热身运动例谈 模板
足球体育教案热身模板范文
一、教案名称：足球体育课热身活动二、教学目标：1. 让学生充分活动开身体，预防运动损伤。
2. 培养学生的团队协作意识，提高学生的团队凝聚力。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的运动能力。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时间：40分钟五、教学内容：1. 热身跑2. 简单拉伸3. 足球基本动作练习六、教学过程：（一）热身跑1. 教师组织学生进行慢跑，跑动过程中注意观察学生的跑步姿势，纠正不规范的动作。
2. 慢跑时间：5分钟（二）简单拉伸1. 教师带领学生进行全身拉伸，包括头部、颈部、肩部、腰部、腿部等部位。
2. 每个部位拉伸时间：30秒3. 教师示范正确的拉伸动作，学生跟随教师进行拉伸。
（三）足球基本动作练习1. 教师讲解足球基本动作，如：停球、传球、射门等。
2. 学生分组进行足球基本动作练习，教师巡回指导。
3. 练习内容：A. 停球：学生用脚内侧、脚外侧、脚尖等部位停球，每人练习5次。
B. 传球：学生两人一组，进行脚内侧传球练习，每人练习5次。
C. 射门：学生站在球门前，用脚内侧射门，每人练习5次。
七、教学评价：1. 观察学生在热身过程中的参与程度，评价学生的团队协作意识。
2. 观察学生在拉伸过程中的动作是否规范，评价学生的身体素质。
3. 观察学生在足球基本动作练习中的掌握程度，评价学生的运动能力。
八、教学反思：1. 教师根据学生在热身过程中的表现，调整教学内容和教学方法。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师总结本次热身活动的经验，为后续教学提供参考。
九、教学器材：1. 足球2. 拉伸带3. 计时器通过本节课的热身活动，让学生充分活动开身体，预防运动损伤，提高学生的团队协作意识，增强学生的身体素质，为后续的足球教学打下良好的基础。
热身教案模板（共8篇）
热身教案模板（共8篇）第1篇：热身教案热身教案拓展训练就是在一个非常轻松而又愉悦的氛围中开始的。
轻松过后，我们迅速进入正题。
接下来的时间里，我们要做一个热身活动，分为三个部分，总用时大约120分钟。
首先想问大家的是，我们在座的朋友们有参加过拓展训练的吗？又有哪些朋友在这次来之前就已经听说过拓展训练了呢？好，我们先请几位朋友谈一下你们所了解的拓展训练是什么样的……大家谈得都很好。
其实如果想说清楚什么是拓展训练，就要从拓展训练的起源谈起。
在这里我要请两位朋友来帮我画一幅画。
（图画描述拓展起源）图画完了，大家一看就明白了，这幅画的背景把我们的思绪拉到了上个世纪的40年代，也就是二战期间的欧洲战场。
当年盟军在北大西洋上的补给船队经常遭受到德军潜艇部队的袭击，受到袭击后的军舰损失惨重。
因此很多军舰都葬身海底，同事也有很多水手葬身鱼腹，但是军事学家发现，每一次的海战后，总有一小部分船员可以生还的，而这些成功生还的船员又具备了一些共性。
大家试想一下，在一望无际的大海上，在冰冷的北大西洋当中究竟是一些什么样的人才能够活着回来？他们会有哪些共同之处呢？（学员回应）上面大家提到的这些确实是他们共同具备的特点。
另外，从年龄上的统计结果来看，这些人基本处于30～40岁的年龄段间，这里我有一个问题，这些人从体力上讲，不是最出色的，从经验上讲，不是最丰富的，那是什么让他们活下来的呢？（学员回应）好，感谢大家的答案，军事学家和我们有同样的结论，那就是这些人有出色的心理素质，强烈的求生欲望以及良好的配合意识。
为了让更多的船员能够在海难后成功逃生，为了把这些关键的品质和特点复制和传递下来。
1941年，德籍犹太人库尔特·哈恩在其英国朋友劳伦斯的协助下，建立了阿德伯威海上训练学校。
在二战期间，这所学校为盟军的海员训练贡献了巨大的力量，随着二战的结束，这座学校也结束了历史使命，但拓展训练这种形式却没有退出历史舞台。
在上个世纪60年代，战后的欧洲经济快速复苏，但同时，激烈的竞争和巨大的压力让很多人不堪重负，有人沉沦了，有人绝望了，有人甚至选择结束自己的一生。
热身教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握热身运动的基本方法和技巧，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生对体育运动的兴趣。
3. 帮助学生在运动前做好准备，预防运动损伤。
二、教学内容1. 热身运动的基本方法2. 热身运动中的技巧3. 热身运动后的放松方法三、教学对象初中一年级学生四、教学时长45分钟五、教学场地篮球场六、教学器材篮球、标志碟、音响、呼啦圈、皮筋、竹竿、正方体、气球若干七、教学过程1. 导入（1）播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。
（2）教师简要介绍本节课的主题和目标。
2. 热身运动基本方法教学（1）教师示范热身运动的基本动作，如：慢跑、关节活动、肌肉拉伸等。
（2）学生跟随教师一起进行热身运动，教师巡视指导。
3. 热身运动技巧教学（1）教师讲解热身运动中的技巧，如：呼吸、节奏、动作幅度等。
（2）学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误动作。
4. 热身运动实践（1）学生分组进行热身运动，每组选择一种热身运动方式进行练习。
（2）教师巡回指导，确保学生正确掌握热身运动技巧。
5. 热身运动后的放松方法教学（1）教师讲解放松方法，如：深呼吸、肌肉放松等。
（2）学生跟随教师一起进行放松练习。
6. 总结（1）教师对本节课的内容进行总结，强调热身运动的重要性。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
七、教学评价1. 学生在课堂上的参与度和练习效果。
2. 学生对热身运动技巧的掌握程度。
3. 学生对课堂氛围的满意度。
八、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 教师应注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，激发学生对体育运动的兴趣。
3. 教师应不断提高自身教学水平，为学生的健康成长提供良好的教学环境。
体育热身活动教案模板范文
一、活动目标：1. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
2. 提高学生的空间感和协调反应能力。
3. 通过热身活动，预防运动损伤，确保学生安全。
二、活动准备：1. 场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 器材：标志物、球类、音乐设备等。
