幼儿园：大班数学活动《购物清单》教学设计
幼儿园：大班数学活动《购物清单》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班数学活动《购物清单》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class math activity "Shopping List"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班数学活动《购物清单》设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品活动过程：一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称牙膏数量苹果3铅笔8牙刷10西瓜3茶杯6茄子5笔袋5毛巾2剪刀4胡萝卜4作业本3直尺9师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？二、回忆超市购物经验，并将物品归类1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费力。
2024年幼儿园大班数学活动《购物》教案
2024年幼儿园大班数学活动《购物》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第三节《购物》。
通过本节课的学习，学生将掌握购物的概念，学会使用货币进行简单的购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解购物的概念，认识各种常见的购物场所和购物方式。
2. 培养学生运用货币进行购物的基本能力，能进行简单的找零运算。
3. 培养学生合作、分享、守规则的优秀品质。
三、教学难点与重点重点：货币的认识和使用，购物的基本步骤。
难点：找零运算，购物中的合作与沟通。
四、教具与学具准备教具：购物场景挂图、货币教具、购物篮、计算器等。
学具：购物清单、货币学具、购物篮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景挂图，引导学生观察并描述图片中的购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解购物的概念，引导学生认识各种购物场所和购物方式。
（2）教师展示货币，让学生认识各种面值的货币，并学会使用货币进行购物。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过示例，讲解如何使用货币进行购物，并展示找零的步骤。
（2）教师引导学生进行小组讨论，让学生在实际操作中掌握购物和找零的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物角色扮演，模拟购物场景，使用货币进行购物和找零。
教师对学生的表现进行点评，强调货币的正确使用和购物中的合作与沟通。
六、板书设计1. 购物的概念2. 货币的认识3. 购物步骤与找零方法七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括商品名称、价格和购买数量。
2. 答案示例：商品名称：苹果价格：3元/斤购买数量：2斤八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了购物的概念和货币的使用。
但在课堂实践中，部分学生找零运算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参观超市或市场，让学生在实际的购物活动中巩固所学知识，提高购物能力。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《购物清单》
大班数学教案《购物清单》教学目标•让学生了解购物清单的作用和使用方法•培养学生的数学计算能力和逻辑思维能力•提高学生的团队合作和沟通能力教学准备•将购物清单制作成适合学生阅读的形式•准备购物清单上需要购买的物品•准备小组分工活动所需的物品•错误检查小组的准备教学过程1.导入•向学生介绍购物清单的概念，并讨论购物清单的作用和意义。
2.提出问题•引导学生思考一个问题：“在什么情况下我们需要使用购物清单？”•让学生就这个问题进行小组讨论，然后由小组代表进行汇报。
3.演示•展示一个购物清单给学生，解释清单上的各个部分，如物品名称、数量、价格等。
•强调清单的编写要有条理，让学生明确要购买的物品和数量。
4.学生实践•将学生分成小组，每个小组给出一张购物清单的例子，并标注好物品名称、数量和价格。
•让学生在小组内相互检查并提出修改意见。
5.游戏活动•将购物清单上的物品提前标价，并告诉学生他们有一定的预算。
•每个小组需要在限定的时间内购买尽可能多的物品，并计算购物清单上的总花费。
•最后，学生需要将自己的购物清单和总花费报告给全班。
6.小组分享•让每个小组报告他们的购物清单和总花费。
•全班其他小组需要对购物清单进行错误检查，指出不合理的地方。
7.数学计算•引导学生使用购物清单上的物品和价格进行数学计算练习，如加法、减法、乘法和除法等。
教学总结•总结购物清单的作用和使用方法•强调物品名称、数量和价格在清单上的标注•提醒学生在购物时要合理安排预算课后作业•要求学生练习使用购物清单进行数学计算，如计算总花费、比较价格等。
•学生可以准备自己的购物清单，在家中进行实际购物的模拟练习。
参考资料无。
购物计划大班数学教案
购物计划大班数学教案一、教学目标1.了解购物计划的概念。
