职称教学反思
职称教学反思2000字
职称教学反思2000字在教学中，职称教学是一个非常重要的环节。
职称教学是为了培养学生具备一定的职业技能和知识，使他们能够胜任特定的职位。
然而，在实际教学中，我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
我发现自己在职称教学中过于注重理论知识的传授，而忽视了实际操作的培养。
虽然理论知识是职称教学的基础，但实际操作的能力同样重要。
在教学过程中，我应该注重实际案例的引入，让学生通过实际操作来学习和掌握知识。
例如，在教授会计职称时，我可以通过案例分析的方式，让学生运用所学的知识解决实际的会计问题。
这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还能培养他们解决实际问题的能力。
我发现职称教学中缺乏与实际职场的对接。
教学内容应该与实际职场需求相结合，使学生能够更好地适应职场环境。
在教学过程中，我应该引入一些实际案例和经验分享，让学生了解职场的真实情况，并培养他们解决实际问题的能力。
例如，在教授管理职称时，我可以邀请一些企业管理者来进行讲座，让学生了解企业管理的实际情况，并分享他们的管理经验。
这样可以帮助学生更好地了解职场需求，提高他们的职业素养。
我发现在职称教学中缺乏学生的参与和互动。
教学应该是一个互动的过程，而不仅仅是老师的讲解。
在教学过程中，我应该鼓励学生提问和发表自己的观点，积极参与到教学中来。
例如，在讲解某个知识点时，我可以提出一些问题，让学生思考和回答。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
我发现在职称教学中缺乏实时的反馈和评价机制。
及时的反馈和评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生了解自己的学习情况，并及时调整学习策略。
在教学过程中，我应该定期进行测试和考核，给学生提供及时的反馈和评价。
同时，我还应该鼓励学生之间互相评价和反馈，促进学生之间的学习交流和合作。
职称教学是一个重要的教学环节，需要我们进行反思和改进。
在教学中，我应该注重实际操作的培养，与实际职场的对接，鼓励学生的参与和互动，并建立实时的反馈和评价机制。
教师评审职称的教学反思范文 数学
教师评审职称的教学反思范文数学全文共5篇示例，供读者参考教师评审职称的教学反思范文数学1今天上的是《圆柱的认识》，从整节课的教学效果来看，自我感觉不错。
在设计这节课的时候，我就想让学生动眼、动脑、动口、动手，多种感官参与新知的形成过程，引导学生通过自行探究与合作交流完成本节课的教学任务。
但上课之前，又一直忐忑不安，教学任务能完成吗？带着这种不安开始上课，随着教学内容的进行，我这种不安也随之消失，学生给了我不一样的感觉。
在本节课中，我从问题入手，组织学生围绕观察感知圆柱的有关特征后，展开验证性的操作活动（主要验证两个关键问题：“底面是面积相等的两个圆”和“侧面是一个什么样的图形”）。
学生以活动小组为单位进行验证。
方法由学生自定，完成后全班交流。
从活动后的反馈来看，活动效果较好。
如在验证“两个底面是面积相等的圆”这一知识点时，学生不但验证成功，而且方法也较多。
一种是说量一下底面圆的直径，直径相等，他们的周长、面积相等。
第二种用线围,量圆柱的底，量出底的周长，再用此线量一量另一底面周长，用的线长度相同，说明两底面相等。
还有学生想出了个相当简单的方法：把圆柱的底面画下来，然后把圆柱的另一底面直接与画在纸上的圆进行比较。
体现了学生参与的主动性。
对“侧面展开后是一个什么样的图形”这一特征进行验证中，效果也相当不错，有的小组沿高剪，得到长方形；有的小组斜着剪，得到平行四边形。
由于我准备的疏忽，剪开的图形没有出现正方形的情况，这时，有的学生就提出了沿高来剪，还有可能出现正方形的情况。
并说明如是正方形应具备的条件。
学生的验证，使教师在引导学生学习领会展开后长方形的长、宽与原来圆柱的底面周长、高之间关系的教学变得顺其自然了。
教师评审职称的教学反思范文数学2半年来，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
针对半年来的工作，作出如下反思，希望发扬优点，改正缺点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
职称评定教育教学反思
教学反思时间飞逝，一学年就这样从指缝间流走。
这是我工作的第一年，没有工作经验，在很多方面还要和老教师多多学习。
也许正因为有这样的一种差距，心里就有一种无形的压力，怕因为自己的不足，影响到孩子的进步。
但我坚信只要我不断努力，一定会缩小差距。
我常常向本校的老教师请教。
潘老师对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快地走上了数学教学的正轨。
下面谈谈这学期在教学上的得与失。
一、教学方法有所改进。
本学期有幸参加了许多数学教研活动，对我的教学方法有了很大的帮助，让我对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面都有了很深刻的认识，其中给我印象最深的要数在慕远学校听的一次讲座，通过那一次活动让我认识到：数学教学不仅是传授知识的活动，更是润化学生心灵的活动。
二、课堂尽量有效地激发学生的学习兴趣。
许多人眼里数学是一门枯燥无味的学科，学生也难免会这么想。
怎样让数学课变得生动有趣，怎样让学生对数学产生兴趣，这些都是曾经困扰我的问题。
