三年级上数学时间的计算
三年级时间计算题
三年级时间计算题一、问题描述小明是三年级的学生，他正在学习时间的计算。
今天，老师给了他一些时间计算题目，请你帮助小明解答以下问题。
1. 小明从早上10点钟起床，经过1小时20分钟备课，然后又花了45分钟吃早餐。
请问，小明几点钟开始吃早餐？2. 小明上午上了两节课，每节课45分钟，问他上完上午课后是几点钟？3. 小明中午12点放学，经过30分钟回家的路程，然后花了15分钟吃午餐。
请问，小明几点钟开始吃午餐？二、解答部分1. 小明备课用了1小时20分钟，换算成分钟数是60分钟 + 20分钟= 80分钟。
早上10点钟加80分钟，即是10点钟 + 80分钟 = 90分钟。
因为60分钟可以换算成1小时，所以90分钟可以换算成1小时30分钟。
所以，小明开始吃早餐的时间是10点钟 + 1小时30分钟 = 11点30分钟。
2. 小明上了两节课，每节课45分钟，总共上课时间为2节课 × 45分钟/节课 = 90分钟。
早上10点钟加90分钟，即是10点钟 + 90分钟 = 100分钟。
因为60分钟可以换算成1小时，所以100分钟可以换算成1小时40分钟。
所以，小明上完上午课后是10点钟 + 1小时40分钟 = 11点40分钟。
3. 小明回家用了30分钟，吃午餐用了15分钟。
中午12点钟加30分钟，即是12点钟 + 30分钟 = 42分钟。
由于60分钟可以换算成1小时，所以42分钟可以换算成0小时42分钟。
所以，小明开始吃午餐的时间是12点钟 + 0小时42分钟 = 12点42分钟。
三、总结通过计算，得出以下答案：1. 小明开始吃早餐的时间是11点30分钟。
2. 小明上完上午课后是11点40分钟。
3. 小明开始吃午餐的时间是12点42分钟。
以上就是小明解决时间计算题的步骤和答案。
学习时间计算可以帮助小明更好地安排自己的日常生活，并提高时间管理能力。
希望小明在以后的学习中能够继续努力，掌握更多有趣的知识。
三年级上册学法大视野时间的计算
一、概述三年级学生在上学期由于学习的时间概念逐渐稳固，教师可以引导学生开始进行时间的计算。
本文将重点讨论三年级上册学生学法大视野时间的计算相关内容。
二、时间的基本概念1. 时、分、秒的概念时：一天中被24等分的概念，通常用数字表示。
分：一小时中被60等分的概念，通常用数字表示。
秒：一分钟中被60等分的概念，通常用数字表示。
2. 时间段的概念学生需要理解时间段的概念，例如一天有24小时，一周有七天等。
三、时间的计算方法1. 时、分、秒的转换学生需要学习时、分、秒之间的转换方法，包括时到分秒、分到时秒、秒到时分的转换。
2. 时间段的计算学生需要学习如何计算两个时间之间的间隔，以及如何计算一段时间之后的时间点。
四、时间计算在日常生活中的应用1. 日常生活中的时间计算学生需要学习如何使用时间的计算方法来解决日常生活中的问题，例如时间的安排、活动的时长等。
2. 学习上的时间计算学生需要学会如何根据课程表、作业时间等进行时间的合理安排。
五、学法大视野时间计算的教学方法1. 理论教学通过理论讲解，帮助学生建立时间的基本概念。
2. 实践操作通过实际操作，让学生动手进行时间的计算，加深理解。
3. 案例分析通过案例分析，引导学生运用时间计算方法解决实际问题。
4. 课外拓展鼓励学生在日常生活中多运用时间计算方法，锻炼时间管理能力。
六、总结三年级上册学生学法大视野时间的计算是一个基础而重要的学习内容。
教师应根据学生的实际情况，采用多种教学方法，引导学生逐步掌握时间的基本概念和计算方法，并在日常生活中进行实践应用，以提高学生的时间管理能力和解决问题的能力。
七、时间的实际应用1. 时间计算在商业活动中的应用随着孩子们的认知水平提高，教师可以逐渐引导学生通过购物、商业活动等实际情境，运用时间计算的方法解决实际问题。
学生们可以通过模拟商店购物的活动，用时钟和时间的知识帮助他们计算出购物所需的时间并安排自己的时间。
这样不仅能够帮助学生理解时间计算的实际应用，还能培养他们的购物和时间管理能力。
三年级数学上册时、分、秒第2课时 时间的计算
第 1 单元 时、分、秒
第 2 课时 时 间 的 计 算
复习导入
填一填。
1分＝（ 60）秒
1时＝（ 60 ）分
探究新知
1 2时=（120 ）分
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120 ）分
1时是60分，2时是2个60分。
探究新知
1 2时=（120 ）分
规范解答： 提问：1时是多少分？那么2时呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
