古诗苑漫步

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第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律、意境和意象这两个重点。对于难点部分，如通感、象征等修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作练习。这个练习将让学生尝试仿写古诗，体验古诗的创作过程。
总的来说，这节课让我看到了学生的潜力和兴趣，也让我认识到了教学中的不足。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣、有效的教学方法，让古诗教学不仅仅是知识的传递，更是一种文化和情感的交流。同时，我也会更加关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。
-通过分析《青青园中葵》中的自然意象，如“青青园中葵，朝露待日晞”，强调诗人如何通过景物描绘表达哲理。
2.教学难点
-对古诗中较为复杂的意象和修辞手法的理解，如通感、象征等。
-把握古诗的节奏和韵律，尤其是对不常见韵脚的识别和运用。
-将古诗的情感内涵与学生的实际生活体验相结合，激发学生的共鸣。
-在创作实践中，如何将所学的古诗元素融入自己的作品中，体现个人理解和创意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗苑漫步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被一首诗、一句词深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.通过对古诗的学习，培养学生的文学素Байду номын сангаас，提高他们的审美鉴赏能力。
4.引导学生运用古诗中的优美词句进行创作，激发学生对古典诗词的热爱。

古诗苑漫步活动方案

古诗苑漫步活动方案我们常说，“读万卷书，行万里路”，但是有没有想过，“走万里路，读万卷书”呢？古诗苑漫步活动就是这样一项活动，通过走路、阅读、欣赏古诗词，让参与者在一次次的旅程中，体验到文化与美景的完美结合。

活动内容古诗苑漫步活动，是一种集中了文化、运动、旅游等元素的活动。

其主要内容为：参与者在指定时间内，以步行或骑行的方式，前往设定的景点，路途中进行阅读、背诵古诗词，并欣赏自然景观和历史遗迹。

活动特点1.文化氛围浓厚古诗苑漫步活动以古诗词为主题，活动中涉及的诗词品种丰富，饱含着历史和情感的渲染。

活动让参与者在赏景的同时，感受到古典文化的沉淀，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

2.健康锻炼的方式以步行或骑行的方式进行活动，不仅能让参与者沉浸在自然中，感受到自然风光的美，还能起到锻炼身体的作用。

通过身体的活动，放松身心，提高身体素质。

3.多元活动形式古诗苑漫步活动形式多样，可根据不同的参与者年龄、需求和爱好来进行组织，比如可以设置不同的路线、时间和难度等级，以及不同形式的古诗词学习和诵读方法等等。

4.宣传旅游景点的好方式活动中涉及的景点均是旅游胜地，通过活动的推广可以让更多的人了解和认识这些景点，同时也可以促进这些旅游景点的发展和宣传。

活动实施方案1.活动时间一般选择春季或秋季进行，这时候的气温适宜，沿途的自然风景也更加美丽。

2.活动路线根据参与者的爱好和条件，选择比较优美的路线，涉及到历史遗迹和自然风景的地方。

为了确保安全与体验，路线难度和距离需要考虑到参与者的年龄和体能，设置多个不同等级的路线供参与者选择。

3.活动诗词选择古诗词内容广泛、具有代表性的经典诗句，如唐诗宋词，给每个参与者提供一个古诗词阅读包，让他们在漫步的过程中沉浸在诗词之中。

4.文化辅导员安排文化辅导员跟随，进行诗词的解读和讲解，同时也便于随时解决参与者的疑问和困难问题。

5.活动后的评选在活动结束后，根据参与者完成任务的情况和活动中展现出来的素质，进行评选，颁发活动奖项和荣誉证书。

古诗苑漫步作文（精选5篇）

古诗苑漫步作文古诗苑漫步作文（精选5篇）在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的古诗苑漫步作文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

古诗苑漫步作文1野渡无人舟自横。

我的笔名叫做舟自横。

自从看了舟自横的课下注释，是自由自在漂泊的意境，便毅然决然地选择它为我的笔名。

韦应物可以用三个精炼的字眼去概括，我只能厚颜无耻地“引用”了它。

唐诗、宋词，还有“轻小说”。

在1840年前，它们蓬勃地生长在自己的朝代里，诗人词人层出不穷，诗作是他们的江湖。

如今的我们只能捧着纸卷，去咀嚼他们江湖的盛世。

我只能像现在这样打着大段的文字去剖析他们几句精悍干练的诗词。

自从唐玄宗把诗赋作为科举考试的重要内容，开元盛世里更是蕴含着大唐诗国。

不知最早学过的唐诗，还记得吗?“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”我脑袋里似乎最初记忆的就是这首李白的《静夜思》。

