湘教版(2019)地理必修第二册 第三章 第一节农业区位因素与农业布局 教案
湘教版高中地理必修第2册 第三章 第一节 农业区位因素与农业布局
-1-
课标导引
知识建构
课程 标准
结合实例,说明 农业的区位因 素。
课标导引
知识建构
1.结合实例,分析影响农业生产的区位
因素。(区域认知、综合思维)
2.结合实例,分析农业生产区位因素的
变化及对农业生产的影响。(综合思
目标 维)
导引 3.结合实例,分析农业布局的原则。
(综合思维)
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
当堂检测
方法技巧农业区位因素评价分析思路
区位因素 关键词
答题思路
纬度××,热量充足(不足),降水多(少),光
自然因素
气候、地形、 水源、土壤
照××,昼夜温差大;靠近(远离)河流,水资 源丰富(缺乏);地形××,利于(不利)农耕;
土壤肥沃(贫瘠)
科学技 术因素
探究一
探究二
当堂检测
课堂篇主题探究
答案(1)剑麻纤维生产:我国热带地区面积小,用于种植剑麻的土地 较少,产量低;我国热带地区纬度较高,气候季节差异大,种植的剑麻 质量较差。 剑麻纤维需求:我国船舶、汽车制造等规模大,对剑麻纤维需求量 大。 (2)离沿海(首都、港口)较近,临铁路(便于剑麻纤维运输),临河流。 (3)在热带气候条件下,收割的剑麻极易腐烂、变质,影响纤维质量。 (4)增加就业,增加税收,促进基础(民生)设施建设和经济发展。
探究一
探究二
当堂检测
课堂篇主题探究
(1)根据剑麻生长的气候条件和用途,说明我国国内剑麻纤维产需矛 盾较大的原因。 (2)据图指出与其他地区相比,中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场 的有利条件。 (3)说明剑麻收割后需要及时加工的原因。 (4)简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。
3.1.2农业区位因素与农业布局课件湘教版(2019)高中地理必修二
●发展旅游观光休闲。
黄花菜采摘机
农产品加工（绿色）
农业区位因素总结：
1.农业区位因素包括： 自然条件 、 科学技术 、社会经济 、条件 自然条件 条件一般比较稳定， 科学技术 、 社会经济 容易变化。
2.在农业生产活动中，我们要遵循自然规律， 因地制宜 促进区域 经济，生态，社会的可持续发展。
【重点】理解影响农业生产活动的社会经济因素及其发展变化。 【难点】分析农业区位中社会经济因素及其变化对农业布局的影响，并结合实 例，能够说出该案例地区农业区位选择的优势或劣势。
3.1.2 农业区位因素
探究农业区位因素
——以邵东黄花种植为例
回顾旧知：
农业区位因素主要有哪些？
自然因素：气候 地形 水源 土壤 科学技术：技术装备 生产技术 信息化 社会经济：市场 交通 劳动力 政策 其他
主题探究活动一
据材料分析上世纪70年代-90年代初邵东黄花产业迅速发展，成 为中国黄花菜之乡的区位优势有哪些？
1.据材料一找出黄花菜习性？ 2.据材料2，材料3分析邵东能种植黄花菜的原因？ 3.邵东黄花菜品质好的原因？
材料二：
邵东地处湘中丘陵，喀斯特地貌广布，生态脆弱。属亚热带季风气候，夏季高温多 雨，四季分明。境内以红、黄壤为主，富含硒。
邵东地形图
邵东气温降水统计图
材料三：
邵东有320国道、S315省道、娄 邵铁路穿境而过。面积1778平方千米， 自古是人口大县，人多地少，虽然人 们勤劳肯干，但人均收入低。黄花菜 八十年代价格一般稳定在每公斤2到3 元左右，一些种植大户每年有5到6千 的收益，是许多邵东人送子女读书和 家庭开支的最主要经济来源。
4 1980年以后，当地红米稻面积逐渐减少
3.1农业区位因素教学设计2023-2024学年湘教版(2019)高一地理必修二+
农业区位因素教学设计一、课标要求本节课标要求为“分析农业区位因素”。
这里的行为动词是“分析”，行为条件是以某种农业类型为例（这里以茶叶为例），核心概念是“农业区位”。
