论人才的自我开发
从宁泽涛看优秀人才的自我开发要点
现代商贸工业２０１８年第１６期７７㊀基金项目:２０１７年贵州省研究生教育教学改革重点课题:研究生培养创新创业实践现状及变革研究,项目编号:J G K T ２０１７０１０.作者简介:戎可欣(１９９４－),女,河北石家庄人,硕士,贵州大学管理学院研究生,研究方向:人力资源管理.生通过兼职认识了许多朋友,拓宽了交际面;有１４３名学生提升了自身的工作和专业技能,为以后的从业工作奠定了基础.调查表明,通常情况下大学生通过兼职更容易接触认识到许多朋友,了解社会积累经验,更具有独立性.２．７㊀关于兼职过程个人利益的保护兼职过程难免可能会遇到一些难以预计的问题,当困难发生时学生以何种方式解决困难呢.其中３９．７７％的同学会凭一己之力,积极想办法解决问题,有３４．５５％的同学会向周围的老师同学寻求帮助,极少数的同学才会忍气吞声或伺机报复.数据表明大学生在兼职中都会或多或少遇到些难题,但大部分的同学都能采用正确的方式使得以问题解决.导致学生权益受到侵犯的主要原因包括:学生自身防范意识和法律意识不高,缺乏维权意识(２９１人);一个人的力量单薄难以与对方相抗衡(２８２人);法律上存在空白或漏洞(２３６人);社会上商家宣传的虚假信息泛滥(１５６人).调查数据表明,大学生自身的权益受到侵害时根本原因还是在于大学生自身的防范和自我保护未做到位,以及缺少维权的意识,其次在于法律上的空白和社会宣传的虚假信息.通过调查有７８．４％的学生没有参与过学校兼职方面的安全教育,有２１．５９％的学生参与过此方面的教育活动.以及学校是否有必要成立专门的兼职指导机构保护学生兼职安全,我们做了再进一步的调查,发现有６１．５％的学生认为非常有必要;３６．１％的学生认为可以有,２．２７％的学生认为没必要.分析出大多数学生还是希望学校可以成立专门的兼职指导机构,为学生的兼职做出安全的保障,学校是学生最强大的后盾.３㊀调查建议通过以上现象的分析和结论,我们从学生㊁学校㊁社会三个角度提出有关学生合理健康兼职的建议.３．１㊀对学生的建议大学生需要重新审视自己兼职的目的,处理好兼职和学业生活等各方面的关系,有合理的规划做到学习兼职两不误,真正全面成长.建议大学生参与兼职活动时与自身的职业生涯规划相结合起来,在对自己进行理性分析的基础上,有选择性地参与跟自己所学专业相关和对自己成长成才有帮助的兼职活动,达到兼职的真正目的.也要提升自身对兼职信息真伪的辨别能力,要提高警惕,必要时应及时向家长㊁老师以及学校相关部门咨询.要了解和熟悉相关的法律法规知识,规避兼职中的风险,当自身合法权益受到侵害时,应及时运用法律武器捍卫自身合法权益.３．２㊀对学校的建议由于大学生长期处于校园,在校生受到的直接保护便是学校,由此学校自然该做到正确引导.重视大学生兼职现象,有责任把其纳入到学生的日常教育教学活动和学生社会实践的工作管理中,使其良性发展,尽量建立与用人单位的联系,提供或推荐与专业相匹配的兼职岗位,让学生到更广阔的第二课堂中提升自己.高校可以建立校园兼职网站为学生提供安全可靠的兼职信息,扩宽学生兼职渠道.其次,定期开展学生教育引导,使其树立正确的兼职观念.最后,要加强法制教育,如开办针对兼职的法律知识类的讲座,或者法律知识竞答的活动,从而提高学生的自我保护意识.３．３㊀对社会的建议学习的最终目的就是为了适应社会找到好的工作,社会环境是一重要因素.首先,社会应当营造一个良好的兼职市场,为大学生提供更多专业性的兼职机会.以及提供准确的信息量,其次,建立相关的法律管理机构,坚决取缔非法中介及传销组织,对步入社会的学生普及维权知识.最后,各类的人才招聘市场和企业单位加强管理并为大学生的兼职锻炼提供帮助.参考文献[１]付豪,吕丹．在校大学生兼职现状分析[J ]．现代商贸工业,２０１５,(２０)．[２]刘来．基于就业视角下大学生兼职调查分析 以渭南师范学院为例[J ]．现代商贸工业,２０１６,(１５)．[３]项阳,殷静然,伍娜．自媒体时代大学生兼职维权状况调查研究[J ]．现代商贸工业,２０１７,(０７)．从宁泽涛看优秀人才的自我开发要点戎可欣(贵州大学管理学院,贵州贵阳５５００２５)摘㊀要:人与生俱来的有很多潜能,由于主客观原因,潜能的开发不够到位.在人才强国战略下,自我开发是使潜在能力转变为显在能力的重要手段.宁泽涛作为百米飞鱼大战亚洲泳坛史第一人,他在自我开发过程中的经历和优秀品格值得去借鉴和学习.以宁泽涛为例,探讨优秀人才的自我开发要点,提出了准确识别自己的天赋与长处㊁怀有远大的理想抱负㊁主动选择适合的伯乐㊁具备顽强的意志力㊁提升对自己的自信心以及善于思考总结和反馈六点建议.关键词:自我开发;人才;宁泽涛中图分类号:F ２４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１８．１６．０３７１㊀前言人生是一段单行道,每个人所做出的不同选择,决定了各自不同的命运.苏格拉底说过,没有思考过的人生是不值得过的.著名心理学家詹姆斯说: 我们只劳动经济现代商贸工业２０１８年第１６期７８㊀㊀运用了身体上和精神上的一小部分资源㊁未开发的地方很多很多,我们许多能力都被习惯性地糟蹋掉了.而由于很多现实的原因,比如物质经济条件㊁个人的内敛性格㊁没有途径遇到伯乐等等,外界对我们潜能的开发是十分不到位的,因此,我们需要对自己进行自我开发,自我开发是指在实践的基础上,以自我教育㊁自我引导和自我评估为手段,积极挖掘自自身潜能,使潜在的能力转变为现实能力的过程.宁泽涛是１００米自由泳史上第一个游进４９秒的亚洲人,在这之前该项目牢牢被白种人所控制.本文以宁泽涛为例,来探讨优秀人才的自我开发要点.在这个瞬息万变㊁人才辈出的时代,将人力资源转化为人才资源,将个体培养成显人才,自我开发显得尤为重要.２㊀文献综述人力资源开发包含两个层次:组织开发和自我开发.从一定意义上说,自我开发更为重要.自我开发的内容主要有体力㊁智力㊁技能㊁情商等(谢玉成,２００４).１９７３年,著名的美国心理学家麦克利兰提出了素质冰山模型,他将人员个体素质的不同表现划分为表面的 冰山以上部分 ,和深藏的 冰山以下部分.在模型中, 冰山以下部分 包括社会角色㊁自我形象㊁特质和动机,是人内在的㊁难以测量的部分,这部分不太容易通过外界的影响而得到改变,却对人员的行为与表现起着关键性的作用(苏国斌,２０１４).显然,天赋包含于冰山以下的部分,通过培训难以获得,是十分值得个体去开发的.郑平生(２００２)提出重点人才本身更要进行不断的自我开发,进行深度自我开发,使自己的能力不断增强,从而为组织做出更大的贡献.