益智游戏-解环解扣孔明锁教案
六根孔明锁安装及解法学习教案
六根孔明锁安装及解法学习教案一、教学内容本节课选自《益智器具设计与制作》教材第七章“中国传统智力游戏”中的第三节“孔明锁的安装与解法”。
具体内容包括：孔明锁的历史背景、结构特点、安装步骤、解法技巧以及其在现代智力开发中的重要性。
二、教学目标1. 了解孔明锁的历史背景和结构特点，培养学生对传统智力游戏的兴趣。
2. 学会孔明锁的安装方法，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 掌握孔明锁的基本解法，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：孔明锁的安装步骤和解法技巧。
教学重点：孔明锁的结构特点及其在智力开发中的作用。
四、教具与学具准备教具：孔明锁模型、多媒体教学设备、投影仪。
学具：学生分组，每组一套孔明锁、螺丝刀、起子。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示孔明锁的图片，引导学生谈论对孔明锁的了解，激发学生对传统智力游戏的兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍孔明锁的历史背景和结构特点。
b. 讲解孔明锁的安装步骤。
c. 分析孔明锁解法技巧。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组按照教材步骤安装孔明锁。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
c. 学生互相交流安装心得，分享成功经验。
4. 例题讲解：教师选取一道典型孔明锁解法题目，进行详细讲解。
5. 随堂练习：学生独立完成一道孔明锁解法题目，教师给予指导。
六、板书设计1. 孔明锁安装及解法学习2. 内容：a. 孔明锁的历史背景和结构特点b. 孔明锁的安装步骤c. 孔明锁解法技巧d. 孔明锁在智力开发中的作用七、作业设计1. 作业题目：请学生独立完成一道孔明锁解法题目。
2. 答案：教师提供标准答案，学生对照答案进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后收集更多关于孔明锁的资料，了解其发展历史。
b. 布置一道难度较高的孔明锁解法题目，提高学生的挑战性。
c. 组织一次孔明锁解法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点：孔明锁的安装步骤和解法技巧。
孔明锁教案
孔明锁教案
孔明锁是一种经典的智力解谜玩具，也被称为“魔方盒子”或“九连环”。
它由一系列相互连接的金属环组成，每个环都有一个或多个开口。
目标是将所有环分离并重新组合在一起，形成一个完整的圆环。
以下是一份详细的孔明锁教案：
1. 首先，将孔明锁放在平坦的桌面上，确保环之间没有纠缠。
2. 观察孔明锁的结构，了解每个环的形状和开口的位置。
通常，孔明锁由9个环组成，每个环都有一个或多个开口。
3. 选择一个你认为最容易解开的环开始。
通常，最容易解开的环是那些只有一个开口的环。
4. 将手指插入开口中，尽量将环分离。
有时，你可能需要稍微扭动或移动环，以找到最佳的分离位置。
5. 一旦成功分离一个环，继续尝试解开下一个环。
记住，每个环都有不同的形状和开口的位置，因此你需要找到正确的方法来解开每个环。
6. 如果你遇到困难，可以尝试旋转或移动其他环，以寻找更好的解锁位置。
有时，解锁一个环可能需要多个步骤或需要在之前解锁的环上进行操作。
7. 继续解锁和分离每个环，直到所有的环都被分离。
8. 一旦所有环都被分离，你可以尝试重新组合它们。
这可能需要一些试错和耐心，因为你需要找到正确的顺序和位置来重新连接每个环。
9. 最后，当你成功地将所有环重新组合在一起时，你会看到一个完整的圆环。
请注意，孔明锁的解法可能会因不同的品牌和型号而有所不同。
因此，这个教案提供了一个一般的解锁方法，但在实际操作中可能需要根据具体情况进行调整和尝试。
益智游戏解环解扣孔明锁教案
益智游戏解环解扣孔明锁教案教案设计：一、教学内容本节课的教学内容选自《数学思维训练》教材，第四章“益智游戏”，具体涉及孔明锁的解法。
教学中将介绍孔明锁的历史背景、结构特点及其解法技巧。
二、教学目标1. 让学生了解孔明锁的历史起源和结构特点，提高学生对益智游戏的兴趣。
2. 培养学生运用空间想象力和逻辑思维能力，解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提高团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握孔明锁的基本结构和解法步骤。