可以通过区别、组织、判断、归因等认知策略，让学生理解影响农业生产的自然因素和社会经济因素，并能利用上述知识对某一具体农业生产进行合理的分析、评价。
二、设计理念本节课从分解、渗透地理核心素养四大要素出发，分析教材及学情，制定落实核心素养的教学目标，较为详细地展示核心素养引领下的课堂教学，以期达到培养学生地理学科必备品质和关键能力的目的。
三、教材分析本节课选自湘教版必修二第三章第一节第一课时的内容，它是继上一章学习城市区位因素后对区位的再一次分析，同时又为后面学习典型农业地域类型打下了基础，因此具有承上启下的作用。
本节课主要从自然和社会经济两大方面分析，让学生掌握因地制宜、因时制宜的农业活动理念。
四、学情分析授课对象为重点一中高一学生，综合素质较高，具备了一定的地理核心素养基础。
并且学生已经学习掌握了城市区位分析的一般方法，知道生活中某些影响农业生产的因素，但学生没有掌握农业区位分析方法，没有从整体上归纳整理农业区位因素，没有形成正确的农业活动理念。
五、教学目标因学生的认知基础和综合素养存在差异，所以需要对教学目标进行分层处理：素养水平一为经过本课学习后，学生需达到的基本层次；素养水平二是在水平一的基础上，又有较为具体的提升要求。
六、教学重难点 6.1教学重点说出影响农业区位的因素。
6.2教学难点能结合生活实际合理评价、选择农业区位。
七、教学与学法学案导学法、情境式教学、问题式探究、比较法、归纳法、调查法教学目标 素养水平一 素养水平二 人地协调观通过学习由于过度依靠扩大茶叶种植面积来增加产量，最终导致茶叶单产下降，初步明确农业活动应因地制宜，遵守自然环境的客观规律 通过学习由于过度依靠扩大茶叶种植面积来增加产量，最终导致茶叶单产下降，知道因地制宜的重要性，能够评价不同地区的农业活动并提出发展对策综合思维通过分析我国南方丘陵地区的茶叶种植，知道当地的茶叶种植是自然因素与社会经济因素综合作用的结果能够综合分析在自然因素和社会经济因素的作用下，不同地区呈现出的不同农业特色区域认知初步了解我国的茶叶种植区域 通过分析我国茶叶种植区域，学会迁移应用，推测世界茶叶种植区域地理实践力自主调查留守营地区水稻的生长环境、影响水稻生产的社会经济因素，提升地理调查能力 自主调查留守营地区水稻的生长环境、影响水稻生产的社会经济因素，能够顺利完成调查任务，并能做出具体分析八、教学过程教学环节教师活动学生活动多媒体显示设计意图导入依次播放“茶叶”图片和相关视频观看图片并依据图片线索判断出“茶叶”这种农作物利用“看图识作物”这个小游戏导入，激发学生兴趣，并播放茶叶相关视频，加深印象，为本节课创设主题情境。
2.3.1农业区位因素与农业布局 高一地理课件(湘教版2019必修第二册)
第
第
一
二
维
维
要
土
素
壤
物
定
联
向
网
调
系
理
统
剂
第
三
第
维
四
植
维
物
抗
生
逆
长
性
调
水
节
稻
素
3.农业区位因素变化 土 壤
PART3
红壤是我国南方的地带性土壤，由于南方低山丘陵地区，雨水淋溶作用强， 含铁氧化物，呈酸性，肥力低。当时人们种植水稻，人工培育土壤，形成了高产 肥沃的水稻土。
南方红壤
人工改造
掺沙 补充熟石灰(草木灰) 增施有机肥 种茶树或松树
、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
农业生产活动的特点：
地域性
季节性
周期性
说一说：举例说明农业生产活动特点的具体表现：
水稻在哪里种植 为什么？
哪里盛产水稻呢？
【材料】水稻是喜高温、多湿、短日照作物。 播种期日均温需要稳定在10 ～ 12℃以上， 齐穗期的适宜温度要求高于20℃～22℃。单、 双季稻要求年降水量分别在750毫米和1500 毫米以上。
将五常大米与欧盟进行了地理标志产品标准互换，为五常大米进入欧美市场搭建了新平台。
市场广阔
活动
PART2
俄罗斯位于欧洲东部和亚洲北部，幅员辽阔，多平原和低地，淡水资源丰富。2016年，俄 罗斯出口粮食约3400万吨。
1.结合图，查找俄罗斯气温、降水等资料，说 一说，影响俄罗斯农业生产活动的限制性因素 主要有哪些？