2.学习如何计算购物计划中商品的总价。
3.提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师准备购物清单示例。
2.每位学生准备纸和笔。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过举例子的方式引入购物计划的概念。
例如，教师可以问学生：“假设你想要买一些水果，你会怎么计划你的购物？”引导学生思考这个问题，思考他们需要购买哪些水果以及每种水果的价格。
2. 讲解购物清单示例教师准备一个购物清单示例，例如： - 苹果：3元/个 - 香蕉：2元/个 - 葡萄：5元/斤 - 橙子：4元/个教师可以将这个购物清单写在黑板上，并解释每种商品的价格单位。
接着，教师可以提醒学生购买的数量也很重要，例如买多少个苹果、香蕉或者买多少斤葡萄。
3. 计算购物计划的总价教师可以让学生结合购物清单示例，计算不同购买方案的总价。
例如，教师可以问学生：“如果你想买2个苹果、3个香蕉和1斤葡萄，你需要支付多少钱？”教师鼓励学生使用符号表示法（如乘法和加法）计算购物计划的总价。
4. 练习购物计划教师可以让学生分组进行购物计划的练习。
每个小组可以根据自己设定的购买方案计算总价，并与其他小组交流比较结果。
教师可以鼓励学生讨论各自计算的方法和答案是否一致。
5. 拓展思考教师可以提供一些拓展问题，让学生思考购物计划中可能遇到的一些情况。
例如，如果购买的商品有打折优惠，如何计算总价？如果购买的商品有不同的单位，如何比较它们的价格？四、课堂总结教师可以对购物计划的概念和计算方法进行总结。
鼓励学生互相交流并分享他们的学习心得和体会。
五、课后作业1.完成教师布置的课后练习题。
2.设定一个购物计划，计算总价，并写一篇关于购物计划的心得体会。
六、教学反思通过这节课的教学，学生能够了解购物计划的基本概念，并掌握计算购物计划总价的方法。
教师可以根据学生的反馈以及课堂表现进行教学反思，并在下节课中进行适当的调整和改进。
数学文具店购物清单教案
数学文具店购物清单教案一、教学目标1.熟悉数学文具店的购物清单。
2.掌握购物清单中数学文具的名称、功能及价格。
3.能够使用购物清单计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
4.培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握数学文具店购物清单中的名称、功能及价格，能够使用购物清单计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
2.教学难点：培养学生的数学思维能力，如逆推、比较等实际操作能力。
三、教学过程1.导入环节（1）通过简单的调查，了解学生使用数学文具的情况。
（2）进一步引导学生探究数学文具的分类、名称、功能和价格等。
（3）引入数学文具店购物清单，让学生了解购买数学文具的方式和步骤。
2.讲解和练习环节（1）教师简要介绍数学文具店购物清单的分类、名称、功能和价格等。
（2）让学生根据购物清单，计算购买数学文具的费用，并进行比较和选择。
（3）针对购物清单中的数学文具，进行属性分类和特点讲解。
引导学生从各自的角度去分析、讨论、对比和优化选择。
3.拓展实践环节（1）根据购物清单，让学生带着所学知识，自行进行数学文具店购物练习。
（2）通过购物清单的练习，运用所学知识，进行深化的比较和选择，培养学生的实际操作能力和数学学习兴趣和能力。
四、教学方法1.讲授法：教师以该教案为蓝本，对数学文具店购物清单的分类、名称、功能和价格等进行讲解，带领学生认识并熟悉数学文具店购物清单。
通过讲解，学生能够详细了解各种数学文具的名称、功能和价格，为购买数学文具提供了有力的保障。
2.练习法：学生在掌握购物清单基础上，通过练习，学生能够实现购物清单中商品的属性分类、价格计算、比较选择等操作，使学生能够掌握实际操作能力和比较选择技能。
3.调查法：师生以问卷调查的形式进行调查，了解学生使用数学文具的情况、频率和方式，了解学生对数学文具选购中的关键名词和概念的理解程度和应用能力，为教学打下基础。
五、学生评价1.在学习过程中，学生能够掌握购物清单中各种数学文具的名称、功能和价格。
教案幼儿园购物清单
教案：幼儿园购物清单一、教学目标1.能够认识并记忆食品和日用品的名称；2.能够辨别食品和日用品的不同用途；3.培养幼儿的动手能力和社交能力；4.培养幼儿的购物消费意识。
二、教学准备1.购物清单模板；2.食品和日用品图片或实物；3.一些硬币和小钞票，用于模拟购物结账；4.购物袋，用于装载购物物品。
三、教学内容及步骤步骤一：认识并记忆食品和日用品的名称1.引导幼儿观察食品和日用品的图片或实物，并组织幼儿讨论这些物品的名称和用途；2.教师逐一呈现食品和日用品名称卡片，让幼儿识别并记忆相应的名称；3.通过游戏或竞赛等形式，巩固幼儿所学习的食品和日用品名称。
步骤二：辨别食品和日用品的不同用途1.教师向幼儿展示一些食品和日用品实物，让幼儿猜测它们的使用方式；2.通过讨论和示范等方式，让幼儿正确识别和辨别不同食品和日用品的使用方式。
步骤三：练习购物结账和装载物品1.模拟超市购物场景，让幼儿分组练习购物和结账，参与过程中提高幼儿对货币及其单位的认知；2.引导幼儿使用购物袋装载已购买的物品，让幼儿学习如何妥善保管自己的物品。
步骤四：制定购物清单1.引导幼儿细心观察和思考自己家庭每日需要购买的物品，并帮助幼儿列出购物清单；2.搭配食品和日用品的图片或实物，让幼儿通过划重点、打勾等方式将已经购买的物品勾选出来；3.通过反复实践，让幼儿逐渐熟悉购物清单的制作和使用。
