2018年新人教版初一数学下学期经典辅导讲义
2018年 七年级下数学讲义 第五讲
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.下列说法正确的个数(
.如图,直线AB,CD
1
的度数.
2
3
3. 如图,直线AB 和CD 交于点O ,∠COE=90°,OD 平分∠BOF ,∠BOE=50°.(1)求∠AOC 的度数;
(2)求∠EOF 的度数.
4.如图,直线AB 与CD 相交于点O ,∠AOM=90°.(1)如图1,若OC 平分∠AOM ,求∠AOD 的度数;
(2)如图2,若∠BOC=4∠NOB ,且OM 平分∠NOC ,求∠MON 的度数.
同位角、内错角、同旁内角
1.如图, ∠1和∠B 是__________;∠2和∠C 是___________;
∠3和∠B 是__________;∠3和∠C 是_____________
2.如图所示, ∠1和∠3是__________∠1和∠2是___________;∠1和∠6是___________;
∠3和∠5是__________∠5和∠6是___________
如图,已知∠ABC=∠BCD
5.如图,∠1=75°,∠2=105°,
4
6.如图,一个由4条线段构成的“鱼”形图案,其中∠1=50°,∠2=50°,∠3=130°,找出图中的平行线并说明理由.
7.已知:如图,AB⊥BC,BC⊥CD且∠1=∠2,求证:BE∥CF.
例2.如图,BE平分∠ABD,DE平分∠BDC,且∠1+∠2=90°.求证:AB∥CD.
1.如图所示,已知∠1=∠2,AC平分∠DAB,试说明DC∥AB.
5
6。
(2018人教版)七下数学教案全(打印版)
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五相交线与平行线5.1相交线(邻补角与对顶角)一、教学目标1.通过动手、操作、推断、交流等活动,进一步发展空间观念,培养识图能力,推理能力和有条理表达能力2.在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些简单问题二、教学重点与难点重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索三、教学流程(一)导入新课:在我们的生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线,本章要研究相交线所成的角和它的特征。
1、在平面内,不重合的两条直线的位置关系只有两种:相交与平行。
2、互为邻补角:(1)定义:如果两个角有一条公共边且有一个公共顶点,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角互为邻补角。
(2)性质:从位置看:互为邻角;从数量看:互为补角;°3、互为对顶角:(1)定义:如果两个角有有一个公共顶点且它们的两边互为反向延长线,具有这种关系的两个角互为对顶角。
(2)性质:对顶角相等四、课堂小结学生活动:表格中的结论均由学生自己口答填出.A BC DO5.1.2 垂线及其性质教学目标1.理解垂线、垂线段的概念,会用三角尺量角器过一点画已知直线的垂线。
2.掌握点到直线的距离的概念,并会度量点到直线的距离。
3.掌握垂线的性质,并会利用所学知识进行简单的推理。
教学重点与难点1.教学重点:垂线的定义及性质。
2.教学难点:垂线的画法。
教学流程一. 预习检测1、叙述邻补角及对顶角的定义。
2、对顶角有怎样的性质。
二.: 新课导入:前面我们复习了两条相交直线所成的角,如果两条直线相交成特殊角直角时,这两条直线有怎样特殊的位置关系呢?日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们就来研究这个问题。
4、垂直:(1)定义:垂直是相交的一种特殊情形。
当两条直线相交所形成的四个角中有一个角是直角,那么这两条直线互相垂直。
它们交点叫做垂足。
其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。
2018年 七年级下数学 第三讲
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知识点一:平方差公式
注意点:(1)是二项式;(2)一同一异;
(3) 可以是字母或数,也可以是单项式或多项式
1.下列各式中能用平方差公式计算的是()
A.(x+y)(-x+y)B.(x-y)(y-x)C.(x+2y)(2x-y)D.(-x+y)(x-y)
2.下列各题中,不能用平方差公式的是()
5.若 ,则 =
6.简便计算:103×97 118×122
3002-297×303
7.计算:
8.计算:
计算(3+1)(32+1)(34+1)…(332+1)- 的值.
9.对于任意正整数 ,试说明整式 的值一定能被10整除
知识点二:完全平方公式:
用乘法公式计算:
1. 等于()
A. B. C. D.
2.下列式子正确的是( )
3.先化简,再求值: ,其中 .
4.一个正方形的边长若增加4cm,则面积增加64cm2,求原正方形的边长
5.已知x2-5x=14,求(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值.
6.证明:若n为正整数,则 一定能被8整除.
例3.
