关于大学生树立正确的人生三观的调查报告
大学生三观的问卷调查报告【精选文档】
序号：编号;关于大学生三观的调查报告摘要;关键字：一、关于大学生的三观（人生观、价值观、爱情观）(一)大学生三观（人生观、价值观、爱情观）的概念1、人生观概念（1）人生观所谓人生观就是人们关于人生目的、价值、道路以及生活态度等的根本看法和信念。
它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。
人生观说明了，人是什么，人为什么活着，人应该怎样度过自己的一生。
其内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。
人生需要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。
二、价值观概念(1)价值观价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。
因此可以看出，价值观也是对客观事物价值的观念的反映。
而价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。
在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。
某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。
3、爱情观概念（1）爱情观爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度，它的内容主要包括;什么是爱情，爱情的本质，及爱情在社会生活和个人生活的位置，择偶标准，如何对待失恋等。
爱情观是人生观的反映，爱情观在不同的历史时期，由于受到不同的经济条件、社会制度、及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。
二、关于大学生三观的调查（一）关于大学生三观认知1、大学生人生观(1)人生观人生是人的生命历程，是人在一定客观条件基础上能动的生命过程。
在人的生命历程中，人们总是自觉程度不同地对人生目的、人生态度和人生价值形成总的1看法，并以此指导自己的人生活动。
其内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。
人生需要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。
大学生人生观调查报告(共8篇)
大学生人生观调查报告（共8篇）随着中国教育不断发展，更多的学生步入大学校园，毕业生人数也在急剧增加。
大学生的教育观和人生追求，在很大程度上决定着他们的命运。
本文将对当今中国大学生的人生观和追求进行相关调查，并根据调查，提出相关建议，以期为大学生的成长和发展提供一定的参考。
首先，对大学生的人生观进行了调查。
以中国某校2000名大学生为调查对象，收集有关学生的综合素质数据，包括两个方面：1、有关自我控制方面的数据，反映大学生能够节制，自然掌握自己的行为；2、有关自我发展方面的数据，反映大学生对自身追求，对未来发展的思考等。
调查结果表明，当前大学生的自我控制能力得到了提高，在自我发展方面也更加重视追求，更多的大学生有了自己的人生追求，并努力朝着自己的目标奋斗。
其次，对大学生的追求进行相关调查。
收集有关职业追求，技能追求，生活和家庭追求，社会贡献等方面的信息，从而得出以下结论：职业追求是大学生最为关注的方面，争取稳定的收入和决定自己未来发展的职业机会都成为众多学生追求的方向；技能追求方面也日益加强，许多学生致力于提高自身的能力，以增强自身市场竞争力；而社会贡献等方面的热情，也在大学生中日益高涨，越来越多的大学生付出自己的爱心，积极参与社会公益活动。
最后，在提出有关人生观和追求的建议。
首先，注重仁爱，以顺应生活；其次，专业技能的提升，全方位提高自身能力；最后，参与社会公益活动，做好社会低的责任。
希望大学生能够正确的人生观和追求，做好自己的学习和成长，为将来的发展打下坚实的基础。
综上所述，今天的大学生要求自我追求，关注自身发展，既注重技能和职业string，又关注仁爱，参与社会公益活动，然而也因此面临更多的挑战和恐惧，希望与这些困境相对应的，及时有效地把握自己的人生，为将来做好准备。
大学生人生观调查报告
大学生人生观调查报告大学生人生观调查报告引言：人生观是指人们对于人生的价值观念、目标和意义的总体把握。
大学生作为社会的中坚力量，其人生观的形成对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
为了了解大学生的人生观，本次调查采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与，他们来自不同学校、不同专业，代表了大学生群体的一定范围。
一、人生目标的追求调查结果显示，大部分大学生（约70%）认为人生目标的追求是他们生活的动力。
其中，有一部分学生将人生目标定为事业的成功，他们希望通过自己的努力和才能，成为在自己所从事领域中的佼佼者，为社会做出贡献。
另一部分学生则将人生目标定为幸福的家庭和美满的婚姻，他们认为家庭是人生的归宿，是自己奋斗的动力和依靠。
二、价值观的塑造在价值观的塑造方面，大学生的家庭教育起到了重要作用。
调查显示，大部分大学生（约80%）认为自己的家庭教育对于他们的人生观产生了积极的影响。