时间单位之间的换算 把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分） 就把几个60相加；把分化成时（或把秒化成 分），就想几分（或几秒）是由几个60加起来 的，就是几时（或几分）。
计算经过的时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格后用乘法 计算，也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
解决的问题是什么？需要利用 的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
﹥
24分 ﹤ 4时
﹥
﹤
﹥
﹦
课后练习
一、看谁填得快。 1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（60）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
归纳：1时是60分，2时是2个60分， 60+60=120（分），所以2时=120分。
探究新知
120秒＝（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
人教版数学三年级上册 第1单元 时、分、秒 3计算经过的时间
4. 填一填，算一算。 60
4 时40 分
60 55 分
点拨：本题的算理可类比两位数的减法。个位不够 减时向十位借1 当10 再减，对应了：分那一位不够 减时向时那一位借1 时当60 分再减。
提 升 点 2 应用有关时间的计算方法解决问题
5.(易错题)周末，蓝蓝与梦梦一起去看电影。她们8： 25 到达电影院，她们还要等多久电影才开始？
2. 今天爸爸路上用了多长时间？
55－20=35(分钟) 答：今天爸爸路上用了35 分钟。
提 升 点 1 多种方法求有关整时的经过时间
3. 下图是某路段交
通限时限行的标
志，张叔叔还要
等多久才能开车 走这条路。
3
515ຫໍສະໝຸດ 15点拨：方法一：数格子，8:45分针指向9,9:00 分针 指向12，分针走了3 大格，1 大格是5 分，3 大格是 3×5=15(分)。方法二：直接相减，1 时=60 分，先 把9 时看成8 时60 分，再相减：60－45=15(分)。
9 时－8 时25 分=35(分钟) 答：她们还要等35 分钟电影才开始。
点拨：本题有多余条件，容易混淆关键信息。等待 时间＝电影开始时间－到达电影院的时间，因此电 影结束时间是多余条件。
6. 天天和龙龙约好在公园见面，天天10:00 到达公园 时，龙龙已经等了10分钟，龙龙是提前5 分钟到 达的，他们约好( 9 )时( 55 )分见面。
点拨：已知10:00 的时候龙龙已经等了10 分钟，所 以龙龙的到达时间是10 时－ 10 分钟＝ 9 时50 分， 且龙龙是提前5 分钟到达的，所以他们约定的时间 是9 时50 分＋ 5 分钟＝ 9 时55 分。
第1单元 时、分、秒 第3课时 计算经过的时间
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
《时间的计算》(教案)三年级上册数学青岛版
教案：《时间的计算》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒之间的关系，能够熟练地进行时间单位的换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。
3. 时间计算的应用：实际问题中的时间计算。
三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系。
2. 教学难点：时间计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，让学生认识时、分、秒，并了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例，让学生掌握时、分、秒之间的换算方法。
4. 实践环节：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。
5. 应用环节：讲解时间计算在实际问题中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
6. 总结环节：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
五、课后作业1. 家庭作业：布置相关的时间计算题目，让学生回家后进行练习。
