《黄河的主人》详案(昆山培本实小)

《XX的主人》详案（XX培本实小）

一、回顾文本，设疑到导入

1、今天我们继续学习《XX 的主人》

2、课文已经读过了，黄河的主人就是？（板书：艄公）艄公就是——师：（提出

大问题）艄公为什么会是黄河的主人呢？（板书：问号）今

天，就让我们从感受黄河开始（板书：黄河）一步一步地走进艄公，去解开我们心中的疑团。

二、感受XX 的惊涛骇浪

1、我们的母亲河——黄河究竟是怎样的？请同学们大声读读。

出示课件。

2、读着这样的句子你仿佛看到了什么，听到了什么？（指生回答）把你的感受融入到你的朗读中去。

3、现在就让我们去感受那汹涌澎湃的黄河吧（播放黄河视频）看到这样的画面，你想说什么？

4、XX 奔腾不息、气势磅礴，一起读。

5、、我们所有的感受都融在了这个词语中，一起读：“胆战心惊” 师：什么叫

“胆战心惊”？你来读这个词语。你读，你读，一起读。胆在颤抖着，心在害怕

着，看到这样的黄河，我们怎能不胆战心惊？可竟

有人敢做黄河的主人，他就是（指板书——艄公）6、艄公为什么能成为黄河的主人呢？文中哪一句话最能概括地说明原因？

7、（指生说）师出示“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？”

①“如履平地”是什么意思？（好像在平地上行走一样）

②艄公在黄河上驾驶着羊皮筏子，就像在平地上行走一样，靠的是什么？

好，让我们再来读读这段话。

三、体会羊皮筏子的危险

1、艄公只用一根竹篙和一张羊皮筏子，在黄河上如履平地，这是怎样的羊皮筏子呢？（板书：羊皮筏子）

打开课文，读读课文的第2~5 小节，思考：你觉得羊皮筏子怎样？现在可以画出一些词语，可以写下自己的感受，一句话可以，一个词语也可以。（生自读）

2、交流：你觉得羊皮筏子怎么样？

1）、（生读）师出示“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”

这是一只怎样的羊皮筏子？

生答，师点击“那么小，那么轻”。羊皮筏子到底怎样小呢？请联系下文仔细阅读。

① 生解释，“也只有十只到十二只羊那么大的体积”师出示图画：数一数这张羊皮筏子上有几张羊皮？（是用十四张羊皮做成的）这筏子看上去小吗？（如果把它放在波澜壮阔的黄河里，你还会觉得它大吗？）对，看上去它是那么——小。② 一只羊皮筏子，大概只有二十来斤，对于一个成人来说，能轻而易举地把它举起来，看来，它确实是那么——轻。

谁来读好这句话，读出羊皮筏子的小和轻。

指名读。（羊皮筏子不够小不够轻，谁再来读？）

我听出来了，他读的时候抓住了这些词语：那么小，那么轻，小小的，整个儿。就把这句话的味道读出来了，齐读。

2）羊皮筏子还让你感到怎样？（惊讶、危险）

① 第一句要读出惊讶怀疑之情，我们要把哪个字读好？（啊）老师也来读一读，你

们仔细体会体会，哪种更有味道。范读。

自己读，指名说。齐读。

② 引读第二句。大家想想看，这六个数字代表的是什么？（六个人，六条宝贵的生命，作者每多看到一个人，心中的惊讶之情就更加强烈。谁来读读这六个数字？）指名读。（齐读）

③引读：这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。这个“贴”字，你体会到了什么？（十分危险：人多物重，承受的重量太重了）

3、我们仿佛看到一个巨浪向洋皮筏子扑来，把它推到了浪峰，可不一会儿又被甩到了峰谷。这个时候，你看到了这样的情景，会有怎样的心情呢？

“提心吊胆”是什么意思呢？担心什么？担心羊皮筏子被巨浪吞没，担心游客掉入水中，担心羊皮筏子被巨浪卷得无影无踪。

我们真是越想越——提心吊胆。

可在这险恶的环境下，羊皮筏子照样在汹涌的激流里鼓浪前进，这简直就是一个奇迹，而创造这奇迹的是谁（指板书——艄公）这时，你想说些什么呢？

艄公真不愧是黄河的主人，让我们怀着敬佩之情再来读读这段话。师出示“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人？”

四、体验乘客的从容自在。

1、出示“羊皮筏子”图片，师：同学们，羊皮筏子，没有护栏，设施简陋，在滔滔的黄河上漂流，这样的羊皮筏子让你坐一坐，你敢不敢？那么羊皮筏子上的乘客有什么表现呢？

2、师：默读6~7小节，一边读一边画出文中描写乘客的句子。

有声朗读是一种交流，无声朗读是一种思考。（板书：乘客）3、交流，出

示描写乘客的语句，乘客们怎样？（“谈笑风生”）“谈笑风生”是什么意思呢？谈

笑之间，风趣自然产生，这就叫“谈笑风生”

你们再读读这句话，你还从哪些地方能感受到“谈笑风生”的意思。怎么理解？（三四名同学）对，理解词语就应该联系具体的语境。

4、创设情境：

师说：“现在老师是作者，你们是乘客。我想来采访你们。”走到一生旁边，问：“这位乘客，你好！你脚下是滔滔的黄河水，你为什么还敢在筏子上谈笑风生？”（“假如我来给你们撑羊皮筏子，你还敢坐吗？”为“什么？”）

五、领略艄公的风采。

1、艄公是怎么驾驶羊皮筏子的？指读。

2、普普通通的句子中有三个不寻常的动作，请同学们把它们圈画出来。

3、读书的时候要学会抓住关键词语，读读这些关键的词语，体会艄公是个怎样的人？/ 可以讨论讨论。

4、指名说。师随机板书：勇敢、智慧、镇静、机敏……5让我们把目光锁定在一

个又一个画面之中：创设情境读。

6、现在来看看板书，为什么说艄公是黄河的主人呢？（请 3 名）

师小结。

7、师：这样一个浑身是胆、充满智慧的艄公更是值得敬仰和赞颂，让我们用赞美

的语气再来齐读这一句话（出示“他凭着勇敢和智慧……成为黄河的主人？”）

六、研究写法

1、为什么他把更多的笔墨花在黄河、羊皮筏子、乘客，而不是艄公身上呢？

2 读这个词：艄公；读得再高大点。

七、倾诉心声，升华情感