2020智慧树,知到《学科课程与教学论·历史》章节测试完整答案
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知到APP学科课程与教学论历史答案问：企业在销售过程中还会获得除主营业务以外的其他销售或其他业务的收入，即其他业务收入。
（）答：√问：2017年7月份修订出台的《收入》准则没有改变“收入确认的条件”。
( )答：错误问：销售不需用的材料取得的收入应计入“主营业务收入”。
( )答：错误问：12月22日，赣江有限责任公司售给某企业甲产品200件，每件售价100元，销项税额3 400元，款项尚未收到。
则12月22日销售乙产品的会计分录为( )。
答：A问：12月21日，赣江有限责任公司售给某企业乙产品400件，每件售价100元，销项税额6 800元，款项收存银行。
则12月21日销售乙产品的会计分录为( )。
答：B问：日本731部队人体试验丑闻发生在什么时期？答：二战期间问：要建设知识型、技能型、（）劳动者大军。
答：创新型问：君子和小人的区别有哪些?答：1.用财产和地位区分;2.君子是德行好的人,小人是德行不好的人;3.在于格局的大小,气象的有无,眼界的高低,胸怀的宽狭。
问：关于生物化学叙述错误的是答：生物化学是生物与化学问：木马病毒是单机型病毒。
答：错误问：在中国革命、建设、改革的历史进程中，马克思主义中国化实现了五次历史性飞跃。
答：错问：在下列辅助生产费用的分配方法中，计算分配工作最为简便的是答：直接分配法问：判断题：利他性是道德行为的一个核心要素。
答：正确问：侦察监视技术对现代战争的影响不包括（）。
答：部队容易被监视并发现问：以下哪些是属于动物类的赌博?答：斗鸡赛狗问：《礼记·郊特牲》认为要通过气味表达对死者的思念。
（）答：正确问：近习在古代是指君王宠爱亲信的人。
（）答：正确问：黄池之会是吴国和（）的会盟。
答：晋国问：《礼记》主要讲的是国家的政治制度。
（）答：×问：郑玄将“望望然”解释为（）。
答：张望之貌问：发酵乳制品包括（）答：发酵乳开菲尔酸奶油奶酒（以马奶为主）问：发酵乳中的活性乳酸菌直接或间接地具有乳糖酶活性，一部分乳糖被水解成半乳糖和葡萄糖，因此，摄入酸乳可以减轻”乳糖不耐受症“答：对问：发酵乳中哪种菌属于益生菌类?( )答：嗜酸乳杆菌乳双歧杆菌长双歧杆菌问：发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。
小学课程与教学论知到章节答案智慧树2023年滨州学院
小学课程与教学论知到章节测试答案智慧树2023年最新滨州学院第一章测试1.课程作为独立研究领域诞生的标志性著作是（）。
参考答案:《课程》2.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）。
参考答案:《课程与教学的基本原理》3.教育史上，首次提出“教育心理学化”思想的教育家是（）。
参考答案:裴斯泰洛齐4.提出“教师中心、书本中心、课堂中心”的教育家是（）。
参考答案:赫尔巴特5.下列哪本书是教学论学科诞生的重要标志是（）。
参考答案:《大教学论》6.提出“教育即生活、学校即社会、教育即经验的不断改造”这三大教育哲学命题的教育家是（）。
参考答案:杜威7.小学课程与教学论是小学教师教育课程体系的核心课程。
( )参考答案:对8.小学课程与教学论的任务就是掌握课程与教学的理论知识，揭示课程与教学规律。
（）参考答案:错第二章测试1.（）体现着国家对每一学科的统一要求，是各科教学指导性文件。
参考答案:课程标准2.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )。
参考答案:学科课程3.当前，中小学校开展的“国旗下的讲话”被认为是一种( )。
参考答案:隐性课程4.学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探讨英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）。
参考答案:综合课程5.课程（curriculum）一词最早出现在英国教育家（）1859年的《什么知识最有价值》一文中。
参考答案:斯宾塞6.布拉梅尔德是( )课程理论的代表人物。
参考答案:社会改造主义第三章测试1.”学生能够正确、流利、有感情地朗读课文”，这样的教学目标属于( )。
参考答案:行为目标取向2.斯腾豪斯所提出的“生成性目标”在价值取向上实际是追求（）。
参考答案:实践理性3.布鲁姆等人的教育目标分类学包括( )。
参考答案:认知领域、情感领域、动作技能领域4.一个国家的教育宗旨、教育方针、教育目的属于（）。
参考答案:普遍性目标5.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案
2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案2020智慧树知到《教学有方-课程与教学论（山东联盟）》章节测试答案智慧树知到《教学有方课程与教学论(山东联盟)》章节测试答案绪论单元测试1、多选题：我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。
这三个方面是( )选项：A:情感、态度与价值观B:知识与技能C:情感与意志D:过程与方法答案: 【情感、态度与价值观;知识与技能;过程与方法】2、单选题：课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。
因为( )是实施素质教育的主阵地。
选项：A: 德育活动B: 课堂教学C: 实践活动D: 课外活动答案: 【课堂教学】3、多选题：课程教学论的学习需要研读教育名著。
下列属于教育著作的是选项：A: 《普通教育学》B: 《大教学论》C: 《课程与教学的基本原理》D: 《民主主义与教育》答案: 【《普通教育学》; 《大教学论》; 《课程与教学的基本原理》; 《民主主义与教育》】4、多选题：课程与教学论的学习，需要( )( )( )( )。