他们表示，在家庭的熏陶下，学会了珍惜生活、尊重他人、勇于追求梦想等价值观念。
此外，大学期间的学习和社交经历也对大学生的人生观产生了重要影响。
约60%的大学生认为大学期间的学习和社交经历使他们更加开阔眼界，增强了对人生的认知和理解。
三、人生态度的形成对于人生态度的形成，大学生普遍认为是多方面因素共同作用的结果。
调查结果显示，大部分大学生（约75%）认为个人努力是塑造人生态度的关键因素。
他们认为只有通过自己的努力和奋斗，才能改变自己的命运，实现人生的价值。
此外，大学生还表示，社会环境和他人的影响也对人生态度的形成起到了一定作用。
约50%的大学生认为社会环境的压力和竞争对于他们的人生态度产生了一定的影响，而约40%的大学生认为他人的评价和期望也对他们的人生态度产生了重要影响。
四、人生观的变化随着社会的发展和个人的成长，人生观也会发生一定的变化。
调查结果显示，大部分大学生（约65%）认为他们的人生观在大学期间发生了一定的变化。
他们表示，在大学期间，通过学习和社交经历，他们对人生的认知和理解有了更深入的思考，对自己的人生目标和价值观有了更明确的定位。
大学生人生价值观的优秀调查报告
大学生人生价值观的优秀调查报告xx年xx月xx日contents •调查背景与目的•调查方法与样本•调查结果与分析•结论与建议•参考文献与附录目录01调查背景与目的当前社会对大学生人生价值观的关注度日益提高，为了了解大学生的价值观现状和特点，本次调查选取了全国范围内的10所高校进行问卷调查。
调查对象为大一到大四的在校学生，通过问卷收集他们的基本信息、人生价值观和相关看法。
调查背景1调查目的23了解大学生的人生价值观及其影响因素，为高校思政教育提供参考。
分析不同年级、性别、专业和家庭背景等因素对大学生人生价值观的影响。
通过调查结果，为大学生提供有针对性的建议，帮助他们树立正确的人生价值观。
02调查方法与样本03数据分析法利用统计软件对收集到的数据进行清洗、整理和分析，确保数据的准确性和可靠性。
调查方法01采用问卷调查法该调查通过在线和纸质形式进行，设计了一套关于大学生人生价值观的问卷，确保了调查的广泛性和深度。
02结合访谈法除了问卷调查，还对部分受访者进行了深入的访谈，以获取更详细和真实的信息。
调查样本不同年级和专业在每个选定的大学中，调查者确保了受访者涵盖了不同年级和专业，以增加样本的多样性。
控制受教育程度除了以上因素，该调查还控制了受访者的受教育程度，以确保样本之间的可比性。
来自全国各地的大学为了使样本具有代表性和广泛性，该调查选取了来自全国各地的大学，包括但不限于985、211和非重点高校。
03调查结果与分析大部分大学生的人生价值观积极向上，对人生充满希望和信心。
积极向上大学生普遍重视个人成长，追求自我实现和自我价值的提升。
重视个人成长大学生普遍认为自己应该承担社会责任，关注社会发展和公益事业。
强调社会责任结果一：大学生人生价值观的总体特征年级差异不同年级的大学生的人生价值观存在差异，随着年级升高，对人生价值的认知和评价更加成熟和全面。
结果二性别差异男性和女性大学生在某些方面的人生价值观存在差异，如男性更注重事业成功和财富积累，女性更注重家庭和情感生活。
大学生人生价值观的优秀调查报告
对大学生人生价值观的讨论
1. 社会责任感
大多数大学生都认为，作为未来的社会栋梁，他们应该承担起为社会做出贡献的责任。这种责任感不仅体现在学习上 ，还体现在参与社会活动、志愿服务等方面。
2. 个人成长与家庭幸福
大多数学生都认为，个人成长和家庭幸福是人生中最重要的价值。他们注重自我提升，追求学业和职业生涯的成功， 同时重视家庭和亲情。
3. 物质追求
然而，也有一部分学生过于注重物质享受，他们认为金钱和地位是衡量人生成功的标准。这种价值观可 能会使学生在未来的生活中面临诸多挑战。
对大学生人生价值观的影响因素分析
1. 家庭教育
家庭教育是影响大学生人生 价值观的重要因素之一。父 母的言传身教、家庭氛围等 都会对孩子的价值观产生深
远影响。
02
调查设计及方法
调查问卷设计
问卷内容
问卷主要包括对人生价值观的看法、对 未来的期望和规划、对社会责任的认识 等方面的调查问题。
VS
问卷结构
采用分层随机抽样的方式，以班级为单位 进行发放，确保样本的多样性和代表性。
调查范围及对象
调查范围
本次调查涵盖了不同学科、不同年级 、不同性别的大学生。
调查对象
01
高校应该加强对大学生的价值观教育，帮助他们树立正确的人
生观和价值观。
注重实践能力培养
02
高校应该注重培养大学生的实践能力，让他们在实践中学习和
成长。
推进创新创业教育
03
高校应该积极推进创新创业教育，培养大学生的创新意识和创
业能力。
对社会环境和家庭教育的建议
营造良好的社会氛围
社会应该为大学生营造一个良好的社会氛围 ，让他们感受到社会的关爱和支持。
大学生三观树立调研报告
大学生三观树立调研报告大学生三观树立调研报告一、调研目的本次调研旨在了解大学生对自身的三观树立的认识和重视程度，探讨大学生的三观树立对他们的人生发展有何影响，为大学生的素质教育提供参考。
二、调研方法采取问卷调查的方式，发放问卷到不同学院的大学生中，并保障样本的随机性，以尽可能全面反映大学生对三观树立的状况。
三、调研结果1. 对三观树立的认识根据调研结果显示，大部分大学生对三观树立有一定的认识，将其理解为对价值观、世界观和人生观的态度和价值取向。
然而，也有相当比例的人对三观树立的概念模糊或不了解。
2. 三观树立的重要性调研结果显示，大学生普遍认为三观树立对自身的成长和发展具有重要意义。
