音乐之声,诗歌之韵
音乐之声音乐赏析
音乐之声音乐赏析 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-《音乐之声》音乐赏析据玛丽亚冯特拉普的自传：《冯特拉普家的歌手们》改写而成的《音乐之声》，被誉为有电影以来最成功的一部音乐歌舞片。
影片里美妙的音乐至今仍被全世界传唱。
《音乐之声》讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。
上校的妻子几年前去世，上校心灰意冷，用管理水兵的方法来管教孩子。
孩子们的生活就像钟摆一样循规蹈矩，毫无生气。
玛丽亚来到上校家后，顺应孩子们天性活泼的特点，教他们唱歌跳舞，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐。
她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱，最终也赢得了上校的爱慕，后来成了孩子们的母亲。
纳粹德国占领奥地利后，爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由。
优美的音乐是电影的灵魂，电影《音乐之声》最令人兴奋和过后难忘的，正是其中几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲。
《音乐之声》的题材来自生活，却又将之升华从而使之高于生活，它以音乐抒发人类最淳朴的感情，以感情动人，整部音乐剧充满了诗性的美和浪漫，像一朵清新而独特的百合，散发出满室的清香。
其中流传最广的几首经典音乐，如表达玛利亚对大自然热爱的主题曲“the sound of music”，轻快跳跃的“The Lonely Goatherd”，欢快活跃的“Do-Re-Mi”，“Sixteen Going On Seventeen”以雨中歌舞传情的形式，表现了大女儿Rolfe和邮递员liesl美妙的初恋情怀及依依不舍之情,在雷雨交加的夜晚，自然流畅的“My Favorite Things”驱除了孩子们的恐惧,特拉普上校演唱的一派深情的“Edelweiss”，以及可爱的孩子们演唱的可爱俏皮的“Good night，Good bye”等等，都广为流传。
音乐会开幕式音乐之声心灵之美
音乐会开幕式音乐之声心灵之美音乐会开幕式是一个庄严而激动人心的时刻，它为人们带来了心灵的触动和美妙的听觉享受。
音乐会开幕式的音乐之声，不仅是一种艺术的表达，更是心灵与美的完美结合。
在这场音乐盛宴中，乐曲传递着深情厚意，让人感受到心灵之美的独特力量。
音乐会开幕式的音乐以交响乐为主导，交响乐由乐团演奏，以管弦乐器为基础，通过不同乐器的和声与旋律的交织，营造出一种庄严而宏伟的音景。
作为开幕式的背景乐，交响乐能够在视觉和听觉上给观众带来全方位的震撼。
当乐团演奏出庄严的序曲时，整个音乐厅瞬间变得肃穆起来，人们心中的美感被唤醒。
此外，音乐会开幕式的音乐也包括合唱乐。
合唱乐是一种集体合作的形式，通过无数个声音的交织，表达出人们内心深处的思考和情感。
当合唱团把乐曲中的嘹亮歌声传递给观众时，人们会被这种力量所感染，心灵被音乐所触动。
合唱乐的美是一种集体的美，是每一个合唱团成员发自内心的情感的凝聚。
音乐会开幕式中，也会有独奏表演。
独奏表演是乐团中的一个亮点，它让观众更直接地感受到音乐家的才华与情感。
无论是钢琴、小提琴还是长笛，在音乐家手中变成的乐曲都能引发人们的共鸣。
独奏表演中，音乐家用他们的灵魂诠释乐曲，把内心的美与观众分享。
观众们在独奏表演中沉浸在音符之中，感受到音乐的世界，被音乐的神奇之处所征服。
音乐会开幕式的音乐之声，不仅仅是音乐家们的艺术演绎，更是观众们的一种情感共鸣。
当观众们聚集在音乐厅中，共同聆听音乐之声时，他们会与音乐建立起一种奇妙的连接。
音乐的美感超越语言的界限，通过旋律、节奏和和声，折射出人们内心深处的情感和思考。
正是因为这种共鸣，音乐会开幕式才能成为一个具有敏感度和情感的艺术盛宴。
音乐会开幕式的音乐之声心灵之美，寓意着文化的传承和心灵的启迪。
音乐以独特的语言，传递着情感、思考和人生的意义，让人们在音符间感受到一种平静与力量。
它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种精神寄托和情感宣泄的方式。
在音乐会开幕式中，音乐的力量能够唤起人们内心最真实的情感。
仙乐飘飘乐融融──《音乐之声》赏析
仙乐飘飘乐融融──《音乐之声》赏析
仙乐飘飘乐融融──《音乐之声》赏析
《音乐之声》于１９６５年在美国进行第一次演出，时隔四十年，该片仍作为音乐歌舞片经典中的经典，受到全世界各阶层人们的欢迎。
我觉得之所以如此成功，在于它的音乐和影片中家庭教师和七个孩子纯真甜美的微笑。
《音乐之声》以音乐贯穿全程，音乐既推动了故事情节的发展，也成为整部影片最动人的部分，被观众广为传诵。
高山之巅，玛利亚独唱充满激情的《音乐之声》；修道院里，修女们运用说白与歌唱结合的形式讨论玛利亚迟到的原因；田野里，玛利亚教孩子们唱欢快动听的《哆来咪》；音乐节上，上校一家一边演唱深情款款的《雪绒花》，一边逃离奥地利……所有这些可爱的音符组合在一起，就是完美无暇的《音乐之声》。