四、课后作业1.家长引导幼儿参与家庭购物，实践所学知识；2.巩固并复习所学的食品和日用品名称；3.自己动手制作购物清单，并在下次课前带来分享。
五、教学评估1.在教学过程中观察幼儿的听课表现，包括认真聆听、积极参与和主动提问等方面；2.在教学内容结束后，运用课堂练习、讨论和作业等方式，检测幼儿是否能够熟练掌握所学知识。
大班语言教案《购物清单》
大班语言教案《购物清单》幼儿的学习离不开具体的生活经验，《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合，使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。
活动目标是幼儿能够根据物品的特征进行分类并计数，且能够学习用完整的语言表达统计结果。
在操作前，我出示了几种不同类型的蔬果，让孩子们仔细观察它们的外部特征，颜色、形状、大小的区分，在孩子们表述的时候，没有评价孩子们的发言，而是用图画来展示幼儿所描述的各种蔬菜的名称，在这一环节中，孩子们很快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。
于是，我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。
孩子们迫不及待地动手操作起来。
在操作环节，由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚，导致有个别孩子没有看明白统计表，操作的时候出现了点小问题。
孩子们的理解程度整体分两个层次，多数孩子能够看懂统计表，但有个别孩子能够看懂表格横向和纵向代表的意思，但将种类与颜色统合在一起填在表格上时，就不知所措了。
在活动中没有照顾到孩子们的个体差异，大部分孩子听明白了，个别孩子还似懂非懂就结束了。
每个孩子都是一个独立的个体，他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同，以后在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学。
活动目标： 1.鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或坦然讲出不敢一个人睡的原因。
2.通过故事及各种体验，让幼儿了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理，进一步树立幼儿自己睡的信心并乐意尝试一个人睡。
活动准备：PPT课件、调查表、彩笔、气球，面具，眼罩。
活动过程：1．出示夜晚图片，引出主题师：这是什么时候的情景？幼儿：晚上师：你发现了什么？幼儿：灯灭了师：人们干什么啦？幼儿：睡觉了小结：睡觉是一件很舒服的事情，能够帮助我们的大脑和身体充分休息、帮助我们更好的学习和活动。
“可是，这么美好的一件事情对于一只小老鼠来说却糟糕透了。
” 2.出示小老鼠图片，讲述故事。
（“这是小老鼠晚上第一次自己睡觉，它躺在床上好久都睡不着。
大班数学教案买菜清单
大班数学教案买菜清单一、引言本文档是一份大班数学教案买菜清单，旨在帮助教师们在教授数学概念的同时，利用买菜的主题进行实践性教学，提高学生们的数学运算能力和实际应用能力。
二、教案目标在买菜的情境中，通过数学运算的实际应用，使学生能够：- 掌握加减法运算；- 学会估算物品价格； - 学习比较大小和排序。
三、教案步骤1.导入：介绍买菜的情境，引起学生的兴趣和注意力。
2.活动一：观察物品价格，估算总价。
–让学生观察一份菜单，了解每个菜品的价格。
–给学生几个买菜的任务，要求他们估算每个任务的总价。
–分组讨论估算的结果，并向其他组汇报。
–教师作出解释和指导，纠正估算错误。
3.活动二：比较价格大小，排序物品。
–给学生几组物品的价格，要求他们进行比较，找出最贵和最便宜的物品。
–让学生按从高到低的顺序排序物品价格。
–引导学生比较物品价格的方法，并给出合理的解释。
4.活动三：加减法运算。
–激发学生兴趣，让他们在规定时间内购买尽可能多的物品。
–引导学生进行加法和减法运算，计算他们购买的物品的总价和剩余的金额。
–分组将计算的结果进行对比，并让学生解释他们的计算方法。
5.总结：回顾整个买菜的过程，总结所学的知识点。
–教师引导学生总结加减法运算的规则和技巧。
–学生提出在买菜过程中遇到的问题和困惑，教师进行解答和补充说明。
四、教学评估通过以下形式对学生的学习效果进行评估： - 活动一中，观察学生估算总价的准确性。
- 活动二中，观察学生比较价格的方法和排序的准确性。
- 活动三中，观察学生的加减法运算能力和解题思路。
- 总结中，观察学生对所学知识点的掌握和应用能力。
五、教学资源•买菜的菜单•学生练习册•计算器六、结语通过买菜的情境教学，学生们能够亲身体验数学在生活中的应用，提高他们的数学运算和实际应用能力。
希望本教案能够对教师们在大班数学教学中起到一定的指导作用。
幼儿园大班数学活动购物教案
幼儿园大班数学活动购物教案一、活动背景数学是幼儿认识世界的重要工具，它不仅与日常生活密切相关，而且对于培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。
在幼儿园大班阶段，幼儿的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，此时通过购物活动，可以有效地将数学知识与实际生活相结合，提高幼儿的数学应用能力。
二、活动目标认知目标：让幼儿理解货币的基本概念，包括不同面额的纸币和硬币。
技能目标：培养幼儿的计算能力，包括加法和减法，以及简单的找零计算。
情感目标：通过购物活动，培养幼儿的社交技能和决策能力。