2.找出俄罗斯农业生产活动的主要分布区域， 分析俄罗斯适宜谷物种植地带的自然地理条件。
3.1农业区位因素与布局第一课时教学设计2021-2022学年湘教版（2019）高中地理必修二
第三单元产业区位选择第一节农业区位因素与农业布局（第一课时）【课程标准】结合实例，说明农业的区位因素。
【教材分析】本节内容主要围绕农业区位因素和农业布局进行阐述，首先重点介绍了农业区位条件的因素，包括自然因素中的气候，水源，土壤、地形等，社会经济因素中的市场，交通运输，劳动力和政策等，科学技术因素中的技术装备、生产技术、信息化等。
关注农业产业主导区位分析和区域农业发展的区位评价。
突出强调农业区位因素，尤其是农业科技动态变化及对农业产业特征变化的影响。
对于农业布局教材注重的是农业地域类型空间分布差异性的分析，从中得出不同农业地域类型的生产特征。
【教学目标与核心素养】区域认知：能够分析不同区域内农业的区位因素和特点。
综合思维：能够分析农业区位因素的自然、社会经济因素以及理解科学技术在区位中的作用。
地理实践力：能够收集家乡农业方面的信息，开展社会调查，理解农业区位的特点及影响因素。
人地协调观：理解农业与自然环境的关系，能够分析农业与社会经济以及科学技术之间的相互关系。
【重难点】1.农业区位因素的自然因素。
(重点)2．农业区位的社会经济和科学技术因素。
(重点)3．运用所学原理，合理评价农业区位选择。
(难点)【课前准备】教师准备：课件、学案。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学过程】课堂导入：老师：同学大家好，非常高兴与大家见面，我是来自南校区的崔老师。
我的家乡是黑龙江省，同学们能说一说，黑龙江有哪些特产吗？学生回答：大米、大豆、红肠等一些特产。
老师：依据学生的回答，总结农业的概念，在简单的解释一下广义的农业与狭义农业之分。
重点概念解读：农业概念：农业是指利用动植物的生长规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
【老师】第三章产业区位选择第一节农业区位因素与农业布局(板书)重点概念解读：区位：既指某一事物的地理位置，又指该地理事物与其地理环境各因素的空间关系。
区位因素：是指影响区位主体（如某产业）分布的原因。
新教材高中地理第3章产业区位选择第1节农业区位因素与农业布局学案湘教版必修第二册
第一节农业区位要素与农业布局学习目标： 1. 理解农业区位要素及其变化对农业生产的影响。
( 重难点 )2. 掌握农业布局原则。
( 要点 )3. 知道主要农业地区种类的特点及散布。
( 重难点 )4. 掌握世界农业生产的发展变化特点。
一、农业区位要素1．农业：指利用动植物的生长发育规律，经过收集、捕捞、人工驯化、培养、栽种、养殖等门路来获取产品的家产。
2．农业区位要素(1)自然条件：农业生产对自然条件的依靠性，主要表此刻天气、土壤、水源、地形等方面。
(2)农业技术：农业科学技术要素包含技术装备、生产技术、信息化等。
(3)社会经济：农业社会经济要素主要包含市场、交通运输、劳动力和政策等。
市场要素在很大程度上决定着农产品的价钱。
二、农业布局1．含义：是农业、林业、牧业、渔业的空间散布和农业生产的地区组合。
2．要求：农业生产尽可能部署在条件适合的地区，必定地区的农业生产构造保持合理的比率。
3．原则：农业生产要依照自然规律和经济规律做事，就地取材，扬长避短。
4．农业地区种类(1)观点：是指在必定的地区范围内和必定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，所形成的农业生产地区。
(2)特点：同一农业地区种类，农业生产条件、构造、经营方式、发展方向等拥有相同的特点。
5．世界农业生产的发展变化特点(1)从自给自足到商品化生产。
(2)从“小而全”到专业化。
(3)从相对分别到适量集中。
(4)从“一模一样”到地区分工。
(5)从粗放型到集约型。
(6)农业生产经营与现代信息技术相联合。
(1) 光照条件和热量条件是一回事。