郑平生总结了进行人力资源的自我开发要注意以下七点:(１)确立正确的目标;(２)保持积极的心态;(３)职工完成本职工作是职工自我开发的重要前提;(４)努力实现创新性人才的自我开发;(５)主动积极进行培训是职工实现自我人才开发的主要途径;(６)进行可持续的人力资源自我开发;(７)进行多样化的人力资源开发.自我开发要点包括:(１)树立科学理想目标是自我开发的基础,理想目标要立足于时代及经济社会现状,同时与个人素质优势相一致;随着素质能力的不断提升调整优化理想目标;(２)持续自我开发,同时突出重点;(３)运用团队的力量;(４)集中精力,发现优势;(５)保持积极的心态(苏国斌,２０１４).赵立娜(２０１１)出于自身素质维度,在探讨潜人才显化途径时提出,首先潜人才要有强烈的自呈意识,要学会自我发现和自我推荐;其次潜人才要有优良的意志品质,显化前坚持不懈,显化后继续努力;最后要维护良好的人际关系,保证人际关系的数量和质量,并保持独立完整的人格.杨宇娟(２０１４)研究了影响潜能开发的心理因素,指出每个人都有潜在的巨大能量.影响潜能开发的心态因素主要表现在足够的自信㊁坚定的意志力和强烈的愿望三个方面,只有树立积极的心态,开发身心潜能,才能塑造健康的人格并创造新的世界.３㊀宁泽涛的人才开发历程３．１㊀宁泽涛具备优秀的游泳天赋作为一名世界级的优秀自由泳运动员,宁泽涛的游泳天赋在小时候就展现了出来.小时候的宁泽涛因为怕水,父母索性送他去学游泳,启蒙教练郭红岩说: 我第一次见到宁泽涛的时候他才８岁,这个孩子训练后,蛙泳两天就可以游起来,三天直接脱掉游泳圈.宁泽涛非常聪明,他的各项指标都比别人突出,很多时候是因为他的悟性和智商使得他能很快进入状态,提高速度非常快.宁泽涛对各种泳姿都在行,原本他的项目是４００米个人混合泳,包括蝶泳㊁仰泳㊁蛙泳和自由泳.在一次严重的脚伤之后,宁泽涛不得不放弃蛙泳,他知道,与其他游泳运动员相比,自己的特点就是爆发力比较好,所以他选择了转向短距离自由泳.正是他这次根据自己天赋进行的训练项目的选择,才使得后来成为自由泳世界冠军成为了可能.３．２㊀宁泽涛具有远大的目标宁泽涛本人具有很强的自我实现的特质,是一个有目标㊁有想法,敢想敢做的人.在２０１１年,宁泽涛曾因误食瘦肉精被中国游泳协会禁赛一年,这对一个运动员来说是巨大的挫折,当时,宁泽涛住在上铺,他在头顶的天花板上贴了张纸,上面写着: 亚洲纪录这就是他给自己设定的目标,这张一睁眼就看到的纸天天都在提醒他要加倍的努力.２０１４年,宁泽涛获得体坛风云人物最佳男运动员奖,和他同时获得提名的林丹㊁张继科等都是世界级前辈,宁泽涛这样说: 你们都是我的老大哥!我希望能在游泳世界里面成为下一个 超级包 . 正是这样远大的目标,激励着宁泽涛不断向前,向世界顶尖水平看齐.可见,树立远大的目标是自我开发的重要前提之一.３．３㊀各个阶段教练的知遇之恩(１)启蒙教练郭红岩.河南省体校郭红岩教练发现了宁泽涛的游泳天赋,于是建议宁泽涛的父母让他正式开始游泳训练.郭教练发现了宁泽涛的身体条件好,悟性和智商都很高,她根据宁泽涛的特点对他进行了潜能开发,首先是把宁泽涛放到了提高班,之后放到中班,半年后就把他调到了大班.经过郭教练三年的悉心训练和指导后,宁泽涛顺利进入河南省体工大队,成为了一名专业的游泳运动员.(２)海军教练叶瑾.宁泽涛曾说,遇见了叶瑾教练,就像是一匹好的马遇上了好的伯乐.刚入队时,宁泽涛的蛙泳和仰泳姿势不标准,是叶练对他进行纠正;叶练发现宁泽涛的自由泳比较突出,为宁泽涛转攻自由泳打下了基础.叶瑾一向是以严格㊁大运动量著称,正所谓严师出高徒,叶瑾教练在宁泽涛潜能开发的关键时期严格㊁高质量的要求他,使得宁泽涛具有了很好的技术优势.(３)澳洲教练布朗.宁泽涛从１７年开始系统接受布朗教练的指导.布朗认为,运动员能否获得成功,关键在于心理和情绪上的准备.他为了给宁泽涛建立信心,将每天的运动数据记录下来,这样宁泽涛对自己有了充分的了解,有看得见的进步,相信并确切地知道自己比过去游得更快,就这样,通过一天天的累积建立了自信心.可以说,这三位导师,郭红岩起到了启蒙的作用,叶瑾将宁泽涛训练为专业运动员,而布朗给宁泽涛培现代商贸工业２０１８年第１６期７９㊀养了强大的内心.３．４㊀宁泽涛具备优秀的品格,熬过了逆境的磨难游泳训练是一个枯燥而乏味的过程,宁泽涛每天需要游１５公里,每一个出发㊁转身㊁到边的动作都需要进行上万次的训练,能够有耐心的专注于自由泳,除了对游泳的热爱,更需要优秀的品格.１８岁时的瘦肉精事件,是宁泽涛运动生涯的一个低潮期,在一个运动员的黄金年龄,禁赛无疑是给宁泽涛上了死刑.无法参加比赛的精神压力,加上队里物质条件的匮乏,甚至还有队友的嘲讽,让他身心俱疲.经过了一年的蛰伏后,宁泽涛变得更加成熟稳重.２０１６年奥运会前,宁泽涛被体育中心 整治 ,搬离公寓㊁饭卡消磁,当基本的生存都无法保证时,经过慎重思考,宁泽涛选择离开国家队,开始自己掏钱到澳洲布朗教练处训练.到了这里,没有严格的管束,没有后勤人员来服务,所有的一切都需要宁泽涛自己亲自动手,在７月的布里斯班正是隆冬,下水训练更是需要顽强的毅力.优秀的品格是自我开发的首要因素,成功人士都具有优秀的品格,这在优秀潜能的开发培养过程中发挥了重要的作用.３．５㊀宁泽涛懂得给自己树立自信心可以这样说,宁泽涛属于 大器晚成 型,一般的游泳运动员在十几岁的时候就可以出成绩了,而宁泽涛则是熬到了二十岁才拿到了第一个全运会冠军.在这之前,他付出了远比其他队员更多的时间和精力,以及漫长的等候.在职业上遭受挫折的宁泽涛一度开始考虑放弃游泳,对于自我潜能开发的认知不够有信心.在获得央视的 最佳男运动员 奖项,之后又获得仁川也运会和喀山世锦赛金牌后,宁泽涛的天赋和能力得到了外界的肯定,在他的内心深处更是获得了对自己的肯定,他获得了很大的自信,这些也是他未来道路的一种铺垫.树立了自信心后,他在游泳事业上更加坚定的走下去,对自己的潜能开发之路也进行了更好的规划.４㊀人才自我开发的要点４．１㊀准确识别自己的天赋与长处每个人与生俱来的具有很多的潜能,未被开发的地方有很多,年龄越大,被开发的可能性就越小,所以,自我开发越早越好.潜能开发具有特异性,只有那些真正具有某种天分的人才能在某种领域取得巨大成就,得到开发.作为个人,要善于识别自己的天赋和长处.可以通过最大程度地去尝试各种感兴趣的项目㊁比赛㊁课程等等,亲自去实践,慢慢体会难易程度和结果的好坏,只有尝试过后才知道自己在这方面是否天赋秉异.让天赋自由,是每个生命的权利.４．２㊀怀有远大的理想抱负人生,就要仰望星空,脚踏实地.远大的理想抱负是人生的目标,自我实现则是人生的动力.