行为目标：教育幼儿学会合理消费，培养良好的消费习惯。
三、活动准备材料准备：准备不同面额的纸币和硬币，制作或购买一些玩具、文具等物品作为“商品”。
环境布置：模拟一个小型超市环境，设置收银台和货架。
角色分配：幼儿扮演顾客，教师或家长扮演收银员。
四、活动过程1. 引入活动教师引导：通过讲述一个小故事，比如“小熊去购物”，激发幼儿的兴趣。
货币介绍：向幼儿展示不同面额的货币，并解释其价值。
2. 购物体验自由选择：让幼儿自由选择他们想要购买的商品。
计算价格：引导幼儿计算所选商品的总价，并讨论如何使用不同面额的货币支付。
3. 模拟支付支付练习：幼儿尝试用手中的货币支付商品价格，教师或家长辅助进行找零计算。
角色扮演：交换角色，让幼儿体验收银员的工作，加深对货币交换的理解。
4. 总结讨论分享经验：幼儿分享他们的购物体验和遇到的困难。
教师点评：教师总结幼儿的表现，强调数学在日常生活中的应用。
5. 延伸活动家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制定家庭购物清单，实践货币计算和预算管理。
五、活动反思幼儿反馈：观察幼儿在活动中的参与度和兴趣点。
教师反思：评估活动是否达到预期目标，幼儿是否能够理解并应用数学知识。
家长沟通：与家长交流幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中继续进行相关教育。
六、注意事项安全第一：确保所有活动材料安全无害。
个体差异：注意每个幼儿的学习节奏和兴趣点，给予个性化的指导。
大班数学教案购物清单课件
大班数学教案购物清单课件课程目标帮助学生：•理解购物的概念和过程•学会使用数学知识解决与购物相关的问题•培养良好的消费观念和理财能力教学准备为了顺利进行本节课的教学，我们需要准备以下物品和教具：1.黑板/白板和粉笔/马克笔2.各种商品的图片（可以在PPT中展示）3.购物清单表格的打印件（每个学生一份）4.别针或者可粘贴物品的胶水教学过程本节课将按照以下步骤进行：1. 引入学习内容（10分钟）•引导学生回忆上一节课讲解的是什么内容，以复习购物过程和货币的概念。
•准备一些商品的图片，让学生猜猜它们的价格，并引导学生思考购物时需要考虑的因素。
2. 学习购物清单的编制（20分钟）•介绍购物清单的定义和作用，并向学生展示一个示例清单。
•与学生一起讨论如何编制购物清单，包括确定需要购买的商品、估算价格和数量等。
•指导学生动手编制一个购物清单，可以是假设的或者真实的情景。
3. 学习消费、找零和计算实际花费（40分钟）•引导学生回顾上一节课学习的货币知识，包括面值、单位和计算方法。
•分组活动：将学生分成小组，每个小组给定一个购物清单和一定数量的货币，要求他们计算购买商品后的实际花费和找零金额。
•每个小组演示他们的计算过程和结果，其他小组进行点评和讨论。
4. 总结与拓展（10分钟）•向学生提出一些思考问题，帮助他们总结本节课的学习内容和体会。
•展示一些有关购物和理财的资料，鼓励学生进一步思考和了解购物中的数学应用。
课后作业1.每个学生完成一份购物清单实践作业，要求列举出需要购买的商品及其估算价格。
2.学生可以选择一件特定商品，在超市或者线上寻找实际价格，并计算实际花费和找零金额。
参考资料1.《数学教学指导大纲》2.《小学数学教材》3.《购物与理财》教育资料。
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇教案一：快乐购物活动目标：1.巩固10以内数的加减运算，提高计算的准确性和速度。
2.学习简单的购物活动，理解人民币的实际用途，体验购物的乐趣。
3.培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
活动准备：1.各种玩具、文具、零食等作为商品，标明价格（1-10元）。
2.人民币（1元、5元、10元）若干。
3.购物袋若干。
4.记录单若干。
5.PPT课件，展示商品图片及价格。
活动过程：(一) 导入活动 (5分钟)教师播放PPT课件，展示各种商品图片，激发幼儿购物的兴趣。
提问：小朋友们喜欢购物吗？今天我们一起来开一个快乐的“小小超市”吧！(二) 认识商品和价格 (10分钟)教师引导幼儿观察商品，认识商品名称和价格。
讲解人民币的种类和面值，并进行简单的兑换练习。
例如：用10元可以买哪些商品？用5元可以买哪些商品？(三) 模拟购物 (20分钟)1.将幼儿分成若干小组，每组选派一名收银员和几名顾客。
2.顾客根据自己的喜好选择商品，并计算所需金额。
3.收银员根据顾客提供的钱数进行找零。
4.教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
(四) 活动总结 (5分钟)1.请几组幼儿分享购物过程中的经验和感受。
2.教师总结活动，表扬表现优秀的幼儿。
3.引导幼儿反思购物过程中的计算方法和技巧。
活动延伸：1.在区角活动中设置“小小超市”，让幼儿继续进行购物游戏。
2.引导幼儿在家长的帮助下进行真实的购物活动，巩固所学知识。
教案二：智慧小管家活动目标：1.练习10以内数的加减运算，并能运用到实际生活中。
2.学习简单的预算管理，合理安排购物计划。
3.培养幼儿的计划能力、解决问题的能力和理财意识。
活动准备：1.各种商品图片及价格表（价格范围在1-10元）。
2.人民币（1元、5元、10元）若干。
3.购物清单若干。
4.计算器若干（可根据需要准备）。
5.记录纸和笔。
活动过程：(一) 情境导入 (5分钟)教师讲述故事：今天我们要扮演智慧的小管家，妈妈给了我们15元钱，让我们去超市买一些生活用品。