选项：A: 注意扩展学习B: 系统学习C: 掌握学科的基本结构D: 联系实际，学思结合答案: 【注意扩展学习; 系统学习; 掌握学科的基本结构; 联系实际，学思结合】5、多选题：课程与教学论是关于( )与( )的理论，是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程与教学者的行为具有指导作用。
选项：A: 课程B: 德育C: 教学D: 教育答案: 【课程; 教学】第一章1、西周时期的“六艺”是指A.礼乐B.修辞C.射御D.书数答案: 礼乐,射御,书数2、《四书》是指A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》答案: 《大学》,《中庸》,《论语》,《孟子》3、古希腊后期的“三艺”是指A.文法B.修辞C.音乐D.辩证法答案: 文法,修辞,辩证法4、“教学做合一”的教学主张是谁提出?A.蔡元培B.陈鹤琴C.杜威D.陶行知答案: 陶行知5、赫尔巴特提出的四阶段教学是A.明了B.联想C.系统D.方法答案: 明了,联想,系统,方法6、“教育适应自然”是谁提出的?A.赫尔巴特B.斯宾塞C.卢梭D.裴斯泰洛齐答案: 卢梭7、 20世纪50年代，我国教学受前苏联( )教学思想影响。
课程与教学论智慧树知到课后章节答案2023年下玉林师范学院
课程与教学论智慧树知到课后章节答案2023年下玉林师范学院玉林师范学院第一章测试1.在课程论与教学论的关系上，相互交叉模式的观点是“课程论”和“教学论”相互独立。
（）答案:错2.课程与教学论是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。
（）答案:对3.“科学主义”教学论把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注重个性交往。
（）答案:错4.在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类的书籍是（）答案:《大教学论》5.教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图的书籍是（）答案:《普通教育学》6.一般认为，作为课程论独立学科诞生标志的书籍是美国学者博比特1918年出版的（）答案:《课程》7.古希腊课程与教学思想的特征是（）答案:在课程设置上重视和谐;在培养目标上强调理性;主张启发教学;强调教学要适应学生的年龄特征8.在学科形成阶段，教学论研究具有的特征有（）答案:形成了一些最基本的教学思想;强调提高学科的独立性和科学性;形成了教学论的基本范畴;强调教学论的哲学和心理学基础9.人们常把美国教育家约翰·杜威的教学理论的特点概括为（）答案:活动中心;经验中心;儿童中心10.20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（）答案:学科结构课程理论;社会改造课程理论;学生中心课程理论第二章测试1.小学教室贴的课程表中的课程是学科课程。
（）答案:错2.活动课程即课外活动。
（）答案:错3.学校课程的诞生，源于教育内容从社会生活和生产劳动中分离出来。
（）答案:对4.我国历史上第一套较完整的教科书是（）答案:诗、书、礼、易、乐、春秋5.在中世纪的欧洲，教会垄断了教育，学校的最基本教材是（）答案:圣经6.从对学生的学习要求的角度看，为学生个性的自由发展提供了空间的课程类型是（ )答案:选修课7.在我国历史上，元、明、清三代的学校教育的主要教材和科举考试的主要依据是（）答案:《论语》;《孟子》;《大学》;《中庸》8.在欧洲文艺复兴时期，学校课程在“七艺”的基础上增加了的课程是（）答案:历史;自然科学;地理学9.现代课程区别于古代课程的主要特征是（）答案:课程的民主化、民族化、科学化特征突显。
2020年智慧树知道网课《教学有“方”——课程与教学论(山东联盟)》课后章节测试满分答案
绪论单元测试1【多选题】(20分)我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。
这三个方面是（）A.情感与意志B.情感、态度与价值观C.过程与方法D.知识与技能2【单选题】(20分)课程与教学论的知识与能力，对于教师来说非常重要。
因为（）是实施素质教育的主阵地。
A.课外活动B.实践活动C.德育活动D.课堂教学3【多选题】(20分)课程教学论的学习需要研读教育名著。
下列属于教育著作的是A.《民主主义与教育》B.《大教学论》C.《课程与教学的基本原理》D.《普通教育学》4【多选题】(20分)课程与教学论的学习，需要（）（）（）（）。
A.注意扩展学习B.联系实际，学思结合C.系统学习D.掌握学科的基本结构5【多选题】(20分)课程与教学论是关于（）与（）的理论，是教育者在课程与教学专业领域长期探索所形成的智力成果，具有普遍实用性，对从事课程与教学者的行为具有指导作用。
A.课程B.教育C.教学D.德育第一章测试1【多选题】(10分)西周时期的“六艺”是指A.修辞B.礼乐C.射御D.书数2【多选题】(10分)《四书》是指A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《中庸》3【多选题】(10分)古希腊后期的“三艺”是指A.音乐B.修辞C.文法D.辩证法4【单选题】(10分)“教学做合一”的教学主张是谁提出？A.蔡元培B.陶行知C.杜威D.陈鹤琴5【多选题】(10分)赫尔巴特提出的四阶段教学是A.系统B.方法C.明了D.联想6【单选题】(10分)“教育适应自然”是谁提出的?A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.斯宾塞D.卢梭7【单选题】(10分)20世纪50年代，我国教学受前苏联（）教学思想影响。
A.苏霍姆林斯基B.斯大林C.凯洛夫D.列宁8【单选题】(10分)1918年，（）出版《课程》一书，课程论成为独立学科。
A.博比特B.凯洛夫C.杜威D.查特斯9【单选题】(10分)1949年，（）的《课程与教学基本原理》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础。
2020智慧树,知到《课程与教学论（海南师范大学）》章节测试完整答案
2020智慧树,知到《课程与教学论（海南师范大学）》章节测试完整答案2020智慧树，知到《课程与教学论（海南师范大学）》章节测试完整答案智慧树知到《课程与教学论(海南师范大学)》章节测试答案第一章1、“课程”一词最早起源于?答案: 南北朝时期2、课程本质上是一种特殊的经验。
