定风波最新课件
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统编版语文九年级下册课外古诗词诵读《定风波》课件(共29张PPT)
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脱时界以样”晴有人人 ，，的物可环，诗生有
结
且我能喜以境心曰道悲 行们有，影可雨：路欢
束
且应几不响以的“难离 歌该人以环影时心免合
语
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。像？己境响候晴坎，
苏当悲。心，的坷月
轼我”可境晴时曲有
那们宠以，也候折阴
样身辱达心是，。晴
做处偕到境
雨汪圆
定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
为什么不 高声吟咏 慢慢走
外物不足萦怀 无所畏惧，气定神闲
轻松欢快 神自若
泰然处之
诗词背景 这首词作于宋神宗元丰五年(1082年)， 此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。 在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内 心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能 以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》 就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。
不以物喜，不以己悲
肆
小结体悟
词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长 啸，聆听雨韵，思索人生。那"穿林打叶"的风雨， 可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的 春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。 胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无 论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。 人生何尝不会"栉风沐雨"？只要坚守自己的精神 世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多 些宁静和快乐。
他的一生伤痕累累，可是他却甘 愿抹去冬雪，把春风留给人间……
定风波
【北宋】苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。
《定风波》优秀课件
的豪放风格形成鲜明对比。
对后世文学创作的影响
对豪放词派的影响
苏轼的《定风波》以其豪放不羁的风格，对后世豪放词派 产生了深远影响，促进了豪放词派的发展和壮大。
对文学题材和意象的创新
苏轼在《定风波》中运用了许多新颖的题材和意象，如“ 穿林打叶声”、“一蓑烟雨任平生”等，对后世文学创作 产生了启示和影响。
THANKS
苏轼的文学创作以豪放洒脱著称。他 的作品气势磅礴、意境开阔，语言生 动有力，情感真挚激昂。他的诗词常 常表现出对自由、对生活的热爱和追 文学创作上善于创新，不拘泥 于传统的束缚和规范。他在诗词创作 中常常运用独特的意象和新颖的表现 手法，使得他的作品具有鲜明的个性 和独特的艺术风格。同时，他也善于 借鉴和吸收前人的优秀成果，不断丰 富和发展自己的文学创作。
细腻入微的心理刻画
内心独白
苏轼在《定风波》中通过内心独白的方式，深入刻画人物的内心世界，使读者能够感同身受。
情感细腻
作品情感细腻，通过对人物情感的细腻描绘，展现出人物复杂、真实的心理状态。
心理变化
诗中人物的心理变化丰富多样，从最初的悲愤、无奈到最后的豁达、释怀，都得到了充分的展现 。
对比、夸张等修辞手法运用
02
生活在北宋中期，历经 仁宗、英宗、神宗、哲 宗四朝，是“唐宋八大
家”之一。
03
时代背景：北宋中期， 社会经济文化相对繁荣 ，士人阶层追求个性解
放和心灵自由。
《定风波》创作背景
《定风波》是苏轼的一首代表作 ，创作于他被贬黄州后的第三年
。
创作灵感来源于作者与朋友春游 时遇到的一场雨，通过描绘自然 景象和人物心态来表达自己的人
超然物外
苏轼在词中表达了超然物外的人生态度。他借自然景象来表达自己内心的感受，表现出一 种超脱世俗、追求内心自由的精神境界。这种态度表明他能够超越现实的束缚，追求更高 的精神追求。
人教版语文必修四 《定风波》课件 (20张PPT)
学习目标
1.认识学习本词的表达技巧。 2.感悟苏轼达观的处世态度。 3.在理解内容的基础上背诵。
写作背景
元丰五年（1082年），苏轼因“乌台诗案” 被贬黄州（今湖北省黄冈县）第三年，偏居荒野， 躬耕自乐。是年春，诗人在几个朋友的陪同下去 沙湖相田看地。出门时，风和日丽，却不料途中 转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑 然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不 久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了 这首《定风波》。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
——苏轼《自题金山画像》（公元1101年）