整式乘法的应用
1.大家一定熟知杨辉三角(Ⅰ),观察下列等式(Ⅱ)
根据前面各式规律,则
A. B. C. D.
3.要使等式 成立,则代数式 应为()
A. B. C. D.
4.如图1,在边长为a的正方形中挖掉一个边长为b的小正方形(a>b),把余下的部分剪拼成如图2所示的长方形.通过计算剪拼前后阴影部分的面积,验证了一个等式,这则个等式是( )
A.(a+b)(a-b)=a2-b2B.(a+b)2=a2+2ab+b2
【人教版】2018年秋季七年级数学下册:全一册名师讲义(27套,含答案)
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第九章 9.1.1不等式及其解集知识点1:不等式的概念用符号“<”(或“≤”)“>”(或“≥”)“≠”连接而成的数学式子,叫做不等式. 知识点2:不等式的解一般地,能够使不等式成立的未知数的值,叫做这个不等式的解.如x=-2、x=-1、x=- 都是不等式x-1<1的解.注意:一元一次不等式的解与一元一次方程的解是有区别的,一元一次方程的解只有唯一一个,而一元一次不等式的解可能不止一个.知识点3:不等式的解集1.不等式的解的全体称为这个不等式的解集.如x<是不等式x-1<1的解集.2.解不等式:求不等式解集的过程,叫做解不等式.3.不等式解集的表示方法:一般来说,表示不等式解集有“不等式法”和“数轴法”两种,“不等式法”简便易行,“数轴法”直观明确,在不加要求的前提下,一般用“不等式法”,有时一些题目中也要求“并在数轴上表示”.(1)不等式法:一般地,一个含有未知数的不等式的解有无数多个,其解集是一个范围,这个范围可以用最简单的不等式来表示.如不等式x-2≤6的解集为x≤8.这种表示方法叫做不等式法.(2)数轴法:不等式的解集可以在数轴上直观地表示出来,形象地说明不等式有无数个解.注意:只要能使不等式成立的未知数的值都是不等式的解,不等式的解一般有无数个,这无数个未知数的值组成不等式的解集,因此不等式的解集一般是一个范围,而不是一个具体的值,但如果一个范围不包括所有未知数的值,那么这个范围也不是不等式的解集.知识点4:一元一次不等式含有一个未知数,并且未知数的次数为1的不等式叫做一元一次不等式.注意:一元一次不等式必须是经过化简后含有一个未知数,且未知数的次数是一.考点:用不等式表示实际问题中的数量关系【例】某市自来水公司按如下标准收取水费:若每户每月用水不超过10 m3,则每立方米收费1.6元;若每户用水超过10 m3,则超过的部分每立方米收费3元.小明家某月的水费不少于25元,他家这个月的用水量最少是多少?只列出不等式.解:设他家这个月的用水量为x m3,则1.6×10+3(x-10)≥25.点拨:设他家这个月的用水量为x m3,则由“小明家某月的水费不少于25元”知,他家这个月的用水量超过了10 m3,其中10 m3收费1.6×10元,其余部分收费3(x-10)元,所以小明家这个月共交水费[1.6×10+3(x-10)]元.第九章 9.1.2不等式的性质知识点1:不等式的性质1不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变.即如果a>b,那么a±c>b±c.知识点2:不等式的性质2不等式的两边都乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.即如果a>b,c>0,那么ac>bc .知识点3:不等式的性质3不等式的两边都乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.即如果a>b,c<0,那么ac<bc.考点1:用不等式的性质解决实际问题【例1】如图所示,a、b、c分别表示苹果、梨、桃子的质量.同类水果质量相等,则下列关系正确的是( )A.a>c>bB.b>a>cC.a>b>cD.c>a>b答案:C点拨:由图可知3b<2a,可知b<a;由图可知2c=b,推出c<b,从而得出a,b,c的大小关系为:a>b>c.考点2:应用不等式的基本性质求字母的取值范围【例2】若关于x的不等式(1-a)x>2可化为x<,试确定a的取值范围.解:∵不等式(1-a)x>2可化为x<.根据不等式的性质可知:1-a<0,∴a>1.∴a的取值范围为a>1.点拨:把不等式x>2化为x<时,就是把不等式两边同时除以了1-a,我们发现不等号方向发生了变化,说明这个不等式两边同时除以了一个负数,由此我们可以列出不等式1-a<0,进而求出a的范围.考点3:将不等式化成x>a或x<a的形式【例3】根据不等式的性质,把下列各不等式化成x>a或x<a的形式.(1)10<12-x;(2)6x+4<2x;(3)2x+5>5x-4;(4)4-3x<4x-3;(5)+1>4;(6)-+1>.