影片处处充满了阳光一般温暖的气息和浪漫情调，观众一边听着动人的音乐，一边观赏优美的自然风光，很容易就被融于其中的淳朴之情打动。
国际电影巨星成龙曾经给这部影片以很高的评价：“我最喜爱的电影既不是史泰龙的枪炮，也不是施瓦辛格的特技，而是充满温馨的《音乐之声》。
因为在这部影片中，我所感到的是人世间那种最淳朴、最简单的友爱和挚爱之情，这部影片让我的全身心都得到放松。
”影片通过音乐很好地阐释了真善美的主题。
可以说，我们生活在这个世界上，做的所有事情，最终极的目标都是为了追求真善美，还有爱，是这四者令我们生存的世界。
2024年初中九年级语文《音乐之声》原文及教案
2024年初中九年级语文《音乐之声》原文及教案一、教学目标1.理解《音乐之声》的故事背景和主题思想。
2.分析主要人物的性格特点和故事情节的发展。
3.提高学生的阅读理解能力，培养文学素养。
二、教学重点与难点1.重点：分析主要人物的性格特点和故事情节的发展。
2.难点：理解《音乐之声》的主题思想。
三、教学准备1.教师准备：《音乐之声》原文、教案、PPT等。
2.学生准备：预习《音乐之声》原文，准备笔记本、笔等。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《音乐之声》的作者、故事背景及主题。
2.引导学生思考：音乐在故事中扮演了怎样的角色？二、原文阅读1.学生齐读《音乐之声》原文第一部分，理解故事梗概。
2.教师提问，检查学生对原文的理解。
三、课堂讨论1.分析主要人物的性格特点：马利亚：善良、乐观、热爱音乐。
上校：严肃、负责、关心家庭。
2.讨论故事情节的发展，分析马利亚与上校之间的感情变化。
四、课堂小结2.布置作业：预习《音乐之声》原文第二部分。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾主要人物的性格特点和故事情节。
2.引导学生思考：音乐在故事中的作用是什么？二、原文阅读1.学生齐读《音乐之声》原文第二部分，理解故事的发展。
2.教师提问，检查学生对原文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事情节的发展，探讨马利亚如何影响上校一家的生活。
2.讨论音乐在故事中的作用，如何推动故事情节的发展。
四、课堂小结2.布置作业：预习《音乐之声》原文第三部分。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾故事情节和主要人物性格特点。
2.引导学生思考：《音乐之声》的主题思想是什么？二、原文阅读1.学生齐读《音乐之声》原文第三部分，理解故事的结局。
2.教师提问，检查学生对原文的理解。
三、课堂讨论1.分析故事结局，探讨马利亚与上校一家的感情升华。
2.讨论音乐在故事中的作用，如何体现主题思想。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于《音乐之声》的读后感。
音乐之声》音乐赏析
音乐之声》音乐赏析据XXX的自传：《XXX家的歌手们》改写而成的《音乐之声》，被誉为有电影以来最成功的一部音乐歌舞片。
影片里美妙的音乐至今仍被全世界传唱。
音乐之声》讲述了热情活泼的修女XXX到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。
上校的妻子几年前去世，上校心灰意冷，用管理水兵的方法来管教孩子。
孩子们的生活就像钟摆一样循规蹈矩，毫无生气。
XXX来到上校家后，顺应孩子们天性活泼的特点，教他们唱歌跳舞，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐。
她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱，最终也赢得了上校的爱慕，后来成了孩子们的母亲。
纳粹德国占领奥地利后，爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由。
优美的音乐是电影的灵魂，电影《音乐之声》最令人兴奋和过后难忘的，正是其中几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲。
《音乐之声》的题材来自生活，却又将之升华从而使之高于生活，它以音乐抒发人类最淳朴的感情，以感情动人，整部音乐剧充满了诗性的美和浪漫，像一朵清新而独特的百合，散发出满室的清香。
其中流传最广的几首经典音乐，如表达XXX对大自然热爱的主题曲“XXX”，轻快跳跃的“TheLonelyGoatherd”，欢快活跃的“Do-Re-Mi”，“XXX”以雨中歌舞传情的形式，表现了大女儿Rolfe和邮递员liesl美妙的初恋情怀及依依不舍之情,在雷雨交加的夜晚，自然流畅的“My Favorite Things”驱除了孩子们的恐惧,XXX上校演唱的一派深情的“Edelweiss”，以及可爱的孩子们演唱的可爱俏皮的“Goodnight，Goodbye”等等，都广为流传。
它的音乐贯穿全程，音乐既推动了故事情节的发展，也成为整部影片最动人的部分。
现在，我们着重讨论一下接下来这三首歌曲。
歌曲“XXX”，是剧中的点睛之笔，点题之作。