当时只觉得朗朗上口，牙长不全也不影响我咿咿呀呀地背诵。

一轮圆月在上，一个诗人在下，诗人时而仰头时而低头;“小时不识月，呼作白玉盘。

”这位诗仙小时候就对月亮有特殊情感，从小就以为天上是挂着个白玉的盘子。

余光中称李白“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气。

”李白三大爱好，耍剑、赏月、喝酒，综合后生出个叫做“诗仙”的蛋。

“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

”李白喝多了，拿着酒杯在月下晃悠，心理一团糟，只能举杯问月。

“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

”最后喝得心胸豁达，结尾处终于疏散心结。

喝得烂醉的李白悟出了人生哲理。

离老远又走来一位醉汉，苏东坡啊。

“夜饮东坡醒复醉”，喝得短篇了。

“敲门都不应”被关在了门外，吹着风醒酒。

可巧的是，背景便是江河，不由得令这位贬官感慨万分。

“小舟从此逝，江海寄余生。

”与舟自横的已经相似，象征着能行驶在充满惊涛骇浪的人生江河之中。

古诗苑漫步活动方案

古诗苑漫步活动方案古诗苑漫步是一项旨在弘扬中华优秀传统文化、推广中国古典诗词的活动。

通过组织参与者进行户外诗词漫步，我们将重温经典诗词，领略自然风光，拓宽视野，提升审美情趣。

以下是古诗苑漫步活动的方案。

一、活动背景中华传统文化中蕴含着丰富的诗词之美，然而在现代社会，很多人忙于工作和生活，对于古典诗词的接触较少，知识面也相对狭窄。

为了让更多人了解、喜爱古诗词，我们决定开展古诗苑漫步活动，为大家提供一个融合美景与文化的体验平台。

二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信心。

2. 推广中国古典诗词，让更多人了解、喜爱古典文学。

3. 拓宽参与者的视野和知识面，提升审美情趣。

4. 增进参与者之间的交流与合作，培养团队合作精神。

三、活动内容1. 选定漫步路线：在市区或风景区选择一处环境优美、适合漫步的地方，以山水环境为宜，打造一个良好的文化氛围。

2. 邀请导赏员：邀请有资深诗词研究经验的导赏员，为参与者介绍相关古典诗词背景和内容，并提供解读和赏析。

3. 诗词演唱：邀请具备音乐天赋的演唱者，带领参与者合唱或演唱一些经典古诗词，增加活动的趣味性和参与感。

4. 古诗词分享：组织参与者在活动中分享自己喜爱的古诗词，增加互动和交流。

5. 互动游戏：设置一些与古诗词相关的游戏环节，使参与者在活动中得到放松和娱乐，提升活动的参与度和记忆深度。

四、活动流程安排1. 集合与签到：在活动之前统一约定集合地点和时间，对参与者进行签到和活动简要介绍。

2. 开场致辞：由主持人致辞，介绍活动的目的、意义和规则。

3. 漫步路线展示：导赏员介绍漫步路线的沿途风景以及和古诗词相关的文化背景。

4. 漫步与诗词分享：参与者在漫步过程中与导赏员互动交流，共同欣赏自然风光和古典诗词，有机会分享自己喜爱的古诗词。

5. 古诗词演唱：安排合适的时间和场地，邀请演唱者进行古诗词演唱，带动气氛，增加活动的艺术效果。

6. 互动游戏与结束仪式：通过设置与古诗词相关的互动游戏，增加活动的趣味性和参与度。

古诗苑漫步

三、夏
（1）力尽不知热，但惜夏日长。白居易《观刈麦》（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》（3）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月· 夜行黄沙道中》（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》（5）日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。杨万里《初夏睡起》
四、秋
分
门
别
类
辑
古
诗
一、离情别绪
（1）海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任》（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君？高适《别董大》
二、春
（1）落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》（2）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《题惠崇春江晚景》（4）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物《滁州西涧》（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员外》
唱一唱
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
杜牧《赤壁》赏析
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这首诗是作，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。全诗最精彩是后两句是议论。在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者—周郎和他倚以致胜的因素—东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢去，关在铜雀台上，以供他享受了。