()(2)农作物的生长发育离不开自然条件，说明自然条件是影响农业生产的决定性要素。
()(3)跟着社会经济的发展，农民对农业区位的选择更多考虑的是社会经济要素的变化。
()(4)农业地区就是农业生产地区。
()(5)决定以下农业活动区位选择的主导要素分别是()①华南的双季稻栽种；②宁夏平原的水稻栽种；③新疆哈密盆地的瓜果生产；④上海郊区的乳畜业A．①热量②水源③光照④市场B．①水源②地形③热量④市场C．①地形②国家政策③土壤④科技D．①土壤②热量③地形④国家政策提示： (1) ×影响农业的光照条件和热量条件是不一样的。
湘教版 高中地理必修二 3.1 农业的区位因素 教学设计 教案设计
《农业的区位因素》教学设计第三章第一节农业的区位因素与农业布局教学目标1、知识与技能目标（1）理解农业区位因素（2）掌握影响农业区位选择的主要区位因素及其在实例中的运用。
2、过程与方法目标通过分析具体农业生产区位的合理性，掌握地理综合分析方法和主导性分析。
3、情感态度与价值观目标（1）通过本节知识的学习树立农业生产要因地制宜的思想，培养合理利用自然资源保护自然资源的观念。
（2）认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
（3）认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重点、难点影响农业区位选择的主要区位因素。
农业的区位因素的综合分析方法和主导性分析方法。
教学方法案例分析法、启发式讲述法、小组合作探究教具准备1、利用先进的多媒体，增强直观效果并进行对比，激发学生的兴趣，进行农业区位选择的学习。
2、收集不同地域农业生产活动的案例，用案例教学，提高学生解决实际问题的能力。
课时第一课时（研讨课）教学过程【导入新课】通过上节引领课的分析，同学们对一些问题有所了解。
知道农业的区位选择实质就是对农业土地的合理利用，怎样才能达到合理利用呢？我们就上节引领课所产生的问题继续探讨，对农业区位因素进一步的掌握。
下面我们就来看一下这节课的学习目标和新的问题组。
【学习目标】1.掌握影响农业区位选择的主要因素；2.通过活动和案例分析农业的区位因素【新问题组】1、影响农业区位的自然因素有哪些，并详细举例说明。
2、影响农业区位的社会因素有哪些，并详细举例说明。
【结果交流，课堂展示】1、自然因素对农业区位因素的影响自然因素对农业区位的影响影响农作物的种类和耕作制度气候(光照、热量和水分）地形影响农业类型：平原宜发展耕作业，山地宜发展畜牧业或林业土壤影响农作物的种类和产量，如我国东南丘陵酸性红壤宜种茶树水源是农业稳产的保证,是干旱半干旱地区发展农业生产的决定性因素2、社会经济因素对农业的影响社会经济因素对农业区位的影响市场最终决定农业生产的类型和规模交通运输园艺业、乳畜业等其产品易腐烂变质，要求有方便快捷的交通运输条件政策如：20世纪80年代以来我国建设的商品性农业生产基地科技科技往往是通过影响其它因素而影响农业区位劳动力劳动力的数量和素质影响农业生产的类型和经营方式【问题拓展（再次质疑）】1、“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。
湘教版(2019)高中地理必修第二册-3.1 农业区位因素与农业布局-课件(共65张PPT)
阅读下面的图，四幅图中在发展农业 生产时分别改造的区位因素是
A. 湿度、地形、 水源、土壤
B. 光照、土壤、 地形、水源
C. 湿度、土壤、 地形、水源
D. 通风、地形、 水源、土壤
二、农业布局
1.概念 农业布局是农业、林业、牧业、渔业的空 间分布和农业生产的地域组合。
2.原则 农业生产要按照自然规律和经济规律办 事，因地制宜，扬长避短，宜农则农， 宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔。
A-小麦
A地形平坦，面积
大，靠近河流
பைடு நூலகம்
B-乳牛业
C
鲜牛奶易变质，应
在距城镇较近且交通
便利的地方
C-花卉
