用国学唤醒师生幸福感

用国学唤醒师生幸福感

作者：廖家贵

来源：《师资建设》 2014年第1期

文/重庆市江津区珞璜小学校廖家贵

2011年9月1日，由教育部和中央电视台联合举办的大型公益行动《开学第一课》，主题聚焦孩子们的“幸福”，

全国的中小学生共同上了一堂“幸福”课。

“幸福”是当今中国教育的关键词。教育之所以如此关注“幸福”，源于中国人幸福指数在低位徘徊。

当我们在现实生活中看到，家长“望子成龙，望女成凤”的心态压得师生喘不过气来；“天下熙熙皆为利来，天下攘

攘皆为利往”的社会现实让师生迷惘……我们不禁要问，我们学校，有哪些方法可以增强师生的幸福感？怎样的教育才

能让我们的师生成为幸福的人？

近年来，我们选用《论语》《孟子》《三字经》《弟子规》以及唐宋诗词等为主要读物，每天让学生晨诵20分钟；语文课前诵读3分钟；回家与家长一起阅读30分钟。并通过氛围引读、亲子阅读、活动促读等，让孩子们谈笑之际、

俯仰之间，品味经典中的仁、义、礼、智、信。在多年的国学教育实践中，我们发现，国学能唤醒师生的幸福感。

国学开垦心灵的乐土

人人都希望幸福，而幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。在国学中，传递着这种朴实的、温暖的

生活态度，让师生获取心灵快乐智慧的优秀传统文化，俯拾皆是。

子曰：“贤哉，回也！一箪食，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

颜回真正令人敬佩的，还不是他能够忍受这么艰苦的生活境遇，而是他的生活态度。在所有人都以这种生活为苦，哀叹抱怨的时候，颜回却不改变他乐观的态度。这是一种多么崇高的境界。

生活中不缺少苦恼，但是优秀传统文化可以教会师生选择是积极行动还是沉湎悲伤。如果多做几件快乐的事，哪

还有时间悲伤？读国学，培养积极、豁达的人生态度，才是我们获得幸福与解脱的大智慧。正如孔子，他一生并不得志，经常陷入生活与事业窘境，但他依然保持一种乐观、幸福的心态，“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”；

还有庄子“乘物以游心”，“独与天地精神往来”；孟子“穷则独善其身，达则兼善天下”；诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静

无以致远。”

我们让师生读优秀传统文化，就是要把天之大，地之厚的精华融入他们的内心，在他们的内心开垦出一片乐土；

就是要让他们拥有先贤那样的情怀，同大地上的万物自然、和谐而幸福地共同成长。

学而时习之，不亦说乎？

国学是中华民族智慧的结晶。大智慧者，永远不会交给我们浅显的知识。站在圣贤先哲的境界上做学问，我们才

能获得大幸福。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”在万世师表孔子看来，学习的宗旨就是快乐、幸福。

为什么学习是快乐、幸福的呢？

因为在先贤们看来，做学问不仅仅是文学、数学、物理、化学等书本知识，更重要的是做人做事合乎自然。一个

真正有学问的人，也许他没有多少文化知识，但内心富足，对人、对事、对物有一种敬畏，有一种顺应、有一种默契。这与当今大力推行的素质教育思想一脉相承。这也是我们学校为什么要“减负提质”的道理。

我们通过《论语》中的经典名句来看看先贤们眼中的学问：