c语言程序设计第五版教学设计
程序设计语言原理原书第五版第五版教学设计
程序设计语言原理第五版教学设计1. 介绍本文档是针对程序设计语言原理第五版的教学设计。
该教学设计旨在帮助学生深入理解程序设计语言的基本概念和原理,了解程序设计语言的进化历程和现状,以及掌握常见程序设计语言的语法和语义。
2. 教学目标在完成本课程后,学生应能够:1.理解程序设计语言的定义和特点;2.掌握程序设计语言的基本语法和语义;3.了解不同程序设计语言的特点和适用场景;4.能够对现有程序设计语言进行评估和选择,以适应不同应用场景的需求。
3. 教学方法本课程采用讲授、实验、互动等教学方法,其中重点在实验环节。
通过实际编写不同程序设计语言的代码,学生可以更好地理解并掌握程序设计语言的语法和语义,对不同程序设计语言进行比较和评估。
同时,本课程提供了思维导图和课件讲解等辅助材料,帮助学生在学习中形成系统的理论认识和实践技能。
4. 教学内容与进度安排本课程采用自顶向下的逐层讲解方式,共包含以下七个模块:模块一:程序设计语言概述1.程序设计语言的定义和分类;2.常见程序设计语言的特点和应用场景。
模块二:程序设计语言的基本元素1.变量和常量;2.数据类型;3.运算符。
模块三:程序设计语言的基本结构1.控制结构;2.函数和过程。
模块四:面向对象程序设计语言1.类和对象;2.继承和多态。
模块五:函数式程序设计语言1.函数和递归;2.闭包和高阶函数。
模块六:程序设计语言的解释和编译1.解释器和编译器的概念和区别;2.程序设计语言的解释和编译过程。
模块七:程序设计语言的进化与发展趋势1.程序设计语言的历史和演变;2.程序设计语言的发展趋势和未来展望。
5. 教学评估为了评估学生的学习成果,本课程采用以下方式进行教学评估:1.实验报告和代码评估;2.期中和期末考试。
6. 教学资源为了帮助学生更好地理解和掌握本课程内容,教师将提供以下教学资源:1.课件和思维导图;2.实验指导书和编程作业;3.参考书目和在线资源。
7. 总结本课程旨在帮助学生深入理解程序设计语言的基本概念和原理,了解程序设计语言的进化历程和现状,以及掌握常见程序设计语言的语法和语义。
程序设计基础第五版课程设计
程序设计基础第五版课程设计一、课程介绍本课程是针对初学者的程序设计课程,采用了最新的教学理念和方法。
通过本课程的学习,学生将能够熟练掌握程序设计的基本技能和方法,并将拥有设计和开发简单程序的能力。
二、课程目标本课程的主要目标如下:1.了解程序设计的基本概念和原理。
2.熟悉程序设计的基本语言和工具。
3.掌握程序设计中的常用算法和数据结构。
4.能够设计和实现简单程序。
三、课程大纲本课程按以下大纲进行:1. 程序设计基础1.1 什么是程序设计 1.2 程序设计的基本原理 1.3 程序设计的基本流程2. 编程语言2.1 常用编程语言概述 2.2 常用编程语言的特点和应用领域 2.3 编程语言的选择和应用3. 程序设计的基本语法3.1 数据类型 3.2 运算符和表达式 3.3 控制语句 3.4 函数和模块4. 程序设计的基本工具4.1 编辑器和IDE 4.2 调试工具和技巧 4.3 版本控制工具和技巧5. 程序设计中的常用算法和数据结构5.1 排序算法 5.2 查找算法 5.3 树和图的基本概念 5.4 常用数据结构6. 程序设计实践6.1 程序设计实践的基本流程和要求 6.2 常见程序设计案例的分析和实现6.3 实践中常用的工具和技巧四、课程教学方法本课程采用以下教学方法:1.理论课程讲解,由教师讲解并进行互动交流。
2.实践课程,由学生完成实践任务并进行互动交流。
3.课程作业,由学生自主完成并提交。
五、课程评估本课程的评估方法如下:1.平时成绩:包括课程出勤、学习笔记和课程作业。
2.期中考试:考察学生对程序设计基础知识的掌握情况。
3.期末考试:考察学生对程序设计实践能力的掌握情况。
六、参考教材1.程序设计基础(第五版)2.Python语言程序设计基础3.Java语言程序设计基础七、课程总结本课程的学习,主要目的是让学生能够掌握程序设计的基本原理和技能,并通过实践案例的学习来提高实践能力。
希望学生能够在学习过程中保持对程序设计的热情,并不断地练习、实践,提高自己的能力和水平。
2.7C数学函数和顺序结构程序设计(教案) —《C语言程序与设计》同步教学(高教版第五版)
第周课时数:节讲授课题数学函数、程序设计实例课型讲授教学目的1.C语言的数学函数2.C语言的程序设计实例重点难点重点: C语言的数学函数难点:C程序设计实例教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对编程有一定的兴趣,又有一定畏难心理,要鼓励学生不怕难,多编写程序。
教学内容教法设计课前准备课程导入讲授新课德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调1.C语言的运算符2.算术运算符3.自增、自减运算符4.赋值运算符5.逗号运算符6.位运算和逻辑位运算2.C语言的表达式3.C语言的有哪些数学函数和程序设计方法?一、.数学函数在使用数学函数之前,要求在程序开头包含头文件"math.h",即:#include <math.h>以下函数的参数类型和函数值类型均为实型。