花卉要保鲜且其生
长需大量的水，在有
水源的城郊处合理
高考命题中关于农业基本形式的分析
呈现方式
解题的一般思维方式
区域空间 ----①根据经纬度，海陆轮廓等确定具体位置。
特征表现 ----②根据位置和等高线等信息确定气候、地形、 (自然/人文) 水源及交通、科技等具体的自然和人文特征。
农业的主导区位因素
在我们超市里，可以买到海南的香蕉、福建的柚 子、台湾的芒果。
交通运输和冷藏保鲜技术
交通运输和冷藏保鲜技术的发 展使农产品的市场范围扩大
荷兰的鲜花点缀世界许多大城市
交通运输及保鲜、冷藏技术的发展
知识拓展：判断某地农业生产的主导区位因素
农业生产 珠江三角洲的三季稻、海南岛的天然橡胶、松 嫩平原的甜菜、 横断山区的垂直农业
城郊的蔬菜、花卉、乳牛
江南丘陵的茶树、黑龙江的大豆 以色列的无土栽培 冬季，南方四川等地蔬菜供应到东北三省
主导区位因素
热量 地形 市场 土壤 技术 交通
湘教版高中地理必修二3.1农业区位因素与农业布局-教学设计
阅读材料：绿色农业与有机农业
随着生活水平的提高，人们对无公害、绿色速发展。
绿色农业是指以生产、加工、销售绿色食品为核心的农业生产经营方式，关键在于减少生产、储运、加工环节的污染，使农产品达到绿色食品的卫生标准。有机农业是指在农业生产的过程中，不采用基因工程获得的生物及其产物，不使用化学合成的农药、化肥、生长调节剂、除草剂、农膜、饲料添加剂等，而是采用一系列可持续发展的农业技术，来维持农业生产系统的稳定。
教学设计
第一节农业区位因素与农业布局
教学环节
师生活动
设计意图
新闻导入
新课
从超市购买“五常大米”，并作为教具带入课堂。
请大家猜猜这是哪里的大米，老师是通过什么途径获得的大米。
（五常大米，产自黑龙江五常市；老师从附近超市购买获得）
从贴近学生日常生活的大米入手，通过猜测大米的产地，激发学生对问题探究的乐趣。
课后调查研究：
调查附近超市还有哪些农产品，分别来自哪里，这些农产品的生产布局与哪些区位因素有关
课后调查研究是作为课堂学习环节的延伸，借助调查的方式，帮助学生学会利用地理知识解析生活中的地理问题，提升地理实践力和人地协调观。
课后小结
课堂小结：
本节课我们从五常市的大米入手，重点分析了该区域水稻种植的区位条件。通过材料分析，我们发现农业科学技术的不断发展和社会经济区位的不断变化，对于区域发展变化有着深刻的影响。同学们了解你身边的农业生产现状吗？你有更好的建议吗？
案例分析
合作探究
学案材料
材料一：五常大米产于黑龙江省南部五常市，受产区独特的地理、气候等因素影响，干物质积累多，淀粉含量较高。五常大米颗粒饱满，质地坚硬，色泽清白透明；饭粒油亮，香味浓郁。五常大米的历史可以追溯到唐初渤海国时期（七世纪中叶），当时五常境内就有农民种植水稻。新中国成立后，五常市水稻种植面积不断扩大，单位产量不断提高。20世纪90年代起，五常就培育了适合本区域种植的五优稻、松粳等系列的稻种，并采用了具有五常特色的旱育苗栽培技术。2016年12月，中国品牌建设促进会、中国资产评估协会等联合发布“2016年中国品牌价值评估信息”榜单，五常大米位列地标产品全国第五、大米类全国第一。目前在全国各地市场上，五常大米都受到老百姓的追捧。
湘教版(2019)高中地理必修第二册-3.1 农业区位因素与农业布局-教案设计
农业区位因素与农业布局［导入新课］【教师活动】课件展示下图，图3-1示意英国某超市销售的农产品的来源地，西红柿来自沙特阿拉伯，土豆来自以色列，鸡肉来自泰国，芦笋来自秘鲁，胡萝卜来自南非……【学生活动】读图思考：该超市销售的农产品的生长习性，与来源地的自然地理环境是否相适应？试举例说明。
分析影响下列农业活动的主要自然条件：①古巴大规模种植甘蔗。
（热量）②吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄。
（光照）③天山地区的冬夏牧场。
（地形）④横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。
（海拔变化导致的水热差异）【承转】同学们的答案很正确。