难点：灵活运用解法技巧，解决不同类型的孔明锁问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、孔明锁实物、解题指导资料。
学具：孔明锁模型、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段孔明锁解谜的视频，引发学生对孔明锁的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 知识讲解（10分钟）讲解孔明锁的历史背景、结构特点及其解法原理。
引导学生了解孔明锁的起源，认识其基本结构，掌握解题思路。
3. 例题讲解（10分钟）以一道典型的孔明锁题目为例，讲解解题步骤和技巧。
引导学生通过空间想象力，分析问题，找出解决问题的关键。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组合作，尝试解决不同类型的孔明锁题目。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
5. 成果展示（5分钟）每组选一名代表，展示本组解决问题的过程和答案。
鼓励学生表达自己的解题思路，培养学生的语言表达能力。
6. 板书设计（5分钟）六、作业设计1. 请学生运用所学知识，尝试解决课后练习题，巩固孔明锁的解法技巧。
2. 学生自主搜索其他类型的孔明锁题目，挑战更高难度的解题任务。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类益智游戏比赛，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，可开展孔明锁制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
2024年孔明锁教案(增加附录条款)
孔明锁教案(增加附录条款)孔明锁教案一、教学目标1.知识与技能：了解孔明锁的起源、结构及解法，掌握孔明锁的基本操作技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作与探究，培养学生的空间想象力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统智力玩具的兴趣，培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质。
二、教学内容1.孔明锁的起源与发展2.孔明锁的结构与分类3.孔明锁的解法与技巧4.孔明锁的操作实践三、教学重点与难点1.教学重点：孔明锁的结构、解法及操作技巧。
2.教学难点：孔明锁的解法及操作技巧。
四、教学过程1.导入：介绍孔明锁的起源与发展，引发学生对传统智力玩具的兴趣。
2.新课导入：讲解孔明锁的结构与分类，让学生了解孔明锁的组成部分及特点。
3.解法讲解：通过演示、讲解，让学生掌握孔明锁的基本解法与技巧。
4.操作实践：分组进行孔明锁的操作实践，培养学生动手操作能力和团队协作精神。
5.总结与拓展：总结孔明锁的操作技巧，引导学生思考如何运用逻辑思维解决实际问题。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在操作实践中的表现，评价其动手操作能力和团队协作精神。
2.结果评价：检查学生对孔明锁解法的掌握程度，评价其学习效果。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
4.互评：组织学生进行互相评价，促进同学之间的交流与学习。
六、教学资源1.孔明锁教具：为学生提供充足的孔明锁教具，确保每人一具。
2.多媒体课件：制作多媒体课件，展示孔明锁的结构、解法及操作过程。
3.教学视频：录制孔明锁解法教学视频，方便学生反复观看学习。
4.网络资源：提供相关网络资源，引导学生进行拓展学习。
七、教学建议1.注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3.注重教学过程中的个别指导，关注学生的个体差异，因材施教。
4.定期组织孔明锁比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的操作水平。
六根孔明锁安装及解法学习教案
六根孔明锁安装及解法学习教案一、教学内容本节课教学内容选自《三维空间结构与智力游戏》教材第四章第二节，主要详细讲解六根孔明锁的安装与解法。
