《古诗二首——四时田园杂兴》
部编版五年级下册语文《古诗二首四时田园杂兴》说课稿
部编版五年级下册语文《古诗二首四时田园杂兴》说课稿一. 教材分析《古诗二首四时田园杂兴》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课主要收录了两首古诗《夏日田园杂兴》和《秋日田园杂兴》，通过描绘四季田园景色的变化，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
这两首诗语言优美，意境深远，充满了浓厚的乡村气息，能够激发学生对自然美景的向往和对古代田园生活的认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的古诗文阅读能力，对古代文学有一定的了解。
他们在学习过程中能够主动探究诗文内容，感受诗人的情感。
但同时，由于古诗文的语言表达方式与现代文有所不同，学生可能对一些词语和句子的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解古诗文的语言特点，感受诗文所表达的美好意境。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗，理解诗句的含义，体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的理解能力和朗读水平。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，增强对古代田园生活的认识，激发对文学艺术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗句的含义。
2.难点：体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟，理解古诗文的语言特点。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：以谈话方式引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的热爱。
进而引入今天的课题《古诗二首四时田园杂兴》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，注意诗句的停顿和语气，理解诗句的大意。
3.合作探讨：分组讨论，让学生互相交流对诗句的理解和体会，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生理解困难的地方，教师进行讲解，帮助学生更好地理解诗句的含义。
四时田园杂兴其二译文及注释
四时田园杂兴其二译文及注释《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大创作的大型组诗，分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日五部分，每部分包含十二首诗，共六十首。
这些诗篇以田园景色为主题，全面描绘了南宋农村的四季风情。
其中，第二首诗描写了初夏时节农村的劳动生活，以下为该诗的译文和注释：译文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
译文解释：这首诗的前两句描述了初夏的果实和花朵。
梅子已经成熟，变得金黄饱满；杏子也肥大，即将成熟。
麦花和菜花在初夏的阳光下盛开，但相较于梅子和杏子，它们就显得稀疏了许多。
这些描述展现了初夏时节的田园风光和丰富的物产。
后两句则描绘了篱笆旁的景象。
由于白天的时间变长，篱笆旁边没有人经过。
只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，显得格外宁静和美好。
这两句不仅描绘了田园的景色，也传递出一种悠闲自得的生活态度。
注释：1. 梅子金黄：描述梅子的颜色为金黄色，表示已经成熟。
2. 杏子肥：描述杏子的形态较饱满，即将成熟。
3. 麦花雪白：描述麦花的颜色为雪白色，象征着麦田丰收的希望。
4. 菜花稀：描述菜花的开放程度较为稀疏，与梅子和杏子的丰收形成对比。
5. 日长篱落无人过：由于白天时间变长，篱笆旁边没有人经过，显得格外宁静。
6. 惟有蜻蜓蛱蝶飞：只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆旁边飞舞，增加了画面的动态感。
7. 篱落：篱笆旁边。
这里指农村的田野。
8. 蛱蝶：蝴蝶的一种，翅膀有斑点，通常在花丛中飞翔。
整体分析：这首诗以简洁明快的语言描绘了初夏时节的田园风光和农村生活。
通过果实、花朵、昆虫等元素的描绘，展现了农村生活中的自然美和宁静美。
同时，也传递出一种悠闲自得的生活态度。
这种生活态度与当时的社会背景密切相关。
南宋时期，社会相对稳定，农村经济发展迅速，人们的生活质量得到提高。
因此，这首诗也表达了人们对美好生活的向往和追求。
此外，这首诗还具有一定的教育意义。
它描绘了农村生活的真实场景，让人们更加了解和关注农村的发展和农民的生活状况。
四时田园杂兴其古诗1到60和诗意
四时田园杂兴其古诗1到60和诗意《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大创作的大型组诗，共60首。
以下是这60首诗的诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
村庄儿女各当家。
也傍桑阴学种瓜。
白天去田里除草，夜晚在家搓麻线。
村里的青年男女都在家里忙个不停，各自担任家庭的一份工作。
那些孩子们哪里懂得种田和织布的事，却也学着大人在桑树下面种瓜。
春天，蝴蝶飞舞，黄莺啼鸣，阳光明媚，绿树成荫。
夏天，麦田里的麦穗已经成熟了，穗头沉甸甸的，但菜地里的菜花却稀稀落落的。
秋天，红黄的橘子挂在枝头，沉甸甸的柚子压弯了枝条。
冬天，寒风刺骨，冰霜覆盖着大地，但梅花仍然傲立枝头，松柏仍然青翠挺拔。
春天，柳絮飘飞，燕子归来，绿草如茵，鲜花盛开。
夏天，荷花映日，蝉声四起，稻田翠绿，蔬菜茂盛。
秋天，菊花盛开，枫叶红艳，果实累累，粮食丰收。
冬天，寒风凛冽，白雪皑皑，银装素裹，大地沉寂。
昼长人稀，林中鸟语时；草盛牛羊壮，薄暮望山归。
夏日田园杂兴（其七）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
江水平静缓慢地流淌着，两岸的树木和花草倒映在水中，呈现出清晰的倒影。
天边的夕阳也被映照得异常美丽。
水面上荡漾着几只小船，人们悠闲地荡着双桨。
夜晚即将来临，鸟儿纷纷归巢，湖面上变得宁静起来。
春天来临，万物复苏。
诗人独自漫步在田间小路上，欣赏着春天的美景。
绿树成荫，鸟儿欢快地歌唱着。
田地里耕牛正在低头耕地，农民们则在忙着播种。
整个大自然都充满了生机和活力。
夏日的山村景色宜人。
诗人登上了山顶，俯瞰着整个村落。
青翠的山峦环抱村庄，溪水潺潺流淌。
村民们正在地里劳作，孩子们则在河边嬉戏玩耍。
整个村庄显得宁静而祥和。
秋天来临，大自然换上了金黄色的外衣。
诗人行走在田间小路上，感受着秋天的气息。
金黄的稻谷在秋风中摇曳着身姿，麦浪翻滚着波涛。
树枝上挂满了成熟的果实，人们忙碌着收获着丰收的果实。
四年级下册语文《四时田园杂兴》
部编版语文四年级下册《四时田园杂兴》《四时田园杂兴》（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【译文】初夏时节，梅子长得金黄，杏子也很丰肥，麦花一片雪白，菜花却已经稀稀疏疏。
夏日悠长，篱笆外没人路过，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩地飞来飞去。
【作者介绍】范成大（1126年—1193年），南宋诗人。