自我实现的需要是人类最高层次的需要,就像人需要阳光㊁需要面包一样,人也需要发挥自己的潜能.只有有了远大的理想,明确自己想要的,潜能的挖掘才会更加的有方向和目标.怀有鸿鹄之志的人往往才能在人生的道路上过关斩将㊁激流勇进.在设定长远的大目标的同时,也要有短期的阶段性目标,当完成了一个个小目标后,可以给自己的潜能开发之路增加信心,同时也是为最后大目标的实现奠定基础.４．３㊀主动选择适合的伯乐作为开发主体韩愈说: 世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有. 伯乐在人才的发现㊁培养中起到了重要的作用.伯乐能够使人才有个好的发展平台,这对于人才㊁对于社会都有极大的意义.选择的伯乐要能找到开发的关键和突破阈值.在自我开发过程中,被开发的方式同样重要,人才需要结识伯乐,并找到展现自己天赋而被伯乐赏识的机会.当个人在自我开发途中,进行了长时间的才能积淀后,应当自我衡量和把握,为实现自我价值得到社会承认而进行自我推荐.毛遂自荐,让自己获得了平原君赵胜的赏识,自我价值获得了君王的承认.我们必须认识到每个人都有一个自知而他人不知的潜能,在开发这中潜能之后要充满信心的向伯乐推销自己,在社会实践中得到肯定,这样才能实现自己的远大目标,获得更大的社会承认.４．４㊀自我开发需要具备顽强的意志,通过逆境的磨炼自我开发是一个孤独的过程,需要自己计划㊁掌握㊁监督㊁控制自己,这就需要顽强的意志力.如果没有顽强的意志就不能完成开发潜能的任务,而且现有的才能也很难有效地充分发挥.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.美国人生哲学家爱默生曾说: 我们的力量来自于我们的软弱,直到我们被戮㊁被刺,甚至被伤害到疼痛的程度时,才会唤醒包藏着神秘力量的愤怒. 人生的困境亦可促使你重新观察自己的处境,充分激发和调动出许多原先没有被开发㊁利用起来的潜能㊁潜力.４．５㊀提升对自己的信心古希腊哲学家塞涅卡说: 不是因为这些事情难以做到,我们才失去信心,而是因为我们缺乏自信心才使这些事情难以做到. 自信心就像催化剂一样,可以把人的潜能激发出来,积极的探索事物,使得自己的能力不受约束和局限.想要树立自信心,首先要克服自卑心理,第一,可以试着完成某些之前拖延的事,当完成了任务后,你会发现你做到了,这可以极大的提高自信与成就感;第二,要学会接纳不完美的自己,我们应学会忘掉过去的负面经历,每个人都是有缺陷的,即使这样,我们也知道自己是可以依靠自己的.４．６㊀善于思考㊁总结和反馈每个人都应勇于思考㊁善于思考㊁独立思考.反馈对于自我开发具有很重要的作用,是行为主体的一种自我激励.当你完成了一项任务时,完成的多少㊁好坏㊁关键步骤的操作等等,通过自己思考㊁总结,最终反馈给大脑,这样大脑就知道了以后操作时发出哪个命令是最合适的;在自我开发中,将自己潜能开发的程度反馈给大脑,可以掌握大局㊁增强自信心,有利于最终完成开发的目标.参考文献[１]苏国斌．当代中国高端人才自我开发研究[D ]．石家庄:河北师范大学,２０１５．[２]苏国斌．论人才的自我开发[J ]．河北学刊,２０１４,(１):２５０Ｇ２５２．[３]郑平生,曾国平．论人力资源的自我开发[J ]．重庆大学学报(社会科学版),２００２,８(１):３３Ｇ３４．[４]赵立娜．基于自身素质维度的潜人才显化途径[J ]．人才资源开发,２０１１,(３):１９Ｇ２０．[５]杨宇娟．试论影响潜能开发的心态因素[J ]．教育理论与实践,２０１４,(３３)．。
论人才的自我开发
论人才的自我开发我们常常认为，前进的路上困惑太多、疑虑太多、陷阱太多，看到别人在一步一步高升，总会嫉妒；看到别人总在不停增加薪水，总会羡慕；最为难过的是面对到底是谁偷走了你的奶酪总会莫名其妙，那么究竟是谁在操纵着这一切呢？当然是你自己，但是大多数人都不知道这一点。
近几年来，人才工作越来越引起了各级各地政府部门的高度重视，人才工作的公众参与度和社会认可度也在逐步提升。
实施人才战略、构筑区域性人才资源高地、引入人才柔性流动机制等在一些地方已经开始被列入规划，提上议事日程；许多地区和部门还在加强对中高层次管理人才与专业技术人才的引进、培养和选拔方面做出了积极的探索，加大了工作的力度。
这些对于人事部门和专业从事人才工作的同志来讲，是一件大好事，政府的更加重视和社会的关注必将使人才事业迎来繁荣发展的“春天”。
人才工作“任重而道远”。
人才工作者要想“在其位、谋其才”，就必须不断锤炼自我，在工作中培养自己的角色意识和对各类人才的感情；要紧跟形势，把握时代脉搏，注意各方面知识的学习与积累，注意借鉴别人好的作法，为我所用；要注重自身能力的培养和个人素质的提升，不断开拓思路，加强对各类问题的研究与分析，提高辨别水平和适应能力，真正担当起“开发者”这一重要的角色。
人事人才工作部门，更应该为人才工作者的素质优化和能力提高创造各种便利条件，要着眼长远，不能只顾眼前利益，而是“磨刀不误砍柴工”，可以通过实行持证上岗、举办人事人才干部岗位培训班等形式，全面提高人才工作者的政治素质和业务能力，使之成为精通现代人才开发和人事管理理论、熟悉国际人才开发惯例、具有实践操作能力的从事人才开发与管理方面的专家。
那么究竟什么是人才呢？究竟应该如何进行自我开发呢？现在的人在进行自我开发的时候大多会选择去读自考、函授，这是一个很好的现象，但是很多人在选择专业的时候大多报考的是与本岗位一点联系都没有的专业，这样的自我学习只能使自己的知识范围拓宽，却对自己专业技能的深开发没有什么帮助。
人才开发对我的开发
人才开发对我的开发人才开发一直被认为是企业发展的关键因素之一。
在我个人的职业发展中，我深刻体会到了人才开发对我的个人成长和职业发展的重要性。
在这篇文章中，我将探讨人才开发对我的开发所起到的积极作用，并分享我对于人才开发的个人观点和感悟。
首先，人才开发提供了成长的机会。
通过参与各种培训和学习机会，我得以接触到新的知识和技能，并不断提升自己的专业能力。
在过去的几年中，我积极参与了公司内部的培训计划和外部的专业课程，不断拓宽自己的知识面和技能领域。
这些学习经历不仅让我在专业领域有了更深入的了解，还培养了我的综合素质和解决问题的能力。
人才开发为我提供了成长的平台，让我在工作中不断突破自我，实现了个人价值的提升。
其次，人才开发促使我不断反思和自我提高。
在参与各种培训和学习的过程中，我经常会被启发和挑战，需要不断思考自己的工作方式和职业规划。
培训和学习的过程中，我学会了反思自己的工作表现，检视自己的不足之处，并积极寻求改进的方法。