由XXX在山顶独唱，演员以磁性的声音，纯熟的演唱技巧，将这首脍炙生齿的歌曲演唱的淋漓尽致。
人教版九年级下册语文教案《音乐之声(节选)》
人教版九年级下册语文教案《音乐之声(节选)》一、教学目标1.帮助学生理解和欣赏《音乐之声(节选)》所展现的音乐与人生的丰富内涵。
2.提高学生的文学素养和审美素养，培养其对文学作品的理解和欣赏能力。
3.引导学生深入理解诗歌，激发他们对音乐和生活的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解诗歌中音乐与人生的关系，感受诗歌所蕴含的美和力量。
2.教学难点：引导学生深入理解诗歌，欣赏文学作品，同时提高他们的审美素养。
三、教学过程1.引入新课（5分钟）①播放《音乐之声》的电影片段，引导学生进入音乐与诗歌的情境。
②简要介绍《音乐之声(节选)》的作者和背景，为后续教学打下基础。
2.呈现诗歌（10分钟）①让学生阅读《音乐之声(节选)》诗歌，初步理解其表达的内容。
②教师引导学生关注诗歌中的关键性词语和表达技巧，为深入理解诗歌打下基础。
3.深入分析（20分钟）①教师引导学生分小组进行讨论，分析诗歌中的主题、情感和表达技巧。
②请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
③教师对诗歌中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。
4.概括与拓展（15分钟）①教师引导学生概括诗歌的主要内容和思想，培养学生的总结能力。
②教师进一步拓展诗歌的内涵，引导学生思考音乐与人生的关系，培养学生的发散性思维。
5.作业布置与课堂练习（5分钟）①教师布置课堂练习，如阅读理解题，要求学生限时完成。
②教师检查学生的练习成果，进行简要的点评和指导。
四、教学方法和手段1.采用小组讨论的教学方法，鼓励学生积极参与，互相学习。
2.通过多媒体资源（如PPT、音乐素材等）的辅助，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
3.教师讲解与示范，注重对学生的引导和启发。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：要求学生完成阅读理解题目，检验他们对诗歌的理解程度。
2.作业布置：要求学生背诵诗歌，并选择一段音乐进行配乐朗诵。
3.评价方式：对学生的课堂练习和作业进行评分，主要从理解能力、表达能力、积极性等方面进行评价。
部编版九年级下册语文《音乐之声》PPT课件
按捺：抑制。
窥视：暗中察看。 老成持重：阅历多，办理稳中。 不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 固执己见：坚持自己的见解，不肯改变。 忍俊不禁：忍不住笑。 众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读：
旁白
玛利亚
院长
贝尔塔
玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。
《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚 怎么办？”，回答下列问题。
读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯 真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢， 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作
阅读第一个场景的内容，回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？
这样写起什么作用？
答：全方位由远而近，由高而低地描写。这 一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。
2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？
答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 的无比热爱。
吧!
合成练习： 唱歌
舞蹈
配器
欣 赏
点 评
表 演
体验了
深情无限的《雪绒花》
感受了
欢乐有趣的《哆来咪》
欣赏了
小
幽默风趣的《孤独的牧羊人》
结
学习二声部演唱应注意：
1、 唱准各自声部的旋律. 2、 各声部注意相互配合，
《音乐之声》电影音乐赏析
《音乐之声》电影音乐赏析《音乐之声》电影音乐赏析概述：《音乐之声》是一部由罗伯特·维斯特曼执导的经典音乐剧电影，于1965年上映。
该电影以音乐为主线，讲述了一个年轻的音乐家到一个富有的军官家中担任家庭教师，并最终将家庭的六个孩子带入音乐事业的故事。
电影中的音乐作为情节和角色发展的重要元素，给观众带来了深刻的感动和快乐。
一、曲目简介：本部电影共包含了多首经典的音乐作品，下面对其中几首进行简要赏析：1、《The Sound of Music》（音乐之声）这是电影的主题曲，由朱利·安德鲁斯（Julie Andrews）演唱。
