窃读记课件

【学习目标】
1.体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的 热爱，对求知的渴望。
2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理 描写来表达感情的方法。
我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，概括了窃 读的独特感受和复杂的滋味，是作者情 感的集中体现。
小组活动
你从哪儿感受到作者的快乐与惧怕的？ 课文中有很多描写“我”的动作和心理 活动的句子，请把这些语句画下来读一 读，并说出自己的体会。
我有时还要装着皱起眉头，不时 望着街心，好像说：“这雨，害得我 回不去了。”其实，我的心里却高兴 地喊着：“大些！再大些！”
我合上书，咽了一口唾沫 ，好像 把所有的智慧都吞下去了，然后才 依依不舍地把书放回书架。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得 当时的环境已不适宜再读下去的时候，我 会知趣地放下书走出去，再走进另一家。 有时，一本书要到地跨出了店门，脚跟后面紧跟着是
老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的
，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是 一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
•
在这次屈辱之后，我的小心灵的确受了创伤，我的因贫苦而引起的
自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。我不再去书店，许多次
我跨进店门，我 踮着脚尖，从 大人的腋下钻 过去。哟，把短头发 弄乱了，没关系，我总算 挤到里边
来了。在一在一排排花花绿绿的书 里，我的眼睛急切地寻找，却找不 到那本书。从头来，再找一遍。啊！ 它在这里，原来不在昨天的地方了。
啊！它在这里，原来不 在昨天的地方了。
急忙打看书，一页，两页，
• 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“你到底买不买？”
•
声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一
个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他—
—那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由
用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：
• “看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
经过文化街都狠心咬牙地走过去。
•
《窃读记》原文
名人事例
——闻一多“醉”书
•
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，
就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，
热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺
喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还
到处找不到新郎。急得大家东寻西找，
结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，
手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说
怕被老板发现—走
我喜欢到顾客多的书店，因为那样 不会被人注意。进来看书的人虽然多， 但是要像我这样常常光顾儿从不购买的， 恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。 有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。
怕被人注意——贴
• 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光 临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还 有一双巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：
他不能看书，一看就要“醉”。
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。