《古诗苑漫步》教学设计一等奖

《古诗苑漫步》教学设计一等奖1、《古诗苑漫步》教学设计一等奖作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《古诗苑漫步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动目标】１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

２、提高写作编辑和口语交际能力。

３、培养交流与合作的能力。

【活动重点】１、诗歌赏析。

２、写作编辑。

【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。

通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培养同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。

【活动准备】１、确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。

诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

２、分组并推选出组长。

选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）４、教师指导：明确活动目标和活动要求。

进行活动内容的技术性指导。

对小组长和总筹划进行必要的培训。

【课时布置】１、活动全过程四周。

２、效果展示一课时。

【活动过程】一、总筹划提交活动计划；安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料１、可上网检查“中华诗词”有关内容。

古诗苑漫步

菊
碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。
蜻蜓
的历流光小，飘摇弱翅轻，恐畏无人识，独有暗中明。
萤火虫
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰
赏画配诗
你知道画面上表现的是哪一首诗吗？
画上的人是谁？你能背出他写的这首诗吗？
一
红轻云雁花一此才藕解中字自种情下香罗谁回飘相无眉
剪
残玉上锦满水处可上李清簟兰书西自闲消心
梅
照秋舟来楼流愁除头
裳
寄时零思计头
独
月两却
怒发冲冠，凭阑处，
潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，
古诗苑漫步
古诗背诵
第一个主题
爱国
第二个主题
第三个主题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第四个主题
名大句挑接战龙
名句接龙：
1、海内存知己， 2、大漠孤烟直，天涯若比邻。长河落日圆。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 4、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
5、山重水复疑无路，
6、忽如一夜春风来，
柳暗花明又一村。
千树万树梨花开。
7、会当凌绝顶，
一览众山小。
8、烽火连三月，
9、随风潜入夜，
家书抵万金。
润物细无声。
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
11、谁言寸草心，报得三春晖。
12、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

古诗苑漫步活动方案

古诗苑漫步活动方案一、活动背景古诗是我国传统文化瑰宝之一，其深厚的底蕴和雅致的艺术形式吸引着广大文学爱好者。

为了促进古诗的传承和发展，提升人们对古诗的欣赏水平，我们计划举办一场名为“古诗苑漫步”的活动。

二、活动目标1. 弘扬中华优秀传统文化，推广古诗；2. 提升参与者对古诗鉴赏的兴趣和能力；3. 培养参与者之间的合作意识和团队精神。

三、活动时间和地点本次活动将于XX年XX月XX日举行，在市中心的公园内进行。

公园内有绿树成荫、湖泊如镜的景致，适合举办本次诗歌漫步活动。

四、活动流程1. 漫步古诗苑在指定地点布置古诗苑，展示一系列经典古诗的摄影或绘画作品，通过视觉形式为参与者展示古诗精神内涵和美感。

2. 古诗诵读分享设有一个小型的讲台，每位参与者可以选择一首自己钟爱的古诗，进行背诵和分享。

欢迎其他人提问、点评或表达自己的感受。

3. 古诗创作互动分成小组，每组给出一个主题，要求参与者根据主题以古诗的形式创作一首诗歌，鼓励参与者发挥自己的想象力和创造力。

4. 古诗游戏体验设立互动游戏区，以古诗为题材进行游戏，如填空、猜诗人、连句成文等，既增加了娱乐性，也提升了对古诗的了解和阅读。

五、活动设施为了保障活动的顺利进行，我们需要准备以下设施和物品：1. 展示区：搭建展板和框架，摆放古诗作品；2. 讲台：提供一个小型讲台，供参与者进行诵读分享；3. 游戏区：放置游戏道具和设备，确保游戏体验的顺畅进行；4. 座椅和休息区：放置合适数量的座椅和休息区，供参与者休息和交流。