在一次听校长的课中，我寻找到了这些问题的答案，记得那堂课上的是《解决问题的策略》，校长以原始人购物引出替换，教学中还穿插着以可可和爱爱为主人公的例题，整堂课的例题都十分贴近学生的生活，这样的课孩子一定很喜欢上。
于是，再接下来的教学中我尽力去寻找既符合教学内容，又贴近学生生活的实例，学生对数学课的兴趣逐渐增加，教学效果也越来越好。
三、让“丑小鸭”变成“白天鹅”经过一段时间的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。
这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。
有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。
我常常利用下课的时间找那几个孩子谈心，了解他们的家庭、生活、习惯，想让他们知道老师很关心他们。
评职称教学反思模板(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，我深知教育教学工作的复杂性和挑战性。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，以提升教学质量为目标，不断探索和实践。
然而，在教育教学的道路上，我也遇到了诸多困难和挫折。
为了更好地总结经验，提升自我，现将我在教育教学过程中的反思总结如下。
二、教学反思内容1. 教学目标的设定与达成（1）反思：在制定教学目标时，我是否充分考虑了学生的实际需求，是否明确了教学目标的具体内容？（2）改进措施：今后在制定教学目标时，要更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学目标，确保教学目标的科学性和可行性。
2. 教学内容的处理与呈现（1）反思：在教学过程中，我是否对教学内容进行了深入挖掘，是否能够将知识点串联起来，形成知识体系？（2）改进措施：今后在处理教学内容时，要注重知识点的内在联系，将知识点融入到实际情境中，提高学生的实践能力。
3. 教学方法的运用与调整（1）反思：在教学过程中，我是否灵活运用了多种教学方法，是否关注学生的参与度和积极性？（2）改进措施：今后在运用教学方法时，要根据学生的特点，选择适合的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
4. 课堂管理（1）反思：在课堂管理方面，我是否做到了关注每一位学生，是否能够有效地维持课堂纪律？（2）改进措施：今后在课堂管理中，要注重培养学生的自律意识，通过正面引导，营造良好的课堂氛围。
5. 教学评价与反馈（1）反思：在教学评价方面，我是否注重过程性评价和结果性评价的结合，是否能够及时给予学生反馈？（2）改进措施：今后在教学评价中，要注重学生的个体差异，采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，促进学生全面发展。
6. 教师个人素养（1）反思：在个人素养方面，我是否具备扎实的专业知识，是否关注教育教学动态，是否具备良好的师德修养？（2）改进措施：今后要不断提升自己的专业素养，关注教育教学动态，加强师德修养，树立良好的教师形象。
三、教学反思总结1. 通过教学反思，我认识到自己在教育教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
职称教学反思
职称教学反思近年来，随着社会发展的加快和人才素质要求的提高，职称制度被广泛应用于各个行业，成为衡量从业人员职业水平和能力的重要标准之一。
然而，对于职称教学的反思却不可避免地浮现了出来。
本文将从教学理念、教学目标和教学方法等方面，对现有职称教学进行反思，并提出一些建议以期进一步提高职称教学的质量。
首先，职称教学应当注重培养实用技能。
目前的职称教学往往过于注重理论知识的传授，而忽略了实际操作能力的培养。
在职场中，从业人员实践能力和应用能力是评判其职业水平的重要指标。
因此，职称教学应从培养学员的实践操作能力、解决问题的能力等方面入手，将理论知识与实际应用结合起来，使学员能够在实际工作中得心应手。
其次，职称教学应当关注创新思维能力的培养。
随着科技的发展和社会的进步，创新能力已成为一个国家和企业发展的重要动力。
然而，现有职称教学往往侧重于知识的灌输，对于学员的创新思维能力培养较为缺乏。
为了适应时代的需求，职称教学应引导学员培养独立思考、创新思维和解决问题的能力，以帮助他们更好地适应未来的职业发展。
第三，职称教学应注重实践与理论相结合。
理论知识和实践经验是相辅相成的，二者缺一不可。
然而，目前的职称教学往往将理论教学和实践教学分割开来，导致学员学到的理论知识无法有效应用于实际工作中。
应当通过实例分析、案例研究等教学方法，将理论知识与实践相结合，让学员能够将所学知识转化为实际工作中的解决方案。
此外，职称教学还应注重个性化教学。
不同学员有着不同的学习风格和学习能力，传统的统一教学模式无法满足学员的个性化需求。
因此，职称教学应采用灵活多样的教学方法，充分考虑学员的个性差异，给予他们相应的学习资源和支持，使每位学员都能够实现自己的潜能。
另外，职称教学应当重视学员的职业发展规划。
职称教学不仅仅是为了通过考试获得职称，更应当是为了帮助学员实现个人职业发展的目标。
因此，在职称教学中应注重培养学员的职业发展意识。
职称申报教学反思
职称申报教学反思《我的职称申报教学反思》我是一名小学老师，最近经历了职称申报这件大事，哎呀，可真是让我有一肚子的话想说呢。
