兔宝宝找快乐(故事)
兔宝宝找快乐儿童故事
兔宝宝找快乐儿童故事兔宝宝找快乐儿童故事助人为乐，是从小老师就教我们的，助人为乐的人是无私的人，助人为乐是阳光的，助人为乐是值得学习的。
以下是小编为大家整理的兔宝宝找快乐童话故事，希望能够给大家一些启示。
故事原文：宝宝总感到自己不快乐，谁也没见他开心地笑过。
兔宝宝见小猫咪钓鱼和快乐，就跟小猫咪去钓鱼，可他总觉得自己不如小猫咪快乐；兔宝宝见小山羊割草和快乐，就跟小山羊去割草，可他依然觉得自己不如小山羊快乐。
兔宝宝烦恼死了：“我的快乐到底在哪里？” 小猫咪是兔宝宝最要好的朋友，他见兔宝宝总是闷闷不乐，就对他说：“我给你出个主意吧，只要你照我说的`话认真去做没，肯定会很快乐的。
”他把嘴巴凑到兔宝宝的耳边，把想好的主意对兔宝宝说了一遍。
兔宝宝说：“好，我就试一试吧。
” 第二天一早，兔宝宝到森林里去采蘑菇，正巧碰上小黄狗的汽车熄火了，一时开不动，兔宝宝想起了小猫咪的话，立即说：“别着急，我来帮你推。
”说着，他丢下篮子，使出全身的力气，帮小黄狗把汽车推动了。
小黄狗挥着手说：“兔宝宝，谢谢你！”兔宝宝说：“不用谢。
”虽然他累的满头大汗，但心里却很快乐。
采完蘑菇，兔宝宝又遇上了小山羊，只见小山羊背了满满一筐青草，累的只喘粗气。
兔宝宝忙跑过去对小山羊说：“小山羊，我帮你抬着走。
”小山羊乐得胡子都翘起来了，一个劲地说：“谢谢，谢谢！”兔宝宝说：“不用谢。
”虽然他胳膊都累酸了，但心里却快乐极了。
晚上，小猫咪敲开兔宝宝家的门，第一句话就问：“怎么样？今天你过得快乐吗？”兔宝宝拍着手高兴地说：“太快乐了，太快乐了！你的主意真好，快乐真的被我找到了。
” 从那以后，兔宝宝总能在帮助别人中寻找到自己的快乐，朋友们也总能从他的脸上找到快乐的笑容。
小故事大道理：助人为乐带给我们更多的是对于这个社会的感恩，以及对于他人给予付出所带给我们一种内心上的安稳。
同时，在关于命运的思考上，能够让乐于助人的人更加懂得人与人之间那一份相互协作，那一份互帮互助，相互补充的道理；并且把这一份道理运用到自己的日常生活中去，从而提高自己自身的水准和素养道德。
兔宝宝找快乐故事
兔宝宝找快乐故事兔宝宝是一个活泼可爱的小兔子，它生活在一个美丽的森林里。
每天，兔宝宝都会和它的小伙伴们一起玩耍，快乐地度过每一天。
有一天，兔宝宝突然觉得自己不快乐了。
它四处寻找快乐，可是却找不到。
它问过小鸟、小松鼠，甚至问过大树和小溪，可是没有一个能告诉它快乐在哪里。
兔宝宝感到很沮丧，它躲在树丛中，不愿和小伙伴们一起玩耍。
这时，一只智慧的老猫走了过来，它看出了兔宝宝的烦恼，便对兔宝宝说，“小兔子，快乐并不是外面的东西，而是隐藏在你的内心深处的。
”。
兔宝宝听了老猫的话，感到很奇怪，它不明白快乐怎么会在自己的内心深处呢？老猫看出了兔宝宝的困惑，便给了它一个任务，每天晚上，在入睡前，兔宝宝要想一件让自己感到快乐的事情，然后在梦中去寻找。
兔宝宝按照老猫的话做了，每天晚上，它都会想着自己快乐的事情，然后入睡。
在梦中，它来到了一个美丽的花园，花园里有五彩缤纷的花朵和欢快的小动物，兔宝宝觉得自己好快乐啊！梦境中的花园让兔宝宝找到了快乐的源泉，它明白了快乐并不是外在的物质，而是内心的感受。
从那以后，兔宝宝变得更加快乐了，它和小伙伴们一起玩耍，享受着每一天的快乐时光。
通过这个故事，我们懂得了快乐并不是外部环境或物质带来的，而是源自内心的感受。
只有找到了内心的快乐，我们才能真正感受到快乐的美好。
愿我们都能像兔宝宝一样，找到属于自己的快乐之源，过上快乐幸福的生活。
希望这个故事能给每一个正在寻找快乐的人一些启发，让我们学会从内心寻找快乐，享受生活的美好。
愿每个人都能像兔宝宝一样，快乐地生活下去。
中班语言活动《兔宝宝找快乐》
中班语言活动《兔宝宝找快乐》
二、教学目标：
1.理解故事内容，知道兔宝宝是怎样找到快乐的。
2.丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。
3.体验帮助别人后的那种快乐，有乐于帮助别人的情感。
三、教学准备：
1.配套教学挂图，配套磁带。
2.幼儿已理解“快乐”的意思。
四、教学重点：知道兔宝宝找到快乐的过程，丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。
五、教学方法与手段：故事引导法，图片记忆法，录音机辅助教学
六、教学过程：
七：教学反思：
《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。
故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。
