隔代教育代替不了亲子教育
隔代教育存在的问题的原因分析
隔代教育存在的问题的原因分析隔代教育是指父母无法亲自照顾子女，而由祖父母或其他长辈承担起孩子的抚养和教育工作。
在现代社会中，隔代教育已经成为一种普遍现象。
然而，虽然隔代教育有其必要性和合理性，但也存在着一些问题和挑战。
本文将对这些问题进行深入分析，并探讨造成这些问题的原因。
一、缺乏亲子交流与情感连接对于孩子来说，在日常生活中与父母建立良好的互动关系和情感连接至关重要。
然而，在隔代教育下，由于长辈们与孩子之间没有足够多的时间相处，并且很可能侧重于基本生活需求而忽视了情感层面上的交流，导致了缺乏亲子间真正意义上的沟通。
此外，在隔代教育下长期生活在一个相对陌生环境中也会导致孩子逐渐疏远家庭以及陌生城市化社区环境等因素使得他们产生认同困惑。
二、教育观念的差异及抚养方式不当祖辈跟儿辈在年龄和成长环境上存在很大差异，这就导致了教育观念方面的冲突。
随着社会进步，父母代际之间思想观念的差异变得越发明显。
许多祖父母以及其他长辈持有传统的教育观念和价值体系，而与时俱进、更符合现代理论的教育方法常常被他们所忽视或误解。
此外，在隔代教育中，由于祖辈一般缺乏对孩子抚养方面最新认知以及专业技能；过度宠溺或纵容孩子也可能成为问题。
三、情感需求与身心发展不均衡在隔代教育中，由于争夺拥有权力和掌控事务等因素, 祖父母偏向将孩子过度依赖自己。
这样对于培养孩子独立自主、勇于探索未知领域能力上退化，并且在情感需求安全稳定性好转向至其它可靠来源使得个人需要寻求与同龄人建立联系的机会不多。
同时，隔代教育可能导致孩子在社交和亲密关系方面的发展受到影响。
长期与同辈相处较少，缺乏与其他儿童相互学习、沟通和合作的机会，对于社交技能以及人际关系的形成存在负面影响。
四、祖宗追钟，并例行教育模式由于祖父母一般更倾向传统文化以及旧式家庭价值观念，在隔代教育中便容易将其过度引入艺术课程中并狭义理解至书本型授课背离现实主体实践身心大融合教学想法。
数学科目重要性容易被夸大，这种做法阻碍了孩子广泛运用批判性思维、全面发展各项潜能等比拓展取舍均衡而由于年纪层次差别以及过度依赖上级指导之下, 并注重去华丽修饰 -> 学生替劳动时间心力挑战课内外经验极深感动情知道其人类姐都未必尝试是强加给予学生阻止探索科技方面问题的作适当参与拥抱改革。
幼儿隔代教育存在的问题及对策
幼儿隔代教育存在的问题及对策一、引言幼儿隔代教育是指幼儿与祖父母或其他长辈分开生活，由长辈照顾和教育的一种教育模式。
随着现代社会的快速发展，人们生活节奏加快，许多家庭不得不选择幼儿隔代教育。
尽管这种教育模式在解决一些实际问题上有其必要性，但也给幼儿的成长带来了一系列的问题。
本文将探讨幼儿隔代教育存在的问题，并提出对策以解决这些问题。
二、存在的问题1.1. 缺乏亲子关系的培养由于幼儿隔代教育，幼儿与父母分开，无法与父母建立密切的亲子关系。
父母的陪伴和关爱是幼儿成长中不可或缺的因素，它们对于幼儿的身心发展、情绪稳定以及道德观念的形成都起着重要的作用。
但是，幼儿隔代教育使得幼儿与父母的亲子关系受到了影响，这对幼儿的发展可能会带来负面影响。
1.2. 学习压力的增加幼儿隔代教育中，长辈作为教育者，会给幼儿施加一定的学习压力。
他们希望通过给幼儿灌输更多的知识和技能，提高幼儿的学习成绩。
长辈在政策、科学知识等方面与现代教育相对脱节，他们对幼儿的学习要求可能不适应现代教育的发展趋势，这会给幼儿带来较大的学习压力。
1.3. 社交能力的欠缺幼儿隔代教育使得幼儿与同龄人接触的机会变少，导致他们的社交能力得不到有效的锻炼。
社交能力是幼儿发展中的重要组成部分，它涉及到幼儿与他人的沟通、协作和解决问题的能力。
缺乏足够的社交经验会导致幼儿社交能力的欠缺，对其将来的生活和学习都会带来一定的困扰。
三、对策2.1. 加强亲子关系的培养要解决幼儿隔代教育带来的亲子关系问题，首先需要加强幼儿与父母之间的联系和沟通。
父母可以利用互联网技术与幼儿保持联系，通过视频通话等方式与幼儿进行亲密的交流。
此外，父母还可以每周安排一定的时间与幼儿共同活动，加强亲子关系的培养。
2.2. 平衡学习压力为了缓解幼儿在幼儿隔代教育中面临的学习压力，长辈可以与学校老师和家长进行有效的沟通，了解幼儿的学习情况和学习需求，避免给幼儿过多的学习任务。
同时，长辈还应注重培养幼儿的兴趣爱好，提供适合幼儿年龄的娱乐和休闲活动，帮助幼儿更好地释放学习压力。
隔代教育
7、有一定的文化基础，能对孩子进行 启蒙教育。 8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺 爱，善于引导教育。 9、能细心观察孩子的身心变化，及时 与孩子的父母交流沟通。 10、愿意并善于吸收新知识、新观念， 用现代家庭教育理念与方法教育孩子。
网友评论：
某网友一说： 我就是一个 爷爷奶奶带大的孩子。其 实主要看什么样的老人。文化程度，生活习惯影响都 很大。我就因为奶奶的溺爱，上学都比其他的孩子晚， 老想让我在家多玩几年，但是他们身上也有很多好的 品质也影响了我，他们的坦诚，善良，节俭...知道我 上小学的时候,妈妈才从外回来,我记得是一年的时间才 适应,找到了一种被母亲疼的感觉,所谓感受到的母爱. 又发现,真得有很多是爷爷奶奶给不了的.爷爷奶奶毕竟 还是有些封建,不知道从小培养我的特长,因为局限与他 们的文化程度.所以小学和妈妈在一起后才接触到童话 故事.现在我是高中,想一想,还是觉得在父母身边成长 好处多些.
