试卷分析样表(仅供参考)
语文试卷分析样表 - 副本
年级学科试卷分析表
年月学校班级应考人数缺考人数
成绩分布
100分人数90-99分
人数
85-89分
人数
70-84分
人数
60-69分
人数
60分以下
人数
最高
分数
最低
分数
平均
分数
优秀
率(%)
合格率
(%)
1 58 4
2 100 80.5 95.4 91% 100%
各题失分情况分析一、失分15人；二、失分30人，出错较多的是“生活美、玩耍、睡觉”，还是基础知识同音字部分掌握不扎实，老师一再强调，还是记不住；三、失分20人，出错较多的是“新绿的草原、洁白的羊群”，词汇太少，课文也不熟悉；四、失分2人；五、失分54人，题目很灵活是一个原因，另一个原因是字词书写不规范、不会写；六、失分33人，标点掌握的不太好，不会断句；七、失分53人，其中7人不看题，也不听老师读题，跑题了，更多地的孩子是标点、错别字和语句不通顺扣分。
学与教的问题分析
学与教的改进措施1、继续抓基础知识的教学，生字词的教学，同音字和易错字是关键。
2、继续辅导孩子的写话教学。
3、继续鼓励孩子多读书，读好书。
试
卷
评
价
说明：60分及以上为合格；1－3年级90分及以上为优秀，4－6年级85分及以上为优秀。
五年级语数外试卷分析样表
0.7%
最满意试题题号
三
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张期中语文检测试卷共分四大项，从整个卷面看，所选内容前半部分是本学期所学的基础知识，后半部分是拓展练习，联系学生的生活实际，体现了新课程的价值追求，从整体考虑了知识和能力的检测。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项第1小题拼音加汉字学生失分较多，对韵母、限制、掌握较差。原因是新学的生字拓展拓词，对“锦绣”这个词不认识，因为到18可才学这个词。学生对第2小题得分高。第3小题得分低，4、5题掌握比较好，得分高。第三项理解与感悟，第一篇短文学生分析得较好，对所提的问题回答的较全面。第二篇短文由于所提的问题较多，学生回答得不完整，失分较多。第四项交际与表达学生平时练习较多，掌握较好得分高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对于农村学校是否可以放低灵活性要求。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科数学
基本优分率
30%
合格率
93%
低分率
7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
104
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
66六年级语文检测试卷分析表
考试质量监测试卷分析表
2015 年 4 月 22 日
学科语文任课教师
班级在册人数与考人数平均分合格率60% 优秀率85% 六年级49 49 81.8 97.9 49
各题通过率（通过率=每小题实得分÷每小题满分。
题目总数以各学科试卷的实际数量为准，可在制表时增加。
以各小题为单位统计。
) 一二三四五六七八九
教学的主要成绩从学生的答卷来看，识字与写字、按课文内容填空两部分答得比较理想。
本次监测，优秀率86%，及格率100%。
整个班级对基础知识掌握的比较牢固。
课内阅读答得也很理想，大多数学生对学过的内容能灵活运用，不背死书，能抓住要点来回答问题，有一定的分析、理解问题的能力。
检测发现的问题
从学生的答卷来看，排列句子及课外阅读答得不够理想，还有的同学对课内阅读掌握的不够好。
特别课外阅读，好多同学不读题就直接答题，因此，短文内容不理解就乱写一起，并有马虎现象
对今后教
学工作的
意见
说明：1、本样表由各任课教师填写。
如教多个班级可合并填写。
语文试卷分析(样表)
五
大部分学生字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。本次习作紧密联系日常生活，写出自己身边的人让别人猜一猜。大多数 学生完成较好。从中可以看出，通过以前的写话训练，学生的习作水平已有了明显提高。
1、加强对学生基础知识及基本技能的训练，联系学生生活实际进行教学，交给学生解决问题的知识和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法； 2、加强书
今后工作 的打算
很丰富，今后应加强这方面的练习。
学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过， 四 没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引
导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
写训练，从平时做起，要求学生字迹工整，书写规范，卷面整洁； 3、让学生养成考虑问题细致、全面、深入的习惯，并学会 做完题后认真检查，发现错误并改正错误。
试卷分析表
科 目：语文
单元:一
任课教师：XX
全员参评
全员参评
班级
人数
85-100分 人数 分值
75-100分 人数 分值
60-100分 人数 分值
总分
名次 85-100分 60-84.5分 60分以下 平均分 名次 任课教师
人数 优生率 人数 及格率 人数 不及格率
三年级2班 65 54 4680 62 5456 64 5504
5525
5
54 83% 64 99% 1 2%
85
5
XX
题序
失分原因分析
一
学生对词语等基础知识的掌握不扎实，学得较死，知识搬不得家。
二
部分学生做题时粗心大意，没认真细致审题、深入思考，以致于部分学生语言连贯性不强，缺乏生动形象，错别字也较严 重。
