湘少版英语四《Nicetomeetyou》教学反思
四年级上册英语教案-Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版
四年级上册英语教案 - Unit 1《Nice to meet you》|湘少版教学目标1.能够正确地使用问候语及介绍自己和他人的基本语句。
2.能够听懂并会说中英文的简单自我介绍。
3.能够正确认读字母组合sc、th、ng以及h和j。
4.能够遵守课堂规则，积极参与集体活动、互动交流。
教学重难点1.教学重点：理解问候语及自我介绍的基本语句并正确使用。
2.教学难点：正确读音字母组合sc、th、ng以及h和j的音。
教学准备课件、白板、黑板、挂图、图片、录音机等。
教学步骤1. Warming up1.Greeting（打招呼）让学生参照课件或挂图来说出自己的英文名字，并且学习用英文问候“Hello!”和“Hi!”以及用英文回答问候的常用语句。
（如下表）问候语回答语句Hello!Hello! Nice to meet you.Hi!Hi! Nice to see you.2.Presentation（展示）通过图片或录音的形式，让学生听到“Nice to meet you.”的语句和更多的问候语句，并且向学生提供一个语言环境，让他们感受到英语语言的节奏和总体语音特点。
2. New Language1.Naming（命名）让学生通过课件或挂图研究中英文的自我介绍语句，并且通过课堂互动，理解其中的谈及情况、年龄、爱好等信息。
2.Translation（翻译）让学生理解一些常用英文短语，例如：What’s your name? My name is…; What’s your favorite food? My favorite food is…等等，在本练习中，学生要翻译短语为中文。
3.Drilling（练习）用听到短语的形式帮助学生更加熟练自我介绍，从而激活日常英语用品的语感。
3. Pronunciation1.Explanation（讲解）讲解sc、th、ng的发音方式，以调整学生的发音和语感。
2.Practice（练习）学生通过重复练习，并与同在英音下的录音形成反馈，加深对字母组合和音的理解和掌握。
湘少版-英语-四年级上册-Unit1Nicetomeetyou.名师教案
湘少版-英语-四年级上册-Unit1Nicetomeetyou.名师教案Unit 1 Nice to meet you一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂，会说，认读新单词“meet”。
2.句型：能用“Nice to meet you.”“Glad to see you.”等句型与他人打招呼;能运用“this is.....”句型介绍他人。
（二）应用目标1.能像同伴问好。
2.能简单的介绍他人。
3.能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词“meet”，能与他人当招呼、问好。
2. 难点：由于母语中没有/e/这个发音，“this is”的发音很难准确与完整。
三、教学准备用于新授单词的图片、人物头像、单词卡片、幻灯片、多媒体课件。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）T: Good morning/Good afternoon,children.Ss: Good morning/Good afternoon,Miss Xiong.T: Glad to see you again.Ss: Glad to see you,too.T: How are you?Ss: I’m fine,thank you. And you?T: I’m very well, thank you.Step 2 新课呈现（Presentation）1.New sentence: This is....(1) 教师利用课件播放歌曲“What’s your name?”并引导孩子一边唱一边打节拍，当歌曲停止时，教师停在谁身边，谁来回答教师的问题。
引出句型“This is”。
(游戏玩三轮）T&Ss：（歌词）What’s your name? What’s your name?（拍三下）T：What’s your name?S1: I’m S1T: Hello,this is S1.(2) 把句型“This is”板书在黑板上，让学生将音和形结合起来感知。
湘少4年级上册英语教案【教案】Unit 1 Nice to meet you! Period 1(含教学反思)
Unit 1Nice to meet you!1．用“Nice to meet you！”“How are you？”“I'm fine，thank you.”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you，too!This is…2．掌握词汇：morning，afternoon，meet；理解词汇：doll.3．字母o在单词中的发音。
重点：用“Nice to meet you！”“How are you？”“I'm fine，thank you.”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
难点：Nice to meet you!Nice to meet you，too!This is…教学内容课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 11．能听懂、会说新单词morning；2．能听懂、会说本课对话；3．能灵活运用“Nice to meet you！”“How are you？”等问候语进行日常问候。
重点：用“Nice to meet you！”“How are you？”向他人致意。
