初中七年级信息技术校本课程上《仿真红绿灯》教学设计
《红绿灯》教学设计
《红绿灯》教学设计《红绿灯》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《红绿灯》教学设计，欢迎大家分享。
《红绿灯》教学设计1目标：1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。
2、能较灵敏地根据信号做动作。
3、体验模仿游戏的快乐。
准备：1、拟人化的红灯、绿灯各一个，行人信号牌一个。
2、录音磁带《小汽车》。
3、小汽车出门背景图过程：一、小汽车出门1、在背景图上边说表演：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。
它看到马路上、大街上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。
它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。
你们能告诉小汽车这是什么吗？2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？3、如果没有红绿灯会怎么样？4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？二、小汽车懂规则1、多谢小朋友的帮助，小汽车现在懂得红绿灯的作用了。
2、它啊还念了一首很好听的儿歌呢。
（教师朗诵儿歌一遍）。
3、小汽车看到“红灯”是怎么做的？看到“绿灯”是怎么做的？看到“行人”是怎么做的？4、教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。
5、幼儿学念儿歌，教师在相应的地方逐一出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，以帮助幼儿记忆。
三、小汽车行驶1、幼儿根据教师发出的口令，做出相应的动作。
如：红灯红灯眨眼睛、绿灯绿灯眨眼睛、行人行人走过来。
2、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌，幼儿据此做出相应的动作。
3、小汽车开了一天它累了要回家了。
我们听到音乐小汽车就开动了，音乐停就开到自己的座位上我们家就了。
《红绿灯》教学设计2一、设计理念本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。
课程设计2交通灯仿真设计
课程设计2交通灯仿真设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解交通灯的基本工作原理，掌握交通灯仿真设计的电路组成和功能。
2. 使学生掌握交通灯仿真程序的设计方法，了解程序中的循环结构和条件语句的应用。
3. 让学生了解交通灯在现实生活中的应用，认识到科技与日常生活的紧密联系。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够独立完成交通灯仿真电路的搭建和程序设计。
2. 提高学生编程能力，学会使用相关软件进行交通灯仿真程序的设计与调试。
3. 培养学生团队协作能力，能够在小组合作中共同完成交通灯仿真项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术和编程的兴趣，培养科技创新意识。
2. 培养学生遵守交通规则的意识，提高社会责任感。
3. 培养学生面对问题积极思考、解决问题的能力，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的信息技术课程，旨在通过交通灯仿真设计，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。
学生特点：六年级学生具备一定的电子技术基础和编程能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养创新精神和实践能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 交通灯工作原理的学习：介绍红绿灯的基本工作原理，包括电路组成、信号灯控制方式等，结合教材相应章节，让学生理解交通灯系统的基本构成。
2. 仿真电路设计：教授如何利用教材中介绍的电子元件，搭建一个简单的交通灯仿真电路，包括电源、信号灯、控制开关等部分的连接方法。
3. 编程设计：依据教材中关于循环结构和条件语句的教学内容，指导学生使用指定的编程软件，编写交通灯仿真程序，实现信号灯的自动切换。
4. 仿真程序调试：学习如何对编写好的交通灯程序进行调试，包括排错、优化和测试，确保程序正常运行。
5. 实践操作：安排学生分组进行交通灯仿真电路的搭建和程序设计，培养学生的动手能力和团队协作精神。
机器人模拟红绿灯教学设计
机器人模拟红绿灯教学设计
本教学设计旨在通过机器人模拟红绿灯的方式，帮助学生掌握红绿灯交通规则，提高其交通安全意识和交通技能。
一、教学目标：
1. 理解红绿灯交通规则，掌握交通信号灯的含义和使用方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高其交通安全意识和交通技能。
二、教学内容：
1. 背景知识介绍：红绿灯交通规则及其重要性。
2. 机器人模拟红绿灯教学。
步骤一：通过视频、图片等方式展示红绿灯交通信号灯的含义和使用方法。
步骤二：让学生分组进行机器人模拟红绿灯操作。
每组有一个机器人和一个操作员。
步骤三：操作员在模拟交通路口前设置机器人，按照交通信号灯指示进行操作，确保机器人能够安全通过路口。
步骤四：反复练习，直到学生能够熟练掌握红绿灯交通规则。
三、教学流程：
1. 背景知识介绍：通过视频、图片等方式介绍红绿灯交通规则及其重要性。
2. 机器人模拟红绿灯教学。
步骤一：学生观看红绿灯交通信号灯的含义和使用方法的视频或
图片。
步骤二：学生分组进行机器人模拟红绿灯操作。
步骤三：操作员设置机器人，按照交通信号灯指示进行操作，确保机器人能够安全通过路口。
步骤四：反复练习，直到学生能够熟练掌握红绿灯交通规则。