具体内容包括孔明锁的历史起源、结构特点、安装步骤、解法技巧以及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 了解孔明锁的历史背景，掌握其结构特点；2. 学会六根孔明锁的安装方法，并能熟练解出答案；3. 培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：六根孔明锁的安装与解法技巧。
教学重点：孔明锁的结构特点及其安装与解法步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：孔明锁模型、教学PPT；2. 学具：每组一套六根孔明锁、说明书、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述孔明锁的历史起源，激发学生对本节课的兴趣。
3. 安装方法讲解：详细讲解六根孔明锁的安装步骤，配合PPT展示，让学生跟随老师一起操作。
4. 解法技巧分析：分析六根孔明锁的解法技巧，通过例题讲解，让学生掌握解法思路。
5. 随堂练习：学生分组进行实践操作，老师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 六根孔明锁安装及解法2. 内容：孔明锁结构特点安装步骤解法技巧例题解析七、作业设计1. 作业题目：请每组同学独立完成一个六根孔明锁的安装与解法，并记录解题过程。
2. 答案：参照教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的孔明锁，拓展学生的知识面，激发学生对空间结构智力游戏的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：六根孔明锁的安装与解法技巧。
2. 教学重点：孔明锁的结构特点及其安装与解法步骤。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的解题过程记录。
一、教学难点解析强调孔明锁各部件的名称及作用，使学生了解其结构特点；通过动画演示和实物操作，让学生直观地感受安装过程，降低学习难度；分步骤讲解，引导学生跟随老师一起操作，确保学生掌握每个步骤。
分析解法的基本思路，如：从简单到复杂、从外到内等；通过例题讲解，让学生了解解法技巧的运用；鼓励学生多尝试、多思考，培养其解决问题的能力。
益智游戏-解环解扣孔明锁教案
益智游戏-解环解扣孔明锁教案第一篇：益智游戏-解环解扣孔明锁教案个人简介（略）智启社团课程简介“智启”，顾名思义，有启发、开发智力之意。
根据小学生活泼、好动、爱游戏的特点，利用益智游戏帮助学生开发智力是一个不错的选择。
在众多的益智游戏中，我更倾向于先让孩子接触我国古代四大益智游戏——九连环、华容道、孔明锁、七巧板。
看似简单的几样小游戏，其中却蕴藏着无限的奥妙与玄机。
并且每一种游戏又有多种衍生游戏，可谓种类繁多、百玩不厌。
本社团主要以两种益智游戏为主——九连环及其衍生出的解环游戏、孔明锁及其衍生出的各类解锁游戏。
九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。
九连环是由九个环通过九根杆相连的，有一个手柄穿过，从结构上可分为摘套、摘环、解绳、交错、翻花和综合等6大类。
从解一个环到解九个环，变化万千，形状千奇百怪，其原理是数学中的拓扑原理。
游戏的目的就是要将手柄从环中取出。
九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。
同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心。
智力解环是九连环的延伸，一种流行于山西民间的智力玩具。
属于数学范畴。
是拓扑的、有规律可循的。
通过解环，可以用逻辑推理亲自发现规律。
“孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，曾广泛流传于汉族民间的智力玩具。
是中国古代汉族传统的土木建筑固定结合器，民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。
不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。
智启社团主要分为两大部分：智力解环+五连环+九连环；各类孔明锁。