难点：This is…句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
Step 1 Warming up1．师生问候。
T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Miss Zeng.2．游戏——击鼓传球。
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy，good等。
Step 2 Presentation and drill1．复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T：Hello，S1.Nice to meet you.S1：Nice to meet you，too.T(向另一个学生)：Hi，what's your name?S2：My name is S2.T：Glad to meet you.S：Glad to meet you，too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间(上午九点、下午三点、晚上八点)。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 1 Nice to meet you! 教案
Unit 1 Nice to meet you.教案一、教材分析This is the first lesson in this module. The main topic is self-introduction, so improving the students’ abilities of listening and speaking on self-introductions is very important.二、知识目标1. Key vocabulary: meet2. Key structures:Hello / HiWhat's your name? My name is...How old are you? I'm...years old.Where are you from? I'm from...Nice to meet you. Nice to meet you, too.三、能力目标1. To understand conversations involving self-introduction.2. To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.四、情感态度1. Learn to respect others when we talk with others.2. Learn to introduce yourself to your friends in the right way.五、教具Tape recorder, Multimedia六、教学过程Step 1: Warming up1.The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song.2.Play a guessing game “Brainstorm” by asking the students “What's it?”Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang. I am from Wuhan. I am Chinese.I am 25 years old. I am your new teacher.3.Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences:What's your name? Where are you from?How old are you? Which class are you in?Nice to meet you.Step 2: Listening1.Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how manypeople speak.2.Play it again and ask the students to check the words they hear.3.Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read1.Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions. Then check the answers.(1) How many people speak in the conversation?(2) Who are they?(3) Are they in the same class?2.Play it again and check the true sentences in act3. Ask some students to correct the wrong ones.3. Put the students into groups of four to practice the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce“Everyday English.”6.Finish act 4 and 5 in groups. Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation1.Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult topronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs, and then finish the exercises on the PPT.七、板书设计Unit 1 Nice to meet youWhat’s your name? My name is…Where are you from? I’m from…Nice to meet you. Nice to meet you, too.八、作业布置1. Finish off the workbook exercises.2. Make your favourite "English name card".九、教学反思The students can talk in English.。