这首歌以优美的旋律和温暖的歌词，表达了音乐给人们带来的力量和快乐。
2、《Do-Re-Mi》（C调上的小调）这是一首非常欢快的童谣，由朱利·安德鲁斯和孩子们合唱。
歌曲通过简单易学的旋律和歌词，教给观众音阶的概念，同时传递了音乐的教育意义。
3、《Edelweiss》（雪绒花）这是一首温柔动人的歌曲，由克里斯托弗·普卢默（Christopher Plummer）演唱。
歌曲以雪绒花为象征，表达了对家园的热爱和珍惜。
二、音乐与情节发展：音乐在电影中扮演了重要的角色，推动了剧情的发展和角色的塑造。
1、让·西默瑞安（Maria Rner）的音乐才华：作为主角，让·西默瑞安通过她的音乐才华，影响了冯·特拉普家庭的孩子们，并与冯·特拉普上校建立了深厚的感情。
她用音乐治愈了孩子们的创伤，也改变了自己的人生轨迹。
2、音乐的教育意义：电影中的音乐不仅仅是表演艺术形式，更是对孩子们进行教育和引导的工具。
让·西默瑞安通过音乐教育，帮助孩子们培养了对音乐的热爱，并为他们打开了一扇探索世界的窗户。
三、法律名词及注释：1、版权（Copyright）：指对于原创作品的独家权利，包括复制、分发、公开表演、展示等权利。
2、音乐授权（Music Licensing）：指向他人购买使用音乐作品的许可证。
鲁教版九年级下册语文《音乐之声》评课稿
鲁教版九年级下册语文《音乐之声》评课稿一、前言《音乐之声》是鲁教版九年级下册语文教材中的一篇课文，本文以一位少年对音乐的热爱和追求为主线，通过描写他追随音乐的过程，展现了音乐对人们情感的引发和传递的力量。
本课文培养学生的情感态度、触发学生的思考，有助于提升学生的审美意识和语文素养。
本文将对《音乐之声》一课进行评课，分析其教学目标、教学内容和教学方法，以期帮助语文教师在教学过程中更好地利用这篇课文。
二、教学目标1.知识目标•了解音乐对人们情感的引发和传递的力量；•熟悉音乐的元素和表现手法；•掌握课文中的重点词汇和句型。
2.能力目标•培养学生的审美意识和情感表达能力；•培养学生的阅读理解和分析能力。
3.情感目标•激发学生对音乐的兴趣与热爱；•启发学生思考音乐对个体和社会的意义。
三、教学内容1.课文内容梳理《音乐之声》这篇课文通过一个少年的音乐成长经历，呈现了音乐给人们带来的快乐、激情与力量。
课文通过描写主人公对音乐的热爱和追求，展示了音乐对他情感的激发和疗愈的作用。
通过主人公参加音乐比赛、与音乐结缘的经历，培养学生的情感态度，促使学生思考音乐艺术对自身和社会的价值。
2.重点词汇和句型•重点词汇：音乐、歌声、节奏、旋律等；•重点句型：音乐如春天的阳光，温暖了我的心房。
四、教学方法与过程1.情境导入通过播放一段具有感染力的音乐，营造音乐的氛围，激发学生对音乐的兴趣和热爱，引起学生的思考。
2.段落解读教师在课堂上对《音乐之声》的每个段落进行解读和分析，引导学生理解每个段落的含义和表达方式。
帮助学生理解主人公对音乐的热爱和追求，以及音乐对他的影响。
3.课文朗读学生分组进行课文朗读，注重语音语调的把握和情感的表达。
通过朗读来感受课文的情绪和节奏，培养学生的语感和表达能力。
4.情感体验组织学生进行音乐欣赏活动，选择一首具有感染力的音乐，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的感受和体验。
通过情感体验，激发学生的情感共鸣和审美意识。
电影《音乐之声》之音乐赏析
电影《音乐之声》之音乐赏析电影《音乐之声》之音乐赏析《音乐之声》是一部由罗伯特·怀斯导演、于1965年上映的经典音乐剧电影。
这部电影以充满音乐、歌舞表演的形式，讲述了一位年轻女教师玛丽亚在奥地利边境山区的一座修道院中任教的故事。
通过音乐和爱的力量，她改变了严厉的父亲以及一家人，让他们重新找到了快乐。
音乐是《音乐之声》的核心，本文将对电影中的音乐进行赏析。
电影《音乐之声》中的音乐风格丰富多样，从古典音乐到流行音乐，都有所涉猎。
首先，这部电影运用了一些著名的古典音乐作为配乐，如莫扎特的《多纳·诺布雷》和《婚礼进行曲》，贝多芬的《第九交响曲》，以及斯特劳斯的《无尽的蓝色多瑙河》等。
这些古典音乐作品以其优美旋律和动听的编曲赋予了电影以沉稳、高雅的气质。
除了古典音乐，电影中还贯穿着一些原创的歌曲，如电影开头的《声乐演唱会序曲》以及玛丽亚在教授孩子们时唱的《你是阳光》。
这些歌曲充满活力和欢快，词曲相得益彰，表达了角色们内心的情感和对音乐的热爱。
特别是《你是阳光》，它以简单明了的旋律和歌词，表达了对每一位孩子的鼓励和爱，将观众们带入了一个温暖的情感世界。
此外，电影《音乐之声》还包含了一些经典的歌舞表演场景。
例如，玛丽亚和冯·特拉普舞蹈《斋塔》中，他们以轻快的步伐和优雅的姿态舞出了爱情的甜蜜；而在电影的高潮部分，冯·特拉普举办的音乐会中，孩子们演唱了《那落日下绽开的夜间花园》和《光逐渐退去》，以动人的歌声和精彩的舞蹈征服了观众的心。
《音乐之声》不仅有着精彩的音乐，还通过音乐传达了一些深刻的思想。
就像电影中所展示的那样，音乐有着无穷的力量，可以超越语言、文化和社会的界限，打动人心，传递情感。
音乐不仅可以改变个人的命运和心境，也能够改变整个社群的氛围和态度。
这对电影中的角色来说是至关重要的，他们通过音乐找到了勇气和希望，改变了以往的固定观念和生活方式。
