与营养员对食品原料进行质量的验收、登记与签单。

此外，我园在上海市食品卫生监督所的每次抽查与督察过程中，均符合规范与标准，得到了“笑脸标志”2、.增加水果、蔬菜的品种和摄入量。

幼儿园营养健康：饮食均衡与生活习惯指导手册

幼儿园营养健康：饮食均衡与生活习惯指导手册幼儿园是孩子人生中一个非常重要的阶段，他们在这里不仅学习知识，还要培养良好的生活习惯。

而幼儿园的营养健康更是家长们非常关心的话题。

孩子的成长离不开均衡的饮食和良好的生活习惯。

本文将从饮食均衡和生活习惯两个方面，为您介绍关于幼儿园营养健康的指导手册。

一、饮食均衡指导1. 定期吃饭在幼儿园，孩子们通常会有固定的用餐时间，家长也应该在家培养孩子定时吃饭的习惯。

定时吃饭可以帮助孩子养成良好的饮食习惯，避免因为过度饥饿或者饱腹而影响到消化系统的健康。

在家庭生活中，家长可以定时给孩子准备三餐，养成定时吃饭的好习惯。

2. 营养均衡在幼儿园，膳食营养师会根据孩子的生长发育状况，合理搭配饮食，保证孩子摄入均衡的营养。

家长在家也需要为孩子提供均衡营养的饮食。

增加蔬菜和水果的摄入量，减少零食和含糖饮料的摄入量，多食用蛋白质来源等。

3. 健康饮食习惯幼儿园营养健康的指导手册还应包括培养孩子健康的饮食习惯。

孩子们在幼儿园会学到很多关于食物和饮食的知识，如何正确使用餐具、怎样搭配食物等等。

家长也要在家庭中培养孩子养成健康的饮食习惯，让他们养成少吃零食、多吃水果蔬菜和多喝水的好习惯。

二、生活习惯指导1. 定期作息在幼儿园，孩子们通常会有规律的作息时间，包括午休、户外活动、游戏时间等。

在家庭生活中，家长也要给孩子规定好的作息时间，保证孩子有足够的睡眠时间和休息时间，帮助他们保持良好的精神状态。

2. 注重户外活动在幼儿园，孩子们通常会有户外活动的时间，这不仅有助于他们锻炼身体，还能拉开视野，增加社交练习。

家长在家也要鼓励孩子进行户外活动，可以选择适当的户外活动项目，如公园游玩、骑车等，让孩子多晒太阳，增加体能锻炼。

3. 心理健康培养在幼儿园，孩子们会接触到一些简单的心理健康教育，比如如何表达自己的情感、如何与他人友好相处等。

在家庭生活中，家长也要注重培养孩子的良好心理状态，鼓励他们表达自己的情感、帮助他们树立正确的自我认知等。

幼儿园膳食管理：健康饮食规划细则

幼儿园膳食管理：健康饮食规划细则一、概述在孩子的成长过程中，健康饮食对于他们的体格、智力和情绪发展都起着至关重要的作用。

而幼儿园作为孩子们日常生活的重要组成部分，其膳食管理更是直接关系到孩子们的身体健康和生长发育。

建立健康的幼儿园膳食管理，制定健康饮食规划细则显得尤为重要。

二、幼儿园膳食管理与健康饮食意义幼儿园膳食管理涉及到膳食结构的合理安排、食物的选择与搭配、烹饪技术以及用餐环境等诸多方面。

而健康饮食规划细则则是指对食物的种类、数量、搭配、烹调方法等进行科学合理的规划，以满足儿童生长发育和身体健康的需要。

在幼儿园中，通过健康饮食规划细则，可以帮助幼儿养成良好的饮食习惯，增强体质，提高免疫力，保障身体健康，同时也有助于提高幼儿的学习能力和情绪管理能力。

三、规划与实施1. 食物种类与数量食物种类应该包括主食、蔬菜、水果、蛋白质食物等，以确保孩子们摄入足够的营养成分。

食物的数量应该根据幼儿的芳龄、生长发育情况以及活动量来合理安排，避免摄入过多或者不足造成营养失衡。