在职称申报的过程中，我得把自己这些年的教学成果、教学方法啥的都整理出来。
就像把自己珍藏多年的宝贝一个个拿出来展览一样。
我得翻翻以前的教案，那些教案啊，可都是我一点点写出来的，每一页都有我的心血。
看着那些密密麻麻的字迹，我就想起了当时备课的场景。
有时候为了一个教学环节，我绞尽脑汁，就盼着能让孩子们更好地理解知识。
这就好比厨师做菜，为了让菜的味道更好，得不停地琢磨放啥调料合适。
我也得想想自己参加过的教学培训。
我参加过好多次呢，每次培训都像是给我这个小老师充电。
从那些培训里，我学到了好多新的教学理念。
就像探险家发现了新的宝藏一样兴奋。
我把这些新的理念带回课堂，想让孩子们也能感受到新东西。
可是，有时候也不那么顺利。
就拿我尝试小组合作学习法来说吧。
我本以为孩子们会像小蜜蜂一样积极地在小组里讨论，然后共同解决问题。
我把孩子们分成小组，给他们布置了任务。
可你猜怎么着？有的小组乱成了一锅粥，几个调皮的孩子在那里打闹，根本不讨论学习的事儿。
我当时就有点沮丧，心里想：“这可咋整呢？”我就像个迷路的小羊羔，有点不知所措。
不过我可没放弃。
我就想啊，我得像个聪明的牧羊人一样，把这些小羊羔引导好。
我重新给孩子们讲解小组合作的规则，告诉他们每个成员都有自己的任务，就像在一个小家庭里，每个人都要为家庭做点事儿。
慢慢地，情况就变好了。
孩子们开始认真讨论了，还能互相帮助。
看到他们这样，我心里那个高兴啊，就像春天来了，花都开了一样。
在职称申报里，还有一个重要的部分就是教学成果展示。
我教过的孩子们取得的成绩就是我的骄傲。
有个孩子以前数学特别差，每次考试都愁眉苦脸的。
我就单独给他辅导，给他讲题就像讲故事一样。
我把那些枯燥的数学题变成一个个有趣的小故事，比如说数字们去旅行，在路上遇到了各种计算的关卡。
这个孩子慢慢就对数学感兴趣了，成绩也提高了很多。
职称个人工作总结教学反思
在过去的一年里，作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在这份工作总结与教学反思中，我将回顾过去一年的工作成果，反思教学过程中的得与失，以期在未来的工作中不断提升自我，更好地服务于教育事业。
一、工作总结1. 教学成果在过去的一年里，我担任了多个年级的教学工作，涉及语文、数学、英语等多个学科。
在教学过程中，我注重培养学生的综合素质，努力提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
通过课堂教学、课后辅导、课外活动等多种形式，我取得了以下成果：（1）学生的成绩稳步提升。
通过精心备课、细致讲解，我帮助学生在各个学科上取得了明显的进步。
（2）学生的综合素质得到提高。
在课堂上，我注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
（3）家长满意度高。
在家长会、家校沟通等方面，我积极与家长交流，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
2. 教研成果为了提升自己的教学水平，我积极参加教研活动，与同事们共同探讨教学方法、交流教学心得。
在过去的一年里，我参与了以下教研成果：（1）撰写了多篇教学论文，在学术期刊上发表。
（2）主持了多次教研活动，促进了教师之间的交流与合作。
（3）参与了学校课程改革，为学校的教学改革贡献了自己的力量。
二、教学反思1. 教学方法的反思在教学过程中，我发现自己在某些教学方法上还存在不足。
例如，课堂讲解过于注重知识点，忽视了学生的实际需求；课堂互动不足，导致学生参与度不高。
针对这些问题，我将在今后的教学中：（1）调整教学策略，关注学生的实际需求，使教学内容更加贴近学生生活。
（2）增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 学生管理的反思在学生管理方面，我发现自己在某些方面还有待提高。
例如，对学生的个别辅导不够细致，对学生的行为规范教育不足。
针对这些问题，我将在今后的工作中：（1）加强对学生的个别辅导，关注学生的心理健康和成长。
（2）加强对学生的行为规范教育，培养学生的良好习惯。
初级评职称教学反思模板
一、前言作为一名小学语文教师，我深知教育教学工作的严谨性和重要性。
在参与初级职称评定过程中，我对自己过去一年的教学工作进行了深入的反思，总结经验教训，以期在今后的工作中不断提升自己的教学水平和专业素养。
二、教学成果与亮点1. 教学成果在过去的一年里，我所任教的班级语文成绩整体稳定，学生在各项语文竞赛中表现优异。
具体表现在：（1）学生阅读理解能力显著提高，能够独立完成阅读理解题目，对文章内容有较深刻的理解。
（2）写作能力得到锻炼，学生作文结构清晰，语言表达流畅，想象力丰富。
（3）口语表达能力增强，学生在课堂上敢于发言，表达自己的观点。
2. 教学亮点（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。
（2）创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究，提高学习效率。
三、反思与改进1. 教学方法有待改进（1）在阅读教学中，应更加注重培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行深度解读。
（2）在写作教学中，应加强对学生写作技巧的指导，提高作文质量。
2. 课堂管理需加强（1）关注学生的课堂表现，及时发现并纠正学生的不良行为。
