八年级语文下册 第一单元 第1课 藤野先生 新人教版PPT课件

选 材：
围绕表现藤野先生的崇高品质这 一中心组织材料。
1、课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
白描
目睹印象—— 治学严谨
学者形象
课文如何描写初见藤野先生的形象？
打扮——太模胡、忘带领结源自细节穿着——旧外套、寒颤颤、像扒手 描写
作者印象—— 生活简朴
不拘小节
平易近人的“普通老师”
描写手法之细节描写
• 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的 典型情节，加以生动细致的描绘。
• 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世 界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系， 暗示人物身份、处境等最重要的方法。
2、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪
三、（36-38）离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动。
速读课文，思考:
2、文章标题是对全文思想内容鲜明精 炼的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的（叙事线索是什么）?
叙事线索：作者与藤野先生的交往
（相识—相处—离别—怀念）
叙事线索
•相识 •6-10
•相处 •11-23
•离别 •32-35
•怀念 •36-38
几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习
工作认真负责
正直热诚
严格要求、循循善诱治学严谨
没有民族
热情诚恳
偏见
了解裹脚
求实精神
课文具体写了四个典型事例，从不同的
侧面表现了藤野先生的高贵品质。
藤野先生给鲁迅添改过的讲义
课中反省——我能学到：
①选择典型事例突出人 物品质
②叙事应该有详略 ③运用白描和细节描写
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
19
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.
东京
仙台 北京
相识
相处
离别
依据时间的推移、地点的转换和事件 发生的先后顺序，全文共分三段：
一、（1-3）见到藤野之前，在东京 的所见所感，交代去仙台的原因；
二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、 相处和离别；
的方法刻画人物。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
速读课文，思考:
1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日 本留学时期的生活。在这段经历中,作者所 写的事情都发生在那里？请找出文中表明 地点转换的语句。重点写发生在哪里的事 情？ 2、依据时间的推移、地点的转换和事件发生 的先后顺序，全文共分几段？
3、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概 括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事 线索是什么）?
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》 《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集 《朝花夕拾》。
今日的厦门大学
本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月12 日。地点在厦门大学，正当 “三、一八”惨案发生之后。 鲁迅积极支持爱国学生的正义 行动，与反动军阀以及反动文 人进行英勇斗争，用战斗的文 章抨击“正人君子”的迫害， 抒发自己强烈的爱国主义情感 和歌颂没有民族偏见、正直、 热忱的藤野先生所代表的日本 人民对中国人民的友谊。
第一课时
藤野先生
[教学目的]
1、学习脉落分明，记叙有序，按照表现人物 品质的需要组织材料的写法。 。 2 、学习抓住特征和选取有典型意义的事件来 描绘人物，突出人物品质的写法。 。
鲁迅生活的绍兴河埠(bù)
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。