2. 食物搭配食物搭配要科学合理，避免某些食物的搭配影响营养吸收，同时也应该避免食物的过于单一，以确保孩子们获得多种营养成分。

3. 烹调方法食物的烹调方法应该选择健康、营养且易于消化吸收的方式，避免过多的油炸和烧烤等不健康的烹调方式。

4. 用餐环境幼儿园的用餐环境应该整洁、安全，并营造轻松愉快的氛围，帮助孩子们养成良好的饮食习惯。

四、个人观点和理解在我的看来，幼儿园膳食管理和健康饮食规划细则的建立和实施是非常重要的。

它不仅直接关系到孩子们的体格发育和身体健康，也对他们的学习能力和情绪管理能力有着重要的影响。

我认为幼儿园应该高度重视膳食管理，制定科学合理的饮食规划细则，确保孩子们获得均衡、多样的营养，让他们在快乐健康的环境中茁壮成长。

五、总结通过本文对幼儿园膳食管理的健康饮食规划细则进行全面评估和探讨，我们可以清晰地了解到丰富多样的食物种类与数量、科学合理的食物搭配、健康营养的烹调方法以及良好的用餐环境对幼儿园膳食管理的重要性。

《合理配餐》幼儿园大班教案

《合理配餐》幼儿园大班教案《合理配餐》幼儿园大班教案（精选5篇）《合理配餐》幼儿园大班教案篇1【活动目标】1、知道食物有不同的营养，人体需要多种营养。

2、初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道有主食有配菜，有荤有素。

3、能接受多种食物，养成不挑食不偏食的饮食习惯。

4、乐于探索、交流与分享。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】1、经验准备：幼儿事先和爸爸妈妈收集了解有关食物营养的资料，并根据已有经验进行配餐。

2、ppt课件、幼儿自制的多种食物图片和餐盘、透明胶等【活动过程】（一）播放视频导入，引导幼儿了解偏食对身体的伤害。

师：小朋友，今天我们班来了一个小客人，他的名字叫瘦巴巴。

他的身材瘦瘦小小的，为什么会这样呢？我们一起来看看。

提问：1、为什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身体经常发生什么不舒服的事情？2、后来他是怎么吃饭的？他的吃法有营养吗？（二）结合已有经验，引导幼儿分享交流食物的不同营养，知道人体需要多种营养。

1、提问：我们身体需要哪些营养？这些营养藏在什么食物里？2、结合收集的资料，引导幼儿分享交流人体需要的营养及其作用。

3、小结：我们身体需要多种营养，主要有蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水。

这些营养藏在不同的食物里，所以各种食物都要吃。

（三）以“帮助瘦巴巴搭配饭菜”的形式，引导幼儿交流自己的配餐。

师：瘦巴巴应该怎么吃才是有营养的呢？前几天小朋友为瘦巴巴搭配了一份饭菜，我们一起来看看，你们是怎么配餐的呢？1、幼儿互相交流介绍自己的配餐。

2、讨论：应该怎样搭配饭菜才能营养均衡呢？（四）结合视频，以“红盘、黄盘和绿盘”的形式，引导幼儿学会合理配餐的方法。

1、幼儿观看视频，了解“红盘、黄盘和绿盘”的含义。

（1）提问：红盘、黄盘和绿盘是什么意思？它们指哪些食物？这些食物有什么作用？（2）小结：红盘子装的是帮助身体长大的饭菜，主要有肉、鱼、蛋；黄盘子放的是为身体提供力气的食）要有米饭、面包、面条；绿盘子放的主要是帮助身体不生病的食物，主要是蔬菜和水果。