四、教学评价：
1. 学生能够准确理解红绿灯交通规则。
2. 学生能够熟练操作机器人模拟红绿灯。
3. 学生能够通过机器人模拟红绿灯练习，提高其交通安全意识和交通技能。
4. 学生能够在现实生活中遵守红绿灯交通规则，保证自身交通安全。
初中信息技术科学版教学教案〖信号灯〗
信号灯最早的时候只有红、绿两种颜色，后来经过改良后，增加了一盏黄色的灯，红灯表示停止，黄灯表示准备，绿灯则表示通行。
之所以采用这三种颜色，一方面是，其他颜色也是在此基础上调出来的，另一方面，用这三种颜色作为交通讯号也和人们的视觉结构和心理反应有关。
人的视网膜含有杆状和三种锥状，杆状细胞对黄色的光特别敏感，三种锥状细胞则分别对红光、绿光及蓝光最敏感。
由于这种视觉结构，人最容易分辨红色与绿色。
虽然黄色与蓝色也容易分辨，但因为眼球对蓝光敏感的感光细胞较少，所以分辨颜色，还是以红、绿色为佳。
绿灯信号是准许通行信号。
按《交通安全法实施条例》规定：绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍被放行的直行车辆和行人通行。
红灯信号是绝对禁止通行信号。
红灯亮时，禁止车辆通行。
右转弯车辆在不妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。
红灯信号是带有强制意义的禁行信号，遇此信号时，被禁行车辆须停在停止线以外，被禁行的行人须在人行道边等候放行；机动车等候放行时，不准熄火，不准开车门，各种车辆驾驶员不准离开车辆；自行车左转弯不准推车从路口外边绕行，直行不准用右转弯方法绕行。
黄灯亮时，已越过停止线的车辆，可以继续通行。
黄灯信号的含义介于绿灯信号和红灯信号之间，既有不准通行的一面，又有准许通行的一面。
黄灯亮时，警告驾驶人和行人通行时间已经结束，马上就要转换为红灯，应将车停在停止线后面，行人也不要进入人行横道。
但车辆如因距离过不便停车而越过停止线时，可以继续通行。
已在人行横道内的行人要视来车情况，或尽快通过，或原地不动，或退回原处。
为持续闪烁的黄灯，提示车辆、行人通行时注意瞭望，确认安全后通过。
这种灯没有控制交通先行和让行的作用，有的悬于路口上空，有的在夜间停止使用后仅用其中的黄灯加上闪光，以提醒车辆、行人注意前方是交叉路口，要谨慎行驶，认真观望，安全通过。
在闪光警告信号灯闪烁的路口，车辆、行人通行时，即要遵守确保安全的原则，同时还应遵守没有交通信号或交通标志控制路口的通行规定。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容为“交通红绿灯的设计与实现”。
通过本节课的学习，学生将了解交通信号灯的工作原理，学会使用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握交通信号灯的基本工作原理，能够运用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生遵守交通规则的意识，增强对现代科技的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：交通信号灯工作原理的理解，编程实现交通红绿灯控制系统。
教学重点：交通信号灯的基本工作原理，编程软件的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、编程软件。
2. 学具：计算机、编程软件、学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的交通红绿灯图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：a. 介绍交通信号灯的基本工作原理。
b. 演示如何使用编程软件设计简单的交通红绿灯控制系统。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组设计一个交通红绿灯控制系统。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一个简单的交通红绿灯控制系统的编程实现过程。
b. 分析程序中的关键代码，解释其作用。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一个交通红绿灯控制系统的设计。
b. 教师对学生的作品进行评价，给出建议。
b. 提出拓展问题，引导学生思考如何优化交通红绿灯控制系统。
六、板书设计1. 交通红绿灯的设计与实现2. 内容：a. 交通信号灯工作原理b. 编程实现交通红绿灯控制系统c. 关键代码解释七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有倒计时功能的交通红绿灯控制系统。
2. 答案：a. 分析交通信号灯的工作原理，确定倒计时功能的需求。
b. 编写程序，实现倒计时功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第一节“交通红绿灯”。
详细内容包括：认识交通信号灯的组成及功能，了解红绿灯的工作原理，学会使用流程图描述红绿灯变化过程，掌握利用计算机编程模拟红绿灯运行。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解交通信号灯的基本组成和功能，掌握红绿灯的工作原理，学会使用流程图和计算机编程模拟红绿灯运行。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的交通安全意识，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：红绿灯工作原理的理解，流程图和编程的实现。
教学重点：交通信号灯的基本组成和功能，红绿灯运行模拟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、红绿灯模型。
2. 学具：计算机、流程图绘制工具、编程软件。
五、教学过程1. 引入：展示红绿灯实物模型，提问学生对红绿灯的了解，引导学生思考红绿灯在交通安全中的作用。
2. 新课导入：介绍交通信号灯的组成、功能及工作原理。