sqrt( x ) 求x的开平方,x≥0。
pow( x,y ) 求xyexp(x ) 求exabs(x) 求x的绝对值,n为int整型数。
fabs(x) 求x的绝对值,n为double型浮点小数。
log( x ) 求x的对数,以e为底,x>0。
log10( x ) 求x的对数,以10为底,x>0。
sin( x ) 求x的正弦,x的单位为弧度。
cos(x ) 求x的余弦,x的单位为弧度。
tan(x ) 求x的正切,x的单位为弧度。
rand() 产生0~32767范围内的整数随机数。
练习:使用pow函数求幂 ab课堂实训#include <math.h>main( ){ float a, b;scanf("%f %f", &a, &b );printf("a = %.1f,b = %.1f,a ^ b = %.1f \n",a, b, pow(a,b) );二、顺序结构程序设计应用实例一个结构化程序有三种基本结构,就是顺序结构、选择结构、循环结构。
《C语言程序设计(第五版)》第4章选择结构程序的设计 PPT课件
►(b*b-4*a*c)>=0
b*b-4*a*c>=0
►z= (x>y+3)
z= x>y+3
►(a>b)= = c
a>b= =c
►a=(b!=c)
a=b!=c
当然为提高程序的可读性、可维护性你不妨多使用 括号,因为C语言中的有些优先级很容易让你不小心犯 错。
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第10页
“>”的结果为“假”,即条件不成立。
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第5页
4.1 关系运算及关系表达式
4.1.1 关系运算符及其优先次序
运算符
含义
> 大于
优先级
结合性
>= 大于或等于 这些关系运算符等优
< 小于
先级,但比下面的优 先级高
左结合性
<= 小于或等于
== 等于 != 不等于
这些关系运算符等优 先级,但比上面的优 先级低
C语言程序设计
第4章 选择结构程序设计
第4页
4.1 关系运算及关系表达式
所谓“关系运算”实际上就是“比较运算”, 即将两个数据进行比较,判定两个数据是否符合 给定的关系。例如,
► “x>y+3”中的“>”表示一个大于关系运算。 ➢如果a的值是5,b的值是1,则大于关系运算
“>”的结果为“真”,即条件成立; ➢如果a的值是2,b的值是1,则大于关系运算
因为按照自左至右的结合方向,先执行关系运算
“a>b”得值为1(“真”),再执行关系运算“1>c”, 得值为0(“假”),因此y为0。
C语言程序设计
标准C程序设计第五版课程设计
标准C程序设计第五版课程设计一、课程概述本课程旨在系统讲解标准C程序设计的基本原理、方法和技巧,以及C语言的语法、数据类型、控制结构、函数、指针和文件操作等方面的知识。
通过本课程的学习,学生将能够掌握C程序设计的基本能力,为进一步深入学习其他计算机编程语言奠定良好的基础。
二、课程目标1.掌握C程序设计的基本原理和方法,理解C语言的语法、数据类型、控制结构、函数、指针和文件操作等方面的知识;2.能够熟练使用C语言的编译器和调试工具,能够编写、调试和运行简单的C程序;3.能够应用所学的知识,独立完成一些较为复杂的C程序设计任务,具有一定的实际应用能力。
三、课程内容1. C语言基础1.C语言概述2.C语言的起源和发展3.C语言的基本数据类型和变量4.常量和运算符5.控制结构6.输入和输出2. 函数和指针1.函数的定义和调用2.函数的参数和返回值3.函数的递归调用4.指针的概念和用途5.指针和数组的关系6.指针和字符串的处理3. 高级C语言1.结构体和联合体2.枚举类型3.动态内存分配与释放4.文件操作5.预处理命令4. 综合实例分析1.学生信息管理系统2.汉诺塔游戏3.迷宫问题求解4.简单计算器5.银行系统管理四、课程要求1.学生应认真听课,按时完成课业和作业;2.学生应熟练掌握C程序设计的基本原理、方法和技巧,建立良好的编程思维方式;3.学生应具有较强的自学能力,通过参考书籍和网络资料,熟练掌握C语言的高级编程技术;4.学生应按时完成课程设计作业,并进行有效的文档撰写和报告汇报。
五、教材及参考书目1. 主要教材《C Primer Plus(第五版)》2. 参考书目1.《C和指针》2.《C陷阱与缺陷》3.《深入理解计算机系统》4.《程序员的自我修养》六、课程设计1. 课程设计要求1.设计一个简单的学生信息管理系统,包括学生姓名、学号、性别、年龄和成绩等信息;2.采用结构体或链表来存储学生信息,可以通过键盘输入和文件读取进行信息录入和查询;3.能够实现学生信息的增加、删除、修改和查询等操作;4.能够对学生信息进行排序,并按照一定格式输出到终端或文件中;5.在程序设计和测试过程中,要求使用C语言编译器进行调试,并进行充分测试和验证。