“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术 才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一 样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于 几乎没有人在他身边的时刻。……成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆 润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周 围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种 无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
定风波
苏轼
新课导入
苏轼在他的绝命诗中云：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平 生功业，黄州惠州儋州。”这是他对自己一生的总结。东坡仕宦一生， 沉浮一生，飘泊一生。乌台诗案是一场政治迫害，他被贬黄州。从政治 上生涯看，黄州是他的谪居之所、生命的低谷；从文学创作来看，黄州 是他的“洞天福地”、生命的巅峰。余秋雨说：“没有黄州被贬，一道 天光就不可能射向天际。”在黄州，留下了他的旷世之作，最富盛名的 是“赤壁三咏”——二赋加一词。除此还有一首谪居黄州时所作之词不 能不提—— 《定风波》。
2.从这首词中你得到怎样的人生启示？
（1）阳光总在风雨后,生活中要充满乐观和希望。 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （3）打击只会让我们坚强！ （4）祸兮福所倚，福兮祸所伏。 （5）也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 （6）失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？
苏轼《定风波》优秀公开课课件
6
02
《定风波》文本解读 与赏析
2024/1/25
7
原文呈现与注释解读
2024/1/25
原文呈现
全文准确呈现苏轼《定风波》一 词，包括题目、作者、正文及标 点。
注释解读
对词中难懂的字词、典故、历史 背景等进行详细注释和解读，帮 助学生理解词意。
8
意象描绘与审美体验
意象描绘
分析词中所运用的意象，如“穿林打 叶声”、“竹杖芒鞋”、“一蓑烟雨 ”等，通过生动的描绘展现词中的画 面感。
10
03
《定风波》艺术特色 分析
2024/1/25
11
结构巧妙与层次丰富
上下片呼应
上片描述自然景象，下片 抒发情感，二者相互呼应 ，使全词结构紧密。
2024/1/25
时空交错
词中通过时空的交错转换 ，展现了词人内心的起伏 变化，增强了词的艺术表 现力。
线索清晰
以词人的行踪为线索，贯 穿全词，将写景、叙事、 抒情融为一体，层次分明 。
12
语言优美且富有感染力
炼字精准
苏轼运用精准的动词、形容词等 ，刻画出生动的景象和强烈的情
感。
2024/1/25
音韵和谐
全词音韵和谐，读起来朗朗上口， 富有音乐美感。
比喻生动
词中运用了大量的比喻手法，使得 描绘更加生动形象，增强了艺术感 染力。
13
表现手法独特，意境深远
寓情于景
意境深远
苏轼通过描绘自然景象来抒发自己的 情感，达到了情景交融的艺术效果。
苏轼形象的跨文化传播
苏轼作为中国文化的重要代表，其形象在跨文化交流中起到了桥梁作用，增进了不同文化间的理解与 认同。
《定风波》在跨文化交流中的地位
02
《定风波》文本解读 与赏析
2024/1/25
7
原文呈现与注释解读
2024/1/25
原文呈现
全文准确呈现苏轼《定风波》一 词，包括题目、作者、正文及标 点。
注释解读
对词中难懂的字词、典故、历史 背景等进行详细注释和解读，帮 助学生理解词意。
8
意象描绘与审美体验
意象描绘
分析词中所运用的意象，如“穿林打 叶声”、“竹杖芒鞋”、“一蓑烟雨 ”等，通过生动的描绘展现词中的画 面感。
10
03
《定风波》艺术特色 分析
2024/1/25
11
结构巧妙与层次丰富
上下片呼应
上片描述自然景象，下片 抒发情感，二者相互呼应 ，使全词结构紧密。
2024/1/25
时空交错
词中通过时空的交错转换 ，展现了词人内心的起伏 变化，增强了词的艺术表 现力。
线索清晰
以词人的行踪为线索，贯 穿全词，将写景、叙事、 抒情融为一体，层次分明 。
12
语言优美且富有感染力
炼字精准
苏轼运用精准的动词、形容词等 ，刻画出生动的景象和强烈的情
感。
2024/1/25
音韵和谐
全词音韵和谐，读起来朗朗上口， 富有音乐美感。
比喻生动
词中运用了大量的比喻手法，使得 描绘更加生动形象，增强了艺术感 染力。
13
表现手法独特，意境深远
寓情于景
意境深远
苏轼通过描绘自然景象来抒发自己的 情感，达到了情景交融的艺术效果。
苏轼形象的跨文化传播
苏轼作为中国文化的重要代表，其形象在跨文化交流中起到了桥梁作用，增进了不同文化间的理解与 认同。
《定风波》在跨文化交流中的地位
定风波ppt课件
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
01
回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好。 萧瑟处：指遇雨的处所。萧瑟，风雨吹打树林的声音。
02
词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情！
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。 雨后放晴，前面山头上的夕阳普照， 好似在招手欢迎我。
料峭春风：带几分寒意的东风。
「斜照相迎」，也透露着喜悦的情绪。词序说：「已而遂睛，故作此。」七个字闲闲写下，却是点睛之笔。「已而遂睛」，仍牵带着原先的风雨。对于这一路上的雨而复睛，引出了怎样的感触来呢？
定风波
苏轼
定风波 苏轼
02
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴．