六、宣传推广1. 新闻媒体：通过报纸、电视等媒体渠道发布活动宣传稿件；2. 社交平台：在微信、微博等社交平台上发布活动海报和介绍，邀请更多人参与；3. 学校宣传：联系相关学校，将活动信息发布到学校官方网站和公告栏上；4. 合作机构：与文化馆、图书馆、书店等机构合作，共同宣传推广此次活动。

七、预算费用为了顺利开展活动，我们需要进行一定的投入，包括但不限于：1. 活动场地租赁费用；2. 设施设备的购买或租赁费用；3. 宣传推广费用；4. 活动礼品费用。

古诗苑漫步

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
春花秋虞月何美时人了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
问君能有几多愁，恰是一江春水东流。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
满江红
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
Байду номын сангаас
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悠然见南山 1、采菊东篱下，___________。（陶渊明《饮酒》）此花开尽更无花 2、不是花中偏爱菊，————————。（元稹《菊花》）还来就菊花 3.待到重阳日，——————。（陶渊明《过故人庄》）只看重阳一日花 4. 世情儿女无高韵，————————。（范增大《重阳后菊花三首》）不随黄叶舞秋风 5.宁可抱香枝上老，————————。（朱淑真《黄花》）
衔出相似二月天 5、山中旭日林中鸟， _____________。（郑板桥《折枝兰》）
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立根原在破岩中 1、咬定青山不放松，______________。（郑燮《竹石》）
明月来相照 2、深林人不知，____________。（王维《竹里馆》）
千枝攒万叶 3、一节复一节，——————。（郑燮《竹》）春江水暖鸭先知 4.竹外桃花三两枝，————————。（苏轼《惠崇春江暖景》）山色遥从水际门 5.竹窗红苋两三根，————————。（王安石《竹窗》）