3. 学生：全班同学。
三、活动过程：1. 集合与热身：（1）集合：学生向老师汇报人数，整理队伍。
（2）慢跑热身：带领学生进行慢跑，让学生充分活动身体，提高心率。
（3）拉伸运动：进行全身拉伸，帮助学生放松肌肉，预防运动损伤。
2. 游戏热身：（1）游戏名称：穿越火线（2）游戏规则：将学生分成若干小组，每组排成一列，相邻两人手拉手，共同穿越一系列标志物，最后回到起点。
每小组在规定时间内完成穿越次数最多的小组获胜。
（3）游戏目的：培养学生团队合作精神，提高空间感和协调反应能力。
3. 球类热身：（1）游戏名称：运球接力（2）游戏规则：将学生分成若干小组，每组排成一列，每人手持一个球，从起点运球到终点，然后传给下一位同学，以此类推。
最先完成接力的小组获胜。
（3）游戏目的：提高学生球类技能，增强协调性和反应能力。
4. 韵律操热身：（1）游戏名称：韵律操（2）游戏规则：播放音乐，学生跟随音乐节奏进行韵律操动作，充分活动身体。
（3）游戏目的：提高学生的音乐感知能力和身体协调性。
5. 结束部分：（1）放松运动：带领学生进行全身放松运动，帮助学生缓解疲劳。
（2）总结与评价：对本次活动进行总结，表扬表现优秀的学生，指出不足之处。
四、活动小结：1. 对本次活动的整体情况进行总结，肯定学生的表现。
2. 强调团队合作精神的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续保持。
3. 提醒学生在运动过程中注意安全，预防运动损伤。
五、安全问题及注意事项：1. 确保场地安全，无障碍物。
2. 活动前进行充分的热身，预防运动损伤。
3. 教师要密切关注学生的身体状况，对有特殊情况的学生给予关注和照顾。
4. 强调团队合作，鼓励学生相互帮助，共同进步。
体育教案热身模板范文
#### 教学目标1. 帮助学生在课前进行充分的热身，预防运动损伤。
2. 提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 调动学生的积极性，激发学生对体育活动的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神。
#### 教学内容1. 热身操2. 游戏活动3. 拉伸运动#### 教学准备1. 体育器材：音乐播放器、小哑铃、跳绳等。
2. 教学场地：宽敞的室内或室外运动场地。
#### 教学步骤一、热身操（10分钟）1. 活动全身关节：- 轻松活动颈部、肩部、腰部、髋关节等。
- 学生跟随音乐节奏，进行全身关节的旋转和拉伸。
2. 有氧运动：- 进行慢跑、快走等有氧运动，提高心率，促进血液循环。
- 学生分组进行，保持一定的运动强度。
3. 动态拉伸：- 进行腿部、腰部、手臂等肌肉群的动态拉伸。
- 教师示范，学生模仿，注意动作的规范性和连贯性。
二、游戏活动（15分钟）1. “抓手指”游戏：- 学生分成若干小组，每组站成一圈，双手交叉，手指相扣。
- 教师喊出数字，学生需迅速找到对应数量的手指进行抓握。
- 游戏过程中，培养学生快速反应和协调能力。
2. “踩气球”游戏：- 学生每人脚踩一个气球，互相追逐踩爆对方的气球。
- 游戏中，培养学生的奔跑速度和团队协作精神。
三、拉伸运动（10分钟）1. 静态拉伸：- 进行全身各部位的静态拉伸，如腿部、腰部、手臂等。
- 教师示范，学生模仿，注意动作的规范性和持续性。
2. 呼吸放松：- 教师带领学生进行深呼吸，放松身心，为正式的体育课程做好准备。
#### 教学评价1. 观察学生在热身过程中的参与度和积极性。
2. 检查学生的动作规范性，确保热身效果。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
#### 教学总结本节课的热身活动旨在帮助学生充分调动身体机能，预防运动损伤。
通过丰富多彩的游戏和拉伸运动，提高学生的身体协调性和灵活性，激发学生对体育活动的兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在热身活动中受益。
体育热身动作教案模板范文
教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握正确的热身动作，提高运动安全性。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质，为接下来的体育课程做好准备。
教学重点：1. 正确掌握热身动作要领。
2. 培养学生之间的默契与配合。
教学难点：1. 热身动作的连贯性与协调性。
2. 学生在活动中保持注意力集中。
教学准备：1. 体育器材：篮球、足球、跳绳、标志碟等。
2. 音乐：轻松愉快的音乐。
教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍热身动作的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 组织学生进行简单的热身活动，让学生初步体验热身动作。
二、基本热身动作教学1. 教师示范并讲解高抬腿动作，学生跟随教师练习。
- 动作要领：一腿向前跨出一步，另一条腿屈膝抬高直至大腿与地面平行。
将腿慢慢放下，换另一条腿重复相同的动作。
- 练习次数：每组30秒，共3组。
2. 教师示范并讲解踝关节运动动作，学生跟随教师练习。
- 动作要领：双腿伸直行走，膝盖和髋骨不要弯曲。
一脚向下踩，脚跟着地，脚趾紧贴地面，脚跟慢慢向上抬起，再换另一只脚。
- 练习次数：每组20下，共2组。
3. 教师示范并讲解前踢腿动作，学生跟随教师练习。
- 动作要领：找一面墙，立于墙前，一手撑墙保持平衡。
一腿伸直，尽可能向前抬高，将腿放下，再用力向后伸，同时背部挺直。
- 练习次数：每组10下，换另一条腿，再踢10下，共2组。
4. 教师示范并讲解侧踢腿动作，学生跟随教师练习。
- 动作要领：做完前踢腿后，转身面向墙壁，身体离墙60厘米。
双手支撑于墙面，设想在你大脚趾前方15厘米的地面上有一条线与墙面平行。
右脚向前踩住那条线，右腿伸直向右上方踢，右腿放下，然后向左上方踢。
- 练习次数：左右腿各踢10下，共2组。
三、游戏环节1. 教师组织学生进行“抢球大战”游戏，让学生在游戏中练习热身动作。
2. 学生分成两组，每组手持篮球，相互传球，争取抢到对方手中的球。
四、放松环节1. 教师带领学生进行简单的拉伸运动，帮助学生放松肌肉。
“热身运动”例谈-模板
“热身运动”例谈上语文课前,我们常能看到课间有很多学生埋首于其他科目的练习中(尤其是数理化的演算题),当上课铃声响起时,有些同学才懒洋洋地收拾起练习本,还有一部分同学仍旧专注地演算着,无视上课铃声和班长的“起立”声。
甚至当语文课正式开始时,仍有一部分人还在忘我地“挥笔”,还有那些本已收拾好练习本的,又将它偷偷拿出,一边关注着教师的反应,一边又在演算着……这样的例子俯拾即是,它常常发生在语文课课初的前几分钟。