该观点属于?答案: 经验活动说3、下列不属于界定课程概念需要遵循的原则的是?答案: 唯一性原则4、教与学两字连用最早见之于?答案: 《尚书》5、“教学相长”出自?答案: 《学记》6、夸美纽斯的( )，标志着教育学作为一门系统学问的产生。
答案: 《大教学论》7、课程与教学是相互独立的，没有什么关系。
答案: 错8、教学是课程的一个组成部分，是课程实施的过程。
这是大课程观的观点。
答案: 对9、学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。
答案: 对10、课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。
答案: 错第二章1、20世纪80年代，课程与教学开始重新整合并逐步走向融合,因为课程在本质上是一种教学事件，教学在本质上是一种课程开发过程。
A.对B.错答案: 对2、反对专门教书、背书记诵的教学方法，主张教学要立志为先、知行合一的明代教育家是()。
A.朱熹B.孔颖达C.王守仁D.韩愈答案: 王守仁3、1826年，清政府在京师同文馆制定了以西方近代科学为主的分年课程计划，标志着“我国近代课程的萌芽”。
A.对B.错答案: 错4、西方文艺复兴时期强调宗教和道德;中世纪强调人文主义学科。
A.对B.错答案: 错5、我国近代课程与教学在理论与实践上均呈现出鲜明的“西学”特色。
A.对B.错答案: 对6、随着19世纪西欧国家的形成和民主政治的发展，民族语和外国语成为近代西方学校的必修课程。
A.对B.错答案: 对7、近代西方课程已开始走出“文雅教育”的象牙塔，注重个人生活需要和社会发展的现实需求。
A.对B.错答案: 对8、捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
中学历史教学设计智慧树知到答案章节测试2023年四川师范大学
第一章测试1.教学设计的理论基础有哪些？（）A:历史学理论B:教学理论C:系统理论D:传播理论答案:BCD2.完整的教学设计需要解决哪几个基本问题？（）A:如何去那里（途径方法）B:要去哪里（目标）C:现在在哪里（起点）D:是否到达那里了（评价）答案:ABCD3.教学设计的起点分析，可以只分析学生，不分析教师。
（）A:对B:错答案:B4.学生分析，主要指学习者的特征分析，包含对智力因素和非智力因素的分析。
（）A:错B:对答案:B5.教学设计可以预设，但是不能生成。
（）A:错B:对答案:A第二章测试1.历史学科五大学科核心素养，包括（）A:家国情怀B:时空观念C:史料实证D:历史解释E:唯物史观答案:ABCDE2.教学目标是指教师预期学生能够达到的学习结果，包括（）A:课时教学目标B:课程教学目标C:小节教学目标D:单元教学目标答案:ABCD3.教学目标的叙写方式可以概括为ABCD模式，包括（）A:表现程度B:行为主体C:行为动词D:行为条件答案:ABCD4.学科核心素养包含以下哪些内容（）A:情感态度价值观B:价值观念C:必备品格D:关键能力答案:BCD5.教学目标的主体定位是教师而不是学生。
（）A:错B:对答案:A第三章测试1.教学立意的内涵有一个发展过程，以下哪些是教学立意的不同说法（）。
A:一堂课的授课主题B:一堂课一条主线C:内容主旨D:一堂课一个中心E:课魂答案:ABCDE2.教学立意是（）。
A:统摄教学内容和教学思路的载体B:教学内容蕴含的教学价值和主题C:对教学目标的整合与凝练D:评价课堂教学的关键答案:ABCD3.一堂课成功与否，教学立意好不好不重要。
（）A:错B:对答案:A4.历史教学立意的确立原则有哪些（）A:教学立意要统摄引领B:教学立意要渗透素养C:教学立意要具思想性D:教学立意要升华主题E:教学立意要考虑学情答案:ABCDE5.确立历史教学立意要注意（）A:教学立意不要拓展B:教学立意不要松散C:教学立意不要孤立D:教学立意不要抽象E:教学立意不要拔高答案:ABCDE第四章测试1.社会存在和社会意识的关系为（）A:社会意识反作用于社会存在B:社会存在决定社会意识C:社会意识具有相对独立性D:社会意识决定社会存在答案:ABC2.历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
2020智慧树,知到《课程与教学论(海南师范大学)》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《课程与教学论（海南师范大学）》章节测试完整答案智慧树知到《课程与教学论(海南师范大学)》章节测试答案第一章1、“课程”一词最早起源于?答案: 南北朝时期2、课程本质上是一种特殊的经验。
该观点属于?答案: 经验活动说3、下列不属于界定课程概念需要遵循的原则的是?答案: 唯一性原则4、教与学两字连用最早见之于?答案: 《尚书》5、“教学相长”出自?答案: 《学记》6、夸美纽斯的( )，标志着教育学作为一门系统学问的产生。
答案: 《大教学论》7、课程与教学是相互独立的，没有什么关系。
答案: 错8、教学是课程的一个组成部分，是课程实施的过程。
这是大课程观的观点。
答案: 对9、学习课程与教学论有助于更好地揭示教学规律，指导教学实践。
答案: 对10、课程与教学是复杂的现象，没有特定的研究方法。
答案: 错第二章1、20世纪80年代，课程与教学开始重新整合并逐步走向融合,因为课程在本质上是一种教学事件，教学在本质上是一种课程开发过程。
A.对B.错答案: 对2、反对专门教书、背书记诵的教学方法，主张教学要立志为先、知行合一的明代教育家是()。
A.朱熹B.孔颖达C.王守仁D.韩愈答案: 王守仁3、1826年，清政府在京师同文馆制定了以西方近代科学为主的分年课程计划，标志着“我国近代课程的萌芽”。
A.对B.错答案: 错4、西方文艺复兴时期强调宗教和道德;中世纪强调人文主义学科。
A.对B.错答案: 错5、我国近代课程与教学在理论与实践上均呈现出鲜明的“西学”特色。
A.对B.错答案: 对6、随着19世纪西欧国家的形成和民主政治的发展，民族语和外国语成为近代西方学校的必修课程。
A.对B.错答案: 对7、近代西方课程已开始走出“文雅教育”的象牙塔，注重个人生活需要和社会发展的现实需求。