综上所述，电影《音乐之声》通过精彩的音乐和歌舞表演，为观众呈现了一部充满魅力和感动的作品。
心在音乐中飞翔——我的《音乐之声》
民歌 － ＝ Ｅ咽得 唱不 下去了 玛利亚走上去和他一起唱
他们的渫情感动 了 在场 的观盘 他们全部起立与上校夫
好台唱 把全 推 向最令 人心潮澎湃的高潮 音乐是奥
地利人的骄傲 他们的热爱和卓葚创造力在这片领域得
到淋漓尽致 的挥 洒 音 乐让生活如此美好 ．音乐也让奥
ｎ ０ 我蜘 孛充满了音乐． 要唱出每支歌 ・ ０． 影 片 开始 女主人 公玛利 亚 萨尔斯 璺的山韩 在
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而这十四首歌曲中的腊 成为了颦典老捧 ＿ 雌垒球。 风
驴 一毫
蒋矛的 春乐之１ ＇ ３ 也开房了 全世界无数孩子的 热爱音乐 Ｅ ｅ ｅ ｓ 雪 绒花 ｄｌ ｌ ｗ ｓ
？
杂心结丝丝舒展开来 于是
起 轻轻的哼唱 翩翩 舞蹈
破颜
微笑
而后随它一
就像歌词中说的
群山让最的心中充满了音
瞬
要 唱 出 每 支 歌
音乐和自然美景的呼应衬托
一
《 音乐之 声》的作 瞌是理查 德
罗杰斯 他非常
间让无数世人为之倾倒。每年全世界都有几十万的旅游 者循着 《 音乐之声》的指引 去奥地利旅游 拍摄电影
雅致的别墅
电影 《 乐主 声》 的谴 一切都浑浑地打动着＾们 音 仍
的心 但超越语 言的界 限 把人们的心连在一起的
同的一首歌曲 但是演唱的意义却决然不
梦前 晚安 ．一个是离开祖国前的道别
饱含 生活气息的热 爱 富于创造 力和 夏性的生活 纯净简单的欢 乐 这永远郡是对我的致命诱蘸 而 《 音
乐 之声》无箍是将逮 个 三 诱惑演绎到港； 簿 尽致。
九年级语文下册《音乐之声》课文原文及赏析
九年级语文下册《音乐之声》课文原文及赏析
课文原文：
玛丽亚在院子里独自唱歌跳舞，模仿鸟叫，还跑了很远到森林里去体验大自然的美妙。
她对这些事物的热爱和专注深深地打动了上校一家。
赏析：
《音乐之声》是著名的音乐剧，也是一部温馨感人的家庭电影。
这段课文描述了玛丽亚在院子里的自然表现，展现了她纯真、热情、充满活力的性格。
通过她的行为，我们可以看到她对大自然的敏锐感知和对音乐的热爱，这种情感也深深感染了上校一家。
同时，这也反映出玛丽亚的教育观念，即鼓励孩子们亲近自然，感受生活的美好。
这段课文中的情节和人物塑造，充满了音乐、舞蹈和自然的元素，使得故事更加生动有趣。
玛丽亚的形象也被描绘得十分生动，让读者对她产生了浓厚的兴趣。
整段课文传达了一种积极向上、温馨和谐的家庭氛围，同时也强调了人与自然和谐相处的重要性。
在描写手法上，这段课文运用了生动的叙述和描绘，让读者感受到了玛丽亚的活力和自然的美好。
同时，通过上校一家的反应，也展现了玛丽亚的影响力和教育观念。
整段课文语言流畅、生动，让人在阅读中感受到了强烈的艺术感染力。
综上所述，这段课文通过生动的情节和人物塑造，展现了《音乐之声》中玛丽亚纯真、热情、充满活力的性格和教育观念。
同时，也传达了一种积极向上、温馨和谐的家庭氛围和人与自然和谐相处的重要性。
老年大学文艺演出主持词
老年大学文艺演出主持词各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天，我们在这里隆重聚集，共同欣赏老年大学文艺演出。
在这个特殊的时刻，我有幸担任主持人，并将全程陪伴大家，一同感受文艺的魅力。
在过去的几个月里，老年大学的同学们以勇气和智慧，参加各种形式的课程，展示了对生活和学习的热情。
今天的演出是他们积极努力的结晶，同时也是大家共同期待的盛会。
在接下来的演出中，我们将欣赏到老年大学的同学们呈现出的多样化的节目。
他们的付出和努力将为我们带来无限的欢乐和感动。
现在，让我们一同走进这场精彩绝伦的文艺演出。
第一部分：舞蹈之美让我们首先欣赏到一段魅力四溢的舞蹈表演。
舞者们在舞台上尽情展现了他们独特的风采，舞姿优美、行云流水。
他们用舞蹈将自己的情感传递给每一位观众，带领我们进入一个充满动感和魅力的世界。
第二部分：音乐之声音乐，是一种跨越语言和文化的艺术形式，能够触动人心。
接下来，我们将欣赏到老年大学同学们的音乐表演。
他们将乐器与歌声完美结合，为我们奉献出一场绚丽多彩的音乐盛宴。
音符中的情感跳跃，乐曲中的灵魂共鸣，定会让我们沉浸于美妙的旋律之中。
第三部分：戏剧之梦戏剧是一种让人心灵得以升华的艺术形式。
在这个环节，老年大学同学们将以戏剧的方式呈现他们对生活的理解和感悟。
他们用舞台语言演绎出人生的喜怒哀乐，诉说着他们多年来的生活经历和智慧。
在戏剧的舞台上，我们将共同感受到他们内心的独特情感和情绪的起伏。
第四部分：诗歌之韵诗歌，是人类思想和感情的结晶，能够用简练的文字表达深刻的内涵。
接下来，老年大学同学们将带领我们进入诗歌之境，享受文字和音韵的交织和碰撞。
他们的诗歌作品诉说着他们对人生的领悟，对美好事物的赞美，对困难的坚持和乐观。
第五部分：相声之趣相声作为中国独有的艺术形式，能够让我们在笑声中感受人生的智慧和喜悦。
在这个环节，老年大学同学们将通过幽默风趣的对话和表演，为我们带来欢乐和轻松。
他们的才华和精彩的表演定会让我们忍俊不禁，掌声持续不断。
七年级音乐下册《音乐之声》教学课件.