以下为各种道具简介：一：智力解环+五连环+九连环1、名称：V字扣难度系数：★2、名称：圆角扣3、名称：双心扣难度系数：★ 难度系数：★4、5、6、7、8、9、10、11、名称：树扣难度系数：★名称：方扣难度系数：★名称：三角扣难度系数：★名称：S扣难度系数：★★名称：金箍扣难度系数：★★名称：帽扣难度系数：★★名称：双圈扣难度系数：★★名称：钩子扣难度系数：★★12、13、14、15、16、17、18、名称：弹簧扣名称：同心扣难度系数：★★★ 名称：双向扣难度系数：★★★ 名称：人字扣难度系数：★★★ 名称：8字扣难度系数：★★★ 名称：连环扣难度系数：★★★ 名称：鸳鸯扣难度系数：★★ 难度系数：★★★19、20、21、22、23、24、25、名称：五连环名称：海马扣难度系数：★★★★ 名称：e字扣难度系数：★★★★ 名称：m扣难度系数：★★★★ 名称：A字扣难度系数：★★★★ 名称：中国结难度系数：★★★★ 名称：Q字扣难度系数：★★★★ 难度系数：★★★26、二、孔明锁系列名称：九连环难度系数：★★★★★智启社团课程实施方案课程名称：智启游戏指导老师：授课时间：每周三下午课程理念本课程注重培养学生的逻辑思维能力及动手能力，让学生耐下心来认真研究、思考、推理，并从中体会到在困难面前要冷静年对，不要急躁。
孔明锁教案
在尝试解锁孔明锁的过程中，学员们意识到需要打破思维 定势，从多个角度思考问题，从而拓展了思维方式。
加深了对传统文化的认识
通过学习孔明锁，学员们对中国传统文化有了更深入的了 解和认识，增强了文化自信。
对未来学习方向提出建议
深入学习传统木工技艺
鼓励学员继续探索传统木工技艺，学习更多复杂的木制品制作方法，提高技艺水平。
02
孔明锁的结构与原理
详细讲解了孔明锁的内部结构、工作原理以及解锁方法，使学员对其有
更深入的理解。
03
孔明锁的制作与技巧
指导学员如何选择合适的材料，掌握基本的加工工具，学会制作孔明锁
的技巧和方法。
学员心得体会分享
增强了动手能力
通过亲手制作孔明锁，学员们普遍感到自己的动手能力得 到了提高，对木工制作有了更浓厚的兴趣。
由多个相互嵌套的木条组 成，形成稳定的立体结构 。
锁定机构
通过特定形状的凹槽和凸 起实现锁定和解锁功能。
外观装饰
常采用传统木雕工艺进行 装饰，增加艺术美感。
工作原理及操作技巧
工作原理
利用物理学的力学原理，通过木条之 间的巧妙组合达到锁定和解锁的目的 。当所有木条正确组合时，整体结构 稳定且无法轻易拆解。
鼓励学生不断尝试和改进拼装或拆解策略，提高解决问题的效率和 质量。
创新意识激发
创新思维引导
通过介绍孔明锁的历史和文化背景，引导学生理 解创新在传统文化传承和发展中的重要性。
创新实践探索
鼓励学生尝试使用不同材料、工艺或设计思路制 作孔明锁，培养创新意识和实践能力。
创新成果展示
组织学生进行创新成果展示和交流活动，激发学 生的创新热情和成就感。
文化背景
孔明锁教案
孔明锁教案《孔明锁教案》一、教学目标让学生了解孔明锁的历史和文化背景。
培养学生的动手能力和空间想象力。
提高学生的耐心和细心程度。
培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点教学重点：孔明锁的组装方法和技巧。
教学难点：如何引导学生理解孔明锁的结构和原理。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法四、教学过程导入新课播放一段关于孔明锁的视频，让学生观看并思考。
提问学生：“你们在视频中看到了什么？”“你们认为孔明锁是什么？”讲解孔明锁的历史和文化背景讲解孔明锁的历史：孔明锁是中国传统的智力玩具，相传是由三国时期的诸葛亮发明的。
讲解孔明锁的文化背景：孔明锁不仅是一种玩具，还蕴含着丰富的文化内涵。
它代表着中国人的智慧和创造力，也体现了中国传统文化中的“和谐”理念。
讲解孔明锁的结构和原理讲解孔明锁的结构：孔明锁由六根木条组成，每根木条都有一个榫头和一个榫眼。
通过巧妙的组合，可以将六根木条拼成一个正方体。
讲解孔明锁的原理：孔明锁的原理是利用榫头和榫眼的相互作用，将六根木条固定在一起。
在组装孔明锁的过程中，需要注意木条的顺序和方向，以及榫头和榫眼的配合。
演示孔明锁的组装方法和技巧教师将孔明锁拆开，然后按照正确的顺序和方法将其组装起来。
在组装过程中，教师要向学生讲解每个步骤的要点和技巧，如如何插入榫头、如何调整木条的方向等。
教师可以让学生跟着自己的步骤一起组装孔明锁，以便学生更好地掌握组装方法和技巧。
学生实践学生分组，每组领取一套孔明锁。
学生按照教师的演示和讲解，自己动手组装孔明锁。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦在组装过程中，教师要巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
学生完成组装后，可以互相交流和分享自己的经验和体会。
课堂总结教师对本节课的内容进行总结，强调孔明锁的历史和文化背景、结构和原理、组装方法和技巧等。