A.对B.错答案: 对8、捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
A.对B.错答案: 错9、古希腊的课程分为雅典课程体系和斯巴达课程体系，后者强调文法学习，前者强调身体锻炼。
高等教育史知到章节答案智慧树2023年浙江大学
高等教育史知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江大学第一章测试1.博洛尼亚大学将1158年作为建校之年的理由是（）。
参考答案:获得皇帝颁发的特许状2.现存最早的大学章程是（）。
参考答案:剑桥3.民族团是欧洲民族国家产生后，大学的自治组织。
（）参考答案:错4.facultas是中世纪大学师生行会的组织形式。
（）参考答案:错5.不符合中世纪巴黎大学特点的是（）。
参考答案:文学部最为知名;学生基本是法国人1.英国古典大学的特色不包括（）。
参考答案:能及时根据环境变化调整办学2.牛津大学和剑桥大学的“七艺”课程体系包括（）。
参考答案:文法、修辞、逻辑、算数、音乐、几何和天文3.纽曼的教育思想不包括（）。
参考答案:大学的唯一职能是研究;大学应该培养专才4.英国皇家学会拥有独立的科研实体。
（）参考答案:错5.亨利八世的国教改革直接促成了古典大学的民族化。
（）参考答案:对1.拿破仑政府的帝国大学体系和严格的行政管制，通过哪些制度来确定国家教育的主导地位（）。
参考答案:学区制和督导制2.通过大革命时期和拿破仑时期的改革，法国高等教育基本确立了哪种特征（）。
参考答案:教学与科研相分离3.以下关于法国大学校的描述，正确的是（）。
参考答案:注重实用技术的传授;多围绕国民经济发展关键行业设置;不同类型专门学校分属于政府的不同部门管辖4.巴黎大学的双重组织机构是指以学科为基础的学院和以师生的民族、语言为基础的民族团。
（）参考答案:对5.高等专科学校的兴起及其对应用性人才培养的强调构成了法国高等教育模式的初步形态。
（）参考答案:对第四章测试1.提倡将“客观学问”与“主观教养”结合以实现全面的人的教养的教育家是（）。
参考答案:洪堡2.在世界范围内，受德国高等教育模式影响最深远的是（）。
参考答案:美国3.哥廷根大学和哈勒大学的办学特色包括（）。
参考答案:尽力摆脱宗教神学的束缚;引进国家和社会所需的课程;引入自然科学知识4.柏林大学的哲学是指涵盖语言学和历史学等的人文社科内容，并不包括自然科学。
福建师范大学智慧树知到“历史学”《中学历史教材教法》网课测试题答案卷1
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她 全文为Word 可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！ 福建师范大学智慧树知到“历史学”《中学历史教材教法》网课测试题答案 （图片大小可自由调整） 第1卷 一.综合考核(共10题)1.制定教学目标可以不用满足整体性、适应性和灵活性三个方面的要求。
()A 、错误B 、正确2.中学历史教科书是教师讲授的凭借和学生学习的工具。
() A 、错误 B 、正确3.历史教学原则的研究与历史知识的特点是不相关的。
() A 、错误 B 、正确4.我国古代，最早的教学模式并不是“口耳相传”的直接教学模式。
() A 、错误 B 、正确5.中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程。
() A 、错误 B 、正确6.一般来讲，学习是指：“经验的获得及行为变化的过程”。
() A 、错误 B 、正确7.教学语言是教学的重要手段，没有语言教学就难以进行。
() A 、错误B 、正确8.中学历史教学法研究的任务是，通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学的规律，从而提高历史教学的质量，提高学生的整体素质，实现党和政府所规定的教育目标。
() A 、错误 B 、正确9.检查评估可以有效的督促学生的学习，起到促进学生发展的作用。
()A 、错误B 、正确10.在中学历史教学中，教科书是教师教学的凭借，也是学生学习的依据。
() A 、错误B 、正确第1卷参考答案 一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：B3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案：B。
2020智慧树,知到《科学技术史》章节测试题【完整答案】
2020智慧树,知到《科学技术史》章节测试题【完整答案】智慧树知到《科学技术史》章节测试答案绪论1、在科学史家所关注、所研究的“科学史”中所涉及的“科学”，主要是指( )关于自然的经验陈述的知识体系科学家的发现活动科学的社会建制博物学答案: 博物学2、科学史是( )学科。
一级二级文科理科答案: 一级3、公元前5世纪，古希腊的( )就已描述了到他那个时代为止的医学发展的历史。
苏格拉底希波克拉底柏拉图亚里士多德答案: 希波克拉底4、公元前4世纪的埃德谟(Eudmos)，他甚至撰写过( )。
物理学史化学史天文学史数学史E:医学史答案: 天文学史,数学史5、科学技术史的主要功能是( )。
帮助人们认识科学帮助人们了解科学技术发展的历史为科学决策提供参考消除伪科学的影响E:解决科学发展的难题答案: 帮助人们认识科学,帮助人们了解科学技术发展的历史,为科学决策提供参考,消除伪科学的影响第一章1、根据考古发现，猿群在( )万年前学会了打制方法加工石块。
580480380280答案: 3802、猿人在技术上取得的一项决定性进步是学会了( )。
用火采集捕猎捕鱼答案: 用火3、学会人工取火的是( )。
早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人答案: 早期智人4、晚期智人的工具进步明显，他们制作的( )已相当精美了。
石器骨器角器铁器E:铜器答案: 石器,骨器,角器5、新石器时代晚期，人类已开始使用( )等天然金属。
金银铜陨铁E:锡答案: 金,银,铜 ,陨铁第二章1、早在公元前( )年埃及便形成了统一的国家。