故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。
我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。
在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。
那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。
兔宝宝找快乐故事
兔宝宝找快乐故事从前，有一只叫做兔宝宝的小兔子，他生活在一个美丽的森林里。
兔宝宝天性乐观开朗，总是对生活充满了好奇和热情。
但是，最近他总觉得自己缺少了一些快乐，于是他决定出去寻找快乐的故事。
兔宝宝第一站来到了一片花海，五颜六色的花朵在微风中摇曳，散发出阵阵芬芳。
兔宝宝看到了一只蝴蝶，它在花丛中飞舞，轻盈自如。
兔宝宝问蝴蝶，“你为什么这么快乐？”蝴蝶笑着说，“因为我能够自由自在地飞翔，感受大自然的美好。
”兔宝宝听了很受启发，他明白了快乐并不是一定要拥有什么，而是要懂得享受当下的美好。
接着，兔宝宝来到了一片果园，果树上挂满了各种各样的水果，红彤彤的苹果、金黄黄的梨子、晶莹剔透的葡萄……兔宝宝看到了一只小松鼠，它正在开心地啃着一颗苹果。
兔宝宝问小松鼠，“你为什么这么快乐？”小松鼠笑着说，“因为我每天都能品尝到大自然的馈赠，这让我感到无比幸福。
”兔宝宝又有了新的感悟，快乐其实就在我们身边，只要用心去感受，就能找到。
最后，兔宝宝来到了一条清澈见底的小溪边，水中游着一群小鱼，它们欢快地游动着，好像在进行一场快乐的游戏。
兔宝宝问小鱼，“你们为什么这么快乐？”小鱼们齐声说道，“因为我们能够在清澈的水中畅游，尽情地享受生活。
”兔宝宝被小鱼们的快乐感染，他明白了快乐并不是要追求奢华和繁华，而是要懂得珍惜身边的一切。
回到森林，兔宝宝满怀感慨地对自己的朋友们说起了自己的经历。
他告诉它们，快乐并不是遥不可及的东西，而是在我们身边随处可见的。
只要我们用心去感受，就能找到属于自己的快乐故事。
从那以后，兔宝宝变得更加快乐，因为他懂得了快乐的真谛。
他每天都在森林里尽情地奔跑、欢笑，享受着大自然赋予他的快乐。
他告诉自己，无论遇到什么困难，都要保持乐观的心态，因为快乐就在身边，只要用心去寻找。
故事结束了，但是兔宝宝的快乐之旅却将继续下去。
因为快乐并不是终点，而是一种心态，一种生活的态度。
愿我们都能像兔宝宝一样，用心去寻找快乐，享受生活的美好。
兔宝宝找快乐故事
兔宝宝找快乐故事兔宝宝是一个活泼可爱的小兔子，它生活在一个美丽的森林里。
兔宝宝有一双大大的眼睛，一双长长的耳朵，还有一条灵巧的小尾巴。
兔宝宝最喜欢做的事情就是四处蹦跶，寻找快乐的冒险故事。
有一天，兔宝宝听说了一个神奇的快乐故事，于是它决定出发寻找这个故事的源头。
兔宝宝蹦蹦跳跳地穿过森林，沿着小溪，穿过鲜花田，一路上兔宝宝遇到了很多小伙伴，它们也都在寻找快乐的故事。
兔宝宝遇到了小松鼠，小松鼠告诉兔宝宝，快乐故事的源头在森林深处的一座神秘山洞里。
于是，兔宝宝和小松鼠一起踏上了寻找快乐故事的旅程。
他们穿过茂密的树林，绕过湍急的溪流，终于来到了神秘的山洞口。
山洞里阴暗潮湿，但是兔宝宝却感到一股神秘的力量在召唤着它。
它鼓起勇气，跳进了山洞。
山洞里传来了悦耳的音乐，兔宝宝跟着音乐的声音走去，走进一个通向快乐故事源头的神奇世界。
在那个世界里，兔宝宝看到了一群快乐的小动物们，它们在一起唱歌跳舞，笑声不断。
兔宝宝也加入了他们的行列，跳起了欢快的舞蹈，唱起了美妙的歌曲。
在这里，兔宝宝找到了属于自己的快乐。
兔宝宝和小动物们在一起度过了愉快的时光，它们分享着快乐的故事，互相鼓励，互相帮助。
兔宝宝明白了，快乐并不是孤独的追求，而是和朋友们一起分享的。
终于，兔宝宝明白了快乐故事的源头就在自己的心中。
只要你愿意，快乐就会一直伴随着你。
于是，兔宝宝带着满满的快乐回到了森林，它决定把快乐的故事分享给更多的小伙伴们。
兔宝宝的快乐故事传遍了整个森林，每个小动物都因为这个故事而感到快乐。
兔宝宝也因为能够给别人带来快乐而感到幸福满足。
从此以后，兔宝宝和它的小伙伴们每天都在一起分享快乐，他们知道，只要心中充满了快乐，就能够战胜一切困难，迎接美好的明天。
所以，快乐并不是遥不可及的梦想，它就在我们的身边。
只要我们用心去感受，用爱去分享，快乐就会一直陪伴着我们，直到永远。
愿每个人都能像兔宝宝一样，找到属于自己的快乐故事，让快乐成为生活中最美好的风景。
中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》
中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》「篇一」活动目标：1、通过课件知道不开心如果不发泄出来，会影响心情和身体健康。
