教学资源：教学设计
教学设计资源推荐
教学设计资源推荐教学设计资源是指教师在进行教学设计时可以使用的各种工具、素材和方法。
它们能够帮助教师更有效地进行教学设计，使教学更具针对性和吸引力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面是我为您推荐的几种教学设计资源：1. 学习园地：学习园地是一个在线的学习资源库，提供各种各样的教学设计资源，包括教学设计模板、教学案例、教学视频等。
教师可以在学习园地中搜索和下载适合自己教学内容和目标的资源，用于教学设计和备课。
2. 虚拟实验室：虚拟实验室是一种模拟实际实验环境的教学资源，它可以为学生提供在真实实验室中进行实验的机会，但无需耗费大量的时间和资源。
教师可以根据教学内容和目标选择合适的虚拟实验室，引导学生进行实验操作和实验分析，培养学生的实验能力和科学思维。
3. 多媒体教学资源：多媒体教学资源可以包括教学视频、教学图片、教学音频等多种形式的媒体资料。
教师可以使用这些资源来呈现教学内容，丰富教学材料，增加学生的学习兴趣和参与度。
4. 在线学习平台：在线学习平台是一种通过互联网进行在线教学的平台，可以提供课程材料、实时互动、作业测评等功能。
教师可以在在线学习平台上发布教学内容和任务，学生可以通过平台在线学习、讨论和提交作业。
通过在线学习平台，教师可以更好地管理教学过程，提高教学效果。
5. 教学设计软件：教学设计软件是一种专门用于教师进行课程设计和教学设计的软件工具。
教师可以使用教学设计软件制作课程表、课堂活动和教学材料，功能包括课程计划、教学目标、教学内容、教学方法等。
教学设计软件可以帮助教师更系统和科学地进行教学设计，提高教学质量。
总之，教学设计资源是教师进行教学设计时的有力支持，能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。
教师可以根据自己的教学需求和教学内容选择适合的教学设计资源，灵活运用，以提高教学质量。
教学设计教学资源设计
教学设计教学资源设计一、引言教学设计是教师在授课过程中为了实现教学目标，合理组织教学内容、教学方法和教学资源等方面的活动。
而教学资源设计则是教学设计中的关键环节，它是指教师在进行教学时所准备的各种教学资料、教具和工具。
本文将结合教学设计的实际情况，探讨如何进行有效的教学资源设计。
二、教学资源设计的基本原则1.适应性原则教学资源设计应根据学生的年龄、能力、学习风格等特点进行设计，既要符合学生的认知规律，又要激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.循序渐进原则教学资源设计应按照课程进度和学生的学习能力，由浅入深、循序渐进地设计教学资源。
同时，应根据学生的反馈情况及时调整与优化教学资源，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
3.多样性原则教学资源应具有多样性，既能满足学生的不同学习需求和学习方式，又能促进学生的全面发展。
可以通过多种媒体形式、多种教学方法和多种教学工具来达到这一目的。
三、教学资源设计的具体步骤1.分析教学目标在教学资源设计前，首先需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。
只有明确了目标，才能有针对性地制定教学资源。
2.选择教学内容根据教学目标，选择合适的教学内容。
教学内容应当具有连贯性和系统性，能够帮助学生构建知识体系，实现教学目标。
3.确定教学方法教学方法是实现教学目标的手段，可以通过讲授、讨论、实验等方式进行教学。
在教学资源设计中，应根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。
4.设计教学资料教学资料是指教师在教学过程中所使用的教学文稿、课件、实验材料等。
教学资料的设计应遵循简洁明了、重点突出的原则，以便学生能够快速掌握和理解教学内容。
5.准备教具和工具教具和工具是教学资源设计的重要组成部分，可以通过图表、模型、实验器材等方式来辅助教学。
在选择教具和工具时，应根据教学内容和学生的学习需要进行选择。
6.评估与反馈在教学过程中，教师应及时评估学生的学习情况，并根据评估结果进行适当的调整与反馈。
教学设计 教学资源建设
教学设计教学资源建设全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学设计和教学资源建设是教育教学中的重要环节，对于提高教学质量、促进学生学习是非常关键的。
本文将从教学设计和教学资源建设两个方面进行探讨。
教学设计是教师在教学过程中制定的一个有条理、有计划、有重点的教学活动和安排。
一个好的教学设计应该考虑到学生的需求、教学内容的要求和教学目标的达成。
在制定教学设计时，教师应该先明确教学目标，即要教给学生什么知识和能力。
然后，根据教学目标选择合适的教学方法和教学资源，制定教学计划和安排教学活动。
教学设计应该具有灵活性，能够根据学生的实际情况和课堂反馈进行调整和改进。
教学资源建设是指教师根据教学设计的需要，收集、整理和利用各种教学资源的过程。
教学资源可以包括教材、教具、多媒体资料、网络资源、实验设备等，这些资源能够有效地支持教学活动，提供丰富的学习体验和教学效果。
在进行教学资源建设时，教师应该从多个渠道获取教学资源，根据教学内容和教学目标进行筛选和整合，选择最适合的资源应用到教学中。
关于教学设计，一位教师在课堂上为学生设计了一个知识点的学习任务，引导学生通过讨论、实验等方式来探究和学习这个知识点。
在教学设计的过程中，教师考虑到了学生的实际情况和学习需求，安排了多种学习方式和活动，使学生能够主动参与、积极思考，达到了很好的教学效果。
这个例子表明，好的教学设计能够促进学生的自主学习和思考，提高学习效率和学习质量。
关于教学资源建设，一位教师在准备课堂教学材料时，利用了多媒体资料和网络资源，为学生展示了生动有趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣和积极性。
这个例子说明，充分利用各种教学资源可以丰富教学内容，提高课堂效果，使学生更加主动地参与学习。
教学设计和教学资源建设是教育教学中不可或缺的重要环节，它们相辅相成，共同为教育教学活动提供支持和保障。
教师在进行教学设计和教学资源建设时，应该注重整体规划和细节安排，充分考虑学生的需求和教学目标，灵活运用各种教学方法和资源，以达到促进学生学习、提高教学质量的目的。
教学设计中教学资源写什么
