静电现象(教案)第1课时 春
八年级物理下册《静电现象》教案及练习
一、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生原因和基本特点。
2. 使学生掌握摩擦起电、感应起电的实质和条件。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 静电现象的产生原因和基本特点。
2. 摩擦起电的实质、条件及应用。
3. 感应起电的实质、条件及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦起电和感应起电的实质、条件及应用。
2. 教学难点：静电现象的产生原因和基本特点。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的静电现象，如塑料棒吸引碎纸屑、衣服上粘有灰尘等，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解静电现象的产生原因和基本特点。
3. 课堂讲解：讲解摩擦起电和感应起电的实质、条件及应用。
4. 案例分析：分析生活中的静电现象，如脱衣时产生的静电、打印机的工作原理等。
5. 互动提问：引导学生提问和解答疑问，巩固所学知识。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
7. 总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生拓展学习。
教案附件：课后作业：1. 简述摩擦起电和感应起电的实质、条件及应用。
2. 举例说明生活中常见的静电现象及其原理。
3. 结合所学知识，分析静电现象在生活中的利与弊。
4. 查阅资料，了解静电现象在科技领域的应用。
5. 针对静电现象，提出防止触电的方法和建议。
六、教学评价1. 了解学生对静电现象的产生原因和基本特点的掌握程度。
2. 检查学生对摩擦起电和感应起电的实质、条件及应用的理解和应用能力。
3. 评估学生在案例分析和实际问题解决中运用物理知识的能力。
七、教学资源1. 教材：八年级物理下册教材。
2. 多媒体教学设备：用于展示案例分析和实验视频。
3. 实验器材：摩擦起电实验器材、感应起电实验器材。
4. 网络资源：用于查找静电现象在科技领域的应用资料。
2024-2025学年高二物理必修第三册(粤教版)教学课件1.1静电现象
高中物理 必修第三册 第一章 静电场的描述 第一节 静电现象
3.保护知识产权、抵制盗版是我们每个公民的责任与义务。盗版书籍影响我们的学习效率甚至给我
们的学习带来隐患。小华有一次不小心购买了盗版的物理参考书,做练习时,他发现有一个关键数字
看不清,拿来问老师,如果你是老师,你认为可能是下列哪个数值( B )
A.6.2×10-19 C
B.6.4×10-19 C
C.6.6×10-19 C
D.6.8×10-19 C
【解析】任何带电体的带电荷量均是元电荷的整数倍,即是1.6×10-19 C的整数倍,由计算可知,只有B选 项中的数值是1.6×10-19 C的整数倍,故B正确。
高中物理 必修第三册 第一章 静电场的描述 第一节 静电现象
【实验与探究】 实验3：如图所示，取两个由绝缘体柱支撑着的空心铝罐A和B，起
初它们彼此接触且不带电，铝罐A的左端和铝罐B的右端各自安装有两 片金属箔。
（2）金属小球C和铝罐A保持在原来的位置上，手持铝罐B的绝缘体， 将其移开，观察铝罐A、B各自的两片金属箔有什么变化？
高中物理 必修第三册 第一章 静电场的描述 第一节 静电现象
【实验与探究】 实验1：如图所示，拿一把塑料直尺在头发上来
回摩擦几下，然后将塑料直尺移近碎纸屑堆，观 察发生的现象，探究其中的原因。
现象：经摩擦的塑料直尺会吸引碎纸屑。
原因：经摩擦的塑料直尺带上了电而对碎纸屑有了吸引力。
高中物理 必修第三册 第一章 静电场的描述 第一节 静电现象
高中物理 必修第三册 第一章 静电场的描述 第一节 静电现象
《认识静电现象》大班科学教案
《认识静电现象》大班科学教案一、教学目标1.让幼儿了解静电现象，知道静电在日常生活中的存在。
2.培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、教学内容1.静电现象的概念及产生原因。
2.静电现象在日常生活中的应用。
3.静电现象的实验操作。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识静电现象，了解静电的产生原因。
2.教学难点：静电现象的实验操作。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一个气球，提问：“你们知道气球有什么作用吗？”（2）教师演示气球摩擦头发后吸附在头发上的现象，引发幼儿兴趣。
2.认识静电现象（1）教师简单介绍静电现象的概念，引导幼儿观察生活中的静电现象。
3.静电现象的实验操作（1）教师演示静电实验：将气球摩擦头发，然后吸附在墙壁上。
（2）教师发放实验材料，指导幼儿进行静电实验。
（3）幼儿动手操作，观察实验现象，记录实验结果。
4.静电现象在日常生活中的应用（1）教师举例说明静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
（2）教师提问：“你们还知道哪些科学现象？对这些现象有什么想法？”（3）教师鼓励幼儿继续探索科学现象，培养他们的科学素养。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对静电现象的认识程度。
2.评价幼儿在实验操作中的表现，观察他们的动手能力和观察力。
3.关注幼儿在课堂上的发言，了解他们的思考能力和表达能力。
六、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习进度，确保他们都能参与到课堂活动中。
2.教师在实验操作中要注重安全，避免发生意外。