3. 实践操作：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何用流程图描述红绿灯变化过程。
（2）学生展示：每组派代表展示流程图，讲解设计思路。
（3）教师点评：对学生的流程图进行点评，指出优缺点，引导学生完善设计。
4. 编程模拟：（1）教师演示：使用编程软件，现场演示如何模拟红绿灯运行。
（2）学生动手实践：学生根据教师演示，独立完成红绿灯运行模拟编程。
六、板书设计1. 《交通红绿灯》2. 内容：（1）交通信号灯的组成与功能（2）红绿灯工作原理（3）流程图与编程模拟七、作业设计（1）红绿灯亮灯顺序正确。
（2）黄灯时长可调。
（3）绿灯时长可调。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对红绿灯的组成、功能和工作原理有了更深入的了解，但在编程环节，部分学生对流程图和编程软件的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《红绿灯》教学设计
《红绿灯》教学设计教学设计：《红绿灯》一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能正确理解红绿灯的含义及使用规则。
2.能力目标：培养学生的道路交通安全意识，提高他们的自我保护能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，帮助学生形成正确的道路交通安全行为习惯，提高他们的文明出行观念。
二、教学重难点：1.重点：红绿灯的含义及使用规则。
2.难点：如何正确辨别红绿灯的信号。
三、教学准备：1.教学素材：红绿灯图片、视频。
2.教学工具：电脑、投影仪。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张红绿灯图片，向学生提问：“你们在日常生活中经常看到这个标志吗？它是什么？它的作用是什么？”引导学生回答。
2.引入新知（10分钟）教师播放一段红绿灯使用规则的视频，并向学生解释红绿灯的作用以及不同颜色的信号含义。
教师可以通过解说视频的方式帮助学生理解红绿灯的使用规则。
3.红绿灯游戏（15分钟）教师组织学生进行红绿灯游戏。
将教室一侧划分为“红灯区”，另一侧划分为“绿灯区”，教师扮演红绿灯的角色。
当教师站在“红灯区”时，学生必须停下来；当教师站在“绿灯区”时，学生可以继续行走。
教师通过模拟红绿灯的变化来训练学生正确辨别红绿灯信号，并引导学生在游戏过程中讨论红绿灯的使用规则。
4.红绿灯安全知识梳理（15分钟）教师和学生一起讨论用路过程中需要注意的问题，如过马路时应等待红绿灯变绿、行人信号灯的标识和针对行人的交通法规等。
教师引导学生分析日常生活中容易发生交通事故的场景，并讨论如何避免这些危险。
学生可以结合自己的经历和观察进行讨论。
5.实地观察（20分钟）教师带领学生到校门口或交通繁忙的路口进行实地观察。
在观察过程中，教师引导学生观察路口的红绿灯及交通流量，同时提醒他们保持安全，不要靠近马路边缘。
6.总结和拓展（15分钟）教师与学生总结红绿灯的作用及使用规则，并向学生提问：“你们觉得红绿灯对于交通安全的重要性是什么？”教师引导学生讨论并总结出结论，并鼓励他们在日常生活中遵守交通规则，保证自己的安全。
数字红绿灯课程设计
数字红绿灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握数字红绿灯的工作原理、功能和应用，培养学生的科学素养和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够说出数字红绿灯的基本组成、工作原理和功能。
2.技能目标：学生能够通过实验或模拟操作，了解数字红绿灯的工作过程，并能够进行简单的故障排查。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到数字红绿灯在交通安全中的重要性，养成遵守交通规则的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字红绿灯的基本概念：介绍数字红绿灯的定义、发展和种类。
2.数字红绿灯的工作原理：讲解数字红绿灯的电路组成、工作原理和信号控制。
3.数字红绿灯的功能：介绍数字红绿灯的各项功能，如自动切换、故障报警等。
4.数字红绿灯的应用：讲解数字红绿灯在交通安全、智能交通系统中的应用。
5.数字红绿灯的实验操作：进行数字红绿灯的组装、调试和模拟实验。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解数字红绿灯的基本概念、工作原理和功能。
2.讨论法：学生讨论数字红绿灯的应用场景和优点。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解数字红绿灯在交通安全中的作用。
4.实验法：进行数字红绿灯的组装、调试和模拟实验，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，直观展示数字红绿灯的工作原理和应用。
4.实验设备：准备数字红绿灯实验套件，让学生进行实际操作和实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：布置适量作业，评估学生的理解和应用能力，占总评的30%。
第五课校园“红绿灯”教学设计
第五课校园“红绿灯”教学设计这里是AI助手，提供一篇第五课校园“红绿灯”教学设计。
教学目标：1.了解红绿灯的作用，并能正确地识别和按照红绿灯交通规则行走。
2. 培养学生守规矩、守纪律的好习惯，培养他们的安全意识和团队合作精神。
教学重点和难点：1. 学生需要正确理解红绿灯交通规则，正确判断信号灯的颜色和意义，培养他们的自我意识。
2. 学生之间要有良好的互动和团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. PVC 圆管或软木板制作路口场景和信号灯。
2. 视频或图片资料介绍红绿灯的作用和交通规则。
3. 记分卡、小奖品。