《音乐之声》的音乐特点主要体现在以下几个方面：
1.丰富的音乐风格：影片中包含了多种音乐风格，如民谣、流行、古典等，展现了音乐的多样性。
2.情感表达：影片通过音乐来表达角色的情感，如快乐、悲伤、愤怒等，增强了剧情的感染力。
3.场景描绘：音乐在影片中起到了场景描绘的作用，如《Do-Re-Mi》歌颂了大自然的美景，使观众仿佛置身其中。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
2.学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程
1.导入：通过播放《音乐之声》的经典片段，让学生初步感受音乐在影视作品中的魅力，引出本节课的主题。
2.知识讲解：
（1）介绍《音乐之声》的背景、剧情及音乐特点。
（2）讲解音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.对于学生的回答，给予及时反馈，鼓励和肯定学生的优点。
四、情景导入
1.利用多媒体播放《音乐之声》经典片段，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.通过提问方式引导学生关注音乐在影视作品中的作用，激发学习兴趣。
教案反思：
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
3.例题讲解：分析《音乐之声》中的经典曲目，如《Do-Re-Mi》，讲解其音乐结构、旋律特点等。
4.随堂练习：让学生跟随音乐演唱《Do-Re-Mi》，提高音乐实践能力。
5.互动环节：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐的感悟和热爱。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调音乐在影视作品中的重要作用。
六、板书设计
பைடு நூலகம்1.板书标题：《音乐之声》
2.内容：
《音乐之声》音乐分析
《音乐之声》音乐分析《音乐之声》是一部由罗杰斯和哈默斯坦创作的百老汇音乐剧，该剧在1959年首次亮相，并在之后成为一部广受欢迎的音乐剧，不仅在百老汇上演多年，还被改编成了电影和电视剧版本。
《音乐之声》以其精美的音乐、感人的故事和充满活力的演出而闻名，下面将对该音乐剧的音乐进行分析。
《音乐之声》的音乐由罗杰斯创作，歌词由哈默斯坦编写。
整个音乐剧包含了多首经典的歌曲，如《前来推数》、《我有歌唱》和《纳粹极权主义》等。
这些歌曲在音乐上展示了深情、悲伤和希望等各种情感，同时也与剧情紧密相连。
首先，音乐剧的开场歌曲《前来推数》展示了音乐剧的主题和基调。
这首歌是一首强有力的合唱曲，旋律欢快，歌词富有力量和鼓舞人心的情绪。
合唱的声音交织在一起，形成一股强大的合奏声，激励观众们加入到音乐之声中，共同推动剧情的发展。
接下来，主角玛丽亚唱的《我有歌唱》是整个音乐剧中最著名的歌曲之一、这首歌以玛丽亚单独站在山坡上的镜头开场，歌词表达了她对音乐和美好事物的热爱与追求。
旋律优美，情感真挚，使观众们能够更好地理解和关注玛丽亚的内心世界。
此外，在剧情发展的过程中，还有一些曲调优美且具有独特风格的歌曲，《爱听“符卡舞曲”》是其中之一、这首歌在音乐剧中是一段舞曲，展示了音乐剧中的欢乐和轻松的氛围。
旋律明快，舞蹈节奏感强烈，使人们能够忘却现实，沉浸在音乐与舞蹈的世界中。
最后，音乐剧的结尾曲《纳粹极权主义》返映了剧情发展的高潮与紧张氛围。
这首歌通过音乐的紧张和歌词的描绘，展现了纳粹极权主义的可怕和危险。
旋律明快，但又带有一丝严肃和威胁感，使观众们能够更好地体验到战争和压迫的严峻现实。
总的来说，音乐剧《音乐之声》的音乐运用了丰富多样的曲调和歌词，表达了各种情感和主题。
它展示了音乐的力量和美好，同时也勾勒出二战时期的压迫和战争。
这些歌曲通过精心编曲和演唱，使观众们能够更加深入地理解剧情和角色的内心世界。
正因如此，《音乐之声》一直以来都备受观众的喜爱和认可。
《《音乐之声·乘着歌声飞翔——歌词欣赏》
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花满楼 楼满花香君知否 月色多温柔 如你曾经牵着我的手 花满楼 楼满花香凭谁嗅 风雨晚来秋 落花点点化作春水流 花满楼 楼满花香君知否 有暗香盈袖 似这般良宵一醉方休 花满楼 楼满花香为谁留 明年花依旧 只恐红颜易老空白头
赏析
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• 鸳鸯扣 菊花酒
赏析
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• 碧水映长天泛远舟 饮不尽离愁
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沧
作 词
海
：一
黄 沾
声
笑
歌曲欣赏
美丽中国 词曲：何沐阳 蔚蓝色的天空梦一望无际 苍黄色的大地回荡着传奇 翠绿色的春天蓬勃着生机 我用黑眼睛深深凝望你 水墨丹青是你大爱的写意 红色血脉流淌不屈的勇气 紫气东来祥瑞和平的记忆 我用赤诚的心紧紧拥抱你 深深爱你美丽中国 历经千年沧桑依然美丽 永远爱你美丽中国 你风情万种雄浑飘逸 深深爱你美丽中国 荡尽人间风雨越发美丽 永远爱你美丽中国 你风光万里悠然屹立 屹立在这壮丽的天地
赏析
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• 花满楼 楼满花香君知否 • 有暗香盈袖 • 似这般良宵一醉方休 • 花满楼 楼满花香为谁留 • 明年花依旧 • 只恐红颜易老空白头
歌曲欣赏
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歌曲欣赏
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赏析
• 沧海一声笑 滔滔两岸潮 • 浮沉随浪只记今朝 • 苍天笑 纷纷世上潮 • 谁负谁胜出天知晓 • 江山笑 烟雨遥 • 涛浪淘尽红尘俗世几多娇 • 清风笑 竟惹寂寥 • 豪情还剩了一襟晚照 • 苍生笑 不再寂寥 • 豪情仍在痴痴笑笑 • 啦......