字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金，坚强不屈，几被杀。
晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。
其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四大家”。
又工词，文赋也享有盛名。
著作颇富，传世作品有《石湖居士诗集》《石湖词》《桂海虞衡志》《吴船录》《吴郡志》等，存诗1900多首。
【赏析】《四时田园杂兴》是范成大著名的组诗，这首诗则是其中最有名的作品之一。
诗人运用轻快浅白的笔调，为我们勾勒出了初夏江南农村的静谧景象。
第一句写水果，梅子和杏子都是在此时成熟的水果，一个金灿灿，一个胖嘟嘟。
第二句写农作物，麦花和菜花呈现出不同的生长状态，“雪白”和“稀”的对比，已经暗藏时节的变换。
第三句向我们交代了时间和场景，初夏白日悠长，篱笆外无人路过；与人迹罕至形成鲜明对比的，则是第四句所描写的昆虫，只见它们正上下翻飞，自由自在。
一静一动，使静谧的景象显得更加安静；而篱落无人，也向我们暗示了农民正在田地里参加劳动。
除了这首诗以外,《四时田园杂兴》还有很多名篇。
它们有的描写清新的田园风光，有的歌颂农民的辛勤劳动，有的则抨击了官员对农民的剥削，使农村生活的面貌完完整整地呈现在了我们面前。
因此，范成大是陶渊明以后与农民走得最近的诗人，而《四时田园杂兴》也堪称中国田园诗的集大成之作。
北师大六年级语文下册古诗二首《四时田园杂兴》
蝶 蝴蝶 蝶泳
jiě 解开 xiè 解数
dānɡ 当然 dànɡ 当真
理解题目
一年四季
四时田园杂兴
农村生活
即兴而写
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
gēng
每个人都有负责的活，独当一面
男 人
妇 女
1.围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻” 还要干什么活？
四时田园杂兴
（宋）范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
理解词义：
1、日长:白昼长。
2、篱落：篱笆。
3、蛱蝶：蝴蝶。 4、肥：果肉肥厚
理
解
梅子︱金黄‖杏子肥， 麦花︱雪白‖菜花稀。
诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？ 梅子、杏子、麦花、菜花。 梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。 多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为 题材。
风格清新淳朴。
田园诗人
陶渊明：《饮酒》《归园田居》 王维：《鹿寨》《山居秋暝》 孟浩然：《过故人庄》《登鹿门山》
学习生字
yún jiá qīnɡ tínɡ dié
耘 耘田 耕耘
当
蛱 蛱蝶 蜂蛱
蜻 蜻蜓 蜻蜻
蜓 蜻蜓 蝘蜓
这首诗描写了农村初夏的农忙之景，赞 美了劳动人民的勤劳，表达了作者对农村生 活的向往之情。
梅黄杏黄
麦白菜稀
四时田园杂兴
夏日田
园美景
篱落无人
蜓飞蝶舞
想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？请 按春、夏、秋、冬各写一句。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ---叶绍翁 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ---杨万里 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ---张继 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ---柳宗元
四时田园杂兴其二的意思 翻译
四时田园杂兴·其二
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
，时长
【译文】
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
【赏析】
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
【创作背景】
《四时田园杂兴·其二》是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。
作者简介
范成大
范成大（1126-1193），字致能，号称石湖居士。
汉族，平江吴县（今江苏苏州）人。
南宋诗人。
谥文穆。
从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承了白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
风格平易浅显、清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
.。
范成大《四时田园杂兴》赏析
范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家③童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜【作者简介】范成大（1126-1193）南宋诗人。
字致能，又字幼元、友生，号LlJ中居±，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金，坚强不屈，几被杀。
晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。
其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
又工词。
著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。
【注释】①耘田：除草。
②绩麻：把麻搓成线。
③ 各当家：各人都担任一定的工作。
④未解：不懂。
⑤供：从事，参加⑥傍：靠近说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻村中男男女女各有各的家务劳动小孩子虽然不会耕田织布也在那桑树阴下学着种瓜【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女” 也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着C他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《四时田园杂兴·其一》范成大原文注释翻译赏析
《四时田园杂兴·其一》范成大原文注释翻译赏析《四时田园杂兴·其一》范成大原文注释翻译赏析作品简介《四时田园杂兴·其一》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，诗歌描写了农村夏天的景色和农民的生活，反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
（已收录北师六年级下册第一单元第二课、人教版四年级下册第六单元第三课）作品原文夏日田园杂兴·其七范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
作品注释1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
2.耘田：除草。
3.绩麻：把麻搓成线。
4.各当家：各人都担任一定的工作。
5.未解：不懂。
6.供：从事，参加。