5：弥补性别角色缺失。城市中居高不下的离婚率使很 多孩子成长在单亲家庭里，隔代家长能很好地弥补 这 类家庭中的性别角色缺失，这对孩子健康的性别认知 有着正面的作用。孩子由祖辈家长教养， 6：父母无后顾之忧。年轻父母得以解决后顾之忧，专 心致力于事业。现在很多父母都非常繁忙，因为社会 竞争压力大，就业困难。很难有时间照顾孩子的起居 与学习。 7:对孙辈的亲情。隔代家长对孙辈所具有的亲情和关 爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他们乐于 为孩子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感 上的 安定，为父母解除后顾之忧。
某网友二说： 坚决反对隔代教育，那 是对孩子最不负责任的做法，生不如养， 如果真的爱孩子，会想尽一切办法自己 带好孩子的，因为老人有很多不自觉的 溺爱孩子的行为，又不喜欢接受新知识 和意见，还会导致家庭不和睦。小家庭 是不应该与老人住在一起，更不应该要 老人带孩子，那样弊大于利，会后悔一 辈子的。
隔代教育问题浅探
隔代教育问题浅探摘要:目前,隔代教育已经成为我国家庭教育中客观存在的一种教育形态。
隔代教育有利有弊,但更应注意有可能导致子女出现偏差的因素,其负面影响更易导致儿童产生一些心理和行为问题,并影响儿童将来的发展。
因此,笔者对有关该问题的研究提出了建议。
关键词:隔代教育亲子关系祖辈Abstract:At present,Generation-skipping education has become China´s family education in an existing form of education. Generation-skipping education there are both advantages and disadvantages,But more attention should be paid to may cause the children appeared deviation factor,Its negative effects are more likely to cause some psychological and behavioral problems in children,And the influence of children´s development in the future.Therefore,The author of the study about the problem offerred a proposal.Key Words:Education for children;Parent child relationship;Ancestors引言家庭教育中,一直存在着两种基本的教育形态,其一是父母对子女的“亲子教育”,其二是祖辈对孙辈的“隔代教育”。
我国自古就有隔代教育的现象,但主要存在于不幸失去双亲的家庭里。
隔代教育引发的小学生心理健康问题及解决措施
隔代教育引发的小学生心理健康问题及解决措施【摘要】隔代教育在中国有着悠久的历史和传统。
当今时代随着经济社会的快速发展，越来越多的年轻人不得不将有限的精力投入到工作和竞争之中，抚养孩子的责任势必更多地向祖辈倾斜，这又为隔代教育的发展创造了更多的机会。
但是，近年来，在对小学生的各项心理和行为进行调查研究时发现，隔代教育对小学生身心产生的各类不利影响正逐步显现，迫切需要对这一问题进行正确的审视并提出对策，促进小学生全面发展。
本文将从隔代教育引发的小学生心理健康问题的案例进行深入研究，并从教师、学校、家长三方面提出切实可行的解决措施。
关键词：隔代教育；学生心理健康问题；措施一、家庭教育现状在当代社会中，大多数年轻的父母双方都要工作，生活生存压力过大，很少有时间照顾孩子，教育责任落在了爷爷奶奶、外公外婆身上。
隔代教育已经成为一种较普遍的现象。
作为祖辈，没有一个不疼爱孙辈、不想让孙辈发展好的。
但是真能把孙辈教育好的就比较少了。
因此，如何发挥隔代教育优势，避免其劣势，就成为需要父母好好思考的问题。
其中“独生父母（父母皆为独生子女）”的家庭隔代教育比例更高：78.2%的独生父母家庭选择了隔代教育，这类家庭大多都是“421”家庭，也就是四个老人+父母+一个孩子。
在2012年中国老人参与孙辈教育的调查中，其中有66.47%的老人参与了对孙辈的教育，这个占比是十分庞大的。
如图1.1中国老人参与孙辈教育比例图、图1.2出现行为问题的学生中隔代教育比例图所示。
图1.1中国老人参与孙辈教育比例图图1.2出现行为问题的学生中隔代教育比例图而隔代教育这种情况在生活压力更大，经济更发达的地区更为普遍。
可从图1.3北京与上海隔代教育比例图所示。
图1.3北京与上海隔代教育比例图二、隔代教育的定义隔代教育，指家长因工作繁忙，或是离婚等各种原因把孩子的教育、生活等责任全部推给祖父母们，祖父母们被动成为全面照顾第三代的“现代父母”，由祖辈对孙辈的教育现象。
当前隔代教育和亲子教育应相互融通
当前隔代教育和亲子教育应相互融通作者：白连顺学校：江宁区龙都初级中学关键词：隔代教育融通内容概要：本文首先通过充分的例证表明当前隔代教育和亲子教育都存在一定教育缺陷，然后通过对学生的言谈进一步读懂孩子心中父辈和祖辈的优缺点，从而延伸出隔代教育和亲子教育应相互融通的观点，最后从理论和实践上进一步探讨其相互融通的客观依据和基本措施。
当前隔代教育和亲子教育应相互融通一位母亲为督促儿子改掉粗心习惯，要求他每天把家庭作业记下来，回家做完后再大声朗读检查一遍。