3.教师要引导幼儿从生活中发现科学现象，培养他们的观察力和探究精神。
4.教师要不断更新教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的科学素养。
重难点补充：教师：“当我们摩擦气球和头发时，你们注意到气球变得怎样了？它为什么会粘在我们的头发上呢？”幼儿：“气球粘在我们头发上了。
”教师：“是的，这就是静电现象。
摩擦让气球和头发之间产生了静电，这就是我们今天要学习的重点。
《生活中的静电现象》教案（含五篇）
《生活中的静电现象》教案（含五篇）第一篇：《生活中的静电现象》教案《生活中的静电现象》教案【教学内容】教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第1课。
【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册第一单元“电”的第一课。
本课是“电”单元的起始课，学生将对身边的静电现象开展一系列的探究活动，来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的。
知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
从而使学生对电的本质有一个初步的认识，为学生后面学习电的其他知识打基础。
【教学目标】科学概念1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】小组：一把塑料梳子、吹塑纸、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、羊毛制品教师：吹塑纸卡通人、课件。
【教学过程】一、悬念导入1、今天这节课老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。
出示吹塑纸福娃图片，谈话：你们喜欢它吗？哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生尝试直接贴图片。
（未成功，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。
3、老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。
二、学生探究活动第一部分：体验静电现象：1、体验活动。
（1）出示梳子、吹塑纸、纸屑。
你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑或头发吗？学生尝试。
（2）学生汇报，说说是怎么做的。
（3）你知道这是怎么回事吗？学生交流后汇报。
（4）这就是静电现象。
生活中静电现象随处可见，今天我们就来研究一下生活中的静电现象。
（板书：生活中的静电现象，）（5）让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板书：摩擦产生静电）2、交流更多的生活中常见的静电现象。
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《生活中的静电现象》公开课教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一课旨在让学生了解和认识静电现象，并探索其产生的原因和应用。
通过观察和实验，学生可以深入理解静电的产生、传播和消失，以及静电在生活中的应用。
本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来探究问题。
他们对生活中的静电现象可能有一定的了解，但缺乏系统的认识。
此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但在实验操作和观察过程中需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识静电现象，知道静电的产生、传播和消失。
2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.使学生能够运用科学知识解释生活中的静电现象，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.静电的产生原因和机制。
2.静电的传播和消失方式。
3.静电在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察和实验，让学生直观地了解静电现象。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验和探究静电现象。
3.讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4.联系生活法：将静电现象与生活实际相结合，让学生认识静电在生活中的应用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。
2.学具：笔记本、彩笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示静电现象的图片和视频，引导学生关注和思考静电现象。
2.呈现（10分钟）教师进行实验演示，让学生直观地观察和体验静电现象。
如用毛皮摩擦气球，观察气球吸引纸片等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验和探究静电现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生填写实验记录表，总结静电的产生、传播和消失特点。
教师学生进行交流和讨论，加深对静电现象的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》教案