这种反思意识使我能够不断提高自己的工作能力和效率，更好地适应职业发展的需求。
人才开发还为我提供了广阔的人际交往平台。
在培训和学习的过程中，我结识了许多来自不同岗位和行业的优秀人才。
通过与这些人才的交流和合作，我拓展了自己的人脉资源，积累了更多宝贵的经验和信息。
与其他人才的互动为我带来了新的思维和创意，激发了我对工作的热情和动力。
这种人际交往的机会使我意识到，人才开发不仅仅是一种培训和学习的过程，更是一个集思广益的平台，为我提供了与他人合作、共同成长和互相刺激的机会。
对于我个人而言，人才开发的重要性不仅体现在职业发展上，更体现在成为一个全面发展的人上。
在不断学习和成长的过程中，我不仅学到了知识和技能，更形成了良好的职业道德和人格品质。
人才开发培养了我的团队合作意识、沟通能力和问题解决能力，使我成为一个更具综合素质的职业人才。
这些优秀品质对于我在职场的表现和人际关系的处理都起到了积极的影响。
《自我开发》课件
自我反思：定期对自己的工作 进行反思，找出不足并改进
持续学习：保持对新知识和技 能的好奇心和求知欲，不断提 升自己的能力
增强自信心和领导力
自我认知：了解自己的优点和缺点，明确自己的价值观和目标 自我提升：不断学习和实践，提高自己的能力和素质 自我激励：设定目标，制定计划，鼓励自己实现目标 自我挑战：勇于面对困难和挑战，锻炼自己的意志力和领导力
分享经验和成果，促进团队共同成长
自我评估：定期进行自我评估，了解自己的长处和短处 反馈机制：建立有效的反馈机制，及时获取他人的意见和建议 经验分享：分享自己的成功经验和失败教训，帮助他人成长 团队协作：积极参与团队活动，共同解决问题，提升团队凝聚力
感谢观看
汇报人：
自我反思：定期 自我反思，找出 自己的不足，并 加以改进
05
自我开发的评估与 反馈
定期评估个人发展计划
设定评估周期：确定评估的 频率和时间点
制定评估标准：明确评估的 指标和标准
收集反馈信息：通过自我反 思、他人评价等方式收集反 馈信息
分析评估结果：对收集到的 反馈信息进行分析，找出存 在的问题和改进的方向
自我开发整理
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目录
添加目录项标题 自我开发的方法 自我开发的评估与反馈
自我开发的重要性 自我开发的实践
01
添加章节标题
02
自我开发的重要性
提升个人能力
自我开发可以提升个人技能和知识水平 自我开发可以提高个人解决问题的能力 自我开发可以增强个人自信心和自我价值感 自我开发可以促进个人职业发展和个人成长
总结经验和教训，持续改进自我开发
反馈收集：积极寻求他人对 自己的评价和建议，包括同 事、朋友、家人等
人才三层次--论各人的自我发展
人才三层次--论各人的自我发展第一篇：人才三层次--论各人的自我发展人才可简单的分为三个层次：还不错优秀领袖还不错：个人能够努力的学习、工作，对自己的事业能够做到专业；优秀：做事专注，能较好的把握自己的心态，能根据客观的要求发展自身的能力；领袖：对自己有清醒的认识，知道自己所求结果，始终如一的追求，利用社会的资源。
还不错，是一种生活重心并不在所从事之事上，对事并没有热爱之情，但能担起做事的责任的人；优秀，是一种在短时期能按照自己所需，集中自己的注意力与所做之事上的人，能够做事行之有效；领袖，来源于无欲无求，自身有稳定的人生观念与态度，所求之事与心之所想亦然，能知行合一，天性自然。
第二篇：三层次文化模型麻省理工学院斯隆管理学院的艾德·希恩教授提出了一种十分著名的文化模式。
希恩认为，企业文化是在企业的发展过程中不断完善起来的。
他指出，文化是一系列运行良好并相当有效的基本假设。
通常企业文化由三个层次组成：1、行为准则（物质形态层次）2、价值观和原则3、基本假设三层次文化模型的具体内容行为准则或物质形态是企业文化的外显部分，包括实物布局、办公环境、着装要求、标语、噪声标准和心理气氛等方面。
尽管内部文化的这一层次对外部成员来说是最显而易见的，但这些“物质形态”却揭示了企业的一些重要特征，如果你不是这种文化中的一员，就很难理解它们的真正内涵。
假如你向一个企业的管理者或雇员询问有关他们外在行为模式的问题，那么你就会接触到支持企业文化外显部分的第二层文化―价值观和原则。
如果将银行和广告公司的文化加以比较，我们会发现，在银行的文化中，成功来自严格的财务控制、保守谨慎和对管理等级制度的尊重。
相反，广告公司的文化则可能将个人的自我想象视为成功的来源，因此，不太重视权威和意见的交流。
在这两类企业中，那些过去发生的事都能体现出企业的价值观，进而反映出企业文化。
第三层次是文化的本质―基本假设，行为和价值观都是在此基础上产生的。
领导人才自我能力开发论文
领导人才自我能力开发论文摘要：党政领导人才进行自我能力开发,充分发挥主体能动性,是实现领导人才职业生涯持续发展的重要条件。
目的是要在能力评估精确化的基础上,充分发挥党政领导人才的自身主体能动性,实现能力开发的个性化、可持续化。
关键词：党政人才自我能力开发在人力资源管理范畴里,“开发”一词有两层含义,一方面是指对人力资源的充分发掘和合理利用,另一方面则是指对人力资源的培养与发展。
本文所说的自我能力开发,是指党政领导人才个体从相关领导岗位对能力素质的实际要求出发,对自身能力素质进行的一系列有目的、有计划、有步骤的拓展、提升和整合过程。
它主要是个人行为,包括个人的学习、研究、观察、实践等多种可以促进能力素质提高的活动,其目的是在能力评估精确化的基础上,充分发挥党政领导人才的自身主体能动性,实现能力开发的个性化、可持续化。
一、党政领导人才自我能力开发的价值判断第一,实施自我能力开发是加强党的执政能力建设对领导人才的内在要求。
政党的执政能力的提高,最终取决于全体党员和干部素质的提高,特别是党政领导人才素质的提高。
第二,实施自我能力开发是党政领导人才职业生涯实现可持续发展的重要条件。
能力素质的提升有着自身内在的规律,它不会因为领导人才所担任职务的升迁而自动提高。
领导人才要想实施自我能力开发,推进自身综合能力的可持续发展是一个重要途径。
第三,实施自我能力开发是党政领导人才自身主体性的重要标志。
人的能力开发以内因为依据,靠人的内部因素,充分挖掘人的主体能动性。
实施自我能力开发是党政领导人才主体能动性的重要表现。
随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的日趋完善,中国社会在政治、经济、文化、科技等领域正经历着前所未有的深刻变化。