《古诗苑漫步教案》

《古诗苑漫步教案》第一章：古诗苑漫步简介1.1 课程目标1. 了解古诗苑漫步的基本概念和特点。

2. 掌握古诗苑漫步的基本技巧和方法。

3. 培养对古诗的欣赏和鉴赏能力。

1.2 教学内容1. 古诗苑漫步的定义和意义。

2. 古诗苑漫步的发展历程和现状。

3. 古诗苑漫步的基本技巧和方法。

1.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗苑漫步的基本概念和特点。

2. 示范：展示古诗苑漫步的基本技巧和方法。

3. 练习：学生尝试进行古诗苑漫步。

第二章：古诗的节奏和韵律2.1 课程目标1. 了解古诗的节奏和韵律的基本概念。

2. 掌握古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。

3. 培养对古诗的节奏和韵律的敏感度。

2.2 教学内容1. 古诗的节奏和韵律的定义和意义。

2. 古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。

3. 古诗的节奏和韵律的实践和应用。

2.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的节奏和韵律的基本概念。

2. 示范：展示古诗的节奏和韵律的分析和欣赏方法。

3. 练习：学生尝试进行古诗的节奏和韵律的分析和欣赏。

第三章：古诗的意象和意境3.1 课程目标1. 了解古诗的意象和意境的基本概念。

2. 掌握古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。

3. 培养对古诗的意象和意境的敏感度。

3.2 教学内容1. 古诗的意象和意境的定义和意义。

2. 古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。

3. 古诗的意象和意境的实践和应用。

3.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的意象和意境的基本概念。

2. 示范：展示古诗的意象和意境的分析和欣赏方法。

3. 练习：学生尝试进行古诗的意象和意境的分析和欣赏。

第四章：古诗的表达技巧4.1 课程目标1. 了解古诗的表达技巧的基本概念。

2. 掌握古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。

3. 培养对古诗的表达技巧的敏感度。

4.2 教学内容1. 古诗的表达技巧的定义和意义。

2. 古诗的表达技巧的分析和欣赏方法。

3. 古诗的表达技巧的实践和应用。

4.3 教学活动1. 讲座：介绍古诗的表达技巧的基本概念。

古诗苑漫步

1.我是XXX组的XX，我们组要以XXX的形式分享的古诗是···
2.小组推荐代表发言，谈谈创作思路，用这种形式表现效果的认识。（品析古诗）
3.小组展示。 4.小组互评。
活动小结
看到一片芦苇能吟诵： “蒹葭苍苍，白露为霜”
看到大风吹落叶能吟诵： “解落三秋叶，能开二月花”
看到漫天黄沙能吟诵：
一、重温经典
春风又绿江南岸，明月何时照我还？（《泊船瓜州》王安石）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（《游园不值》叶绍翁）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（《大林寺桃花》白居易）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（《小池》杨万里）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（《西江月》辛弃疾）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（《枫桥夜泊》张继）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（《江雪》柳宗元）柴门闻犬吠，风雪夜归人。（《逢雪芙蓉山主人》刘长卿）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌春。（《春日》朱熹）
迟日江山丽，春风花草香。（《绝句二首》杜甫）
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（《虞美人》李煜）
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。（《石灰吟》于谦）
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（《竹石》郑燮）
1.以小组为单位，分别为自己编辑的诗做简介、加点评，全班可展评。
2.我是XX小组的XX，我现在为大家展示的是我们组的XX诗集······（介绍诗集名字的由来、诗集的内容、编辑的过程等）
（二）别出心裁品古诗
小组根据自己的喜欢的方式，每组派若干成员表现一首古诗的内容。（音乐、书法、绘画、戏剧等）
《滁州西涧》唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件

经历了汉乐府、魏晋南北朝的文人诗、唐诗、宋词等不同阶段，逐渐形成了丰富多样的诗歌体系。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝练且富有意象，表达了诗人深厚的思想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”表达了诗人对远方亲人的思念和渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史背景，如战乱、政治斗争、民生疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水草木等都是诗人创作的灵感来源，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也是古诗创作的重要主题，诗人通过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗歌总集《诗经》收录了西周至春秋时期的诗歌。