可孩子嘀咕嫌烦，奶奶看在眼里疼在心里，经常瞒着媳妇去学校抄题目，再悄悄替孙子改正错题。
孩子毛病未改，期终考试数学刚刚及格，结果母亲发火，奶奶垂泪，乱成一团。
笔者一位朋友李培在江宁旺旺集团工作，任工程师，每天忙忙碌碌，东奔西走，爱人在一家幼儿园工作，也没有什么休息日。
他们的忙碌并没有因为孩子的诞生而稍减。
刚开始，孩子由保姆带，被烫伤后，他的母亲就心疼地非要自己带。
这样，从2岁起，孩子跟奶奶一块过，夫妻通常只在周末接孩子回家小住。
渐渐的，他们发现，孩子瘦了，对他们越来越生分，而在奶奶面前却活蹦乱跳。
夫妻俩总结的教训是，对孩子管教太严了。
相反，做奶奶的无比宽容，一切顺着孩子。
等孩子上小学4年级时，与李培两口子的隔阂越来越深，有事没事总想往奶奶家跑。
孩子身上也逐渐暴露出一些问题，比如撒谎成性，花钱大手大脚等等。
夫妻俩调教再三都无济于事。
最后，妻子忍无可忍，开始限制孩子去见奶奶，理由是，孩子都让奶奶惯坏了。
于是，这个家庭保持了多年的良好婆媳关系出现了麻烦。
其实，类似上述隔代教育现象正越来越多地困扰着现代家庭。
由隔代教育所产生的家庭争议，成为当前中国城市家庭中最主要的矛盾之一。
不久前的“六一”期间，一项关于隔代教育全国范围调查结果显示，中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。
在上海，目前0~6岁的孩子中有50%~60%属于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。
隔代教育存在的问题的原因
隔代教育存在的问题的原因随着现代社会快节奏生活的加剧以及人员流动性的增加，隔代教育成为了一种普遍存在的现象。
即老一辈或者外界相对年长的人承担起了教育下一代的责任。
然而，隔代教育也存在着一些问题和挑战。
本文将探讨隔代教育存在问题的原因，并分析这些问题对下一代发展造成的影响。
一、家庭结构变化家庭结构变化是导致隔代教育存在问题的重要原因之一。
随着社会发展与进步，许多家庭面临核心家庭缺失、父母忙碌无暇照顾孩子等问题。
由于双职工家庭日益增多，父母需要出去工作谋求更好生活，无法亲自照料孩子。
同时，因为离婚率上升和移民现象加剧等原因，导致了许多子女与祖辈或外族长期相处并接受他们的抚养。
二、沟通困难沟通困难是导致隔代教育问题的另一个重要原因。
随着年龄的增长，老年人往往具有固执、保守的观念和做事方式。
与此同时，由于老一辈接受教育水平有限以及文化差异等问题，他们与年轻一代之间存在沟通鸿沟和理解障碍。
这些困难使得老人很难适应当今快速变化的社会环境，并缺乏给予孩子现代知识和技能的能力。
三、教育理念落后教育理念落后是导致隔代教育问题的重要原因之一。
许多老年人依然坚守传统观念，对现代教育价值缺乏了解或者不认同。
他们更倾向于强调纪律性、听从和功利价值观，而非注重思考能力培养和创造性发展。
四、时间不足由于现代社会的高强度竞争，许多家庭都陷入工作与生活压力过大的困境中。
作为家庭长辈，他们需要承担照顾子女的角色，但时间却是非常有限的。
被迫赶赴工作地点、照顾家庭责任以及应对其他压力，导致往往不能花费足够的时间来陪伴和照顾孩子。
这使得隔代教育带来的问题更为严重。
以上是导致隔代教育存在问题的一些主要原因。
然而，这些问题所带来的影响也不可忽视。
首先，隔代教育使得孩子与父母之间的亲子关系变得淡薄。
在没有直接亲子关系的情况下，孩子可能无法从父母那里得到真正的关怀与指导，这有可能会给他们带来自卑感和情感上的困扰。
其次，隔代教育容易造成代际认同困境。
隔代教育的历史现状及原因
隔代教育的历史现状及原因1. 隔代教育占主要地位，使亲子教育缺失，造成父母和孩子之间出现隔阂父母与孩子之间的关系是确保孩子健康成长和进步的重要原因之一，特别是在小学阶段，父母应该和孩子建立密切的关系。
但是一些实际调查表明，很多孩子都是由自己的爷爷奶奶或者姥姥姥爷带大的，父母因为工作等方面的原因不能陪伴孩子，不能去履行自己的教育责任，久而久之，孩子和父母的关系可能会生疏。
父母和孩子的关系疏远了之后，就很难弥补了。
2. 隔代家庭教育中的教学观念比较落后，缺乏科学性。
在隔代家庭教育中，有的祖辈家长自身受教育的程度不高，思想观念比较传统、比较死板，他们在教育和引领孩子的过程中有可能会用传统的观念去指导孩子，导致教育方法比较落后和陈旧。
隔代家庭教育中祖辈家长一般不会用强制手段来管束孩子，一般会用一些和蔼的语言去劝告，但是父母在教育孩子的过程中就可能会比较严格，孩子会接受不了这样的差别，进而进一步影响孩子和父母的关系。
3. 隔代家庭教育和亲子教育观念不同，可能会让教育效果受到影响隔代家庭教育中祖辈家长可能和父母的思想观念不同，在对孩子的教育中使用的方式方法也不同。
祖辈家长可能会比较娇惯孩子，父母一般会比较严格。
教育观念的差别有可能会导致一些家庭矛盾，这样的家庭矛盾可能不利于孩子健关闭康成长和进步。
隔代教育出现的原因：1、社会原因首先是中国传统的家庭模式中历来有祖辈帮忙照顾孩子的习惯。
其次是现代社会生活节奏加快，年轻人的主要精力往往都集中在事业上。
另外就是农村家庭的“空心化”，是指父母外出打工而留下老人、孩子。
于是在广大农村，隔代教育已经成为一种相当普遍的现象。
2、父母自身的原因工作压力大是一方面，另一方面是很多年轻父母初为父母，缺乏照顾和教育孩子的意识。
3、老人自身的原因中国进入老龄化社会，一大批老年人退休在家，有时间、有精力照顾孩子，以及老人本身对子孙的疼爱之心。
因此隔代教育，对于有些家庭来说根本不可避免，那么就需要我们正视这个问题，并想办法将弊端降到最低。