前一堂课的延续思维或其它科目的干扰对学生正常的语文学习造成极大的冲击,甚至影响到整堂课的教学。
如果让这种现象再持续下去,势必会使学生养成不良的学习习惯。
为尽量避免此类现象的发生,我们在整堂课之初应着力于课堂情境建设,努力将学生的心拉回课堂,让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。
那么,怎样才能有效地消除其他课程的延续思维或外在的干扰,让学生自觉自然地投入到正常有序的语文课堂中来呢?有人从心理学角度出发,将学生获得知识分为“注意、期待、探究、行动”四个心理过程(德国心理学家和教育家赫尔巴特),即“感知、理解、运用”三个阶段。
其中感知阶段是起始阶段,学生为新课的学习做好必要的认知准备,是思想最积极,注意力最密集的时刻。
教师若是在这一关键时刻能紧紧抓住学生的心,收拢学生的全部注意力,就能消除其他课程在学生心中延续性的心理干扰,使他们饶有兴趣地自觉投入到新学习情境中去。
反之,若学生刚凝聚起来的新注意得不到满足,思维就很容易涣散,而期望心理也随之消失。
这极大地影响学生课堂中对新知识的接受、理解、消化与运用等。
由此,我们语文教师要从学生的心理关注特征出发,在教学初始阶段便积极营造语文教学氛围,让学生自觉接受陶冶,然后快速而从容地进入整体教学情境当中。
这就好比跑步前的“热身运动”,先舒展舒展思维筋骨,活络活络语文神经,这样之后再“扬蹄驰骋”也就自然顺畅,轻松无比了。
现笔者经过实践及审思,总结了几种“运动”方法,展示如下:一、有声有色,引人入胜。
体育热身（共5篇）
体育热身（共5篇）第一篇：体育热身体育课课前热身的重要性体育课教学是学生学基础知识、基本技术、基本技能、技巧，增强体质、发展智力、接受思想品德教育的重要途径，是实施素质教育的主要渠道、突破口。
因此，要上好一节体育课，热身运动是关键，是保证及时完成教育教学工作任务的必要因素。
下面就体育课的热身运动谈一点心得体会。
1.热身运动对运动系统的作用热身运动能使运动员充分调动运动系统的活力，为即将参加的剧烈运动作好准备。
其作用具体表现在以下几点：第一、热身运动可以使体温升高。
提高肌肉的弹性、反射速度和收缩速度，从而能有效地预防肌肉拉伤。
第二、可使肌肉毛细血管扩张，减少外周阻力。
增加肌肉中的血供应；在较高体温情况下，血红蛋白和肌红蛋白能释放更多的氧，从而增加肌肉的有氧供应。
第三、热身运动可以使关节腔内分泌更多滑液以减轻关节面软骨间的摩擦，减少进行剧烈的体育运动时造成的关节软骨损伤。
第四、热身运动可以提高韧带的柔韧性，有效地预防韧带的撕裂伤。
2 对内脏系统的作用热身运动能提高基础代谢率和体温，重新分配体内血液，加快血液循环，增加心脏血输出量和肺泡通气量。
克服内脏系统的“机能惰性”。
使心肺机能水平能满足身体对氧的需要，推迟、“极点”现象的出现、减轻“极点”现象对人体造成的不良影响。
因此，体育训练前，做好热身运动。
以克服“极点”现象和内脏“机能惰性”，使心肺机能得到动员。
这样就有利于后一次活动时得到充分的氧供应。
为取得优异成绩提供保证。
3 对神经系统的作用热身运动第一能使人的大脑反应速度提高。
能及时对参与运动的主动肌(收缩肌)和对抗肌(放松肌)进行精细地调节，有效地防止肌肉韧带拉伤；第二，热身运动可使人的大脑皮层处于兴奋状态，提高人体的警觉性，不易发生意外损伤。
如进行通过400米障碍的矮墙练习前，若不注意热身运动的质量，注意力就不能集中，动作做不到位或动作迟缓。
很有可能造成收腿不及时而导致运动外伤。
第三、热身运动可以调整训练前或比赛前的紧张心理，抑制赛前的过度紧张或无精打采，为顺利比赛做好心理上的准备。
体育活动热身教案模板范文
年级：五年级学科：体育课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握热身运动的正确方法，提高身体素质。
2. 培养学生热爱体育、积极参加体育锻炼的习惯。
3. 增强学生团队协作能力，培养良好的集体荣誉感。
教学内容：1. 热身运动的基本动作2. 热身运动的重要性3. 热身运动的注意事项教学过程：一、导入1. 组织学生进行简单的互动，活跃课堂气氛。
2. 提问：同学们，你们知道什么是热身运动吗？热身运动有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解热身运动的基本动作，包括关节活动、肌肉拉伸等。
2. 示范热身运动的具体动作，让学生跟随示范进行练习。
三、学生练习1. 学生分组，每组学生跟随教师进行热身运动。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作，确保学生掌握正确的热身方法。
四、游戏环节1. 组织学生进行简单的热身游戏，如“老鹰捉小鸡”、“抓手指”等。
2. 游戏过程中，培养学生团队协作能力，提高课堂氛围。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的热身运动方法。
2. 学生谈谈自己在热身运动中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：1. 观察学生在热身运动中的表现，评价其动作的正确性。
2. 关注学生在游戏环节中的团队协作能力。
3. 了解学生对热身运动的认识和掌握程度。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的身体素质进行针对性的教学。
2. 教师应注重培养学生的团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。
3. 教师应引导学生认识到热身运动的重要性，养成良好的体育锻炼习惯。
健身房热身课教案模板范文
课时：1课时年级：健身爱好者教学目标：1. 让学生了解热身运动的重要性，掌握正确的热身方法。
2. 培养学生良好的健身习惯，提高健身效果。
3. 增强学生的团队合作意识，营造积极向上的健身氛围。
教学重点：1. 热身运动的重要性及方法。
2. 常见热身运动的动作要领。
教学难点：1. 学生对热身运动的认识和重视程度。
2. 学生掌握正确的热身动作。
教学准备：1. 教学场地：健身房2. 教学器材：跑步机、哑铃、瑜伽垫、拉伸带等教学过程：一、导入1. 教师简要介绍热身运动的重要性，强调其在健身过程中的作用。
2. 提问：同学们在健身过程中，是否注重热身？为什么？二、基本热身运动1. 慢跑：让学生在跑步机上慢跑3-5分钟，逐渐提高心率。
2. 动态拉伸：引导学生进行动态拉伸，包括肩部、腰部、腿部等部位。
- 肩部：旋转肩关节，左右各5次。
- 腰部：左右摆动腰部，各5次。
- 腿部：前后摆动小腿，左右各5次。
三、专项热身运动1. 肌肉力量热身：使用哑铃进行肌肉力量热身，包括肱二头肌、肱三头肌、胸大肌等。