四年级上册英语说课稿-Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版
四年级上册英语说课稿－Unit 1《Nice to meet you》｜湘少版一、教学目标1.知识与技能1.能够认读26个英文字母，并能正确朗读单词和短语。
2.能听懂和使用以下日常用语：–Nice to meet you.–What’s your name?–My name is …–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?–Goodbye.3.能够在实际情境中运用所学知识，用简短语言表达自己的基本情感和需求。
2.情感态度和价值观1.通过听说练习，增进对英语的兴趣，积极参与课堂活动。
2.培养团队合作意识，尊重自己和他人的文化差异。
二、教学重难点1.教学重点1.认读26个英文字母。
2.学习并运用以下日常用语：–Nice to meet you.–What’s your name?–My name is …–How are you?–I’m fine, thank you.–And you?–Goodbye.2.教学难点1.发音准确性的影响。
2.学生自信心的培养。
三、教学过程1.复习巩固（15分钟）1.师生问候：T：Good morning, boys and girls! S：Good morning, teacher! （问候时注意肢体语言，鼓励学生多用日常用语）2.大声朗读26个英文字母–师：A是哪个字母？ S：A！–师：B是哪个字母？ S：B！–……3.两两配对，自由读单词、短语，训练对方的发音。
2.新课教学（30分钟）1.面向教学素材展示“Nice to meet you.”（1）Show the sentence in front of students：“Nice to meet you.”（2）T：Can you read this sentence? S：Nice to meet you.（3）T：Nice to meet you means we are very glad to meet someone new. Let’s try to use it in our daily communication.2.学习并表演日常英语用语（1）What’s your name?（2）My name is …（3）How are you?（4）I’m fine, thank you.（5）And you?（6）Goodbye.3.学生角色扮演将学生分成小组，让学生在小组中相互问候，帮助学生将所学的日常用语应用到实际情境当中。
《Nice to meet you》 教学设计
《Nice to meet you》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握“Nice to meet you”这个短语的含义及用法。
能够准确发音并拼写相关单词：nice, meet。
2、技能目标学生能够在实际情境中运用“Nice to meet you”进行问候和交流。
培养学生的口语表达能力，使其能够用简单的英语进行自我介绍和与他人打招呼。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
培养学生的跨文化交际意识，让学生了解不同文化中问候方式的差异。
二、教学重难点1、教学重点“Nice to meet you”的正确发音和用法。
相关单词的拼写和记忆。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中自然、流畅地运用所学短语进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在具体的情境中理解和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语问候的视频或展示一些不同国家人们问候的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生：“在这些图片和视频中，人们是怎么打招呼的？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题“Nice to meet you”。
2、新授（15 分钟）（1）教师先示范朗读“Nice to meet you”，让学生注意听发音，然后带领学生跟读几遍，纠正学生的发音。
（2）讲解“Nice to meet you”的含义和用法，通过举例说明，如：“A: Hello, I'm Tom Nice to meet you B: Nice to meet you, too”让学生理解在初次见面时可以用这个短语来表示友好和礼貌。
（3）学习相关单词“nice”和“meet”，教师在黑板上写出这两个单词，带领学生拼写和朗读，解释单词的意思。
3、练习（15 分钟）（1）开展小组活动，让学生分组进行角色扮演，模拟初次见面的场景，运用“Nice to meet you”进行对话练习，教师巡视并给予指导。