教学过程：Step1 教师的指导引入：“今天我们要学习什么内容呢？”第一步听仔细教师提出“红绿灯”，并呈现节目视频或图片资料让学生了解红绿灯的作用和交通规则.第二步学习理解教师发放信號灯“红灯”“绿灯”，让学生接觸并感受颜色，并强调红绿灯的作用。
引导学生讨论红綠灯的意义。
教师用道路模型向学生展示图示，利用人汽车道、人行道、交通标志、交通标线、路况标志等道路设施和地面交通设施等讲解红绿灯的交通规则，教师并强调交通规则的重要性。
第三步行动起来（1）分小组让学生验交规教师先让學生角逐比賽，分别以红绿灯的颜色的表示、人行道的位置与安全提示、汽车友好路线等方案来设计道路模型，学生通过角逐比賽的方式班长率先走，其它学生按着交通规则按次序排队过路口。
（2）角色扮演: 交警、司机、行人教师给学生分配角色，指定他们扮演交警、司机或行人，在教师的掌控下，让学生立即行动起来，按照交通规则表演。
（3）大家一起做单班集体体验红绿灯，有红绿灯交通现场、模拟操作实践、红绿灯普及知识、交通安全小游戏等，让学生更加深入地理解红绿灯交通规则，并增强安全及遵守交通规则的自我保护意识。
Step3 课堂总结及巩固1. 请學生認真回顧今天上課的內容，对于不理解的地方及时提出疑问，等待教师解答。
2. 教師在課堂結束时将紀律好的小组借着感受和完成情况在黑板上标记，让學生们更有成就感。
初中信息技术科学版教学教案〖红绿灯〗
红绿灯红绿灯又称为（Traffic Signa Light），是指示车辆和行人通行与否的标识。
其通常设立在交叉路口和其他需要交通管制的地方，一般由红灯、绿灯和黄灯组成；红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。
常见的红绿灯类别有：、非机动车信号灯、、方向指示灯（箭头信号灯）、闪光警告信号灯等。
是交通安全产品中的一种类别，是为了加强，减少交通事故的发生，提高道路使用效率，改善交通状况的一种重要工具。
适用于十字、丁字等交叉路口，由控制，指导车辆和行人安全有序地通行。
交通信号灯的种类主要有:机动车道信号灯,（即红绿灯）,信号灯,方向指示,移动式,太阳能闪光警告信号灯,收费站天棚信号灯。
交通信号灯是交通信号指挥中的重要组成部分，是道路交通的基本语言。
交通信号灯由红灯（表示禁止通行）、绿灯（表示允许通行）、黄灯（表示警示）组成。
分为：、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。
广泛用于公路交叉路口，弯道、桥梁等存有安全隐患的危险路段，指挥司机或，促进交通畅通，避免交通事故和意外事故发生。
交警支队要求，各交警大队严格落实法律、法规、规章及有关技术标准关于交通技术监控设备执法取证的有关要求，对不按规定通行交通违法的证据严格审核把关，对有证据证明救助危难、交通信号指示不一致等情形的，一律不得录入道路交通违法信息系统;对已录入系统的交通违法记录，要完善异议受理、核查、处理工作规范，最大限度减少执法争议。
据交警支队相关负责人介绍，各镇街交警大队在具备条件的地方，要积极推广增设辅助信号灯和信号灯倒计时装置，便于驾驶人行驶中及时观察和辨认交通信号灯，提示、引导驾驶人安全通过路口。
要加强路口通行管理和执法管理，对非机动车和行人交通违法，要在加强教育、劝阻的同时依法进行处罚。
1。
模拟红绿交通灯课程设计
模拟红绿交通灯课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握交通信号灯的工作原理、交通规则等相关知识；技能目标要求学生能够设计并模拟红绿交通灯的工作过程；情感态度价值观目标要求学生培养遵守交通规则、关爱生命的意识。
通过对课程性质、学生特点和教学要求的分析，明确课程目标，将其分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学大纲包括以下几个部分：1.交通信号灯的基本知识：介绍红绿交通灯的起源、工作原理和交通规则。
2.交通信号灯的设计：讲解交通信号灯的设计原则、电路图和组件。
3.交通信号灯的模拟：教授学生如何使用模拟软件进行红绿交通灯的模拟设计。
4.交通规则与安全：教育学生遵守交通规则，提高安全意识。
教学内容将根据教学大纲进行安排和进度调整，确保学生能够逐步掌握课程知识点。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。
包括：1.讲授法：讲解交通信号灯的基本知识和交通规则。
2.讨论法：学生讨论交通信号灯的设计和模拟方法。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解交通信号灯在生活中的应用。
4.实验法：指导学生进行交通信号灯的模拟实验，提高动手能力。
通过多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用内容丰富、结构清晰的教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。
通过合理利用教学资源，提高教学效果，促进学生的全面发展。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
初中信息技术科学版教学方案〖活动1 绿灯闪烁慎通行 示范教案〗
第8课《绿灯闪烁慎通行》教学方案教学目标1了解动画的组成及其原理；认识Fah软件的界面；了解库、时间轴、关键帧、帧频等的概念。
2通过案例的制作，掌握逐帧动画的制作方法。
3通过生活案例的制作，培养学生对Fah的学习兴趣，培养学生安全过马路的意识。
教学重点动画原理，认识Fah软件的界面，掌握逐帧制作动画的方法。
教学难点掌握逐帧制作动画的方法课前准备课件，Fah软件课时安排1课时教学过程一、游戏导入1绿灯慎通行！教师请3位同学上台，分别扮演绿灯、红灯和行人，演示“行人过马路”教师嘱咐学生上下学过马路中，都需要遵守交通规则！引出课程主题【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。
二、知识新授1．规划动画结构教师播放制作好的“绿灯红灯闪烁”动画，提问：该动画由哪些元素组成。
学生讨论、回答教师点评，讲授动画原理、组成元素。
学生填写“图层及素材规划表”【设计意图】通过观察电脑制作的红绿灯，感受电脑制作的魅力，并明确本节课的制作目标。