- 肱二头肌：哑铃弯举，每组10-15次，重复3组。
- 肱三头肌：哑铃俯身三头肌伸展，每组10-15次，重复3组。
- 胸大肌：哑铃卧推，每组10-15次，重复3组。
2. 肌肉拉伸热身：使用拉伸带进行肌肉拉伸，包括股四头肌、股二头肌、小腿等。
- 股四头肌：拉伸带固定于脚踝，向后拉扯，保持20秒。
- 股二头肌：拉伸带固定于脚跟，向前拉扯，保持20秒。
- 小腿：拉伸带固定于脚跟，向上拉扯，保持20秒。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调热身运动的重要性。
2. 学生分享自己在热身过程中的心得体会，提出改进建议。
3. 教师针对学生的反馈，进行点评和指导。
教学评价：1. 学生对热身运动的认识程度。
2. 学生掌握热身动作的准确性。
3. 学生在健身过程中的表现，如出勤率、积极性等。
体育老师热身教案模板范文
教学对象：四年级学生教学时间：40分钟教学目标：1. 让学生掌握热身运动的基本步骤和动作要领。
2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高课堂参与度。
3. 增强学生的身体素质，预防运动损伤。
教学内容：1. 热身运动基本步骤2. 常见热身运动动作3. 热身运动注意事项教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的互动，如问候、提问等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
二、热身运动基本步骤讲解1. 教师讲解热身运动的基本步骤：慢跑、关节活动、肌肉拉伸。
2. 让学生跟随教师一起做慢跑动作，熟悉热身运动的感觉。
三、常见热身运动动作示范1. 教师示范关节活动动作，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 教师示范肌肉拉伸动作，如腿部、腰部、手臂等。
四、学生练习1. 学生分组进行热身运动，每组指定一名组长负责监督。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
五、注意事项讲解1. 教师讲解热身运动注意事项，如避免剧烈运动、注意呼吸等。
2. 学生跟随教师一起复习注意事项。
六、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调热身运动的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 观察学生在热身运动中的参与度和动作规范性。
2. 收集学生对本节课的评价和建议。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
教学器材：1. 播放设备（用于播放音乐）2. 教学器材（如标志碟、拉伸带等）教学场地：1. 教室或操场教学准备：1. 教师提前准备好教学器材和音乐。
2. 教师熟悉教学流程，确保课堂顺利进行。
注意事项：1. 教师在讲解和示范时，注意语速和动作的准确性。
2. 教师关注学生的身体状况，确保安全。
3. 教师鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
体育热身活动教案模板范文
一、活动名称：小学体育热身活动二、活动目标：1. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
2. 锻炼学生的空间感和协调反应能力。
3. 提高学生的身体柔韧性和肌肉弹性，预防运动损伤。
三、活动对象：小学一至三年级学生四、活动时间：40分钟五、活动场地：操场六、活动准备：1. 教学器材：音响设备、体操垫、皮筋、竹竿、呼啦圈、篮球等。
2. 教学资料：热身活动音乐、热身活动视频。
七、活动过程：（一）准备部分（5分钟）1. 集合：学生向老师汇报人数，老师进行点名。
2. 慢跑热身：学生跟随音乐进行慢跑，以活动全身关节，提高心率。
（二）基本部分（30分钟）1. 韵律操：在音乐的伴奏下，学生跟随老师进行自编韵律操，活动全身肌肉，提高身体协调性。
2. 游戏环节：a. “穿越拱门”：全班女生分成两队，以手搭手成拱门，肩并肩站好。
在拱门外端的一对同学从拱门下钻过去后，被钻的同学们迅速蹲下，第一对同学再从上面成拱门拱到原来的位置站好。
依次再到下一对，从下面钻过后再从上面过，每对拱门都要经过上下各一次。
b. “小鸡捉虫”：将学生分成若干小组，每组手持一根绳子，模仿鸡妈妈带小鸡去捉虫子的动作，练习跳跃、协调和灵活性。
3. 绳子游戏：学生自由发挥，利用绳子进行各种玩法，如跳绳、抖绳、拉绳等，提高学生的合作意识和创新能力。
（三）放松部分（5分钟）1. 音乐放松：学生跟随音乐进行全身肌肉放松，缓解运动后的疲劳。
2. 拉伸运动：学生在老师的带领下进行全身拉伸运动，提高身体柔韧性。
八、活动小结：1. 总结本次热身活动的主要内容和收获。
2. 鼓励学生在今后的学习中，积极参与体育活动，提高身体素质。
九、安全问题：1. 在活动过程中，老师要时刻关注学生的身体状况，防止发生意外。
2. 学生在参与游戏环节时，要注意安全，避免碰撞和跌倒。
3. 学生在拉伸运动时，要按照正确的动作要领进行，避免拉伤。
十、教学反思：1. 总结本次热身活动的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
小学试讲热身运动教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 认知目标：让学生了解热身运动的重要性，掌握基本的韵律操动作。
2. 技能目标：通过热身运动，提高学生的协调性、灵活性和反应速度。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
教学重点：1. 热身运动的基本动作要领。
2. 学生对热身运动重要性的认识。
教学难点：1. 学生在动作练习中的协调性和灵活性。
2. 学生对团队协作的理解和运用。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：音乐播放设备、录音机、音响、小旗子等。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生做简单的课堂常规，如问好、整理服装等。
2. 教师简要介绍本次课的内容，激发学生的兴趣。
二、热身运动1. 教师播放轻快的音乐，引导学生跟随音乐做简单的韵律操。
2. 教师示范动作，学生跟随模仿。
3. 教师分解动作，逐一指导学生掌握动作要领。
4. 学生分组练习，互相帮助，提高动作质量。
三、游戏环节1. 教师组织学生进行“抓小旗”游戏，提高学生的反应速度和协调性。