作品译文白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都帮着父母做事，干家务，让父母休息。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
作品赏析《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
《四时田园杂兴·其一》首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的.天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
作者简介范成大（1126-1193）南宋诗人。
四时田园杂兴其二古诗 原文
四时田园杂兴其二古诗原文1. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”哎呀，你看这梅子黄澄澄的，杏子那叫一个饱满，就好像那胖乎乎的小娃娃！麦花像雪一样白，菜花却稀稀疏疏的，这画面多有意思啊！2. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”白天变得那么长，篱笆旁边都没人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在那飞来飞去，这不就像是一个安静的小世界嘛！3. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”你想想，梅子黄得那么耀眼，杏子肥嘟嘟的，麦花像雪一样纯净，菜花稀稀拉拉的，多有画面感呀！4. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”哇塞，这大白天的篱笆那都没人走过，只有那些可爱的蜻蜓和蛱蝶在飞呀，难道不觉得很神奇吗？5. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”梅子金黄金黄的，杏子长得肥肥的，麦花洁白如雪，菜花稀稀落落，这场景是不是很特别呢？6. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”这么长的白天，篱笆旁都没个人影，就只有蜻蜓和蝴蝶在那欢快地飞着，这是多么宁静又美好的景象呀！7. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”你瞧，梅子那灿烂的金黄色，杏子那肥美的样子，麦花像雪一样美，菜花那么稀少，多生动呀！8. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”哎呀呀，这日头一长，篱笆边都没人经过，只有蜻蜓蛱蝶在那飞舞，这是多有意思的一幕呀！9. “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”瞧瞧这梅子，黄得发亮，杏子肥得可爱，麦花雪白雪白的，菜花稀稀的，多让人喜欢呀！10. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”白天那么长了，篱笆那都没人走过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞呀飞，不觉得很有趣吗？我觉得这首古诗把乡村生活的场景描绘得特别生动，让人仿佛能看到那美丽的画面，感受到那份宁静与美好。
四时田园杂兴宋范成大
四时田园杂兴宋范成大
四时田园杂兴
作者：范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释:
1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的篇。
2.耘田：除草。
3.绩麻：把麻搓成线。
4.各当家：各人都担任一定的工作。
5.未解：不懂。
6.供：从事，参加。
赏析:
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男
人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
范成大《四时田园杂兴》赏析
范成大《四时田园杂兴》赏析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家③。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
【作者简介】范成大（1126-1193）南宋诗人。
字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金，坚强不屈，几被杀。
晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。
其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
又工词。
着作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。
【注释】①耘田：除草。
②绩麻：把麻搓成线。
③各当家：各人都担任一定的工作。
④未解：不懂。
⑤供：从事，参加。
⑥傍：靠近。
【说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
《四时田园杂兴-梅子金黄杏子肥》范成大原文注释翻译赏析
《四时田园杂兴-梅子金黄杏子肥》范成大原文注释翻译赏析作品简介：《四时田园杂兴·梅子金黄杏子肥》是南宋的诗人范成大写的七言绝句。
这首诗写初夏、晚春江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
作品原文：四时田园杂兴·其二十五[宋] 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
作品注释：1.四时，古代语。
指春夏秋冬四季。
2.杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。
3.梅子：果梅树的果实，夏季成熟。
4.肥：指果肉肥厚。
5.麦花：小麦、大麦花。
6.菜花：油菜花。
7.日长：夏天已近，白天越来越长了。
8.篱落：篱笆。
9.惟有：只有。
10.蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。
作品译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
创作背景：《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
范成大早年游宦四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，这时期，写下《四时田园杂兴》六十首，原分为“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，每组十二首。
各组可称为组诗。
因此获得“田园诗人”的称号。
《四时田园杂兴》把自陶渊明以来至唐王维、储光羲、孟浩然、韦应物等描写农村田园的诗歌传统，以及自《诗经·豳风·七月》以来直到唐代“新乐府”诗派着力反映农村社会现实的诗歌传统融合起来，变古体为七言，无论内容和形式，都体现出卓越的创造性。
范成大《四时田园杂兴》赏析
范成大《四时田园杂兴》赏析四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家③。
童孙未解④供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
【作者简介】范成大（1126-1193）南宋诗人。