c程序设计第五版第3章
if
return static union while
数据类型
所谓类型,就是对数据分配存储单元的安排,包括存储单元的长度(占多少字节)以及数据的 存储形式。不同的类型分配不同的长度和存储形式。
基本整型 int 短整型 short int 长整型 long int *双长整型 long long int 字符型 char *布尔型 bool 单精度浮点型 float 浮点类型 指针类型 * 派生类型 数组类型 [ ] 结构体类型 union 函数类型 双精度浮点型 double 复数浮点型 float_complex,double_complex,long long _complex
第
最简单的C程序设计 ——顺序程序设计
3章
顺序程序设计举例
【例3.2】有人用温度计测量出用华氏法表示的温度(如64°F), 今要求把它转换为以摄氏法表示的温度(如17.8℃)。
N-S流程图
输入f的值
输出c的值
#include <stdio.h> int main() { float f,c; //定义f和c为单精度浮点型变量 f=64.0; //指定f的值 c=(5.0/9)*(f-32); //利用公式计算c的值 printf("f=%f\nc=%f\n",f,c); //输出c的值 return 0; }
4 9 3 2 -
~ 1 . 1 * 1 0
4 9 3 2
常量的类型
'n'——字符常量
23——整型常量 3.14159——浮点型常量
• 从常量的表示形式即可以判定其类型。 • 不带小数点的数值是整型常量,但应注意其有效范围。 • 在一个整数的末尾加大写字母L或小写字母l,表示它是长整型(long int)。 • 凡以小数形式或指数形式出现的实数均是浮点型常量,在内存中都以指数形式存储。 • C编译系统把浮点型常量都按双精度处理,分配8个字节。
2.1C语言(教案) -《C语言程序与设计》同步教学(高教版.第五版)
第周课时数:节讲授课题C语言的基本数据类型课型讲授教学目的1.C语言的基本数据类型重点难点重点:C语言的基本数据类型难点:C语言的基本数据类型教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对C语言的基本数据类型有一定的兴趣,又有一定畏难心理,要鼓励学生不怕难,多练多记忆。
教学内容教法设计课前准备课程导入德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调1.复习第一章知识2.不带参数的宏定义命令的一般形式:#define 标识符字符串不带参数的宏定义带参数的宏定义命令的一般形式:#define 标识符(形参)字符串3.int sum( int x, int y ) // 子函数sum{int z;z = x + y;return z;}main( ) // 主函数main{int a,b,c;scanf("%d,%d", &a, &b ); // 输入2个整数c = sum( a, b ); // 计算2个整数之和printf("sum = %d \n", c); // 输出结果getch();}4.上述程序有哪些数据类型?讲授新课一、C语言的基本数据类型1.整型(Integer):char:1字节,用于表示字符或小整数。
short:2字节,用于表示短整数。
int:通常为4字节,用于表示整数。
long:通常为4或8字节,用于表示长整数。
long long:8字节,用于表示更长的整数。
浮点型(Floating-point):float:4字节,用于表示单精度浮点数。
double:8字节,用于表示双精度浮点数。
long double:通常为8或16字节,用于表示更高精度的浮点数。
字符型(Character):char:用于表示各种字符,与ASCII码表一一对应。
字符型的其它规则与整型相同,可以认为char是一种特殊的整型。
布尔型(Boolean):bool:用于表示真(true)或假(false)的值。
单片机的C语言应用程序设计第五版课程设计
单片机的C语言应用程序设计第五版课程设计一、设计目的本课程设计的目的是通过学生自主设计一个单片机应用程序,让学生理解并掌握单片机C语言应用程序设计的原理和方法。
同时,加深学生对单片机系统的整体了解,提高学生解决问题和自主学习的能力,为以后的实际工作打下坚实的基础。
二、设计要求1.设计一个单片机应用程序,能够完成两个或以上功能,并且通过按键、LED等输入输出设备进行交互。
2.使用Keil或其他单片机开发环境进行程序设计,要求程序结构清晰、合理,变量命名规范,注释完整,代码简洁、高效、可读性好。
3.要求程序运行稳定、可靠、可复用,使用的函数库必须是正版授权的。
4.设计要注意电路的连接和实现、数据的输入输出、指令的运行和控制、程序的优化考虑等方面。