隔代教育的不良影响及解决对策
隔代教育的不良影响及解决对策随着社会的发展和家庭结构的改变，隔代教育现象越来越普遍。
然而，隔代教育也存在一些不良影响，需要引起家长和社会的。
本文将分析隔代教育的问题，并提出相应的解决对策。
隔代教育容易导致教育方式不当。
祖辈家长往往会对孙辈过于溺爱，缺乏正确的引导，从而影响孩子的自我认知和自我控制能力。
例如，在孩子犯错时，祖辈家长可能会过于宽容或者忽略孩子的错误，这样会导致孩子缺乏对错误的认知和反思，从而在以后的生活中更容易犯错。
祖辈家长和年轻家长的教育观念往往存在差异。
祖辈家长可能会更加注重传统价值观和道德教育，而年轻家长更注重孩子的兴趣爱好和个性发展。
这种观念差异可能会导致家庭矛盾和孩子心理问题的产生。
加强家庭成员之间的沟通是解决隔代教育问题的关键。
年轻家长应该与祖辈家长就教育问题达成共识，尊重彼此的观点，共同参与孩子的教育。
通过沟通，可以减少教育中的矛盾和冲突，让孩子在和谐的家庭环境中成长。
年轻家长应该树立现代教育观念，注重孩子的个性发展和全面发展。
在教育过程中，要注重培养孩子的独立性、自主性和创造性，让孩子在自由、宽松的环境中成长。
同时，也要注重培养孩子的道德品质和社交能力，让他们成为有责任感、有担当的好公民。
针对隔代教育中存在的问题，家长们应该适当调整教育方式。
在孩子犯错时，要采取适当的惩罚措施，让孩子明白自己的错误并且及时纠正。
同时，家长们也要孩子的心理健康，避免孩子因为犯错而产生自卑、焦虑等不良情绪。
如果家庭在解决隔代教育问题上遇到困难，可以寻求专业人士的帮助。
例如，可以咨询心理医生或家庭教育专家，获取专业的建议和指导，以便更好地解决隔代教育问题。
以一个实际案例来说明解决对策的有效性。
小王的家庭是一个典型的隔代教育家庭。
小王的父母经常加班，因此他和祖父母生活在一起。
然而，祖辈家长的教育方式让小王感到压抑和不自由。
他的祖父母对他过于保护，不让他参加课外活动和与同龄人的交往。
同时，祖辈家长也过于强调传统价值观和道德教育，忽略了小王的个性和兴趣爱好。
亲子教育隔代教育观后感
亲子教育隔代教育观后感最近看了一些关于亲子教育和隔代教育的内容，真的是感触颇多，忍不住想唠唠。
先说这亲子教育吧。
这父母和孩子之间啊，就像是一场奇妙的探险之旅。
父母是领航员，孩子是小探险家。
在这个过程中，父母的角色可太关键了。
我看到很多父母，那是全身心投入，从孩子的吃喝拉撒到学习成长，每一步都小心翼翼。
比如说教孩子说话，那真的是像复读机一样，不断地重复，“爸爸”“妈妈”，直到孩子奶声奶气地叫出来，那一瞬间，父母的那种成就感啊，简直能冲破屋顶。
但是呢，亲子教育也不是一帆风顺的。
现在的孩子一个个都鬼灵精怪的，想法多得很。
有时候父母想往东，孩子偏往西。
就像我朋友家的小孩，朋友想让他学钢琴，觉得弹钢琴高雅又能培养气质，可那小娃子就对画画感兴趣，两个人就像拔河一样，谁也不让谁。
这时候就体现出亲子教育中的一个大问题——沟通。
父母得学会蹲下身子，和孩子平视，去听听孩子心里的声音，而不是一味地把自己的想法强加给孩子。
再说说隔代教育。
这隔代教育就像是一场传统与现代的碰撞。
爷爷奶奶、外公外婆对孩子那是疼到骨子里了，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
我邻居家的奶奶，孙子要星星她不敢给月亮。
孩子想吃糖，妈妈说一天只能吃一颗，可奶奶偷偷地塞给孩子好几颗，还说“少吃点没事儿”。
这就是隔代教育中容易出现的溺爱的问题。
而且啊，老人们的教育观念和年轻父母也不太一样。
老人们可能更注重孩子的吃饱穿暖，觉得孩子健康长大就好。
但年轻父母呢，更多的是想让孩子全面发展，什么兴趣爱好、社交能力都得跟上。
我就见过在公园里，爷爷带着小孙子玩，爷爷就想让孩子在草坪上安安静静地晒晒太阳，可孩子看到别的小朋友在踢球，想去玩，爷爷就不太愿意，觉得跑来跑去容易摔倒受伤。
不过隔代教育也有它的好处。
老人们的生活经验丰富啊，他们能给孩子讲很多过去的故事，像什么艰苦年代怎么生活的，这对孩子来说也是一种很珍贵的教育。
而且老人们比较有耐心，不像年轻父母有时候忙起来就容易急躁。
隔代教育的利与弊
隔代教育的利与弊随着外出务工人数的增加，越来越多的儿童被留在家中由爷爷、奶奶或外公、外婆以及其他亲属抚养，形成了一个庞大的群体——“留守儿童”。
使祖辈们自然承担起更多对孙辈的教养职责，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。
所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊。
在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
隔代教育有利也有弊。
一、隔代教育的有利的方面：1、教育孩子的时间充裕,有足够的耐心。
大凡老人家里有了第三代，老人就会把其他社会工作、社会活动推掉或者减少到最低程度，全身心地培养第三代。
能把孩子的教育工作放在第一位，这对孩子的成才也是个有利的条件。
祖辈出于怜爱、出于责任，管教孩子通常比年轻的父母更有耐心，能够细致周到的照顾孩子，帮孩子答疑解惑，不太会对孩子发脾气。
因为老人有一种期盼就是：老有所为。
因而比较有耐心去接纳照顾孩子。
比如我的孩子小时候由奶奶带，当孩子说话不礼貌或者浪费水电的时候，奶奶会不厌其烦地说着过日子的经验：什么“一天省一口，一年省一斗”。
“浪费可耻，节约光荣”并经常给孩子讲过去不爱惜粮食遭到报应的民间小故事，启发培养孩子形成好的个性品质。
