部编人教版四年级语文下册 寓言两则-纪昌学射(说课稿)【新版】
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
(四年级语文教案)《纪昌学射》说课稿
-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网-----------------------------------《纪昌学射》说课稿四年级语文教案说教材《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过，并能复述课文内容。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
练习提出问题，勇于表达自己的看法。
说教、学法为了培养学生的朗读感悟能力和质疑能力，本课教学采用质疑和读为主，读中感悟，读中解疑。
说教学过程1、上课开始，我采用直接导入，解释课题，并让学生根据课题质疑。
这样使学生学习课文更有针对性和目的性。
（设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释、质疑起到培养学生的质疑能力，同时也让学生知道读一篇课文，可以从课题入手去读。
）2、初读课文，整体感知这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。
当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，“昌、妻”两个字，并指导学生书写。
《纪昌学射》说课稿
《纪昌学射》说课稿《纪昌学射》说课【教材分析】本文是一则寓言故事,通过对纪昌学习射箭过程的描述,说明要学好一项本领,必须持之以恒,扎扎实实地打开基础。
教读本文,要结合注释疏通文意,积累一些文言词语,培养学生自主学习的能力。
【学情分析】经过初一一年的训练，学生已经不是第一次接触文言文，初二阶段的学生已经具备了初步的文言知识，已经能够熟练地借助课下注释和工具书对浅显的文言文做到畅通文意，这样，学生对本文文本大意的理解不会有问题。
【学习目标】知识与能力目标:有节奏的朗读文章,弄懂文章的内涵,并且背诵文章,加深对文章的理解。
过程与方法目标:学生结合注释疏通文意,积累文言词语,培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观目标:分析纪昌成功的原因,学习纪昌的精神,明白成才要靠学习。
【教学重难点】积累文言词语,培养学生的自学能力。
【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。
而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。
在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标【教学用具】多媒体【教学类型】新授课【课时安排】两课时。
第一课时讲授、学习，第二课时背诵、检查、练习。
2024《纪昌学射》说课稿范文
2024《纪昌学射》说课稿范文今天我说课的内容是《纪昌学射》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《纪昌学射》是人教版小学语文五年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了中国历史以及射箭文化相关知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，同时也融入了道德与法治教育。
通过学习这个课文，学生将能够了解纪昌学射的故事，体验射箭技艺的神奇与乐趣，并从中获得勇于追求梦想、努力奋斗的思想启示。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解纪昌学射的故事情节，了解射箭技艺的历史和文化背景。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和文字描述能力。
③情感目标：通过学习纪昌学射的故事，激发学生追求梦想、勇于挑战的情感体验。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解纪昌学射的故事情节，掌握射箭技艺的历史和文化背景。
难点是：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达和文字描述能力。
二、说教法学法课堂教学应注重启发式教学，激发学生的学习动机和积极性。
对于《纪昌学射》这个内容，我采用的教法是情境教学法和合作学习法。
学法是：自主学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体资源，以图文并茂的形式呈现教学素材，使学生更好地理解和记忆课文内容。
另外，我还准备了相关的射箭材料和道具，通过实物展示和互动体验的方式，增加学生的兴趣和参与度。
四、说教学过程新课程标准强调学生的主体地位和自主学习，教学过程应注重激发学生的创造力和思维能力。
本节课的教学环节如下：环节一、导入新课我将以一个寓言故事作为导入，讲述一个兔子和乌龟参加射箭比赛的故事，引出射箭的概念和技艺。
通过让学生思考乌龟与兔子在比赛中的不同策略和结果，引导学生对射箭技艺的好奇和兴趣。
环节二、阅读课文我将以学生小组形式进行合作阅读，每个小组负责阅读一个段落，并选出重要的句子和词语进行分享和解释。
纪昌学射优秀说课稿(通用2024)
纪昌学射优秀说课稿(通用2024)一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《纪昌学射》。
文章讲述了纪昌在名师的指导下，历经艰辛，终于成为射箭高手的故事。
通过这篇文章，让学生体会纪昌坚持不懈、勇于挑战的精神，以及老师对学生的严格要求和耐心指导。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受纪昌学射的过程和成长。
2. 理解课文内容，把握纪昌、飞卫等人物形象，体会锲而不舍、勇于挑战的精神。
3. 学会本课的生字词，会用“牢牢地”“wrapper”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