教科版科学四下1.1《生活中的静电现象》教案一. 教材分析《生活中的静电现象》这一节内容，主要让学生了解和认识静电现象，通过生活中的实例，引导学生探索静电现象产生的原因，以及静电现象的应用。
教科书通过实验和观察，使学生对静电现象有更深入的了解，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了电学基础知识，对电有了一定的认识。
但静电现象作为一个特殊的电现象，学生可能比较陌生，需要通过实验和观察来加深理解。
同时，学生可能对生活中的静电现象有了一些经验，但缺乏系统的认识，这为教学提供了良好的契机。
三. 教学目标1.让学生了解静电现象，知道静电现象的产生原因。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.让学生了解静电现象在生活中的应用。
四. 教学重难点1.静电现象的产生原因。
2.静电现象的应用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，探究静电现象的产生原因和应用。
六. 教学准备1.教科书、实验器材。
2.课件、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中的静电现象，如衣服粘附灰尘、梳子梳头发产生静电等，引导学生关注静电现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件或视频，展示一些静电现象的实验过程，如摩擦起电实验、静电吸引实验等，使学生对静电现象有更直观的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验静电现象，如摩擦起电、静电吸引等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，分享自己的观察和感受，教师点评并总结静电现象的产生原因。
5.拓展（10分钟）引导学生思考静电现象在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
学生进行讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调静电现象的产生原因和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与静电现象相关的实践作业，如观察家里的静电现象，思考如何减少静电的产生。
静电现象市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静电现象教案一、教学目标：1.了解静电现象的基本概念及原因。
2.掌握静电的产生和消除方法。
3.了解静电现象在日常生活中的应用。
二、教学重点：1.静电的产生原因及基本原理。
2.静电的消除方法。
三、教学难点：1.静电的应用。
2.静电防护的意义。
四、教学内容：第一节：静电的基本概念和原因1.引入：静电现象在我们的生活中随处可见，例如我们打开衣橱的时候，往往会发现衣服粘在一起，这就是静电所产生的。
那么，我们知道静电是什么吗？2.出示图片：展示一些静电现象的图片，引发学生对静电现象的兴趣。
3.讲解：静电是一种电荷不平衡的现象，当物体上的电荷无法得到释放时，就会产生静电。
静电分为正电和负电两种，正电是指物体带有过多的正电荷，负电则相反。
4.问答：与学生进行互动，了解他们对静电现象的基本了解程度。
第二节：静电的产生和消除方法1.静电的产生方法：(1)摩擦法：将不同材质的物体擦拭或摩擦在一起，就会产生静电现象。
(2)电离法：通过外界电能的输入，使物体的原子、分子或粒子发生电离，从而产生静电。
2.静电的消除方法：(1)接地法：将带有静电的物体与地面接触，使电荷通过导体流回地面，从而消除静电。
(2)电离法：通过适当的电流注入被带电的物体，使其电荷中和，从而消除静电。
第三节：静电现象的应用1.静电喷涂：静电喷涂是一种高效率的涂装方法，利用静电力将涂料均匀喷涂在物体表面。
2.静电印刷：静电印刷是一种常用的印刷方法，通过静电吸附将墨水转移到纸张上。
3.静电除尘：静电除尘是一种环保高效的除尘方法，利用静电力将空气中的污染颗粒吸附下来。
第四节：静电防护1.静电的危害：静电不仅会对人体造成不适，还会引发火灾、爆炸等严重后果。
2.静电防护措施：(1)静电接地：建立良好的接地系统，将静电荷导入到地下。
应用于石油化工、油漆工程等领域。
(2)防静电材料：使用抗静电材料制作工作台、储存器具等，降低静电的积累。
(3)防静电衣物：穿戴抗静电的工作服、鞋袜等，减少静电的积累。
有趣的静电现象教案范文实用精选
有趣的静电现象教案范文实用精选一、教学内容本节课选自人教版《物理》八年级上册第16章“静电现象”的第1节“静电现象及其应用”。
教学内容主要包括：静电现象的定义、静电现象的产生原因、静电现象在日常生活中的应用以及静电的防止。
二、教学目标1. 了解静电现象的定义，理解静电现象的产生原因。
2. 掌握静电现象在日常生活中的应用，能够用所学知识解释生活中的静电现象。
3. 了解静电的防止方法，提高安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：静电现象的产生原因及在生活中应用。
教学重点：静电现象的定义、静电现象的应用及防止。
四、教具与学具准备1. 教具：静电发生器、气球、毛皮、丝绸、塑料尺等。
2. 学具：每组一套静电发生器、气球、毛皮、丝绸、塑料尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）用气球摩擦头发，使气球吸附在墙壁上。
（2）用毛皮摩擦塑料尺，使其吸引小纸片。
2. 例题讲解（1）静电现象的定义：当两种不同物质相互摩擦时，会使物体带电，这种现象称为静电现象。
（2）静电现象的产生原因：物体在摩擦过程中，原子核束缚电子的能力不同，导致电子从一个物体转移到另一个物体，使物体带电。
3. 随堂练习（1）请同学们用毛皮摩擦气球，使其吸附在黑板上。
（2）请同学们用丝绸摩擦塑料尺，使其吸引小纸片。