教师对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，同时指出学生存在的问题和不足。
2024年益智游戏解环解扣孔明锁教案
2024年益智游戏解环解扣孔明锁教案一、教学内容本节课选自《益智游戏与逻辑思维》教材第四章第三节“解环解扣与孔明锁”，详细内容涉及解环解扣的基本技巧、孔明锁的结构与解法，以及相关益智游戏在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解解环解扣与孔明锁的基本原理，掌握解环解扣的基本技巧。
2. 能够独立完成孔明锁的拆解与组装，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生团队协作精神，激发学生对益智游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：孔明锁的拆解与组装技巧，解环解扣的高级方法。
教学重点：解环解扣的基本技巧，孔明锁的结构与解法。
四、教具与学具准备教具：解环解扣样品，孔明锁样品，多媒体教学设备。
学具：每组一套解环解扣玩具，每组一个孔明锁，记录本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组解环解扣与孔明锁的实物，引导学生思考其背后的原理，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）解环解扣的基本技巧（2）孔明锁的结构与解法3. 实践操作：（1）学生分组进行解环解扣实践，教师巡回指导。
（2）学生尝试拆解与组装孔明锁，教师解答疑问。
4. 例题讲解：讲解解环解扣的高级方法，以及如何运用到实际游戏中。
5. 随堂练习：学生自主完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 解环解扣基本技巧2. 孔明锁结构与解法3. 例题及解答4. 课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）解环解扣游戏：完成教材课后习题1、2、3。
（2）孔明锁拆解与组装：尝试拆解与组装一个新孔明锁，记录过程与心得。
2. 答案：教材课后习题答案附后。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下参加益智游戏竞赛，了解更多解环解扣与孔明锁的相关知识，提高自身逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：孔明锁的拆解与组装技巧，解环解扣的高级方法。
2. 实践操作：学生分组进行解环解扣实践，教师巡回指导。
孔明锁的教案初中
孔明锁的教案初中教案标题：孔明锁的教案（初中）教学目标：1. 了解孔明锁的起源、结构和原理。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学习孔明锁的基本知识和解锁技巧。
2. 运用逻辑思维解决孔明锁问题。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 孔明锁模型或实物。
2. 讲解PPT或教学视频。
3. 学生分组名单。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入孔明锁的话题，介绍孔明锁的起源和基本知识。
2. 激发学生的兴趣，提问：你们是否见过孔明锁？你们知道它的结构和原理吗？二、知识讲解（10分钟）1. 利用讲解PPT或教学视频，介绍孔明锁的结构和原理。
2. 强调孔明锁的解锁需要观察力和逻辑思维。
三、解锁示范（15分钟）1. 展示孔明锁模型或实物，演示解锁过程。
2. 详细解释每个步骤的操作方法和思路。
3. 鼓励学生积极参与，提问解锁过程中的疑惑和困难。
四、小组合作解锁（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备一把孔明锁。
2. 要求学生在小组内合作解锁，鼓励他们讨论和分享解锁的思路。
3. 教师巡回指导，引导学生思考和分析解锁中的问题。
五、总结归纳（10分钟）1. 邀请学生分享他们的解锁经验和心得体会。
2. 归纳总结解锁的关键步骤和技巧。
3. 引导学生思考：解锁孔明锁的过程中，你们遇到了哪些困难？如何克服困难？六、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生设计自己的孔明锁，分享给同学。