大班数学教案秋游购物清单
大班数学教案秋游购物清单
活动简介
本次秋游活动旨在培养幼儿的数学意识和购物技能。
通过参观超市、选择商品并计算价格等环节，帮助幼儿理解数学在日常生活中的应用，并提升他们的购物能力和数学思维。
本文档将详细列出本次秋游购物所需的物品和材料清单，以便教师和家长参考。
购物清单
食品类
•水果：苹果、橙子、香蕉、葡萄
•饮料：果汁、牛奶
•零食：饼干、薯片、巧克力、糖果
•奶制品：酸奶、风味奶
•面包：白面包、全麦面包
•主食：米饭、面条、饺子
生活用品类
•卫生纸
•洗手液
•牙膏
•毛巾
•清洁剂
文具类
•铅笔
•橡皮擦
•尺子
•彩色笔
•练习本
其他物品
•塑料袋：用于装购物的食品和物品
•结账器：用于模拟结账过程的玩具
注意事项
•为确保幼儿的安全和健康，请选择新鲜的食品和合格的生活用品。
•在购物过程中，可以引导幼儿观察商品上的价格，并帮助他们计算总价。
•强调幼儿通过比较不同商品的价格和数量来做出选择，培养他们的消费观念。
•鼓励幼儿积极参与购物过程，让他们亲自选择商品和计算价格，培养他们的独立性和购物能力。
结语
通过此次秋游购物活动，幼儿将有机会在实践中学习数学知识，并增强他们的购物技能和数学思维能力。
同时，也为幼儿提供了与同伴互动、实践操作的机会，培养了他们的社交能力和团队合作意识。
此外，在活动中引入数学元素，能够增加幼儿对数学学科的兴趣和探索欲望。
希望本文档能给教师和家长提供一些有用的指导和参考，帮助他们顺利组织和实施此次秋游购物活动。
大班数学教案我的购物清单
大班数学教案：我的购物清单简介本节课将以购物清单作为主题，旨在培养大班幼儿的数学思维能力和对物品数量的概念理解。
通过购物清单的编制和模拟购物活动，让幼儿学会使用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标1.帮助幼儿认识和理解购物清单的概念；2.培养幼儿的数学思维能力，包括物品数量的估计、比较大小等；3.提升幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
准备材料1.纸和笔；2.玩具水果、蔬菜等模型。
教学过程步骤一：引导讨论1.引导幼儿回忆上节课学的内容，即数字和数量的概念。
2.引导幼儿思考平时有哪些场合需要用到购物清单。
步骤二：购物清单的编制1.让每个幼儿准备一张纸和一支笔。
2.请幼儿想象自己即将去超市购物，让他们列出自己想买的物品。
要求他们至少写下5个物品。
3.引导幼儿讨论他们选择购买的物品的理由。
步骤三：模拟购物活动1.将玩具水果、蔬菜等模型准备好，摆放在教室的一角。
2.将幼儿分成小组，每个小组选择一个队长，其他成员则扮演购物员的角色。
3.队长给每个购物员一张购物清单，要求他们按照清单上的物品去模拟购物。
购物员需要找到相应的模型并计算它们的数量。
4.引导幼儿在购物过程中，观察和思考一些问题，如比较不同物品的大小、数量或重量。
步骤四：反思和总结1.让每个小组的购物员展示自己的购物清单和购物过程。
2.引导幼儿回顾和总结这次模拟购物的经验，让他们分享自己在购物过程中的观察和思考。
3.引导幼儿思考：为什么购物清单对于购物很重要？购物清单上的物品数量有什么作用？教学扩展1.可以通过制作真实的购物清单，带领幼儿去超市实地购物，加深对购物清单的理解。
2.引导幼儿尝试编制自己的购物清单，并在家里和家人进行模拟购物活动。
教学评估1.教师观察幼儿在购物过程中的表现，包括是否能准确找到相应的模型和计算物品的数量。
2.教师记录幼儿的回答，评估他们对购物清单和物品数量概念的理解程度。
参考资料无。
大班数学教案购物
大班数学教案购物大班数学教案“购物”近年来，在教育领域，教学资源共享和优化已成为一种趋势。
正因如此，购物被视为一种引人注目的主题，被纳入到大班数学教案之中，以帮助学生从实际生活中学习和理解数学的重要概念。
购物不仅是一个常见的经济活动，更可以帮助学生提高计算、估算和决策能力，培养价值观和经济意识。
一、购物清单与预算教师可以为学生们提供购物清单，并让他们根据适当的预算进行购物。
例如，购买水果、蔬菜、零食等等。
这个任务可以通过小组合作完成，每个小组的预算和购物项目都可以不同，从而激发学生的思考和计划能力。
学生们需要计算每种商品的价格和总价，并确保他们的预算不被超支。
这个任务可以帮助学生理解和运用基本的加减法概念，培养他们的预算和管理能力。
二、打折和促销价在购物过程中，很多商品都会有打折活动或促销价。
教师可以利用这个机会教导学生如何计算折扣价和打折比例。
例如，如果一件衣服原价为100元，并且打八折，学生们需要计算折扣价格为多少，以及他们可以省下多少钱。
通过这个活动，学生们可以理解百分比的概念，并掌握计算打折和折扣的方法。
三、找零和付款购物不仅仅是选择商品和计算价格，付款和找零也是不可或缺的一环。
通过模拟付款和找零的情境，学生们可以运用他们的加减法能力，并学习如何正确使用纸币和硬币。
教师可以准备一些购物物品的价格和面值，并安排学生们角色扮演收银员和顾客的场景。
学生们需要计算购买商品所需的金额，然后找零给顾客。
这个任务可以锻炼学生的计算速度和准确性，提高他们的数学运算技能。
四、比价和评估购物教案也可以帮助学生们比较价格和评估不同商品的价值。
教师可以提供一些相似的商品，然后让学生们比较它们的价格、质量和功能。
例如，让学生们比较两种牙膏的价格和成分，并决定哪一种更值得购买。
通过这个任务，学生们可以提高他们的逻辑思维、分析能力和决策能力，培养他们的经济意识。
五、区分真假在购物中，区分真假和辨别优劣也是非常重要的技能。
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份