教学设计中教学资源写什么教学设计中的教学资源涵盖的是支撑教学活动的各种材料、设备和技术工具，能够帮助教师实施教学任务，引导学生积极参与学习，促进学习效果的提升。
教学资源的选择和使用对于教学质量和效果具有重要影响。
下面就教学资源的种类和使用方法进行详细的解答。
首先，教学资源的种类非常丰富。
教学资源包括但不限于：教材、参考书、PPT 课件、教学模型、实物设备、教案、试卷、多媒体设备等。
其中教材是最基本的教学资源，它是学生学习的主要依据，教师可以根据教材确定教学目标、选择教学内容、设计教学方法。
参考书则提供了更加全面的知识内容，可以帮助学生进一步理解教材中的概念和知识点。
PPT课件可以通过图片、动画、视频等多种形式将抽象的知识呈现出来，增加学生的理解和兴趣。
教学模型和实物设备可以通过具体的实验操作和观察，让学生直观地感受到知识的现象和规律。
教案是教学活动的具体落实，可以帮助教师合理组织教学内容和安排教学步骤。
试卷则是对学生学习成果的检测和评估工具，可以帮助教师了解学生的学习情况和做出教学调整。
多媒体设备则是一种常用的教学工具，可以通过投影、音频等方式将教学内容传递给学生。
其次，教学资源的使用需要根据具体的教学目标和学生的特点来进行。
在选择教学资源时，教师应根据教学目标的要求来确定使用的教材和参考书。
教材应能够涵盖教学内容的要点和重难点，并能够符合学生的学习水平。
参考书则可以根据学生的兴趣和学习能力进行选择，帮助学生进一步理解和拓展知识。
在教学活动中，教师可以使用PPT课件来辅助教学，通过图片和动画等方式将知识呈现出来，增加学生的理解和兴趣。
同时，教师还可以使用教学模型和实物设备进行示范操作和实践体验，让学生直观地感受到知识的现象和规律。
在教案的设计中，教师可以合理安排教学步骤，将教材中的知识点进行精心组织和呈现，引导学生进行互动和思考。
对于试卷的使用，教师应根据教学进度和学生的学习情况进行合理安排，定期进行测验和评估，及时发现和解决问题。
教案设计中的教学资源
教案设计中的教学资源教学资源在教案设计中起到至关重要的作用。
合理有效地利用教学资源，能够提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
本文将从教学资源的定义、分类以及在教案设计中的运用等方面展开论述。
一、教学资源的定义和分类教学资源是指教师为开展教学活动所准备的各种物质和非物质的工具、材料、设备以及其他教育资源。
根据其性质和形式的不同，教学资源可以分为三类：实物教学资源、虚拟教学资源和人力教学资源。
1. 实物教学资源实物教学资源是指可以用于实际操作、感知和观察的物品，如实验器材、文具、图书、实物模型等。
这些资源可以直观地展示知识的具体内容，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 虚拟教学资源虚拟教学资源是指以数字媒体为载体的资源，如电子教材、多媒体教学软件、教学视频等。
通过利用计算机、网络和多媒体技术，虚拟教学资源能够提供丰富多样的教学内容和形式，使学生可以在虚拟的环境中进行学习和实践。
3. 人力教学资源人力教学资源是指教师和学生之间的交流与合作，以及学生之间的互动与合作。
教师作为人力资源的主要承载者，通过灵活运用不同的教学方法与手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学活动，形成积极向上的学习氛围。
二、教学资源在教案设计中的应用教案设计是教师进行教学活动的计划与组织，合理的教学资源的运用是教案设计成功的关键之一。
1. 目标明确，资源选择在设计教案之前，教师应明确教学目标，并根据目标的要求选择合适的教学资源。
例如，如果教学目标是培养学生的动手实践能力，那么实物教学资源，如实验器材、模型等就是比较适合的选择；如果教学目标是提高学生的信息获取和处理能力，那么虚拟教学资源，如电子教材、多媒体软件等可以更好地满足需求。
2. 教学方法与资源匹配在根据教学目标选择教学资源后，教师应根据教学方法来合理地运用这些资源。
不同的教学方法适合不同的资源运用。
例如，讲授法适合使用虚拟教学资源，让学生观看教学视频，听取教师的讲解；探究法适合使用实物教学资源，让学生进行实验操作、观察和探索。
教育资源的教学设计与实施实现教学目标的关键步骤
教育资源的教学设计与实施实现教学目标的关键步骤在现代教育教学中，教育资源的充分利用是实现教学目标的重要手段之一。
教学设计和实施在这一过程中起着关键的作用。
本文旨在探讨教育资源的教学设计与实施，以及实现教学目标的关键步骤。
一、教育资源的教学设计1. 教学目标的明确教学资源的教学设计首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在课程中达到的预期结果。
在确定教学目标时，教师应该考虑学生的学习需求和能力水平，以及教学内容和教学环境等因素。
只有明确的教学目标才能保证教学设计的有效性。
2. 教学内容的选择与组织教学资源的教学设计需要选择和组织合适的教学内容。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择与之相适应的教学资源。
教学内容应具有一定的系统性和连贯性，能够帮助学生形成完整的知识结构和思维方式。
3. 教学方法的灵活运用教学资源的教学设计中，教学方法的选择和运用至关重要。
教师应根据学生的学习特点和教学目标，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等。
在设计教学过程中，教师应注重培养学生的主动参与和合作学习能力，提供多样化的学习机会和活动形式。
4. 教学评价的有效实施教学资源的教学设计需要考虑教学评价。
教学评价是对学生学习过程和学习成果的评估，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教师可以运用各种评价方式，如作业、考试、小组讨论等，对学生进行全面的评价。
二、教育资源的教学实施1. 教学环境的创设教学实施需要营造良好的教学环境。
教学环境涉及教室布置、教学工具和设备的准备等方面。
良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣和积极性，有利于教学资源的有效利用和教学目标的实现。
2. 学生学习动机的激发教学实施中，教师应努力激发学生的学习动机。
学生的学习动机与其学习兴趣、学习目标以及学习环境等因素紧密相关。
教师可以通过引导学生思考、开展有趣的学习活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