2准备动画素材介绍Fah软件素材准备过程、介绍Fah软件界面演示导入素材、新建图层等步骤学生分步骤练习【设计意图】分步骤练习，易于吸收新知识。
3制作逐帧动画教师分步骤演示如何制作逐帧动画学生分步骤练习【设计意图】分步骤练习，易于吸收新知识。
三、对比探究尝试修改红绿灯动画参数，查看动画效果。
四、巩固练习利用火箭图片素材，完成“火箭喷火动画”。
【设计意图】及时巩固学生学习的新知识、培养学生的审美意识。
五、总结拓展本节课有什么收获？【设计意图】学生畅谈本节课收获，引导学生养成自我总结的习惯，培养学生收集、整理信息的能力，锻炼学生的语言表达能力。
proteus红绿灯课程设计
proteus红绿灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握交通红绿灯的工作原理及电路设计；2. 学生能运用Proteus软件绘制红绿灯电路图，并了解各元件的功能；3. 学生了解并掌握基础的数字逻辑设计，如计时器、信号灯控制等。
技能目标：1. 学生能够运用Proteus软件进行电路仿真，并分析电路的工作状态；2. 学生能够通过实际操作，检测并排除电路故障；3. 学生能够运用所学知识，完成一个简单的红绿灯控制系统的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣和热情，增强创新意识和动手能力；2. 学生在学习过程中，培养团队协作、共同探讨解决问题的良好习惯；3. 学生认识到交通信号灯在生活中的重要性，提高遵守交通规则的意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术实践课程，以Proteus软件为辅助工具，结合实际电路设计，培养学生动手实践能力和创新思维。
学生为初中生，具有一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇。
教学要求注重理论与实践相结合，强调学生动手操作，注重培养学生的实际应用能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 交通信号灯原理介绍：讲解红绿灯工作原理，交通信号灯控制系统组成，以及各部分功能；教材章节：第二章 电子技术基础2. Proteus软件使用：介绍Proteus软件的基本操作，包括绘制电路图、设置元件属性、仿真调试等；教材章节：第三章 电子电路设计与仿真3. 红绿灯电路设计：讲解如何利用Proteus软件设计红绿灯电路，包括元件的选择、连接和布局；教材章节：第三章 电子电路设计与仿真4. 数字逻辑设计：介绍基础的数字逻辑设计，如计时器、信号灯控制等，并运用到红绿灯电路中；教材章节：第四章 数字电路设计5. 电路仿真与调试：指导学生进行红绿灯电路的仿真，分析电路工作状态，检测并排除故障；教材章节：第三章 电子电路设计与仿真6. 实践操作：安排学生分组进行红绿灯控制系统的制作，培养学生的动手实践能力和团队协作精神；教材章节：第五章 电子制作与调试7. 总结与拓展：对所学内容进行总结，引导学生进行拓展思考，如优化红绿灯控制系统、节能环保等；教材章节：全书教学内容安排和进度：共8课时，其中原理介绍2课时，软件使用2课时，红绿灯电路设计2课时，电路仿真与调试2课时。
2024年最新《红绿灯》教学精彩课件精品精彩课件
2024年最新《红绿灯》教学精彩课件精品精彩课件一、教学内容本节课选自2024年最新版《信息技术》教材第四章第三节“红绿灯”，详细内容主要围绕红绿灯的工作原理、编程实现以及其在智能交通系统中的应用展开。
具体包括红绿灯的控制逻辑、传感器的工作原理、简单的编程语句和算法实现。
二、教学目标1. 理解红绿灯的工作原理及其在智能交通系统中的作用。
2. 学会使用基本的编程语句和算法实现红绿灯的控制逻辑。
3. 培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：红绿灯编程实现及传感器的工作原理。
教学重点：红绿灯工作原理的理解、编程语句的掌握以及实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、红绿灯模型、传感器、编程软件。
2. 学具：每组一台电脑、红绿灯模型、传感器、编程软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用红绿灯模型展示红绿灯在智能交通系统中的作用，引导学生关注红绿灯的工作原理。
2. 理论讲解（10分钟）介绍红绿灯的工作原理、传感器的工作原理以及编程语句和算法。
3. 例题讲解（15分钟）通过实际操作，讲解如何使用编程软件实现红绿灯的控制逻辑。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行编程实践，让学生动手实现红绿灯的控制逻辑。
5. 互动讨论（10分钟）各小组分享编程心得，讨论遇到的问题和解决方法。
7. 课堂小结（5分钟）强调红绿灯在智能交通系统中的重要性，激发学生对信息技术的兴趣。
六、板书设计1. 红绿灯工作原理2. 传感器工作原理3. 编程语句和算法4. 红绿灯编程实现步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个红绿灯控制系统，实现红绿灯的自动切换。
2. 答案：（1）硬件连接：红绿灯模型、传感器。
（2）编程语句：使用条件语句和循环语句实现红绿灯控制逻辑。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对红绿灯编程的兴趣较高，但在实际操作过程中，部分学生编程语句掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
红绿灯《科技教育类校本课程课时教案》
《科技教育类校本课程课时教案》教学方案1结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动【认识面包板】面包板（图1.3.1）是调试Arduino中非常实用的工具，可以有效解决线路连接、接口不够等问题。
面包板主要可以分为4个区域，上下两边各两路线。