（2）加强课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 家校沟通需加强（1）定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
（2）向家长传授教育方法，共同提高家庭教育质量。
四、结语通过本次初级职称评定，我对自己的教学工作有了更加深刻的认识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也将不断反思，总结经验教训，为教育教学事业的发展贡献自己的一份力量。
职称教学反思
职称教学反思
在进行职称教学时，我发现有几点需要进行反思和改进：
1. 教学内容过于理论化：在进行职称教学时，我发现自己过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
现实中，职称评定不仅仅是基于理论知识的掌握，更注重应用能力和解决问题的能力。
因此，我在今后的教学中，将更加注重实践操作和案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际工作中。
2. 教学方法单一：在进行职称教学时，我主要采用讲授和笔记的方式，让学生被动地接受知识。
我发现这种教学方法对于学生的参与度和学习兴趣不够高。
因此，我将尝试采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、案例研究和实地考察等，提高学生的学习主动性和积极性。
3. 缺乏实例和案例：在进行职称教学时，我发现自己的教材和教案中缺乏真实的案例和实例。
实例和案例是学生理解和应用知识的重要途径，能够帮助他们将抽象的理论知识与实际工作相结合。
因此，我将在今后的教学中，多加入实例和案例，并鼓励学生进行实际案例的分析和解决。
4. 缺乏个性化辅导：在进行职称教学时，我发现自己很少进行个性化的辅导和指导。
每个学生的学习能力和问题不同，因此，我需要更多地了解学生的情况，根据不同的学生进行个性化辅导。
例如，对于学习能力较弱的学生，我可以提供更多的辅导材料和个别辅导时间，帮助他们更好地理解和掌握知识。
总的来说，职称教学是一项复杂而重要的任务，需要不断反思和改进自己的教学方法和教学内容。
通过加强实践能力的培养、采用多样化的教学方法、注重实例和案例的引入以及进行个性化辅导，我相信我可以提高职称教学的效果，帮助学生更好地实现职称评定的目标。
教师评审职称的教学反思范文 数学
教师评审职称的教学反思范文数学全文共5篇示例，供读者参考教师评审职称的教学反思范文数学篇11.初、高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。
而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧之后就是函数的问题(在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不一样的性质和图象)。
函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象潜力的要求又很高。
教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。
此外，资料也多，每节课容量远大于初中数学。
这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。
2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学习状况共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。
不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。
带着问题我多次去听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。
为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。
重点题目反复做多次。
而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。
从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
3、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已构成了固定的学习方法和学习习惯。
他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。
但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏用心思维;遇到难题不是动脑子思考，而是期望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时光，缺乏自学、看书的潜力，还有些学生考上了高中后，认为能够松口气了，放松了对自我的要求。
职称教学反思
职称教学反思近年来，我在中学教学工作中一直致力于提高自己的政治素质和教育水平。
随着新时代、育理念和新课程的不断推进，我们的教学工作也面临着更高的要求。
因此，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平和知识面，结合本校实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业地开展教学工作，使其更有组织、有步骤。
