2020新苏教版小学科学PPT9.弹力(第二课时)
2020新苏教版科学四年级上册《9.弹力(第二课时)》教学设计
9.弹力（第二课时）【课标分析】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：（1）认识力的作用。
（2）意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。
科学探究：（1）在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
（2）在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
（3）在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
【教材分析】《弹力》是小学科学教材四年级上册第三单元《常见的力》中第二课内容，属于物质科学领域。
本课是在学生认识了“推力和拉力”研究过“力可以使物体的形状发生改变，力可以使物体启动或停止”等基础上开展的。
对于四年级学生而言，他们已具有一定关于力学知识的储备以及生活经验，知道日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹力，对弹性与弹力并不陌生，在身边就有许多的弹性材料和玩具的存在，所以本课就是从认识弹性开始。
教学内容包括四个活动：第一个活动认识什么是弹性、弹力，通过用力改变物体的形状，去掉外力后物体恢复原样，从而认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验到弹力的存在。
第二个活动是一个探究活动，研究拉力与弹簧伸长度之间的关系，通过测量具体的数值，从而发现弹簧的伸长是随着重量的增加而作出规律性的变化，这也正是弹簧测力计的原理。
苏教版小学科学四年上册《弹力》说课稿(含反思)
小学科学四年级上册《弹力》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第三单元《常见的力》的《弹力》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第二课。
本课主要包含以下三部分内容∶感知弹力、探究影响弹力大小的因素，知道弹簧测力计的原理并会使用它测量生活中物体。
本课从认识弹性开始，逐步深入地安排四部分内容。
第一部分，认识什么是弹性、弹力。
通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上挖宝握力器与拉力器，体会弹力的存在。
第二部分，研究拉力和弹簧拉伸长度之间的关系。
通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律的变化，这也是弹簧测力计的工作原理。
第三部分，学习使用弹簧测力计并测量提起物品所需的力。
二、学情分析本节课是《常见的力》的单元的第二课，学生在第一课的学习中已经了解到有力的存在力。
但是力是一个比较抽象的概念，所以在课堂中应该增加学生的实际体验，让学生更加充分的感受弹力的存在。
通过让学生捏一捏，拉一拉等操作活动体会弹性和弹力。
在活动中重视学生的体验感，并描述自己的感受，进而建构弹力的概念。
三、说教学目标1.知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。
2.知道运动的物体具有能量。
3.能够测量并计算物体的运动速度。
4.能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动速度。
四、说教学重难点重点∶理解速度的意义并能够测量物体的运动速度。
难点∶测量并计算走路的运动速度。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
苏教版小学科学四年上册《弹力》的说课稿
苏教版小学科学四年上册《弹力》的说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我将为大家带来苏教版小学科学四年级上册《弹力》一课的说课稿。
一、教材分析本课是苏教版小学科学四年级上册的一节内容，主要研究弹力的概念、弹力的产生、弹力大小与什么因素有关等问题。
通过对这些问题的探究，帮助学生建立对弹力的科学认识，并能在实际生活中应用所学知识。
二、教学目标1.知识与技能：o学生能够掌握弹力的概念及弹力的产生原因；o学生能够知道弹力大小与什么因素有关；o学生能够运用所学知识解释生活中的弹力现象。
2.过程与方法：o学生能够通过实验探究弹力的产生及弹力大小与什么因素有关；o学生能够通过观察、分析实验数据，得出结论；o学生能够在探究过程中提高观察、实验、分析、归纳等能力。
3.情感态度价值观：o学生对科学探究产生兴趣，愿意主动参与探究活动；o学生能够体验到科学探究的乐趣，感受到科学就在身边；o学生能够养成尊重事实、善于合作、乐于交流的科学态度。
三、教学重难点1.教学重点：掌握弹力的概念及弹力的产生原因，知道弹力大小与什么因素有关。
2.教学难点：通过实验探究弹力的产生及弹力大小与什么因素有关，观察、分析实验数据得出结论。
四、教具准备1.教师准备：弹簧测力计、橡皮筋、气球、小球等；2.学生准备：记录本、笔等。
五、教学过程设计导入新课（5分钟）1.通过演示实验导入新课：教师用手拉长橡皮筋，然后松开手，让学生观察橡皮筋的变化。
接着提问：“为什么橡皮筋会恢复原状？”引导学生思考弹力的概念。
2.揭示课题：今天我们就来研究一下这个有趣的现象——弹力。
活动一：认识弹力（10分钟）1.教师讲解弹力的概念：物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2.教师示范并讲解如何使用弹簧测力计测量弹力大小。
然后请几组学生上台演示测量过程，并分享测量结果。
通过活动帮助学生掌握正确使用弹簧测力计的方法及注意事项。