字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。
曾使金，坚强不屈，几被杀。
晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。
其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
又工词。
著作颇富，存世有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《吴船录》、《吴郡志》等。
【注释】①耘田：除草。
②绩麻：把麻搓成线。
③各当家：各人都担任一定的工作。
④未解：不懂。
⑤供：从事，参加。
⑥傍：靠近。
【说明】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
【译文】白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。
【简析】这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
古诗四时田园杂兴解析
古诗四时田园杂兴解析
古诗四时田园杂兴解析
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
[注释]
1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
2. 耘田：除草。
3. 绩麻：把麻搓成线。
4. 各当家：各人都担任一定的工作。
5. 未解：不懂。
6. 供：从事，参加。
[简析]
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的.现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细
腻的描写，读来意趣横生。
《四时田园杂兴》其二范成大
四时田园杂兴
（宋）范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
【简析】
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
【作者简介】
范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士。
汉族，平江吴郡（郡治在今江苏吴县）人。
南宋诗人。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
【译文】
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
【注释】
杂兴：有感而发、随事吟咏的诗。
梅子：果梅树的果实，夏季成熟。
肥：指果肉肥厚。
麦花：小麦、大麦花。
菜花：油菜花。
日长：夏天已近，白天越来越长了。
篱落：篱笆。
惟有：只有。
蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。
【赏析】
范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。
这首诗写初夏江南的田园景色。
诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。
第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。
最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，别有意趣。
全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。
同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。
语言清新流畅，意境活泼自然。
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《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计
教学目标：
1．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；
2．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
3．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。
介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。
）
二、释题并初步感知课文
1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3．指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容：第一首
1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2．小组讨论。
3．全班交流。
①昼：白天。
②耘：除草。
③耘田：在田里除草。
④绩麻：把麻搓成线。
⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。
⑦供：参加。
⑧耕织：耕田织布。
⑨傍：靠近。
⑩桑阴：桑树下。
4．引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
引导学生观察图画、描述画面内容。
（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、有感情地朗读全诗，指导背诵
五、总结
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。
描写
了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
六、布置作业
背诵全诗，预习下一首诗。
第二课时
教学目标
1、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2、进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3、培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：
一、检查作业
1、背诵诗歌
2、默写诗歌
二、教授新课
（一）交流材料
互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较（二）朗诵诗歌体会诗歌意境
指名朗读、分组朗读并进行指导。
（三）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
明确：本诗描写晚春农村的自然景色。
表现了作者对田园风光的热爱。
这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
（四）交流探究
1、诗歌前两句写了什么内容？
明确：前两句写了晚春江南农村的景象。
2、怎知道晚春呢？
明确：典型的事物描绘。
（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）
3、三、四句写了什么内容？
明确：正午时分的幽静的景象。
4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？
明确；以动写静。
5、诗歌的写法
明确：1、点面结合2、动静结合
三、练习：1朗读诗歌2背诵并默写诗歌
四、小结：1诗歌的朗读
2、诗歌内容的理解
3、诗歌的写法
五作业：1、理解背诵默写两首诗歌。