托幼机构幼儿好习惯养成标准表

托幼机构幼儿好习惯养成标准表一、早晨习惯•早起自洗脸、自刷牙、自洗手•自己穿衣整理床铺•吃早餐不挑食，将餐具放回指定位置•能够自己整理书包、准备出门所需物品二、饮食习惯•餐前洗手•不挑食，吃饭时不说话，不大声嚼口香糖•吃饭时注意坐姿端正，不乱动•吃完饭后自己主动拿碗筷去洗三、卫生习惯•养成常洗手，适时使用洗手液•定期洗发洗澡•养成定时剪指甲、勤洗脚的好习惯•使用纸巾擦口、垃圾扔进垃圾桶四、课堂习惯•课堂上认真听讲，不随意说话、扰乱秩序•学习专心，认真完成老师布置的任务•课后及时整理书包，保持课桌整洁•对老师同学有礼貌，不欺负同学五、活动习惯•参与各类活动，表现积极•有礼貌的行为习惯，如：与小朋友共同玩耍时友善•保持活跃的身体，参与体能锻炼•良好的合作精神，能与他人和睦共处六、作息习惯•养成规律作息时间，不熬夜•睡觉前能够自觉整理好个人物品•就寝前自己能上厕所，避免夜间妨碍他人•自己整理床铺，学会保持整洁的卧室环境七、玩耍习惯•玩耍时要遵守游戏规则•玩耍时不要发生争吵、打架•与小伙伴一起照顾玩具，玩耍完毕后整理好玩具•积极互动，分享玩具和游戏八、安全习惯•出门在外要牢记家庭住址、家长电话•不乱走动、乱闯马路•不接受陌生人的赠品、不随意跟陌生人走•遇到危险情况要及时报告老师或其他成年人以上为托幼机构幼儿好习惯养成标准表，家长与老师的共同努力能够帮助孩子养成良好的生活习惯，促进其健康成长。

希望家长和教师能够共同关注和引导孩子的日常行为举止，让他们在快乐成长的同时也养成良好的生活习惯。

幼儿园大班幼儿吃饭慢的原因和策略

幼儿园大班幼儿吃饭慢的原因和策略幼儿园大班幼儿吃饭慢是老师和家长们普遍关注的问题。

在幼儿园教育中，良好的饮食习惯对幼儿的成长发育至关重要。

因此，要帮助幼儿养成良好的饮食习惯，培养他们吃饭的态度和习惯，就需要了解幼儿吃饭慢的原因，并制定相应的策略来解决这一问题。

首先，让我们来分析一下幼儿吃饭慢的原因。

幼儿吃饭慢的原因主要包括以下几个方面：1.饭菜味道不喜欢：有些幼儿对某些食物的味道不喜欢，或者由于食材的新奇性而不愿意尝试。

2.分散注意力：幼儿园大班幼儿的注意力往往不够集中，可能在吃饭的时候容易被周围环境的其他因素吸引，导致分散注意力，影响进餐速度。

3.吃饭情绪不稳定：有些幼儿在吃饭时情绪不稳定，可能会因为受到一些外部刺激而情绪激动，导致吃饭慢。

4.没有规律的饮食习惯：有些幼儿家庭的饮食习惯比较混乱，没有固定的吃饭时间和习惯，导致幼儿没有形成良好的吃饭习惯。

了解了幼儿吃饭慢的原因之后，我们可以制定相应的策略来解决这一问题。

下面我将介绍几种有效的策略来帮助幼儿养成良好的吃饭习惯。

1.营造愉快的用餐环境：在幼儿吃饭的时候，我们可以为他们营造一个轻松愉快的用餐环境。

比如可以播放一些轻音乐，或者在餐桌上放一些有趣的餐具，让幼儿在用餐的过程中感到愉快和放松。

2.食物多样性：在食物的搭配上尽量多样化，保证幼儿摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪以及维生素和矿物质。

另外，家长和老师也可以考虑用一些创意的方式来制作食物，增加吃饭的乐趣。

3.引导幼儿主动参与：在用餐前，可以给幼儿一些简单的任务，比如摆放餐具、倒水等，让幼儿积极参与到用餐的准备工作中，增强他们的用餐兴趣。

4.规律的饮食时间：在幼儿园和家庭中，我们都要注意培养孩子有规律的用餐时间和习惯。

可以制定固定的用餐时间表，并且在这个时间内坚持让孩子进餐，让他们养成良好的用餐习惯。

5.注意孩子的饮食情绪：在幼儿吃饭的过程中，我们要及时观察孩子的饮食情绪，如果发现幼儿出现情绪波动，就要及时与孩子沟通，帮助他们排解情绪，让他们保持愉快的饮食心情。

幼儿园大班习惯养成教育主题教案之生活习惯：细嚼慢咽

生活习惯主题5：细嚼慢咽主题综述：生活中，我常发现很多孩子吃饭时狼吞虎咽，导致吃完饭后不停地打嗝，这都是因为吃太快导致的。

这样容易引起胃病，因为它不能把食物充分嚼细，不利于幼儿的身体健康。

为此我们设计了《细嚼慢咽》这一主题，旨在让幼儿知道吃饭要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽，养成细嚼慢咽的良好进餐习惯。