2. 学生分组进行游戏，互相竞争，培养团队精神。
四、放松环节1. 教师播放舒缓的音乐，引导学生做简单的拉伸运动。
2. 学生跟随音乐，进行全身肌肉的放松。
五、总结与评价1. 教师引导学生总结本次课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意观察学生的动作是否规范，及时纠正错误。
2. 教师要注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保每个学生都能参与其中。
4. 教师在课后要总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
教学延伸：1. 家长会：邀请家长参与学生的热身运动，共同关注学生的身体健康。
2. 校园活动：组织学生参加校园运动会，展示自己的运动才能。
3. 社会实践：引导学生关注社会公益活动，提高自己的社会责任感。
篮球热身活动教案模板范文
一、活动目标1. 通过热身运动，使学生的身体机能逐渐由安静状态进入到运动状态，避免在剧烈运动中受伤。
2. 提高学生的运动技能，增强身体素质。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的社交能力。
二、活动准备1. 篮球场、篮球、标志桶等运动器材。
2. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 热身运动（10分钟）（1）慢跑：学生跟随教师慢跑一圈，逐渐提高心率。
（2）关节活动：头部、肩部、腰部、膝关节等关节的拉伸运动。
（3）身体协调性训练：进行简单的平衡训练，如单脚站立、前后摆动等。
2. 技术热身（20分钟）（1）传球训练：学生分成两人一组，进行原地传球练习，提高传球准确性。
（2）运球训练：学生进行单手运球、双手运球、左右手交换运球等练习，提高运球技术。
（3）投篮训练：学生进行原地投篮、跳投等练习，提高投篮命中率。
3. 团队配合热身（20分钟）（1）分组对抗：将学生分成两队，进行半场对抗，提高学生的团队协作能力。
（2）快速移动训练：学生进行快速移动、变向等练习，提高学生的速度和灵活性。
（3）配合训练：学生进行传切、挡拆等配合练习，提高团队间的默契。
4. 总结与放松（10分钟）（1）教师对本次热身活动进行总结，表扬学生的表现。
（2）学生进行全身放松运动，如深呼吸、拉伸等，缓解肌肉紧张。
四、教学重点与难点1. 教学重点：热身运动的有效性，提高学生的运动技能，增强身体素质。
2. 教学难点：团队配合训练，提高学生的团队协作能力。
五、教学方法1. 演示法：教师对热身运动、技术训练、团队配合训练进行示范，让学生直观学习。
2. 分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，提高学生的团队协作能力。
3. 比赛法：通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。
六、教学评价1. 观察学生在热身运动中的表现，评价学生的热身效果。
2. 观察学生在技术训练中的表现，评价学生的运动技能水平。
3. 观察学生在团队配合训练中的表现，评价学生的团队协作能力。
大学生热身活动教案模板
课时：1课时年级：大学教学目标：1. 通过热身活动，帮助学生提高身体柔韧性、协调性和心肺功能。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生积极向上的运动态度，养成良好的体育锻炼习惯。
教学内容：1. 简单的拉伸运动2. 循环训练3. 游戏环节教学重点：1. 热身运动要充分，避免运动损伤。
2. 游戏环节要注重团队合作。
教学难点：1. 学生对热身活动的重视程度。
2. 游戏环节的趣味性和竞技性。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍热身活动的重要性，引导学生重视热身运动。
2. 提问：同学们知道哪些热身运动？让学生分享自己的热身运动经验。
二、热身运动1. 教师示范简单的拉伸运动，如颈部、肩部、腰部、腿部等部位的拉伸。
2. 学生跟随教师进行拉伸，注意动作要领和呼吸节奏。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作，确保每个学生都能正确完成热身运动。
三、循环训练1. 将学生分成若干小组，每组进行不同的循环训练项目。
2. 循环训练项目包括：深蹲、俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑等。
3. 每个项目进行2-3分钟，中间休息1分钟。
4. 教师巡回指导，确保每个学生都能完成训练。
四、游戏环节1. 游戏一：抢答接力- 将学生分成若干小组，每组选出一名代表。
- 教师提问关于热身运动的问题，代表抢答，答对的小组得分。
- 在规定时间内，得分最高的小组获胜。
2. 游戏二：团队接力- 将学生分成若干小组，每组进行接力比赛。
- 每组队员依次完成深蹲、俯卧撑、仰卧起坐等动作，最快完成的小组获胜。
五、总结与反馈1. 教师总结本次热身活动，强调热身运动的重要性。
2. 学生分享自己的感受，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在今后的锻炼中继续努力。
教学评价：1. 观察学生在热身活动中的参与度和积极性。
2. 评价学生在游戏环节中的团队合作精神。
3. 通过学生的反馈了解热身活动的效果，为今后的教学提供参考。
小学生热身操试讲教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 让学生掌握热身操的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生热爱体育、积极参与体育活动的兴趣。
3. 增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 热身操的基本动作要领。
2. 学生在活动中的合作与交流。
教学难点：1. 学生在完成热身操动作时的准确性和规范性。
2. 学生在活动中的团队合作。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的操场或教室。
2. 教学器材：音乐播放设备、标志物等。
教学过程：一、导入1. 教师与学生问好，检查学生着装。
2. 介绍本次课的内容和目的。
二、基本部分1. 热身操动作示范与讲解（1）教师示范热身操动作，并详细讲解动作要领。
（2）学生跟随教师学习动作，教师个别指导。
2. 学生练习热身操（1）学生分组进行练习，教师巡回指导。
（2）强调动作的准确性和规范性。
3. 学生合作练习（1）教师将学生分成若干小组，进行合作练习。