3. 学生学习能力的培养教学实施中，教师应注重培养学生的学习能力。
教学资源优秀教案推荐
教学资源优秀教案推荐近年来，随着教育信息化的发展，教学资源的优秀教案成为了教师备课的重要参考。
借助优秀的教案，教师可以更好地规划教学内容和课程设计，提高教学质量和效果。
本文将推荐一些优秀的教案资源，希望对广大教师有所帮助。
一、语文教案针对语文课程而言，教案的编写应注重培养学生的语言表达和沟通能力。
以下是一些值得推荐的语文教案资源：1. 《古文诵读与解读的教学设计》这份教案突出了对古文的诵读和解读能力的培养，通过生动有趣的教学活动，激发学生对古代文化的兴趣，提高学生的语言鉴赏能力。
2. 《那些你不知道的汉字故事》这份教案通过讲解汉字的起源和演变，引导学生深入了解汉字的文化内涵，提高学生对汉字的认知和运用能力。
二、数学教案数学是一门让学生头疼的科目，编写优秀的数学教案可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
以下是一些值得推荐的数学教案资源：1. 《解一元一次方程的多种方法》这份教案通过引导学生从不同的角度思考和解决一元一次方程，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
2. 《数学应用题解题方法的探索与实践》这份教案将数学的应用题与实际生活相结合，通过分析实际问题，引导学生独立解决数学问题，并提高学生的逻辑思维和应用能力。
三、英语教案在英语学习中，教案的编写应注重培养学生的听、说、读、写能力。
以下是一些值得推荐的英语教案资源：1. 《情景交际口语教学设计》这份教案通过创设不同的情景，引导学生进行口语对话，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
2. 《阅读理解教学设计》这份教案将阅读理解与学生感兴趣的话题相结合，采用多种阅读策略，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、其他学科教案除了语文、数学和英语，其他学科的优秀教案也起着至关重要的作用。
以下是一些其他学科的教案资源：1. 《科学探究实验教学设计》这份教案通过实验的方式，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生的科学素养和实践能力。
2. 《音乐欣赏与演奏教学设计》这份教案通过音乐的欣赏和演奏，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达能力，提高学生对音乐的理解和体验。
教学设计包括哪些内容
教学设计包括哪些内容教学设计是教育教学工作中的重要环节，它涵盖了许多内容，以确保教师能够有效地组织和交付教学。
以下是教学设计中常包含的一些内容。
1. 教学目标：教学目标是教师根据教育课程标准和学生的需求设定的期望结果。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标等。
在教学设计中，明确的教学目标能够帮助教师更好地选取教学内容和方法。
2. 教学内容：教学设计包括选择和组织教学内容的过程。
教师根据教学目标，选择相关的知识点、概念、技能和活动等进行教学。
教学内容应该合理安排，有机衔接，并考虑到学生的背景知识和学习需求。
3. 教学方法和策略：教学方法和策略是教师用来传授知识和促进学生学习的手段。
教师可以采用多种教学方法，例如讲授、讨论、案例分析、实验、小组合作学习等。
教学方法应与教学目标和学生的学习风格相匹配，以提高学生的学习效果。
4. 教学资源：教学设计中还应考虑所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
教师需要选择和利用适当的教学资源来支持教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
5. 评估方法：教学设计要包括评估方法，以评价学生的学习效果和教学的有效性。
评估方法可以包括考试、作业、项目、小组讨论、口头表达等形式。
通过评估，教师可以了解学生的学习情况，并对教学进行反思和调整。
6. 教学时序：教学设计还需要考虑教学时序，即将教学内容和活动按照一定的顺序和时间分配进行组织。
合理的教学时序有助于学生的学习积极性和学习效果。
7. 不同学生的差异化教学：在教学设计中，需要考虑到学生的差异化需求和能力水平。
教师可以采取灵活的教学策略和资源，为不同学生提供个性化的学习支持。
综上所述，教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学资源、评估方法、教学时序以及差异化教学等内容。
教师应根据自己的教学需求和学生的特点，灵活运用这些内容，以提高教学效果和学生学习质量。
教学设计方案之教学资源
教学设计方案之教学资源引言教学资源在教育教学中起着重要的作用。
本文档旨在提供一份有关教学设计方案中教学资源的详细介绍，以帮助教师更好地组织和利用教学资源。
教学资源的定义教学资源是指支持教学活动的各种素材、工具和技术。
它们可以包括教材、课件、多媒体资料、实验设备、图书馆资源、互联网资源等。
教学资源的选择和使用能够丰富学生的研究经验，激发研究兴趣，提高研究效果。
教学资源的分类教学资源可以按照形式、内容和来源进行分类。
形式分类教学资源可以分为实物资源和虚拟资源两种形式。
- 实物资源：指实际存在的物品，如教材、实验设备、示范工具等。
- 虚拟资源：指以数字化形式存在的资源，如电子教材、在线资料、教学软件等。
内容分类教学资源可以根据内容来进行分类，如语文资源、数学资源、科学资源等。
来源分类教学资源可以根据来源来进行分类，如自制资源、市场购买资源、互联网资源等。
教学资源的选择与设计在教学设计中，选择和设计适合的教学资源是至关重要的。
以下是一些在选择和设计教学资源时需要考虑的要点：- 与教学目标相匹配：教学资源应与教学目标保持一致，能够有效支持学生的研究。
- 创设情境：教学资源应当能够创设合适的情境，激发学生的研究兴趣和动机。
- 多样性和互动性：教学资源应具有多样性和互动性，能够满足不同学生的研究需求，并促进学生之间的交流和合作。
- 可访问性：教学资源应便于学生获取和利用，能够提供适应不同学生能力和研究风格的选择。
- 知识更新与持续改进：教学资源应与时俱进，不断更新和改进，以适应不断变化的教学需求。
教学资源的评估与反馈在使用教学资源后，教师需要进行评估和反馈，以确保资源的有效性和适用性。
以下是一些建议：- 学生反馈：通过观察学生的研究表现和听取他们的反馈意见，了解教学资源对学生研究的影响。