内部连接如下图1.3.2。
1.3.1面包板1.3.2面包板内部结构图前面我们已经学会发点亮一个LED灯，那么用同样的方法能不能点亮三个灯呢，如果这三个灯是不同颜色，那是不是就是一个红绿灯了呢？图1.3.3【编写程序】打开米思奇软件，从左边“输入输出”调出程序，绿灯亮55秒。
如图1.3.4，完成程序后，点“上传”即可。
图1.3.4米思奇程序恭喜你，你的三个LED灯会听你的话啦！【思考】路上的红绿灯之间是怎么亮的，有什么规律？你能按照真实红绿灯的规律来会设置你的红绿灯吗？【做一个真实的红绿灯场景】材料：硬纸板、LED灯、导线1.画红绿灯路口，图1.3.52.做支架，安装LED灯，图1.3.63.用杜邦线对LED灯进行连接，可以使用电工专用胶带进行固定。
图1.3.74.按照前面面包板上的连接方法，把灯连接上UNO板上。
图1.3.8图1.3.5画场景图1.3.6制作支架教学方案2结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动家里的钟表由时针分针秒针组成，看的多了便也习惯了。
与儿子一起玩了一段时间Mixly（米思奇）后，突然有一天，儿子说，我们可以用Mixly（米思奇）设计流水灯的方法做个钟，我觉得这个点子靠谱，于是一个用Mixly 做的创意秒针就这样产生了。
1．制作材料：钟表芯一套，Arduino UNO主板，导线，LED灯，硬板纸，电源等。
2．设计原理图：3．设计思路：用硬纸板制作一个钟表盘，安装上钟表芯（装上时针分针，不安装秒针），用Arduino主板2-13接口连接12个LED灯（红色4个，蓝色8个）4.安装图：5．打开Mixly软件，利用流水灯的原理进行编程。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容围绕“交通红绿灯”展开。
主要讲解红绿灯的工作原理、编程实现以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握红绿灯的工作原理，能运用所学知识分析生活中的交通信号灯问题。
2. 学会使用编程软件（如Scratch）编写简单的红绿灯程序，培养编程思维和解决问题的能力。
3. 增强对交通规则的认知，提高遵守交通规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：编程实现红绿灯的切换。
教学重点：红绿灯工作原理的理解和编程思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、白板、教鞭。
2. 学具：电脑、Scratch软件、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的红绿灯视频，引导学生关注红绿灯在交通中的作用。
2. 红绿灯工作原理讲解（10分钟）讲解红绿灯的工作原理，引导学生思考为什么红绿灯要这样设计。
3. 编程实现红绿灯（15分钟）分步骤讲解如何使用Scratch软件编写红绿灯程序，引导学生跟随操作。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于红绿灯编程的例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成一道红绿灯编程题目，巩固所学知识。
6. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论编程过程中遇到的问题，分享各自的成功经验。
六、板书设计1. 《交通红绿灯》2. 内容：红绿灯工作原理编程实现红绿灯例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：编写一个简单的红绿灯程序，实现红绿灯的自动切换。
答案：根据课堂讲解，使用Scratch软件完成编程。
2. 课后拓展：了解红绿灯在生活中的其他应用，例如行人过街红绿灯、可变车道红绿灯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了红绿灯的工作原理和编程方法？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的交通问题，激发学生对交通安全的关注，培养社会责任感。
重点和难点解析1. 教学目标中的编程实现红绿灯的切换。
初中七年级信息技术校本课程上《仿真红绿灯》-课件
项目一：仿真红绿灯
第二课时 仿 真 红 绿 灯
回顾：• 软件的安装，环境的搭建。
• 硬件的认识。 • Mind+ 程序模块
1、设置数字引脚1输出高电平 2、等待 3、循环 • 程序的基本结构：顺序结构、循环结构
任务一：制作一个“彩灯闪闪”的效果
注意程序中“数字引脚” 的设置与实际连接的“管脚号”要一致
任务二：修改程序，制作交通灯工作的仿真效果
程序开始
绿灯亮灭
无
限
绿灯闪Biblioteka 循环 黄灯亮灭红灯亮灭 程序结束
任务三：试试按钮
效果：当触发按钮时， LED灯亮起，并延时1 秒后自动灭。
任务四：行人请求过马路时，红绿灯工作的仿真效果
程序开始
效果：初始状态 是汽车绿灯亮红 灯灭，行人红灯 无 亮绿灯灭。当触 限 发按钮时，状态 循 相反，并延时3 环 秒后又回到初始 状态。
汽车绿灯亮，红灯灭
行人红灯亮，绿灯灭
否
是否
按下
是
汽车红灯亮，绿灯灭
行人绿灯亮，红灯灭
程序结束
小结： • 硬件：主控板和扩展板、LED灯、黄色按钮。
• 程序模块： 1、设置数字引脚1输出高电平 2、等待 3、循环 4、循环执行n次 5、如果……那么执行……
• 程序的三大基本结构：顺序结构、循环结构、选择结构
扩展：
我们的生活中，处处都有灯光。灯不仅仅有照明 的功能，还有传递信息的功能，美化生活的功能……
例如：声控灯、音乐灯、各种信号灯…… 希望大家能做出属于我们自己的灯光秀！
机器人模拟红绿灯教学设计
机器人模拟红绿灯教学设计
本教学设计旨在通过机器人模拟红绿灯的交通场景，帮助学生了解红绿灯的原理和交通安全知识。
一、教学目标：
1.了解红绿灯交通场景的基本原理和功能。
2.掌握红绿灯的信号含义，能够正确辨识红绿灯的状态。
3.掌握红绿灯交通场景下的交通安全知识，如何正确地过马路。