4. 讲解静电现象在日常生活中的应用（1）静电复印机：利用静电原理进行复印。
（2）静电除尘器：利用静电原理吸附空气中的尘埃。
5. 讲解静电防止方法（1）在易产生静电的环境中，使用抗静电材料。
（2）保持空气湿度，减少静电的产生。
六、板书设计1. 静电现象（1）定义：两种不同物质相互摩擦使物体带电。
（2）产生原因：原子核束缚电子能力不同。
2. 静电现象的应用（1）静电复印机（2）静电除尘器3. 静电防止方法（1）使用抗静电材料（2）保持空气湿度七、作业设计1. 作业题目（1）请解释为什么冬天脱衣服时会听到“噼啪”声？（2）静电现象在生活中的一个应用实例是什么？2. 答案（1）冬天空气干燥，人体与衣物摩擦产生静电，导致衣物上的电荷放电，发出“噼啪”声。
苏科版静电现象教案
苏科版静电现象教案通过摩擦起电试验，熟悉到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.一起看看苏科版静电现象教案!欢迎查阅!苏科版静电现象教案1学习目标1.知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的.2.通过摩擦起电试验，熟悉到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.3.了解并体验“自然界只有两种电荷”的规律思维过程，熬炼同学的抽象概括力量和规律推理力量.4.知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.5.能利用原子构成的学问对摩擦起电现象做初步解释.重点、难点重点：两种电荷及其相互作用规律难点：摩擦起电的本质.学教程序设计老师指导同学学习活动生成与反思让同学观看水电解为氢气和氧气的化学试验，提问：分子是构成物质的最小微粒吗?分子可以再分吗?科学家发觉分子是由原子构成的，由不同原子构成的分子称为化合物分子.如水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的.由相同原子构成的分子称为单质分子.那么原子可以再分吗?这些现象表明，摩擦起电的现象中物体所带的电一样吗?为什么?一、课前预习见学程导航二、新知展现1.摩擦起电和两种电荷活动1：将手边的塑料尺在自己的头发上多摩擦几下，然后靠近小纸屑，你看到了什么现象?阅读并自行小结什么是摩擦起电：用的方式使物体带电.活动2：将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象?现象：.活动3：将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象?现象：.活动：用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象?现象：.结论：上述带电体所带的电荷是(一样/不一样)的.两种电荷的规定：阅读文本，了解两种电荷名称的来历.正电荷：.负电荷：.学教程序设计老师指导同学学习活动生成与反思思索：你怎样判定物体是否带?有没有方法进一步确定它带的是何种电荷吗?物体在通常状况下都不带电，摩擦后带电了，你对物质的内部结构又有什么新的猜想.回顾试验现象，小结电荷间相互作用规律：同种电荷相互，异种电荷相互.争论、汇报并练习.方法：(1)利用吸引轻小物体性质推断(2)利用电荷间的相互作用(验电器)甲图：若B球不带电，则A球(肯定/不肯定)带电;若B球带电，则A球(肯定/不肯定)带电.乙图：A、B球肯定带种电荷.验电器的原理是.一个物体接触带正电的验电器的金属球时，若验电器的金属箔先合拢后又渐渐张开，则可推断物体( )A.带负电B.带正电C.不带电D.带正、负电都可能2.原子构成初步及对摩擦起电的解释阅读书中P30，其次段文字内容回答下列问题：1.原子的构成是怎样的?2.电子和原子核都带电，那为什么我们平常在拿物体的时候没有触电的感觉呢?3.摩擦起电的实质是什么?苏科版静电现象教案2一、教学目标1.学问与技能初步了解生活中有许多静电现象、摩擦可以使物体带电;知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引;知道原子的结构;知道摩擦起电是将电子由一个物体转移到另一个物体. 2.过程与方法依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进行合理的解释. 3.情感态度和价值观进展探究身边科学现象的爱好.二、教学重难点解释静电现象、熟悉正负电荷三、教学资源一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.苏科版静电现象教案3【教学目标】1、学问与技能：(1)、知道感应电动势,及打算感应电动势大小的因素。
八年级物理下册 第七章 7.2 静电现象 教案 人教新课标版 教案
复备栏复备栏教学目标：1．知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子组成的；2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的；3．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引； 4．能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学媒体：教 学 过 程一、预习交流：二、互动突破：（一）物质的微观世界1．预习先知：分子 （是/不是）构成物质的最小微粒，它是由 构成的。
由不同原子构成的分子称为 分子，由相同原子构成的分子称为 分子。