三、设计内容3.1 题目选择在设计之前,学生需要选择合适的题目,例如:1.温度监控与报警系统2.车辆控制系统3.扫地机器人控制系统4.灯光控制系统5.电子秤控制系统6.空气净化器控制系统7.其他相关控制系统3.2 设计步骤1.确定功能需求:首先根据题目需求,确定程序要实现的功能,如何交互,屏幕的输出等,并进行合理的软件设计。
2.电路连接:确定所需要的器件,如开关、LED灯、LCD屏幕等,按照设计要求连接电路,同时考虑电源供应的问题。
3.环境搭建:建立工程并在Keil或其他的开发环境中编写程序,进行预处理、编译、链接处理,生成可执行文件。
4.调试测试:先进行硬件连接测试,确定电路连接的正常,再进行软件程序测试,并进行多次调试,不断优化程序的运行效率和稳定性。
5.程序优化:对程序进行调试,找出性能瓶颈,优化算法、数据结构等部分的代码,提高程序的运行效率。
3.3 设计报告课程设计的最终成果将以电子文档形式提交,内容包括电路连接图、程序结构框图、各模块的程序代码、程序运行截图及测试数据、总结等。
四、参考资料1.Anthony J. Dos Reis. 《单片机C语言编程从入门到实践》第五版.机械工业出版社2.周立功. 《嵌入式系统软件设计》第二版. 电子工业出版社3.谢希仁. 《C程序设计及其应用》第五版. 机械工业出版社4.Keil MDK-ARM开发环境官方手册五、总结通过本次课程设计的学习,学生不仅能够掌握单片机C语言应用程序设计的原理和方法,还能够培养自主思考、解决问题的能力,并在实践中提高自己的技术水平。
谭浩强c语言程序设计第五版
谭浩强c语言程序设计第五版谭浩强教授的《C语言程序设计》自问世以来,已成为许多计算机专业学生和编程爱好者学习C语言的重要教材。
第五版在前几版的基础上进行了更新和完善,以适应现代编程教育的需求。
下面将对这本书进行简要介绍。
第一部分:书籍概述《C语言程序设计》第五版由谭浩强教授编著,内容涵盖了C语言的基础知识、语法规则、程序设计方法以及高级编程技巧。
这本书不仅适合初学者作为入门教材,也适合有一定基础的读者深入学习。
第二部分:基础知识谭浩强教授在书中首先介绍了C语言的基本概念,包括变量、数据类型、运算符和表达式。
这些基础知识是理解C语言编程的基石,书中通过大量的示例代码和详细的解释,帮助读者快速掌握。
第三部分:控制语句控制语句是程序设计中的重要组成部分,书中详细讲解了条件语句(if、switch)、循环语句(for、while、do-while)以及跳转语句(break、continue、return)。
通过实际的编程示例,读者可以学习到如何使用这些语句来控制程序的流程。
第四部分:函数函数是模块化编程的核心,书中介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递。
谭浩强教授还特别强调了递归函数的编写技巧,以及如何使用指针来提高程序的效率。
第五部分:数组与字符串数组和字符串是C语言中处理数据集合的重要工具。
书中不仅讲解了一维数组和多维数组的使用,还详细介绍了字符串的操作方法,包括字符串的输入输出、连接、复制、比较等。
第六部分:指针指针是C语言中一个高级且强大的特性。
谭浩强教授在书中深入讲解了指针的概念、指针与数组的关系、指针的运算以及指针在函数中的应用。
通过学习指针,读者可以更深入地理解C语言的内存管理机制。
第七部分:结构体与联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
书中介绍了如何定义和使用结构体和联合体,以及它们在实际编程中的应用,如链表的实现。
第八部分:文件操作文件操作是程序设计中不可或缺的一部分。
C语言程序设计第五版谭浩强 ppt课件
不产生编译代码
❖编译预处理命令
非法
<>
例: /*This is the main /* of example1.1*/ */
C语言程序设计
§1.4 C程序的上机步骤
C程序开发步骤
编辑
开始
第一章 C语言概述
程序代码的录入, 生成源程序*.c
编辑 编译
源程序 file.c
语法分析查错,翻译
编译 生成目标程序*.obj
数据结构、数据类型丰富 >
❖链表、树、栈
程序设计结构化、模块化
❖s结wi构tc化h、控fo制r 语句:if…else、while、 ❖函数作为模块单位
语法不严格、程序设计自由度大
可以访问内存地址、进行位运算
生成目标代码质量高
可移植性好
<>
C语言程序设计
第一章 C语言概述
C语言简洁、紧凑,使用方便、灵活。 ANSI C一共只有32个关键字,见365页 附录B
c=max(a,b);
printf(" max = %d",c); }
scanf语句中“&a”的含
义是“取地址”
int max(int x,int y)
{ int z; if(x>y) z=x; else z=y;
调定用义mmaaxx函子数函,数返,回函值数赋值给c 、形参x、y为整型
return(z);
for(i=…1; …i<1…0;…i+.+.)