难点：学会本课生字词，理解“盯住目标、持之以恒、勇于挑战”的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示射箭比赛的场景，引导学生关注，激发学习兴趣。
2. 自读课文（5分钟）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 讲解课文（15分钟）讲解课文内容，重点讲解纪昌学射的过程，引导学生体会纪昌的坚持和老师的耐心指导。
4. 分析人物形象（10分钟）引导学生分析纪昌、飞卫等人物形象，讨论他们各自的优点和品质。
5. 学习生字词（5分钟）让学生跟读生字词，学会正确书写和运用。
6. 课堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂内容。
六、板书设计板书设计如下：纪昌飞卫坚持耐心指导七、作业设计1. 课后阅读《射雕英雄传》原著，了解射箭在古代的重要性。
2. 请用“牢牢地”“wrapping”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生体会纪昌坚持不懈、勇于挑战的精神，以及老师对学生的严格要求和耐心指导。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
拓展延伸部分，让学生阅读《射雕英雄传》原著，了解射箭在古代的重要性，培养他们对传统文化的认识。
人教版小学四年级语文下册《纪昌学射》说课稿
人教版小学四年级语文下册《纪昌学射》说课稿人教版小学四年级语文下册《纪昌学射》说课稿一、教学目标1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写纪昌学射、妻子，理解穿梭、聚精会神、竟然、百发百中等词语意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能结合拓展阅读，抓住有关词句，体会主人公有恒心，有毅力，虚心好学等品质，明白练好基本功的重要性。
教学重点：有感情地朗读全文，抓住重点词句，体会人物品质。
教学难点：启发学生从不同角度解读文本，结合拓展阅读，明白寓意。
五、教学过程（一）课前谈话：揭题导入1、同学们，今天能和你们一同学习课文，邓老师感到很开心，希望通过这节课的交流，我们能成为朋友。
同学们你能告诉我你最擅长什么呢？2、你可以称为xx能手，大家听说过射箭能手吗？这是怎样的人啊？板书：百步穿杨、百发百中、箭无虚发等等。
3、今天我们就来学习一则寓言《纪昌学射》，认识一卫射箭能手。
指导昌的写法，现在的日子比以前的日子要繁荣昌盛，所以下面的日写得大一些。
2.齐读课题（二）初读全文，整体感知1. 大家大声地、自由地朗读课文，要求读准字音、读通课文。
想想课文主要写了什么？2、哪个同学能告诉老师你读懂了什么？3、《纪昌学射》谁来读读课题，哪个字最能体现课文的内容？（学）4、怎样学射？请同学们边读课文边用波浪线画出来。
（三）学习学射、品读句子1、妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了----就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
2、是呀！我们仿佛看见纪昌躺-----，睁大----，注视着-----。
3、注视是什么意思？（盯、牢牢地盯、不能眨一下）4、让学生盯住一光点感受纪昌练眼力的艰难。
可纪昌却是躺在织布机下面这么狭窄的空间，练眼力，多难受，可他坚持下下来了，他靠的是什么呢？（坚强的意志力、恒心、毅力）指导朗读5、一练就是两年呀！同学们，720天纪昌在妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
纪昌学射说课稿
《纪昌学射》说课稿一、教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
文章第二段和第三段结构相同，在教学中可以采用举一反三的方法放手让学生自读自悟。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练、坚持不懈的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，是人文精神与语言表达的结合点，也是教师需要精雕细琢的教学点。
本单元的单元主题是故事长廊，在教学中应让学生感受故事的魅力，并体会故事所蕴含的深刻道理。
二、学情分析四下年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能联系上下文、联系生活实际等理解词语，能在老师的帮助下把握课文的主要内容，能抓住重点词语理解。
但是在自读自悟的时候，仍需要教师的引领。
学生在三年级的时候已经学习了寓言《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》，这为今天的学习奠定了一定的基础。
三、教学目标根据第二学段的教学目标、学生的学习能力以及本课教材的特点，我从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度确定一下三个教学目标：1.认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、百发百中”等词语，联系上下文理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点：抓住重点词句体会人物的想法。
教学难点：理解寓言所蕴含的深刻道理。
四、教法学法为了达成教学目标、突出重点、突破难点，在本科教学中将主要采用以下教学方法：1.关键词句品读法。
纪昌学射说课稿
纪昌学射说课稿一、说教材《纪昌学射》是选自我国古代经典《列子·汤问》的一篇寓言故事，它通过讲述纪昌拜师飞卫学射，经过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的过程，传递了勤学苦练、锲而不舍的精神。
本文在教材中的作用主要是引导学生树立正确的价值观，培养他们的勤奋精神和毅力。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它不仅是语文教学的重要内容，还承担着德育教育的任务。
本文主要内容分为三个部分：第一部分是纪昌拜师飞卫，展示了他虚心好学的品质；第二部分是纪昌在飞卫的指导下，历经艰辛，不断练习，逐步提高射箭技艺；第三部分是纪昌终于成为射箭高手，得到了飞卫的认可。