其中有多数人认为三观树立决定一个人的行为和选择，能够影响到个人的人生轨迹和价值追求。
3. 三观树立的现状调研结果显示，大部分大学生认为自身的三观树立情况良好。
他们重视家庭、友情和爱情等价值观，在学习和工作中有明确的规划和目标。
然而，也有一小部分人对三观树立缺乏认识和重视，对于自身的人生目标和价值取向缺乏明确的认知。
4. 三观树立对人生发展的影响调研结果显示，大多数大学生意识到三观树立对于人生发展具有重要的影响。
相信正确的三观树立可以指导个人的行为，提升个人的道德水平和人际关系，为自己的人生打下基础。
五、调研结论通过对大学生三观树立的调研，我们可以得出以下结论：1. 大学生对三观树立有一定的认识，但还有一部分人对其概念模糊，需要进一步加强对此的教育。
2. 大学生普遍重视三观树立，并认为其对个人的成长和发展具有重要意义。
3. 大学生的三观树立整体状况较好，但也存在个别人对此缺乏认识和重视的情况。
4. 大多数大学生意识到三观树立对人生发展的重要性，相信正确的三观树立能够指导个人的行为并提升道德水平。
六、建议1. 加强对大学生的三观树立教育，提高他们对三观树立的认识和重视程度。
2. 在大学课程设置中加入关于三观树立的内容，引导学生对自身的价值观、世界观和人生观进行思考和反思。
大学生人生观调查报告
大学生人生观调查报告大学生人生观调查报告范文随着个人素质的提升，报告的用途越来越大，不同的报告内容同样也是不同的。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是本店铺为大家收集的大学生人生观调查报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
概述：本文通过对大学生人生观调查问卷的分析，探究了大学生们对人生的看法和态度。
结果显示，大学生们对于人生的观念多样，但又存在一定的共性，其中包括理性、乐观、自信等，这些共性的特点都表明了大学生对人生的积极态度。
正文：一、问卷背景。
本次调查对象为大学生群体，涉及人数500人左右，主要包括大一到大四的在校本科生，问卷主要采用选择题、问答题等形式，涵盖了对人生的看法、态度、人生目标等方面。
二、调查结果。
1.关于人生观的理解。
调查结果显示，大学生们对于人生观的理解主要有两种：一是人们对生命与存在的看法，即对人生的价值观和目标；二是对人生的态度和生命态度，即积极乐观还是消极厌恶。
其中，69%的受访者认为，人生观不仅仅是对人生的看法，更是一种生命态度和价值取向。
2.关于人生目标。
在选择人生目标这一项中，大多数人会选择“成为一个成功的人”、“有一个幸福的家庭”等，而少数人则会选择“追求精神自由”、“享受生活”等。
值得注意的是，有10%的受访者认为“没有确定的人生目标也没关系，顺其自然就好”3.关于人生态度。
受访者对于人生的态度多种多样，但大部分人选择了“积极乐观”的答案，这可能与大学生阶段的年龄特点有关，他们正处于生命最充满希望和活力的时期，所以更愿意对人生有一个积极的态度。
此外，还有一部分人选择“随遇而安”，这也反映了现代年轻人的一种追求自由平和的生活方式。
4.关于自我发展。
在考虑个人自我发展这一问题时，大学生们主要考虑自身实力、人际关系、职业发展及社会环境等方面。
其中，大多数人认为自己的实力可以在未来得到进一步的提升，但也有部分人认为自身实力达到了瓶颈，需要更多的机会和资源去拓展自己。
三、总结。
关于大学生树立正确的人生三观的调查报告
关于大学生树立正确的人生三观的调查报告关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。
人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。
因此，树立正确的人生观是至关重要的。
关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。
调查对象：工学院，师院在校大学生。
1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。
由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。
也叫宇宙观。
哲学是其理论表现形式。
世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。
二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。
各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。
三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。
世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。
人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于大学生树立正确的人生三观的调查报告摘要：大学生在对待各种事物和处理各种关系时, 必然会产生各种各样的看法, 并在此基础上逐渐形成一个对整个自然界和人类社会总的看法, 用这样的看法去观察和对待人生问题, 因而对人生产生了一系列根本看法和根本观点, 这样就形成了人生观。
人生观不同, 对人生许多根本问题的态度也不同。