- 教师评估：教师可以通过观察学生的研究成果、研究能力的提升以及教学过程的效果来评估教学资源的质量。
- 共享经验：教师可以与其他教师分享使用教学资源的经验和心得，相互借鉴、提升教学资源的设计和使用水平。
教学资源：怎么写教学设计
怎么写教学设计怎么写教学设计？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：通过??学习，能说出??，通过??学习，能分析归纳??，而不是使学生掌握??教会学生??等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如通过收集资料通过观看影片??通过本课学习行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
教学设计 教学资源建设-概述说明以及解释
教学设计教学资源建设-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教学设计和教学资源建设是教育领域中至关重要的两个方面。
教学设计是指教师根据学科的特点和学生的需求，有目的地策划和组织教学活动的过程。
通过科学而系统地进行教学设计，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
教学设计不仅仅是制定教学计划和安排教学内容，还包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学评价的设计等方面。
而教学资源建设则是指为了支持教学活动而开发和利用各种教学资源的过程。
教学资源可以包括教材、课件、实验器材、多媒体设备、网络资源等，它们可以帮助教师更好地实施教学活动，提供丰富的学习内容和多样的学习方式。
合理利用教学资源可以提高教学效率，增强学生的学习动力，培养他们的自主学习和创新思维能力。
教学设计和教学资源建设紧密相连，相互依存。
好的教学设计需要有充足的教学资源作为支持和保障，而优质的教学资源也需要通过科学的教学设计来发挥实际的教学效果。
因此，在教育教学工作中，教师们必须重视和强化教学设计和教学资源建设的工作，不断提高教学质量，满足学生的学习需求。
本文将重点探讨教学设计和教学资源建设的重要性及其关系，并提出进一步发展教学设计和教学资源建设的建议。
通过深入理解和应用教学设计和教学资源建设的理论和实践，我们可以促进教育教学的改革与创新，提高学生的学习成效和综合素养，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。
1.2 文章结构文章结构本文主要围绕教学设计和教学资源建设展开讨论，结构如下：1. 引言在引言部分，我们将首先对本文的主要内容进行概述，介绍文章的结构和目的。
概述部分将包括教学设计和教学资源建设的基本概念，以及其在教育领域中的重要性。
2. 正文正文部分将分为三个要点，分别是教学设计要点1、教学设计要点2和教学设计要点3。
在这几个要点中，我们将深入探讨教学设计的核心要素，包括目标设定、内容选择、教学方法和教学评价等。
教学设计 教学资源建设
教学设计教学资源建设全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学设计与教学资源建设是教育教学工作中非常重要的环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
教学设计是指通过对学生的学习需求和教学目标进行分析，设计出一套系统和有序的教学内容、教学方法和教学组织形式的过程。
而教学资源建设则是指通过整合和利用各种教学资源，为教学活动提供必要的支持和保障。
教学设计的过程是一个系统的过程，需要教师在教学前对学生的学习水平、学习需求、学习习惯等进行全面的了解和分析，然后根据教学目标确定教学内容和教学方法，最后设计出一套完整的教学方案。
在教学设计的过程中，教师要根据不同学生的学习特点和学习方式，采用不同的教学方法，例如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和培养其批判性思维和创新能力。
在教学资源建设方面，教师需要充分利用各种教学资源，包括人力资源、物质资源和技术资源等，为教学活动提供良好的保障。
在人力资源方面，教师可以邀请专家学者进课堂进行讲座，或安排学生之间互相学习，以提高教学效果。
在物质资源方面，教师可以利用多媒体教室、实验室等设施，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
在技术资源方面，教师可以利用网络资源、教育软件等，为教学活动提供更多的信息和支持。
在教学设计和教学资源建设中，教师需要充分考虑学生的学习特点和学习需求，注重培养学生的创新能力和批判性思维，激发他们的学习兴趣和求知欲。
只有这样，才能使教学过程更加生动有趣，教学效果更加显著。
教师需要不断学习和提升自己的教学能力，不断改进和完善教学设计和教学资源建设，为学生提供更好的教育教学服务。
第二篇示例：教学设计是教育教学的重要组成部分，是指按照一定的教学目标和原则，针对教育教学过程中的教学活动内容、教学方法、教学资源以及评价方法等进行系统规划和组织的过程。
而教学资源建设则是指为教学设计提供支持和保障的各种资源的开发、整合和利用，包括教学设备、教材、教具、教学环境等。
教育部资源教学设计模板
教育部资源教学设计模板教学设计是一种组织和安排教学活动的工具，它有助于教师有效地传授知识和培养学生的能力。
为了提高教学质量，教育部开发了一套资源教学设计模板，以辅助教师们进行教学活动的规划和实施。
一、教学目标在教学设计开始之前，首先需要明确教学目标。
教育部资源教学设计模板提供了一个清晰的目标设置部分，包括知识、技能和情感态度等方面的目标。
教师可以根据自己的课程内容和学生的特点来制定教学目标。
二、教学内容教学内容是教学活动的核心，它涵盖了教师要传授的知识和技能。
教育部资源教学设计模板提供了一个详细的内容列举部分，教师可以根据自己的教学需要进行适当的修改和调整。
此外，模板还提供了教材和教辅资料的选择、学习资源的整合等方面的建议。
三、教学活动教学活动是教师实施教学的具体步骤和方法。
教育部资源教学设计模板提供了一个详细的教学活动设计部分，包括课堂教学、小组合作学习、实践活动等多种形式的活动。
教师可以根据不同的教学目标和学生的学习风格来选择适合的教学活动。
四、教学评估教学评估是对学生学习情况的反馈和总结。
在教育部资源教学设计模板中，教师可以找到一个完整的评估设计部分，包括评价的方式、评价的内容和评价的标准等。