解:(1)不等式两边都减去12得-x>-2,由不等式的性质3,得x<2.(2)对不等式两边同时减去2x+4得4x<-4,由不等式的性质2,得x<-1.(3)对2x+5>5x-4两边同时减去2x,得3x-4<5,再由不等式的性质1,不等式两边同时加上4,得3x<9,即x<3.(4)4-3x<4x-3,得7x>7(由不等式的性质1,两边同时加上3x+3),再由不等式的性质2,两边同除以7,得x>1.(5)由+1>4,两边同时减去1,得>3,两边同乘3,得x>9.(6)对-+1>两边同时乘6,得-4x+6>3x-3,再对不等式两边同时加上4x+3,得7x<9,故x<.点拨:根据不等式的性质,我们可以对不等式进行等价变形,把不等式化成x>a或x<a 的形式.第九章 9.2.1一元一次不等式(一)知识点:解一元一次不等式的方法和步骤1.利用不等式的性质,我们可以把一个较复杂的一元一次不等式逐步转化为x>a(x≥a)或x<a(x≤a)的形式,这个过程叫做解一元一次不等式.步骤为:(1)去分母(根据不等式的性质2或性质3);(2)去括号(根据整式的运算法则);(3)移项(根据不等式的性质1);(4)合并同类项(根据合并同类项的法则);(5)系数化为1(根据不等式的性质2或性质3).2.解一元一次不等式与解一元一次方程的区别与联系:联系:两者都通过去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1等过程求出答案.区别:(1)解一元一次不等式的依据是不等式的基本性质,解一元一次方程的依据是等式的基本性质.移项时不改变不等号的方向,但在去分母及未知数系数化为1这两步,当不等式两边都乘(或除以)同一个负数时,不等号的方向必须改变,而方程在去分母和未知数系数化为1时,等号不变.(2)一元一次不等式的解集一般包含无限多个数,而一元一次方程的解一般只包含一个数.(3)一元一次不等式的解集,在数轴上一般用无限多个点的集合表示,一元一次方程的解在数轴上一般用一个点表示.考点1:不等式的特殊解【例1】求不等式->+的正整数解.解:去分母,得3(2-3x)-3(x-5)>2(-4x+1)+8,去括号,得6-9x-3x+15>-8x+2+8,移项,合并同类项,得-4x>-11,系数化为1,得x<.因为小于的正整数有1,2两个,所以这个不等式的正整数解是1,2.点拨:求不等式的特殊解时,应先求出不等式的解集,然后在解集中确定符合要求的特殊解.考点2:方程(组)解的讨论【例2】若关于x的方程x-=的解是非负数,求m的取值范围.解:解关于x的方程x-=,去分母,得2x-=2-x,去括号,得2x-x+m=2-x,移项、合并同类项,得2x=2-m,系数化为1,得x=.因为x≥0,所以≥0,即2-m≥0,所以m ≤2.点拨:首先解方程,用含m的代数式表示出x,再根据解是非负数得x≥0,从而列出关于m的不等式,求出其取值范围.第九章 9.2.2一元一次不等式(二)知识点:应用不等式解决实际问题解不等式应用题通常采用解方程应用题的解题过程,即在审题过程中寻找能体现全题的不等关系,建立不等式,然后准确地解不等式.有些问题,往往是先求出取值范围,然后取符合范围的解,其关键还是建立不等式模型.注意:解决不等式应用题的关键是建立不等式模型,列不等式时我们要注意不等号是否取到等号.考点:利用不等式的特殊解来设计方案【例】某物流公司要将300 t物资运往某地,现有A、B两种型号的车可供调用,已知A型车每辆可装20 t,B型车每辆可装15 t,在每辆车不超载的条件下,把300 t物资装运完,问:在已确定调用5辆A型车的前提下至少还需调用B型车多少辆?解:设还需调用B型车x辆,根据题意,得20×5+15x≥300,解得x≥13 .由于x是车的数量,应为整数,所以x的最小值为14.答:至少需要14辆B型车.点拨:本题有一个不等关系,那就是A、B两种型号的车总共装运的物资的吨数必须不少于300 t,根据这个不等关系,列出一个一元一次不等式,求出调用B型车辆数的范围,最后根据车的辆数必须为整数,讨论出B型车至少需要的辆数.第九章 9.3一元一次不等式组知识点1:一元一次不等式组的概念一般地,由几个含有同一未知数的一元一次不等式所组成的一组不等式叫做一元一次不等式组.;(3)组成不等式组的不等一元一次不等式组的解集表示(a<b)(a<b)(a<b)(a<b)通常是利用数轴来确定的一元一次不等式组的解法当一个不等式组含有三个或三个以上的不等式时不等式组(a<b<c)b<x<c.考点1:一元一次不等式组的正整数解【例1】解不等式组并求它的正整数解.解:解不等式①,得x>-;解不等式②,得x≤4.所以不等式组的解集为-<x≤4.