2、用语言表达内心开心和不开心的情绪情感，促进和同伴、成人之间的心灵沟通。
活动准备：Flash课件、抱枕，毛绒玩具、话筒等活动过程：一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出快乐和不快乐师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗？师：什么事情让你很开心呢？什么事情让你不开心了？二、游戏《传抱枕》，再次说出自己内心的快乐和不快乐1、讲解游戏玩法。
2、游戏初体验。
3、小结：看来大多数小朋友喜欢说开心的事情，不开心的事情都不敢说出来。
三、欣赏故事《心房里的小人》，大声地说出心中的.不快乐师：不开心的时候，我们的心里会发生什么事情呢？让我们来看看这个小朋友发生的事。
1、看课件了解生气的后果2、小结："原来，我们的心就像一个小房子，当你不开心的时候，里面有一个黑色的小人在生气，如果我们总把黑色小人关在里面，会越来越不开心。
如果我们把不开心的原因说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成开心小人。
3、大声地说出自己的不快乐四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪，向快乐出发师：我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们快乐呢？（幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不快乐）五、向同伴传递更多的快乐，结束活动师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢？你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的快乐带给别人，告诉其他小朋友都要做快乐宝宝，把快乐传递给别人，把不开心大声地说出来！活动延伸：1、生活中遇到不快乐能马上说出来，会不断地调节自己情绪。
2、争做"快乐宝宝"大行动。
中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》「篇二」活动目标1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
丰富词汇：快乐。
兔宝宝找快乐
采完蘑菇，兔宝宝要回家了。在路上，遇到了滑旱冰的小猴子，小猴子的膝盖擦破了一大 块皮，还流着血，走起路来一拐一拐的。兔宝宝又想起了小猫咪的话，赶紧上前搀扶着小 猴子，为他包扎伤口，然后把他送回家。小猴子很感激，咧着嘴说：“兔宝宝，谢谢 你。”“不用谢。”兔宝宝虽然手弄脏了，但心里却很快乐。
从小猴子家出来，兔宝宝又遇上了小山羊，只见他背了满满一大筐青草，累得直喘着粗气。 兔宝宝忙跑过去对小山羊说：“小山羊，我帮你抬着走。”小山羊乐得胡子都翘起来了， 一个劲儿地说“谢谢，谢谢”“不用谢”兔宝宝虽然胳膊都酸了，但心里却快乐极了。
小猫咪是兔宝宝最好的朋友，它见兔宝宝总是闷闷不乐，就对他说：“我给你出个主意吧， 只要你认真去做，肯定会很快乐的。”它把嘴巴凑到兔宝宝的耳边，把想好的主意对兔宝 宝说了一一早，兔宝宝到森林里去采蘑菇，正巧碰上小黄狗的汽车熄火了，一时开不动，兔 宝宝想起了小猫咪的话，立即说：“别着急，我来帮你推。”说着，兔宝宝丢下篮子，使 出全身的力气，帮助小黄狗把汽车推动了。小黄狗挥着手说：“兔宝宝，谢谢你。”“不 用谢”兔宝宝虽然累得满头大汗，但心里很快乐。
活动时间：2015.10.14 组织教师：仇佰颖 活动领域：语言 活动内容：兔宝宝找快乐 活动目标： 1.欣赏故事，理解故事内容。（重 点） 2.能用连贯的语言说出兔宝宝寻找 快乐的过程。（难点） 3.体验帮助别人的快乐。
不知道为什么，兔宝宝总是感到自己不快乐，谁也没见他开心的笑过。。兔宝宝见小猫 咪钓鱼很快乐，就去跟小猫咪钓鱼，可它总觉得自己不如小猫咪快乐，兔宝宝见小山羊割 草很快乐，就又跟小山羊割草，可他依然觉得自己不如小山羊快乐。兔宝宝烦恼死了：我 的快乐到底在哪呢？
《兔宝宝找快乐》课件
快乐是人们追求幸福 和满足感的重要方式 之一。
如何找到快乐
01
02
03
培养积极心态
保持乐观、积极向上的心 态，关注生活中的美好和 积极面。
追求兴趣爱好
参与自己感兴趣的活动， 发掘自己的潜力和才能， 享受其中的乐趣。
与他人互动
建立良好的人际关系，与 亲朋好友分享快乐和幸福 ，互相支持和鼓励。
快乐的传递
通过克服困难和挑战，兔宝宝最终找到了真正的快乐，理解了快乐的含义。
兔宝宝的成长与感悟