教师可以根据自己的教学实际情况选择适合的评估方法，以便及时了解学生对知识和技能的掌握程度。
五、教学反思教学反思是对教学活动的自我评价和改进。
在教育部资源教学设计模板中，教师可以找到一个反思环节，用于记录教学过程中的问题和改进措施。
通过反思，教师可以不断完善自己的教学设计，提高教学效果。
六、教学资源教学资源是教学活动所需的各种素材和工具。
在教育部资源教学设计模板中，教师可以找到一个专门的教学资源整合部分，包括教材、教辅资料、多媒体资源等。
教师可以根据自己的教学目标和学生的学习需要选择合适的资源，并进行整合和利用。
总结：教育部资源教学设计模板是一个有助于教师规划和实施教学活动的工具。
通过清晰的目标设定、详细的内容列举、多样的教学活动设计、完整的评估设计、有意义的教学反思以及丰富的教学资源整合，教师可以更好地组织和安排教学活动，提高教学效果。
教学资源与教学设计
教学资源与教学设计教学资源和教学设计是教育教学中的两个关键要素。
教学资源是指为教学活动提供的各种材料和工具，包括教材、多媒体设备、实验器材等。
而教学设计是指教师根据教学目标和学生需求，确定教学内容、教学方法和评价方式的过程。
本文将分别从教学资源和教学设计两个方面探讨它们在教学过程中扮演的角色，并分析它们之间的关系。
一、教学资源的重要性教学资源对于教学过程起着至关重要的作用。
首先，教学资源可以提供信息和知识的来源。
教师可以通过教材、图书、期刊、互联网等渠道获取相关的教学内容，使得教学更具有权威性和科学性。
其次，教学资源可以丰富教学手段和方法。
如多媒体设备可以用来展示图片、视频等媒体资料，使得教学更加生动有趣。
此外，实验器材可以用于进行实际操作和实验，提高学生的实践能力。
最后，教学资源可以满足学生的个性化需求。
不同学生有不同的学习风格和兴趣爱好，教学资源可以通过多样化的形式和内容，满足学生的差异化学习需求，提高学习效果。
二、教学设计的意义教学设计是教学过程中的重要环节。
它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
首先，教学设计可以帮助教师明确教学目标。
根据课程标准和学生的实际情况，教师可以制定合理的学习目标，明确教学内容的重点和难点，有助于提高教学的针对性和有效性。
其次，教学设计可以引导教师选择合适的教学方法和策略。
不同的教学目标需要采用不同的教学方式，教师可以根据学生的特点和需求，选择最适合的教学方法，提供最佳的学习体验。
此外，教学设计还可以促进学生的主动参与和深入思考。
通过设计有趣的教学活动和案例，教师可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和思维能力。
三、教学资源与教学设计的关系教学资源和教学设计是相互关联、相互依存的。
教学资源是教学设计的基础和支撑，教学设计则是教学资源的应用和体现。
教学资源为教学设计提供了丰富的内容和工具，使得教学更加多样化和丰富。
反过来，教学设计需要根据教学资源的特点和应用方式，设计出合理的教学方案，充分利用教学资源，达到预期的教学效果。
灵活运用教学资源的教学设计
适合课程内容和教 学目标
引导学生主动参与 学习
确保教学资源与 教学内容紧密结 合，有助于达到
教学目标
通过教学资源引 导学生积极参与 学习，培养学生 的自主学习能力
激发学生学习兴趣
选择引人入胜的 教学资源，激发 学生的学习兴趣
教学资源的运用方式
作为引导
引导学生进入课 题，激发学习兴
趣
作为操练
通过资源进行练 习巩固所学知识
谢谢观看！
参加学术竞赛拓展学
生视野
案例二：借助数字 设备进行学习资源 交流
使用平板电脑进行在 线学习 利用互联网资源拓展 课堂知识
开设网课便于学生学
习
案例三：组织学生 参加竞赛活动激发 学习兴趣
参加数学建模比赛锻 炼综合能力 参与科技竞赛培养创 新意识
参加英语演讲比赛提
高表达能力
提升学生参与度的关键
提升学生参与度是教学设计 的核心目标，激发学生兴趣、 促进学生互动、鼓励学生创 新是关键。通过多样化的教 学方式和实践案例分享，可 以有效提高学生的学习效果 和参与度。
教学资源是教学的 重要支撑
优质的资源能够辅助 教学，提升教学效果
灵活运用教学资源 可以提高教学效果
个性化、多样化的资 源设计能够满足不同 学生的学习需求
教学资源的管理与 分享是教育现代化 发展的重要方向
建立共享教育资源平
台，促进教学资源的
共享与协作
致谢
在教学资源设计与研发中， 感谢所有为教育事业做出贡 献的人士和机构。学生们的 努力学习是我们工作的动力 源泉，也感谢参与教学资源 设计与研发的同事们，共同 努力推动教育事业的发展。
作为评价
使用资源进行学 习效果评价
作为展示
教学设计十个组成部分
教学设计十个组成部分教学设计十个组成部分包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学资源、教学评估、教学过程、教学反思、教学环境、教学管理。
一、教学目标：教学目标是教学设计的核心，它明确了教师在教学中要实现的具体目标。
教学目标应该可量化、具体明确，能够使学生在学习过程中得到有效的引导和激励。
二、教学内容：教学内容是指在教学过程中需要教给学生的知识、技能和态度。
教学内容应该与教学目标紧密结合，合理安排教学顺序，能够使学生逐步掌握和应用所学内容。
三、教学方法：教学方法是指根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法来进行教学。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实践法、探究法等。
选择合适的教学方法可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学媒体：教学媒体是指在教学中使用的各种教具、教材和多媒体设备等。
教学媒体能够通过直观、生动的方式帮助学生理解和掌握所学知识，促进学生的学习积极性。
五、教学资源：教学资源包括教学资料、教学设备、教学环境以及教师自身的教学经验和素质等。
充分利用教学资源可以提高教学效果，为学生创造良好的学习条件。
六、教学评估：教学评估是指对学生的学习情况进行综合评价，以判断教学效果和改进教学方法。
教学评估可以采用各种方法，如考试、作业、问卷调查等，从不同角度、不同层次评估学生的学习成果。
七、教学过程：教学过程是指教师在教学中组织学生进行学习的一系列活动。
教学过程应该按照合理的教学顺序进行，结合不同的教学方法和教学媒体，设置多种形式的学习任务，鼓励学生积极参与。
八、教学反思：教学反思是指教师在教学结束后对教学过程和教学效果进行自我评价和反思。