所以这个不等式组的正整数解为1,2,3,4.点拨:先求出组成不等式组的每一个不等式的解集,然后寻找出这些解集的公共部分,这个公共部分就是这个不等式组的解集,最后在不等式组的解集中找出满足要求的解.考点2:方程组的解与不等式组的解集【例2】已知关于x、y的方程组的解是一对正数.(1)试确定m的取值范围;(2)化简|3m-1|+|m-2|.解:(1)①+②,得2x=6m-2,即x=3m-1.①-②,得4y=-2m+4,即y=.∵方程组的解为一对正数,∴解得<m<2.∴m的取值范围为<m<2.(2)∵<m<2,∴3m-1>0,m-2<0,∴|3m-1|+|m-2|=(3m-1)+(2-m)=2m+1.点拨:由于这个方程组的解是一对正数,我们可先用含m的代数式表示出这个二元一次方程组的解,然后利用这组解是一对正数列出不等式组,从而求出m的取值范围.考点3:字母系数的取值范围。
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2018 年新人教版初一数学下学期辅导讲义第六章实数一、知识总结(一)平方根与立方根1、平方根( 1)定义:一般地,如果一个数的平方等于 a ,那么这个数叫做 a 的平方根,也叫做二次方根。
( 2)表示:非负数 a 的平方根记作±a,读作“正负根号 a”,( a 叫做被开方数)( 3)性质:正数的平方根有两个,且互为相反数;0 的平方根为 0 ;负数的没有平方根。
( 4)开平方:求平方根的运算叫做开平方。
Ⅰ、平方根是开平方的结果;Ⅱ、开平方与平方互为逆运算。
2、算术平方根(1 )定义:正数 a 的正的平方根a 叫做a的算术平方根,0的算术平方根是0。
(2 )性质:( 1 )一个数 a 的算术平方根具有非负性;即:a≥ 0 恒成立。
(2 )正数的算术平方根只有 1 个,且为正数; 0 的算术平方根是 0 ;负数的没有算术平方根。
3、立方根:( 1 )定义:一般地,如果一个数的立方等于 a ,那么这个数叫做 a 的立方根,也叫做三次方根。
( 2 )表示: a 的立方根记作 3 a,读作“三次根号 a ”( a 叫做被开方数, 3 叫根指数)( 3 )性质:正数的立方根是 1 个正数;负数的立方根是 1 个负数; 0 的立方根是0 。
(二)实数1、无理数:无限不循环的小数。
(一个无理数与若干有理数之间的运算结果还是无理数)2、实数:有理数和无理数统称为实数。
3、实数分类:( 1 )按定义分(略)(2 )按正负性分(略)4、实数与数轴上的点一一对应。
5、实数的相反数、绝对值、倒数:(与有理数的相反数、绝对值、倒数意义类似)6、实数的运算:实数与有理数一样,可以进行加、减、乘、除、乘方运算,正数及零可以进行开平方运算,任意一个实数可以进行开立方运算,而且有理数的运算法则和运算律对于实数仍然适用。
7 、实数大小:( 1 )正数 > 0 >负数;(2)两个负数相比,绝对值大的反而小;绝对值小的反而大。
【人教版】2018年七年级数学下册:全一册ppt课件(共40套,含答案)
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三、探究垂线的画法
归纳结论: 过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
注意:“过一点” 包括两种情况,你能说 出是哪两种情况吗?
过直线上一 点
过直线外一 点
四、练习与小结 练习: 1.当两条直线相交所成的四个角都相等时,这 两条直线有什么位置关系?为什么?
解:互相垂直. 四个角都相等,则每个角的度数为90°, 根据定义可知这两条直线互相垂直.
A
2
D
1
3
O4
C
B
邻补角互 补
三、探究邻补角与对顶角的性质
A
2
D
1
3
O4
C
B
对顶角相 等
三、探究邻补角与对顶角的性质
A
2
D
1
3
O4
C
B
因为∠1与∠2互补, ∠3与∠2互补,
所以∠1=∠3.
类似地, ∠2=∠4.
四、应用新知 如图,直线a,b相交,∠1=40°,求∠2,
∠3, ∠4的度数.
b
2
1
五、练习小结
谈谈你对邻补角和对顶角的认识.
角的名称
位置关系
邻补角
1.有公共顶点 2.有一条公共边 3.另一边互为反向延长线
对顶角
1.有公共顶点 2.没有公共边 3.两边互为反向延长线
性质 相同点 不同点
邻 补
都
对顶角没
有一个 有公共边,而
角 公共顶 邻补角有一条
互 点,它 公共边;两条
补
们都是 直线相交时, 成对出 一个角的对顶
∠2=∠3=∠4=90°
二、探究垂线的概 念
1.学习垂线的概念.
两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做 另一条直线的垂线.