2023秋苏教版四年级科学上册9弹力(表格教案)
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“弹力”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解弹力的基本概念、产生和作用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握弹力的测量和应用。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2.5评价工具：采用小组评价、自我评价等方式，对学生的学习过程和成果进行多元化评价，激发学生的学习动力。
2.6学习手册：发放学习手册，引导学生记录学习心得和思考，培养学生的自我反思能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“弹力”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
1.拓展资源：
《弹力的奥秘》：介绍弹力的基本概念、产生和作用，以及弹力在生活中的应用。
《弹簧的原理与应用》：深入讲解弹簧的原理，以及在各种设备中的具体应用。
《橡皮泥的弹性》：探讨橡皮泥的弹性特性，以及如何利用橡皮泥进行弹力实验。
《生活中的弹力》：列举生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等，引导学生关注弹力在生活中的重要性。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-利用图形、符号等视觉元素，如弹簧图标、橡皮泥形状等，形象地展示弹力的概念和应用。
3.9《弹力》(教案)四年级上册科学苏教版
3.9《弹力》（教案）四年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：《弹力》2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第一节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生科学探究的能力，使学生能够通过观察、实验等方式，了解弹力的概念及其在生活中的应用。
同时，培养学生分析和解决问题的能力，使学生能够运用弹力原理解决实际问题。
此外，通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和创新能力。
三、重点难点及解决办法重点：弹力的概念及其在生活中的应用。
难点：理解弹力原理，学会用弹力原理解决实际问题。
解决办法：通过观察、实验等方式，帮助学生理解和掌握弹力的概念及其在生活中的应用。
通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生运用弹力原理解决实际问题，突破理解弹力原理的难点。
四、教学方法与策略1. 教学方法本节课采用以学生为中心的教学方法，结合讲授、讨论、实验等教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过角色扮演、小组合作等教学策略，帮助学生更好地理解和掌握弹力的概念及其在生活中的应用。
同时，利用案例研究和项目导向学习，引导学生运用弹力原理解决实际问题，培养学生的科学探究和创新能力。
2. 教学活动设计（1）导入新课：通过展示一些常见的弹力现象，如弹簧、橡皮筋等，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考弹力的概念及其在生活中的应用。
（2）讲授弹力概念：通过PPT展示弹力的定义、性质和单位，帮助学生理解和掌握弹力的基本概念。
同时，通过例题和练习，巩固学生对弹力概念的理解和应用。
（3）实验探究：组织学生进行弹力实验，如弹簧拉伸实验、橡皮筋拉伸实验等，让学生通过观察和实验，亲身体验弹力的作用和原理。
（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论弹力在生活中的应用，如弹簧床、弹力带等，引导学生运用弹力原理解决实际问题，培养学生的合作能力和创新思维。
（5）案例分析：通过展示一些实际案例，如弹簧门、弹力鞋等，引导学生分析弹力的作用和原理，培养学生分析和解决问题的能力。
2020新苏教版科学四年级上册3.9.弹力教学课件
平板式弹 簧测力计
圆筒弹簧测力计
认识弹簧测力计
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由（指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
挂钩（挂测量的物体）
认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
做一做： 玩一玩：
……
说一说：
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第一课时
弹跳小人
认识物体的弹性
用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？
认识物体的弹性
实验要求： 1）用力改变这些物体的 形状，观察物体的变化。 2）慢慢去掉所用的力， 观察物体的变化。 3）将观察到的现象在小 组内交流
认识物体的弹性
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：
利用弹簧测力计测物体的重力 实验记录单
练习使用弹簧测力计，测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下 来。
保温杯
利用所学，制作弹力玩具
玩一玩，说一说：
利用所学，制作弹力玩具
想一想： 画一画：
根据所学知识，选择身边合适的物体，制 作一个弹力玩具。
苏教版小学科学新版四年级上册科学9弹力教案