你从远古走来
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“大凡诗之所歌者即词”，歌词即歌诗， 是文学中的一种特别的体裁。从歌词的创 作实践来看，“词”脱胎于“诗”而不等 同于“诗”，但其内部的核心语象、生命 情调、思维状态等都与诗暗合、汇通。
经典电影《音乐之声》声乐部分赏析
经典电影《音乐之声》声乐部分赏析——音乐打动人心《音乐之声》作为一部音乐电影，不得不说的便是影片音乐的安排，两位大师的集合尤其善于在复杂的节奏中寻求一种惊人的和谐，旋律自然、流畅而简洁，但简洁中又显示出高度的技巧。
片中的作曲就是这种创作风格的代表作，其中不乏许多经典歌曲。
此时两位大师均处于事业巅峰时刻，开创了其雄霸百老汇近二十年的音乐剧黄金时期。
《音乐之声》大致讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。
玛丽亚作为家教来到上校家后，顺应孩子们天性活泼的特点，教他们唱歌跳舞，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐。
她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱，最终也赢得了上校的爱慕。
纳粹德国占领奥地利后，爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由——它的剧情并不复杂，也没有所谓的宏大和壮观，但却更能走进人们的心灵。
在现场聆听观赏，我深深地感到自己被许许多多的爱所包围。
电影中优美的自然景观，积极的生活态度，可爱的孩子，感人的爱情，博大深厚的民族感情，以及出色的电影音乐，使得无论从哪个标准来评价，它都是美国音乐片的经典之作。
它获得了最佳影片、景佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡大奖。
本文将以该电影的音乐部分为中心进行简要赏析。
片头主题音乐《The Sound Of Music》（由Maria于群山之间平原上上演唱），它洗涤着心灵，表达着她对生活的憧憬和热爱，为本部影片奠定了情感基调；而由院长和修女们演唱幽默诙谐的一曲《Maria》使观众进一步了解到女主角Maria的性格特征，起到了描绘作用，同时推动了故事情节的发展，为Maria 离开教堂到军官家当孩子的家庭教师埋下伏笔；而前往军官家时的《I Have Confidence》是Maria 抛去顾虑和担心，重新获得勇气的自我的心灵独白，属音画平行。
九年级下册语文教案：音乐之声(节选)
九年级下册语文教案：音乐之声(节选)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《音乐之声》的节选内容。
（2）分析并理解文章中的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品中的音乐描写，感受音乐在故事中的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热情和欣赏能力。
（2）引导学生认识音乐对人们生活的影响，弘扬音乐的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《音乐之声》的节选内容。
（2）分析人物形象、情节发展和主题思想。
2. 教学难点：（1）理解音乐在故事中的作用和意义。
（2）欣赏文学作品中的音乐描写。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《音乐之声》主题曲，引导学生感受音乐的美丽。
（2）简介课文《音乐之声》的作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生合作讨论，分析人物形象和主题思想。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的音乐描写，引导学生欣赏音乐的魅力。
（2）分析音乐在故事中的作用和意义。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，重点关注音乐描写的部分。
（2）学生分享自己喜欢的音乐，并简要阐述原因。
5. 总结拓展（1）总结课文中的音乐描写和音乐在故事中的作用。
（2）引导学生思考音乐对人们生活的影响，提出自己的观点。
四、课后作业1. 熟读课文《音乐之声》的节选内容。
2. 写一篇短文，阐述自己喜欢的音乐及其原因。
3. 预习下节课的内容。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 学生对音乐描写的欣赏能力和对音乐在故事中作用的认知。
3. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读等情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对课文内容的理解和音乐描写的欣赏。
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※（写乐曲收束时的动作和声音。 正面描写） 第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅---逐 渐沉咽----间歇停顿-----激越雄壮。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
※ （用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言” ， 说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是 曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。 这是一种 间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。 “秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经 收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是 江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月， 江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉 的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的 旋律。这是“以景衬情”的典范。 ） 第三层: 听众的反映。 （侧面描写）
达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名 曲，然后对音乐展开大段描写。 ）
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切 错杂弹，大珠小珠落玉盘。
生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻
（用“急雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
（ “滑”和“难”比喻声音的特色，“滑”指流利 畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳； “难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又 像冰下泉水，阻塞难通。 ） （形容声音越来越低沉，以至停歇。 ）
合作学习
课外任务：
2、同桌相互检查名句的背诵、积累 3、实战演习：写篇周记，谈谈你所熟悉的音乐及歌词 的特色，要突出其感染力所在。
1、自我小结：本次学习的主题是什么？你收获了什么？
§小结：描写音乐有哪些常用方法和角度？
比喻、通感 叠词、双声叠韵词摹声，加强音乐悦耳
动听的效果及韵律节奏
写演奏者动作神态突出其音乐技艺 侧面描写，烘托音乐效果 渲染音乐中的感情，妙语点睛。
拓展阅读
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈①。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷②十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟③，低眉终不说。
佳句赏析
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
以声写声，表现琴声起伏多变，华丽悦耳 以形写声，表现琴声或喜或悲，感情多变
特色： 大量的神话传说 夸张的描写、丰富的想象
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮,
西下峨眉峰。 为我一挥手, 如听万壑松。 客心洗流水, 馀响入霜钟。 不觉碧山暮, 秋云暗几重。
注释： ①秋江月澄澈：一作“江月秋澄澈”。 ②娉婷：姿容美好。 ③一问一沾襟：问一次就哭一次。沾襟，泪湿衣襟。
本诗重以写人为主，写音乐“发调堪愁绝”， 渲染了悲凉的气氛，与冷冷的月色融合，一切尽在 凄凄之声中。
夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
赏析：
两个“自”写出弹筝者已全神倾注于筝乐的情态， 甚至旁若无人。“自弹”，是信手弹来，“低眉信手 续续弹”，得心应手；“自感”，则见弹奏者完全沉 浸在乐曲之中。唯其“自感”，方能感人。“自弹自 感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得维妙维肖。
思考：
⑴这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声, 而是把重点放在描写______________ , 从 _______面表现音乐的高妙。(4分) ⑵颈联两处使用_______,伯牙与钟子期的故事点 明自已也是通晓音律之人。"霜钟"的传说点明物 候时令,此外,这两处的用典还有更深层的寓意是 ________ __________________。 (4分) ⑴听者(或：作者自己)的感受上；（2分）侧(2分 ) ⑵典故；作者具有拯济苍生的抱负,也期待着同 样能得到人生的知音，得到政治上的赏识。
新洲一中
-----宋银燕
----关于音乐的诗歌
课题目标
巩固课本：通过对课本所学诗歌的鉴赏
回顾，品味诗歌描写音乐的精妙之处
总结技巧：总结用语言表达音乐的技巧
能力迁移：通过同类诗歌的积累、背诵，
提高赏析能力
描写音乐的诗歌
-------以声传情，以情显韵
●
朗读 ●背诵 ●鉴赏 ●体悟
千古第一音乐诗
描写音乐的手法
正面描摹：
渲染（浓墨重彩） 白描（简笔勾勒）
侧面烘托：
正衬 反衬
课外积累
临江仙
秦观
千里潇湘挼蓝浦，兰桡昔日曾经。
月亮风定露华清。 微波澄不动，冷浸一天星。 独倚危樯情悄，遥闻妃瑟泠泠。 新声含尽古今情。 曲终人不见，江上数峰青。
赠花卿
唐· 杜甫
锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。
音乐王国里，乐曲广袤的欣赏空间为听众提供了不尽的想象， 也为诗人们奉献出一片辽阔的描绘天地。中唐诗人李贺的名诗 《李凭箜篌引》所展现的，就是一个变幻无穷而美妙夺彩的音 乐世界。 乐曲之美，要通过乐器来表现。诗中李凭所弹箜篌接近今天 的竖琴，表现力相当强，适合反映各种音乐形象。其次是乐曲 本身的美，这是重点。通过诗的折射可以得知：当几个音乐片 段接连奏出时，音乐形象就分别呈现了；片段连贯成整体，乐 曲的总体也就成形。音乐形象的丰富性使整首乐曲呈现出多姿 多色。最后，当乐师通过乐器演奏乐曲时，除了娴熟的技艺外， 还注入了自己一腔情感，画龙点睛地使音乐富有生命力。李凭 是红极一时的宫廷乐师。箜篌能手，演出想必是声情并茂、激 动人心的。 听众听曲，必然产生联想，这是音乐赋予你的自由、理想的 圣地。在这个艺术世界空灵的殿堂里，只要充分发挥想象力， 那么，沧海桑田应有尽有，喜怒哀乐说来就来；人间有的这里 会有，人间没有的这里也可以有。尽情宣泄自己的情感，让灵 魂受到洗涤。一唱三叹则回肠荡气，余音袅袅而绕梁三日。这 就是音乐的魔力。不过这还未必是听曲的最佳境界！高山流水 心有灵犀，知音难觅。
音乐之美本在于声，可诗中对筝乐除一个笼 统的“弹”字几乎没有正面描写，继而却集中 笔墨，绘出一个无声的顷刻。这无声是“弦 凝”，是乐曲的一个有机组成部分；这无声是 “指咽”，是如泣如诉的情绪达到顶点所起的 突变；这无声是“声停”，而不是全然的沉寂。 正因为与声情攸关，它才不同于真的无声， 因而听者由此获得的感受是“别有深情一万 重”。 诗人就是这样，不仅引导读者感受了奇妙的 无声之美，更通过这一无声的瞬间去领悟想象 那筝曲的全部的美妙。
《李凭箜篌引》李贺
吴丝蜀桐张高秋，
空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔 。
琵琶行
（并序）
白居易
温故知新
《琵琶行》
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑 声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说 尽心中无限事。
切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根 源。）
（写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。 （写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因 此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨 人们的心弦，增加一层对比: 有声无声。 ）
（比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮 的乐音，是全曲的最强音。）
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。