如果不能适应这种变化,党政领导人才就不能在社会主义现代化建设的伟大实践中担负起领导责任。
自我开发能够通过改善内在能力素质来提高党政领导人才对于外部环境变化的适应能力。
第四,实施自我能力开发为党政领导人才培养开辟了崭新的领域。
如何开发人才
如何开发人才一、了解人才开发的五层次总体来说，企业人才开发主要有五个层次：1.知识的开发【案例】知识与智慧的区别古时候，有一个学者到中国求学，他学了很多东西，但是有一段时间，他很困惑，他不理解为什么学的知识越多，问题也越多。
有一天，他将心中的疑惑说给一位高僧听，高僧听后就问他求学的目的是为了求得知识，还是为了求得智慧。
学者突然愣住了，知识和智慧还有区别吗？于是，高僧就解释，知识是大脑对外在世界的探索，掌握的知识越多，接触的知识面、信息面就会越大，遇到的问题就会越多、越难；智慧存在于大脑的内在世界，是对大脑内在世界规律的探索。
如果你能够掌握自己大脑的内在规律，就会从内心深处产生慧根，遇到问题也能迎刃而解，这就是智慧。
高僧又给学者举了一个例子：兄弟俩以砍柴为生，有一天，哥哥起来吃完早饭，就直接到山上去砍柴，可到山上才发现是把钝刀，但是离家太远，就只能用钝刀砍柴。
而弟弟起来之后先检查刀，吃完早饭后，把刀磨得非常锋利，带着快刀上山砍柴。
高僧接着问学者，你认为这一天兄弟俩谁砍的柴比较多呢？学者恍然大悟。
知识是属于别人的，它是他人在实践过程中总结出来的比较正确的、有规律性的认识。
只有智慧才真正属于自己。
2.技能的开发在实践工作中，直接将知识加以运用的能力，就是技能。
技能的开发建立在知识开发的基础之上。
3.思维和观念的开发思维的开发就是提升一个人的智慧，让他自己去探索世界，自动自发地发现问题、分析和解决问题，这就是智慧的开发。
要想开发员工的思维，首先要开发员工的观念，观念开发是最关键的。
4.潜能的开发潜能的开发，就是让每个人都充分相信自己的潜力，肯定自己的学习能力和智慧，主动学习，不断提高自己的能力。
潜能的开发包含成功的经历，一个人的成功不受年龄、学历、性别等各方面的影响。
要充分调动每个员工的自信心，开发其潜能。
5.心灵的开发心灵的开发，就是要让人真正成为有意义、有价值的人。
这是人的最高境界，人的心灵开发，包括人生观和价值观。
薛永武：人才开发需要生命拓变
薛永武：人才开发需要生命拓变开启人才教育的新视野点击题目下方蓝字关注薛说人才人才开发不仅需要家庭、学校和社会的关注，而且更需要个人生命的拓变，需要个人从自我激励的内在因素入手，全方位进行自我开发。
生命拓变是人类个体自我的生命进展与完善的过程。
拓，是开拓、拓展的意思；变，即发展变化。
个体自我从一个新生命的诞生，到自我意识的形成与发展，在内驱力的促进下，自我能力得到了极大的进展，从而优化与完善了生命的质量，创造了人生的价值。
从个体的生命历程来看，生命拓变是生命创新的过程，是生命实现的过程，也是生命完善的过程。
一、自我意识的形成与发展自我意识一般是指个体对自己作为客观存在的意识。
具体说来，自我意识可以包括三个方面：第一，个体对自己身体生理状态的认识和体验，如自己的高矮胖瘦、温饱感、饥饿感和舒适感等；第二，个体对自己的思想、情感、能力、性格等心意诸力的认识和体验；第三，个体对自身与外界客观事物关系的认识和体验。
自我意识的形成与发展对于个体生命拓变具有重要的意义。
一般来说，自我意识的形成与发展，可以大致分为三个阶段：（一）自我确认阶段婴儿出生后8个月开始至3岁左右，是个体自我意识发展的初始阶段。
在这阶段，个体自我已经能体会到自我的存在，但主要表现为对个体生理与安全的需要，尚未产生社会性情感体验，奥尔波特曾经把这一阶段称作生理自我阶段。
（二）自我评价阶段从3岁左右至13岁左右，是儿童开始自我评价的阶段。
在这一阶段，儿童开始自觉不自觉地认识到家庭、幼儿园、小学和社会的一些规范与价值观念，个体自我尝试用这些规范来约束要求自己，并形成对于自己的评价。
如儿童能认识到自己在老师和父母面前是个好孩子，认为自己长得高，力气比别的孩子大等。
这阶段的儿童开始形成初步的义务责、责任感、能按照一定的道德规范调节自己的言行。
（三）自我幻想与理想阶段从14岁到青年期，是个体自我幻想到自我理想的阶段。
在这一阶段，个体要由中学迈入大学或由中学毕业走上社会工作岗位。
自我开发作为人力资源开发的一种方法主要包括哪些内容-赢在路上
自我开发作为人力资源开发的一种方法主要包括哪些内容-赢在路上《人力资源开发与管理》简答、论述、案例分析题复习汇总1.简述人力资源（HR）与人力资本（HC）的区别与联系？P6区别表现在四个方面：①关注的焦点不同：HC针对经济增值、经济贡献与收益分配来说的，由因索果，关注的是收益问题；HR是针对经济管理、经济运营来说的，由果溯因，关注的是人的潜能。
②研究的视角不同：HC是从投入与产出的角度研究人的作用；HR是把人当做企业财富的源泉，从人的潜力与财富的关系角度研究人力问题；③计量形式不同：HC是存量和流量概念；HR是存量概念。
④外延宽度不同：HR概念的外延要宽于HC。
人力资本特点：经济性，依据性，功用性，利益性。
人力资源特点：基础性，物理学，来源性。
联系表现在两个方面：①人力资源则是人力资本的有形形态。
（舒尔茨）②二者在形式上都体现劳动者的能力。
2.人力资源管理方法（四种）：（以单个方法出简答题，或者案例分析题）P22-251）以任务为中心的管理方法①建立在经济人的假设基础之上的②内容：他是科学管理原理的核心，任务管理的理论贯穿于泰勒思想发展的全过程③任务管理4个特点：重点在提高劳动生产率和完成任务；使用“胡萝卜加大棒”政策；管理是少数人的事与一般员工没有关系；等级的控制体系、严格的工作规范。
2）以人为中心的管理方法①建立在社会人与自我实现人假设基础之上②内容：根据人的心理需要，通过尊重人、关心人、激励人、改善人际关系等方法，充分发挥人的积极性和创造性，从而提高组织工作效率的方法。
③三个特征：视人力资源为组织第一资源；以激励为主要方式；建立和谐的人际关系。
3）以开发为中心的管理方法①建立在自我实现人与社会人假设基础之上的；②内容：是以人为中心管理方法的一种发展，开发人的潜能，主张以人为中心，既要关心人、爱护人与尊重人，更要促进人的发展，开发人的潜能，真正实现人的能力和价值，体现人力资源开发的思想。
③3个特征：强调员工的积极参与；重视对员工的开发；重视环境建设（环境建设包括心理环境、工作环境、社会环境的建）。
论人才的自我开发_苏国斌
