浙教版-科学-八年级上册-2.4 风和降水 教案.

课题：2.4风和降水

教学目标：1．了解风是怎样形成的。

2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。

3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。

4．了解风对人类活动和动物行为的影响。

5.理解空气湿度及其与气温之间的关系

6.知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度

7.理解空气湿度与天气的关系

8.理解空气中水汽凝结的原因

9.学会测量降水量

重点难点：1.风的观测

2.风的形成；目测风向、风速

3.相对湿度的观测；

4.凝结与降水的的形成；

5.湿度与降水的关系。

教学课时：1课时

教学过程：

一．风是怎样形成的

实验：一个充气气球产生风的现象

问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压）

通过实验能否得出风的形成与什么有关？

分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？

提问：高压区和低压区之间的空气会如何运动? (气压高处指向气压低处的——股力量，推动空气形成风

类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么? (气压差是形成风的)

直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了)

小结：风是怎样形成的?——空气的水平运动。

二、风向和风速

1.风向

A.定义：风吹来的方向。

B.方位：8种风向

C.符号：短线段表示如东风表示为： o--

D.测量仪器：风向标-----箭头的方向即风向。风向箭头指在哪个方向，就表示当时刮什么方向的风。

讨论:生活中还有哪些方法判定风向 (旗的飘向,烟的飘向,树叶的摇摆方向)

2.风速:用风级表示

A.定义：单位时问内空气流动的距离。

B.单位：米/秒、千米／时。

C.测量仪器：风速仪。风速仪是靠测量上面风杯的转速来测定的。

D.了解目测风级的方法及不同风级对人类和自然的影

E.应用：用目测的方法测当地当时的风速。

3.延伸：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福?

思考题:1.风也是一种资源。利用风能可以进行发电、行船、运动、风媒花、风车磨麦、带来湿润或干燥等活动。

2.大风会对人类和动物产生危害，如刮倒建筑物、毁坏农作物、形成风暴潮、倾覆船只等。注:思考题是开放性问题，要让学生积极地思考，理解风对人类生产和生活的深刻影响。

测量风的两个基本要素是风向和风速

三、空气的湿度

1.对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。

2.湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。

3.湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。

4.空气的相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。

【实验】探究不同空气中所能含有的水汽的多少。

器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃

【为什么做】

湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度

和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少

现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。

结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。

5.观测湿度的仪器：湿度计

湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。

干湿球湿度计的结构：由一支干球温度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。

干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。

干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。

6.湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。

【讨论】根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系－－相对湿度过小，会使人感到干燥，皮肤发生干裂等；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热。

【思考】谚语中的科学道理

“燕子低飞要下雨”是因为大雨前昆虫大多飞得很低，燕子也就低飞觅食。

“蜻蜓低飞，不雨也阴”

四、降水

【实验】水汽凝结实验

现象：烧杯的空气中出现水雾－－即发生水汽凝结。

结论：在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽得能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。

1.水汽凝结的条件：⑴气温降低到一定程度

⑵相对湿度达到100％以上

⑶空气中微小的尘粒

2.降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成－－凝结的水珠和冰

晶随着温度的降低和水汽的最增多逐渐增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。（以图2－45讨论与讲解）

降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）－－必要条件

充足的水汽(形成雨滴等)－－基本条件

【讨论】根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨时怎样形成的？

【思考】P72的思考题

3.降水量的观测：

⑴度量单位：毫米

⑵表示一定时间内地面积水的深度

⑶常用雨量筒把雨水收集起来，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量）

【讨论】降水是人类用水的主要来源。水是一种不可替代的资源。降水的不稳定会对人类产生很多不利的影响。

【补充】根据降水强度（单位时间内的降水量），把雨分为小雨、中雨、大雨和暴雨。

课外补充：动物行为与天气变化的关系

课外补充资料：

风的形成：俗语说“热极生风”，是有道理的。当阳光晒热了地面，由于地表性质(比热)不同，受热不匀，各地空气的温度就有高有低。气温高的地方，空气会膨胀，密度会减小，气压会降低；气温低的地方，空气会收缩，密度会增大，气压会升高。所以同一高度的不问地方的气压会有差异，就产生了由气压高处指向气压低处的一股力量，推动空气形成风。风速：我国气象台统一规定用2分钟的平均风速。有时也根据需要计算1分钟或10分钟的平均风速。

例题：

1.某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为 ______风