关于古诗苑漫步的手抄报内容

关于古诗苑漫步的手抄报内容
古诗苑漫步，纵横天地间，
拾起散落的诗篇，读懂千古情怀。

青山绿水间，流淌着悠远传说，
轻轻吟唱，耳畔回响着古老的音符。

百年往事，历历在目，
载入诗篇的故事，如今依旧动人心魄。

梦回唐代，听雨松涛中，
窥探李白的狂放豪气，感受杜甫的悲壮情怀。

古诗苑漫步，穿越时空的迷雾，
看尽红尘沧海，赏尽人间绝色。

千古传承，唯有诗歌永恒，
将我们的心灵相连，漫步在古诗苑的启示中。

这里，不仅是诗人的梦乡，
更是我们心灵的栖息之所，
每一篇诗篇，都像一耳语，
用桃花一岁一枝春，越岭春半直到江，泪滴九天心自伤等意境，在古诗苑里徘徊。

这里，是心灵的净土，
崇尚自由、尊重生命，
一种文化、一种传承、
一种智慧、一种人生。

这里，是万物融合的地方，
春花秋月、人情冷暖，
都在这里交锋、升华，
镜中的今古交相辉映。

每一个人，都会从古诗里得到启发，
拥有一个透彻的视角、可发现古人遗作背后的道理，也发现了自己生命多种可能性。

走近古诗苑，是文学之旅；
回望古诗苑，是文化的印证；
经历古诗苑，是心灵的洗礼；
感受古诗苑，是海纳百川的深度。

穿越千年，人们依然热爱着诗歌，
心灵共鸣，千古流传。

走进古诗苑，感受灵魂的震撼，
让我们在这里，绽放出美丽的光芒，
与诗歌相互照耀，漫步在美好的行囊里。

古诗苑漫步手抄报内容

古诗苑漫步手抄报内容古诗苑漫步是一种感受古诗词之美的旅程，让我们在古诗苑中漫步，领略古代文人的情感与智慧。

以下是一份关于古诗苑漫步的手抄报内容：一、古诗苑漫步之唐诗篇唐诗是中国古代文学的瑰宝，让我们一同品味唐诗的独特魅力。

以《静夜思》为例，我们在欣赏这首诗时，能够感受到诗人的思乡之情和孤寂之感。

通过描绘秋夜的月色和寒霜，诗人李白让人们感受到离乡背井的苦闷在唐诗中，我们还能领略到古人的豪情壮志。

如《将进酒》一诗，诗人李白以饮酒为引，抒发出自己远大的志向和对世俗的不满。

唐诗中的韵律、格律和语言都值得我们细细品味。

二、古诗苑漫步之宋词篇宋词是宋代文学的代表，其风格独特，意境深远。

在宋词中，我们能够感受到古人的情感世界和人生哲学。

以《江城子·密州出猎》为例，词人苏轼通过描绘狩猎的场景，表达了自己渴望报效国家的壮志雄心。

在宋词中，我们还能感受到古人的离愁别绪。

如《雨霖铃·寒蝉凄切》一词，词人柳永以寒蝉、暮雨等意象，表现出离别的悲伤之情。

三、古诗苑漫步之元曲篇元曲是元代文学的代表，其曲风朴实自然，情感真挚。

在元曲中，我们能够感受到古人的生活态度和人生智慧。

以《天净沙·秋思》为例，曲人马致远用简洁的曲词，将秋景描绘得淋漓尽致。

在这首元曲中，我们还能领略到古人的逸趣闲情。

如《水仙子·夜雨》一曲在元曲中，我们还能领略到古人的逸趣闲情。

如《水仙子·夜雨》一曲，曲人徐再思以夜雨为引子，表达了自己对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

四、古诗苑漫步之明清诗词篇明清诗词延续了唐宋元代文学的传统，在形式和内容上有所创新。

在明清诗词中，我们能够感受到古人的才华横溢和对世事的独到见解。

以《临江仙·滚滚长江东逝水》为例，词人杨慎通过描绘长江的波涛汹涌，表现出自己对时光流转的感慨和对家国天下的关切。

在明清诗词中，我们还能感受到古人的淡泊名利和归隐山林的思想。

如《青玉案·元夕》一词，词人辛弃疾以元宵佳节的灯火辉煌为背景，表达了自己对隐逸生活的向往之情。

古诗苑漫步对联

古诗苑漫步对联
1. 漫步古诗苑，品味千古情，就像走进了一座璀璨的文化宝库！例子：读“大漠孤烟直，长河落日圆”，那壮丽的景象不就展现在眼前了吗？
2. 古诗苑中寻妙趣，文字行间觅知音，这是多么令人陶醉的事呀！例子：当你读到“采菊东篱下，悠然见南山”，怎能不感受到那份闲适呢？
3. 遨游古诗苑，感受诗意浓，仿佛置身于梦幻的文学世界！例子：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这画面多生动啊。

4. 古诗苑漫步，诗意心间留，那是怎样的一种美好体验！例子：想想“举头望明月，低头思故乡”，勾起了多少人的思乡之情啊。

5. 踏入古诗苑，领略古韵美，好似踏上了一段奇妙的文化之旅！例子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，写得太绝了吧。

6. 漫步古诗之苑，沉醉经典之美，真的是太棒啦！例子：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，多熟悉的诗句呀。

7. 走进古诗苑，拥抱诗意情，哇，那感觉真不一样！例子：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这夸张太厉害了。

8. 徜徉古诗苑，感悟诗意深，简直让人欲罢不能！例子：“床前明月光，疑是地上霜”，多简单却又多有意境。

9. 漫步古诗苑内，体会诗意韵味，这是多有趣的事呀！例子：“锄禾日当午，汗滴禾下土”，农民劳作的辛苦一下就知道了。

10. 在古诗苑漫步，与诗意相伴，这是多么幸福呀！例子：“欲穷千里目，更上一层楼”，多激励人的诗句啊。

结论：古诗苑就是一个充满魅力和惊喜的地方，能让我们沉浸其中，感受中华文化的博大精深。

古诗苑漫步教学设计一等奖

古诗苑漫步教学设计一等奖《古诗苑漫步教学设计一等奖：以〈望岳〉为例》一、原文：《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

二、衍生注释：1. “岱宗”：对泰山的尊称。

泰山是五岳之首，在今山东省泰安市城北。

2. “未了”：不尽。

这是说在齐鲁大地都能看到泰山那青翠葱郁的山色，绵延不绝。

3. “造化”：大自然。

这句说大自然将神奇和秀丽都集中于泰山。

4. “阴阳”：这里指山北山南。

山的北面为阴，南面为阳。

“割昏晓”意思是山很高，能把阳光切断，山南山北一面明亮一面昏暗，就像早晨和黄昏的区别。

5. “决眦”：眦，眼角。

决眦就是极力张大眼睛。

三、赏析：主题上，这首诗是杜甫青年时期游历泰山时所作，主要描绘泰山雄伟磅礴的景象。

情感方面，充满了诗人对泰山的崇敬和赞美之情。

一开始就以“岱宗夫如何”的问句，表现出诗人初见泰山时的惊奇和迫不及待地探究的心情。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”使用拟人和夸张的手法，写出泰山的神奇秀丽和高大巍峨，“钟”字把大自然写得仿佛有了人的情感，只把神奇秀丽都给予泰山。