人教版2018年七年级下册数学全册教案
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第五章相交线与平行线5.1.1相交线教学目标:1.理解对顶角和邻补角的概念,能在图形中辨认.2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程.3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角,培养学生的识图能力.重点:在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.难点:在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.教学过程一、创设情境,引入课题先请同学观察本章的章前图,然后引导学生观察,并回答问题.学生活动:口答哪些道路是交错的,哪些道路是平行的.教师导入:图中的道路是有宽度的,是有限长的,而且也不是完全直的,当我们把它们看成直线时,这些直线有些是相交线,有些是平行线.相交线、平行线都有许多重要性质,并且在生产和生活中有广泛应用.所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的,也将为后面的学习做些准备.我们先研究直线相交的问题,引入本节课题.二、探究新知,讲授新课1.对顶角和邻补角的概念学生活动:观察上图,同桌讨论,教师统一学生观点并板书.【板书】∠1与∠3是直线AB、CD相交得到的,它们有一个公共顶点O,没有公共边,像这样的两个角叫做对顶角.学生活动:让学生找一找上图中还有没有对顶角,如果有,是哪两个角?学生口答:∠2和∠4再也是对顶角.紧扣对顶角定义强调以下两点:(1)辨认对顶角的要领:一看是不是两条直线相交所成的角,对顶角与相交线是唇齿相依,哪里有相交直线,哪里就有对顶角,反过来,哪里有对顶角,哪里就有相交线;二看是不是有公共顶点;三看是不是没有公共边.符合这三个条件时,才能确定这两个角是对顶角,只具备一个或两个条件都不行.(2)对顶角是成对存在的,它们互为对顶角,如∠1是∠3的对顶角,同时,∠3是∠1的对顶角,也常说∠1和∠3是对顶角.2.对顶角的性质提出问题:我们在图形中能准确地辨认对顶角,那么对顶角有什么性质呢?学生活动:学生以小组为单位展开讨论,选代表发言,井口答为什么.【板书】∵∠1与∠2互补,∠3与∠2互补(邻补角定义),∴∠l=∠3(同角的补角相等).注意:∠l与∠2互补不是给出的已知条件,而是分析图形得到的;所以括号内不填已知,而填邻补角定义.或写成:∵∠1=180°-∠2,∠3=180°-∠2(邻补角定义),∴∠1=∠3(等量代换).学生活动:例题比较简单,教师不做任何提示,让学生在练习本上独立完成解题过程,请一个学生板演。
2018新人教七年级数学下册复习课件
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数学²新课标(RJ)
►
考点二
同位角、内错角、同旁内角
∠4 是同位角, 例 2 如图 5-2 所示,可知∠1 与_______ ∠1 是内错角. ∠3 ∠5 与_______ 是同旁内角,∠2 与______
图 5-2 方法技巧 (1)判断同位角、内错角、同旁内角时,弄清这两个角是 由哪两条直线被第三条直线所截而成的,最简单的方法是: 两个角公共边所在的直线是截线,其余两边就是被截的两条 直线. (2)同位角的特征:弄清两个“同”字,第一,被截两直 线的同一方向;第二,在截线的同旁.内错角的特征:抓住 “内”与“错”,第一在被截两直线之间;第二在截线的两 旁.同旁内角的特征:抓住“同”与“内”,第一,在截线 的同旁,第二,在被截两直线之间.
►
考点三
平行线的判定
例 3 如图 5-3 所示,当∠BED 与∠B、∠D 满足 ____________时,可以判定 AB∥CD. (1)在“________”上填上一个条件. (2)试说明你填写的条件的正确性.
图 5-3 方法技巧 (1)运用平行线的判定定理, 根据角与角之间的关系 判定两条直线平行,需找准已知两角是哪两条直线被哪 一条直线所截构成的. (2) 添加辅助线构造 “ 三线八角 ” 是解决平行线问 题常用的方法技巧.
5.平行线的性质 定理 1:两直线平行, 定理 2:两直线平行, 定理 3:两直线平行,
2018年新版人教版七年级(下)数学全册教案
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全期教学计划一.教学指导思想:指导学生正确的学习观,学习方法,把客观实际问题转化为数学问题的能力,培养学生树立正确的辩证唯物主义观,培养学生对数学的学习兴趣,培养学生对数学的解题技能技巧.二.教学质量奋斗目标:在进一步了解学生的同时,投入教学,使所教学班级总体水平达到同类前列,尽力培养尖子生,扶助后进生,缩短好差距离.三.全册教材分析:本册教材为新人教版七年级下册内容全册包括六章内容:第五章相交线与平行线(包括5.1相交线,5.2平行线及其判定,5.3平行线的性质,5.4平移);第六章实数(包括6.1平方根,6.2立方根,6.3实数);第七章平面直角坐标系(包括7.1平面直角坐标系,7.2坐标方法的简单应用);第八章二元一次方程组(包括8.1二元一次方程组,8.2消元-----二元一次方程组.8.3实际问题与二元一次方程组,8.4三元一次方程组的解法)第九章不等式与不等式组(包括9.1不等式,9.2一元一次不等式,9.3一元一次不等式组)第十章数据的收集、整理与描述(包括10.1统计调查,10.2直方图,10.3课题学习从数据谈节水)四.学生和学校实际:学生:学生总体数学底子特差,尖子生少,差生面大,学生自学做练习泊习惯很难养成.学校:条件相当好,能提供多媒体等一些现代化的教学设备,教学环境也相当的不错.五.主要教改措施:强化训练,精讲多练.多教解题方法,少教死记硬背.