三年级语文试卷分析样表
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
Ⅰ、试卷得分情况分析：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------Ⅰ、试卷得分情况分析：杭州市余杭高级中学 09 学年第 1 学期期中考试质量分析表（备课组分析表）Ⅰ 、试卷得分情况分析：高一年级共 762 人， 15 个班，参加考试 760 人.。
其中高一（1）是重点班，班级物理平均成绩是 94.16 分, 其他 14 个班均分 85. 7。
全校满分 23 人. 对 100 份试卷的抽样分析，试题得分情况如下。
一、单项选择题：题号考查主要内容难度系数 1 标量和矢量 0.98（易） 2 质点 0.99（易） 3 v-t 图像 0.97（易） 4 加速度、速度、速度变化量 0.85（易） 5 静摩擦、物体的平衡 0.99（易） 6 矢量的合成 0.87（易） 7 运动与牛顿第二定律 0.88（中） 8 牛顿第二定律 0.79（中） 9 路程和位移 0.95（易） 10 力的合成法则0.63（中） 11 v-t 图像 0.83（中） 12 整体法和隔离体法 0.75（中）分析：第 7 小题是考查有关雨点下落问题，由于试题涉及动态平衡问题，许多学生对过程分析缺陷,导致答题错误；第 8 小题和第 12 小题考查的是牛顿第二运动定律，由于系统中有弹簧秤和重物两个物体，需要用到整体和隔离的方法，从得分情况来看，反映出学生对如何灵活应用整体和隔离的方法来处理问题的能力较差。
1/ 14第 10小题 D 选项有一定的迷惑性,学生易错。
二、填空题：题号考查主要内容难度系数 13 物体的平衡 0.98（易） 14 分析纸带 0.90（易） 15 探究加速度和力、质量的关系实验 0.89（中） 16 传感器和牛顿第二定律 0.85（中分析：第 14 小题我们反复训练，但仍有学生错误，实在不应该。
三年级语文试卷分析样表
3、形近字组词丢分较多，将拨认成拔，冷字少点等等。
4、近反义词是丢分最多的，原因在于本学期没有重点讲。
5、根据要求把句子写具体。个别同学不懂题目的意思，逻辑思维能力有限，不会做；但是疑问句改成陈述句还不错。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，贴近课本及学生的生活实际,紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差，特别是部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，导致对词语和句子运用不够灵活。甚至部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
5、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该，特别是读读背背中的名言"读书要三到"，竟然没有答对下句，这在考前都着重讲过，古诗也不熟悉。
6、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差，对文中字词和主要内容的理解不够透彻，连几乎的“几”拼音都选错，实属不该。概括文章的能力也特别差，“这段文字告诉我们谁做了一件什么事”很多学生答不出来。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。日常生活中重视语言阅读积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
5、教学建议
每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，兢兢业业。作为一名教师我应该时刻提升自身的专业素养，有意识地自我修炼、积累经验。通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施:
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试卷分析表
篇一：试卷分析样表
三年级品德与社会教学质量检测试卷分析表
篇二：试卷分析表(模板)
福海学校中学部201X --- 201X学年度第一学期期末考试试卷分析
篇三：试卷分析表格
201X—20
10学年度第一学期期末调研测试小学学科情况分析
学校墩尚小学（盖章）年级三学科英语注：！、优分为达到或超过90分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。
201X—201X学年度第一学期期末调研测试小学学科情况分析
学校墩尚小学（盖章）年级四学科英语注：！、优分为达到或超过90分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
初二语文试卷分析(1)
长山学校中学部2018-2019（二）期末考试卷分析表
一、定量分析
1．调查表Ⅰ
2．调查表Ⅱ（样表）
二、定性分析
本套试题结构合理，题型全面，难易适中，全面考察了学生的听说读写能力。
从字词、病句、仿写、文学常识、诗词、名著、综合实践、文言文阅读、课外说明文、课内记叙文、作文等几个方面全面考察了学生的语文综合素养和
语文能力。
从学生的答题情况看：1、字词的音形意仍存在很大不足，仍有部分学生掌握不牢。
2、病句的常见类型以及改正方法仍需进一步训练。
3、名著的知识还没有完全掌握到位。
4、说明文的相关知识学生没掌握5、部分学生的作文水平仍然很差，这些都需要进一步改进和提高。