同时，我也会不断努力，为今后的工作取得更大的进步。
一、坚持认真备课。
我不仅备课学生，还备课教材和教法。
根据教材内容和学生实际情况，我设计不同类型的课程，并制定详细的教学过程和安排。
每节课都做好充分准备，制作利于吸引学生注意力的教具，并及时总结课程，写好教学后记。
同时，我会搜集每节课的知识要点，归纳成集。
二、努力提高上课技能和教学质量。
我注重讲解的清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。
在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，充分体现学生的主动作用，让他们学得容易、学得轻松、学得愉快。
同时，我会精讲精练，让学生动口动手动脑尽量多。
同时，我也会充分考虑每个层次学生的需求和研究能力，让他们都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上我的课，甚至以前讨厌语文的学生也乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，我有疑必问。
在各个章节的研究上，我积极征求其他老师的意见，研究他们的方法。
同时，我也会多听老师的课，边听边讲，研究别人的优点，克服自己的不足。
我还常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我的工作。
四、完善批改作业。
我布置的作业都是精读精练，有针对性、有层次性的。
为了做到这一点，我常常到各大书店去搜集各种辅助资料进行筛选，力求每一次练都起到最大的效果。
同时，我会及时认真地批改学生的作业，并记录他们的作业情况，将出现的问题分类总结，进行透彻的评讲。
针对有关情况，我也会及时改进教学方法，做到有的放矢。
4.在考虑教学方法时，我们需要解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材和安排每节课的活动。
中一职称教学反思
中一职称教学反思摘要：一、引言二、中一职称教学反思的原因1.教育理念的反思2.教学方法的反思3.学生评价的反思4.课程设置的反思三、中一职称教学改进措施1.更新教育理念2.创新教学方法3.完善学生评价体系4.优化课程设置四、总结与展望正文：作为一名中一职称教师，我深知教学反思的重要性。
在教育教学过程中，不断反思、调整自己的教学方法和策略，以提高教学质量，是我们义不容辞的责任。
本文将从教育理念、教学方法、学生评价和课程设置等方面，对中一职称教学进行反思，并提出相应的改进措施。
首先，进行教育理念的反思。
在我国新课程改革的背景下，教师应树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，我们还存在过于强调应试教育、忽视学生综合素质培养的现象。
为此，我们需要在教育理念上进行更新，更加注重学生的全面发展。
其次，对教学方法进行反思。
在中一职称教学中，我们应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
然而，目前仍有部分教师过于依赖传统的讲授法，忽视学生的参与和互动。
为了提高教学效果，我们需要在教学方法上进行创新，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
再者，对学生评价进行反思。
当前，许多教师在评价学生时过于注重分数，忽略了学生的全面发展。
为了更好地反映学生的综合素质，我们需要完善评价体系，关注学生的过程性评价，关注他们的情感、态度和价值观。
最后，对课程设置进行反思。
在中一职称教学中，课程设置方面存在一定程度的单一性和局限性。
为了满足学生的兴趣和发展需求，我们需要优化课程设置，增加课程的多样性和选择性。
针对以上反思，我们可以采取以下改进措施：1.更新教育理念，关注学生的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的新一代。
2.创新教学方法，引导学生主动探究，提高教学效果。
3.完善学生评价体系，关注学生的过程性评价，促进学生的全面发展。
4.优化课程设置，满足学生的兴趣和发展需求。
高校职称教学反思
高校职称教学反思摘要：一、引言1.高校职称教学的重要性2.反思的必要性二、教学方法的反思1.传统教学方法的优缺点2.现代教学方法的探索与应用3.教学方法创新的困境与对策三、教学内容的反思1.教材的选用与更新2.课程设置的合理性与实用性3.跨学科知识的融合与拓展四、学生参与度的反思1.学生兴趣的培养与激发2.互动式教学的实施与效果3.个性化教育的尝试与实践五、教学质量评价的反思1.考试制度的改革与完善2.形成性评价的推广与应用3.教学质量反馈机制的建立与优化六、教师专业发展的反思1.教师队伍的建设与培养2.教师继续教育的必要性3.教师激励机制的探索与实施七、总结与展望1.高校职称教学反思的收获2.持续改进与创新的信念正文：随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校职称教学成为了教育界关注的焦点。
作为一名职业写手，本文将从教学方法、教学内容、学生参与度、教学质量评价、教师专业发展等方面对高校职称教学进行反思，以期为提高教学质量、促进教育改革提供借鉴与参考。