四年级上册英语教案-Unit1Nicetomeetyou!Period2湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 1 Nice to meet you! Period 2 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语教材Unit 1 "Nice tomeet you!" 第二课时。
内容主要包括日常英语问候、介绍自己、询问和回答姓名及年龄。
课程围绕基本的社交互动展开，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握基本的英语交流技能。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并使用日常英语问候语，如“Hello”, “Good morning”, “Nice to meet you”等；能简单介绍自己，包括姓名和年龄。
2. 能力目标：通过角色扮演和小组活动，提高学生的英语听说能力，增强实际交流的自信心。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和使用问候语。
2. 理解和运用介绍自己及询问他人信息的句型。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教材及配套录音材料。
2. 多媒体设备，用于展示课件和播放音频。
3. 名字标签和角色扮演道具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或日常问候视频，激发学生兴趣，引入主题。
2. 新知呈现：借助课件，展示新词汇和句型，配合录音材料，让学生跟读并模仿。
3. 实践练习：设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过小组活动，让学生互相问候、介绍，加强记忆。
板书设计1. 问候语和自我介绍句型。
2. 新词汇及其用法。
3. 主要语法点。
作业设计1. 复习课堂所学词汇和句型。
2. 完成教材相关练习题。
3. 家长协助，模拟英语问候场景。
课后反思课后反思主要关注学生的掌握程度、课堂活动的有效性以及教学方法的适用性。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以更好地达到教学目标。
本教案旨在通过多样化的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习英语，培养他们的交际能力和跨文化意识。
4 湘少版四年级上 Unit 1 Nice to meet you 教案
ｕｎit1 Nｉcｅｔo meｅt yｏu教案湖南少年儿童出版社版四年级上册教师龙云仙一、教材分析Ｎｉce ｔo meet you是湖南少年儿童出版社小学四年级上册第一单元第一课时,本课主要是给学生学习英语打下浓厚的兴趣,能学会简单的日常交流用语；能用英语向他人致以问候、表达关心;能对他人的问候作出简单的回应;能掌握字母组合bl在单词中的发音,能理解新单词。
二、学情分析在三年级的时候已经接触过简单的见面问候语,本节课旨在熟悉学生们已经学过的知识,并在交流的语言上稍加一点难度，更深一步的了解西方国家见面问候的礼仪。
本节课的主要在于增强学生学习英语的信心，提高学生学习的兴趣，锻炼学生英语交流的能力。
三、教学目标1 能听懂、会说新单词nice ，are ,thanks ,ｂrotｈｅr ，sistｅｒ;２能听懂、会说本课A、B部分的对话；３能灵活运用Goodｍoｒning，How arｅyou ? Gｌad ｔｏｍeeｔyou等问候语进行日常问候。
四、教学重点用Good moｒｎｉng,Ｈow are you ? Nice to mｅet you 向他人致意。
五、教学难点难点:Ｔhis iｓ… . Heｉs mｙbrotｈer /She ｉｓｍy sｉｓｔer .六、教学准备单词卡片,句型卡片，多媒体播放音频七、教学过程八、教学板书Uｎｉt 1Thiｓis……Ｎｉce to ｍｅet you ！Ｎｉｃe to ｍｅｅｔyo ｕ,too！Ｈow are yｏｕ？I’m finｅ, tｈank you! Glaｄto see yｏu! Gｌａd toｓee you, too！九、教学反思本节课的教学内容贴近生活，能提高学生的学习兴趣，加之句型简单,学生三年级对于这部分的内容有过接触,所以本节课的效果非常的好，学生全部能用简单的句型交流,发音也比较准确。
不足的是,学生的书写质量不高,因假期没有练习加之对拼音字母的混淆,二是学生的书写分不清印刷体和书写体，在以后的作业中要加强对学生书写规范的要求。
四年级英语上册 Unit 1 Nice to meet you教案1 湘少版
Unit one Nice to meet you教学目标：1.能掌握新单词nice，are，brother，sister。
2.能听懂、会说本课对话。
3.能灵活运用“Good morning”、“How are you？”、“Nice to meet you”、“This is... “She/Heis...”。
教学重点及难点：重点：用“Good morning!”、“How are you ?”、“Nice to meet you”向他人致意。
难点：He is my brother.教学工具：句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带、照片等。
教学步骤：Step 1 Warming up（准备）师生问候。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good moring, Miss...T: Nice to meet you again.Ss: Nice to meet you again, too.游戏—击鼓传球鼓声停，球落谁手，谁就迅速说出一个单词来描绘他的暑假生活，如happy,good等。