{
………
使用TAB缩进
for(j=1…;j<…10…;j+. +)
{}对齐
{ ……………
c语言程序设计第五版课程设计
C语言程序设计第五版课程设计设计说明本课程设计主要是针对已经学习了C语言程序设计第五版,具有一定的C语言基础的学生。
本课程设计主要分为三个部分:实验题、设计题和综合题。
每个部分包含多个题目,选定其中的其中一个或多个进行完成。
每个部分的题目都已经经过严谨的设计和测试,旨在帮助学生巩固C语言的运用和理解C语言的重要基本概念和技能。
本课程设计的题目涵盖了C语言程序设计的很多方面,包括函数、指针、结构体、内存分配、文件读写、算法等,旨在帮助学生历练更多的实战经验,从而更好地掌握和应用所学知识。
实验题题目一:写一个 C 语言函数,其中数组参数 a[][] 是一个 n 行 n 列的数组。
函数要将数组里的元素,绕着矩形顺序排列成一维数组中的元素序列。
题目二:写一个C语言函数,求一个含n个单精度实数的数组a中的最小数与最大数,并用函数返回它们在数组中的下标。
题目三:写出一个函数 reverse_string(char *string),用递归函数的方式,反向输出一个字符串。
题目四:包含两个函数max()、min(),以函数调用的方式求三个输入参数a、b、c的最大值和最小值,要求在函数调用中发现参数次序错误后输出警告并进行正确的调用。
设计题题目一:一个含n个单精度实数的数组a中有一个元素丢失,现在已知a中所有元素和,试写一个时间复杂度为O(n)的算法求出丢失元素的值。
题目二:写一个函数fun(char p,char q),如果p所指字符串中含有从q所指字符串起始位置开始的字符串,则删除从p所指字符串中从该位置到该字符串结束位置的所有字符。
题目三:定义一个结构体数组用于存放学生的姓名、学号和数学、语文、英语三门课程的成绩。
试写一个函数,实现以下功能:•输入学生信息;•计算并输出每位学生的总分和平均分;•找出数学、语文、英语分数的最高分和最低分,并输出他们的学生姓名和学号;•查找一门课程不及格学生的信息,并输出他们的学生姓名、学号和落败科目;•以总分离高列出学生姓名、学号和总分。
c语言程序设计第五版
c语言程序设计第五版C语言程序设计第五版C语言,作为计算机编程语言的元老之一,自1972年由丹尼斯·里奇(Dennis Ritchie)在贝尔实验室开发以来,一直以其高效、灵活和强大的特性在软件开发领域占据着重要地位。
随着计算机科学的发展,C语言也在不断地更新和改进,以适应新的编程需求和硬件环境。
《C语言程序设计》这本书,作为学习C语言的经典教材,已经发行到了第五版,它不仅包含了C语言的基础知识,还涵盖了许多高级特性和最佳实践。
第一部分:C语言基础1. C语言概述C语言是一种过程式编程语言,以其简洁的语法和对底层硬件的控制能力而闻名。
C语言的设计哲学是提供足够的功能来实现复杂的程序,同时保持语言的简洁性。
2. 开发环境搭建在开始编写C程序之前,需要设置开发环境。
这通常包括安装编译器、编辑器和调试工具。
第五版教材会介绍如何在不同操作系统上搭建C语言的开发环境。
3. 基本语法C语言的基本语法包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构(如if语句、循环)等。
这些是编写任何C程序的基础。
4. 函数函数是C语言中实现代码复用的重要机制。
教材会介绍如何定义函数、传递参数以及返回值的使用。
第二部分:数据结构与算法5. 数组数组是存储固定大小的同类型元素的集合。
教材会详细介绍一维数组和多维数组的使用,以及它们在程序设计中的应用。
6. 指针指针是C语言中一个强大的特性,它允许程序员直接操作内存地址。
第五版会深入讲解指针的基本概念、指针与数组的关系,以及指针在函数中的应用。
7. 字符串字符串是字符数组的一种特殊形式。
教材会介绍字符串的声明、操作和常用字符串处理函数。
8. 结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。
第五版会讲解如何定义和使用这些数据结构。
第三部分:高级特性9. 预处理器预处理器是C语言编译过程中的一个工具,用于处理源代码中的宏定义、文件包含和条件编译等。
10. 文件操作C语言提供了丰富的文件操作API,允许程序员读写文件。
c语言程序设计第五版
c语言程序设计第五版C语言是一种通用的高级计算机编程语言,被广泛应用于各类计算机软件开发中。
《C语言程序设计第五版》是一本经典的教材,旨在帮助读者系统学习和掌握C语言编程的基本原理和技巧。
本文将围绕这本教材展开讨论,介绍其主要内容和特点,并探讨其对程序设计学习的促进作用。