2014年1月河北学刊Jan．，2014第34卷第1期Hebei Academic Journal Vol．34No．1论人才的自我开发苏国斌（河北师范大学法政学院，河北石家庄050024）［摘要］本文以马克思主义人学思想的中国化应用为视角，提出人才的“自开发”哲学观点并作了初步思考。
实现每个人自由而全面的发展，是人类实现最终解放的前提，是马克思全部学说的最高价值体现，也是马克思一生追求的共产主义理想目标所在。
每个人既是人类的组成部分，具有人类所具有的共同特点，又是独一无二的个体。
在当代中国经济社会发展建设中，人人皆可成才，在成才的过程中，要培养自我开发思想，自觉地激发主体意识，积极主动的学习、工作、生活，将自我开发思想融入人生的方方面面，实现自我的不断超越。
［关键词］人才；自我开发；哲学［作者简介］苏国斌（1977—），男，河北省文安县人，河北师范大学法政学院在读博士生，河北省人才交流服务中心正高级工程师，主要从事人才开发研究。
［中图分类号］C963［文献标识码］A［文章编号］1003－7071（2014）01－0250－03［收稿日期］2013－07－10一、人才自我开发的现实背景与典型案例21世纪，工业经济社会向知识经济社会快速转变，人才资源在知识信息的吸收与应用对创造新的价值和推动社会发展方面正在发挥日益重要的作用。
人才作为知识的载体，正在引领科技创新和经济社会发展，在知识经济社会中，最重要的战略性资源就是人才资源。
中国目前正处在社会主义初级发展阶段，要想在科技实力相对落后西方发达国家的情况下，在经济、社会方面快速发展，一个十分重要的方式就是要注重人才在经济社会发展中的引领作用。
从《马克思的自白》中可以看到马克思的自我开发思想。
人的本质在其现实性上是社会关系的总和，而社会关系是在人的实践活动中生成的。
马克思关于人的本质的思想主要有三个命题：一是“劳动或实践是人的本质”；二是“人的本质是一切社会关系的总和”；三是“人的需要即人的本质”。
薛永武：自我认知与人才开发
薛永武：自我认知与人才开发作者按：本部分分为五篇，从情商角度分别论述了自我认知、自我调控、自我激励、移情与人际交往五个方面与人才开发的关系，为读者提供人才开发的情商视域。
情商是心理学概念，已经广泛渗透于教育学、人才学、管理学和成功学等诸多领域，成为人们关注的重要话题。
从人才开发角度来看，情商是一个人能够走向成功的重要主观因素。
本章将以《三国演义》以及古今中外人物的成败得失为案例，揭示情商与人才发展的关系。
丹尼尔·戈尔曼的情商理论对我国产生了重大影响，引起教育界、人才学界和管理学界的广泛注意。
情商包含五个要素：自我认知的能力、自我调控的能力、自我激励的能力、移情的能力、人际交往的能力。
01正确的自我认知是科学自我设计的基础为了更好地成才，每个人在年轻时就应该学会生涯设计，而生涯设计的前提就是要有正确的自我认知。
正确的自我认知，能够体现生涯设计的针对性和科学性，使人扬长避短，事半功倍，取得更大的成就。
从情商理论自我认知角度来看，一个人的自我认知能力高低，将会直接影响人才发展。
马克思主义强调实事求是，一切从实际出发。
因此，每个人在自我设计之前，都需要认识自己，观照自己，反思自己，通过人的本质力量对象化，逐渐认识自己的特点和本质。
正确的自我认知包括：我是谁？我的基本现状是什么？我的年龄、性格、兴趣、身体、学业、学历、知识结构、能力结构、人际关系、家庭状况、个人优缺点等；自己希望将来从事什么职业和具体工作，自己是否具有实现希望的信心、能力和恒心等；自己已经表现出来哪些能力，还有哪些需要开发的潜能？通过上述分析可见，一个人要真正理解自己，正确自我认知，绝非易事。
为了科学的自我设计，就必须正确的自我认知，必须扬长避短或扬长补短，通过开发生命潜能，实现人生价值，为社会发展进步作出较大贡献。
项羽临死前还不知道自己失败的根本原因，还在偏执地认为是天要亡他。
实际上，项羽失败的根本原因在于自恃勇力而刚愎自用，不知唯才是举，导致人才外流，仅有一范增也不能用其谋，其失败是必然的。
开发自我潜能在职业发展中的关键
开发自我潜能在职业发展中的关键在职业发展中，开发自我潜能是取得成功的关键。
每个人都有独特的潜能和才华，但要发挥出最大的效果，需要积极主动地进行自我开发和学习。
本文将探讨开发自我潜能的重要性，以及一些实用的方法和技巧。
1. 了解自己了解自己是开发自我潜能的第一步。
这涉及到认识自己的兴趣、价值观、优势和劣势等方面。
通过反思和自我评估，可以更好地了解自己的需求和目标。
了解自己有助于找到适合自己的职业道路，并明确自己在该领域中想要发展的方向。
2. 设定明确的目标设定明确的目标是实现职业发展的前提。
目标应该具体、可衡量且具有挑战性。
将大目标拆解成小的里程碑，分阶段完成。
每个小目标的达成都会给人一种成就感，同时也能够不断调整和改进自己的计划。
3. 持续学习和提升持续学习和提升是开发自我潜能的核心方法之一。
职场日新月异，不断更新技能和知识已经成为一种必备能力。
寻找适合自己学习的方式和资源，如书籍、在线课程、研讨会等，并制定详细的学习计划。
通过持续学习，可以扩展自己的技能、提高专业素养，并为职业发展提供更多机会。
4. 探索新领域和挑战舒适区内很难有长足发展，因此需要不断接受新领域和挑战。
尝试新角色、参与新项目或加入跨部门合作团队等方式都可以帮助扩展经验和视野。
探索新领域可以带来新鲜感和刺激，激发并释放更多潜能。
5. 建立支持网络建立一个支持网络对于职业发展至关重要。
这个网络可以包括家人、朋友、同事、导师等各个方面。
他们可以提供支持、建议和反馈，并与您分享经验和知识。
与他人交流并寻求反馈有助于认知到自己的盲点，并帮助我们更好地发现自身需要改进之处。
6. 增强领导力与沟通技巧领导力和沟通技巧是职业生涯中必备的软技能。
良好的领导力可以帮助我们更好地管理团队、做出决策，并在工作中扮演积极影响力的角色。
而良好的沟通技巧则可以增进人际关系，有效传达信息并解决问题。
7. 树立积极心态积极心态是取得成功非常重要的一点。
积极心态可以帮助我们对待挫折和失败时保持坚持信念，并从中找到学习和成长的机会。
如何开发和提高个人创造力
如何开发和提高个人创造力个人创造力是在解决问题、创新和实现目标时所需的一种能力。
无论是在个人生活中还是职业发展中，个人创造力都是一项宝贵的资产。
然而，许多人认为创造力是与生俱来的，而事实上，个人创造力是可以通过培养和开发来提高的。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助个人开发和提高自身的创造力。
1.培养好奇心好奇心是激发创造力的重要因素之一。
保持好奇心意味着持续地学习和探索新的知识。