4.培养学生的观察力、合作能力和实践操作能力。
二、教学准备：
1.教师准备：教案、教具（机器人、红绿灯）、PPT课件。
2.学生准备：学生手册、笔、纸。
三、教学过程：
1.引入：通过PPT课件，介绍红绿灯的作用和交通安全意义，引导学生思考如何正确过马路。
2.讲解：教师讲解红绿灯的信号含义和交通场景下的安全知识，让学生了解红绿灯的原理和如何正确过马路。
3.实践操作：教师向学生展示机器人模拟红绿灯交通场景，并让学生通过实践操作模拟红绿灯的交通场景。
教师可以根据学生的实际情况进行调整，增加难度或简化操作。
4.小结：教师对学生的实践操作进行点评和总结，让学生对红绿灯的交通场景和安全知识有更深入的了解和掌握。
四、教学评价：
通过教学过程的实际操作，可以评价学生对红绿灯的信号含义、交通场景和安全知识的掌握情况，以及学生的观察力、合作能力和实践操作能力。
同时，也可以通过学生的反馈意见和测试成绩来评价教学效果和改进教学方法。
《交通红绿灯》教案设计
《交通红绿灯》教案设计一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节“交通信号灯控制系统”，内容主要包括：认识交通信号灯的基本原理，学习信号灯控制程序的编写，了解智能交通系统在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解交通信号灯的基本原理，掌握信号灯控制程序的设计与编写。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对智能交通系统的兴趣，提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：信号灯控制程序的设计与编写。
教学重点：交通信号灯的基本原理及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、计算机。
2. 学具：每组一套交通信号灯模型、编程软件、相关学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的交通场景，引出交通信号灯在维护交通秩序中的重要作用。
2. 新课导入：介绍交通信号灯的基本原理，引导学生学习信号灯控制程序的设计与编写。
a. 展示交通信号灯模型，讲解其工作原理。
b. 介绍编程软件，引导学生学习如何编写信号灯控制程序。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
a. 学生根据教材和教师讲解，编写信号灯控制程序。
b. 学生相互交流、讨论，优化程序设计。
4. 例题讲解：讲解一个典型的信号灯控制程序设计案例，引导学生掌握编程方法。
5. 随堂练习：布置一个简单的信号灯控制程序设计任务，学生独立完成。
六、板书设计1. 交通红绿灯2. 内容：a. 交通信号灯基本原理b. 信号灯控制程序设计与编写c. 智能交通系统在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有红绿灯控制功能的交通信号灯系统。
2. 答案：a. 确定信号灯控制逻辑。
b. 编写控制程序，实现信号灯的自动切换。
c. 调试并优化程序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注智能交通系统的发展，了解其在未来交通领域的应用前景。
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组织学生完成课堂每个项目环节的学习任务，进行形成性评价。
课堂导学单：第二课时仿真红绿灯班级：组别：姓名：、项目内容完成情况：A、B、C、D自评大家评复习程序模块我们学习了简单的编程，接触了哪些模块？分别属于哪一类？例如：“Arduino主板”模块类“设置数字引脚…...输出为……”模块请填写：“”模块类“”模块“”模块类“”模块任务一复习上节课编程内容，熟悉设备操作。
制作一个“彩灯闪闪”的效果。
任务二认真思考：路口的交通信号灯工作的规律是怎样的？修改“彩灯闪闪”的程序，模拟红绿灯的工作效果，并保存文件。
1、一次成功2、出现什么问题：如何解决：3、还未成功教学流程结构评价方案设计教学分析与目标设计评价内容任务三尝试使用按钮传感器。
实现当触发按钮时，LED灯亮起，并延时1秒后自动灭。
1、一次成功2、出现什么问题：如何解决：3、还未成功任务四制作：行人请求过马路时，红绿灯工作的仿真效果。
1、一次成功2、出现什么问题：如何解决：3、还未成功课堂小结我们新学了哪些模块？程序的三大基本结构：顺序结构、循环结构、课堂随笔你有任何小发现都要记得写下来，与大家分享哦！3.课后思考：生活中处处有灯光，模拟设计一个灯光秀，下节课制作作品，教师进行总结性评价，并公布评价结果。
参考内容：1. 以项目任务为主线完成课堂导学单内容，随时查看完成情况，是否掌握程序的编写、新模块的运用以及硬件操作。
导学单既是课堂任务完成的记录，也是学习内容的记载。
2. 导学单反面是流程图和程序的参考，对于需要参考的同学来说，无疑是很大的帮助。
体验成功的喜悦感是初学者继续学习的动力。
3.以课堂做任务和课后拓展作品完成情况检验迁移能力和创新能力。
【成功激励】1.组织学生回顾上堂课内容，在有限时间内完成简单任务“彩灯闪闪”，并举手示意完成。
2.教师巡回指导并提醒学生填写导学单，加深印象。
【设计意图】1.激发学生的成就感，提高学习兴趣，使学生快速进入课堂学习。
2.复习上堂课内容，弥补一周以来遗忘的知识点。
【仿真红绿灯】1、插播小视频，了解交通信号灯的历史。
2、联想任务：生活中交通灯是怎样的工作规律？能否用我们的红黄绿彩灯来模拟红绿灯呢？3、学生动手实操，修改“彩灯闪闪”程序，以达到红绿工作的效果。
4、引导思考：★程序可以从哪里开始？也就是说初始状态可以怎样设置？★程序中绿灯闪烁的部分是不是重复了多次？应该可以简化，用什么模块简化？★如果想让绿灯闪3次，“闪烁”的循环体里应该如何编写？次数又是多少呢？各人程序不同但可以达到同样效果。
5、引出新知：让LED 灯按照自己设计的规律工作。
程序除了顺序执行外，为了使程序看起来更简洁，提出“执行多次循环”的程序模块，再次修改程序。