4100210051003100答案: 31002、制作( )使埃及人积累了很多解剖学知识。
石器金字塔木乃伊帆船答案: 木乃伊3、古( )人形成了星期的时间单位。
埃及人中国人巴比伦人印度人答案: 巴比伦人4、两河流域先后出现的民族有( )。
苏美尔人巴比伦人闪族伊朗人E:埃塞俄比亚人答案: 苏美尔人,巴比伦人,闪族,伊朗人5、下列属于苏美人科技成就的有( )。
2020智慧树,知到《学科课程与教学论·历史》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《学科课程与教学论·历史》章节测试完整答案第一章单元测试1、单选题：.历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。
这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。
其中“核心能力”主要是指选项：A:历史阅读和历史运用的能力B:历史感知和历史记忆的能力C:提出问题和解决问题的能力D:历史鉴别和历史认知的能力答案: 【历史感知和历史记忆的能力】2、单选题：普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。
以下说法不符合高中历史课程理念的是选项：A:以教师讲授知识为主B:倡导学生主动学习C:关注学生全面发展D:增强学生历史意识答案: 【以教师讲授知识为主】3、单选题：历(歴)：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”;“史，记事者也;从又持中，中，正也。
”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。
据此，对“历史”理解正确的是选项：A:历史应该客观真实B:历史可以任意评说C:历史必须亲身经历D:历史就是史学记录答案: 【历史应该客观真实】4、多选题：“儿童中心论”的代表人物主要有()。
选项：A:赫尔巴特B:杜威C:凯洛夫D:卢梭答案: 【赫尔巴特;卢梭】5、多选题：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()。
选项：A:形式运算阶段B:感知运动阶段C:具体运算阶段D:前运算阶段答案: 【形式运算阶段;感知运动阶段;具体运算阶段;前运算阶段】第二章单元测试1、单选题：历史核心素养的宏观指导是指：选项：A:史料实证B:唯物史观C:家国情怀D:历史解释答案: 【唯物史观】2、单选题：某种意义上说，所有的历史都可以称之为选项：A:历史解释B:历史理解C:时空观念D:唯物史观答案: 【历史解释】3、单选题：在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”指的是选项：A:家国情怀B:史料实证C:唯物史观D:历史解释答案: 【史料实证】4、单选题：我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于选项：A:2018年B:2003年C:2017年D:2011年答案: 【2017年】5、多选题：当前历史学科核心素养有选项：A:史料实证B:家国情怀C:唯物史观D:历史解释答案: 【史料实证;家国情怀;唯物史观;历史解释】。
2020智慧树,知到《信息技术课程与教学论》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《信息技术课程与教学论》章节测试完整答案第一章单元测试1、多选题：在信息技术基础知识的教学中，要完成哪些基本任务?选项：A:基本理论知识B:对知识的分析能力C:基本操作知识D:评价信息作品能力答案: 【基本理论知识;对知识的分析能力;基本操作知识;评价信息作品能力】2、多选题：作为一个信息技术课程的教师，应该具备的信息素养包括下面的哪些方面?选项：A:信息意识B:信息知识C:信息能力D:信息道德答案: 【信息意识;信息知识;信息能力;信息道德】3、单选题：以下哪个选项是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值?选项：A:教育目的B:教育目标C:课程与教学目标D:课时目标答案: 【课程与教学目标】4、多选题：信息技术课程依据观念的变化经历了哪几个阶段的发展?选项：A:计算机文化论B:计算机工具论C:文化论再升温D:信息文化观答案: 【计算机文化论;计算机工具论;文化论再升温;信息文化观】5、单选题：世界上第一台计算机ENIAC于( )年在美国问世。
选项：A:1938B:1946C:1950D:1962答案: 【1946】6、单选题：下列技术属于信息技术的主体技术的是：( )选项：A:新材料技术B:激光技术C:智能技术D:生物技术答案: 【智能技术】7、单选题：恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现( )。
选项：A:科学性与思想性的统一B:学科逻辑与儿童心理逻辑的统一C:事实与价值的统一D:主体与客体的统一答案: 【学科逻辑与儿童心理逻辑的统一】第二章单元测试1、多选题：高中信息技术课程新课标中学科核心素养体现为哪几个方面：( )选项：A:信息意识B:计算思维C:信息社会责任D:数字化能力答案: 【信息意识;计算思维;信息社会责任;数字化能力】2、单选题：当代信息技术所导致的写作方式的变革，我们可以从以下四个方面了解：( )选项：A:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化B:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化C:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化D:①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化答案: 【①从手写走向键盘输入、鼠标输入、扫描输入、语音输入②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式③超文本结构的构思与写作④电子阅读与写作的一体化】3、单选题：校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是( )选项：A:政府、专家、校长、教师B:专家、校长、学生家长、社区人员C:专家、校长、教师、学生D:校长、教师、学生、学生家长答案: 