今后，我将把足够精力用在字词，病句，语法等汉语基础知识的积累及运用方面，在阅读方面除了加大阅读量外，更应注重阅读技法以及写作技法的指导。
课外文言文还需要继续训练。
在阅读这方面，注重说明文答题技巧的传授。
多引导孩子看课外书，多积累好的句子。
对命题者意见，初二可以考简单的课外文言文，这样学生会重视起来。
试卷分析表（样表）
试卷分析表（样表）
学校
年级
学科任课教师
评 价 项 目A
B
C
D 01
命题规范，符合课标要求
02题量适当、覆盖面广
03
难易程度
04综合性、设计性题目的水平
试
题质量
05命题建议：06100/90分以上 人
占年级总人数比例：
%
0799/89--96/80分 人占年级总人数比例： %0895/79--72/60分 人占年级总人数比例： %0971/59--40分 人占年级总人数比例： %10
40分以下
人
占年级总人数比例：
%
卷面分
数
分布11
总计
人
最高分
最低分平均分
优秀率
及格率
统计12
典型错题主要原因
试
卷
简
13
要
分
析
改
进
14
措
施
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。
其中96
分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。
其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。
二年级试卷分析表(
此外，本次检测中一些后进生的成绩得到了明显的提升，尤其在基础知识的部分体现的尤为明显，经过统计，这些学生的第一大题的通过率达到了76.3%，个别后进生与上学年相比，成绩上升了尽10分，尽管个别学困生仍然存在读写困难，但相信在日后的教学工作中，只要教师和家长共同关注，这些学困生的语文成绩也会有显著提高。
4、加强后进生指导，根据后进生的特点有针对性的予以辅导，使其能在每学期有所收获。
填表人：梁燕教导主任：
对今后教学
工作的意见
1、在今后的语文教学中，教师要对学生掌握的知识做到心中有数想出解决的方法。
2、继续加强阅读能力的训练，巩固之前取得的成果。要重视课外阅读教学。在教学中进行阅读训练，监控学生阅读的过程，检查阅读效果。
3、培养学生的积累习惯，从下学期开始启动平日小练笔的训练，培养学生习作习惯。加强有效指导，提高学生的实际应用能力。
建议在以后的题目中选择指向明确的题目，不要给学生在选择上造成误解，干扰学生的信息提取。
对今后教学
工作的意见
教师在今后的教学中，要努力培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号等现象；多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，引导学生去发现、去提出“数学问题”，寻找解决问题的条件、方法和答案，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
试卷分析模板
乡镇学校：_______________年级 姓名________日期_______
一、考试总体情况分析
二、试题情况分析
1.试题的基本结构
2.试题的特点
三、学生答题情况分析
1.成绩分析（本班全样）
样本
容量
0~
29
30~3940~源自4950~59
60~
69
70~
79
80~
89
90~
100
最高分
最低分
全距
平均分
及格率
优秀率
2.各题得分情况（本班全样）
题号
一
二
三
四
五
六
总分
满分
平均分
得分率
3.统计表中反馈的情况
4.答卷中的典型错误
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略
五、今后改进教学的措施
六、对试题的建议（命题方向或题型）
（此表为样表，各版块之间的空白位置可以根据内容的多少进行调整，届时上交打印稿。）
数学考试试卷质量分析
数学考试试卷质量分析一、成绩质量分析统计表二、考试试卷构造分析2.考察内容：考试试卷的考察内容涵盖了《课标》7—9年级所手册的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理：本份考试试卷立足考察学生今后开展所必需的核心知识、基本技能，还加强了对数学思考、解决问习题和数学活动过程的考察，较好地贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考察，需要提出的是，第26习题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探究性思想方法，这是一个有益的探索。
3.客观性试习题与主观性试习题的比例：4.考试试卷试习题难度本卷中不同难度试习题的比例基本合理，容易习题∶中等习题∶难习题的比例为8∶1∶1，难度值为0.75，这样的比例基本符合重点初中毕业学业考试的要求并兼顾到本市普通高中中学招生的实际需要。
三、试习题特点本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、标准，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问习题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考察；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考察；注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应意图识、推理能力和解决问习题能力的考察；试习题在联络学生的生活现实、数学现实，创设生动的问习题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新；开放性试习题、应用性试习题、信息分析试习题、操作设计试习题的设计得到一定的开展与完善，给学生创设了探索思考的时机与空间；还较好地体现了对学生个性开展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。