农业生产不仅与自然条件有关，还与其他区位因素相关。
【多媒体】我国将橡胶生产向北推广到北纬22度，将双季水稻的生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。
思考：导致这些作物种植范围扩大的因素是什么？【学生回答】科学技术。
【教师讲述】由此事例可见，农业科学技术因素对农业生产的发展十分重要。
它主要包括技术装备、生产技术、信息化等。
2．农业科学技术因素【多媒体素材】图1我国南方水稻农耕图2联合收割机收割小麦思考：这两张图的耕作方式有何不同？对农业生产有何影响？【学生分组讨论，合作探究】图1是人力畜力劳作，图2是机械化作业，更先进。
从中可看出，技术装备能大大提高农业劳动生产率。
【教师过渡】农业生产技术涉及良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等方面。
种植方式主要有单作、间作、套作、连作等。
由于不同地区的热量条件不同，也形成了不同的耕作制度，如一年一熟、两年三熟、一年两熟、三年五熟等。
物联网、云计算、大数据、移动互联等现代信息技术，推动农业全产业链改造升级。
试举例说明“互联网+”现代农业给电商、农户、消费者以及农业企业带来的影响。
三、【作业布置】1．调查一个地区的农业生产，可从当地的农作物种类、主要农产品及商品率、农业区位条件等方面入手。
从这几个方面调查家乡的农业生产活动，写出调查报告，并对家乡农业的进一步发展提出建议。
3.1农业区位因素与农业布局课件 湘教版(2019)高中地理必修二
斯海姆农场是位于萨克森州的一个家庭农场。该农场只有9个工作
人员，饲养了400头奶牛，种植超过200公顷的饲草料，包括油菜、
青贮玉米等作物。据此完成下面小题。
A
1.该农场农业生产所属的农业地域类型是
A.乳畜业
B.商品谷物农业
C.混合农业
D .大牧场放牧业
C
2.该农场工作人员较少的主要原因是当地
①劳动力成本高
春小麦、大麦、马铃薯 一年一熟
春小麦、大豆、玉米、谷子、高粱 一年一熟
冬小麦、玉米、谷子、甘薯 一年两熟或两年三熟
水稻，油菜、冬小麦 一年两熟到三熟
一年三熟 水稻，热带作物
【对点训练】 我国粮食产量自2004年以来连续16年增长，有效保
障了国家粮食安全。图9为“我国不同区域三个年份粮食产量占比 图”。读图回答1-2题。。
范围扩大
术
市场
因
运输便捷
素
交通
素质提高 劳动力
政策
合理完善
技术装备
农业生产技术
培育良种； 改良耕作技术； 作物栽培； 水肥控制； 病虫害防治； ……
农业信息化
垄作即是在高于地面的土壤上裁种作物的耕作方式。垄由高凸的垄 台和低凹的垄沟组成,在我国北方、南方均有分布。研究者发现位于古 黄河滩地的某农田遗址就采用了垄作的耕作方式,据推测该农田遗址上 的人们春季播种于垄沟,夏作在垄台,以更好地适应当地的自然环境。下 图为垄作示意图,据此完成下面小题。
(1)湖南省与海南省拟加强杂 交水稻育种试验合作,指出各自 的优势条件。
项目 水稻占农作物播种面积比重/%
海南 湖南 34.0 47.5
(2)说明海南省大部分地区水 稻种植以一年一熟为主的原因 。
3.1节农业区位因素与农业布局 备课学案-2020-2021学年湘教版(2019)高中地理必修2
第三章产业区位选择第一节农业区位因素与农业布局【学习目标】1分析影响农业生产的区位因素，2.结合实例，理解不同地区农业生产的特点及其区位因素3.【课前预习】一、农业区位因素1.农业的概念利用动植物的生长发育规律,通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
拓展延伸①广义的农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种产业形式;狭义的农业指种植业。
②农业的特点:农业生产具有地域性、季节性和周期性的特点。
二、影响农业区位的因素1、自然因素(1)气候(2)水源临近河湖,或有地下水源,高山冰雪融水,便于修渠打井进行第灌溉的地方,农作物收成较有保证。