01
沙湖：在黄冈东三十里处。 狼狈：进退都感觉困难。 宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象，谈人生哲理。即景生情，而非因情造景。《东坡志林》说：「黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。」途中遇雨，便写出这样一首词来，于简朴中见深意、寻常处生波澜。
上阕写途中遇雨的情景。
下阕写雨过天晴后的心理感受
伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。 词人用象征手法，写出──在突如其来的政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。
《定风波》完美版ppt课件
归去,也无风雨\也无晴。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。
()
A. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡 乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》 等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
❖贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。
❖贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，
究 4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。
()
A. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡 乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》 等。
B. 苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮 靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的 柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
❖贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。
❖贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
莫听\穿林\打叶声， 何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷， 山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，
究 4、探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
定风波课件ppt课件
苏轼通过自然界的晴雨变幻，表达自 己对于人生境遇的独到见解。
《定风波》艺术特色
表现手法
苏轼运用了生动的比喻和形象的描写，将情感与自然景物紧 密结合。
语言风格
苏轼的语言简洁明快，富有韵律感，使得这首词具有很高的 艺术价值。
04 《定风波》原文解析
《定风波》上片解析
总结词
借景抒情、对比烘托
详细描述
《定风波》在文学史上的地位
经典之作
《定风波》被视为中国文 学史上的经典之作，具有 极高的文学价值和历史意 义。
代表作之一
该作品作为苏轼的代表作 之一，展现了作者在文学 创作上的卓越成就和独特 风格。
里程碑
《定风波》在中国文学发 展史上具有重要的里程碑 意义，为后世文学的发展 奠定了基础。
06 宋词名篇比较与鉴赏
03
• 《江城子·密州出猎》则以历史元素为主，描述了苏轼在历史中的角色和自我 定位，表达了他对国家和民族的情感。词中通过描述历史事件和自己的行为 ，苏轼传达了他对国家兴衰的关注，以及他对民族精神的热爱。
《定风波》与《水调歌头·明月几时有》比较鉴赏
• 总结词：《定风波》与《水调歌头·明月几时有》两首词 都以苏轼为主角，但风格和表达内容也大不相同。
“定风波”的演变及 发展
“定风波”的来源及 历史背景
课程大纲
2. “定风波”词牌的格律与特点 “定风波”的格律及韵脚特点
“定风波”的句式、段落及结构特点Fra bibliotek课程大纲
3. “定风波”词牌的名篇解读与分析 名篇选择与背景介绍
情感表达与艺术特色分析
课程大纲
名篇解读示范与讲解 4. 学生实践与讨论
学生创作“定风波”词牌的实践及作品展示
《定风波》艺术特色
表现手法
苏轼运用了生动的比喻和形象的描写，将情感与自然景物紧 密结合。
语言风格
苏轼的语言简洁明快，富有韵律感，使得这首词具有很高的 艺术价值。
04 《定风波》原文解析
《定风波》上片解析
总结词
借景抒情、对比烘托
详细描述
《定风波》在文学史上的地位
经典之作
《定风波》被视为中国文 学史上的经典之作，具有 极高的文学价值和历史意 义。
代表作之一
该作品作为苏轼的代表作 之一，展现了作者在文学 创作上的卓越成就和独特 风格。
里程碑
《定风波》在中国文学发 展史上具有重要的里程碑 意义，为后世文学的发展 奠定了基础。
06 宋词名篇比较与鉴赏
03
• 《江城子·密州出猎》则以历史元素为主，描述了苏轼在历史中的角色和自我 定位，表达了他对国家和民族的情感。词中通过描述历史事件和自己的行为 ，苏轼传达了他对国家兴衰的关注，以及他对民族精神的热爱。
《定风波》与《水调歌头·明月几时有》比较鉴赏
• 总结词：《定风波》与《水调歌头·明月几时有》两首词 都以苏轼为主角，但风格和表达内容也大不相同。
“定风波”的演变及 发展
“定风波”的来源及 历史背景
课程大纲
2. “定风波”词牌的格律与特点 “定风波”的格律及韵脚特点