因此，树立正确的人生观是至关重要的。
关键词：人生观;大学生；当代社会调查目的：了解当代大学生对于世界观，人生观和价值观的树立。
调查对象：安阳工学院，安阳师院在校大学生。
1 世界观的概述世界观的释义一世界观是人们对世界的总的根本的看法。
由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。
也叫宇宙观。
哲学是其理论表现形式。
世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。
二世界观的特点世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
这种观点是生活实践的结果，在一般人那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，才能成为哲学;世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论；方法论对世界观也有一定影响;在阶级社会里，世界观有鲜明的阶级性。
各种不同的世界观，归根到底不是唯物主义的，就是唯心主义的，并对社会的发展起着不同的作用;马克思主义哲学是唯一科学的世界观;世界观是哲学的朴素形态。
三世界观、人生观、价值观三者的联系世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。
世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，同时任何世界观的形成和确立都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新世界观和旧世界观之间存在着某种历史的继承关系。
人们认识世界和改造世界所持的态度和采用的方法最终是由世界观决定的。
正确的、科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界的活动提供正确的方法，错误的世界观则会给人们的实践活动带来方法上的失误。
2 当代大学生应该如何确立正确的“三观”一要树立马克思主义世界观。
马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。
具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。
中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。
不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。
世界观来源于人的生产和生活实践，是指人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
领悟人生真谛，首先要对人的本质是什么有一个科学的认识。
马克思运用辨证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，对人的本质进行了科学阐释。
二树立正确的人生观。
大学生随着身心的成熟, 社会实践的增多, 视野也日益开阔, 又因为接受了一定的教育, 具有一定的文化水平, 积累了一定的人生经验, 因此人的思维能力得到了充分的发挥。
自我意识得到了全面的展示。
这个时期的青年的抽象逻辑思维的发展已达到了能概括对社会的认识,能评价生活的价值及提出确定的生活设想, 还能主动地进行自我观察、自我分析、自我评价和自我教育, 能认识和解决自己与社会的矛盾。
因此, 无论是进入高等学府还是走上社会就业之路, 他们所学的专业及所担负的社会工作, 特别是通过大量的社会实践, 通过具体的经历和感受, 他们对人生的看法也日趋稳定和成熟, 而主体需要越强烈, 社会实践越深刻, 那大学生的人生观就越正确。
追求高尚的人生目的。
人生观主要通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来。
人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的在人生实践中具有重要的作用，是人生观的核心。
首先，人生目的决定走什么样的人生道路。
一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。
另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉。
其次，人生目的决定持什么样的人生态度。
再次，人生目的决定选择什么样的人生价值标准。
正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会和他人进行索取。
确立积极进取的人生态度。
所谓人生态度，是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
它的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起主要作用的三种心理因素。
在人生实践中，每个人都会遇到各种人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。
具体而言端正人生态度就要做到：认真，即要明确生活目标和肩负的责任，清醒认真地面对生活；务实，即以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生，以求真务实的作风做好每一件事；乐观，对人生要充满自信，相信生活是美好的，前途是光明的；进取，要适应历史发展的趋势，迎接人生的各种挑战。