苏教版小学科学新版四年级上册科学9弹力教案本次教学的目标是让学生了解弹性和弹力的概念，以及通过实验探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
在教学过程中，我们将使用多媒体课件、钩码弹簧、弹簧测力计、一些大小不同的物体等教学准备。
在活动一中，我们将通过展示橡皮筋、弹簧、海绵、塑料尺等物体的变化，让学生初步了解物体的弹性和弹力两个概念。
同时，我们将引导学生探究握力器和拉力器的特点，进一步加深学生对弹性和弹力的理解。
在活动二中，我们将进行实验，探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
通过实验，让学生了解在一定范围内，拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短的规律。
同时，我们还将介绍弹簧测力计的使用方法，让学生能够测量力的大小。
最后，我们将制作一个简单的弹力玩具，让学生进一步体会物体的弹性和弹力。
通过本次教学，我们希望学生能够深入了解物体的弹性和弹力，掌握实验方法和使用弹簧测力计的技能。
3、实验探究弹簧拉伸长度与钩码数量的关系。
在固定的架子上依次挂上弹簧，然后在弹簧下面的钩子上挂上不同数量的钩码，并用小尺测量弹簧的长度。
4、学生分小组进行实验，依次在弹簧下面挂上1个、2个、3个钩码，然后测量弹簧的长度，并记录拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
5、全班交流，展示各小组的实验记录表，交流各小组得出的实验结论。
教师总结：拉力与弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。
拉力越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小，弹簧拉伸的长度越短。
6、学生进行预测，推测在弹簧下挂4个钩码和6个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少。
然后进行验证，检查预测是否准确。
7、强调在研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系时，需要在弹簧所能承受的弹性范围之内进行，过了这个范围，弹簧就会失去弹性，损坏或失去弹力。
活动三：认识和使用测力计1、介绍测力工具的发明背景，引入弹簧测力计的概念。
2、展示弹簧测力计的结构和组成部分，包括提环、指针、刻度和挂钩。
3、介绍弹簧测力计的使用方法，包括检查指针位置、视线与指针XXX以及测量范围限制。
苏教版小学科学四年级上册全册全册课件
鱼的游动
鱼的呼吸
生命活动离不开空气， 鱼在水中是怎么呼吸的？
鱼的呼吸
怎样验证 鱼在水中是怎么呼吸的？
思考、讨论并交流： 我们如何设计实验方案呢？
鱼的呼吸
1、准备一个狭小塑料盒，轻轻放到大塑料盒中。 2、把鱼舀到小盒中。 3、用红色色素把清水调成红色液体，用滴管吸取少量液体并滴 到鱼嘴前方。 4、观察红色液体从鱼的什么部位流出来。
无脊椎 动物
脊椎 动物
摸脊椎，了解脊椎的特点
脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。 那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们 的脊椎，初步了解脊椎的特点。
脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。
做脊椎模型，研究脊椎的作用
要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
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谢谢观看
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苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
3.鸟类
寻找鸟类的共同特征
大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 鹦鹉螺、宽尾凤蝶
课堂总结
今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了 脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊椎将动物分 为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊椎动物。 课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊 椎动物还是无脊椎动物。
谢谢
谢谢观在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。整个
螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。通常夜间活跃，日 间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活在海洋表层一直到600米深， 适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物，食物主要是小鱼、软体动物、底栖的 甲壳类、特别以小蟹为多。
苏教版小学科学四年级上册《弹力》教案
苏教版小学科学四年级上册《弹力》教案一、教材分析：本课程是苏教版小学科学四年级上册第3单元常见的力的第9课《弹力》。
通过学习本课，学生将了解弹力的定义、特征和实际应用，培养他们对弹力的观察和实验能力，同时培养他们的团队合作和沟通能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-理解弹力的定义和特征。