通过教学反思，教师可以总结经验，找出教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。
九、教学环境：教学环境是指学生学习的场所和条件。
良好的教学环境可以给学生提供安全、舒适、有序的学习空间，有利于学生的学习和发展。
十、教学管理：教学管理是指教师对教学过程和学生学习的组织和管理。
教学设计方案资源需求
一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育信息化逐渐成为教育教学改革的重要手段。
为了提高教学质量，促进教育教学资源的共享与整合，本教学设计方案旨在通过合理配置教学资源，实现教学目标的有效达成。
二、教学设计方案概述本教学设计方案针对小学三年级语文《动物王国》这一主题，旨在培养学生对动物的认识、爱护动物的情感以及对自然环境的关注。
教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生对动物的兴趣，引入新课主题。
2. 主体教学：通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生了解动物的特点、生活习性等知识，培养学生的观察、思考、表达能力。
3. 情感教育：引导学生关注动物的生活环境，培养学生的关爱动物、保护自然环境的情感。
4. 总结拓展：通过课堂总结，巩固所学知识，并引导学生课后进行拓展阅读，提高学生的综合素质。
三、资源需求1. 教学素材资源（1）图片资源：包括各种动物的图片，用于导入新课、展示动物特点等。
（2）视频资源：包括动物生活习性、生态环境等方面的视频，用于丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）音频资源：包括动物叫声、自然环境声音等，用于辅助教学，增强学生的听觉体验。
2. 教学工具资源（1）多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响等，用于展示教学素材，实现多媒体教学。
（2）教学互动设备：如平板电脑、手机等，用于开展课堂互动、小组讨论等活动。
3. 教学评价资源（1）教学评价表：用于评价学生在课堂上的表现，包括知识掌握、情感态度、实践能力等方面。
（2）教学反思：教师根据教学过程，对教学效果进行反思，为今后的教学提供参考。
4. 教学拓展资源（1）课外阅读材料：包括与动物、自然环境相关的书籍、文章等，用于拓展学生的知识面。
（2）实践活动资源：如参观动物园、植物园等，让学生亲身体验动物的生活环境，提高学生的实践能力。
四、资源获取途径1. 教育部门资源库：利用教育部门提供的公共资源库，获取各类教学素材。
2. 网络资源：通过互联网搜索相关图片、视频、音频等教学资源。
教案中如何设计教学资源
教案中如何设计教学资源在教学设计中，教学资源是非常重要的一部分。
合理地设计和运用教学资源可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
本文将从教案编写的角度，介绍如何设计教学资源。
一、分析教学目标在设计教学资源之前，首先需要对教学目标进行充分的分析。
教学目标明确了学生需要达到的知识、能力和态度，教师需要根据教学目标确定教学资源的具体内容和形式。
例如，如果教学目标是培养学生的语言表达能力，教师可以设计口语对话练习的录音资源，以提供学生实践和反馈的机会。
二、选择教学资源根据教学目标和教学内容的特点，教师可以选择合适的教学资源。
教学资源可以包括文字资料、多媒体资料、实物或模型、网络资源等。
在选择教学资源时，教师需要考虑资源的准确性、适用性和可操作性。
例如，在教授地理知识时，教师可以使用地图、地球仪、图片等资源来帮助学生理解和记忆地理概念。
三、组织教学资源教学资源的组织是设计教学的重要环节。
教师需要将教学资源合理地组织起来，以便于学生的学习和理解。
组织教学资源可以采用课件设计、教材编写、文件整理等形式。
在组织教学资源时，教师需要注意信息的层次性和分组性，以便于学生的获取和消化。
同时，教师还可以根据教学内容的难易程度和学生的不同特点，划分不同的教学资源组，提供个性化学习的机会。
四、使用教学资源教学资源的使用需要教师善于引导和激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学资源的形式和内容，设计一系列的学习活动，使学生主动参与和探究。
例如，在使用图片资源时，教师可以设计问题导引学生进行观察和分析，激发学生的思考和讨论。
在使用多媒体资源时，教师可以设计互动环节，增加学生的积极参与和学习效果。
五、评价教学资源教学资源的评价是教学设计的重要环节。
教师需要通过评价教学资源的使用效果，及时调整和改进教学方案。
教学资源的评价可以通过学生的学习情况、学习成绩和学习反馈来进行。
教师可以通过观察学生的表现和回答问题的能力，评价教学资源的实际效果；通过学生的作业和考试成绩，评价教学资源的质量和有效性；通过学生的反馈和意见，评价教学资源的合理性和可操作性。
教学设计中的教学资源和工具
教学设计中的教学资源和工具教学是一项艰巨而又复杂的任务，为了确保教学的有效性和高效性，教师需要在教学设计中合理选择和使用教学资源和工具。
教学资源和工具是指教师在教学活动中使用的各种材料和设备，包括教学课件、教辅资料、实验器材等。
本文将从教学资源的选择、教学工具的应用和教学效果的评估三个方面来探讨教学设计中的教学资源和工具的重要性。
一、教学资源的选择在教学设计中选择适合的教学资源是教师的一项关键任务。
首先，教师需要明确教学目标，根据不同的目标，选择具有针对性的资源。
例如，在教授人物传记的课堂上，教师可以选择相关人物的生平事迹、图片资料等作为教学资源，让学生更好地理解和掌握。
其次，教师还需要根据学生的实际情况，选择适合他们的资源。
例如，对于初学者，可以选择一些简单明了的图表或图像，而对于高年级学生，则可以选择更加深入和复杂的资源。
最后，教师还可以根据教学内容的特点，选择一些创新的教学资源。
例如，在教授数学课程时，教师可以使用数学软件、互动课件等工具，使学生更加直观地理解和应用。
二、教学工具的应用教学工具是教学过程中的辅助手段，能够帮助教师更好地展示和讲解知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学工具的应用有很多种方式，比如使用多媒体设备展示课程内容，使用实物进行实验观察等。
教师可以根据不同的教学环境和内容，选择适合的工具进行应用。