在找到快乐的过程中，兔宝宝获得了成长和感悟，学会了珍惜当下和感恩的心 态。
03
故事寓意
快乐的意义
快乐是一种积极的情 感体验，能够让人感 到满足和愉悦。
快乐能够激发人们的 积极性和创造力，提 高工作效率和生活质 量。
分享内容
可以分享关于兔宝宝的故事启示、 生活中的快乐时刻、自己如何找到 快乐等方面的内容。
分享方式
可以采用口头表述、小组讨论、角 色扮演等多种方式，以激发学生的 表达欲望和创造力。
讨论环节
讨论环节
让学生围绕主题展开讨论，促进 学生的交流和思考。
讨论主题
可以围绕兔宝宝的故事情节、主 题思想、现实生活中的快乐等方
主题思想
故事传达了关于快乐、友情和勇气的主题思想，引导读者 思考什么是真正的快乐，以及如何面对生活中的困难和挑 战。
对快乐的思考
01
快乐的定义
通过故事中兔宝宝的经历，让读者认识到快乐是一种内心的感受，与外
在环境无关。真正的快乐来自于内心的满足和平静。
02
快乐的获取方式
故事中兔宝宝通过帮助他人、分享食物、参与游戏等方式找到了快乐。
珍惜现有的一切
幼儿园中班语言教案《兔宝宝找快乐》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单地复述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
2. 教学难点：让幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、兔宝宝手偶、分享卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴一起游戏的经历。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，吸引幼儿注意力。
2. 讲述：教师用手偶展示故事，引导幼儿观察并讲述故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论兔宝宝为什么找不到快乐，以及怎样才能找到快乐。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿学会分享，体验与同伴一起游戏的快乐。
5. 总结：教师总结故事主题，教育幼儿要学会分享，与同伴和谐相处。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于故事情节的手工作业，培养幼儿的动手能力。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会分享，与同伴和谐相处。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在情景体验环节，幼儿能主动分享，与同伴一起游戏。
但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的自我中心，需要进一步引导。
在下次教学中，我将注重培养幼儿的分享意识，让幼儿体验与同伴共同成长的快乐。
六、教学内容1. 课件展示：教师通过课件展示故事情节，引导幼儿观察并理解故事内容。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的想象力。
3. 情景对话：教师引导幼儿进行情景对话，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过手偶展示故事，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：教师组织幼儿进行情景体验，培养幼儿的观察能力和想象力。
中班语言《兔宝宝找快乐》教学反思
中班语言《兔宝宝找快乐》教学反思
中班语言《兔宝宝找快乐》教学反思
快乐来自心晴，大家可能觉得我前面的字打错了，应该是心情，为什么用心晴，那是说心里充满了阳光，像晴朗的天气一样的时候我们会很快乐，故事《兔宝宝找快乐》向孩子们展示了小兔子从帮助别人中找到快乐的一个过程，也是心情从闷闷不乐转向我“太快乐了”的过程。
了解快乐的意义并不止在帮助别人，还在于做自己喜欢做的事也会快乐的。
活动中首先让幼儿了解故事的内容，一个难过脸的小兔子引起幼儿的注意，提出如何帮助小兔子，在幼儿提出各自的解决的办法后，将孩子们说的内容进行梳理，引入故事的内容完整讲述，故事中出现了小兔、小猫、小山羊、小黄狗、小猴子这六种小动物，故事情节比较简单，对于中班的孩子来说，比较容易讲述出来。
听完故事，我问“兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？”能力强的孩子马上说“就是帮助别人。