环境设置：1.在养成教育区域内的墙面上贴上良好饮食习惯的图片。

2.在养成教育区域中提供各类好吃的食物让幼儿体验细嚼慢咽。

3.将主题活动中的集体教学、区域活动、家园共育及日常渗透的活动照片布置在外墙上。

活动揽要：实施建议：1.引导幼儿在进餐活动中，不和人讲话，细嚼慢咽地进餐。

2.发放家园联系单，让家长了本主题活动的目标，引导幼儿在家中也能用细嚼慢咽的方法进餐，养成良好的进餐习惯。

集体活动-----细嚼慢咽活动目标：1.养成在生活中细嚼慢咽的良好饮食习惯。

2.知道细嚼慢咽的概念，懂得细嚼慢咽对身体有益。

3.吃东西时能做到细嚼慢咽，体验细嚼慢咽的快乐。

活动准备：透明的塑料管和塑料袋、面包。

活动过程：1.故事导入（1）讲故事的前半段。

熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一歌猫妈妈带着小猫来了。

见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服?” 小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。

”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。

熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。

熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。

熊猫医生奇怪地问：“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?……”（2）提问讨论：小猫为什么会被鱼刺卡住?谁来熊猫医院看病?小狗为什么会被小骨头呛着呢?（3）故事的后半部分。

猫妈妈说：“今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，说呀，玩呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。

指南里对幼儿进餐的要求

指南里对幼儿进餐的要求As early childhood educators, we understand the importance of providing a safe and nurturing environment for young children to eat their meals. 幼儿进餐是他们成长过程中非常重要的一部分，我们必须确保他们在吃饭时能够感受到安全和关爱。

Children at this age are still developing their fine motor skills and may need assistance with feeding. 在这个年龄段，幼儿的小肌肉发育尚未完全，可能需要帮助来进食。

It is important to create a positive and enjoyable mealtime experience for young children to help foster healthy eating habits. 我们必须创造一个积极愉快的用餐环境，帮助幼儿培养健康的饮食习惯。

Encouraging children to try new foods and flavors is essential for expanding their palates and promoting a varied diet. 鼓励幼儿尝试新的食物和口味对于拓展他们的味觉和促进多样化饮食非常重要。

We must also be mindful of any food allergies or dietary restrictions that children may have, and ensure that their meals are safe and suitable for their needs. 我们还必须注意到幼儿可能存在的食物过敏或饮食限制，并确保他们的饭食安全且符合他们的需求。

幼儿园小班幼儿的评语大全

幼儿园小班幼儿的评语大全幼儿园小班幼儿的评语大全在平日的学习、工作和生活里，大家对评语都不陌生吧，评语的内容包括被考评者的工作业绩、工作表现、优缺点和需努力的方向。

那什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班幼儿的评语，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班幼儿的评语11、你诚实善良，有爱心，乐于助人，老师和小朋友都很喜欢你，如果你再大胆、勇敢一些，一定会是个人见人爱的好孩子。

2、别看你又高又大，却是个害羞的男孩，你很正直，也很爱学习，生活自理能力较强，如果在活动中再专心一点，你会更棒的。

3、你活泼善良，每天早上你都是第一个来幼儿园，你和小朋友能和睦相处，如果你在活动中能积极动脑，老师会更喜欢你。

4、你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会好。

5、你是个聪明、有主见、能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌、讲故事、回答问题……你都能大方地、笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

6、你是个活泼、可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明、懂事的好孩子。

7、你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。

8、、洋洋是个调皮、好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。

9、你是个诚实、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天进步，老师真高兴，愿你今后能有更大的进步。

10、你是个聪明又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。

11、你聪明能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和小朋友之间的和气，那就不好了，老师希望你能和小朋友们共同进步。