第五章相交线与平行线5.1.1相交线教学目标:1.理解对顶角和邻补角的概念,能在图形中辨认.2.掌握对顶角相等的性质和它的推证过程.3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角,培养学生的识图能力.重点:在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.难点:在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.教学过程一、创设情境,引入课题先请同学观察本章的章前图,然后引导学生观察,并回答问题.学生活动:口答哪些道路是交错的,哪些道路是平行的.教师导入:图中的道路是有宽度的,是有限长的,而且也不是完全直的,当我们把它们看成直线时,这些直线有些是相交线,有些是平行线.相交线、平行线都有许多重要性质,并且在生产和生活中有广泛应用.所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的,也将为后面的学习做些准备.我们先研究直线相交的问题,引入本节课题.二、探究新知,讲授新课1.对顶角和邻补角的概念学生活动:观察上图,同桌讨论,教师统一学生观点并板书.【板书】∠1与∠3是直线AB、CD相交得到的,它们有一个公共顶点O,没有公共边,像这样的两个角叫做对顶角.学生活动:让学生找一找上图中还有没有对顶角,如果有,是哪两个角?学生口答:∠2和∠4再也是对顶角.紧扣对顶角定义强调以下两点:(1)辨认对顶角的要领:一看是不是两条直线相交所成的角,对顶角与相交线是唇齿相依,哪里有相交直线,哪里就有对顶角,反过来,哪里有对顶角,哪里就有相交线;二看是不是有公共顶点;三看是不是没有公共边.符合这三个条件时,才能确定这两个角是对顶角,只具备一个或两个条件都不行.(2)对顶角是成对存在的,它们互为对顶角,如∠1是∠3的对顶角,同时,∠3是∠1的对顶角,也常说∠1和∠3是对顶角.2.对顶角的性质提出问题:我们在图形中能准确地辨认对顶角,那么对顶角有什么性质呢?学生活动:学生以小组为单位展开讨论,选代表发言,井口答为什么.【板书】∵∠1与∠2互补,∠3与∠2互补(邻补角定义),∴∠l=∠3(同角的补角相等).注意:∠l与∠2互补不是给出的已知条件,而是分析图形得到的;所以括号内不填已知,而填邻补角定义.或写成:∵∠1=180°-∠2,∠3=180°-∠2(邻补角定义),∴∠1=∠3(等量代换).学生活动:例题比较简单,教师不做任何提示,让学生在练习本上独立完成解题过程,请一个学生板演。
七年级下册数学辅导资料2018
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七年级下册数学辅导资料2018【导语】以下是无忧考网为您整理的七年级下册数学辅导资料2018,供大家学习参考。
第五章相交线与平行线一、知识网络结构二、知识要点1、在同一平面内,两条直线的位置关系有两种:相交和平行,垂直是相交的一种特殊情况。
2、在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线。
如果两条直线只有一个公共点,称这两条直线相交;如果两条直线没有公共点,称这两条直线平行。
3、两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。
邻补角的性质:邻补角互补。
如图1所示,与互为邻补角,与互为邻补角。
+=180°;+=180°;+=180°;+=180°。
4、两条直线相交所构成的四个角中,一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线,这样的两个角互为对顶角。
对顶角的性质:对顶角相等。
如图1所示,与互为对顶角。
=;=。
5、两条直线相交所成的角中,如果有一个是直角或90°时,称这两条直线互相垂直,其中一条叫做另一条的垂线。
如图2所示,当=90°时,⊥。
垂线的性质:性质1:过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
性质2:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。
性质3:如图2所示,当a⊥b时,====90°。
点到直线的距离:直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫点到直线的距离。
6、同位角、内错角、同旁内角基本特征:①在两条直线(被截线)的同一方,都在第三条直线(截线)的同一侧,这样的两个角叫同位角。
图3中,共有对同位角:与是同位角;与是同位角;与是同位角;与是同位角。
②在两条直线(被截线)之间,并且在第三条直线(截线)的两侧,这样的两个角叫内错角。
图3中,共有对内错角:与是内错角;与是内错角。
③在两条直线(被截线)的之间,都在第三条直线(截线)的同一旁,这样的两个角叫同旁内角。
图3中,共有对同旁内角:与是同旁内角;与是同旁内角。
人教版七年级数学下册辅导
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、
C
演练巩固·反馈提高
01. 如图 , ∠EAC =∠ ADB = 90°、下列说法正确的就是 ( )
A.α的余角只有∠ B
B.α的邻补角就是∠ DAC
B
D
E
C
D
B
C
F
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E
A
A
α
E A
M B
C
D
B
D
C
第 1 题图
F
N F 第 2 题图
BD 第 4 题图
C.∠ ACF 就是 α的余角
A .∠ 1 与∠ 2 就是同旁内角
B .∠ 3 与∠ 4 就是内错角
C.∠ 5 与∠ 6 就是同旁内角
D .∠ 5 与∠ 7 就是同旁内角
【 例6 】如图 , 根据下列条件 , 可推得哪
两条直线平行?并说明理由 ?