“但是对于个别能力的弱的孩子，在边上就是听听其他孩子的回答恍然大悟。
活动学习故事是为了明白道理，不断地进步，结合幼儿在园的一日生活中小朋友的相互帮助实例，比如在午睡的时候老师来不及为很多孩子脱衣服，小朋友们会你帮我，我帮你相互帮助，感到同伴之间的亲情也是特别快乐的。
我们的心晴了。
兔宝宝找快乐
快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜
快乐就像小河里的鱼儿一样自由
快乐是在帮助他人之后的喜悦
快乐是在取得好成绩后的激动
听故事： 《兔宝宝找快乐》
兔宝宝为了找快乐，都做了什么呢？
你能想出一个让兔宝宝快乐的办法吗？
为什么兔宝宝累的满头大汗，手弄脏了，胳膊累酸 了，心里却很快乐？
打开课本读一读
只要我们心中有爱，自己也会特别快乐！ 争取每天做一件令别人愉快的事！ 快快行动吧！
你有没有像兔宝宝一样的快乐？ 请你说给大家听听。
快乐就像小孩子的棒棒糖一样甜蜜 快乐就像水中游来游去的小鱼一样自由 快乐是在帮助他人之后的喜悦 快乐是在取得好成绩后的激动
快乐，就是做了自己喜欢的事或者 有意义的事而感到高兴和满足。
自读课文并思考：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里都有谁？
3、兔宝宝是怎样找到快乐的？
4、小猫咪的主意是什么？
1、这个故事的名字叫《 兔宝宝找快乐 》。
2、故事里有 兔宝宝、小猫咪、小山羊、小黄狗、小猴子 。
助的是别人 快乐的是自己
怎样才能做到帮助别人快乐自己？
中班语言：兔宝宝找快乐
中班语言：兔宝宝找快乐文档：中班语言：兔宝宝找快乐一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中的《兔宝宝找快乐》一文。
文章主要讲述了兔宝宝在寻找快乐的过程中，遇到了各种各样的事情，最终明白了快乐其实就在自己身边。
文章内容富有教育意义，旨在引导学生学会珍惜身边的美好事物，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过学习本文，使学生理解快乐的意义，学会珍惜身边的美好事物。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握文章中的生字词，理解文章大意。
难点：体会文章所传达的哲理，学会珍惜生活中的美好事物。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一篇关于兔宝宝的故事，引导学生关注故事中的兔宝宝，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（10分钟）让学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解文章大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 字词讲解（10分钟）针对文章中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4. 内容讲解（10分钟）详细讲解文章内容，引导学生理解兔宝宝在寻找快乐的过程中所经历的事情，使学生明白快乐其实就在身边。
5. 实践练习（5分钟）设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解程度。
6. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，分享自己身边的快乐事，感受生活的美好。
六、板书设计板书设计如下：兔宝宝找快乐七、作业设计1. 抄写本文的生字词。
2. 归纳本文的故事情节。
3. 写一篇关于自己身边快乐事的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过兔宝宝找快乐的故事，使学生明白了快乐的意义，学会了珍惜身边的美好事物。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在字词讲解方面，部分学生仍存在发音不准确、书写不规范的问题，需要在今后的教学中加强训练。
中班语言兔宝宝找快乐教案反思
学生语言应用能力的提升情况如何？
01
02
03
口语表达
通过课堂上的讨论和角色 扮演等活动，学生的口语 表达能力得到了较好的锻 炼和提升。
阅读理解
通过阅读故事和绘本等材 料，学生的阅读理解能力 得到了提高，能够更好地 理解文本内容。
写作能力
在写作方面，学生的表达 能力有所提高，能够较为 清晰地表达自己的想法和 观点。
01
建议在活动中关注每个孩子的表 现，根据孩子的不同特点进行有 针对性的引导。