Step 2 Presentation and drill（新授和操练）1. 听、唱“I can see my ABC”in Part F.2. 复习教师用不同的问候语向不同的学生问候。
T: Hello, S1.Nice to meet you.S1: Nice to meet you , too.T:(向另一学生)Hi , whay is your name ?S2: My name is S2.T: Nice to meet you .…………然后，教师把闹钟拨到不同的时间T: Look, it is nine/three/eight o’clock. How to greet your friends?Ss: Good morning ./Good afternoon./Good evening.3. 呈现课文（Part A）T: Now, listen to Part A. Please say out the sentences you listened .板书学生听到的句子“Good morning !”“How are you ?”“I’m fine,thank you.”分别用以上句子向学生问侯。
新湘少版英语四年级上册：Unit1 Nice to meet you ! 教案设计
新湘少版英语四年级上册：Unit1 Nice to meet you ! 教案设计教学目标1.学习能够用英语问候和回答，并能够介绍自己和认识的人。
2.能够通过互动交流增加对英语的兴趣，并提高口语表达能力。
3.能够听懂和说出日常用语，掌握一定的英语语言基础知识。
教学重难点1.能够听懂和正确发音日常用语。
2.能够流畅的介绍人和自我介绍。
教学内容和教学过程教学内容1.Nice to meet you. How are you?2.I’m fine, thank you. And you?3.What’s your name? My name is…4.How old are you? I’m six years old.5.This is my friend… He/She is… years old.6.Goodbye. See you later.教学过程Step 1. Warming up教师用英语向学生问好：“Good morning/afternoon/evening, boys and girls. Nice to meet you!” ，然后示范向学生握手，并且鼓励学生能够和自己握手，同时询问学生的姓名，开展一段简短的互动交流。
Step 2. Presentation教师用图片和动作示范对话内容，同时教授学生本单元中的几个日常用语，并让学生齐读。
•Nice to meet you. How are you?•I’m fine, thank you. And you?•What’s your name? My name is…•How old are you? I’m six years old.•This is my friend… He/She is… years old.•Goodbye. See you later.Step 3. Practice1.每个学生请依次向教师、同学一一介绍自己（并简单介绍自己的爱好等）。
《Nice to meet you》 教学设计
《Nice to meet you》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握“Nice to meet you”这个句型的含义及用法。
学生能够学会用“Nice to meet you ”来回应他人的初次见面问候。
2、能力目标能够在实际情境中准确、自然地运用“Nice to meet you”进行交流。
培养学生的口语表达能力和交际能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生礼貌待人的良好品质，增进人际交往中的友好氛围。
二、教学重难点1、教学重点“Nice to meet you”句型的正确发音和理解。
掌握该句型在初次见面场景中的应用。
2、教学难点理解并区分“Nice to meet you”和“Nice to see you”的用法差异。
能够根据不同的情境灵活运用该句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的交际场景，让学生在实际情境中感受和运用“Niceto meet you”句型。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如角色扮演、猜谜语等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关新朋友初次见面的英语动画短片，引导学生关注片中人物的问候语。
然后提问学生：“当我们第一次见到新朋友时，应该怎么说呢？”从而引出本节课的主题“Nice to meet you”2、呈现（8 分钟）教师在黑板上写出“Nice to meet you”，并带领学生逐词朗读，纠正发音。
接着，通过简单的动作和表情，向学生解释这个句子的含义。
然后，教师与一名学生进行对话示范：T: Hello, I'm Miss/Mr ＿____ Nice to meet youS: Nice to meet you, too3、练习（12 分钟）（1）全班齐声朗读：让学生一起大声朗读“Nice to meet you”和“Nice to meet you, too”，多次重复，强化记忆。
湘少版-英语-四年级上册-Unit1Nicetomeetyou.教学反思
湘少版-英语-四年级上册-Unit1Nicetomeetyou.教学反思小学-英语-上册-打印版《Nice to meet you》教学反思反思本堂课，我觉得主要有以下一些亮点：1、通过“创设情境”激发学生学习兴趣我将授课内容融入到帮助喜羊羊找美羊羊的情境中，充分吸引了学生的注意力，激发了学生的参与意识。