2．化合物分子和单质分子，你能分别举例说明吗？（二）摩擦起电和两种电荷1．活动7.4 摩擦起电（1）交流一下课前预习中“做一做”：用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么现象？（2）观察老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒），然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？（3）小结：①经摩擦过的绝缘体能够吸引 ，就说它带了“ ”，或者说带了 。
用摩擦的方式使物体带电，叫做 。
②通过摩擦起电实验，你认为原子 （可以/不可以）再分（提示：分子和原子都呈电中性，即不带电）。
2．活动7.5 两种电荷（1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？（2）看一看：①将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？②将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？③将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么 现象？（3）分析与论证：由实验现象可知：①两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所带电荷的性质是 （相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性质是 （相同/不同）的。
②同种电荷相互 （排斥/吸引），异种电荷相互 （排斥/吸引）。
（4）信息快递：①富兰克林提出：把被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷，并一直沿用至今。
第一课 生活中的静电现象
电单元第一课生活中的静电现象❖课时数：一课时❖备课时间：2016.3.1 授课时间：第1周❖教学目标●生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式能够使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来能够产生电流。
●根据已有知识，使用逻辑推理，对观察到的现象实行合理的解释。
●发展探究身边科学现象的兴趣。
❖重点：建立正负电荷概念，了解正负电荷相互作用规律。
难点：解释生活中静电现象❖教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒。
铁架台。
教学课件。
❖教学过程：一、导入每天我们每个家庭都离不开电，那么电是怎么产生的呢？我们也还是从人们最先开始理解电开始，先了解一下静电现象。
板书课题：生活中的静电现象二、探究活动（一）体验静电现象1.小组实验操作提示：用气球或塑料笔管摩擦头发，接近纸屑，观察现象。
小组交流：学生对为什么小纸屑能粘在气球上发表各自的意见。
学生初步了解静电现象形成初始想法。
2.交流更多的生活中常见的静电现象提示：小组实验，边做边交流：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑师用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发被吸引飘起来了。
两个都用毛皮摩擦过的气球，有相互排斥现象。
为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？（雷电、手触门拉手等）（二）理解电荷1. 不一样的电荷教师讲解：经过摩擦的物体，如塑料笔杆、玻璃棒，能够吸引轻小物体，我们就说这些摩擦过的物体带了电荷。
这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。
科学家们早已研究发现：物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。
原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现为电中性。
小学科学411生活中的静电现象(教案)
小学科学411生活中的静电现象（教案）教案：小学科学411生活中的静电现象教学目标：1. 了解什么是静电，掌握静电的基本概念和特点。
2. 能够描述和解释生活中常见的静电现象，并理解其原因。
3. 培养学生观察和实验的能力，通过实验探究静电现象的产生和消除方法。
教学准备：1. 静电现象的实物示例：塑料梳子、气球、塑料薄膜等。
2. 实验材料：小纸片、悬挂球等。
3. 教学辅助工具：PPT、白板、黑板、笔等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生回忆一下是否曾经碰到过发生静电的情况，让学生分享自己的经历。
2. 引出问题：你有没有想过为什么有时候会感到电击一样的刺痛？这与什么有关呢？Step 2：呈现静电现象（15分钟）1. 使用梳子梳头或摩擦气球，让学生观察和描绘梳子与头发或气球之间发生的现象。
2. 分析静电现象：为什么梳子或气球摩擦后会有静电？（接触电子的转移）3. 让学生自己尝试摩擦梳子或气球，并触摸物体，观察是否发生静电现象。
Step 3：探究静电现象（20分钟）1. 制作实验装置：使用小纸片和悬挂球，固定小纸片在桌上，并将悬挂球靠近小纸片。
2. 让学生预测当他们轻轻触碰小纸片时，悬挂球会朝哪个方向运动。
记录预测结果。
3. 学生实验：轻轻触碰小纸片，观察悬挂球的运动情况，并记录实验结果。
4. 总结实验结果：为什么触摸小纸片后，悬挂球会被吸引或者排斥？（电荷的相互作用）5. 引导学生思考：为什么有时候我们碰到金属物体会感到电击一样的刺痛？Step 4：生活中的静电现象（30分钟）1. 通过PPT展示或板书生活中的常见静电现象，如摩擦气球粘在墙上、摩擦塑料薄膜吸附纸屑等。
2. 引导学生分析每种静电现象的原因，让他们尝试解释为什么会发生这些现象。
Step 5：探究消除静电（20分钟）1. 呈现一个问题：当我们摩擦梳子或气球时充电，如何消除这种静电呢？2. 分析可能的方法：使用金属导体接触梳子或气球，通过导体的导电性将静电释放到大地。