（2）学生在小组内互相鼓励、互相帮助，共同完成热身操。
三、拓展部分1. 创编热身操（1）教师引导学生根据所学动作，创编新的热身操。
（2）学生展示自己的创编，教师点评。
四、总结与反馈1. 教师对本次课进行总结，表扬表现优秀的学生。
2. 学生反馈自己在课堂上的表现，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对热身操动作的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
3. 学生对体育活动的兴趣和热情。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和集体荣誉感。
3. 教师要不断丰富教学内容，提高教学质量。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
足球热身教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解足球热身的重要性，提高自我保护意识。
2. 通过热身活动，提高学生的身体协调性、灵活性和反应速度。
3. 培养学生的团队协作精神，营造积极向上的课堂氛围。
教学内容：1. 热身运动：手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑。
2. 球性练习：个人结合球训练、分小组传接球训练。
3. 足球知识讲解：教师口授足球知识，师生及学生之间讨论。
教学过程：一、课堂常规1. 整队集合，检查人数。
2. 宣布本节课的内容与要求。
3. 强调课堂纪律，确保教学秩序。
二、准备活动1. 学生进行热身运动，包括手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动等。
2. 学生进行弓步压腿、侧压腿、冲刺跑等拉伸运动，提高身体柔韧性。
三、球性练习1. 个人结合球训练：学生持球，进行原地拍球、运球等动作，提高个人球感。
2. 分小组传接球训练：学生分成若干小组，进行传球练习，提高团队配合能力。
四、足球知识讲解1. 教师口授足球知识，包括足球基本规则、战术、技巧等。
2. 师生及学生之间进行讨论，加深对足球知识的理解。
五、结束部分1. 学生进行放松运动，如慢跑、拉伸等。
2. 教师对本节课进行总结，强调课堂纪律与团队协作精神。
3. 学生进行自我评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度，包括活动积极性、团队协作精神等。
2. 学生对足球知识的掌握程度，包括基本规则、战术、技巧等。
3. 学生在球性练习中的表现，包括个人球感、传球技巧等。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。
2. 教师应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
3. 教师应不断优化教学方法，提高教学效果，为学生的足球技能提升奠定基础。
大学教案热身模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生通过热身活动，调整身心状态，提高学习效率。
2. 培养学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
3. 帮助学生放松心情，激发学习兴趣。
教学重点：1. 热身活动的选择与组织。
2. 学生参与度与互动性。
教学难点：1. 热身活动与课程内容的关联性。
2. 学生在活动中的情绪调控。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍热身活动的重要性，让学生明确活动目的。
2. 提问：大家在学习过程中，是否有过身心疲惫的情况？如何缓解？3. 学生分享自己的经验，教师总结。
二、热身活动1. 活动一：拍手游戏（1）学生分成若干小组，每组进行拍手游戏。
（2）教师发出口令，学生根据口令进行拍手，如“1、2、3、4，拍拍拍！”（3）游戏过程中，教师适时调整难度，提高学生的参与度。
2. 活动二：猜拳游戏（1）学生分成若干小组，每组进行猜拳游戏。
（2）教师发出口令，学生根据口令进行猜拳，如“石头、剪刀、布！”（3）游戏过程中，教师适时调整难度，提高学生的参与度。
3. 活动三：集体舞蹈（1）教师播放一首轻松愉快的歌曲，带领学生进行集体舞蹈。
（2）在舞蹈过程中，教师鼓励学生充分发挥自己的创意，加入自己的动作。
（3）舞蹈结束后，教师邀请学生分享自己的感受。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次热身活动的收获，如身心放松、情绪愉悦等。
2. 学生分享自己在活动中的感受，如团队协作、友谊等。
3. 教师针对活动中的亮点与不足进行总结，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在活动中的参与度与互动性。
2. 学生在活动中的情绪调控能力。
3. 学生对热身活动的满意度。
教学反思：1. 热身活动与课程内容的关联性。
2. 活动难度与学生的适应程度。
3. 教师在活动中的引导与调控能力。
小学试讲热身游戏教案模板
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 通过热身游戏，让学生在轻松愉快的氛围中活跃身心，为正式课程做好准备。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生的反应能力和身体协调性。
教学重点：1. 热身游戏的选择与组织。
2. 游戏过程中的安全注意事项。
教学难点：1. 游戏规则的学习与掌握。
2. 学生在游戏中的协作与配合。
教学准备：1. 游戏器材：呼啦圈、跳绳、接力棒等。
2. 音乐：适合热身活动的轻快音乐。
3. 教学场地：宽敞的教室或操场。
教学过程：一、导入1. 教师与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：同学们，今天我们准备开始上课了，但是我们的身体准备好了吗？我们需要先进行热身活动，让身体活跃起来。
二、热身游戏一：呼啦圈传递1. 游戏规则：学生分成若干小组，每组手持一个呼啦圈，从队首开始，依次将呼啦圈传递到队尾，然后再传回队首，要求传递过程中呼啦圈不能掉地。
2. 教师示范游戏规则，并强调游戏过程中的安全注意事项。
3. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
三、热身游戏二：跳绳接力1. 游戏规则：学生分成若干小组，每组派一名同学进行跳绳，其他同学依次排队等待。
当跳绳的同学跳完一轮后，下一轮跳绳的同学立即开始，以此类推，直到所有同学都跳过一轮。