2、物质生活条件好了。
一般来说隔代家庭的生活条件都比较好，如果生活条件太差，孩子的父母是不会把孩子送给老人的（极特殊的情况除外）。
因此从物质条件来看，一般比较优越，这对孩子的成长、发育是有好处的，加之隔代的爱很浓，老人舍得为孩子成长投资，一般来说对孩子的成长在物质方面是能满足的。
3、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。
多数老人们常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。
因此为教育孩子创造了良好的机会和条件。
4、老人有丰富的生活知识和深厚的人生阅历，这为教育孩子提供了资本和权威性。
现代家庭教育十大弊端诊断
现代家庭教育十大弊端诊断一、隔代教育代替了亲子教育现代社会存在着一种流行时尚，隔代教育取代亲子教育，年轻父母独立抚养孩子似乎成了一种奢侈。
许多家长往往存在着这样或那样的侥幸甚至是无奈的心理，认为老人带孩子至少不会把孩子带坏，更何况迫于生存竞争的压力，无奈只好把孩子托付给老人或者保姆，于是千家万户的老人带着其子女的孩子也就成了天经地义的事情。
然而，正是父母的这种无知与无奈，却给孩子造成了永久的伤害。
心理学研究表明，亲子教育可以满足孩子生理和心理的各方面需要，孩子从出生开始，就需要和别人交流，这是他们社会性发展的基础，不要以为不会说话就不可以交流，肌肤的接触、拥抱、关注的眼光等，这些小小不然的动作其实都是孩子认识世界的一种方式。
因而，我们应该顺应科学的发展规律，抓住一切孩子成长的有利时期，锻炼孩子的各种能力，为其将来能够更好地生存和发展打下坚实的基础。
二、把孩子当作比较的对象中国的父母—方面鼓励自己孩子上进，另一方面又常常贬低自己的孩子。
也许是过于望子成龙，我们经常可以听到“你看人家孩子多用功，成绩多好！”、“人家孩子又得了奖”这样的话语，并且常常是不分场合，当着很多人的面说这样的话，给孩子心里造成了无比的伤痛。
美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”告诉我们要用多元智能观认识孩子，扫除种种偏见，承认儿童智能的差异性、特殊性以及个体在不同领域中其认知能力发展的非同步性，看到每个孩子的闪光点，从而有意识地避免消极的教育行为。
所以，家庭教育把自己的孩子当成与他人比较的对象，这样的行为是很愚昧的。
三、将孩子的隐私通通买断很多父母抱着传统的观念，把自己摆在权威的位置，作为统治者在家庭中处于核心地位，认为孩子是属于父母的私有”财产”，于是孩子在幼年时期就在一种不平等的环境下成长。
他们自身得不到充分的尊重，也就无法理解尊重的含义，更谈不上尊重别人。
长此以往，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活，性格上也造成了扭曲。
四、按自己的意愿“塑造”孩子很多父母把自己一生没有实现的理想寄托在孩子身上，希望孩子按自己的意愿去发展，因此在很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。
卡尔—威特的天才教育法
卡尔-威特的天才教育法帝给了他一个痴呆的儿子，但是卡尔-威特通过自己的教育，让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位;16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。
一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。
1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。
孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。
开展游戏，兴趣记忆。
多种感官，尝试记忆。
动作演示，准确记忆。
善用比喻，理解记忆。
找准异同，比较记忆。
发散思维，创造记忆。
综合归类，逻辑记忆。
加强复习，强化记忆。
2、在老威特的持之以恒的教育下，虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时，他在各方面的能力已大大超过同龄孩子，成为本地教育史的惊人事件。
正是老威特对儿子实施科学的全面化教育，使小卡尔的成长非常健康，学业也进步十分神速。
3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。
为什么早期教育能够造就天才呢？要明白这个道理，就要从儿童的潜在能力谈起。
根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。
不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。
这就是潜在的能力，也就是我们所说的天才能力。
因此，天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是潜藏在每个人的内心之中。
如果所有的孩子都受到同样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少，但是今天的孩子大都受到非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半都没有发挥。
威特坚信，教育的思想就在于使儿童的潜在能力达到十成。
然而，教育开始的越晚，儿童潜在的能力实现的机会就越小。