8年级物理苏科版下册教案《 静电 现象》
八年级物理苏科版下册第七章从粒子到宇宙《第二节静电现象》教学设计【教学目的】1．知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的。
2．通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。
3．知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引。
4．能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
【教学重点、难点分析】重点：两种电荷，电荷之间相互作用的规律难点：摩擦起电的微观解释【教学过程】引入：我们在小学自然中学过摩擦起电，哪位同学来演示一下，(同学上来演示摩擦起电，摩擦后的塑料尺能吸引泡沫)，其它物体之间能不能摩擦起电呢？演示：一、摩擦起电：演示实验1：玻璃棒与丝绸摩擦后能吸引轻小物体，说明玻璃棒带了电．橡胶棒与毛皮摩擦后能吸引轻小物体，说明橡胶棒带了电．这种用摩擦的方法使物体带电的方法叫摩擦起电．、橡胶棒靠近碎纸屑，看有什么现象？然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，再靠近碎纸屑看有什么现象？不摩擦时橡胶棒不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑。
用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。
二、电荷间相互作用规律实验2：如图7-13。
从这些实验现象中能发现什么呢？第三次与前两次的现象为什么不同呢？第一、二次实验用的棒，都用同样的材料摩擦，它们带的电荷相同，它们互相排斥。
这表明：同种电荷相互排斥第三次实验，它们互相吸引，这表明它们两个所带的电荷是不同的。
这表明：异种电荷互相吸引电荷间作用规律同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引三、两种电荷我们现在发现了这样两种不同的电荷。
绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷请思考有没有第三种第四种电荷呢，凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟绸子摩擦过的玻璃棒互相排斥。
就是说物体带的电荷要么跟绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷。
为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
大班科学领域教案《有趣的静电现象》
大班科学领域教案《有趣的静电现象》教案名称：有趣的静电现象科目：科学年级：大班（幼儿园）课时：1小时教案目标：1. 了解静电的概念和基本原理；2. 能够观察和描述一些有趣的静电现象；3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学准备：1. PPT幻灯片；2. 磁性材料，如塑料杯、橡皮球等；3. 羽毛、头发等易产生静电的材料；4. 实验场地。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过向幼儿们提问“你们有没有听说过静电呢？”来引发幼儿们的思考。
根据幼儿们的回答，简单介绍一下静电的概念和基本原理。
2. 前期准备（5分钟）展示一些易产生静电的材料，如羽毛、头发等，向幼儿们解释这些材料容易产生静电的原因。
鼓励幼儿们用手轻轻摩擦这些材料，观察并描述产生的现象。
3. 实验一：静电引力（10分钟）准备一根细线，一张小纸片和一个塑料杯。
先将小纸片悬挂在细线上，然后将塑料杯摩擦，再将摩擦过的塑料杯靠近小纸片，观察小纸片和塑料杯之间的运动情况，并向幼儿们解释产生这种现象的原因。
4. 实验二：静电吸附（10分钟）将一片头发悬挂在细线上，然后向幼儿们展示如何用另一根头发（或者其他易产生静电的材料）吸附住头发。
“把这根头发贴到另一根头发上，然后慢慢地拉开”，让幼儿们观察吸附和拉动的过程，并向他们解释这种现象是由静电引力造成的。
5. 实验三：静电排斥（10分钟）使用一个橡皮球（或者其他易产生静电的材料），用手轻轻摩擦橡皮球，然后将橡皮球靠近一根细线，观察细线的运动情况。
随后，将橡皮球靠近另一根摩擦过的橡皮球，再次观察并向幼儿们解释这种现象的原因。
6. 总结（5分钟）通过对实验中观察到的现象进行总结，向幼儿们再次强调静电的概念和基本原理，并鼓励他们运用所学知识，继续观察和探索更多有趣的静电现象。
拓展活动：1. 让幼儿们回到家中，观察并记录身边更多有趣的静电现象，并在下一堂课上分享给大家；2. 在课后，引导幼儿们提出其他与静电相关的问题，鼓励他们自主探索并回答这些问题。
高中物理静电现象教案
高中物理静电现象教案
一、教学目标：
1. 了解静电的概念及产生原理；
2. 掌握静电的表现形式；
3. 掌握静电的实验方法；
4. 了解静电在生活中的应用。
二、教学重点：
1. 静电的概念及产生原理；
2. 静电的表现形式。
三、教学难点：
1. 静电的实验方法；
2. 静电在生活中的应用。
四、教学过程：
1. 导入：通过引入一个生活中的静电现象，如梳头发后获得的静电，引起学生对静电现象的关注。
2. 讲解：
（1）静电的概念：静电是指物体上因电荷分布不均匀而产生的现象。
（2）静电的产生原理：当物体搓擦时，其原子或分子之间的电子会转移，使得物体获得正电荷或负电荷。
3. 实验：
（1）搓擦性实验：利用毛刷和丝绸搓擦产生静电，再用静电计进行测量。
（2）金属导体放电实验：用金属导体接触带有静电的物体，观察静电的放电现象。
4. 总结：
（1）静电的表现形式包括吸引、排斥和放电等；
（2）静电在生活中的应用，如喷墨打印机、静电吸尘器等。