例如，在教授地理课程时，教师可以使用地图、地球仪等工具，通过指点和解说的方式帮助学生更好地理解地理概念和地理现象。
此外，教师还可以使用网络资源和电子设备来拓展教学内容，例如使用网络教学平台进行在线讨论和作业提交。
三、教学效果的评估教学资源和工具的使用应该是有针对性和目标性的，教师需要对其使用效果进行评估和调整。
评估教学效果可以通过课堂观察、学生测验等方式进行。
教师可以观察学生的学习表现和参与度，以及课堂氛围的活跃程度，以了解教学资源和工具的实际效果。
同时，教师还可以通过收集学生的反馈意见来评估教学效果。
教学设计资源
教学设计资源教学设计是教育教学的重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高和学生学习成果的提升。
而教学设计资源则是指在教学设计过程中所需的各种资料、工具和技术，用以支持和辅助教师进行科学合理的教学设计工作。
本文将就教学设计资源的分类、选择和应用等方面进行讨论，帮助教师更好地利用资源提升教学质量。
教学设计资源的分类教学设计资源可以按照不同的分类标准进行划分，下面将从不同维度对教学设计资源进行分类。
1. 内容资源内容资源是指与教学内容相关的各种资料和信息，包括教材、教辅、参考书籍、学科数据库、网络资源等等。
教师可以通过充分利用这些资源，广泛搜集、选择和整理相关的学科知识和教学资料，为教学设计提供有力的支持。
2. 教学媒体资源教学媒体资源是指与教学媒体相关的各种工具和设备，包括幻灯片、视频、音频、电子白板、多媒体教室等等。
利用教学媒体资源可以丰富教学手段，提供多样化的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学技术资源教学技术资源是指与教学技术相关的工具和方法，包括教学软件、应用程序、在线学习平台等等。
利用教学技术资源可以开展远程教学、在线互动、智能评测等教学活动，提高教学效果和效率。
4. 人力资源人力资源是指具备相关教学知识和技能的教师和专业人士。
他们可以提供专业的指导和咨询，分享教学经验和教学创新理念，为教学设计提供有益的建议和支持。
教学设计资源的选择与应用在选择和应用教学设计资源时，教师需要根据教学目标、教学内容、学生特点和教学环境等因素进行综合考虑。
下面将介绍一些选择和应用教学设计资源的基本原则。
1. 确定教学目标教学资源的选择应该与教学目标相一致。
教师应该清楚地明确自己的教学目标，在此基础上选择适合的资源支持教学设计。
2. 关注教学内容和学生需求教学资源的选择应该与教学内容和学生需求相匹配。
教师应该深入了解教学内容的特点和学生的学习特点，根据学生的兴趣、需求和能力选择合适的资源。
3. 考虑教学环境和条件教学资源的选择应该根据教学环境和条件的特点来确定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：教学设计第二篇：教学设计第三篇：教学设计第四篇：教学设计第五篇：教学设计更多相关范文正文第一篇：教学设计9.日月潭教学目标：1.会认9个生字，会写12个生字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。
感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3.具有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一．谈话导入（旅游话题）二．复习生字（开火车读，齐读）三．词语（抽读，齐读）四．课件出示台湾，日月潭地图。
五．自由读课文，思考：1. 日月潭在哪儿？2. 日月潭名字的由来？3. 日月潭美在哪？六．课件出示第一自然段，抽读，解决3个问题。
七．看图理解群山环绕，树木茂盛，名胜古迹。
八．齐读，总结。
九．师：日月潭不仅风景优美，名字更美，这么美的名字是怎样的来的呢？我请个同学帮老师找找答案。
（出示第二自然段课件）十．课件出示光华岛图片。
十一、比较句子说说不同。
师：圆圆的和弯弯的分别写出了日谭和月谭的形状，日月潭就是依据他的形状命名的。
十二、出示图片（指导背诵）十三、总结十四、自由读三四自然段。
十五、交流日月潭都美在哪儿？1、喜欢清晨景色的同学齐读三自然段。
2、找出概括清晨的美景——隐隐约约。
3、解释：看起来或听起来不是很清楚。
4、指导朗读，师：湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷，这么美的景色我们要读得轻柔，舒缓，再读。
5、喜欢中午景色的同学齐读第四自然段。
师：中午又分别描写了晴天和雨天的不同景色。
6、抽读;晴天景色部分，找出概括晴天日月潭景色的词——清晰。
7、指导朗读：音调高，突出晴天日月潭的艳丽之美。
8、齐读。
9、抽读:雨天景色部分，找出概括雨天日月潭景色的词——朦胧。
10、指导朗读：读得轻柔，突出下雨天日月潭的朦胧之美。
11、齐读总结。
师：正因为日月潭风景如此美丽，所以吸引了许许多多的中外游客。
最后一个自然段虽然只有短短一句话，他既概括了整篇文章，同时也赞美了日月潭的美丽风光。
12、齐读五自然段。
十六、扩展：介绍自己去过的风景优美的地方。
第二篇：教学设计《菜园里》教学要求：1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教具：每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单教学时间：二课时第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。
（板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）三、游戏巩固1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！××，××。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。
（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。
）四、拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
五、书写指导“卜、又、心”1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
第二课时一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。