幼儿园大班数学教案我们去购物范文三份教学目标：1.了解购物的概念，并使用数学知识解决与购物相关的问题；2.发展数数与估算的能力；3.培养合作与分享的精神。
教学步骤：引入活动：1.教师通过展示一些商品图片，向幼儿介绍购物的概念。
鼓励幼儿谈论他们在购物时会遇到的事情和问题。
活动一：购物清单2.教师将一份购物清单发给每个幼儿，并给他们一定的时间来阅读清单上的物品和价格。
3.要求幼儿将需要的物品名称和价格记在一张小纸片上，并准备好购物。
同时，提醒幼儿每人只能选择三样物品购买。
活动二：做小卖部4.教师将教室的一角布置为小卖部，将购物清单上的物品准备好，每个物品都附上价格牌。
5.分组让幼儿去小卖部购物。
每组由一个“店员”和几个“顾客”组成，店员负责把物品交给顾客并计算总金额，顾客需要选择物品并交钱购买。
6.教师可以提供一些小零钱，帮助幼儿进行支付。
活动三：总结与分享7.活动结束后，教师与幼儿进行总结，总结购物时遇到的问题和困难，并让幼儿归纳提炼有关购物的数学知识。
8.鼓励幼儿分享他们购物的心得和体会，让他们学会合作与分享的精神。
延伸活动：9.考虑到每个幼儿只能选择三样物品购买的情况，教师可以设计一个任务，让幼儿计算每个人的购物总金额，并寻找出哪个幼儿的购物总金额最接近一百元。
板书设计：购物清单-物品名称-价格教学反思：通过购物这一实际生活情境的引入，幼儿可以将数学知识运用到实际生活中，并培养他们的数数与估算能力。
幼儿在小卖部活动中可以锻炼自己的观察力和计算能力，同时培养他们合作与分享的精神，促进社交发展。
通过总结与分享环节，可以提高幼儿的思维能力和表达能力，让他们从活动中感受到数学的有趣和实用性。
延伸活动可以使幼儿进一步巩固购物相关的数学概念，提高计算技巧和解决问题的能力。
大班数学教案购物清单
大班数学教案购物清单教案概述本教案是为大班学生设计的数学教学活动，旨在通过购物清单的方式帮助学生了解货币概念、数字概念和简单的加法运算。
通过购物清单的编写和模拟购物活动的进行，学生能够在实践中感受到数学的应用和价值。
教学目标1.了解货币的概念和基本面值；2.掌握数字概念和简单的加法运算；3.提高学生的逻辑思维和数学运算能力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备•购物清单模板（提前准备若干份，每份包含5-10个商品名称和标价）•手提袋或购物篮（用于模拟购物过程）•货币物品（硬币、纸币等）•白板或黑板和彩色粉笔/白板笔•计算器（可选）•家具模型或图片（欢迎门、柜台、货架等）教学流程1. 导入通过向学生提问的方式导入课堂，激发学生对购物和数学的兴趣。
例如可以问：“你们在购物中经常使用哪些数字？”“你们在计算中使用过钱吗？”“你们知道货币的面值吗？”等等。
2. 引入货币概念通过展示货币物品和货币的图片，向学生介绍货币的概念。
可以请学生自愿将自己带来的钱放在桌上，教师在白板上写下两种货币的面值，然后让学生说出这些货币可以用来购买什么东西。
3. 购物清单编写教师向学生展示购物清单模板，并解释清单上的内容和结构。
然后，将学生分成小组，每个小组得到一份空白的购物清单。
学生需要在清单上列出5个以上的商品名称，并为每个商品写下价格。
可以要求学生选择家具、食品或学习用品等不同种类的商品。
4. 购物活动每个小组完成购物清单后，教师将准备好的商品放在教室的柜台或货架上，并分发给每个小组一定数额的货币。
学生模拟购物的过程，在给定的货币范围内选择商品并计算总额。
可以设置游戏规则，例如限制每个小组购买的商品数量或总额。
5. 结算和讨论购物活动结束后，教师和学生一起核对购买的商品和消费的金额是否正确。
可以在黑板上列出每个小组的购买清单和总额，让学生发言解释他们的计算方法。
教师可以提问一些问题，引导学生思考购物时的数字和数学运算。
幼儿园大班数学教案购物计划大班数学教案
幼儿园大班数学教案购物计划一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解购物的基本概念，如商品、价格、支付等。
2. 技能目标：培养幼儿进行简单的购物计划，学会比较价格，做出合理的购买决策。
3. 情感目标：培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解购物的基本概念，学会进行简单的购物计划。
难点：让幼儿学会比较价格，做出合理的购买决策。
三、教学准备：1. 教具准备：购物场景图、商品卡片、价格标签、购物清单等。
2. 环境准备：布置一个模拟购物场景，准备一些商品模型和价格标签。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的购物场景，引导幼儿观察和思考购物的基本概念。
2. 讲解：向幼儿介绍商品、价格、支付等基本概念，并解释购物计划的制定方法。
3. 实践：让幼儿分组进行模拟购物，根据给定的购物清单和价格标签，制定购物计划。
4. 总结：通过讨论和分享，让幼儿总结购物计划的重要性和制定方法。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个简单的购物计划，并记录下来。
2. 延伸：鼓励幼儿参加学校组织的超市购物活动，将所学知识应用到实际购物六、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习商品的选择与比较步骤：a. 教师展示不同的商品卡片，让幼儿说出商品的名称。
b. 教师引导幼儿比较商品的价格，找出价格最低的商品。