第一部分:C语言基础第五版教材的第一部分主要讲解了C语言的基本知识和概念。
它从C语言的历史背景入手,引导读者了解C语言的起源以及其在计算机科学中的地位。
随后,教材详细介绍了C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句和函数等重要概念,为读者打下了坚实的基础。
第二部分:程序设计方法第二部分以程序设计的方法为主题,向读者展示了如何使用C语言进行程序设计。
教材介绍了模块化设计的思想和函数的概念,并提供了大量实例演示了如何编写简单而实用的函数。
此外,教材还讲述了如何使用指针操作数据以及处理数组和字符串的技巧,帮助读者更加深入地理解和掌握C语言的高级特性。
第三部分:进一步的C语言功能和应用第五版教材的第三部分主要介绍了C语言的高级功能和应用。
教材讲解了文件操作和位运算等内容,使得读者能够更好地利用C语言处理大规模数据和进行底层编程。
此外,教材还讨论了结构体、联合体和指针的高级应用,为读者展示了C语言的强大表现力和灵活性。
第四部分:C语言编程实例第四部分是教材的亮点之一,它提供了丰富多样的C语言编程实例。
这些实例从简单到复杂,覆盖了常见的编程任务和问题,如数学计算、排序算法、链表操作等。
教材通过实例的讲解和分析,培养了读者独立思考和解决问题的能力,使得他们能够在实际编程中游刃有余。
总结《C语言程序设计第五版》是一本经典而实用的C语言教材,它系统地介绍了C语言的基础知识和进阶应用,对于初学者和有一定编程基础的读者来说都是一本不可多得的学习资料。
通过学习这本教材,读者可以全面了解C语言的特点和魅力,掌握C语言程序设计的基本技巧,并能够运用所学知识解决实际的编程问题。
C语言程序设计教程(第5版)王秀鸾全册PPT课件
ANSI 标准
2. C语言的特点
(1)语言简洁、紧凑,使用方便、灵活。 (2)支持结构化程序设计 。 (3)运算符丰富。 (4)数据类型丰富。 (5)较强的编译预处理功能。 (6)C语言的可移植性好。 (7)C语言本身既有一般高级语言的优点,又有低级 (汇编)语言的特点 。 (8)语法限制不太严格,程序设计自由度大。
printf(“sum is %d \n”,sum ); /* 输出sum的值 */
}
程序的运行结果为:
sum is 8
【例1.5】求两个整数中的较小者
#include “stdio.h”
main( )
/* 主函数 */
{ int x,y,m;
/* 定义变量 */
int fun(int a,int b);
1.1 程序设计的基本概念
1.1.2程序设计的一般过程
① 分析、理解问题 ② 解决方案(大致的思路),建立数学模型 ③ 求解步骤和流程(算法)(文字、符号等的描述) ④ 使用程序设计语言编写源程序 ⑤ 运行调试程序 ⑥ 整理输出结果,写出相关文档
分析 问题
确定处 理方案
确定操 作步骤
编写 程序
图1.1 程序设计的一般过程
1.2.2 初识C语言程序
(1) C程序的构成 【例1.4】求两个整数m与n的和。
#include “stdio.h”
main( )
/* 主函数 */
{int m,n,sum;/* 定义变量m,n, sum*/
m=5; n=3; /* 给变量m,n赋值 */
sum=m+n; /* 求m+n的值,并赋给变量sum */
上机运 行程序
整理 结果
2.3C语言赋值语句(教案) -《C语言程序与设计》同步教学(高教版.第五版)
第周课时数:节讲授课题赋值语句和赋值语句中的类型转换课型讲授教学目的1赋值语句2.赋值语句中的类型转换重点难点重点:赋值语句难点:赋值语句中的类型转换教具准备多媒体、计算机、DevC++6.0软件教学反思学生对C语言的基本数据类型有一定的兴趣,又有一定畏难心理,要鼓励学生不怕难,多练多记忆。
教学内容教法设计课前准备课程导入讲授新课德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调一、C语言的基本数据类型1.常用标准数据类型说明:在Dev-C++或visual c中,int 同long,在winTC中,int 等同short。
2.C语言有哪几种赋值语句?一、赋值语句1. 所谓赋值,就是将一个数据存入一个连续的具有若干存储单元的存储空间中,该存储空间有一个名字,就是前面介绍的变量名2.一般形式:变量 = 表达式;功能:首先计算赋值号“=”右边表达式的值,然后将结果值送给赋值号“=”左边的变量。
例如:g = 9.8;g = 10 + 20 - 9;“=”不是等号,而是赋值号。