“定风波”的句式、段落及结构特点Fra bibliotek课程大纲
3. “定风波”词牌的名篇解读与分析 名篇选择与背景介绍
情感表达与艺术特色分析
课程大纲
名篇解读示范与讲解 4. 学生实践与讨论
学生创作“定风波”词牌的实践及作品展示
最新人教统编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读《定风波》课件
豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐， 一样可以轻胜过马。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候 不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
（2）“归去,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？ 没有，一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何
来晴明。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于
何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不 骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人 格修养。
（3）如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪 个字？为什么？
2019/12/24
结果20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒 临被砍头的境地，幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间 即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。期 间未卜生死，一日数惊。在等待最后判决的时候， 其子苏迈每天去监狱给他送饭。由于父子不能见面， 所以早在暗中约好：平时只送蔬菜和肉食，如果有 死刑判决的坏消息，就改送鱼，以便心里早做准备。 一日，苏迈因银钱用尽，需出京去借，便将为苏轼 送饭一事委托朋友代劳，却忘记告诉朋友暗中约定 之事。偏巧那个朋友那天送饭时，给苏轼送去了一 条熏鱼。苏轼一见大惊，以为自己凶多吉少，还曾 写下绝笔诗。
2019/12/24
苏轼（1037～1101年），字子瞻， 号“东坡居士”，北宋眉州眉山 （即今四川眉山）人，是宋代 （北宋）著名的文学家、书画家。 他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆 以文学名世，世称“三苏”。且 苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋 代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安 石、曾巩合称“唐宋八大家”。 并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为 最能代表宋代书法成就的书法家， 合称为“宋四家”。苏氏四门生为： 秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。
意 树叶上的声音。
⑹吟啸：放声吟咏。
⑺芒鞋：草鞋。
随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。气候 不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
（2）“归去,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？ 没有，一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何
来晴明。 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于
何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不 骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人 格修养。
（3）如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪 个字？为什么？
2019/12/24
结果20多人受到牵连，坐牢103天，苏轼几次濒 临被砍头的境地，幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间 即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。期 间未卜生死，一日数惊。在等待最后判决的时候， 其子苏迈每天去监狱给他送饭。由于父子不能见面， 所以早在暗中约好：平时只送蔬菜和肉食，如果有 死刑判决的坏消息，就改送鱼，以便心里早做准备。 一日，苏迈因银钱用尽，需出京去借，便将为苏轼 送饭一事委托朋友代劳，却忘记告诉朋友暗中约定 之事。偏巧那个朋友那天送饭时，给苏轼送去了一 条熏鱼。苏轼一见大惊，以为自己凶多吉少，还曾 写下绝笔诗。
2019/12/24