提醒学生填写导学单，记录新知。
6、小结（PPT 展示程序）：顺序结构的程序编写很简单，加入循环多次的模块也不难，但是需要足够的细心与耐心，特别是程序中的“数字引脚”设置与实际连接的“管脚号”要一致，才能成功！ 【设计意图】拓展交通灯的课外知识，激发学生的制作欲望，强调作品的仿真程度，提升学生的专注力。
【试试“按钮”】1.介绍“按钮”：当触发按钮时，LED 灯亮起，并延时1秒后自动灭。
2.PPT 展示程序：选择结构的程序，已达到简单的交互功能。
3.体验实践：通过照搬教师展示的程序，再次熟悉操作。
学生体验选择结构程序在实际硬件上的运行效果。
提醒学生需要习惯填写导学单，记录新知。
【设计意图】快速切入学习的新内容，以模仿学习的方式，提高教学效率。
【模拟“行人请求过马路”】1.提出问题：真实生活中，有的路段设置了行人按按钮，可以请求过马路的情况。
我们正好可以运用今天学习的新知识，模拟“行人请求过马路”的交通灯工作效果。
2.小组汇报：鼓励大家想象，我需要过马路时，汽车交通灯与行人交通灯分别会怎样指示？引导学生总结交通灯的实际工作规律。
3.小结（PPT）：初始状态是汽车绿灯亮红灯灭，行人红灯亮绿灯灭。
当触发按钮时，状态相反，并延时3秒后又回到初始状态。
4.出示流程图（PPT），整理思路，帮助学生清晰程序流程。
【设计意图】让学生学会将实际生活中的抽象意识转换成具体流程图表达出来，继而编写程序。
【编写程序，仿真效果】1、编写程序，操作实践：引导学生按照归纳的流程图编写程序，并上传到硬件验证实际效果，鼓励学生自主尝试，多次尝试，直至验证效果成功。
教师巡视并适时个别指导，同时鼓励学生完成导学单内容，记录出现的问题，如何解决问题？2、学生示范：邀请一组学生展示完整程序和LED灯效果。
鼓励学生完善作品，尽力完成自己心中的既定目标，同时也鼓励学有余力的学生帮助周边的同伴或创新。
3、PPT展示：流程图及源程序。
【设计意图】1.在流程图的引导下完成程序，并在硬件上实现效果。
或成功，体验成功的喜悦；或失败，发现问题直至解决问题，体验战胜困难的成就感。
2.让学生通过动手动脑等实践活动，运用观察、体验、实践等多样化的学习方式，以促进综合素养的发展和提升。
【巩固创新】1.进阶任务：通过调整什么参数，让自己的仿真红绿灯更人性化，更逼真？鼓励同伴互帮互助，教师巡回指导。
2.操作实践：学生根据流程图修改程序，反复测试以达到仿真效果。
教师巡视并适时个别指导，同时登记部分学优生课堂任务成绩。
3.教师示范：课前准备的红绿灯实物演示，讲解其运行效果。
引导同学注意观察，提出意见，相互交流，稍后自行完善作品。
【设计意图】1.从知识技能的巩固与细化入手，引导学生主动提出问题，努力解决问题以达更好效果。
2.在知识领域和能力发展方面处理好“分”与“合”的关系，努力提升学生整体认识，促进能力全面发展。
【课外拓展】1.提升任务：自由选材，做出属于我们自己的灯光秀！供学有余力学生选做，下节课可展示汇报。
2.大家评价：完成课堂导学单评分，小组长收集交回讲台。
【设计意图】让学生尽可能提出有价值的思路和建议，运用所学知识和技术，积极探索、大胆想象，创造性地解决问题，形成具有创新特点的方案和作品。
师生共同回顾本课所学，PPT展示：1.知识：程序模块（设置数字引脚1输出高电平、等待、循环、循环执行n次、如果……那么执行……）的应用，和程序的三大基本结构（顺序结构、循环结构、选择结构）的掌握。
2.技能：通过体验和实践、动手与动脑、模仿与创新相结合，让学生在实践中加深对相关技术知识的理解。
【优点与特色】教学中注意了切合学生的认知特点，按照科学的逻辑顺序推进教学：由易到难、由简单到复杂、由体验到模仿、由模仿到创新、由感性到理性。
突出学生的学习主体地位，贴近学生生活环境，考虑学生的学习喜好，让他们在生活中学，按照“体验—思考—实践—创新”的顺序开展教学。
【问题与建议】创新环节稍显逊色。
课程教学受课时限制，不能也没有必要开展复杂的编程教学。
所涉及的编程应尽量直观化、便捷化，让大多数学生可以在模仿的基础上通过修改参数形成自己的程序。
对于有兴趣和能力的同学，教师可指导他们在课外学习相关编程知识，以达到更理想的效果。
【优点与特色】开门见山回顾上堂课内容，并实现“彩灯闪闪”的作品。
红黄绿三盏灯使大家很快联想到生活中的交通信号灯，“红绿灯发展史”小知识的引入在拓展了学生们的课外知识的同时，激发了学生们的创作热情。
思考生活中的红绿灯工作的规律，并共同总结梳理成具体的流程图。
组织学生自主探讨修改“彩灯闪闪”的程序，发现程序中重复执行的部分，以多次循环模块的调用，探究程序改进方案，并完成红绿灯效果。
提出新任务，学习新模块，实现互动功能，进一步提升思维，经过同伴合作完成学习任务并实践创新。
本课条理清晰，层次分明，重点突出。
【问题与建议】教学内容容量太大，学困生疲于应对，学习效果不佳，知识技能未能消化掌握。
学生个性化作品较少，未有足够时间开展作品评价及作品再创作。
是否缩减教学内容，预留充裕时间给学生交流、创作。
【优点与特色】课程的三维目标均已清晰达到。
以知识技能和生活相融合的典型案例，引导学生重视技术创新，弘扬科学精神。
注重生活中蕴含的思想观念、人文精神，促进学生社会责任感，以及共同创造人类美好未来的情怀的发展。
【问题与建议】由于时间关系，优秀作品未能展示，导学单也未能详细记载学习过程。
教师应适时把控课堂时间，从内容、进度、方式这几方面改进教学。
本课按照科学的逻辑顺序推进教学：由易到难、由简单到复杂、由体验到模仿、由模仿到创新、由感性到理性课堂以“彩灯闪闪”——“仿真红绿灯”——乃至于互动的“行人请求过马路”交通信号灯制作为主线，突出学生的学习主体地位，贴近学生生活环境，考虑学生的学习喜好，让他们在生活中学，按照“体验—思考—实践—创新”的顺序开展教学。
从实际教学来看，学生自主学习热情大，整体参与度很高；模仿学习的确能让学生轻松理解并掌握知识技能，从而让其有更多的时间来应用新知识进行自主创作，课堂任务完成效果良好，能力发展突出。
本课的不足也很明显。
在开展的实践活动、布置的开发任务，应注意切合学生的能力水平，充分考虑他们的知识基础和动手能力，避免盲目拔高，导致超出学生实际而“欲速则不达”。
今后我应努力实践学习，成为人工智能普及教育的一颗垫脚石。