幼儿园中大班生活活动观察记录表

在班内除了超超外，还有少数幼儿也存在挑食或是进餐习惯不好的现象，此时我们需要帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食挑食，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
观察环节
进餐
观察者
茆红娟
班级
中二班
观察时间
观察实录附带照片
链接指南对照析
6月6日
第
一
次
炜炜排好队正在盛菜，他只盛了荤菜，却不愿意盛蔬菜，问他原因：我不喜欢吃蔬菜。
轩轩无论在任何时候总喜欢玩着自己的游戏，做着各种小动作，今天他在排除盛饭、盛菜时也是如此。《指南》中指出：遵守基本的行为规范。显然轩轩并没有达到这一目标。
我要如何引导轩轩遵守基本的行为规范，让他知道什么时候该干什么？不该干什么？
当看到轩轩蹲在地上用手在地板上摸来摸去时，询问他：你在干什么？这样你刚洗干净的手会怎么样了？从而引起轩轩的注意。
幼儿园中大班生活活动观察记录表
幼儿人数
观察
生活
环节
活动的客观描述
（附带照片）
思考
（链接指南对照分析）
回应
3人
进餐环节
片断1
午餐时间到了，小朋友都排好队伍，有的在盛饭，有的在盛菜，很快只剩下几名幼儿了，只见轩轩站在队伍的最后面，他一会儿蹲在地上用手在地板上摸来摸去，一会儿又站起来两只手将自己的衣服往上扯……
《指南》指出：不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而炜炜却是什么蔬菜都不要吃，我们经常引导，效果并不好。这可能和家庭因素有关，家长曾对我们说：孩子不想吃蔬菜就不要让他吃。久而久之就造成孩子挑食的习惯。
6月6日
第
二
次
小朋友洗好手后，开始排队盛饭、盛菜，大家都排好了队，燃燃也不例外，瞧他正拉着前面小朋友的衣服呢。

幼儿园大班成长记录册家长评价范例幼儿园成长记录册

幼儿园是孩子们成长的最重要的阶段之一，而成长记录册则是一本记录孩子成长点滴的重要文档。

为了更好地了解孩子在幼儿园的表现和成长情况，家长评价成了一种重要的方式。

本文旨在提供给家长们一个范例，帮助他们更好地评价幼儿园大班成长记录册。

一、孩子在幼儿园的学习情况评价1.孩子的学习兴趣：孩子是否对幼儿园的学习内容表现出浓厚的兴趣？是否主动参与各项学习活动？2.孩子的学习能力：孩子在幼儿园中的学习能力如何？是否能够独立完成各种学习任务？3.孩子的语言表达能力：孩子是否能够用流畅清晰的语言表达自己的想法和情感？4.孩子的综合能力：孩子在幼儿园中的综合能力如何？如逻辑思维、观察力、创造力等方面的表现。

二、孩子在幼儿园的生活习惯评价1.孩子的自理能力：孩子是否能够独立完成穿衣、洗手、整理书包等生活自理能力？2.孩子的饮食习惯：孩子在幼儿园的饮食习惯如何？是否能够自己吃饭，是否有挑食、偏食的情况？3.孩子的卫生习惯：孩子是否具备良好的卫生习惯？如勤洗手、讲究个人卫生等方面的表现。

4.孩子的作息习惯：孩子在幼儿园中的作息习惯是否良好？是否能够按时午休、作息规律等。

三、孩子在幼儿园的情感表现评价1.孩子的学习态度：孩子在幼儿园中对待老师和学习的态度如何？是否积极配合老师的教学安排？2.孩子的情绪表达：孩子是否能够良好地表达自己的情感？是否有情绪不稳定、易怒等情况？3.孩子的人际关系：孩子在幼儿园中的人际关系如何？是否能够和其他小朋友和睦相处？四、对幼儿园的建议1.对老师的建议：家长对孩子所在班级的老师在教学方法、教学内容等方面是否有建议或意见？2.对幼儿园教育环境的建议：家长对幼儿园的教育环境是否满意？是否有建议或意见？3.其他方面的建议：家长是否有其他方面对孩子在幼儿园的成长有关的建议？在完成对幼儿园大班成长记录册的家长评价后，家长需要将评价内容进行详细而客观的描述，以便幼儿园对孩子的成长情况有更清晰的了解，并提出更好的教育指导意见。