产生这种现象的原因是，这种潜在能力都有各自的发展期，如果错过这个时期，那么就几乎很难再发展。
4、对孩子的教育必须尽早开始，开始越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。
隔代教育的现状分析及策略研究
隔代教育的现状分析及策略研究隔代教育是指由父母外出打工或其他原因而无法亲自照顾子女，因此子女由爷爷奶奶或其他长辈来照顾和教育的现象。
近年来，随着经济发展和城市化进程的加速，隔代教育现象在中国逐渐普遍化，然而其带来的问题也逐渐凸显。
隔代教育现象导致了亲子关系的疏远。
父母长时间不在身边，无法与子女共同生活和交流，导致亲子之间的亲密度下降。
爷爷奶奶或其他长辈在照顾子女时可能会出现教育观念和方式的差异，加之代沟的存在，可能导致子女与长辈之间产生隔阂。
隔代教育容易导致子女教育质量的不稳定。
爷爷奶奶或其他长辈在教育子女时可能缺乏对现代教育理念和方法的了解，无法提供全面和科学的教育。
长辈的年龄和身体状况可能限制了对子女的照顾能力，孩子可能会缺乏安全感和家庭关爱。
隔代教育可能会加重家庭经济负担。
父母为了生计不得不外出打工，因此需要支付子女的生活费用和长辈的养老费用。
而如果爷爷奶奶本身也需要照顾，就进一步加重了家庭的经济压力。
针对隔代教育的现状，应采取以下策略：加强父母和子女之间的交流和互动。
父母尽可能多地与子女保持联系，使用现代技术手段如电话、视频通话等，与子女及时沟通，增强彼此之间的情感纽带。
加强爷爷奶奶或其他长辈的教育培训。
通过开展家庭教育培训班或者组织专业教育机构进行教育培训，提高长辈的教育水平，使其更好地照顾和教育子女。
完善家政服务体系。
鼓励和支持家政服务机构提供全天候的照顾和教育服务，为爷爷奶奶或其他长辈提供专业指导，帮助他们更好地照顾孩子。
还需要加强社会的关注和支持。
政府可以加大对教育的投入，提供更多的教育资源和支持，为父母提供更多的就业机会和社会福利，减轻他们的经济负担。
隔代教育的现状需要引起社会的重视和关注。
通过加强家庭关系的建设，提高长辈的教育水平，完善家政服务体系，以及增加社会的支持和关怀，可以有效地改善隔代教育的现状，为子女提供更好的成长环境。
社区家庭教育：隔代教育和亲子教育
给爸爸妈妈的5句忠告
1、成长比成功重要； 2、经历比名次重要； 3、付出比给予重要； 4、对话比对抗重要； 5、激励比指责重要。
1、成长比成功重要
现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认 为孩子的任务就是念书。我组织夏令营，一个很小 的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说“你不爱吃 吗？”“爱吃！”“那你怎么不吃呢？”“这鸡蛋 跟我们家鸡蛋长得不一样！”“你们家鸡蛋长什么 样？”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬 不动！”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家 人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放 在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程， 走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！
守则一：学会等待，锻 炼孩子的自我服务能力
案例一：我来帮你
人物：浩浩2岁
浩浩的奶奶
地点：家里
背景：浩浩上幼儿园要迟到了， 正呼叫着奶奶
守则二：学会忍耐，让孩子尝试与人合作交往
案例二：这是洋洋的
人物：洋洋 洋洋的爷爷 地点：幼儿园 背景：幼儿园添置了新积木，晨间活动，小朋友们在搭积木。洋 洋是最晚来的，积木已经没剩几块了……
3、鼓励孩子参加集体劳动
2、纵容——人格障碍
小强从小跟爷爷奶奶住在一起，不管孙子有 什么要求，爷爷奶奶都尽力满足。结果小强成了 家里的小霸王。 吃饭时，只要是自己喜欢的菜，小强就会把 菜霸住，不让别人吃，除非等他吃够了或吃厌了， 别人才能下筷子。看电视，他要看哪个台，谁也 不能和他争，哪怕他去卫生间时爷爷临时转一下 台，他都会暴跳如雷。出门时，他累了，爷爷得 把他背在肩上……
案例4：思想观念陈旧 李小姐在教育女儿的观念上与公公婆婆分歧 比较大，李小姐对公公婆婆溺爱孩子很担 忧，经常陈述溺爱的种种不良后果，老人 反驳说：“几个儿子都是我一手带大的、 溺爱大的，不也都长大成人、娶妻生子了 吗？怎么到老又说我不会带孩子呢？是看 我们不顺眼了吧？”
隔代教育不应成为家庭教育主流
隔代教育成家庭教育核心记者在我市几所幼儿园门前看到,很多幼儿几乎都是祖父母在接送。
一位王女士告诉记者,她家孩子一直由爷爷奶奶带,自己平时上班太忙了,根本没有时间管孩子,最近是因为两位老人身体不舒服,她才倒班照顾孩子的。
“他们夫妻在山东上班,平时工作太忙了,根本没时间管孩子,加上孩子现在太小了,他们也照顾不了,等到上小学时,再看能把孩子接过去不。
”正带着孩子在新城广场散步的吴大妈告诉记者,外孙从一出生,就是她和老伴在带,他们也已经习惯了照看外孙的生活,虽然累但是很快乐。
“现在隔代教育的现象太多了,好多孩子几乎都是祖父母在带,而所谓的隔代教育也几乎已经占据家庭教育的核心地位了。
”西安能动英语学校校长郭红平说。
隔代教育可能弊大于利提起隔代教育的利与弊,人们几乎都会无一例外的表示其弊大于利。
