有趣的植物

基本信息

主题概述性设计内容

一、主题内容分析

《有趣的植物》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一个内容。根据我校学生的实际情况和儿童的认知策略，我们以学生为主体，以活动为中心安排了“有趣的植物我调查”“有趣的植物我展示”“有趣的树叶帖画”三个探究内容。使学生从了解有趣的植物开始，除了了解植物的生长环境之外，还要了解它的有趣之处，并能把收集到的有关有趣植物的相关资料，整理并展示，最后，利用课余时间收集到的树叶，动手创作，制作有趣的树叶帖画。通过这些活动，引导学生设计活动方案，注重研究策略，培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情，激发学生保护环境的热情。

二、主题教学目标

1．通过活动学生能够形成观察、探究以及调查，访问，搜集、处理信息的能力，能够形成自主探究，合作学习的团结精神。

2．通过活动，学生动手能力得到提高，能制作简单的植物名片和树叶帖画。

3．通过活动，学生形成热爱自然、关心自然的情操，让学生逐步懂得人与自然的关系。

三、主题教学策略分析

首先用课件出示精美的植物图片，激发学生探究的热情，再通过学生的合作探究，调查了解有趣植物的相关资料，整理资料后，组织学生进行全班交流，最后，利用学生课前收集的树叶，引导学生创作树叶贴画。激发学生保护环境的热情贯穿整个主题，培养学生爱护植物的好习惯贯穿整个主题。

第一课时有趣的植物我调查（徐萌萌）

一、教材分析

《有趣的植物我调查》是小学四年级综合实践活动上册自编教材的第一课时，主要是利用课件激发学生的探究的兴趣，并引导学生分小组进行探究体验，为后面的“有趣的植物我展示”做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生在学习本节课时，有很多的优势。一是生活经验丰富，学生的生活中到处都有植物；二是学生的学习经验也有一定的基础。经过3年多的学习生活，学生已经具备一定的学习能力，不论是自主探究还是小组合作，都已经不是第一次。

三、教学目标（含重难点）

教学目标：

1、激发学生探索“有趣植物”的学习兴趣，激发学生热爱植物的感情。

2、引导学生根据不同的研究内容，划分不同的学习小组，并制定切实可行的活动方案。

3、通过小组合作的集体调查研究，培养学生的团队合作意识；能感受到与他人合作、交流的乐趣。

4、培养调查、搜集、整理信息的能力。培养主动、积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

教学重点：

1.是学生了解更多的植物知识、认识身边的植物。

2.让学生了解一些奇特有趣的植物。

教学难点：

引导学生制定科学合理的活动方案，并认真实施

四、教学方法（教学方法、学习方法）

教学方法：直观法、创设情景法

学习方法：合作探究法

五、教学环境和媒体设计

教师准备：自制PPT课件

本课环境准备建议：多媒体教室

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

我们生活的地球，到处都有生物的足迹，万物展现着生命的活力。我们生活中无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,生长着各种各样的草，五

颜六色的花，植物可以说无处不在,是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。（边讲解边用课件出示）

植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧！

（1）在摩洛哥生长着一种叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，意思是“善良的母亲”，它可以像动物给幼仔喂奶那样给幼树喂奶，这种奶树成熟后会开出许多白色花朵，花谢香甜如蜜。它的奶汁实际上就是树根中的水分。

（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！夏蜡梅是蜡梅家族中比较特殊的一个种，与其隆冬腊月开花的大多数成员不同，到每年5月中、下旬的初夏季节才开放花朵。有机会一定要去看一看。

（3）“含羞草”大家都玩过吧！与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草、知羞草、怕丑草。它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了！

（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。

（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。

活动小结：植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。

（二）问题与思考

1、引发思考，提出问题

师：植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们吃什么喝什么它们也要睡觉吗植物的世界里里的确有很多值得大家探讨的东西，让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！

你最想从哪些方面作一下调查研究呢把你的想法写下来吧！

学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。

师：看来，同学们对“有趣的植物”这个主题都充满兴趣。现在，老师让同学们在小组里尽情地交流，然后提出你们最想研究的问题写在采集卡上。

2、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

师：经过讨论，各个小组最想研究什么问题呢现在，请各个小组把筛选的问题展示出来吧！（各小组展示研究的问题）

3、分类整理，归纳主题

组长汇报小组提出的问题，师生共同讨论、归纳并整理问题（师板书问题）。

①这些问题，大家都想研究吗

②老师指导分类问题。大家提出的问题怎样解决呢我们必须通过探究才能找到答案。我们总不能按问题的数目分成这么多的小组去探究吧！现在，我们尝试把这些问题进行分类。希望同学们用明亮的眼睛去看，还用聪明的脑袋去想，哪些问题研究的内容都是关于植物的同一方面的，我们就把它们归成一类。

③学生尝试分类问题。

④归纳小主题

（设计意图: 整合问题，产生研究小课题。）

4、选择主题指导分组

（1）选择主题。

你们想探究哪一个小主题（生交流）

面对我们提炼出来的小主题，有些同学已经认清自己的兴趣，确定自己研究的主题了。综合实践是培养我们兴趣的摇篮。大家就按照自己的兴趣并参照老师的提示，选择主题进行分组。

（2）自由分组。