3,简单赋值:int a;a = 10; // 将10赋值给整型变量aint a;a = 10; // 将10赋值给整型变量aint a;a = 10; // 将10赋值给整型变量a4.复合赋值:int a = 10;a += 5; // 将变量a的值增加5,现在a的值为15,等价与a=a+55.交换两个变量的值int a = 10;int b = 20;a = a + b; // 现在a的值是30(10+20)b = a - b; // b现在是10(30-20)a = a - b; // a现在是20(30-10)67.C语言赋值语句位运算在C语言中,位运算符可以用于赋值语句中,进行位的运算。
以下是一些常见的位运算符:按位与(&):两个相应的二进制位都为1时,结果为1。
按位或(|):两个相应的二进制位中有1则结果为1。
按位异或(^):两个相应的二进制位不同时结果为1。
C程序设计第五版课程设计
C程序设计第五版课程设计本文将介绍C程序设计第五版课程设计方案,包括课程设计的背景、目的、内容、要求、考核方式等方面的信息。
背景C语言是一门高效、强大和流行的编程语言,它可以应用于许多领域,如操作系统、数据库、图形界面等。
C程序设计是计算机专业学生必修的一门课程,其主要目的是通过学习语法、常见设计方法和编程技巧,培养学生的编程思维和实践能力,为学生未来的编程工作和研究打下基础。
目的通过本次课程设计,学生能够掌握以下技能:1.提高程序设计能力和独立解决问题的能力。
2.掌握利用各种语言要素结合使用,编写实用程序的方法。
3.熟练掌握函数、数组、指针、文件操作、结构体等C语言的常用基础知识,能够应用于实战项目。
内容本次课程设计分为个人设计和小组设计两部分,分别涉及以下内容:个人设计个人设计要求学生在指定范围内设计一个C语言程序,并进行开发、测试和文档编写。
个人设计的范围包括程序的功能、性能要求、用户界面设计等。
小组设计小组设计要求学生结成小组,合作完成一个C语言程序的设计和实现。
每个小组需要选择一个实际项目作为开发目标,程序的功能、性能要求、用户界面等设计需要在小组成员之间分工完成。
完成后,需要撰写详细的程序设计文档,说明程序的设计思路、实现过程和测试结果等。
要求1.个人设计所选程序的功能和性能要求应该明确。
2.个人设计所选程序的代码不得少于500行,小组设计所选程序的代码不得少于1000行。
3.程序必须使用C语言编写,其中必须包含函数、数组、指针、文件操作、结构体等常用基础知识。
4.程序应具有良好的用户界面设计。
5.个人设计和小组设计的程序应该能够完整地运行,并达到所规定的功能和性能要求。
6.程序设计文档应该详细地描述程序的设计思路、实现过程和测试结果等。
考核方式1.个人设计和小组设计的程序需要进行演示。
2.程序设计文档将作为项目成果评分的重要参考依据。
3.演示和文档评分的比重各占50%。
结语本文简要介绍了C程序设计第五版课程设计方案,包括背景、目的、内容、要求、考核方式等方面的信息。
标准C程序设计第五版教学设计
标准C程序设计第五版教学设计前言本教学设计旨在针对初学者,将C语言程序设计中的基础知识进行系统化、规范化的教授。
通过本教学设计的学习,学生将会:1.掌握C程序的基础语法2.熟悉C程序的编写和调试过程3.了解C程序的内存管理和文件操作教学内容第一部分:C语言概述1.C语言的发展历史2.学习C语言的必要性3.C语言的程序结构第二部分:C语言语法基础1.数据类型与运算符2.控制语句与循环结构3.函数与指针第三部分:C语言程序设计进阶1.结构体与联合体2.动态内存管理3.文件操作教学方法1.理论讲解:通过讲解理论知识,使学生能够了解C语言的基础语法、程序结构以及常用库函数等方面的知识。
2.实验操作:通过实验教学,让学生了解C语言程序的编写和调试过程,并培养学生独立解决问题的能力。
3.讨论互动:通过讨论交流,让学生在互动中相互促进,深化学生的思考和分析能力。
教学需求教材1.标准C程序设计第五版2.C程序设计实践教程教学设备1.一台能够运行C语言编译器的电脑2.可以显示代码、可以直接显示讲解的板书学生需求1.具有一定的计算机基础知识2.课前预习和课后自学教学安排总共13次课程,每次课程2小时。
日期内容日期内容第一周C语言概述第二周数据类型与运算符第三周控制语句和循环结构第四周函数和指针第五周结构体和联合体第六周动态内存管理第七周文件操作第八周循环与函数深入第九周数组和指针第十周字符串第十一周标准库函数第十二周预处理命令第十三周课程总结教学效果通过本教学设计的学习,学生将具备以下能力和技能:1.熟悉C语言的基础语法和程序结构。
2.精通C程序的编写和调试过程,并且能够独立完成简单的程序设计。
3.掌握C程序的内存管理和文件操作,进一步加深对C语言的理解和运用。