【专家、校长、教师、学生】4、单选题：下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是( )选项：A:学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结B:学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程C:人的学习过程是信息加工的过程D:人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果答案: 【学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程】5、单选题：新课标指出，要以( )的培养为根本，以( )的掌握为基础，以( )的探究为途径来实现和落实新课程的三维目标。
教育学智慧树知到课后章节答案2023年下遵义师范学院
教育学智慧树知到课后章节答案2023年下遵义师范学院遵义师范学院第一章测试1.在我国最早把“教”和“育”合成一个词来运用的人是（）。
答案:孟子2.提出“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”的文献是（）。
答案:《中庸》3.按照马克思主义观点，教育起源于（）。
答案:劳动4.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是（）。
答案:教育影响5.教育和生产劳动相脱离始于（）答案:奴隶社会时期6.世界上第一本研究教学法的书——《雄辩术原理》的作者( )。
答案:昆体良7.国外最早的教育学著作是( )答案:《论演说家的教育》8.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )答案:斯宾塞9.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）答案:马卡连柯10.美国实用主义教育家杜威的代表作是( )。
答案:《民主主义与教育》11.提出：“教育即生长、教育即改造；”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
”，“教育是经验的改造或改组。
”的理论的是（）答案:杜威12.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
答案:永恒性13.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )答案:夸美纽斯第二章测试1.影响人的发展的因素很多，其中（）是生理前提和物质基础。
答案:遗传素质2.影响人的发展的因素很多，其中（）是主导。
答案:教育3.具有加速个体发展的特殊功能的因素是（）答案:学校教育4.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是身体成熟机制决定的，该观点属于（）答案:内发论5.关于个体身心发展的成因“白板说”观点属于（）答案:外铄论6.格塞尔的单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）。
答案:遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段7.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映答案:不平衡性8.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）答案:阶段性9.“拔苗助长”、“凌节而施” 违背了人身心发展的（）答案:顺序性10.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
2020年课程与教学论试题及答案
2020年课程与教学论试题及答案2020年课程与教学论试题及答案在社会的各个领域，许多人都需要跟试题打交道，借助试题可以检验考试者是否已经具备获得某种资格的基本能力。
那么问题来了，一份好的试题是什么样的呢？下面是收集整理的2020年课程与教学论试题及答案，欢迎大家分享。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.”泰勒原理”的实践基础是( )A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义3.提出”最近发展区”理论假设的是( )A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( )A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计6.”精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的”过程原则”。
A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.”副学习”概念的提出者是( )A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威9.被誉为”现代课程理论的圣经”的著作是( )。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的”三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
历史课程与教学论题库答案
历史课程与教学论题库答案0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？32页历史课程与教学论是一门理论与实践相结合的综合性学科，要解决的主要问题是历史课程的本质是什么？需要探讨历史课程的基本原理，以指导历史课程的编制与历史教学的实践，解决“教什么，怎么教，学”等问题；需要将课程与教学的基本原理转换和应用于历史课程教学实践中，解决怎样研制历史课程和如何组织有效的历史课程教学等技术性问题，所以，历史和教学论应该是一门综合性学科。