苏轼（1037～1101年），字子瞻， 号“东坡居士”，北宋眉州眉山 （即今四川眉山）人，是宋代 （北宋）著名的文学家、书画家。 他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆 以文学名世，世称“三苏”。且 苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋 代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安 石、曾巩合称“唐宋八大家”。 并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为 最能代表宋代书法成就的书法家， 合称为“宋四家”。苏氏四门生为： 秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。
意 树叶上的声音。
⑹吟啸：放声吟咏。
⑺芒鞋：草鞋。
《定风波》ppt课件
THANKS
人生价值
苏轼认为人生的价值在于 不断地追求和探索，不断 地挑战自我，实现自我价 值。
现代社会中《定风波》主题思想的现实意义
01
积极面对挫折
在现代社会中，人们也常常面临各种挫折和困难，《定风波》的主题思
想可以激励人们积极面对挫折，保持乐观豁达的心态。
02 03
追求更高境界
在现代社会中，人们往往容易满足于现状，缺乏追求更高境界的动力。 《定风波》的主题思想可以提醒人们不断超越自我，追求更高的精神境 界和人生价值。
达乐观的人生态度。
艺术手法
运用丰富的想象和生动的描绘， 创造出优美动人的艺术境界。
《江城子·密州出猎》
创作背景
苏轼在密州任知州时创作的一首词，通过记述出 猎的壮观场面，表达渴望得到朝廷重用的心情。
文学价值
展现了苏轼的爱国情怀和豪放性格，同时也表现 出他对人生的深刻思考。
艺术手法
运用典故和生动的描绘，塑造出英勇豪迈、气势 磅礴的艺术形象。
乐观豁达
苏轼以乐观豁达的心态看 待人生中的波折和挫折， 认为这些都是暂时的，人 生依然充满希望。
坚韧不拔
苏轼在逆境中保持坚韧不 拔的精神，不轻易放弃， 努力寻找解决问题的办法。
超越自我，追求更高境界
自我超越
苏轼在词中表达了不断超 越自我、追求更高境界的 渴望，不愿沉溺于现实的 困境。
精神自由
苏轼追求精神上的自由和 解放，摆脱世俗的束缚和 限制，追求真正的自我。
创作缘由
一日，苏轼与友人外出游玩，途中遇 雨，因未带雨具，同行皆狼狈，唯苏 轼不觉。已而遂晴，故作此词。
文学地位与影响
文学地位
《定风波》是苏轼的代表作之一，以其豪放洒脱的风格和深邃的人生哲理赢得 了广泛的赞誉。该词在文学史上占有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之 作。
人生价值
苏轼认为人生的价值在于 不断地追求和探索，不断 地挑战自我，实现自我价 值。
现代社会中《定风波》主题思想的现实意义
01
积极面对挫折
在现代社会中，人们也常常面临各种挫折和困难，《定风波》的主题思
想可以激励人们积极面对挫折，保持乐观豁达的心态。
02 03
追求更高境界
在现代社会中，人们往往容易满足于现状，缺乏追求更高境界的动力。 《定风波》的主题思想可以提醒人们不断超越自我，追求更高的精神境 界和人生价值。
达乐观的人生态度。
艺术手法
运用丰富的想象和生动的描绘， 创造出优美动人的艺术境界。
《江城子·密州出猎》
创作背景
苏轼在密州任知州时创作的一首词，通过记述出 猎的壮观场面，表达渴望得到朝廷重用的心情。
文学价值
展现了苏轼的爱国情怀和豪放性格，同时也表现 出他对人生的深刻思考。
艺术手法
运用典故和生动的描绘，塑造出英勇豪迈、气势 磅礴的艺术形象。
乐观豁达
苏轼以乐观豁达的心态看 待人生中的波折和挫折， 认为这些都是暂时的，人 生依然充满希望。
坚韧不拔
苏轼在逆境中保持坚韧不 拔的精神，不轻易放弃， 努力寻找解决问题的办法。
超越自我，追求更高境界
自我超越
苏轼在词中表达了不断超 越自我、追求更高境界的 渴望，不愿沉溺于现实的 困境。
精神自由
苏轼追求精神上的自由和 解放，摆脱世俗的束缚和 限制，追求真正的自我。
创作缘由
一日，苏轼与友人外出游玩，途中遇 雨，因未带雨具，同行皆狼狈，唯苏 轼不觉。已而遂晴，故作此词。
文学地位与影响
文学地位
《定风波》是苏轼的代表作之一，以其豪放洒脱的风格和深邃的人生哲理赢得 了广泛的赞誉。该词在文学史上占有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之 作。
2024版《定风波》(莫听穿林打叶声)PPT课件
06
拓展延伸：苏轼文化现 象探讨
苏轼在文学史上的地位和影响
文学巨匠
苏轼是宋代文学最高成就的代表之一，其诗词文赋均有卓越成就， 对后世影响深远。
创新风格
苏轼在文学创作上独具匠心，开创了豪放派词风，拓展了词的题材 范围，提高了词的意境和表现力。
广泛传播
苏轼的作品在当时和后世都广为流传，深受读者喜爱，对中国古代文 学的发展产生了重要影响。
苏轼所处的时代，正值北宋诗文革新 运动的高潮期，他继承并发扬了前辈 的文学传统。
《定风波》一词便充分体现了苏轼的 文学风格和思想境界。
苏轼其他代表作品
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诗歌方面
《题西林壁》、《饮湖上 初晴后雨》等。
词作方面
《念奴娇·赤壁怀古》、 《江城子·密州出猎》等。
散文方面
《前赤壁赋》、《后赤壁 赋》等。
艺术特色
运用白描手法，将自然景象与人物形象 融为一体，语言简练生动，意境深远。
名家点评及后世影响
名家点评
苏轼的这首《定风波》以其豪放洒脱的笔触和深邃的人生哲理赢得了后世众多名家 的赞誉。
后世影响
该词对后世产生了深远的影响，不仅被选入多种教材作为经典篇目供学生学习欣赏， 还成为许多文艺作品创作的重要灵感来源。同时，该词所传达的乐观、坚韧精神也 激励着无数读者在面对困境时保持积极向上的心态。
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主题思想阐释与启示
勇敢面对人生困境
苏轼在词中表现出豁 达乐观的态度，不畏 挫折，勇往直前。
鼓励读者在面对人生 风雨时，应勇敢前行， 不畏艰难。
通过描绘自然景象， 传达出即使面临困境 也要保持坚定信念的 积极信息。