2. 教师示范游戏规则，并强调游戏过程中的安全注意事项。
3. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
四、热身游戏三：接力棒传递1. 游戏规则：学生分成若干小组，每组手持一根接力棒，从队首开始，依次将接力棒传递到队尾，然后再传回队首，要求传递过程中接力棒不能掉地。
2. 教师示范游戏规则，并强调游戏过程中的安全注意事项。
3. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
五、总结1. 教师带领学生回顾今天的热身游戏，总结游戏过程中的收获。
2. 强调热身活动的重要性，提醒学生在今后的学习中也要注意热身。
教学反思：1. 教师应根据学生的年龄和体能水平，选择合适的热身游戏。
2. 游戏过程中，教师要密切关注学生的安全，确保学生的人身安全。
篮球热身活动教案模板范文
一、教学目标1. 使学生的身体机能逐渐由安静状态进入到运动状态，避免在剧烈运动中受伤。
2. 培养学生的协调性和灵敏性，提高篮球运动技能。
3. 增强学生的团队协作精神，营造良好的运动氛围。
二、教学内容1. 热身活动：慢跑、拉伸、关节活动等。
2. 篮球基本技能训练：传球、接球、运球、投篮等。
3. 团队合作游戏：提高学生的团队协作能力和篮球运动技能。
三、教学步骤1. 导入（1）课堂常规：集合整队，点名报数，检查服装、器材。
（2）宣布本节课的教学内容、目标、注意事项。
2. 热身活动（1）慢跑：带领学生进行慢跑，活动全身关节，提高心肺功能。
（2）拉伸：进行全身拉伸，重点拉伸大腿、小腿、背部、肩部等肌肉群，预防运动损伤。
（3）关节活动：活动肩关节、胯关节、膝关节、踝关节等，提高关节的灵活性。
3. 篮球基本技能训练（1）传球：讲解传球动作要领，示范动作，学生分组练习。
（2）接球：讲解接球动作要领，示范动作，学生分组练习。
（3）运球：讲解运球动作要领，示范动作，学生分组练习。
（4）投篮：讲解投篮动作要领，示范动作，学生分组练习。
4. 团队合作游戏（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）游戏规则：每组进行篮球接力赛，要求在规定时间内完成传球、运球、投篮等动作。
（3）比赛：各小组进行比赛，评选出获胜小组。
5. 总结与反馈（1）总结本节课的学习成果，强调热身活动的重要性。
（2）针对学生在练习中的不足，提出改进意见。
（3）鼓励学生在课后加强练习，提高篮球运动技能。
四、教学评价1. 学生在热身活动中的参与程度和积极性。
2. 学生对篮球基本技能的掌握程度。
3. 学生在团队合作游戏中的表现。
五、教学反思1. 教师应关注学生在热身活动中的身体状况，确保安全。
2. 教师应针对学生的个体差异，调整教学内容和进度。
3. 教师应鼓励学生在课后加强练习，提高篮球运动技能。
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“热身运动”例谈上语文课前,我们常能看到课间有很多学生埋首于其他科目的练习中(尤其是数理化的演算题),当上课铃声响起时,有些同学才懒洋洋地收拾起练习本,还有一部分同学仍旧专注地演算着,无视上课铃声和班长的“起立”声。
甚至当语文课正式开始时,仍有一部分人还在忘我地“挥笔”,还有那些本已收拾好练习本的,又将它偷偷拿出,一边关注着教师的反应,一边又在演算着……这样的例子俯拾即是,它常常发生在语文课课初的前几分钟。
前一堂课的延续思维或其它科目的干扰对学生正常的语文学习造成极大的冲击,甚至影响到整堂课的教学。
如果让这种现象再持续下去,势必会使学生养成不良的学习习惯。
为尽量避免此类现象的发生,我们在整堂课之初应着力于课堂情境建设,努力将学生的心拉回课堂,让他们心无旁骛地专注到语文学习中来。
那么,怎样才能有效地消除其他课程的延续思维或外在的干扰,让学生自觉自然地投入到正常有序的语文课堂中来呢?有人从心理学角度出发,将学生获得知识分为“注意、期待、探究、行动”四个心理过程(德国心理学家和教育家赫尔巴特),即“感知、理解、运用”三个阶段。
其中感知阶段是起始阶段,学生为新课的学习做好必要的认知准备,是思想最积极,注意力最密集的时刻。
教师若是在这一关键时刻能紧紧抓住学生的心,收拢学生的全部注意力,就能消除其他课程在学生心中延续性的心理干扰,使他们饶有兴趣地自觉投入到新学习情境中去。
反之,若学生刚凝聚起来的新注意得不到满足,思维就很容易涣散,而期望心理也随之消失。
这极大地影响学生课堂中对新知识的接受、理解、消化与运用等。
由此,我们语文教师要从学生的心理关注特征出发,在教学初始阶段便积极营造语文教学氛围,让学生自觉接受陶冶,然后快速而从容地进入整体教学情境当中。
这就好比跑步前的“热身运动”,先舒展舒展思维筋骨,活络活络语文神经,这样之后再“扬蹄驰骋”也就自然顺畅,轻松无比了。
现笔者经过实践及审思,总结了几种“运动”方法,展示如下:一、有声有色,引人入胜。
现在多媒体教学与课堂紧密,教师可以充分利用这一优势,让学生从辩其形,闻其音入手,进而摄其神,使一堂语文课一开场便声色大开,意味无穷。
满目萧瑟的秋我们可先用课件展示背景黯淡、,时《登高》如在教杜甫的景图,配放萨克斯风演奏的《伤感》,接着教师用低沉的语调,缓慢的语速开始讲述一段事先精心准备的话:“1200多年前,一个秋天,九月初九重阳节前后。
夔州,长江边。
大风凛冽地吹,江边万木凋零。
树叶在寒风中飘洒。
漫山遍地尽是残枝败叶。
江水滚滚翻腾,凄冷的风中,几只孤鸟在盘旋。
远处还不时传来几声猿的哀鸣。
——这时,一位老人朝山上走来。
他衣衫褴褛,老眼浑浊,蓬头垢面。
他步履蹒跚,跌跌撞撞。
他已身染沉疴,而且已经‘右臂偏枯耳半聋'。
重阳节,是登高祈求长寿的节日。
可是,这位老人,一生坎坷,穷愁潦倒,似乎已经走到了生命的冬季。
而此时,国家一片战乱,他远离家乡,孤独漂泊在外。
面对万里江天,面对衰败枯树,老人百感千愁涌上心头……”课堂中的气氛立即凝重起来。
接着教师便可满怀深情地朗诵《登高》,学生被这样的情绪与氛围影响,在教师的引领下,自觉投入了对诗歌意境的审思及体会。
这一良好的开端将学生分散的思维慢慢转到正常的课堂教学活络状态,帮助学生攻克内容的抽象单一,并促进理解和记忆,最终归结于一点——对杜甫诗境地深入领会与感悟。
再比如教《咬文嚼字》,教师自己可以先制作一个MTV,以动画的形式讲述一个“掉书袋”的故事,先声夺人,既风趣动人,又通俗易懂,学生的眼球吸引过来了,思考与讨论的环境也就建立了。
二、动手绘制,动脑神思。
文学作品常具有诗情画意,把用文字写成的诗文改换成用线条绘成的画,情味增添。
要学生绘画,学生必然吃惊,且兴味盎然,加之允许讨论,必然专注,全力以赴了。
如于漪老师在教《清平乐·村居》时,要生将词中塑造的农家景象白描一番,学生兴致极高,纷纷投入。