⑴∠ CBD =∠ ADB ;
A
⑵∠ BCD +∠ ADC = 180°
⑶∠ ACD =∠ BAC 【 解法指导 】图中有 BΒιβλιοθήκη 6 B BA1
3
2
5
D
4
O
7C
C
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即即有同旁内
【 例7 】如图⑴ , 平面内有六条两两不平行的直线 , 试证 : 在所有的交角中 , 至
角 , 有“
”即有内错角、
少有一 个角 小于 31°、
l4 l3
l4
l3
l5
【 解法指导 】⑴由∠ CBD =∠ ADB , 可推得 AD ∥ BC ; 根据内错角相等 , 两直
F
【 解法指导 】解这类求角大小的问题 , 要根据所涉及的角的
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2018年新人教版初一数学下学期辅导讲义第六章 实 数一、知识总结(一)平方根与立方根1、平方根(1)定义:一般地,如果一个数的平方等于a ,那么这个数叫做a 的平方根,也叫做二次方根。
(2)表示:非负数a 的平方根记作±a ,读作“正负根号a ”,(a 叫做被开方数)(3)性质:正数的平方根有两个,且互为相反数;0的平方根为0;负数的没有平方根。
(4)开平方:求平方根的运算叫做开平方。
Ⅰ、平方根是开平方的结果;Ⅱ、 开平方与平方互为逆运算。
2、算术平方根(1)定义:正数a 的正的平方根a 叫做a 的算术平方根,0的算术平方根是0。
(2)性质:(1)一个数a 的算术平方根具有非负性; 即:a ≥0恒成立。
(2)正数的算术平方根只有1个,且为正数;0的算术平方根是0; 负数的没有算术平方根。
3、立方根:(1)定义:一般地,如果一个数的立方等于a ,那么这个数叫做a 的立方根,也叫做三次方根。
(2)表示:a 的立方根记作3a ,读作“三次根号a ”(a 叫做被开方数,3叫根指数) (3)性质:正数的立方根是1个正数;负数的立方根是1个负数;0的立方根是0。
(二)实数1、无理数:无限不循环的小数。
(一个无理数与若干有理数之间的运算结果还是无理数)2、实数:有理数和无理数统称为实数。
3、实数分类:(1)按定义分(略) (2)按正负性分(略)4、实数与数轴上的点一一对应。
5、实数的相反数、绝对值、倒数:(与有理数的相反数、绝对值、倒数意义类似)6、实数的运算:实数与有理数一样,可以进行加、减、乘、除、乘方运算,正数及零可以进行开平方运算,任意一个实数可以进行开立方运算,而且有理数的运算法则和运算律对于实数仍然适用。
7、实数大小:(1)正数> 0 > 负数; (2)两个负数相比,绝对值大的反而小;绝对值小的反而大。
(3)数轴上不同的点表示的数,右边点表示的数总比左边的点表示的数大。
实数比较大小的方法:作差法、平方法、作商法、倒数法、估值法······二、解题实用1、 1.414212≈ 1.7323≈ 2.2365≈2、a a =2()a =2a ()a a ==3333a3、ab b =⋅a b a ba b ==÷a ()0b ≠三、典题练习1、16的平方根是 ;()23-的算术平方根是 ;23-的立方根是 。
2、如果一个有理数的算术平方根与立方根相同,那么这个数是 ;如果一个有理数的平方根与立方根相同,那么这个数是 。
3、一个自然数的算术平方根是x ,则与他相邻的下一个自然数的算术平方根是 。
4、下列各数中一定为正数的是 (填序号)① x ② 1x + ③2x ④ 1x 3+ ⑤ 1x + 5、当x<-1时,2x ,-x,3x -和x1的大小关系 。
6、比较下列各组数的大小()2-23-21与 ()75412与 ()112533与 ()71-21-4与π 7、2-7的绝对值为 ,相反数为 ,倒数为 。
8、已知3x =,y 为4的平方根,0xy <,求x+y 的值。
9、已知02-3x =++y ,求x 2+y 的平方根。
10、如果一个非负数的平方根为2a-1和a-5,则这个数是 。
11、a 为5的整数部分,b 为5的小数部分,则a+2b 的值为 。
12、若a a =+2012-a -2011,试求22011-a 的值。
(提示:找出题中的隐含条件)第七章 一元一次不等式与不等式组一、知识总结(一)不等式及其性质 1、不等式:(1)定义用“<”(或“≤”),“>”(或“≥”)等不等号表示大小关系的式子,叫做不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式.(2)不等式的解:能使不等式成立的未知数的值,叫做不等式的解。
(3)不等式的解集:一般地,一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。
求不等式的解集的过程叫做解不等式。
不等式的解集与不等式的解的区别:解集是能使不等式成立的未知数的取值范围,是所有解的集合,而不等式的解是使不等式成立的未知数的值。
二者的关系是:解集包括解,所有的解组成了解集。
(4)解不等式:求不等式解的过程叫做解不等式。
2、不等式的基本性质性质1:不等式的两边都加上(或减去)同一个整式,不等号的方向不变。
即:如果b>a ,那么cb c ±>±a .性质2:不等式的两边都乘上(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。
即:如果b >a ,并且0c >,那么bc >ac ;cb c >a . 性质3:不等式的两边都乘上(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。