东方爱婴早教中心的李老师表示,隔代教育肯定是弊大于利的,其原因主要体现在以下几方面:首先,在隔代教育中,祖父母往往会过于偏爱孩子,这样的溺爱对孩子以后的发展是很不利的,尤其是当两家四位老人围着一个孩子转时,会使他们产生很强的自我意识,凡事都会以我为中心,这对孩子今后的性格是有很大影响的;其次,祖父母的教育理念相对比较陈旧,在照看孩子的过程中,一味地只想着给孩子吃好、穿暖,甚至孩子只要一哭,就开始给他弄吃的,这样会很大程度限制孩子的运动发展;再次,为了不让孩子哭,很多老人会选择给孩子看电视、放动画片,长此以往,对孩子的视力、专注力和观察力都会产生很多不利的影响;最后,由于各种原因,孩子在幼儿时期与父母相处的机会总是有限的,这会让孩子在潜意识里觉得最亲近的人就是祖父母,从而疏远了其与父母的距离,另外,这也在一定程度上加重了老人的负担。
针对此现象,记者也是采访了一些年轻的父母和老人。
面对隔代教育的问题,一些年轻的父母表示,他们深知让老人照看孩子有一些弊端,但他们也没育儿经验,加上工作繁忙,就只能将孩子交给父母了。
而老人们也是普遍表示,很乐意照看孙子辈,但他们唯一可以保证的就是孩子的饮食起居。
浅谈亲子教育与隔代教育
浅谈亲子教育与隔代教育发布时间：2021-06-07T05:05:07.660Z 来源：《当代教育家》2021年7期作者：何惠燕[导读] 现在社会竞争大，节奏快，育儿成本高，年青的父母因为多种的原因和无奈，把孩子交给父母代为教养，渐渐成为了普通家庭的教育现象。
佛山市顺德区星槎小学 528329摘要：现在社会竞争大，节奏快，育儿成本高，年青的父母因为多种的原因和无奈，把孩子交给父母代为教养，渐渐成为了普通家庭的教育现象。
两代人对孩子的教育理念与方法存在差异。
既然小夫妻与家中老人对孩子的教育问题各持所见，为什么越来越多的小夫妻还向父母求助呢？原因很简单，夫妻俩在外打拼，工作繁忙，但孩子放学早，需要照料其生活起居，于是隔代教育成了忙于工作的家长的首选。
这正是很多家长的真实写照，面对这样的窘境，该如何解决呢？关键词：亲子教育；隔代教育；利弊；对策据统计，祖父母替代或帮助子女对孙子们施行抚养与教育的情况，在学龄前儿童中，占总数的一半；而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例就越高，隔代教育成了中国家庭教育中较为普遍的现象。
究竟是亲子教育更胜一筹，还是隔代教育更切合实际生活呢？下面我将从三个方面对其进行客观分析。
一、在教育的时间上现在的年轻父母大多忙于工作，白天上班，甚至有些父母需要把工作延续到晚上，与孩子呆在一起的时间少得可怜。
缺乏陪伴孩子的时间，缺乏与孩子沟通的机会，导致很多父母不知道孩子的真实想法，也忽略了孩子在日常生活中的优点和缺点。
祖辈父母大多已处于退休年龄，有较充裕的时间、金钱、由于对孩子的疼爱让他们乐意承担孙子们的教养。
他们会尽自己最大的努力把孩子的健康安全、生活需要等各方面照顾得尽善尽美，会把自己的人生阅历及生活经验教导给孩子，及时发现并纠正孩子的一些小毛病。
但是，能这样理性处理孩子问题的祖辈父母相对较少。
甚至对孩子的过分关注和呵护，会让很多祖辈父母不自觉地剥夺孩子独立完成力所能及的事情的机会，局限了孩子的锻炼能力。
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隔代教育代替不了亲子教育
摘要：中国有句断言“一岁看小，三岁看老，七岁定终生。
”由此可知早期教育对一个人的成长是多么的重要。
在通过营造一个轻松愉快的家庭气氛，在这种环境下，搞好亲子关系，做好亲子沟通，经常玩亲子游戏，让孩子健康快乐地成长，这对孩子早期性格的形成，各种能力习惯的培养起到很好的作用，从而达到培养一个人格健全孩子的目标。
在工作中经常听到一些家长（祖辈）谈论着孩子上小学的时候他的父母就回来照顾他。
其实这是由于家长们对隔代教育和亲子教育的问题还没深刻的理解。
殊不知，“染于苍则苍，染于黄则黄。
”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
而这段时期会在幼儿园中成长。
在幼儿园中有一门非常热门的亲子活动。
而亲子活动的目的意义在于促进亲子间的感情沟通，增进亲子间的相互了解和加深亲子间的感情，促进孩子身心的和谐发展。
而在心理发展方面特别强调发展和培养孩子的责任心、同情心、自尊心、自信心、热情之心、好奇之心、感恩之心、乐观的心态、与人沟通的愿望和技巧、意志力、爱思考的习惯和学习的兴趣等，强调亲子活动的“体验过程”比亲子活动的“知识结果”重要，强调通过孩子的活动来促进孩子积极态度和行为方式的发展，强调孩子在亲子活动过程积极的情绪体验等，而对某些知识技能的掌握并不是亲子活动的重点。
同时也强调了亲子教育的重要性。
做好亲子教育的前提是要做好家庭教育。
什么事家庭教育——是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
家庭是社会的细胞,孩子是国家的未来,儿童教育,历来都是人们关注的重要议题。
在谈及家庭教育与学校教育关系时,池田大作先生认为, 家庭教育中,一方面固然要把重心放在“情”与“意”上,同时恐怕还应当为人的全面发展教育进行不懈努力。
如果是这样,那就可以认为,家庭教育是人的教育的基础,在这一基础上,学校教育才有可能很好地开花结果。
他进一步说到, 家庭教育是教育的原点,应当更加需要予以重视,这是因为对于孩子们来说,既是在学校或朋友们之间得不到的生命憩息的地方,又是培育最深刻人性的最高的教育场所而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