全文通过生动的故事情节，传达了学习过程中要有恒心、毅力和谦虚好学的态度。
二、说教学目标学习本课，希望学生能够达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，掌握重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习纪昌的勤奋、毅力、谦虚好学等品质，激发他们树立远大理想，为实现目标而努力奋斗。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 掌握课文内容，理解故事寓意；2. 学会重点词汇和句型，提高语文素养；3. 培养学生的自主学习、合作交流能力。
教学难点主要是：1. 对故事寓意的深入理解，提炼出其中的道德观念；2. 引导学生将故事中的品质运用到自己的学习生活中，形成正确的价值观；3. 培养学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服困难。
在教学过程中，要注意针对重难点进行深入剖析，确保学生能够真正理解和掌握。
同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说教法在教学《纪昌学射》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：我将通过设置一系列问题，引导学生思考，激发他们的思维活力。
寓言两则—《纪昌学射》说课稿_教案教学设计
寓言两则—《纪昌学射》说课稿一、教材分析《纪昌学射》是义务教育课程标准实验教科书课文四年级下册中的一篇课文。
本组教材的训练重点是“引导学生多读、多讲、读中感捂，体会故事蕴含的哲理和情感”教学时，要抓住课文重点句段，体会所含的道理。
这篇课文是一个成语故事。
讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼镜要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练习好基本功的道理。
教学难点练习提出问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
二、教学目标分析认识生字、会写生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、虱子”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练习好基本功的道理。
练习提出问题和大家讨论，用于发表自己的看法。
三、教法和学法分析教学本节课我将采用“主扶式”的教学方法，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
抓课文预习，理解课文内容。
充分发挥学生主体地位、教师主导作用。
让学生自读自讲，教师点拨，引导落实教学任务，培养学生的思维及表达能力。
在练习朗读的过程中，让学生充分发表意见讨论该怎么读，是很重要的，着也是一个逐步加深对课文理解的过程。
四、教学过程分析（一）揭示课题1、板书课题2、学生朗读课文：单号学生读，双号学生听。
（教学设想：全班学生，一半人读，一半人听，全体投入，有利于激发学生的积极性和自觉性；同时也培养了学生互相关心、互相帮助的品德。
）（二）讲读课文，落实本组重点训练项目。
1、指名读第一自然段。
（1）讲读第一自然段。
(2)“能手”、“射箭能手”各是什么意思？“射箭能手”说明什么？“请教”说明什么？（3）很短的一句话，即交代了故事的两个人物及事件的起因。
四年级下册语文说课稿-第八单元《纪昌学射》(部编版)
此外，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论时，有的小组讨论氛围热烈，有的则相对沉闷。为了提高讨论效果，我决定在下次课程中，对小组进行合理分配，确保每个小组都有足够的能力进行有效讨论。
-感受课文所传递的传统文化内涵，增强文化自信。
举例解释：
-成语和典故：如“熟能生巧”一词，学生需理解其含义，并能举例说明在生活中的应用。教师可以通过设置具体语境，帮助学生突破这一难点。
-思维品质和勤奋刻苦：学生需要从纪昌学射的过程中，提炼出逻辑思维和批判性思维，以及勤奋刻苦的精神。教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《纪昌学射》的故事情节、人物形象和寓意，理解勤奋刻苦、目标意识的重要性。
-学习课文中的生字词和成语，并能熟练运用。
-分析纪昌学射的过程，领悟“熟能生巧”的道理。
举例解释：
-故事情节：课文讲述了纪昌通过勤奋练习，最终成为射箭高手的过程。教师需引导学生关注故事的核心内容，理解纪昌的勤奋与刻苦是其成功的关键。
1.阅读课文《纪昌学射》，理解故事情节，感受人物形象。
2.学习生字词：矢、靶、瞄准、勤奋、刻苦等。
3.掌握成语：百发百中、熟能生巧、一心一意等。
4.分析纪昌学射的过程，理解“熟能生巧”的道理。
5.联系生活实际，讨论如何在日常生活中发扬勤奋刻苦的精神，树立目标意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过阅读《纪昌学射》，提高学生对寓言故事的理解能力和鉴赏水平，激发对文学作品的兴趣。
纪昌学射优秀说课稿（通用6篇）
纪昌学射优秀说课稿（通用6篇）纪昌学射优秀说课稿1【教学目标】：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练交融？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1．老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2．读题目，读出讲故事的味儿。
3．师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1．自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2．再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3．谁来展示自己的朗读功力？（随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中）4．故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。