教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字。
1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
六、同学合作，拓展延伸。
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的第三篇：教学设计《丑小鸭》教学设计教学目标：1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。
2(本文来源好范文网)、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。
教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。
教学难点：文中关键语句的含义。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。
今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。
师板书课题。
二、预习检查：1、生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生2、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？三、自学提升：1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）家：（排挤、讪笑）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）老农家：（被追打）2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。
4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。
5、文中哪一句话表明了这些含义？四、联系实际：生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？生：（春晚的草根明星）海伦.凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。
师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。
五、课堂答疑讨论：提出你还没有解决的问题。
六、作业布置：完成书后练习七|析书：第四篇：教学设计三江平原好地方教学设计一、导入：同学们，我们的家乡黑龙江是一片美丽富饶的土地，而黑龙江的东部三江平原物产丰富，被人冠以“中国大粮仓”的美名。
这块土地养育了我们，那么我们对它又有多少了解呢？就让我们一起走进第2课三江平原好地方。
（板书课题）二、教学过程：师：现在请大家认真阅读课文内容，理解课文内容后想一想，我国是从什么时候起开发建设三江平原的？“北大荒”又是如何变成“北大仓”的？（幻灯片展示想一想）。
师：都读完了吧，那么三江平原在哪呢？我们一起到地图上来找一找。
（幻灯片展示三江平原地图）问:谁能描述一下三江平原？生：“三江”指的是黑龙江、松花江、乌苏里江。
在这三条大江的汇流处，由于长期的地质变化和泥沙堆积，形成了低洼平坦的平原，我们称它为“三江平原”。
师：总结问：那么我国是从什么时候起开发建设三江平原的？生：新中国成立以后问:那么新中国成立前的三江平原是什么样子的？生：新中国成立之前的三江平原是一片荒无人烟的草甸子。
师：总结建国前的三江平原被人称之为“北大荒”。
师：那么是什么人把三江平原建设成今天这个样子的呢？(课件展示图片)1968年6月，黑龙江成立了建设兵团，王少伯将军带领着十万官兵开发建设北大荒，举行了热烈的开荒典礼仪式，大批的知识青年们带来了许多的知识和文化。
将这片荒原建成了今天的粮食基地。
问：通过这些图片你在这些开发北大荒人的身上看到了哪些优秀的品质？答：艰苦奋斗勇于开拓顾全大局无私奉献师：那么开发建设后的北大荒有什么变化呢？在三江平原流传着这样一个说法：100个吃大米饭的人里，可能有99个不知道徐一戎是谁。
但100个种水稻的肯定会有99个认识徐一戎。
问：那么徐一戎是谁呢？哪位同学能介绍一下徐一戎这个人物？生：答。
（阅读课文第8页黄色方框内的内容）师:总结。
徐一戎被称为“中国寒地水稻之父”他创造了北大荒水稻的高产纪录。
三江平原也被称为“绿米之都”。
师：随着科技的发展黑龙江的农业发展也逐渐开始走向了现代化。
那么黑龙江农业的现代化主要表现在哪呢？（幻灯片展示课文中资料部分找学生来读。
再展示图片）。
师：三江平原由松花江、黑龙江、乌苏里江汇流冲积而成的沼泽湿地是北方沼泽湿地的典型代表，也是全球少见的淡沼泽湿地之一。
但是随着人类大规模的开垦和科技的发展三江平原湿地在不同程度上遭到了破坏问：那么三江平原都遭到了哪些破坏呢？请同学们自由阅读课文第9页第一自然段内容。
读完后找一位同学说一下三江平原湿地都遭到了哪些破坏。
师:总结。
三江平原是中国最大的平原沼泽分布区，由于不断地开发建设使三江平原的沼泽湿地遭受到了很大的破坏，土地面积在不断地缩小，野生动物也越来越少。
那么，湿地都有哪些作用呢？（课件展示问题）生：答。
湿地能够调节气候，湿地拥有丰富的水资源，能保护生物的多样性。
师：为了保护三江平原沼泽湿地，我国建立了三江自然保护区，谁能把三江自然保护区的资料念给大家听？生：念课文中黄色方框内资料。
那么，学完这节课你有哪些收获呢？生：答。
第五篇：教学设计《两角差的余弦公式》教学设计的解析一、教学内容及解析（一）内容1、利用三角函数线探求两角差的余弦公式2、利用向量探求两角差的余弦公式3、余弦公式的应用（二）解析两角差的余弦公式是两角和的余弦、两角和与差的正弦、正切等公式的基础，教材为什么要选择这个公式作为基础呢？主要的原因是向量的工具已被引入，通过向量，使得公式的得出成为一个纯粹的代数运算过程，证明简明易懂，大大降低了思维的难度。
教材同时又给出了几何证法，这种证法繁琐复杂，但为什么还要给出这种证法呢、我认为有三个原因：一是三角恒等变换学生很自然的联想三角函数线等三角函数知识，教科书采用“夹叙夹议”的方法把探索的过程写入教材，让学生对公式结构有一个直观的感知；二是这种方法能促进学生几何推理证明的能力发展，给予了学生一次思维训练的机会；三是通过这一繁难的证明与向量简洁的证明对比，让学生更能体会向量的重要性.教材的一条明线是建立两角差的余弦公式及学习变换；还有一条暗线是发展学生推理能力和运算能力，并且发展能力的要求体现在建立公式和学习变换的过程中。