幼儿园小朋友日常行为规范

幼儿园小朋友日常行为规范劳动自我服务（1）进餐和喝水1、饭前不吃零食，可做一些安静、愉快的活动。

2、进餐时，一只手扶碗，一只手拿汤匙（小班）或筷子（中大班），一口一口地吃。

3、进餐时，不说话，不东张西望，不随便走动、嬉戏玩耍，不把饭菜老含在嘴里，要细嚼慢咽。

不用手抓饭菜，不依赖别人喂，要把碗里饭菜吃光，不把饭菜掉在桌面上。

4、饭后要漱口擦嘴，不做剧烈活动，并把碗筷、椅子放在指定地方。

大班幼儿还能帮助收拾餐具。

5、养成喝开水的习惯，喝开水时不可一边喝一边玩，喝完之后，应把水杯放回原处。

（2）睡眠6、进入寝室，就不要说话，更不许高声叫喊，要保持寝室内安静的气氛。

如有必要说的话，应轻声向老师或阿姨说。

7、穿好衣服即上床，上床后盖好被子，闭上眼睛，不做小动作，慢慢入睡。

有时睡不着，或是未到起床时间醒过来，也不影响别人。

要养成准时作息的好习惯。

8、睡姿最好是将身体稍微向右侧，冬天不蒙被睡觉。

（3）盥洗9、饭前便后要洗手，手脏了也要洗。

洗手时，要把手心、手背、手指缝都洗干净，不能边洗手边玩水，不摆弄肥皂。

洗完后，把手上的水珠轻轻甩在水槽里，再用毛巾把手擦干。

10、每天早晨起床后、晚上上床前或三餐饭后都要洗手、洗脸，要用自己的毛巾。

先洗眼睛，再擦洗脸庞、鼻子、耳朵和脖子。

然后把毛巾洗净拧干，挂回原处。

（小班幼儿在成人帮助下进行）11、不吮手指，不咬指甲。

要勤剪指甲。

剪完后应洗手。

12、早晚要刷牙，牙刷顺着牙缝上下来回刷。

饭后要漱口。

漱口水不可吞下，一定要吐出来。

13、在成人的提醒和帮助下，乐意洗头发、洗澡和洗脚。

（4）穿戴14、衣服讲求整洁，不挑衣服穿，不与小朋友相攀比。

15、小班幼儿在成人帮助下逐步要学会自己穿脱衣服鞋袜，中大班幼儿能独立而有次序地穿脱上衣和裤子。

16、穿上衣时，提起衣领，再找袖筒，左右手先后穿入袖筒，再把衣服拉整齐。

扣纽扣时，把衣服下沿对整齐，从底下的纽扣开始，逐粒往上扣，扣完后把上衣下沿拉一拉，并将衣领翻好。

幼儿园教育幼儿日常行为要求要求规范

幼儿园幼儿日常行为规范
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出，幼儿教育要“为幼儿一生的发展打好基础。

”幼儿阶段是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的行为习惯将会受益终生。

为了规范幼儿的日常行为，养成幼儿良好的行为习惯，现制定幼儿园幼儿日常行为规范。

根据幼儿期年龄阶段的一般特点以及各年龄班不同的侧重点，将幼儿日常行为规范分为总则和分则两个部分，包括生活习惯、学习习惯、文明礼仪、安全意识四个方面。

总则部分
分则部分
幼儿园行为规范儿歌
小朋友们起得早
每天来园不迟到
自己走进幼儿园
不用爸爸妈妈抱
见人鞠躬问声好
主动热情有礼貌
关心帮助小伙伴
团结友爱知谦让
园里玩具大家爱
不争不抢不损坏轻轻拿轻轻放玩完放好收得快
室内说话走路轻上下楼梯右边行户外游戏讲安全不推不挤不冲撞
走路做操有精神坐立姿势要端正回答问题要举手认真倾听不抢话
饭前便后要洗手衣服整齐又干净手绢天天随身带用它擦鼻和擦汗
果皮纸屑不乱丢爱护花草和树木不能随地大小便保护环境讲卫生。

小中大班幼儿好习惯养成标准表

小中大班幼儿好习惯养成标准表幼儿阶段是孩子养成良好行为习惯的重要时期，所以每个家长把孩子送进幼儿园都是有所希冀的，老师在教会孩子成长的同时，家长也需要明确自己的责任，良好的习惯是通过家庭教育和幼儿园教育来共同塑造的。

一、生活习惯养成标准1、养成早睡早起的作息习惯，能够独立安静地入睡。

▪入睡前整理好衣物摆在固定位置；▪入睡前小手空，不玩弄床上物品，保持安静，不吵闹；▪睡姿正确，右侧卧或仰卧，不蒙头，不趴睡。

2、进餐时不挑食、不偏食、不大声讲话，不东张西望，不玩耍。

▪爱惜粮食，不掉饭粒，不剩饭，保持桌面整洁；▪不挑食，一口饭一口菜，能独立进餐；▪进餐时保持安静，不大声讲话，不东张西望，不玩耍；▪学会正确使用餐具，添加饭菜请举手。