由于现在大多数家庭迫于激烈的生存竞争，许多年轻爸爸妈妈忙于工作，而将孩子全权交给老人，显然家庭教育教育的中心力量成了祖辈们甚至是曾祖辈的责任了。
由此形成了隔代教育！
隔代教育一般分为：过度溺爱、过度管教、综合性三大类。
这三类的教育方式多幼儿的心理健康带来许多不良的影响如：1、隔代教育容易养成孩子任性、自私、为所欲为的性格，不利于孩子养成独立的人格和坚强的生活意志。
老人的心都比较慈、比较善；再加上孩子都是独生子女，由祖辈抚养，祖辈们更是备加关爱，真可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。
什么事都依着孩子，迁就孩子，为孩子辩解。
而在这种溺爱、袒护的环境中成长起来的孩子，极易形成任性、自私、为所欲为的性格。
再者，当今的老人, 在孩提时曾经历了生活的艰难, 总想为孙辈创造一个优越的环境他们对孙辈爱如掌上明珠, 百般娇宠, 不管有无条件都尽量满足其物质需求, 事事处处护着孙辈。
在这种由老人搭建的“温室”里生活的孩子，久而久之将形成任性脆弱。
2、隔代教育常常使孩子的情感需求得不到满足，从而产生情感的偏差，不利于孩子的健康成长。
孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。
即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公整天全身心地泡在孩子身上，将自己全部感情投到孩子身上，也是无法取代父母之爱的。
孩子缺少血肉相连的父母之爱，极可能使孩子因情感缺乏而产生情感和人格上的偏差，导致产生心理障碍。
3、隔代抚养最严重的危害在于这种抚养方式极可能导致小孩心理变异，产生诸多心理问题和疾病。
首先，由于老年人大都喜欢安静
而不喜欢运动与外出，极有可能使孩子的视野狭小，使孩子缺乏应有的活力和活泼，不利于养成孩子开阔的胸怀，活泼、宽容的性格。
这样使孩子长大后，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。
其次，人老后，其思想很容易固定化，行为模式化，往往表现出固执、偏激、怪异的想法与言行不利于孩子心理的发展。
再次，老年人抚养孩子，常常是过分的关心和溺爱，包办孩子的一切事情，使孩子没有机会做自己的事情。
长期下去，会使孩子缺乏独立性、自信心和果断力，产生依赖心理和受挫力差的毛病。
这使孩子在成长中，稍微受挫，就一蹶不振，产生心理障碍。
同时在幼儿的行为方面也有潜移默化的影响。
1、道德品质是一定道德原则和规范在个人身上的体现，是在一贯的道德行为中表现出来的稳定的特征和倾向。
有相当一部分的孩子在道德品质和行为规范方面出现了危机。
比如，他们有的为人处事带有盲目性和冲动性；有的存在小偷小摸。
2、有相当一部分隔代家庭教育背景下的儿童学习缺乏主动性、自觉性，作业完成情况糟糕，抄袭作业或经常不完成作业的司空见惯，有的隔代家庭学生在父母外出后甚至出现了厌学、弃学现象，在这一方面被隔代教育的儿童的辍学问题非常突出，并且随着年龄的增长失学率就越高。
3、由于老一辈人的管教方式不正确，导致孩子过度内向或过度外向，从而使孩子在与外人交流时存在障碍，要不十分害羞胆小，不敢说话；要不说话不经大脑，“出口成脏”等。
这对孩子将来的发展有很大的阻碍。
4、孩子长期处于老年人的生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，这对于模仿力极强的孩子来说，极有可能加速孩子的成人化，在做事方式，语言表达等方面都会效仿老年人的做法，这影响的孩子童年的成长。
而亲子教育的不同之处：1、在对孩子的态度上，父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。
父母教孩子一种知识，给孩子买一样东西，满足孩子一个要求，往往考虑这样做对孩子的成长是否有益处，着眼于培养孩子良好的品格，为他们以后更好地适应社会作准备。
但老人对待孩子往往有一种溺爱的倾向，以尽量满足孩子的愿望为出发点，而较少理会这种满足是对他们有益或有害。
第二从孩子的生理发育上看由于祖父母某些育儿观念相对陈旧，科学性比较欠缺，单凭个别的，表面的经验出发，抚育上对孩子过于纵容，导致孩子养成许多不良的健康习惯，影响了孩子的身体发育，而妈妈们则在抚育孩子上有较为科学的看法。
第三从个性培养上观察祖父母对孩子偏向于依顺和纵容，不太重视孩子独立性的培养，看下面的对话情境，你就能从中看到日常生活中隔代抚养和父母自己带孩子对孩子性格培养的明显不同。
第四从交际能力方面看由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而孩子的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予孩子新鲜刺激，培养孩子认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。
这样长大的孩子，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。
孩子是这个世界的小天使，每一对父母都有抚育他们的责任，除了在生活上的照顾外，有时候，心理上的育儿更加重要，这也关系到孩子日后基本心理素质的养成。
父母适当参与带养孩子，是十分必要的。
爸爸妈妈们，工作诚可贵，育儿价更高，尽可能抽出时间到孩子身边，陪伴孩子成长吧，这是我们能给他们的一生中最好的礼物。