02
建议在活动中设置不同难度的问 题和任务，以满足不同水平孩子 的需求。
THANKS
谢谢
学生参与度
在本次教学中，学生的参与度较高，大部分学生都能够积极参与到课堂活动中来，表现 出浓厚的兴趣和热情。
反馈情况
课后我收集了学生的反馈意见，大部分学生对本次课程表示满意，认为课程内容生动有 趣，同时也提出了一些有益的建议和意见，如希望增加更多的实践活动和互动环节等。
教师引导和启发是否得当？
教师引导
围，导致他们在学习过程中感到困惑和无聊。
04
总结词：不够合适
教学内容的深度和广度是否合适？
总结词
深度适中，广度合适
详细描述
本次教案的教学内容深度适中，既没有过于简单，也没有过于复杂，能够满足 中班幼儿的学习需求。同时，教学内容的广度也合适，涵盖了语言学习的各个 方面，如词汇、语法、听力和口语表达等。
在教学过程中，我注重对学生的引导和 启发，通过提出有针对性的问题，引导 学生进行深入思考和讨论，帮助他们更 好地理解和掌握所学知识。
VS
启发式教学
我采用了启发式教学法，通过引导学生自 主探究和实践，激发他们的学习兴趣和创 造力，培养他们独立思考和解决问题的能 力。同时，我也注重对学生的个性化指导 ，针对不同学生的需求和特点进行有针对 性的辅导和帮助。
幼儿园中班语言教案《兔宝宝找快乐》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《兔宝宝找快乐》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《兔宝宝找快乐》理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。
2. 引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 通过故事，培养幼儿对生活的热爱，学会珍惜身边的美好。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会表达自己的快乐，分享快乐。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解快乐的真正含义，培养积极向上的心态。
2. 教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《兔宝宝找快乐》引发幼儿兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿课堂讨论，表达自己的观点。
3. 情景表演法：设置情景，让幼儿参与表演，体验快乐。
五、教学准备：1. 故事课件：《兔宝宝找快乐》2. 教学卡片：快乐、友谊、关爱等词汇3. 表演道具：兔宝宝、小鸟、小鱼等头饰4. 画纸、彩笔：让幼儿绘画自己心中的快乐教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，调动课堂氛围，引导幼儿集中注意力。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受兔宝宝的情感变化。
3. 课堂讨论（5分钟）教师提问：“兔宝宝为什么找不到快乐？你们认为什么是快乐？”引导幼儿表达自己的观点。
4. 情景表演（5分钟）教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验快乐。
5. 绘画活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿绘画自己心中的快乐，培养幼儿的想象力。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和情景表演。
在绘画活动中，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的画面。
但在讨论环节，部分幼儿表达不够积极，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的语言表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，幼儿在愉悦的氛围中学会了关爱他人，体会到了快乐的真谛。
六、教学拓展：1. 延伸故事：《兔宝宝和朋友们》教师可以讲述一个关于兔宝宝和朋友们的故事，引导幼儿学会分享快乐，珍惜友谊。
语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]
![语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1d06597e5627a5e9856a561252d380eb629423da.png)