c. 教师让幼儿思考，如果要购买多个商品，应该如何选择才能使总价更合理。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习购物清单的制作步骤：a. 教师让幼儿根据已有的商品卡片，选择自己喜欢的商品，并制作一份购物清单。
b. 教师引导幼儿在清单上写下商品的名称和价格。
c. 教师让幼儿计算清单上所有商品的总价。
八、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习支付方法步骤：a. 教师向幼儿介绍不同的支付方法，如现金、银行卡、手机支付等。
b. 教师让幼儿模拟不同的支付场景，选择合适的支付方法。
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇【篇一】幼儿园大班数学活动《购物》教案：中秋购物活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？（2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。
你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。
教师根据孩子的情况进行引导。
（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
【篇二】幼儿园大班数学活动《购物》教案：购物高手活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案一、活动背景数学是幼儿认识世界的重要工具，而购物活动则是幼儿日常生活中常见的数学应用场景。
通过模拟购物活动，可以让孩子们在轻松愉快的环境中学习基本的数学概念，如计数、加减法、货币认知等。
二、活动目标认知目标：让孩子们认识不同面额的货币，了解货币的用途。
技能目标：通过模拟购物，让孩子们学会使用货币进行简单的交易，掌握基本的加减法运算。
情感目标：培养孩子们对数学的兴趣，提高解决问题的能力。
三、活动准备物质准备：制作或准备不同面额的纸币和硬币，购物清单，模拟商品（可以是玩具或图片）。
知识准备：确保孩子们已经掌握了10以内的加减法。
四、活动过程1. 引入活动情景模拟：教师模拟店主，孩子们模拟顾客，营造购物环境。
2. 货币认知讲解货币：向孩子们介绍不同面额的货币，解释货币的用途。
互动游戏：通过“货币配对”游戏，让孩子们熟悉不同面额的货币。
3. 模拟购物分配角色：孩子们轮流扮演顾客和收银员。
购物清单：给每个孩子一张购物清单，上面列出了要购买的商品及其价格。
交易练习：孩子们根据购物清单购买商品，使用货币进行支付，并计算找零。
4. 加减法运算实际操作：在购物过程中，引导孩子们进行加减法运算，如计算总价、找零等。
教师指导：教师在旁指导，帮助孩子们解决运算中的问题。
5. 反思与讨论分享经验：让孩子们分享购物过程中的体验，讨论遇到的问题和解决方法。
教师总结：总结孩子们的表现，强调数学在日常生活中的应用。
五、活动延伸家庭作业：鼓励孩子们与家长一起进行真实的购物体验，将所学知识应用到实际生活中。
六、活动评估观察记录：记录孩子们在活动中的表现，包括参与度、运算能力、问题解决能力等。
反馈调整：根据评估结果调整教学策略，以满足不同孩子的学习需求。
七、反思与总结教师反思：反思本次活动的设计与实施，思考如何改进以提高教学效果。
孩子们的反馈：收集孩子们对活动的反馈，了解他们的兴趣点和困惑。
结语通过本次《购物》数学活动，孩子们不仅学习了货币知识和基本的加减法运算，还在实际操作中体验了数学的乐趣。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班数学活动《购物清单》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class math activity "Shopping List"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班数学活动《购物清单》
设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：
1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：
1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品
活动过程：
一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类
师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称
牙膏数量
苹果3
铅笔8
牙刷10
西瓜3
茶杯6
茄子5
笔袋5
毛巾2
剪刀4
胡萝卜4
作业本3
直尺9
师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？
二、回忆超市购物经验，并将物品归类
1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在
一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好
想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费力。
）
2、帮妈妈归类物品并整理清单
师：现在我们帮果果整理一下清单吧。
哪些东西可以在同一个地方买呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。