坚定信念，追求理想
苏轼在词中流露出对理想的执 着追求，不因困境而放弃。
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“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎” 三句给我们怎样的人生启示？
A阳光总在风雨后。
B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转 机已经在前面等着我们了。
C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了， 成功还会远吗。
D祸兮福所倚，福兮祸所伏
E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和 希望。
总结人物形象 2：雨过酒醒后的苏东坡是个怎样的人？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日——宋神宗元丰五年， 是苏轼谪居黄州的第三个春天。 ★地点：沙湖道中。 ★天气：雨，晴。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同 行，余。 ★故，交代写作缘由。
知人论世
王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执 行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将 他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗 案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬 为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082 年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰 五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖 在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和 日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进 而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫 地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此 次沙湖之行就催生了这首《定风波》。
பைடு நூலகம்
作者在词中运用什么表现手法表现了 他的人生态度？
运用一语双关的手法，将自然 界的风雨和人生的风雨相类比。
以小见大，以生活小事件中见 出人生大哲理。
且徐行。竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑(suō) 烟雨／任平生。 料峭(qiào)／春风／吹酒醒，微冷，山头／斜照／ 却相迎。回首／向来／萧瑟(sè) 处，归去，也无风雨／也无晴。
解读小序 了解背景
三月七日，沙湖道中 遇雨。雨具先去，同 行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此词。
思考： 小序交代
了哪些信息？
总结人物形象 1：风雨中的苏东坡是个怎样的人？
明确：雨中东坡——笑对人生风雨 的达者
自读下片并思考：雨停了，苏轼人生 中最大的一场雨也结束了，那么在这 场大雨过后，苏轼对人生有了怎样一 种新的认识呢？抓住哪些字词？
料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 -------风雨过后，必将迎来人生的希望 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴 。 -----回首往事，人生顺逆心中已无分别
新课导入
贬到杭州，他说“我本无家更安住， 故乡无此好湖山”。
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
定风波
苏轼
读准字音 读出节奏 读出感情
莫听／穿林／打叶声，何妨／吟啸（ yín xiào )／
雨后东坡——堪破人生晴雨的智者
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论 他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中 ，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑烟 雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开 朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的 事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战 人生。一句“也无风雨也无晴”让我们知道无 出于何种境地 ，我们都要以坦然而 的超越心 态去对待，胜不骄、败不馁、福不喜、祸不 悲，这样才能完成自己的人格修养。
补充注释
徐行：慢慢地走 胜：胜过、超过（尽、完 刑人如恐不胜） 向来：方才、刚才
1、找意象，理解象征义； 2、找感情词或暗含感情的词；
自读上片并思考：苏轼靠什么来 抵抗人生的狂风暴雨？
莫听穿林打叶声，何妨吟啸 且徐行。 ---------- 闲适、坦然、积极面对 的态度
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 -----------安贫乐道的精神