2. 拓展作业：鼓励学生观察生活中的时间现象，提出问题，并尝试用所学知识解决。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 定期测试：通过测试，了解学生对时间计算知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握时间的概念，熟练进行时间单位的换算，能够解决实际问题中的时间计算，培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“换算教学”环节。
这个环节是学生理解和掌握时间单位换算的关键，也是本节课的教学重点和难点。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：换算教学换算教学是本节课的核心内容，它涉及到时间的本质和时间的精确度量。
三年级数学时间计算
时间计算是数学中的一个重要概念，它涉及到时间的单位、加减运算以及解决实际问题等内容。
首先，我们来了解一下时间的单位。
时间的单位通常分为时、分和秒。
1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
学习时间计算时，我们需要掌握这些单位之间的换算关系，这样才能在加减运算中灵活运用。
接下来，我们来看一些时间的加减运算。
当我们需要计算两个时间之间的差值时，可以通过一些方法进行计算。
例如，我们可以将时间转换成分钟或者秒，然后进行相应的加减运算。
具体来说，若要计算两个时间相差的分钟数，我们可以将两个时间的小时数转换成分钟数后相减。
同样地，若要计算两个时间相差的秒数，我们可以将两个时间的小时数和分钟数都转换成秒数后相减。
除了加减运算，我们还可以通过时间换算来解决实际问题。
例如，人从A地到B地的路程为80公里，他以每小时40公里的速度行驶，我们可以通过计算来确定他到达B地需要多长时间。
根据题目中给出的速度和距离，我们可以分别计算出他行驶的时间。
这样，我们就可以使用时间的计算方法，解决了实际问题。
除了加减运算和时间换算，我们还需要掌握一些时间的表示方法。
常见的时间表示方法包括用数字表示时间的具体时分秒，以及用时针和分针来表示时间。
在解决实际问题中，我们需要根据题目的要求，选择合适的表示方法来计算。
在学习时间计算时，我们还需要注意一些常见的问题。
首先，我们要注意单位换算时要保持一致性，即将时间统一换算成相同的单位。
其次，我们在进行加减运算时，要注意进位和借位的方法，确保计算结果的准确性。
最后，我们要注意对题目中给出的条件进行分析，从而选择合适的计算方法，解决问题。
综上所述，时间计算是数学中的一个重要概念，它涉及到时间的单位、加减运算以及解决实际问题等内容。
通过学习时间计算，我们可以提高我们的计算能力，解决实际生活中的问题。
希望同学们能够在学习中掌握这些知识，提高自己的数学水平。
三年级时间的计算
三年级时间的计算在三年级的数学课程中，时间的计算是一个重要的内容。
通过学习时间的计算，我们可以更好地掌握时间的概念，提高我们的计算能力。
下面我将以三年级时间的计算为题，来介绍一下时间的计算方法。
我们来学习一下小时和分钟的计算。
小时和分钟是我们日常生活中最常用的时间单位。
小时用来表示比较长的时间段，分钟用来表示比较短的时间段。
在计算小时和分钟时，我们需要记住以下几个要点：1. 1小时等于60分钟。
这是一个很重要的基础知识，需要我们牢记在心。
如果要把小时转换成分钟，我们只需要将小时数乘以60即可；如果要把分钟转换成小时，我们只需要将分钟数除以60即可。
2. 在计算小时和分钟的加减法时，我们需要分别对小时和分钟进行计算。
先计算分钟，然后再计算小时。
如果分钟的计算结果超过了60，我们需要将分钟数减去60，并把小时数加1。
举个例子来说明一下。
比如说，现在是上午10点30分，我想知道3小时后的时间是多少。
首先，我们把10点30分转换成分钟，即10×60+30=630分钟。
然后，再把630分钟加上3小时的分钟数，即630+3×60=810分钟。
最后，我们把810分钟转换成小时和分钟，即810÷60=13小时30分钟。
所以，3小时后的时间是下午1点30分。
除了小时和分钟的计算外，我们还需要学习一下小时和秒的计算。
秒是比分钟更小的时间单位，它是我们日常生活中最常用的计时单位。
在计算小时和秒的时候，我们需要注意以下几点：1. 1小时等于3600秒。
这也是一个很重要的基础知识，需要我们牢记在心。
如果要把小时转换成秒，我们只需要将小时数乘以3600即可；如果要把秒转换成小时，我们只需要将秒数除以3600即可。
2. 在计算小时和秒的加减法时，我们需要分别对小时和秒进行计算。
先计算秒，然后再计算小时。
如果秒的计算结果超过了3600，我们需要将秒数减去3600，并把小时数加1。