学生对定义一种新的运算感到生疏和不理解，这里得分率明显偏低，以往的中考大习题中也出现过类似定义一新的运算、曲线、点，但这方面还没能够引起我们的教师、同学的足够的重视和相应的训练。
3.第25习题是一二次函数与几何中的折叠、对称变换、作图、推理、计算等相结合的综合性问习题，关注对应用数学解决问习题能力的考察，可展示出学生操作试验、观察、分析、推理和空间思维能力，体现了《课标》中的数学思考理念，其中第⑴⑵小习题完成很好，对于第⑶小习题开性的问习题：在抛物线的对称轴上是否存在点，使得是等腰三角形？若不存在，请说明理由；若存在，直接答出所有的坐标（不要求写出求解过程）。
期中试卷分析样表
九澧实验学校2016年上学期期中试卷分析样表三 年级 语文 备课组 教师：廖 素芝 任教班级： 三（4） 一、成绩分析 1、数据统计分数段 满分 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 50以下 优秀率 合格率4班 46 7 100% 100%2、失分点统计 二、后段改进措施（具体可操作的做法） 1、课堂教学的改进（重点措施）①重视字词教学：词语听写，词语抄写和组词的训练。
开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
②提高阅读能力，引导个性阅读：阅读教学中要培养和提高学生自读自悟的阅读能力，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
③注重语言积累：熟背、背诵、博览大量的诗文，进行相当数量的练笔，组织学生中午开展丰富多彩的读书活动，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
2、课外个别辅导的改进（分层措施） （1）针对后进生①重视书写端正、规范、卷面整洁，培养良好的书写习惯; ②要加强基础练习，掌握好基础知识;③加强学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查 （2）培优层① 重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯。
②重视好词好句的积累，多看作文书，注重语文实践，提高作文水平。
题号 考点 失分率 原因分析一看拼音写词语15%“船舷”书写不规范二 形近字组词 2% “杆”“秆”识记模糊三 填写成语 2% “精疲力竭”写成“精疲力截” 五 反义词 4% 失望的反义词写成开心、快乐 六 改写句子 6% 个别学生漏掉第三题 六 默写古诗 10% “蚕”第一笔写成撇“轻巧”写成“清巧”八 阅读 75%阅读概括能力欠缺、答题不完整 九写作80%语言积累不多、语言表达不完整、书写不规范，错别字多。
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试卷分析参考数据
成绩分布图
试卷的题型统计数据
题型
难度
区分度
不及格率
基本结论
填空题
0.80
0.37
4.08%
难度适中，区分度尚可
70-79
60-69
不及格
缺考
作弊
人数
0
5
15
14
10
5
百分比
0.00%
10.20%
30.61%
28.57%
20.41%
10.20%
试卷分析基本参数
平均分
最高分
最低分
优秀率
及格率
标准差
难度系数
区分度
效度
信度
75.4
98.00
27.00
10.2%
89.80%
11.63
0.25
0.28
0.36
0.63
适中
是非题
0.76
0.32
2.04%
难度适中，区分度尚可
解答题
0.81
0.31
6.12%
较容易，区分度尚可
证明题
0.62
0.44
38.78%
难度适中，区分度较好
总分
0.75
0.28
10.20%Leabharlann 难度适中，区分度尚可学情分析：该班同学数学基础一般，对基本概念、基本定理的理解较为透彻，对抽象证明的技巧运用尚不够熟练，自主学习的能力和意识有待加强，大多数同学尚未养成良好的学习习惯，缺乏足够的练习。
教情分析：教者在教学中需进一步加大利用定理、定义进行抽象证明的训练力度，注重解题过程的分析和引导。试卷标准差较为合理反映出本学期两极分化现象得到了很大改观，在教学改革方面的尝试效果初步显现。不及格率较低但最低得分较低，这也提醒教者在今后的教学中对于后进生的成长须予以更多的关注。
试卷分析表
学院：数学科学学院专业：金融数学课程名称：数学分析（3）
考试班级
应考人数
实考人数
考试日期
命题人
金融数学13（1）
47
47
2015.1.19
试卷库
（修改版）
试题及成绩分析
题型
题量
满分
班级平均分
是非题
5
10
8
填空题
10
20
15.2
解答题
6
45
36.5
证明题
3
25
15.6
得分
100
90-99
80-89
正常
较好
平衡
适中
优秀
较差
良好
具体分析
考情分析：试卷成绩呈正偏态分布，区分度较高，能较准确地反映学生的实际水平。从考试结果看，没有出现明显的两极分化，试卷区分度优秀，效度不够，教学大纲规定的知识点的覆盖率达到94%，试卷难易适中。试卷合格率以及优秀率基本令人满意。是非题平均得分较高，反映出学生对基本概念掌握较好，填空题、解答题平均得分尚可，这说明学生对多元函数极限运算以及积分运算较为熟练，证明题得分偏低表明学生对灵活运用定理、定义进行逻辑推理的能力尚须加强。