0-4如何理解课程与教学之间的关系呢？11页课程与教学既有关联，又是各不相同的两个领域。
课程强调每个学生及其学习的范围，探讨的是“教什么”、“为什么教”的问题，而教学强调教师的行为，探讨的是“怎么教”的问题；课程与教学不可能在相互独立的情况下各自运作。
1-1确定历史课程目标的依据41页历史课程目标的拟定，需要综合考虑历史学科、社会需求、学生发展等诸多方面的要求，历史课程目标一定要从历史学科的特点出发，围绕学生这个主体，围绕公民素养的培育这一社会要求，探讨学生通过历史学习能够获得怎样的历史认识，养成我们所希望的公民素养1-4中学阶段的历史学科人文教育的目标是什么？44页这要求学生在历史学习中能够拥有一定的实践性的历史人文知识，透过历史知识进行反思，形成自我的历史意识，对历史人物在历史事件中表现出来的感情、态度与价值观进行思考；透过对历史事件与历史人物的评价或情感反应，理解人的内在精神和外在行为是如何作用于人类的文化发展的，形成自信、进取、乐观、不断完善自我、爱憎分明的人文态度，进而形成具有以人为本的观念、坚忍不拔的意志和追求完美的个性；在具体的历史实践中，反思人类生存的意义和价值，坚持理性、实证、怀疑、民主、奉献等人文精神，主张思想自由和个性解放，追求人生和社会的美好境界，形成强烈的社会责任感和历史使命感。
1-5 历史课程公民教育目标：44页历史学科的公民教育并不是单纯的政治说教，它使通过具体的历史情境以及所产生的学习问题，引发学生进行思考，总结前人经验和教训，理解人类社会，反省人类的行为，深化和发展学生对现实生活的理解，陶冶学生的公民意识。
2020智慧树,知到《课程与教学论》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《课程与教学论》章节测试完整答案第一章单元测试1、判断题：课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。
选项：A:对B:错答案: 【对】2、判断题：教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
选项：A:对B:错答案: 【错】3、判断题：在教学活动中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为，学生学的行为又反过来作为教师调节自身教的行为的依据。
选项：A:错B:对答案: 【对】4、判断题：教学是学校的次要任务，居于学校教育系统的非中心地位。
选项：A:对B:错答案: 【错】5、多选题：教学的个体发展功能体现在选项：A:培养智力和能力B:创新知识C:拓宽研究领域D: 传递知识、形成技能E:形成规范答案: 【培养智力和能力;传递知识、形成技能;形成规范】第二章单元测试1、单选题：为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是( )。
选项：A:学习目标B:课程目标C:教育目标D:教学目标答案: 【教学目标】2、单选题：一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后，在身心发展上的预期结果和基本要求，这是( )。
选项：A:课程目标B:教育目标C:学习目标D:教学目标答案: 【课程目标】3、多选题：一个规范的行为目标陈述包括四个要素：( )。
选项：A:行为条件B:学习科目C:行为主体D:表现程度E:行为动词答案: 【行为条件;行为主体;表现程度;行为动词】4、多选题：教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为( )。
选项：A:单元教学目标B:课程总目标C:学年(或学期)教学目标D: 课程阶段目标E:课时教学目标答案: 【单元教学目标;学年(或学期)教学目标;课时教学目标】5、判断题：行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存在价值，可以互为补充，而不是相互对立。
选项：A:对B:错答案: 【对】。
智慧树知到《课程与教学论(西南大学版)》章节测试[完整答案]
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智慧树知到《课程与教学论（西南大学版）》章节测试[完整答案]智慧树知到《课程与教学论(西南大学版)》章节测试答案第一章1、课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。
A:对B:错答案: 对2、教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
A:对B:错答案: 错3、在教学活动中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为，学生学的行为又反过来作为教师调节自身教的行为的依据。
A:对B:错答案: 对4、教学是学校的次要任务，居于学校教育系统的非中心地位。
A:对B:错答案: 错5、教学的个体发展功能体现在A:创新知识B: 传递知识、形成技能C:培养智力和能力D:形成规范E:拓宽研究领域答案: 传递知识、形成技能,培养智力和能力,形成规范第二章1、为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是( )。
A:教育目标B:课程目标C:教学目标D:学习目标答案: 教学目标2、一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后，在身心发展上的预期结果和基本要求，这是( )。
A:教育目标B:课程目标C:教学目标D:学习目标答案: 课程目标3、一个规范的行为目标陈述包括四个要素：( )。
A:行为主体B:行为动词C:行为条件D:表现程度E:学习科目答案: 行为主体,行为动词,行为条件,表现程度4、教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为( )。