2、通过“闯关游戏”让学生快乐学习语言我抓住小学生爱玩、好动的特点，设计了闯关游戏，将游戏贯穿于整个课堂教学中，让学生在学中玩，在玩中学。
尤其是后面的“砸金蛋”游戏，学生兴趣高涨，都争着参与，将课堂气氛推向了高潮。
3、通过“角色表演”提高学生的语言运用能力第五关“Act the text”,给学生提供了一个展示自己的舞台：学生上台表演课文对话，再请其他同学给予点评，整个过程都是学生唱主角，学生表现得大胆、自信，且能尽量用英语来表达，如评价“Good!”等。
另外，在拓展环节，我通过创设情境：“新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你的兄弟或姐妹，你热心地把他介绍给其他同学认识。
”让学生用今天所学知识展开讨论，再上台表演，学生讨论激烈，乐于展示，真正体现了“学了就用”的原则，达到了语用的目的。
纵观整堂课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以多媒体为辅助，力求给学生创造一个开放、平等、和谐的交流环境。
这节课虽取得了良好的教学效果，但也存在着许多不足：（1）在学习课文时，可让学生跟读原声带录音；（2）拓展延伸环节还可设计一些更丰富有趣的活动。
俗话讲：没有经过反醒的人生不是真正的人生。
那么只有经过反思的教学，才是最有效的教学，我计划在以后的英语教学中努力加强教育教学理论和英语的学习，不断提高自己的英语教学水平，力争让每个孩子都爱上“英语课”。
小学-英语-上册-打印版。
1B Unit3 Nice to meet you (the first period)教学反思
1B Unit3 Nice to meet you (t he first period)教学反思1B Unit3 Nice to meet you (the first period)教学反思本节课是关于介绍他人以及第一次见面打招呼的内容。
学生已经学会介绍自己的家人This is my …因此，教学导入比较顺利，但是在教学中我也要反思很多东西。
小学英语新课标中要求在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时，要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
换句话说，小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动因此，本节课我认为做得比较好的，就是通过学生感兴趣的卡通人物朵拉导入，然后一个个任务呈现，从简到难，循序渐进，学生也能带着兴趣学习，将趣味性融入教学中。
此外，我认为要让学生主动学习，在教学中给学生设置场景，让学生思考你和你的家人遇到同学应该怎么办，提高学生提问的能力，让学生不要被动地接受老师的答案。
本课中需要改善的地方也很多：第一，教学评价方式不好。
竞赛意识稍微弱了，我通过个人点评让学生争取小贴纸的奖励，没有关注学生整体的评价。
应该让学生学会自我评价，然后同桌间互评，老师评价，小组互评，让教学的环境更加积极向上和井然有序。
第二，准备不够充分，板书不够精彩。
我准备了课本中人物的头饰，可是忘记把朵拉的头饰带到教室，导致表演的时候不够清晰。
以及板书中应该也准备好图片，因此，在教学准备中我必须要完善。
第三，教学内容不够丰富，拓展的内容不够完善。
我可以在重新设置个场景，班级里开派对，来了一些动物先生和小姐。
我可以让学生先表演第一次介绍和问候的场景。
四年级英语上册 Unit1 Nice to meet you教案 (新版)湘少版
Unit 1 Nice to meet you !Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候二、教学重点及难点重点：复习Good morning , How are you ? I am fine. How old are you? I am 9 新学 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。
This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍难点：复习 Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼写 morning和afternoon的拼写How are you 和How old are you 的区别三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。
T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词。
Step 2 Presentation and drill1 复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ?S2: My name is … .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too .然后，2 呈现课文。
《Nice to meet you》 教学设计
《Nice to meet you》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并正确运用“Nice to meet you”这个句型来表达初次见面时的问候。
学生能够掌握相关的词汇，如：meet, nice 等。
2、语言技能目标学生能够流利地用“Nice to meet you”与他人进行初次见面的交流。
培养学生的听说读写能力，使其能够在实际情境中灵活运用所学句型和词汇。
3、情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的热情。
培养学生友好待人、礼貌交际的意识。
4、学习策略目标引导学生通过模仿、合作等方式学习英语，培养自主学习和合作学习的能力。