我们可以通过阅读书籍、参加课程、与他人交流等方式来满足好奇心，从而拓宽自己的思维方式和视野。
通过不断地学习和积累新的知识，我们可以更好地理解世界，为创造力的发展提供坚实的基础。
2.挑战自己为了提高创造力，我们需要挑战自己，超越自己的舒适区。
尝试新的事物，克服困难，接受挑战，这些都是培养创造力的重要途径。
当我们迎接挑战时，我们会激发自己的思考和创造潜力，寻找新的解决方案，并不断改进自己的能力。
3.保持积极心态积极的心态对于开发和提高个人创造力至关重要。
积极的思维方式可以帮助我们克服困难，并看到问题的解决方案。
与此同时，我们也应该乐于接受失败和错误，将其视为学习和成长的机会。
保持积极心态可以激发我们的创造力，使我们能够从不同的角度看待问题，寻找创新的解决方案。
4.创造适合的环境环境对于个人创造力的培养和发展具有重要影响。
创造一个积极、开放的环境可以激发我们的想象力和创造力。
这意味着我们需要避免消极的人和事，寻找那些能够激发创造力的人和活动。
此外，我们还可以改变我们的工作环境，例如通过创造一个整洁、清爽和适合思考的工作空间来提高创造力。
5.多角度思考多角度思考是培养创造力的一种关键思维方式。
当我们面临问题时，我们应该从不同的角度来思考，寻找不同的解决方案。
我们可以尝试从其他人的角度来看问题，或者换一种思维方式来思考。
这种开放和多样的思维方式可以激发我们的创造力，并帮助我们找到创新的解决方案。
6.多元化学习多元化学习是提高创造力的重要途径之一。
转型期影响人才自我开发的主观原因及对策
性当作资源加以发 掘 、培养 、发展和利用的
一
下五方面的原因 ： ①颠倒 了主体与客体的关 物发展的客观规律 ，去创造 自己的未来 ， 结 系 ； 消极受命运 的摆 布：③在绝对 自由中 ◎ 出丰硕 的命运之果。 ｒ ）走出绝对 自由的误区 ，正确认识 自 ３
由
系列活 动， 是一个复杂 的社会系统工程。
背反之 中。随着社会的发展进 步 ， 人类要获 得更多 的自由 ， 必须正确认识世界 ，因为 就
自由 是 对必 然 的认 识 和超 越 。
１ 主体性失落的成 园及其应对措施
主 体 性 失 落 是 影 响 人 才 自我 开 发 的 重
（） １正确认识主体与客体的关 系 在人类 与社会 的关系 中． 人类应 该确立
自己的主体地 位。人类既是 识主体 又是
实践主体 ．因此 ．应该从人类 自身寻找社会 发展进步的最终 动因 ． 把人的主体性纳人社 会发展进步的历史制高点加 审视 从而确
（ ） 之于哲理治疗 克服边际人的多 ４ 诉
重 失 衡
要 主观原因。 人才开发战略是社会发展战 略 的重要组成部分 ， 必须纳人社会发展战略中 加 以观察。从哲学 角度 来看 ， 要确定社会发 展战略 ， 应该正确认识人类与社会 、主体 与 客体 、 主观与客观 的辩证 关系．确定 人类 的 主体性 即人类对社 会的能动作用要大于社
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和偶然性 ， 看到有序性和必然性 ＝特 别在 目
唯有 意志坚韧 者 ．才有希 望达到光辉 的顶
成心理不健康 的重要原 因 ， 特别是处于社会
面对复杂纷坛的社会现实 ，立志成 前 的社会转型期 ． 史的发展通常是 微观 点 ．同时还需要具备其 他方 面良好的主 、客 转型期 ， 历 的无序性与偶然性 ， 蕴含出宏观 的有序性和 观条 件。对多数立志成才者来 说 ，自我开发 才者 应随时 保持清醒 的认识 ，善 于调 整 自 制 必然性 。因此 ． 我们～方 面要看到分配不公 、 必须认真审视 自己的主 、客观条件 ， 定适
论潜人才的自我开发
才 需要 充分发挥 主观能动 性 ，从 自身 出发、抓 内在原 因、寻 找
途 径 ，积 极 主 动 地把 自己培 养 成 显 人 才 。
在 人 类 社 会 发 展 进 程 中， 人 才
是社会文源没有得到科 学的挖掘 。我 国人 口基数大 ，但高层 次人才少 ，根本 不
能 满 足 国 家 和 社 会 发 展 的 需 要 。为 了
贯 彻 人 才 强 国战 略 ， 我 们 必 须 把 庞 大
所谓潜人才 ，是 以其 创造性劳 动 已成 才或正在成才并 取得 初步成果而 尚未被社 会承认 的人 才。潜人才 的定 义有两个要点：一是进行创造性劳动。 未进行创 造性劳动、未进 入人才之列 的，不 能成为潜人才 。二 是未得到社 会承 认。未得 到社会承认 的人才是潜 人才 ，而得 到社会承认 的人才是显人 才 。社会 承认是潜人才 向显人才转化
（ ） 潜 人 才 的 内涵 一
必须具备 一定的素质和 能力，并作 出 创造性 的劳动成果 ，只是其创造性 劳 动成果还 没有得到社会 的认可。准人 才仅仅具备成为人才的必备素质。 潜 “ 人才 ”从其 存在状态看 ，大体 上有三 种情况 ，一是被压 抑或被埋 没着 的人 才 ，二是 尚未被 发现的人才 ，三 是极
观点 Ｉ ｐｎ ｏ ｉｉｎ Ｏ
长 过程 中的广大 的人才后备 队伍 （ 包 括 青少年学生 ）。这 类人才本不应放 在 “ 潜人才 ”中，但 其作为潜人才 和 人才的宏大 后备 军，应该早培养和 引
起 重 视 。我 们 在 本 文 主 要 探 讨 的 是 前
在作 出创 造性劳动成果 ，没 有得 到社
如何探索自我并开发潜力
如何探索自我并开发潜力对于许多人来说，探索自我和开发潜力是一件似乎永无止境的事情。
我们生活在一个瞬息万变的世界里，每天都需要面对各种各样的挑战和机遇。
在这种情况下，了解自己的优势和弱点，以及发掘自己的潜力显得尤为重要。
在本文中，我们将讨论如何探索自我并开发潜力。
第一步：了解自己在探索自我之前，我们必须先了解自己。
了解自己并不是一件容易的事情。
它需要我们面对自己，认识自己和思考自己。
这可能会让我们感到不舒服或不安。
但是，只有了解自己才能找到发掘潜力的正确方式。
首先，我们可以对自己进行自我评估。
这包含了许多方面，包括个人价值观、兴趣爱好、技能、职业倾向等等。
在这个过程中，我们需要诚实地面对自己的弱点，同时也不能放弃自己的优势。
这是一个反思的过程，也是一个不断发现自己的过程。
第二步：发掘潜力了解自己的同时，我们也需要找到发掘自己潜力的方法。
这包括了利用自己的优势和改善自己的弱点。
首先，我们需要了解自己的优势。
这可能包含了技能、知识、性格特点等等。
我们可以将这些优势运用到职业中，或者发掘自己未曾意识到的潜力。
当我们将自己的优势作为发掘潜力的基础时，取得成功的可能性也更大。