A:学年(或学期)教学目标B:单元教学目标C:课时教学目标D:课程总目标E: 课程阶段目标答案: 学年(或学期)教学目标,单元教学目标,课时教学目标5、行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存在价值，可以互为补充，而不是相互对立。
A:对B:错答案: 对第三章1、以下哪几个要点属于传统的学生观的内容( )。
A:学生是完整的人B:学生是加工对象、知识容器C:学生是小大人D:学生是可以任意描画的白板E:学生是动态发展的人答案: BCD2、新课程教学视野中的教师角色包括以下几个方面( )。
智慧树知到《教育学原理与应用(山东联盟)》章节测试【完整答案】
智慧树知到《教育学原理与应用（山东联盟）》章节测试【完整答案】2020智慧树知到《教育学原理与应用(山东联盟)》章节测试答案第1章单元测试1、夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
( ) 答案：对2、我国奴隶社会的教育内容是( )。
答案：六艺3、.我国最早使用“教育”一词的是答案：B.孟子4、下列哪些有关教育的论述出自《论语》答案：不愤不启，不悱不发、学而不思则罔，思而不学则殆、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从5、世界上最早的教育著作是答案：学记6、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是答案：学记7、“官守学业”、“学在官府”体现了教育的答案：阶级性8、学校产生于( )答案：奴隶社会9、古希腊三大教育家是( )。
答案：A苏格拉底，柏拉图和亚里士多德10、下列哪些有关教育的论述出自《学记》答案：教学相长、教也者，长善而救其失者也、玉不琢，不成器;人不学，不知道11、下列哪些有关教育的论述出自《论语》答案：不愤不启，不悱不发、学而不思则罔，思而不学则殆、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从第2章单元测试1、人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
答案：错2、教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
答案：对3、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。
( )答案：错4、社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。
( )答案：错5、现代教育与文化是本质与属性关系。
( )答案：错6、教育是制造社会舆论的有力阵地。
( )答案：对7、教育是科技发展的动力和源泉。
( )答案：对8、( )对人的发展起着主导作用答案：教育9、( )是人的发展的物质前提答案：遗传素质10、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )答案：阶段性和顺序性11、社会政治，经济制度决定着( )。
答案：教育性质12、教育的发展水平最终是由( )的发展水平决定的。
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2020智慧树，知到《学科课程与教学论·历史》章节测试完整答案
第一章单元测试
1、单选题：
.历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。
这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。
其中“核心能力”主要是指选项：
A:历史阅读和历史运用的能力
B:历史感知和历史记忆的能力
C:提出问题和解决问题的能力
D:历史鉴别和历史认知的能力
答案: 【历史感知和历史记忆的能力】
2、单选题：
普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。
以下说法不符合高中历史课程理念的是
选项：
A:以教师讲授知识为主
B:倡导学生主动学习
C:关注学生全面发展
D:增强学生历史意识
答案: 【以教师讲授知识为主】
3、单选题：
历(歴)：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”;“史，记事者也;从又持中，中，正也。
”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。
据此，对“历史”理解正确的是
选项：
A:历史应该客观真实
B:历史可以任意评说
C:历史必须亲身经历
D:历史就是史学记录
答案: 【历史应该客观真实】
4、多选题：
“儿童中心论”的代表人物主要有()。
选项：
A:赫尔巴特
B:杜威
C:凯洛夫
D:卢梭
答案: 【赫尔巴特;
卢梭】
5、多选题：
皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()。
选项：
A:形式运算阶段
B:感知运动阶段
C:具体运算阶段
D:前运算阶段
答案: 【形式运算阶段;
感知运动阶段;
具体运算阶段;
前运算阶段】
第二章单元测试
1、单选题：
历史核心素养的宏观指导是指：
选项：
A:史料实证
B:唯物史观
C:家国情怀
D:历史解释
答案: 【唯物史观】
2、单选题：
某种意义上说，所有的历史都可以称之为
选项：
A:历史解释
B:历史理解
C:时空观念
D:唯物史观
答案: 【历史解释】
3、单选题：
在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”指的是
选项：
A:家国情怀
B:史料实证
C:唯物史观
D:历史解释
答案: 【史料实证】
4、单选题：
我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于
选项：
A:2018年
B:2003年
C:2017年
D:2011年
答案: 【2017年】
5、多选题：
当前历史学科核心素养有
选项：
A:史料实证
B:家国情怀
C:唯物史观
D:历史解释
答案: 【史料实证;
家国情怀;
唯物史观;
历史解释】。