结语C语言是编程入门的重要一步,本教学设计在理论和实践上对该语言进行了规范的教学,具有很好的实践意义。
同时,本教学设计还将培养学生的思考和分析能力,让学生在以后的编程学习中受益匪浅。
3.1使用简单查询向导(教案) -《C语言程序与设计》同步教学(高教版.第五版)
第周课时数:节讲授课题创建选择查询课型讲授教学目的1.使用简单查询向导2.使用交叉表查询向导3.使用查询设计器创建选择查询4.创建参数查询重点难点重点:使用简单查询向导难点:使用简单查询向导教具准备多媒体、计算机、Access2016软件教学反思学生对编程有一定的兴趣,又有一定畏难心理,要鼓励学生不怕难,多编写程序。
教学内容教法设计课前准备课程导入讲授新课德育三分钟1、常规检查2、上课纪律强调1.由于直接对数据表进行操作,偶尔会因为误操作导致原始数据发生了不应该的变化。
2.当查询条件变化时,需要重新进行筛选,方便性、快捷性不够。
3.浏览某数据表时,不能同步显示其它数据表的关联数据。
一、关系运算1.选择在二维表的水平方向上选取一个子集,即从数据表中挑选出满足指定条件或指定范围的记录。
2.投影在二维表的垂直方向上选取一个子集,即从数据表中将指定的字段挑选出来。
3.连接按照某个条件将两个数据表连接生成一个新的数据表。
二、查询的功能1.选择字段。
2.选择或编辑记录。
3.实现计算。
4.建立新表。
5.为报表或窗体提供数据。
三、查询分类1.选择查询:选择查询用于从一个或多个相互关联的数据表中检索特定的信息,还可以对筛选出来的记录进行分组课堂实训2.交叉表查询:交叉表查询是对数据库表中的值进行汇总,并按两组分组依据进行分组,其中一组作为行标题,位于表格左侧;另外一组作为列标题,位于表格顶部。
3.操作查询:操作查询用于同时对一个或多个数据表进行全局数据管理操作。
4.SQL查询:主要包括联合查询、传递查询、数据定义查询和子查询等。
5.参数查询:参数查询是一种交互式查询,即利用对话框提示用户输入查询条件后查询满足条件的记录。
一、使用简单查询向导①在“创建”选项卡“其他”功能区中单击“查询向导”按钮②选择“简单查询向导”④选择第一个表或查询⑦选择第二个表或查询⑧再次从可用字段中选取字段到选定字段⑩选择查询方式⑿指定查询标题(通常默认)注意:1.在“选定字段”区域将光标移动到某一字段上,再从“可用字段”区域选取字段,则将该字段选取到“选定字段”区域的当前字段下面。
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C语言程序设计第五版教学设计一、教学目标
通过学习本章课程,学生应该能够掌握以下知识:
1.了解C语言的数据类型和控制结构
2.掌握如何定义函数和使用函数
3.了解指针和数组的使用方法
4.熟悉C语言的文件操作
二、课程安排
第一节课:C语言初步介绍
1.C语言简介及开发环境搭建
2.C语言程序的基本结构和语法规则
第二节课:数据类型和变量
1.C语言的数据类型
2.常量和变量的定义和使用
3.进制转换和位运算
第三节课:控制结构和循环语句
1.条件语句、循环语句和跳转语句
2.选择结构和循环结构
3.“switch…case”语句的使用方法
第四节课:函数的定义和应用
1.函数的基本概念
2.函数的语法和规则
3.函数的调用和参数传递
第五节课:指针和数组
1.指针和地址的概念
2.操作指针变量
3.数组的定义和使用方法
4.递归函数和指针数组
第六节课:文件操作
1.文件的打开和关闭
2.文件的读写操作
3.二进制文件和文本文件的区别
三、教学方法
1.讲授法:通过PPT和白板讲解课程内容
2.互动讨论:在学生学习的过程中引导学生发表自己的看法和思路
3.实践操作:在课堂上编写一些简单的程序来帮助学生更好地理解和掌
握知识点
四、评估方法
1.平时成绩:平时考勤、作业、课堂发言和实践操作等占20%的成绩
2.期中考试:占30%的成绩
3.期末考试:占50%的成绩
五、教学资源
1.课程教材:《C语言程序设计》第五版
2.PPT课件:根据课程内容编写的PPT课件
3.开发工具:Visual Studio、Dev-C++、Codeblocks等
六、教学建议
1.学生学习本章内容之前,需要具备一定的编程基础,包括基本的编程
语法和逻辑思维能力
2.在课程安排中加入一些有趣的案例或编程实例,以激发学生的兴趣
3.引导学生在课程学习之外进行更多的实践操作和编程实践,以巩固学
习效果
七、总结
本章课程是C语言程序设计入门的基础,是学生进一步深入学习C语言的重要基础。
通过本章课程的学习,学生可以掌握C语言的基本语法、数据类型和控制结构,以及函数、数组和指针的使用。
此外,学生还可以了解C语言的文件操作和应用。