【精品】六年级综合实践活动教案：奇妙的指纹_全国通用

小学综合实践活动

《奇妙的指纹——走进司法机关专题活动》活动方案

【活动目标】

1.情感、态度价值观：

通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。

2.能力目标：

通过收集、筛选资料、观察指纹、制作书签、指纹画等活动，培养学生收集、处理信息、

择优选取信息的能力，提高学生的观察和思考水平，提高学生语言表达能力和人际交往水平，培养学生的实践、创新能力。

3.知识目标：

通过活动，知道指纹的三种类型和唯一性，并对指纹的其它文化与应用有所了解。

【活动重难点】

通过学习探究指纹，让学生感受指纹文化的趣味性，增强学生对生活的热爱和探究兴趣。

【活动过程】

一、观看相册，激发兴趣

教师通过播放《探寻·指纹》相册，让学生回顾实践中的点滴：各小组围绕“指纹鉴定技术、指纹画艺术、动物肤纹、生活中的指纹应用”这四个子课题分别进行了深入调查和研究，通过动感相册，感受各组的活动过程，相互学习。

教师总结相册中所体现的实践方法，包括创建各组微信交流群、上网查找资料、走访专业人士和动手实践等，为学生今后的实践活动提供方法指导。

二、展示交流，分享成果

1.介绍展示的评价方案，目标引领

教师提醒学生在交流活动中需认真听，待交流结束后，将根据各组的实践过程和成果情况，评选出“巧手之星”、“创意之星”、“合作之星”、“探究之星”。

2.各小组自主上台交流成果，教师适时点评、指导和激励学生实践

（1）生活中的指纹应用（梦想队）

①小组分工，展示成果

A.梦想队成员图文并茂地介绍指纹在生活中的应用：办理证件、指纹锁等；

B.梦想队成员分享活动中制作的指纹小模型，并详细地介绍指纹识别原理当中的光学识别，简单提及电熔识别和射频识别。

C.除汇报成员，该小组其他成员还补充其他方面的指纹应用：指纹能协助警方破案和证明身份等。

②关注过程，小结过渡

教师以培养学生的情感态度价值观为出发点，从梦想队找寻指纹原理的过程中提炼出实践的重要精神——勇于探究，激励大家相互学习。

（2）指纹鉴定技术（阳光队）

①小组分工，展示成果

A.阳光队成员播放自编自演的《包公剧》视频和泉州市公安局人员的采访视频，向大家介绍指纹鉴定技术相关内容外，还分享了课前找到的有关指纹鉴定技术的相关知识。

B.师生互动，教师分享课前查找到的有关指纹鉴定技术的历史内容：早在2000年前的秦朝，我们国家就开始通过指纹进行断案。我国古代军队通过《箕斗册》，登记士兵的指纹，以便检查。到宋朝的时候，我国的指纹鉴定技术已经相当成熟。国外到了19世纪末才开始指纹断案。关于指纹鉴定技术的应用，我们的祖先领先了外国人足足2000年。

C.班级互动：引导学生从多角度交流，既可以从阳光队分享的知识内容出发，也可以从阳光队的实践过程出发，从而进行深入学习。

②关注过程，小结过渡

教师相机点评，小结评价本组实践方法中的亮点，包括采访准备、如何与人合作等。

（3）动物肤纹（星光队）

①小组分工，展示成果

星光队的成员用自制小书签作为奖品和同学们玩竞猜小游戏，并讲解动物肤纹背后的许多奥秘。

②关注过程，小结过渡

教师从“动物肤纹”这一主题的研究角度出发，评价与激励本小组的在探究动物肤纹新的知识学习中的探究精神。

（4）指纹画艺术（彩虹队）

①小组分工，展示成果

A.彩虹队员与大家分享指纹贺卡等小组成员的指纹画作品；

B.彩虹队员进行指纹画制作现场教学；

a为方便全班同学的学习，教师利用互动课堂软件里移动讲台的“随堂直播功能”直播教学画面；

b所有彩虹队成员当“小老师”，到各组中进行指纹画教学指导；

c全班展示指纹画，彩虹队员给予点评（教师进一步使用互动课堂中的“移动讲台”功能）。

C.分享课前制作的班级指纹档案。

a描述指纹档案基本内容，说明班级指纹档案创作理念；b用歌声表达作品中所包含的对教师的感恩之情。

②相机评价，融情教育

教师对班级指纹档案的创作理念和彩虹队员们用歌声传达的指纹档案内涵展开点评，对活动中的创新意识、动手探究精神、懂得感恩及班级凝聚力等方面进行激励与评价。

3.综合评价，小结过渡

教师就班级各组实践活动的成果及汇报表现进行总结提升，对活动中学生不怕困难、勇于探究的实践精神以及勇于承担任务的勇气进行评价与鼓励。

三、自评互评，促进成长

1.小组评议，推优荐星

教师让大家根据各组的实践过程和展示情况进行组内交流，在评价单中从创意、巧手、合作、探究四维度出发，结合评价单要求，在相应的栏目里涂星，并根据评议和星星数量，评选出最终的“巧手之星”“创意之星”“合作之星”和“探究之星”。（注：一组可以同时获得一种以上的称号。）

2.反思提升，共同进步

（1）出示评价结果：_______队获得了巧手之星；_____队获得了探究之星；而____队和____队分别获得了创意之星和合作之星。

（2）交流小组评议内容

教师对评价结果进行提问，通过评价引导深度学习。如：为什么把“巧手之星”给了彩虹队？阳光队能获得“探究之星”原因是什么？

3. 颁奖典礼，激励成长

教师创设情境，营造氛围：播放进行曲，让各组组长做代表上台领奖，激励队员成长。

四、交流感想，拓展延伸

1.班级交流：学生交流各自的活动收获与感受。

2.拓展延伸：教师总结各组学生在实践过程中的表现，以实践带来的积极意义激励学生继续实践，以获得收获和成长。