5．总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1．让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2．指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
《纪昌学射》 说课稿
《纪昌学射》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《纪昌学射》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《纪昌学射》是人教版小学语文四年级下册的一则寓言故事。
这则寓言故事出自《列子·汤问》，讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事。
文章情节生动，人物形象鲜明，蕴含着深刻的道理。
通过学习这则寓言，学生不仅可以了解古代文化，还能从纪昌的学习经历中汲取智慧和力量，明白学习要练就扎实的基本功，要有恒心和毅力。
同时，这篇文章语言简洁，结构清晰，为学生学习写作提供了很好的范例。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还不够深入。
他们能够初步把握文章的主要内容，但对于其中蕴含的深刻道理，可能需要在教师的引导下进行深入思考。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学方式，因此在教学过程中，要充分激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，理解课文内容。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白学习要练就扎实的基本功，要有恒心和毅力，激发学生努力学习的热情。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：理解纪昌学射的过程，体会纪昌的精神品质。
2、教学难点：理解寓言所蕴含的深刻道理，并能将其运用到实际生活中。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的情感体验。
纪昌学射说课稿
《纪昌学射》说课设计一、说教材《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的一则寓言。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件专门大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百步穿杨的射箭能手。
故事以生动的事阐明了不管学什么技艺，都要从学习这门技艺的大体功入手。
固然从另一个角度看，还能够体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
这篇课文短小精悍，我打算用一课时教学。
二、说教学目标依照课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的要紧内容。
同时考虑到学生的学习实际情形，制定以下教学目标和教学重、难点。
一、熟悉“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百步穿杨”等词语。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
了解课文内容，明白得纪昌学射的通过，并能复述课文内容。
3、抓重点句感悟，体会人物的品质，初步感受寓言结构相似、夸张的表现特点。
4多角度地了解寓意，并能联系生活感悟明白得寓意。
教育学生学习一门技艺必要苦练大体功，还要有恒心和毅力，坚持不懈，才能取得成功。
教学重点是抓重点句感悟，体会人物的品质，了解课文内容，明白得纪昌学射的通过。
教学难点是多角度明白得寓言所包括的寓意。
三、说教法学法教无定法，但求得法。
依照教材特点和学生的年龄特点，我要紧采纳点拨法、朗诵感悟法、品词析句法教学。
运用点拨法让学生展开联想，拓展思维，把问题引向深切；运用朗诵感悟法，以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中明白得感悟；而品词析句法，主若是抓住关键词加以琢磨、推敲、咀嚼，养成不动笔墨不念书的念书适应。
在学法上，我引导学生采纳自读自悟、抓住重点文句，品读赏析的学习方式，通过充分地读，勾画圈点，读后交流、讨论，让他们谈谈自己的感受、体验，充分表现学生是学习的主人。
纪昌学射的说课稿
纪昌学射的说课稿纪昌学射的说课稿《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了…… ” “他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。
前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。
纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。
因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
但是在教学时，我试图让学生先读，在读中感悟纪昌的那种坚持不懈、刻苦努力的精神，并用联系生活实际来说、做动作体验等方法来达到充分感悟。
在此基础上再把句子读出感情来。
而在第三段学习中，我放手让学生自己读，同桌合作读，自读自悟，因为上面经过第二段的学习，学生已经了解到了纪昌的形象，现在让学生自读第三段，让他们去找出也能体现纪昌的.这种精神的词句，自己品味品味，并且让同桌互助，使自读自悟的效果更好，在此基础上让学生有感情朗读，这种读中有悟，悟了再找证据证实的环节，使学生不仅对纪昌这个人物的形象有了深刻的认识，而且也让学生学习到了阅读的方法。
《纪昌学射》说课稿
《纪昌学射》说课稿说教材《纪昌学射》这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。
3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