帮助学生学会运用所学语言知识进行有效的交流和表达。
二、教学重难点1、教学重点掌握“Nice to meet you”这个句型的正确用法。
理解并能运用相关词汇进行简单交流。
2、教学难点能够在实际情境中准确、自然地运用“Nice to meet you”进行问候。
区分“Nice to meet you”和“Nice to see you”的用法。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的交际情景，让学生在实际情境中感受和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段包含初次见面场景的英语动画短片，引出本节课的主题“Nice to meet you”提问学生在短片中听到了哪些问候语，引导学生思考初次见面时的常用表达方式。
2、呈现（10 分钟）教师在黑板上写出“Nice to meet you”这个句型，带领学生朗读几遍，注意发音的准确性。
利用图片、实物等教具，讲解句型中单词“meet”和“nice”的含义和用法。
教师与一名学生进行角色扮演，模拟初次见面的场景，示范“Niceto meet you”的使用。
nice to meet you教学反思
Nice to meet you教学反思这一课是在上学期学习介绍他人的表达This is 和称呼Dad,Mum,teaher的基础上进一步学习交际用语Nie to meet ou.和其他家庭成员的表达如grandpa,grandma,unle,aunt.学习内容的难度相对来说不是很高，在教学时我主要关注到了两点:一、以旧引新，做到前后知识的融会贯通，形成知识体系。
二、渗透相关的文化意识和中西文化差异。
第一课时开始用小诗Dadd,Mumm,I love ou.和歌曲Finger famil 导入，学生很容易就被调动起情绪，进入到预设的情境中。
利用PPT出示学生与父母的合影，请学生介绍他们:This is m DadMum.复习操练旧句型，并引出家庭成员grandpa,grandma等的教学。
在教学完家庭成员单词grandpa,grandma,unle,aunt之后，讲解内在涵义，促使学生理解英语中一词多义的现象，如unle有叔叔，伯伯，舅舅等多种含义，aunt有阿姨，姑姑，婶婶，舅妈等解释，这里就存在着文化差异。
第二课时教学了句型Nie to meet ou.和Nie to meet ou,too.在复习上节课基础上顺利引出新句型，引导学生自己体会含义。
在考一考阶段，学生很顺利猜出是见到你很高兴的含义。
渗透了一些有关初次见面的相关礼仪等文化背景和常识。
操练时，老师和学生说Nie to meet ou.时热情地和每个孩子握手，孩子们显得很激动和开心。
有一个小朋友平时因长相不好有点自卑，我特意和他握了手，看得出他非常高兴，回答得也很大声，希望他感受到老师真诚的爱后能建立学习的自信。
在孩子们表演时，我要求他们通过加强语气配上动作来增加效果，并引导他们试着加上前几课学的内容以此丰富对话。
比如，有的孩子自编了这样一段对话:A:Hello, . B: .A:This is m .B:Nie to meet ou. C:Nie to meet ou too.B:Ho are ou? C:I m fine,thank ou,And ou?反思二：Nie to meet ou教学反思课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的在主要渠道。
湘少版《Nicetomeetyou》教学反思
湘少版《Nicetomeetyou》教学反思《湘少版《Nicetomeetyou》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、湘少版《Nicetomeetyou》教学反思朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。
同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师。
选择轻松的做一名好老师，因为只有在自然的状态下轻松走进课堂，才能上出自己满意的高水平的课。
今天，刚上课时，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。
它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。
这就是我的准则。
以下就是我在这节课上的所作，所思，所得！1、我们在歌声“I’m Helen ,hello, hello”中开始了这堂课。
轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。
象往常的课一样，歌词被我改成I’ m Nancy.Hello, hello. I’m Lily. Hello, hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：What’s this ? This is a……的句子带动复习词汇。
如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃惊的是今天。
学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。
三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了。
Dog, dog. May I coming, dog?Cat, cat. Let’s play a game, cat. Bird, bird. Sit down, please. dog. 这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的'交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系。
