有感于韩军的

有感于韩军的“脸皮厚”

安徽省六安市金安区枣树中学杨宗琴（邮编：237161）

有幸在合肥观赏了一节著名特级教师韩军的一节精品展示课，获益匪浅。那富有前瞻的课改理念，那新颖别致的课堂设计，那风生水起的悬念迭起，那行云流水般的教学用语，那声情并茂的动人朗诵，都让我们大开了眼界。

然而，对我来说，触动最深的可能是课前他与学生（借用合肥市某校某班级的学生）做自我介绍时所说的一句话“我韩军就是脸皮厚。”

当然在孩子们面前提到了自己的头衔：特级、著名、导师，有种遥远感，改说是自己“在自吹自擂，是脸皮厚”，曲词而用、贬义褒用，反讽温婉、诙谐有趣，反而拉近了与孩子们的心理距离，使以下的课文讲解、词语赏析、问题讨论，自然推进，天然圆合。很显然，从课文分析角度的大胆创新，到经典词语的深度赏析，到联系现实的适度煽情，再到逼真的现场表演，无不是他的“脸皮厚”在作支撑。

进而我们可以推测，正因为“脸皮厚”，他敢于挑战前贤，赶超前贤，无视权威，践行自己的教育理想；正因为“脸皮厚”，他能提出别人不曾想，也不敢想的教学新思路；正因为“脸皮厚”，当他走进课堂时，他能全身心融入课文精彩的天地，触摸学生美妙的心田，纵横捭阖、左右逢源，课堂臻于精美。

反观我们自己的课堂，由于怕这怕那，条条框框太多、清规戒律太繁，以致于我们因循守旧，亦步亦趋；由于我们怕闹笑话、遭讽刺，我们小心谨慎、步步为营，课堂呆板、没有生机。无论潜意识里还是显意识里，我们都藏有太多的条条框框，放不开手脚，拘谨木讷，再加上我们对学生的严格要求，在学生面前出现我们总要板着面孔，长期形成了习惯，以致在公开场合，我们都是那幅刻板的面容。即使遇到公开课，需要教师面带微笑，也似乎撕不开那一陈不变的面容。而语文课，教师缺少了面容的变化、没有了激情的迸发，课堂效率是怎样的差，我们可以想见！

因为没有变化丰富的面部表情，没有灵活多彩的肢体语言，语文老师每每走上讲台就成为一个刻板的符号，这也就是我们的学生为什么反感语文课的根本原因。

当然，要求所有的语文教师都具备戏剧表演家那种传神的表演、相声演员那样幽默的语言、朗诵家那般慷慨动人的抒情，难度是很大的。但我们一定要将其作为终生奋斗的目标，争取脱离庸俗、甩掉刻板。而要做到这点，除了平时我们的勤奋努力，广积知识、丰实底蕴外，还有一点——那就是果敢大胆，不畏出洋相，不惧出差错！

经过多次的历练，相信我们也一定会在课堂上慷慨陈词，引吭高歌，翩然起舞。如此，我们的语文课堂也能张弛有度、摇曳生姿、纵横捭阖、游刃有余。这个时候，我们就不再仅仅停留在欣赏那些名师们在课堂上的精彩表演了。