说教、学法为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。
说教学过程1、上课开始，我用《惊弓之鸟》这个故事中的更羸引入课文，接着抓住课题，让学生从课题知道课文写的是谁，讲了什么内容。
（设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释让学生知道要了解课文的主要内容，可以从课题入手去读。
）2、初读课文，整体感知这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。
当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，并指导学生书写。
（设计意图：初读目的是为了让学生理解课文做好准备，同时通过检查帮助学生认读读音容易出错的字，而且也让学生明白本课要求会认和会写的字。
）学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。
）3、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
纪昌学射说课稿
《纪昌学射》说课设计一、说教材课《寓言两则》中29 《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元一飞卫告诉他先要下功夫练眼力，的一则寓言。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，二是“练得能够把极小的东西，不能眨一眨”；是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
这篇课文短小精悍，我打算用一课时教学。
二、说教学目标根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过，并能复述课文内容。
3、抓重点句感悟，体会人物的品质，初步感受寓言结构相似、夸张的表现特点。
4多角度地了解寓意，并能联系生活感悟理解寓意。
教育学生学习一门技艺必要苦练基本功，还要有恒心和毅力，坚持不懈，才能取得成功。
教学重点是抓重点句感悟，体会人物的品质，了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
教学难点是多角度理解寓言所包含的寓意。
三、说教法学法教无定法，但求得法。
根据教材特点和学生的年龄特征，我主要采用点拨法、朗读感悟法、品词析句法教学。
运用点拨法让学生展开联想，拓展思维，把问题引向深入；运用朗读感悟法，以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理．解感悟；而品词析句法，主要是抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，养成不动笔墨不读书的读书习惯。
的学习方式，品读赏析我引导学生采用自读自悟、抓住重点词句，在学法上，，读后交流、讨论，让他们谈谈自己的感受、体验，充读，勾画圈点通过充分地分体现学生是学习的主人。
四、说教学过程1、揭示课题，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，上课伊始，教师提问：同学们喜欢听故事吗?大家都是爱听故事的人，语文课也处处有着动听的故事呢，如守株待兔、画蛇添足、亡羊补牢等，学生简单交流故事。
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《纪昌学射》说课稿
一、说教材
《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第八单元29课《寓言两则》中的第一则寓言。
这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。
二、说教学目标
根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。
同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。
1.认识并正确读写生字及词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌学射的经过。
3.教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。
教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。
练习提出问题，勇于表达自己的看法。
三、说教、学法
为了培养学生的朗读感悟能力和质疑能力，本课教学采用质疑和读为主，读中感悟，读中解疑。
四、说教学过程
1.上课开始，我采用在利用《惊弓之鸟》引入射箭能手的基础上直接导入，从课文第一段入手，让学生了解人物并提出疑问，这样使学生学习课文更有针对性和目的性。
2.初读课文，整体感知
这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。
当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，“昌、妻”两个字，并指导学生书写。
3.了解课文的主要内容，提出疑问。
了解课文写了一个什么故事？质疑：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？让学生默读课文
4.交流讨论，有感情地朗读课文。
这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。
学生感悟后，再质疑：并提出问题：假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？出示句子，让学生有感情朗读，并说说有什么体会。
5.最后是进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，教师随机教育学生只要有认真和扎实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。
让学生再次感受课文所包含的寓意。
五、说板书设计
本课板书抓住课文的主要内容和学生的感悟来设计，并加以引申，这样学生看了一目了然，印象深刻。