U1 Nice to meet you.第一课时教学反思及测试题
Unit l Nice to meet you.教学反思及测试题Period 1设计常德市武陵区卫门口小学黄可可初审赵芳评审赵芳一、教学反思本节课教授的是湘少版四年级上册Unit l Nice to meet you.第一课时。
教学中，教师利用图片激发学生的学习兴趣，学生根据图片操练句型“This is…”，培养学生观察能力与英语交际能力，初步感知本课重点句型。
情景创设尽可能贴近四年级学生的生活。
本课中，创设了Anne过生日、去超市购物情景，学生在真实的情景中体验招语言“Nice to meet you/ Nice to meet you, too.”。
在新授句型This is…时，我利用身边的资源，把平行班的另一名学生带到我们班介绍给学生，很自然地引出句型“This is…”然后我很快将这个句子引入到另外一个新授句型，把我们班的学生介绍给这位学生，然后由这位学生用“Nice to meet you.”和大家打招呼，其他学生再说“Nice to meet you.”,这样不仅增加了学生之间的友谊，学生也在实践中锻炼了口语。
综合整节课，教学突出了学生的主体，学生拥有充分合作学习的时间，利用竞赛、小组合作等方式，改变传统英语中的“老师讲，学生听；老师问，学生答”的传统单一的教学模式，学生拥有了更多主动学习的机会。
在教学中，我注重知识的连贯性，设置的环节都是由易到难，从引导到放手让学生自主学习，充分给学生合作学习的时间。
二、测试题Unit 1 Nice to meet you!Period 1一、 给下列句子选择相应的答语。
A 、Nice to meet you, too!B 、Good morning, Linda.C 、Hi, Tom.D 、I ’m fine, thank you. 1．2. 3.Good morning, Jack. ———————How are you? ——————— Nice to meet you! ——————— Hello, Amy! ———————4.二、抄写句子。
湘少版U1-1-Nice to meet you教学需求分析
教学需求分析
学习者起点水平分析：在之前的学习中，学生们接积累了一定的问候用语，师生间常用“Hello”、“Good morning/afternoon.”、“How are you”等打招呼，学生对于“Nice to meet you”这一问候用语并不陌生。
四年级学生由于年龄小，学习英语的时间较短，在英语的口语、听力等方面还存在一定的欠缺，需要教师加强语音语调方面的指导，让学生在具体的情境中操练并掌握所学内容。
学习内容分析：本节微课学习问候用语“Nice to meet you./Nice to meet you too.”。
问候的场景在以前的学习中出现过多次，日常教学中，师生间也经常会运用到问候语进行交流，所以学生对本节课的学习会感到比较熟悉轻松。
结合问候场景，介绍他人场景也不会让学生感到陌生。
在教学中教师可以创设多种情景，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词的句型进行巩固和拓展学习。
教学目标分析：学生能用“Nice to meet you.”句型和人打招呼。
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湘少版英语四《Nicetomeetyou》教学反思
湘少版英语四《Nicetomeetyou》教学反思
1、在本课中我的教学目标是
能用Howareyou?和他人进行简单的交流
学生能用简单的句型介绍家人。
学唱一首和家庭有关的英文歌曲并了解歌词含义。
2、本课的重点和难点在于让学生能学会介绍自己的家人并能表达对家人的热爱之情。
确定好教学目标后，我便开始设计教案并走进课堂实践。
3、在教学过程中我主要碰到了以下问题
个别学生对Mr和Mrs的读音掌握得还不是很到位。
在介绍家人部分我主要让学生以介绍Xiaolan为主，通过role-play让学生操练，在操练过程中有点流于形式，学生在实际运用方面还较薄弱。
在介绍家人时，我主要采用role-play的`形式，学生操练的面还不够广，有些学生还不能熟练运用句型作介绍。
4、针对以上问题，我进行了思考，并试着进行了如下改进。
运用大量的机械操练的半机械性操练让学生能流利认读Mr和Mrs的读音。
由于对学生的能力估计不足，我对这两个单词读音的操练没有做得很扎实，这对我以后的教学环节产生了一定的影响，在课堂上要重点围绕MrB和MrsB进行操练，比如可以通过认读的不同形
式：个别-全体-小组让学生将这两个生词操练到位。
再通过看背影，猜名字等游戏形式让学生熟练掌握单词。
在实际运用句型介绍家人方面，我觉得可以压缩学生扮演Beeno 家人的时间，而将重点放在让学生根据自己带来的照片介绍家人上。
低年级的学生会关注自己的照片，而往往不会注意别人的家人。
针对这个问题，我在课前可以先分小组并设立奖励机制，要说清要求，比如让学生根据照片认出这是谁的家人等，假如小组回答正确可以加分，用奖励办法来抓住学生的注意力，并能达到实际运用的目的。
针对学生操练面的问题，我觉得可以让学生在学唱歌曲后分组表演，让学生在小组中组成家庭：Youcanmakeupafamily.Onestudentcanbeafather.Onestudentcanbea mother.Andothersarechildren.Youcansinganddosomethingforyour familymembers.让学生具体运用学到的内容进行交流并初步体验家庭的温暖。
最后，我认为在低年级教学过程中，学生学习习惯的培养非常重要。
教师要做好学生的上课规矩，培养孩子倾听的习惯，这是保证教学质量的最基础。
没有好的课堂纪律，一切无从谈起。