象这样根据诗文绘图,学生脑中不浮起立体图景,下笔就难,他们不仅要考虑老媪的形貌、神情,考虑大儿、中儿、小儿的神态、动作,而且还要考虑空间的位置如何安排,溪、田、藕池、茅屋等如何配置才符合诗意。
这就得要他们反复读原文,理解深入,揣摩完整。
对文意仔细地研究了,对词意认真地体味了,教学目的也便达到了。
笔者在教《山居秋暝》时,也采用此法让学生笔头粗粗勾勒一幅“雨后山村晚景图”。
学生凝神索思,无不认真投入,再讲王维“诗中有画”,意境清新、恬美时,学生已经了然领悟于心了。
还有象《祝福》,不妨让学生绘一绘祥林嫂的眼睛,这心灵窗户的眼睛一经绘图深思,便更见其内在精髓了。
这种名为绘图,实则引动学生神思的方法,新鲜别致,很能引发学生兴致,且促使他们开展想象,让他们自觉地投入到课文情境中。
可以说是情景兼得。
意味曲折。
,三、传神故事我们许多老师都有这样的感觉:课堂上提到课本外的内容时,学生的积极性很高,对这些特别感兴趣。
教师在课堂中如能根据学生这一特点,以故事曲折进入所学文章,无疑会起到事半功倍的效果。
比如我们在教《拿来主义》时,可以先讲这么一则故事:“天津有位作家叫冯骥才,他访问法国时,在一次欢迎宴会上,外国记者接二连三地向他提问。
其中一位记者问:‘尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资产阶级的东西,你们就不担心变成资本主义吗?'冯先生回答:‘不!人吃了猪肉不会变成猪,吃了牛肉不会变成牛。
'他幽默机智的回答,博得满堂喝彩。
是的,我们学习资本主义的东西,不会变成资本主义,同样,继承文化遗产时,只要我们坚持正确的原则,就一定能成功,这个原则就是‘拿来主义'。
”这时学生立即问“什么是拿来主义”,“为什么要实行拿来主义”,于是便乘机导入课文的学习。
又比如说在讲苏东坡与柳永的词时,不妨先讲讲那“铜琵琶”与“红牙板”的故事,再引入对词的分析鉴赏,学生的兴味肯定有所不同了。
这种方法避免了单调,增加了趣味,激发了学生探究的欲望,又使文意之精华传神地表达了出来,可说是一举数得。
四、设置悬念,出其不意。
海明威在谈到自己的创作时曾提出“冰山原则”:“冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。
”在教学起始阶段,我们若也能唤起学生的期待欲,像海面上移动的冰山,把“水下的八分之七”留给学生自己去想象和探求,使学生的期待得到对这些问题的解答,思维处于跃跃欲试状态,就能有效地凝聚课堂,开展成功教学。
如:有位老师在讲授《七根火柴》时,故意将“七根火柴”写成“六根火柴”,当学生质疑时,该老师笑道:“明明是七根火柴,为什么我变成六根火柴呢?这一根火柴到哪里去了呢?这一根火柴在漫漫草地上起到了什么作用呢?”该老师欲擒故纵,在学生心里放下悬念,学生的探究知识的兴奋点迅速被提起,思维也自觉地集中于一端。
这激发了学生主动学习、探索的期待欲,也能让学生在教学的起始阶段就保持对课文内容的审美注意,保证教学目标的顺利实施。
笔者在教学《记忆》一文时,也采用了这一方法,故意将文题写成了“忘却”,学生纷纷提醒我写错了。
我反问:“是啊。
明明是‘记忆',为什么我写成如果这‘记忆'被‘忘却'?这‘记忆'与‘忘却'有什么关系呢?了‘忘却'了呢．挤掉了,会变成什么呢?”学生由先前的好奇转入了对文题与文意的思考,集中了学生思维,接下来就有了热烈而有深度的讨论。
五、设疑激疑,平中显奇。
特级教师唐承彬在讲授《守财奴》时用了这样的开头:“今天我们要上新课《守财奴》,大家肯定已看了课文,有的同学甚至看完了原着,可是我现在要大家回答三个数据,我估计不会有一个同学能回答得出。
(学生惊讶,似有‘倒要听听看,不一定回答不出'的神情。
)箍桶匠葛朗台是靠多少钱起家的?他留给女儿的‘暂时保管'的财产有多少?女仆拿侬在他家里干了35年,共得多少报酬?(学生自知回答不出,静听答案。
)请在课文上面写下这三个数据: 葛朗台40岁时娶了木板商的女儿,得了400路易,用这笔钱贿赂标卖监督官,并进行投机买卖,开始暴发的;留给女儿‘暂时保管'的公债600万,金币200万,现金10万,加上不动产,财产总额是1900万法朗;拿侬一年的公薪只有60法朗,干了35年,共得2100法朗,在她做到第二十个年头时,葛朗台‘发狠赏了她一只旧表'。
”(学生一面抄录,一面领悟了数据所提示的一切。
)唐老师将学生肯定不了解的数据资料设为问题提出,激起年轻人好胜之心,把学生的注意力引到了课文,问题的不得其解又使学生产生期望心理,待数据一出,两相对比,一目了然,学生由此便更深入地体会了文章的内蕴。
课本里的内容学生已基本熟悉,教师若只是单纯陈述或翻读原文,或单调琐屑地讲解、分析、训练,学生的期望就易成失望。
教师要尽量不要让学生出现这种情绪,所以选课外资料得既显新,又出意,让学生有眼明心亮之感。
六、以演代讲,场景再现。
有的时候,更多的言语只能招致学生听觉的疲倦,而活泼生动的课本剧现场表演反倒能收到出其不意,回味不绝的动人效果。
比如笔者在教《寡人之于国也》(高中选文)时,考虑到前面一段对话在初中学过且背过,翻译一遍则太枯燥,或者有可能流于零碎,也有可能过于重复。
后来我仔细阅读了文章,发现前面几段文字以对话为主,是否可以让学生各自担任其中角色,来一场现代版的孟子与梁惠王对话呢?我把我的想法当场说出,得到学生的热烈欢迎,并积极捧着书本研究起课本内容。
我给大家八分钟的时间准备,大家公推四个人选分成两组,一组以现代白话的形式演绎,一组则以方言的形式展示,不必按照课本语句原原本本背下,只要正确传神地表达出意思,并辅以适当,积极向四位同学献计,同学们也群策群力,我给他们充分的讨论空间的肢体语言。
．到现场表演时,四位同学言语声情并茂,手势浑圆稳健,将内容传达得清楚明白,传神动人。
再比如《〈宽容〉序言》也可以用演的形式表现内容,传达情感。
而象《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》等精典剧目就更不用说了。
当然,这比较适合于叙述性对话性比较强的文章。
这样一来,学生不仅细细揣摩文章的内容,内容中的思想,思想中的情感,还能现学现用,将所学知识得以适当运用发挥甚至创新。
学习性与趣味性及创造性一举数得,何乐而不为呢?语文教学的综合性的特点,决定了语文课堂教学方法的多样性。
因此,要引动学生情思,集中他们的精力专心致志于语文课堂的方法也不能刻板单一,应力求花样翻新,多彩多姿。
除上述示例外,还可采用比如教师现身美读,引领学生入情入境(适合于诗歌与散文的教学);积极讨论,选派代表发言;课前三分钟演讲(要比较能契合课堂教学步骤);展示背景,人物身世浮沉;实物观摩,对比总结;花样背诵,激起紧张兴奋的学习情绪等等。
这里,我们要强调的是不管采用哪一种方法,都要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接。