-掌握弹力与拉伸长度和拉力之间的关系。
-熟悉使用弹蛋测力计的方法。
2. 能力目标：-能够观察和描述弹簧的形状变化和恢复过程。
-能够设计和操作实验，探究弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
-能够合作与他人分享实验结果和思考。
三、重点和教学难点：重点：设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
难点：理解形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。
弹蛋测力计的使用方法。
四、学情分析：学生已经具备了一定的实验观察能力和基础的科学知识。
他们对物体的形状变化和力的作用有一定的认识。
然而，对于弹力的概念和特点可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过实验和讨论，帮助学生深入理解弹力的本质和特征。
五、教学过程：1. 导入教师出示一根弹簧。
教师：同学们，你们看到了这根弹簧，它有什么特点呢？请你们观察一下，然后和你们的伙伴分享你们的观察结果。
学生们观察弹簧并与伙伴分享观察结果。
学生A：这根弹簧可以伸展和收缩，形状像一个弯曲的弯钢管。
学生B：是的，我还注意到当我们放开弹簧时，它会恢复到原来的形状。
教师：非常好！你们观察到了弹簧的特点。
那么，你们知道为什么弹簧会有这样的特点吗？我们来一起学习。
2. 知识讲解教师通过图片和简单的语言，向学生介绍弹力的定义和特点。
教师：同学们，弹力是什么呢？弹力是指物体恢复形状或体积的力。
当我们拉伸弹簧时，它的形状或体积会发生变化，但当我们松开它时，它会恢复到原来的形状或体积。
你们可以想象一下，当我们拉伸橡皮筋后，它会回弹回原来的形状，这就是弹力的表现。
学生们用自己的话解释弹力的定义和特点。
3. 实验活动教师组织学生进行实验，设计并操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系实验。
新版苏教版科学四上课件：第九课 弹力(第二课时)
认识和使用弹簧测力计
认识和使用弹簧测力计
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”
表示。
显示出 刻度板
刻度
钩住被测 挂钩
量小的刻度
认识和使用弹簧测力计
弹簧测力计的使用方法
读数时视线要 与指针齐平
做一个弹力玩具 刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做一个 弹力玩具。
……
做一个弹力玩具
要求：先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成
之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。
同学们 再见！
1. 使 用 前 先 检查指针是否在 “０”刻度处。 2. 读 数 时 视 线要与指针齐平。 3. 被 测 的 力 不能超过弹簧测 力计的最大刻度值。
认识和使用弹簧测力计 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测提起一些 我们常见的物品需要使用多大的力？
练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第
二
课
时
知识回顾
拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地在弹簧上挂 钩码，弹簧会怎么样呢？
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉 力将会超过弹簧的弹性限度，弹 簧不能恢复原状。
在弹簧的弹性限度内，弹簧拉伸长度与拉力成正比 。每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
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认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
1N 1.每一大格是多少牛？
3.最大能测量多少牛？
5Nห้องสมุดไป่ตู้
2.每一小格是多少牛？ 0.1N
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
提 环(当拉手用）
指针 （指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
认识弹簧测力计
读出弹簧测力计的示数
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
量程
分度值
看
调 调零
用 与力的方向一致
读
读数
学习使用弹簧测力计
试一试：
1个钩码0.5N。
感受4个钩码的重力。
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第2课时
认识弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理：
人们根据：在弹性限度内, 每增加相同的力，弹簧会伸长 相同的长度。这样的规律制成 了弹簧测力计。
认识弹簧测力计
实 验 室 常 见 测 力 计
条形盒弹簧测力计
平板式弹 簧测力计
圆筒弹簧测力计
认识弹簧测力计
利用弹簧测力计测物体的重力 实验记录单
练习使用弹簧测力计，测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下 来。
保温杯
利用所学，制作弹力玩具
玩一玩，说一说：
利用所学，制作弹力玩具
想一想： 画一画：
根据所学知识，选择身边合适的物体，制 作一个弹力玩具。
做一做： 玩一玩：
……
说一说：