一、引言高校职称教学是培养人才的重要环节，其质量直接关系到国家未来的发展。
在教学过程中，教师的反思能力至关重要。
反思可以帮助教师发现自身及教学过程中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。
二、教学方法的反思1.传统教学方法的优缺点传统教学方法以讲授为主，具有一定的优点，如知识传递效率高、系统性强等。
然而，它也存在不足，如缺乏师生互动、学生主动性不强等。
2.现代教学方法的探索与应用为弥补传统教学方法的不足，教师应积极尝试现代教学方法，如启发式教学、任务驱动教学等。
这些方法强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
3.教学方法创新的困境与对策在教学方法创新过程中，教师可能会遇到资源、观念等方面的困境。
要突破这些困境，教师应加强自身素质的提升，积极参加培训，学习先进的教育理念。
三、教学内容的反思1.教材的选用与更新教材是教学的基础，选用适合的教材对提高教学质量至关重要。
评职称数学教学反思2000字
评职称数学教学反思2000字摘要：一、引言1.背景介绍2.反思必要性二、职称评定过程中的问题1.教学目标不明确2.教学方法单一3.学生参与度不高4.评价标准失衡三、数学教学反思1.教学目标的设定2.多元化教学方法的探索3.提高学生参与度的策略4.合理评价学生的学习成果四、改进措施与实践1.明确教学目标，提高教学效果2.创新教学方法，激发学生兴趣3.增强课堂互动，提高学生参与度4.完善评价体系，体现公平公正五、总结与展望1.职称评定过程中的反思与改进2.数学教学的可持续发展正文：随着教育事业的发展，教师职称评定成为了衡量教师职业素养和教学水平的重要手段。
然而，在评职称过程中，数学教学却面临着一系列问题，如教学目标不明确、教学方法单一、学生参与度不高、评价标准失衡等。
为了更好地提高数学教学质量，本文将对这些问题进行深入反思，并提出相应的改进措施。
一、引言近年来，我国教育事业取得了显著成果，教师职称评定制度也在不断完善。
然而，在评职称过程中，数学教学仍存在一定的问题。
为了提高数学教学质量，有必要对这些问题进行深入反思，从而为今后的教学工作提供有力保障。
1.背景介绍随着教育改革的深入推进，教师职称评定已成为衡量教师职业素养和教学水平的重要手段。
数学作为基础学科，其教学质量对学生的综合素质培养具有重要意义。
因此，对数学教学进行反思和改进，有助于提高教育质量，培养更多优秀人才。
2.反思必要性在职称评定过程中，数学教学存在的问题日益凸显。
如教学目标不明确、教学方法单一、学生参与度不高、评价标准失衡等。
这些问题不仅影响了学生的学习兴趣和成绩，还制约了教师的专业发展。
因此，对数学教学进行反思显得尤为重要。
二、职称评定过程中的问题1.教学目标不明确在职称评定过程中，部分教师过于关注教学进度，而忽视了教学目标的设定。
这导致课堂教学缺乏针对性，难以满足学生的个性化需求。
2.教学方法单一传统的教育观念认为，数学教学应以传授知识为主。
教师职称评定教学反思
教师职称评定教学反思近年来，教师职称评定已成为衡量教师教学水平和教育教学能力的重要标准。
而教学反思作为评定教学能力的一项重要指标，对教师的教学质量和发展起着重要作用。
本文将从教师职称评定的角度出发，探讨教学反思的意义以及如何进行教学反思，以提高教师的教学能力。
教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学进行深入的思考和总结，以发现问题、改进教学，并提高教学效果的过程。
教学反思不仅可以帮助教师发现自己的不足之处，还可以促使教师更加深入地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导学生的学习。
因此，在教师职称评定中，教学反思是评判教师教学能力的重要依据之一。
教学反思可以从多个层面展开。
首先，教师可以对自己的教学目标进行反思。
教学目标是教师教学的核心，教师应该明确自己的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整。
通过反思教学目标，教师可以发现自己在教学目标设定和达成上存在的问题，并加以改进。
教师可以对自己的教学内容进行反思。
教学内容是教师传授给学生的知识和技能，教师应该根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学内容。
通过反思教学内容，教师可以发现自己在教学内容选择和组织上的不足，并进行改进。
教师可以对自己的教学方法进行反思。
教学方法是教师促使学生学习和掌握知识的手段和途径，教师应该选择适合学生的教学方法。
通过反思教学方法，教师可以发现自己在教学方法的选择和运用上存在的问题，并进行相应的改进。
教师还可以对自己的教学效果进行反思。
教学效果是教师教学的结果，教师应该根据学生的学习情况和表现，评估自己的教学效果。
通过反思教学效果，教师可以发现自己在教学效果评估和提高方面的不足，并进行相应的调整和改进。
教学反思既可以在课后进行，也可以在课堂上进行。
在课后进行教学反思，教师可以根据学生的学习情况和反馈，对自己的教学进行全面的总结和反思。
而在课堂上进行教学反思，教师可以及时发现问题，并进行及时的调整和改进。
无论是在课后还是在课堂上进行教学反思，教师都应该保持积极的态度，并且要对自己的教学进行客观、全面的评估。
小学语文教学反思职称评审5000字
小学语文教学反思职称评审5000字创设情感课堂，可以彰显学生的个性，提升他们的语文素养。