让我们举个例子来说明一下。
小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)
《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。
2．掌握简单计算经过时间的方法。
过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。
2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。
情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。
2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。
难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。
11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。
3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。
2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。
在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。
揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。
板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。
课件出示教材4页例1。
2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。
学生填写后向班级同学汇报。
预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。
5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。
活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。
结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇
小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
三年级计算时间的技巧攻略!附计算时间例题讲解
三年级计算时间的技巧攻略!附计算时间例题讲解在三年级数学中，计算时间可能是一个较为困难的议题。
孩子需要掌握时间单位的换算，以及加减乘除的运算。
以下是一些帮助孩子解决计算时间难题的技巧:1. 让孩子牢记时间单位换算。
孩子在做计算时间的题目时，最重要的就是时间单位的换算。
1 小时等于 60 分钟，而 1 分钟等于 60 秒”,这是时间换算最重要的两句话。
家长可以在孩子做题之前，让孩子去复述这两句话，从而帮助孩子记住换算关系。
2. 计算时间差用减法。
当孩子接触到时间相关的应用题时，最常遇到的问题大概是“经过了多长时间”、“从开始到结束的时间是多少”等问题。
解决这些问题的方法之一就是掌握关于时间差的减法公式，即：结束时间 - 开始时间经过时间”。
3. 计算到达时间用加法。
在孩子接触到时间相关的应用题时，也经常会出现关于到达时间的问题。
解决这个问题的方法之一就是掌握加法公式，即：到达时间=出发时间 + 距离时间"。
例如，如果孩子出发时间为早上 8 点，到达目的地时间为下午 2 点，那么到达目的地的时间就是下午 2 点=早上 8 点 +8 小时”。
以下是一些计算时间的例题，家长可以帮助孩子通过做题来巩固这些技巧:例题 1:小明早上 8 点钟去上学，下午 3 点钟回到家，他在路上花了多长时间？解：小明在路上花了 5 个小时。
因为早上 8 点到下午 3 点共经过 7 个小时，而小明在路上花费了 1 个小时，所以小明回到家的时间是下午 3 点 +1 个小时=下午 4 点。
例题 2:小华早上 8 点去学校，中午 12 点回家，他在学校呆了多长时间？解：小华在学校呆了 3 个小时。
因为早上 8 点到下午 12 点共经过 10 个小时，而小华在学校呆了 8 个小时，所以小华回到家的时间是下午 12 点 -8 个小时=下午 2 点。
三年级时间计算应用题解题过程
三年级时间计算应用题解题过程一、经过时间计算（开始时刻和结束时刻都已知）1. 学校上午8：00上课，中午11：40放学，上午在校时间是多少？- 解题过程：11时40分 - 8时 = 3小时40分。