买完后去买毛巾和茶杯。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。
苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。
师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表格一，并将物品放在表格内）。
苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。
铅笔、
剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将物品放在表格内）。
老师将这份购物清单按照小朋友的想法重新排列了一下，我们一起看看。
（表格一）
洗漱用品数量
牙膏3
牙刷3
毛巾4
茶杯5
（表格二）
水果蔬菜数量
胡萝卜3
茄子5
西瓜6
苹果8
（表格三）
文具数量
直尺2
笔袋2
剪刀7
作业本9
铅笔10
三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小
朋友们，你们能不能按照购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商量各自买什么，买多少，按照购物单购买，看哪一组最先完成）。
买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。
四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。
五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈妈决定好好招待我们，用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。
（出示统计图，引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。
这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。
这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。
这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。
六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动吧。
（舞蹈三只熊）
附统计图：
茄子胡萝卜苹果西瓜
橙色
紫色
绿色
红色
教学反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现还是让我始料未及。
当我出示购物清单时，小朋友们立即被琳琅满目的物品吸引，热烈地讨论起来。
我提问：“购物单上要买哪些东西呢？”小朋友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了许多物品的量词，我只好一一纠正，重复练习。
看样子，量词的使用在以后的教学活动中应该多多练习。
分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物办法。
有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。
于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛
奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？”小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。
进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们探索的好奇心。
购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己喜欢的东西。
我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小朋友出错。
我想：如果我在提要求时将要求细化，并请个别小朋友复述要求，这样的情况就不会出现。
同时小朋友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面的教育亟待今后的教学活动中加强。
用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组买的是xx，我买了1个（1只、1条、1把……）xx。
”小朋友都能用完整地语言表述。
最后一个环节——做统计图，二维图训练了孩子们的观察、思维和推理能力，统计数量，小朋友个个拿手。
在为物品的颜色做标记时，既要观察物品所在的那一列，又要兼顾颜色那一行，经过我的讲解引导，小朋友的操作质量很高。
怎样让做统计图和结束部分衔接自然，我考虑了很久，最后想到了小熊一家请我们吃美味大餐，这样既解决了统计图，
又能让买的水果蔬菜有所作用，还能活跃课堂气氛，小朋友也体会到帮助别人的快乐。
备好一节课不等于上好一堂课，每个孩子都是一个独立的个体，他们的生活经验、思维方式、表达能力各有不同，教师在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学，学会放手，让每个孩子在快乐、健康中成长！
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。