3、养成良好入厕习惯，知道及时入厕，不尿裤子。

▪幼儿知道及时入厕，不尿裤子，入厕前举手；▪排队入厕不推挤，上下台阶不滑到，把好扶手慢慢走；▪掌握正确的入厕方法；▪便后在成人帮助下整理好衣裤。

4、养成爱喝白开水的习惯。

▪能正确认清自己的水杯，固定位置取放；▪知道按需求喝水，喝多少接多少，不浪费水，冷热水要分清；▪不玩水，不打闹，双手端水杯，喝水时，不说话不走动，避免呛水。

5、知道穿脱衣的顺序，不穿反鞋。

▪掌握穿脱衣服的方法，能够在成人帮助下穿脱好衣服；▪衣服叠放要整齐；▪学会独立穿鞋子，分清左右。

6、培养饭前、便后洗手的习惯。

▪知道饭前便后要洗手，并在成人提醒下能够完成；▪知道并掌握洗手、刷牙、洗脸的基本方法。

7、养成讲卫生的好习惯。

▪不用衣袖擦鼻涕、不在衣裤上擦手，保持衣裤清洁；▪不在公共场合随地大小便；▪不在公共设施上乱写、乱画；▪知道不将脏东西放入口中，不吮吸手指、玩具等，懂得病从口入的道理。

二、学习习惯养成标准1、初步了解笔、纸等学习用品的用途。

2、学会使用美术用具。

3、了解书的结构，培养幼儿看书的兴趣。

▪认识书的封面、封底、页码、书名等；▪幼儿喜欢看书，对书有兴趣。

4、学会一页一页翻书，懂得珍惜书、爱护书。

大班幼儿良好进餐习惯的教育及指导策略-2019年文档

大班幼儿良好进餐习惯的教育及指导策略引言在朋友圈看到这样一小段话：“晚饭没吃就出来了，问他要吃什么，面？不要。

饭？不要。

饺子？不要。

要么肯德基？好呀好呀。

那你早说，妈妈猜你的心思也是蛮难的”。

经过笔者的访谈，是个大班幼儿，平时在家吃饭偏食。

吃饭本是件享受的事，但像上面的案例，像是场谜语战争，怎么做才能让孩子吃好饭呢？《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位[1]。

一、问题的提出在见习中，通过观察法和个别访谈法。

发现很多幼儿不喜欢吃香菇，猪肝，男孩女孩都有；有些小朋友吃饭时东看西瞧，和旁边的小朋友说悄悄话，吃饭明显不集中；基本每桌都会有撒饭现象；吃饭速度慢的幼儿，到最后就会有点狼吞虎咽。

现象是普遍的，不良的?M餐习惯有很多。

希望通过本次课题研究，改善大班幼儿不良进餐习惯，培养大班幼儿良好进餐习惯，在实际生活中让吃饭是一件享受的事，并让简单的进餐好习惯使幼儿受益。

二、核心概念界定《教育大辞典》中对习惯的解释是：习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式[2]。

关于进餐习惯，没有明确的界定，本研究认为主要是指幼儿在进餐活动中个人习得的一种规则，与后天环境相作用而形成的稳定的行为模式。

不良进餐习惯主要指幼儿在进餐时出现边吃边说，狼吞虎咽，挑食偏食，撒饭剩饭，吃饭注意力不集中等不利于消化吸收和损害身体的进餐行为。

良好进餐习惯主要指幼儿在进餐时保持良好的食欲，形成与此相应的良好的饮食卫生习惯和规则表现为独立进餐，不挑食偏食，细嚼慢咽，定时定量进餐，注意力集中等。

三、良好进餐习惯的必要性1.良好进餐是幼儿均衡营养的前提良好的进餐习惯是保证各种营养都摄入的基础，幼儿每日所需的七大营养素：蛋白质，脂类，糖类，水，维生素，矿物质，纤维素均存在于食物当中。

保持良好的进餐习惯，不挑食偏食并且有良好的食欲，那么基本上就能够保证七大营养素的正常摄入。

挑食偏食容易导致营养素摄入不均，造成营养紊乱以致妨碍身体的生长发育。