自强不息，敢为人先，努力提升生命的价值。
三树立正确的价值观我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。
时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。
我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。
其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。
一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。
这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。
价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。
我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。
“金子”、“钱”是一种价值判断。
毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。
”这也是价值判断。
（1）正确地对待权力、地位、金钱。
人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。
当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔?盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。
家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。
虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。
我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。
第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。
这种欲望、上进心也是财富。
也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。
在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。
逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。
2）正确处理理想与现实的关系。
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。
现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。
推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。
我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。
我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。
3 树立正确的“三观”的意义在大学生丰富多彩的思想观念中, 对人生的思考始终属于首要地位, 这主要是因为大学生刚刚步入人生, 正处于人生旅途的起点, 他们对人生的目的、意义有着强烈的探索欲望,对人生的未来有着无穷的期待和展望,因而三观是大学生思想观念中的核心命题。
尽管青少年时期是关键期, 但这时期所确立的人生观并不是一成不变的, 恰恰相反, 随着社会的变革及个人生活的变化而改变, 因此它既是独立与自觉的,又是丰富和复杂的,更是新异与变动的。
4创造有价值的人生(1)价值观与人生价值。
价值是一个含义十分复杂的范畴。
在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。
某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
(2)人生价值的实现人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践中努力实现自己的人生价值。
在此，正确把握人生价值实现的条件和方法至关重要。
首先，人生价值实现需要一定的社会条件。
人生价值的实现要从社会客观条件出发，人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。
人生价值目标还要与符合人类社会发展规律的社会核心价值体系相一致。
谢辞：衷心感谢各小组成员的辛勤付出，以及赵峰老师的指导。
感谢各网站提供的的资料和被调查同学的配合。
参考资料：《资本论》、《1844年经济学哲学史稿》【1】百度百科/view/14084.htm#1最后访问日期2014年11月30日【2】作者：谌红桃高晓琴《大学生人生观、价值观性别差异调查及其原因探析》中国电力教育【3】作者：安计芳《树立正确的世界观、人生观》（附录）关于对大学生树立正确人生三观的问卷调查表1.您的性别（）A.男。