即:如果b >a ,并且0c <,那么bc <ac ;cb c <a . 性质4:如果b >a ,那么a <b .(对称性)性质5:如果b>a ,c>b ,那么c>a .(传递性)(二)一元一次不等式1、定义:含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等号两边都是整式的不等式,叫做一元一次不等式。
2.一元一次不等式的解法: 根据是不等式的基本性质;一般步骤为:(1)去分母;(2)去括号;(3)移项;(4)合并同类项;(5)系数化为 1. 解不等式应注意:①去分母时,每一项都要乘同一个数,尤其不要漏乘常数项;②移项时不要忘记变号;③去括号时,若括号前面是负号,括号里的每一项都要变号;④在不等式两边都乘(或除以)同一个负数时,不等号的方向要改变。
3.不等式的解集在数轴上表示: (1)边界:有等号的是实心圆圈,无等号的是空心圆圈;(2)方向:大向右,小向左 (三)一元一次不等式组1、定义:有几个含有同一个未知数的一元一次不等式组成的不等式组,叫做一元一次不等式组2、(一元一次)不等式组的解集:这几个不等式解集的公共部分,叫做这个(一元一次)不等式组的解集。
3、解不等式组:求不等式组解集的过程,叫做解不等式组。
4、一元一次不等式组的解法1)分别求出不等式组中各个不等式的解集2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分,即这个不等式组的解集。
(四)一元一次不等式(组)解决实际问题 解题的步骤:⑴审题,找出不等关系→ ⑵设未知数→ ⑶列出不等式(组)→⑷求出不等式的解集→ ⑸找出符合题意的值→ ⑹作答。
二、解题技巧一、有解无解问题:(1){abx ><x {bb <≥⇒a a 有解:无解:(2){a x ≥<x b{b b a <≥⇒a 有解:无解:(3){a b x ≥≤x {bb a ≤>⇒a 有解:无解: 2、特征解问题:解题步骤:把原式中的要求的量(以下简记为m ) 当作已知数,去解原式——→得到原式的解(含m )——→根据解的特征列出式子(关于m 的式子)——→解出m 的值。
例:已知12a +≥+x x 的解集为1x ≤,求a 的值。
解:解不等式12a +≥+x x ······把a 当作已知数,去解原式 得1x -≤a ······得到原式的解(含a ) 则11-a = ······根据解的特征列出式子 解得2a = ······解出a 的值三、典题练习1、若关于x 的不等式{1x 12+≤-≥m m x 有解,则m 的取值范围是?若无解呢?2、已知关于x ,y 的方程组{my y x -=+=+1x 222的解满足0x >+y ,求m 的取值范围。
3、适当选择a 的取值范围,使1.7<x <a 的整数解: (1)x 只有一个整数解; (2)x 一个整数解也没有。
4、解不等式(组)(1)⎪⎩⎪⎨⎧⋅>-<-322,352x x x x (2) ⎪⎩⎪⎨⎧-<-->-->+.3273,4536,7342x x x x x x (3)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<+->+--.1)]3(2[21,312233x x x x x(4) -5<6-2x <3 (5).17)10(2383+-≤--y y y5、若m 、n 为有理数,解关于x 的不等式(-m 2-1)x >n .6、已知关于x ,y 的方程组⎩⎨⎧-=++=+134,123p y x p y x 的解满足x >y ,求p 的取值范围。
7、已知关于x 的不等式组{x 542≤-≥-b x 的整数解共有3个,求b 的取值范围。
8、已知A =2x 2+3x +2,B =2x 2-4x -5,试比较A 与B 的大小。
9、已知a 是自然数,关于x 的不等式组⎩⎨⎧>-≥-02,43x a x 的解集是x >2,求a 的值。
10、某种商品进价为150元,出售时标价为225元,由于销售情况不好,商品准备降价出售,但要保证利润不低于10%,那么商店最多降价多少元出售商品?11、某零件制造车间有20名工人,已知每名工人每天可制造甲种零件6个或乙种零件5个,且每制造一个甲种零件可获利150元,每制造一个乙种零件可获利260元。
在这20名工人中,车间每天安排x 名工人制造甲种零件,其余工人制造乙种零件。
(1)若此车间每天所获利润为y(元),用x 的代数式表示y 。
(2)若要使每天所获利润不低于24000元,至少要派多少名工人去制造乙种零件?12、某学校计划组织385名师生租车旅游,现知道出租公司有42座和60座客车,42座客车的租金为每辆320元,60座客车的租金为每辆460元。
(1)若学校单独租用这两种客车各需多少钱?(2)若学校同时租用这两种客车8辆(可以坐不满),而且比单独租用一种车辆节省租金,请选择最节省的租车方案。
第八章 整式乘除与因式分解一、知识总结(一)幂的运算: 1、同底数幂乘法:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。
nm n m a a a += 2、同底数幂除法:同底数幂相除,底数不变,指数相减。
nm n m a a a -=÷ 3、幂的乘方:幂的乘方,底数不变,指数相乘。
()mn nm a a = 4、积的乘方:积的乘方等于各因式乘方的积。
()mm m b a ab =注:(1)任何一个不等于零的数的零指数幂都等于1;10=a 0≠a (2)任何一个不等于零的数的-p (p 为正整数)指数幂,等于这个数的p 指数幂的倒数。
p p a a 1=- 0≠a(3)科学记数法:n a 10c ⨯±=或n a -10c ⨯±= ()10a 1<≤ 绝对值小于1的数可记成n-10a ⨯±的形式,其中10a 1<≤,n 是正整数,n 等于原 数中第一个有效数字前面的零的个数(包括小数点前面的一个零)。