缺乏水源不能进行灌溉的千学旱地方,不宜种植农作物。
(3)地形(4)土壤土壤是农作物生长的物质基础,不同类型的土壤,适宜生长不同的作物。
例如,东南丘陵广泛分布着酸性的红壤,适宜种植茶树等。
2、人文因素三、农业布局1.概念农业布局是农业、林业、牧业、渔业的空间分布和农业生产的地域组合。
2.原则农业生产要按照自然规律和经济规律办事,因地制宜,扬长避短,宜农则农,宜林则林,宜牧则牧,宜渔则渔。
3.农业地域类型在一定的地域范围内和一定的历史发展阶段,在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下所形成的农业生产地区。
4.世界农业生产发展变化的特点从自给自足到商品化生产;从“小而全”到专业化;从相对分散到适度集中;从“千篇一律”到地域分工;从粗放型到集约型;农业生产经营与现代信息技术相结合。
【课堂探究】江苏兴化垛田传统生态系统被联合国粮农组织评定为全球重要农业文化遗产，其创造性地将低洼沼泽地改造成岛状耕地，具有独特的水土利用特点。
下图为垛田农业示意图，据此完成下列小题。
1.垛田农业主要的生态效益是（）A.生物间互生互养，利于良性发展B.延长产业链，提高产品附加值C.废弃物充分利用，促进经济发展D.减少化肥使用，保护生态环境2.垛田农业生产可缓解当地的（）A.土地盐碱化B.水土流失C.洪涝灾害D.土地污染3.“人口红利”是指一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件。
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农业区位因素与农业布局
［导入新课］
【教师活动】课件展示下图，图3-1示意英国某超市销售的农产品的来源地，西红柿来自沙特阿拉伯，土豆来自以色列，鸡肉来自泰国，芦笋来自秘鲁，胡萝卜来自南非……
【学生活动】读图思考：该超市销售的农产品的生长习性，与来源地的自然地理环境是否相适应？试举例说明。
【探究活动】
分析影响下列农业活动的主要自然条件：
①古巴大规模种植甘蔗。
（热量）
②吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄。
（光照）
③天山地区的冬夏牧场。
（地形）
④横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。
（海拔变化导致的水热差异）
【承转】同学们的答案很正确。
农业生产不仅与自然条件有关，还与其他区位因素相关。
【多媒体】我国将橡胶生产向北推广到北纬22度，将双季水稻的生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。
思考：导致这些作物种植范围扩大的因素是什么？
【学生回答】科学技术。
【教师讲述】由此事例可见，农业科学技术因素对农业生产的发展十分重要。
它主要包括技术装备、生产技术、信息化等。
2．农业科学技术因素
【多媒体素材】
图1我国南方水稻农耕图2联合收割机收割小麦
【学生活动】分组讨论，并在班级交流探究成果。
（三）世界农业生产的发展变化特点
1．从自给自足到商品化生产；
2．从“小而全”到专业化；
3．从相对分散到适度集中；
4．从“千篇一律”到地域分工；
5．从粗放型到集约型；
6．农业生产经营与现代信息技术相结合。
教师分别就每一个特点举例说明，帮助学生理解。
【活动探究】2016年中央一号文件指出，大力推进“互联网+”现代农业，应用物联网、云计算、大数据、移动互联等现代信息技术，推动农业全产业链改造升级。
试举例说明“互联网+”现代农业给电商、农户、消费者以及农业企业带来的影响。
三、【作业布置】
1．调查一个地区的农业生产，可从当地的农作物种类、主要农产品及商品率、农业区位条件等方面入手。
从这几个方面调查家乡的农业生产活动，写出调查报告，并对家乡农业的进一步发展提出建议。
2．到学校附近的超市调查所销售的农产品及其产地，想一想，这些农产品的生产布局与哪些因素有关？。