第二，我们需要寻找改善自己弱点的方法。
例如，如果我们发现自己在沟通方面需要改进，我们可以参加一些沟通技能的课程，或者阅读一些相关的书籍。
当我们将自己的问题变成机会时, 可以真正地提高自己的个人素质，并找到更多的机遇和挑战。
第三步：开展行动在了解自己和发掘潜力的过程中, 行动是至关重要的一步。
有了行动，我们才能真正地发挥自己的潜力。
没有行动，我们的计划就只能存在于头脑中。
为了实现我们的目标，我们需要有一个可行的计划和时间表。
这些计划和时间表应该是特定的、可衡量的和有实际意义的。
我们还需要注意到我们的行动可能会遭遇到的障碍，以及如何克服这些障碍。
总之，探索自我并发掘潜力是一种终身实践。
我们需要不断地反思自己、了解自己、发掘潜力并将其运用到行动中。
第三章 专技人员自我潜力的评价与开发
（二）专业技术人员潜力的构成要素 —— 智商、情商、心理品质、业务能力 2、情商要素：情商即情绪商数，指人在情绪、情感、意志、 耐受挫折等方面的品质，是理解他人及与他人相处的能力。无 先天差别，与后天培养有关。戈尔曼认为，这种智力由自我意 识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系等五 种特征构成。 智商虽然是成功的极其重要的因素，但是影响一个人一生 的，更多的还是你的性格，你的世界观，你的价值观，你的耐 心，你的信心，你的毅力，你的情绪，你的情感，这些品质。 有这样一种现象：同一个班的同学，毕业后个人工作成就 各异。当时班上读书成绩平平的同学，获得成功的不少，当时 成绩优秀的，智商高的，毕业走向社会后，有不少人成就平平。 这就是在管理学上有一个著名的说法，就是：一个人成功成就 之中，智商占20％。情商占80％。
3、心理品质（心商）：是人整体素质的组成部 分。以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与 客体相互作用，逐步发展和形成的心理潜力、能量、 特点、品质与行为的综合，是先天和后天的结合。 品质有两个涵义，一是个别差异，即不同人不同水 平的心理品质。一是培养标准，即要求人们心理应 达到的标准。几乎每个心理现象都具有一定品质。 张海迪中国著名残疾人作家，哲学硕士，英国约克大学荣誉博 士。1983年团中央授予 “优秀共青团员”光荣称号，并作出向她 学习的决定。她五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫.在残酷的命运挑 战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自 学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 张海迪十五岁时随父母下放到一个贫穷的小村子 ,但她没有惧怕艰 苦的生活,而是以乐观向上的精神奉献自己的青春 .在那里她给村里 小学的孩子们教书,并克服种种困难学习医学知识,热心地为乡亲们 针灸治病. 期间她无偿地为人们治病一万多人次,受到人们的热情 赞誉.
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论人才的自我开发 Revised by Jack on December 14,2020
论人才的自我开发
我们常常认为，前进的路上困惑太多、疑虑太多、陷阱太多，看到别人在一步一步高升，总会嫉妒；看到别人总在不停增加薪水，总会羡慕；最为难过的是面对到底是谁偷走了你的奶酪总会莫名其妙，那么究竟是谁在操纵着这一切呢当然是你自己，但是大多数人都不知道这一点。
近几年来，人才工作越来越引起了各级各地政府部门的高度重视，人才工作的公众参与度和社会认可度也在逐步提升。
实施人才战略、构筑区域性人才资源高地、引入人才柔性流动机制等在一些地方已经开始被列入规划，提上议事日程；许多地区和部门还在加强对中高层次管理人才与专业技术人才的引进、培养和选拔方面做出了积极的探索，加大了工作的力度。
这些对于人事部门和专业从事人才工作的同志来讲，是一件大好事，政府的更加重视和社会的关注必将使人才事业迎来繁荣发展的“春天”。
人才工作“任重而道远”。
人才工作者要想“在其位、谋其才”，就必须不断锤炼自我，在工作中培养自己的角色意识和对各类人才的感情；要紧跟形势，把握时代脉搏，注意各方面知识的学习与积累，注意借鉴别人好的作法，为我所用；要注重自身能力的培养和个人素质的提升，不断开拓思路，加强对各类问题的研究与分析，提高辨别水平和适应能力，真正担当起“开发者”这一重要的角色。
人事人才工作部门，更应该为人才工作者的素质优化和能力提高创造各种便利条件，要着眼长远，不能只顾眼前利益，而是“磨刀不误
砍柴工”，可以通过实行持证上岗、举办人事人才干部岗位培训班等形式，全面提高人才工作者的政治素质和业务能力，使之成为精通现代人才开发和人事管理理论、熟悉国际人才开发惯例、具有实践操作能力的从事人才开发与管理方面的专家。
那么究竟什么是人才呢究竟应该如何进行自我开发呢现在的人在进行自我开发的时候大多会选择去读自考、函授，这是一个很好的现象，但是很多人在选择专业的时候大多报考的是与本岗位一点联系都没有的专业，这样的自我学习只能使自己的知识范围拓宽，却对自己专业技能的深开发没有什么帮助。
“十五”技改的到来，对具有专深职业技能的人才需求量特别大，与其胡子眉毛一把抓，不如多定下心来做好针对自己本职工作的技能学习。
所以在选择自我开发的时候，还是应该在搞精弄专自己的专业技术之后，再开发一些自己感兴趣的知识，二者并不矛盾，关键是个度的问题。
在青年成才的路上，每个人的经历不同、角度不同，所产生的结果也不同，但他们都有一个同样的心态，那就是力争成为企业人才竞争力的一部分。
很多人自动自发地去学习，不仅学习和自己工作密切联系的知识，也学习一些将来可能会用、自己也比较感兴趣的东西。
产生这一现象的原因有两点：一是机会所趋，二是压力所使。
十五技改的浪潮、对外合作的不断扩大，使很多人看到了发展的希望，所以他们能够不断的去学更多的技术，汲取更多的知识，为将来的发展打造良好的平台。
他们能够充分认识到企业对自己负
的是有限责任，而自己对自己却负的是无限责任，把握好企业给予每一个机会，不怨天，不尤人，才能切实的对自己的生命控股。
现在很多企业都在减员增效，甚至有些企业实行了末尾淘汰制，每个人都需要不断的学习，不学习就会落后，理所当然的会被淘汰，这些有形或是无形的压力也促使人才不断自我开发，努力给自己补充燃料，才能站稳脚跟，保持良好的心态，对自己负责。