五、课堂练习：
1. 下列现象中，哪些是静电现象？
A. 电流灯亮了；
B. 毛巾与身体摩擦后可以吸附小纸片；
C. 用手机充电时能听到噼啪声。
2. 在静电实验中，为何要用金属导体接触带有静电的物体？
六、课后作业：
1. 练习题目。
2. 总结并说明一个生活中的静电现象，并描述其原理。
七、教学反馈：
针对学生的表现和问题进行评价，并提出解决方案和建议。
1-1静电现象及其微观解释
第1节 静电现象及其微观解释 （1课时）一、教学目标：1.知识与技能目标知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．知道电荷守恒定律．知道什么是元电荷．2.过程与方法目标掌握三种起电方法，通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。
3.情感态度价值观关注科学技术的新进展，了解科学技术与社会发展以及人类文化的互动作用，培养学生从微观的角度认识物体带电的本质二、教材认识1.教学重点：感应起电的方法和原理，电荷守恒定律2.教学难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
3.关键三、教学准备1.教具选择：有机玻璃棒、丝绸、碎纸片、毛皮、橡胶棒、验电器、AB筒，摩擦起电机2.教学方法：实验探究、课练、讨论3.辅助手段：课件4.学情分析：两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识，这些在初中都已经讲过，本节重点是讲述静电感应现象．要做好演示实验，使学生清楚地知道什么是静电感应现象四、教学过程设计:（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章 静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】1、电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。
教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教课方案教材剖析：这是教科版科学四下课程第一单元的第一节课。
本节课的教课内容分 3 个部分：（ 1 ）体验静电现象。
经过一些小游戏和沟通，让学生能感觉到静电现象存在于我们四周的全部物质中，是随地可见的。
（2）研究不同样的电荷。
这是指引学生从对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程，经过实验帮助学生认识：同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引。
并与磁铁两极的相互作用联系起来。
（3）让电荷流动起来。
这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后边学习电流的基础。
以上三个活动的构造属于线型构造，是递进关系。
它在本单元的地位是让学生从对静电的元认知到对电的实质的一个初步认识，为后边几课学习电的其余知识打下基础。
学情剖析：对静电现象，学生其实不陌生，生活中也经历过，可能学生也能说出静电这样的科学语言。
但绝大部分学生没有对静电现象进行过深入研究，特别对正负电荷及电荷间的相互作用知之甚少，对电流的观点也是教课思路：一、以小魔术引入，利用学生周边资料和教师供给资料，让学生做一做，体验静电。
再经过让学生沟通生活中的静电现象，辅以图片增补，让学生感觉静电现象无处不在，存在于任何物质中。
二、经过问题“静电既然存在于全部的物质中，为何我们往常感受不到物体带电呢？”引到第二个活动，经过动画解说，学生举例解说，板书小结，让学生理解这个问题。
再经过实验研究电荷间的相互作用，认识到同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引。
并让学生与磁铁两极的相互作用联系起来。
三、经过让学生“用带电吸管点亮小灯泡”的情境创建，引到“带静电的物体，电荷却不可以连续流动”，再到电流、电路。
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第3课时
主备人：黄健
课题：7.2静电现象（1）
学习目标：
1．知道摩擦起电实验，知道自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．了解验电器的结构和原理，了解电荷有多少之分，了解中和现象。
学习重点：
1．摩擦起电现象。
2．两种电荷及其相互作用规律。
学习难点：
对“自然界只存在两种电荷”的理解。
课堂学习
一、新课引入
我们的学习离不开电，在我们教室里就有很多电器，大家看看有哪些？（日光灯、电风扇、电视机、液晶投影仪、电脑、扬声器等等）
我们的生活也离不开电，在家中也有很多家用电器，我们以厨房为例，说说有哪些电器？（电饭锅、微波炉、电磁炉、电冰箱、电灯、消毒柜、煤气灶的点火装置、抽油烟机、豆浆机等等）
工厂、科研机构也离不开电。
可以这样说，没有电，现代社会大概不会正常运转。
那么这么重要的电是从何而来的呢？人类最早研究电是在公元前600多年前，是从研究静电现象开始的。
所以我们今天开始学习静电现象。
二、学习“摩擦起电和两种电荷”
（一）摩擦起电
1．活动7.4 摩擦起电
师：请同学们准备一些小纸屑，然后用塑料尺、或塑料圆珠笔杆等在头发上摩擦几下，接着再靠近小纸屑，看看有什么现象发生？请用简短的语言准确描述。
生：小纸屑被吸引，一会后又会掉下来了。
2．列举生产、生活中的一些摩擦起电现象。
师：这种现象在日常生活中非常常见。
例如，干燥的秋冬季晚上熄灯后，脱毛衣服时我们发现会产生一些小的电火花，同时伴有“啪啪”声；塑料梳子在干燥的头发上摩擦几下后，也可以吸引小纸屑，甚至可以吸引细小的水流；（展示图片）冬天我们穿羽绒服时，当手接触金属物品时常常有被“电”了一下的感觉；绸子摩擦过的玻璃棒，毛皮摩擦过的橡胶棒能够吸引小纸屑、羽毛的轻小物体。
