特岗教师《教育理论综合》复习题集(第1517篇)

8.为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互了解和友谊，促进我国教育、科学、文化事业的发展，对此专设一章作了原则性规定的法律是( )
A、《中华人民共和国高等教箭法》
B、《中华人民共和国教师法》
C、《中华人民共和国民办教育促进法》
D、《中华人民共和国教育法》
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【答案】：D
【解析】：
此题暂无解析
2.(2014山东菏泽·单选)表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的( )。
A、表象操作实验
B、心理操作实验
C、心理旋转实验
D、表象运动实验
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【答案】：C
【解析】：
心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。故正确答案为C。
3.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。
24.(2014河北石家庄·单选)“学习是个体构建自己知识体系的过程”是( )教学理论的观念。
A、人本主义
B、建构主义
C、行为主义
D、认知结构
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【答案】：B
【解析】：
本题旨在考查建构主义学说。题干描述的是建构主义的观点。故正确答案为B。
25.关于维果斯基的“最近发展区”理论，说法错误的是( )。
A、最近发展区是对量力性原则的重大冲击
B、良好的教学应当看重儿童发展的未来
C、赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承
D、依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的最近发展状态
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【答案】：A
【解析】：
本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。最近发展区虽会超越儿童现有的水平，但依然在儿童可以接受的范围之内，因此并没有违背量力性原则。本题为选非题，故正确答案为A。
20.贯彻“以人为本”的教育理念应做到( )
A、尊重学生人格，关注个体差异
B、让学生自主地选择课程
C、培养学生正确的学习态度
D、充分地给学生传授科学知识
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【答案】：A
【解析】：
贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异。
21.(2016江苏连云港·单选)“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?( )
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【答案】：A
【解析】：
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自《学记》，“建国君民，教学为先”的意思是古时候的君主，建设国家、管理人民，都是将教育作为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。可见，这两句话把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。
9.小美是一名师范生，毕业后在教育辅导机构任教2年，后主动去西藏参加支教3年，回乡后考上当地在编教师任教2年，小美的工龄为( )。
A、2年
B、3年
C、7年
D、5年
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【答案】：D
【解析】：
本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十三条规定：“国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。”题干中小美支教时间为3年，入编上岗时间为2年，其工龄为5年，在教育辅导机构任教2年不属于工龄时间。D项正确。
16.教师不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。这是由学生的( )决定的。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
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【答案】：B
【解析】：
本题旨在考查学生的权利。人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故正确答案为B。
B、人的手被火烫便立即移开
C、望梅生津
D、谈虎色变
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【答案】：A
【解析】：
草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射行为，其趋利避害反应属于应激行为。
23.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了( )。
A、教育与政治的关系
B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系
D、教育与科技的关系
17.(2016山西大同·单选)“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了( )现象。
A、社会惰化
B、从众
C、服从
D、去个性化
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【答案】：B
【解析】：
本题旨在考查各种群体影响的含义。从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。故正确答案为B。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.下列不是前运算阶段的特征是( )。
A、早期的符号功能思维
B、自我中心性
C、思维的片面性
D、守恒概念形成
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【答案】：D
【解析】：
前运算阶段的儿童思维特征主要表现在五个方面：一是早期的符号功能；二是自我中心性；三是思维的片面性；四是思维的不可逆性；五是泛灵论。
26.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的( )特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、低个人成就感
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【答案】：C
【解析】：
本题考查的是教师职业倦怠的内容。职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由弗洛德伯格于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请等。C项正确。
A、B、C三项：均为混淆项。与题干不符，排除。
故正确答案
10.新课程提倡的三维教学目标是指( )。
A、知识、技能和方法
B、情感、态度和价值观
C、知识、技能和情感
D、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
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【答案】：D
【解析】：
义务教育阶段各学科的课程标准，在目标的陈述上，都包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，即新课程倡导的三维教学目标。
【解析】：
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。在具体运算阶段，儿童可以进行简单的抽象逻辑思维，但是需要具体事物的支持。题干中描述个体能脱离表象和感知的支持，具有逻辑假设推理，因此属于形式运算阶段的特征。故正确答案为D。
5.(2015山东省属·单选)赵明非常害怕狗，教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对狗的恐惧反应。这种改变行为的方法是( )。
6.基础教育课程改革倡导的评价观是( )
A、主体性评价观
B、专业性评价观
C、发展性评价观
D、生成性评价观
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【答案】：C
【解析】：
基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
7.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是( )。
A、课程计划
B、课程标准
C、考试用书
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【答案】：C
【解析】：
新课程改革强调，要加强德育和人文教育，促进课程科学性与人文性的融合，因此，在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教育的携手并进。
28.( )是学生心理健康教育的最主要场所。
A、学校
B、家庭
C、社会
D、工作单位
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【答案】：A【解析】：略。29.(2016山东省属·单选)提出“多元智能理论”的是( )。
A、教学效果下降
B、人际关系紧张
C、学校陷入混乱
D、造成自我身心伤害
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【答案】：C
【解析】：
教师职业倦怠的不良影响包括：教学效果下降；人际关系紧张；造成自我身心伤害。
14.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了学习效果好，学生应该( )。
A、分散复习
B、集中复习
C、及时复习
D、过度复习
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【答案】：C
19.(2016山东德州·单选)在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是( )。
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
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【答案】：A
【解析】：
本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本规律。尝试—错误学习的基本规律包括准备律、练习律和效果律。其中，效果律是最重要的学习定律。本题为选非题，故正确答案为A。
A、认知阶段
B、分解阶段
C、联结阶段
D、自动化阶段
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【答案】：C
【解析】：
本题旨在考查动作技能形成的阶段及各阶段的特征。动作技能的形成可分为认知、联结和自动化三个阶段。其中在联结阶段，练习的重点是使适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作联为整体，变成固定程序式的反应系统。故正确答案为C。
13.教师职业倦怠的不良影响不包括( )
A、劳伦兹
B、加德纳
C、斯腾伯格