作为一名小学语文教师，我已经在教育事业上奋斗了三十年。
在这个过程中，我不断反思自己的教学方法，努力适应新课程改革的背景，力求成为一名优秀的教师。
首先，我非常注重学生良好惯的养成，因为惯是人的第二次生命。
我从多方面积极引导学生，从点滴严格要求和训练，培养他们良好的惯。
在每个学期的开学初，我会结合教材要求，重视培养学生良好的研究惯，例如主动研究、认真细致、勤于动手、大胆说话、爱惜书本文具、好问、积极参与合作研究、规范整洁写字等。
我还主持研究了市级课题，探索有效提高学生写字水平的方法。
其次，我认为语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。
作为教师，我们需要努力营造扎实有效的课堂。
我认为教师在乎什么，学生就会发展什么。
因此，我尝试给学生一个“情感的课堂”，创造一个充满激情的研究环境。
在语文课中，我注重体现语文学科的“人文性”，并且积极探索如何创造激情。
我尊重学生的需求，注重激趣，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。
为了激发学生的研究兴趣，我采用了多种方式，如直观演示、旁征博引、巧设悬念等，创造了积极的教学气氛。
例如，在教学《问银河》这篇课文时，我与学生一同欣赏银河、天体、宇宙的图片，并配以恰当的讲解，让学生感受到了浩瀚宇宙的壮丽景象，激发了他们的阅读欲望和动机。
我还鼓励学生提出问题，让他们在教师的点拨下进入课文佳境。
以前的语文课堂只是学生的被动倾听，我努力让学生参与到语文课堂的交流中来，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”，让学生在课堂上得到更多的体验、探究和感悟。
给学生一个开放的课堂是非常重要的。
在课堂上，学生可以得到更多的体验、创造、展示自我、体验成功的机会，这是学生健康成长的重要平台。
我曾在教学《乌鸦喝水》时，让学生自己思考形近字的区别，他们竟然得出了惊人的答案，展示了他们的创造力和想象力。
在实践中研究语文是非常重要的。
初中物理教师职称评定教学反思范文
初中物理教师职称评定教学反思范文近年来，随着教育改革的不断深入，教师职称评定的要求也越来越高。
作为一名初中物理教师，我也参与了教师职称评定的工作，通过这个过程，我对自己的教学进行了深入的反思。
下面我将分享一些我在教学中的收获和反思。
我意识到在教学中，我应该注重培养学生的实践能力和创新思维。
在过去的教学中，我更多地侧重于知识的传授，而忽视了学生的动手能力和创造力的培养。
在评定教学中，我通过学生的作品和实验报告发现，他们在实践能力和创新思维方面还存在一定的欠缺。
因此，我意识到我在教学中应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
例如，在教授物理实验时，我可以引导学生自主设计实验方案，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
我意识到在教学中，我应该关注学生的学习兴趣和情感态度。
在过去的教学中，我往往只注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验和学习兴趣。
在评定教学中，我发现学生对物理学科的学习兴趣普遍较低，情感态度较为消极。
因此，我意识到我在教学中应该更加关注学生的学习兴趣和情感态度。
例如，在教学中，我可以通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
我还意识到在教学中，我应该注重培养学生的合作能力和沟通能力。
在过去的教学中，我往往只注重个体学生的学习，而忽视了学生之间的合作和交流。
在评定教学中，我发现学生在合作能力和沟通能力方面还存在一定的欠缺。
因此，我意识到我在教学中应该更加注重培养学生的合作能力和沟通能力。
例如，在课堂上，我可以组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的合作能力和沟通能力。
我还意识到在教学中，我应该注重培养学生的问题解决能力和批判思维。
在过去的教学中，我往往只注重知识的传授，而忽视了学生的问题解决能力和批判思维。
在评定教学中，我发现学生在问题解决能力和批判思维方面还存在一定的欠缺。
因此，我意识到我在教学中应该更加注重培养学生的问题解决能力和批判思维。
例如，在课堂上，我可以引导学生进行问题解决的讨论和批判性思考，培养他们的问题解决能力和批判思维。
幼儿园老师评职称的教学反思
幼儿园老师评职称的教学反思怀揣着学生时代的热情，XX年XX月我实现了自己的梦想——成为一名光荣的幼儿教师。
在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱浇灌着一株株的幼苗，和孩子们一同成长，共同度过了三年的美好时光。
光阴如水，岁月如梭，经过这三年的历练，让我正逐渐的开始从稚嫩走向成熟。
思想：作为一名人民教师，本人热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，爱岗敬业，默默奉献，以培育祖国下一代为己任。
恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一，认真做到热爱幼儿，善于学习与反思，乐于奉献，言传身教，为人师表。
为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，关注国家大事，保持头脑的清醒。