语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
2.提高幼儿的听说能力和沟通能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和社交技巧。
二、教学内容本次课程将主要围绕故事《兔宝宝找快乐》进行展开，通过听故事、讨论和角色扮演等方式，帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备1.故事《兔宝宝找快乐》的图片和卡片。
2.小朋友的坐垫和幼儿园的音响设备。
3.提前准备好抽签的小纸条。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)教师提前制作好兔宝宝的卡片，每张卡片上写有一种情绪，例如：“开心”、“生气”、“悲伤”等。
教师用音响播放欢快的音乐，让幼儿自由走动。
音乐停止时，教师抽取一张卡片，并将该情绪展示给大家，引导幼儿用简单的语言描述与该情绪相关的事物或经历。
2. 听故事 (10分钟)教师用生动的语言讲述故事《兔宝宝找快乐》，引导幼儿仔细听故事的内容和情节。
在讲述故事的过程中，教师可以适当加入一些情绪描述和表情，以引起幼儿的共鸣和兴趣。
3. 讨论和角色扮演 (20分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达对故事的理解和感受。
1.“故事中的兔宝宝为什么感到难过？”2.“你有没有类似的经历，你是怎么解决的？”3.“你认为兔宝宝最后找到了快乐吗？”4.“你觉得身边哪些事物或人可以给你带来快乐？”教师可以在黑板上记录幼儿的回答，以便后续讨论和总结。
接着，教师组织幼儿进行角色扮演活动。
幼儿可以根据自己的喜好选择扮演兔宝宝或其他故事中的角色。
教师可以提前准备好一些简单的对白，并引导幼儿进行表演，让幼儿在角色扮演中体验不同情绪的表达。
4. 总结 (5分钟)教师引导幼儿回顾故事中的情节和角色扮演过程，让幼儿分享自己的感受和观点。
教师可以提出一些问题引导幼儿思考，例如：“你觉得兔宝宝是如何找到快乐的？”或者“我们应该如何帮助身边感到不快乐的人？”等等。
五、教学反思通过本次语言活动，《兔宝宝找快乐》，幼儿在听故事和角色扮演的过程中，既能够培养自己的语言表达能力和理解能力，又能够提高自己的听说能力和沟通能力。
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（2）幼儿互相讨论、讲述。
（3）请个别幼儿上台讲述。
教学反思：
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集体备课
二次备课
1.引起兴趣。
（1）教师：“小朋友，你们知道什么叫快乐吗？”
（2）教师出示兔宝宝，问：“这只兔宝宝快乐吗？”（不快乐）“他呀，想去找快乐，他是怎样找快乐的？找到了什么快乐？请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”
2.教师有表情的讲故事一遍（讲到第三段时停顿，请小朋友猜猜，小猫咪给兔宝宝出的什么主意，再接着讲完故事）。提问：
（1）小猫咪出的是什么主意？
（2）这个故事叫什么名字？你有什么问题要问？
3.出示挂图，分段理解故事内容第1－3段。提问：
（1）兔宝宝为了找到快乐，他做了些什么？他找到快乐了吗？
（2）谁是兔宝宝最要好的朋友？他见兔宝宝闷闷不乐时，是怎样做的？（学习词：闷闷不乐、凑）
4.出示挂图，继续理解故事第4－8段。提问：
班级
周次
第三周
主备人
郑丹
执教者
主题名称
你快乐，我快乐
执教时间
年月日
活动名称
3.兔宝宝找快乐（故事）
活动目标
1.理解故事内容，知道兔宝宝是怎样找到快乐的。
2.丰富词汇：闷闷不乐、凑、搀扶。
3.体验帮助别人后的那种快乐，有乐于帮助别人的情感。
活动准备
1.配套教学挂图，配套磁带或光盘。
2.幼儿已理解“快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”的意思。
（1）小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人，兔宝宝都帮助了谁？是怎么帮助的？（学习词：搀扶）
（2）兔宝宝找到了快乐了吗？为什么兔宝宝累得满头大汗，手也弄脏了，胳膊累酸了，但心里却很快乐？
5.引导幼儿完整地欣赏一遍故事，边看画面边做动作，讲述故事。
6.提问：听了这个故事，你懂得了什么道理？
7.引导幼儿讲述让自己快乐的事，音乐声中结束活动。