你还能列举类似的事例吗？
生：电视机的荧光屏上经常粘有灰层。
教室里的电风扇的扇叶上常常占有灰尘。
塑料梳子梳理干净的长头发时，常常看见头发随着梳子飘起来。
3．分析刚才列出的若干现象的共同点。
师：刚才列出的现象有哪些共同之处呢？
生：经过摩擦才发生，能够吸引轻小物体。
4．教师归纳并板书：
物体带电的含义：一个物体如果能够轻小物体，在物理学中就说这个物体带了点，或带了电荷。
摩擦起电的含义：用摩擦的方法使物体带电的过程叫做摩擦起电。
（二）两种电荷
1．介绍同种电荷相互排斥。
师：现在我播放两个动画，请同学们注意观察，用准确的语言描述现象。
A.两根绸子摩擦过的玻璃棒相互靠近；
B.两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近。
生：绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，毛皮摩擦过的橡胶棒也相互排斥。
师：两根玻璃棒上所带的电荷相同吗？两根橡胶棒上所带的电荷相同吗？为什么？
生：相同。
因为它们都跟相同的绸子摩擦。
师：那么从刚才两根现象，我们可以归纳得出什么结论？
生：同种电荷相互排斥。
师：这种排斥现象在什么情况下发生？
生：两个带电体相互靠近时。
2．介绍异种电荷相互吸引。
师：现在我播放一个动画，请同学们注意观察，用准确的语言描述现象。
C. 一根绸子摩擦过的玻璃棒和一根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，
生：绸子摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。
问：你能断定玻璃棒和橡胶棒是带相同电荷还是带不同电荷吗？
生：能。
它们肯定带不同的电荷。
如果带相同的电荷，那么玻璃棒和橡胶棒之间就应该相互排斥。
再问：由此你能总结出什么结论呢：
生：异种电荷相互吸引。
3．推断自然界只存在两种电荷。
师：通过刚才的研究，我们的成功有二：已经找到了两种电荷；已经找到了电荷之间相互作用的规律。
那么自然界只存在两种电荷吗？有没有第三种电荷？
师：科学家经过研究发现：各种带电体，凡是和绸子摩擦的玻璃棒互相吸引的带电体，必定毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥。
凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的带电体，必定绸子摩擦的玻璃棒相互排斥。
师：应用电荷相互作用的规律，我们来仔细体会这两句话，第一句是什么含义？
生：另外的带电体，凡是和绸子摩擦过的玻璃棒带电不同的，就必定和毛皮摩擦过的橡胶棒带电相同。
师：同理，第二句是什么含义？
生：另外的带电体，凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒带电不同的，就必定和绸子摩擦过的玻璃棒带电相同。
师再问：那么，自然界只存在几种电荷？
生：自然界只存在两种电荷，一种是绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫做正电荷。
一种是毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，叫做负电荷。
三、学习“验电器及电荷量”
1．观察。
师：我播放一个动画，请大家注意观察。
2．讨论。
问题1：验电器由哪几部分组成：
生：验电器的结构：由金属球、金属杆、金属箔和外壳、支架组成。
问题2：当带电体接触验电器的金属球时，金属箔就会张开，这是为什么呢？
生：因为金属能够导电，接触以后，金属球、金属杆、金属箔就会带上与带电体相同的电荷。
当两金属箔带同种电荷时，会因为同种电荷相互排斥而张开。
问题3：验电器的工作原理是什么？
生：验电器是利用同种电荷相互排斥的原理制成。
问题4：从刚才的讨论中，我们可以发现验电器有什么作用？
生：（1）检验物体是否带电，若接触后金属箔张开则物体带电，若金属箔闭合，则物体不带电。
（2）粗略反映带电体所带电荷的多少，若箔片张开的角度较大，则物体带电较多，若箔片张开的角度较小，则物体带电较少。
3．介绍电荷量的概念：
师：从刚才的讨论中，我们又发现了一个新的问题，带电体所带的电荷有多少之分，在物理中，我们用电荷量来描述。
关于电荷量，我直接介绍，请大家听一听，尽量记住、理解。
（1）定义：物体所带电荷的多少（数量）叫做电荷量，有时简称为电荷。
（2）单位：库仑（C）。
（3）电荷量的改变：
现象1 若验电器带正电，再将绸子摩擦过的玻璃棒接触其金属球，发现金属箔张开的角度将变大。
现象2 若验电器带正电，再将毛皮摩擦过的橡胶棒接触其金属球，发现金属箔张开的角度先减小，再闭合，再张开。
结论：同种电荷放在一起相互增强，异种电荷放在一起相互抵消，等量的异种电荷放在一起完全抵消的现象，叫做中和。
四、消化与巩固
请大家回忆本节课所讲的内容，有疑问的，可以提出来问老师或同学，没有疑问的，加强记忆和理解，我们马上检查。
（一）检查题：
1．带电体有什么性质？
2．电荷有几种？是哪几种？
3．为什么自然界只存在两种电荷？
4．验电器是根据什么原理制成的？
5．用验电器如何检验物体是否带电？
（二）应用举例
例1 A、B、C三个轻质小球相互靠近时的情景如图所示，假设A带正电，则B球的带电情况是________，C球的带电情况是_________。
注意：引导学生分析出：C球可以带负电，也可以不带电。
例2 A、B、C、D四个轻质小球相互靠近时的情景如图所示，假设A带正电，则B球的带电情况是_____，C球的带电情况是______、D球的带电情况是______。
注意：引导学生分析出A、C两球，B、D两球是相互排斥。
方法：引导学生思考：如果两球之间没有作用力，将出现何种情形？如果相互吸引，将出现何种情形？
课后练习与拓展
《补充习题》p.15-18 1、2、5、7、9、10、11、12。