- 解析：计算经过时间，用结束时刻减去开始时刻。
这里用中午放学的11时40分减去上午上课的8时，得到上午在校时间为3小时40分。
2. 一场电影从下午2：15开始，到下午4：00结束，这场电影放映了多长时间？- 解题过程：4时 - 2时15分 = 1小时45分。
- 解析：4时相当于3时60分，3时60分 - 2时15分 = 1小时45分。
先将4时转化为3时60分，再进行减法运算，得出电影放映时长为1小时45分。
3. 小明早上7：30出门上学，7：50到达学校，小明从家到学校用了多长时间？- 解题过程：7时50分 - 7时30分 = 20分。
- 解析：直接用到达学校的时刻减去出门的时刻，就能得到路上所用时间为20分钟。
4. 火车上午9：30从甲地出发，下午1：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 解题过程：下午1：30是13：30，13时30分 - 9时30分 = 4小时。
- 解析：先把下午1：30转化为24时计时法的13：30，然后用到达乙地的时刻减去从甲地出发的时刻，得到火车行驶时间为4小时。
5. 超市早上8：30开门营业，晚上9：00关门，超市一天的营业时间是多少？- 解题过程：晚上9：00是21：00，21时 - 8时30分 = 12小时30分。
- 解析：先把晚上9：00转化为21：00，然后用关门时刻21：00减去开门时刻8：30。
21时相当于20时60分，20时60分 - 8时30分 = 12小时30分，得出超市一天的营业时间是12小时30分。
6. 一场足球比赛，从19：30开始，到21：15结束，比赛进行了多长时间？- 解题过程：21时15分 - 19时30分 = 1小时45分。
- 解析：21时15分 - 19时30分，21时相当于20时60分，20时60分 - 19时30分 = 1小时45分，得出比赛进行了1小时45分。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)
小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。
(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
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35 分
4 50
5 25
一列火车本应11：20到达，现在要
晚点25分钟上。它是什么时候到达？ 如果要晚
2：00到达
算一算
1时=（ 6）0 分 1分=（ ）6秒0 3时=（18）0 分 4分=（ ）2秒40 1时=（ 36）00秒 4分5秒=（ ）2秒45
1、体育课上跑400米，小强用 了1分48秒，小力用了1分54秒。 小力比小强多用了多少秒？
1分54秒—1分48秒= 6秒
答：小力比小强多用 了6秒。
2、小明从家到学校要走15分。 他每天早晨要在7时35分到学 校，应该在几时几分前从家 出发？
7时35—15分= 7时20分
3、儿童游泳队测试100米蛙泳 成绩。小强用2分28秒，小 刚用3分5秒。小强比小刚快 多少秒？
3分5秒—2分28秒= 37秒
1时是60分， 那2时＝（120）分
3分=（ 180 ）秒
1分是60秒， 那3分＝（180）秒
小明从家到学校用了（ 15 ）分钟
分针从6走到9，走了3大格，所以是15分钟。 你是怎样
算出来的
45－30＝15，所以是15分钟。
呢？
做一做
3时＝（ 180）分 4分＝（ 240）秒
你能告诉她， 还要等多久吗？ 说说你是怎样 算的。
从8：40到9：00，时钟表 上要走4大格，所以是20分钟。
9：00就是8：00过去60分钟， 60－40＝20，所以是20分钟。
时
在 里填上“＞”“＜”或 “＝”。
间
9分 ＞ 90
小
秒
4时 ＞ 24分
精
5时 ＜ 500
灵
分
140秒 ＞ 2
分
35 分
4 15
真的很厉害哟!
25 分
11 40
12 05
（1）上午第一节课用了 多少时间？
（2）下午2：10同学们正 在做什么？
（3）如果你在这所小学 读书，从家学校要走10分 钟，你最晚什么时候起床？
说说你的理由。
（4）你还能提出其 他数学问题吗？
我们来总结一下：
1时＝60分 1分＝60秒
1、秒针走1小格的时间是（ 1秒 ）。 2、秒针走一圈是（60秒）， 正好是（ 1 ）分。
比比谁的眼睛亮
（1）秒针从8走到9，经过5时。×
（2）在钟面上秒针走一圈，分针走
一个小格。√
（3）小明1秒钟能数3个数，他数12
个数需要4秒钟。√
１时＝（ 60）分 1分＝（ 60）秒
2时=（ 120 ）分