诗人对泰山充满了敬畏和喜爱。

诗的最后“会当凌绝顶，一览众山小”更是体现了诗人的壮志雄心。

他借望泰山，表达自己想要攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，也含蓄地表现出他的远大抱负。

四、作者介绍：杜甫，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

杜甫生活于唐朝由盛转衰的时期，他一生坎坷，仕途不顺，但始终心系苍生。

他的诗歌风格沉郁顿挫，反映社会现实、民间疾苦是他诗歌创作的重要主题，同时他也创作了很多描写自然美景、表达式志向的作品，像《望岳》就很典型地展现了他青年时期的豪情壮志。

五、运用片段：示例一：课堂上，老师正在鼓励同学们树立远大的理想。

他说：“同学们啊，你们就应该像杜甫年轻时写《望岳》那样，有‘会当凌绝顶，一览众山小’的壮志。

不要觉得自己现在平凡，只要你们心怀梦想，努力攀登，总有一天能站在梦想的巅峰，俯瞰脚下的一切。

古诗苑漫步实施方案

古诗苑漫步实施方案一、背景介绍。

古诗是中国优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史积淀和文学价值。

古诗苑漫步活动是为了让人们更好地了解和传承古诗词文化而发起的，通过走进古诗中，感受其中的美好与情感，提升个人修养和文学素养。

因此，制定古诗苑漫步实施方案，对于活动的顺利开展具有重要意义。

二、活动目的。

1. 弘扬中华优秀传统文化，推动古诗词的传承和发展。

2. 提升参与者的文学素养和审美情趣。

3. 丰富人们的精神文化生活，增进社区居民之间的交流与沟通。

三、活动内容。

1. 确定古诗苑漫步活动的时间、地点和路线。

活动可以选择在公园、文化广场等开放空间进行，路线可以包括古诗词刻碑、文化景点等。

2. 邀请专业的文学老师或诗词爱好者作为讲解员，为参与者解读古诗词的内涵和背后的故事。

3. 设计互动环节，可以设置诗词朗诵、古装体验、文学讨论等环节，让参与者更加深入地了解古诗词文化。

4. 结合现代科技手段，可以利用音频导览、AR/VR等技术，为参与者呈现更加生动、立体的古诗词文化体验。

四、宣传推广。

1. 制作宣传海报、折页，利用社区广播、微信公众号等媒介进行宣传推广。

2. 邀请当地媒体进行报道，增加活动的知名度和影响力。

3. 制作活动宣传片，通过网络平台进行推广，吸引更多的参与者。

五、活动保障。

1. 确保活动场地的安全和卫生，提前进行现场的安全检查和隐患排查。

2. 配备专业的活动工作人员，包括导游、讲解员、安保人员等，确保活动的顺利进行。

3. 做好应急预案，对可能出现的突发情况进行预案设计和演练，保障活动的安全顺利进行。

六、活动评估。

1. 设立专门的评估小组，对活动的组织、宣传、实施等方面进行全面评估。

2. 收集参与者的意见和建议，对活动的不足之处进行反思和改进。

3. 统计活动的参与人数、社会反响等数据，为今后的活动提供参考和借鉴。

七、总结。

古诗苑漫步活动是一项有益的文化活动，通过这样的活动，可以让更多的人了解和喜爱古诗词，传承和发扬中华优秀传统文化。

简介古诗苑漫步活动流程

简介古诗苑漫步活动流程一、活动准备阶段。

1. 确定活动主题与目的。

- 主题：“古诗苑漫步，领略千年诗意”。

目的是让参与者深入了解古诗的魅力，感受传统文化的底蕴。

2. 选择活动场地。

- 可以是学校的教室、图书馆的活动室，或者是环境优美的公园（如果条件允许的话）。

教室的话，方便进行讲解和互动；公园则能让大家在自然环境中更好地体会古诗意境。

3. 收集古诗资料。

4. 邀请参与者与嘉宾（如有）- 可以通过学校的班级群、社团群或者社区公告等方式邀请对古诗感兴趣的人参加。