在工作中注重培养学生的爱国主义精神，渗透民族文化，激发幼儿的爱国主义热情。
工作表现，教育教学方面：从XX年本科毕业至今，本人曾担任班长、0-3岁亲子教育教研组组长等工作。
能积极配合学校开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。
为了让我的教师业务素质不断提高，在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课并准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实，以幼儿为主体精心设计每一堂课，激发孩子的学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，逐渐找出适合自己的教学风格。
本人还利用休息时间修完了朝阳区继续教育课程，保持阅读习惯，不断更新知识，提高教育理论水平和业务能力。
将“尊重每个幼儿的个性与需要，促进幼儿个性和谐健康的发展”作为目标。
做家长们的良师益友，及时了解幼儿的发展动态与需要，帮助幼儿和家长解决实际问题。
通过有效的沟通渠道，使学校、社会、家庭建立信任的伙伴关系，受到了领导与幼儿家长的一致好评。
本人在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写的教育笔记、案例和论文等多篇有创新意识的教研、教改论文在校内外交流，并将教学与实践相结合，曾多次参加校内公开课评选并受好评。
在我的努力和班里同事的齐心配合下，班级工作井井有条。
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职称教学反思评职称用教学工作个人总结 -总结[]几年来，我在中，努力提高自己的政治平和能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的，对我们的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展，。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学，并对教学过程的程序及安排都作了详细的记录，认真写好。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，《》()。
现在学生普遍反映喜欢上课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为的教育事业努力奋斗。
〔评职称用教学工作个人总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】篇二：教师评职称自述任现职以来工作业务自述本人自2011年12月晋升为小学一级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做得更好，下面是本人自履职小学一级教师以来的教育教学工作情况的总结。
一.政治思想自2011年12月履行小学一级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。
认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。
讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二.教育教学及科研能力自履现职以来，我担任小学数学教学及班主任工作，工作中我始终以教学质量为中心，为了上好课，我做了下面的工作：1.课前准备：备好课。
2.认真钻研教材，对教材的基本思想、每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8.热爱学生，平等地对待每一个学生。
三、工作成绩我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
一份耕耘，一份收获，我带的班教学质量多次被教育主管部门认可，被评为优秀教师，发表了几篇论文，是课题研究组的成员“金无足赤，人无完人”，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量！篇三：评职称用教学工作个人总结评职称用教学工作个人总结几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
一年多来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央保持一致，积极向党组织靠拢；热爱教育事业，遵纪守法。
工作中，我认真学习江总书记“三个代表”的重要思想，认真学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自己的思想觉悟,时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！（1）关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。
这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。
我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。
注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。