如果能邀请到学校的语文老师或者当地的文学爱好者作为嘉宾就更好了，他们能给大家分享更多专业的知识和有趣的见解。

5. 准备活动物资。

二、活动进行阶段。

1. 开场介绍（10 - 15分钟）- 由主持人介绍活动的主题、目的和大致流程。

主持人可以这样说：“各位古诗爱好者们，今天我们就像一群探险家，要在古诗苑这个神奇的大花园里漫步啦。

这里面有各种各样的奇花异草，也就是不同风格、不同朝代的古诗等着我们去发现和欣赏哦。

”2. 古诗知识小讲座（30 - 45分钟）3. 古诗朗诵与赏析（45 - 60分钟）4. 古诗接龙游戏（30 - 45分钟）- 主持人说出一句古诗的上句或者下句，然后让参与者接龙。

比如主持人说“海日生残夜”，参与者就要接“江春入旧年”。

如果参与者接龙正确，就可以得到一个小奖品。

这个环节既有趣又能考验大家对古诗的熟悉程度。

5. 创意古诗表演（30 - 45分钟）三、活动结束阶段。

1. 总结与分享（15 - 20分钟）- 主持人对活动进行总结，回顾活动中的精彩环节，比如哪个小组的朗诵特别有感情，哪个创意表演特别新颖。

然后让参与者分享自己在活动中的收获和感受。

有人可能会说：“我以前觉得古诗很枯燥，但是今天通过朗诵和表演，我发现古诗好有趣啊。

”2. 活动后续安排（5 - 10分钟）- 可以建立一个古诗爱好者的交流群，方便大家在活动后继续分享和讨论古诗。

古诗苑漫步作文

古诗苑漫步作文【推荐】古诗苑漫步作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。

那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是店铺整理的古诗苑漫步作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

古诗苑漫步作文1经典古诗词是中华民族艺术的瑰宝，代代吟诵，千古不衰。

古诗词不但历史源远流长，而且是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。

让我们踏上诗词之旅！穿行在诗里词间，留连于亭台之上。

听金戈铁马。

走进岳飞的《满江红》！随着音乐的响起，赵同学把一只手臂放在胸前，手上还拿着一把剑，另一只手臂往下甩，头向下低，身体弯曲着跑了出来，她的头上带着岳飞一样的帽子，身穿战袍，披挂铠甲。

在这时她走到中间，把剑拔了出来，下面的观众一阵惊呼，又在原地转了一个圈。

然后一出剑，吟到“潇潇雨歇抬望眼……”“啪”的一声，她的铠甲掉了下来，然后引起了我们的哄堂大笑，我不禁心里惊呼：小赵你是来搞笑的吗？画风转变超快，小赵听到了轻柔的音乐，听到了那流水潺潺的声音立马把同学们从战场上拉了会来。

嘴咧得如绽放的荷花，久久地合不拢来。

赵同学又开始吟诵杜甫的《春夜喜雨》，时而点点脚，时而甩甩袖，时而皱皱眉，时而转一圈，家长评委们纷纷举起手机拍照与视频，发出了“嚓咔嚓咔”的声音。

最后在天外飞仙似的造型中，结束了吟诵。

观众兴奋与激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦通过掌声倾泻出来。

一眨眼轮到我了，奔跑，奔跑，奔跑。

我的激动已经不能用粗糙的语言来表述，似乎我身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。

接下来请欣赏小汐为大家带来苏轼的《水调歌头》！“明月几时有，把酒问青天……”身着旗袍，立于场中，词句脱口而出，动作娴熟优雅，抬手、转圈、舒眉、翘个兰花指，来个云舒手，上台前的紧张已烟消云散，代替的是从容淡定，“起舞弄清影，何似在人间？”气棒的敲打声回旋在教室上空，家长的鼓励声不绝于耳，而我完完全全陶醉在诗词之中。