2. 提供其他难度适宜的解锁游戏，激发学生的学习兴趣和挑战性。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于孔明锁的文章，包括起源、结构和解锁方法等内容。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生独立思考和表达。
教学评估：1. 教师观察学生在小组合作解锁中的表现，评价其合作与沟通能力。
2. 收集学生的作业，评估其对孔明锁知识的理解和运用能力。
教学反思：1. 教学过程中要注重培养学生的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。
孔明锁教案图文稿
孔明锁教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）拓展课—孔明锁教学计划一、课程简介根据学生的年龄特点和认知水平，确定3——6年级学生选择孔明锁探究拓展活动课。
孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的土木建筑固定结合器，它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。
相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明，结合八卦玄学的原理发明的一种玩具，曾广泛流传于民间。
民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。
不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。
通过开设这一拓展活动课，旨在培养学生的探究思维能力和动手能力，开启智力。
通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。
二、学情分析?优点：报名学生基本都是喜欢学习数学，喜欢数学的条理、严谨、干脆。
同时，学生形象思维能力较强，对颜色和形状的观察能力非常好。
这样的兴趣和优势，为学生对开展孔明锁的探究打下了基础。
不足：由于师资问题和学生资金问题，只有少部分同学能报名参加，有待全面铺开。
三、教学目标?1.了解孔明锁的起源，认识孔明锁的部件、结构。
2.通过观看图片，演示操作等，学习孔明锁的拆分法。
3.通过思考理解，探索尝试孔明锁不同的组装和拆分方法。
四、教学措施?1.学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。
小组合作，制定学习任务单，小组长记录。
2.观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。
3.观看组图，集体学习孔明锁的拆分方法，并以小组为单位，尝试练习。
4.教师操作演示，并分步骤讲解方法。
根据所学的方法，再次进行组装拆分练习。
5.以小组为单位，展示不同的组装和拆分方法，集体进行评价。
五、教学进度?第一周：准备好学具孔明锁，小组为单位，交流任务分工。
教师说明活动课的要求和评价方法。
第二周：交流课前搜集的关于孔明锁起源的资料，了解孔明锁的历史意义。
益智游戏解环解扣孔明锁教案
益智游戏解环解扣孔明锁教案一、教学内容本节课的教学内容选自《趣味数学》教材第十章“益智游戏”，具体涉及第3节“解环解扣孔明锁”。
详细内容包括了解孔明锁的历史起源、结构特点、分类及解法技巧，重点掌握孔明锁的基本解法。
二、教学目标1. 让学生了解孔明锁的历史背景和结构特点，增强学生对传统益智游戏的兴趣。
2. 培养学生动手操作、观察分析、逻辑推理的能力，提高学生的空间想象力和创新意识。
3. 使学生掌握解环解扣孔明锁的基本方法，并能应用于实际操作中。
三、教学难点与重点教学难点：解环解扣孔明锁的方法技巧。
教学重点：孔明锁的结构特点、分类及基本解法。
四、教具与学具准备教具：孔明锁模型、多媒体设备。
学具：每组一个孔明锁、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解孔明锁的历史起源，激发学生对传统益智游戏的兴趣。
2. 新课引入：（1）展示孔明锁模型，让学生观察其结构特点。
3. 解法讲解：（1）介绍解环解扣孔明锁的基本方法。
（2）通过实践操作，让学生亲身体验解法的运用。
4. 例题讲解：（1）选取一道具有代表性的例题，详细讲解解题步骤。
（2）引导学生分析解题过程中的关键点。
5. 随堂练习：（1）发放孔明锁，让学生尝试独立解题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）让学生分享解题心得。
7. 课后作业布置：（1）完成课后作业题目。
（2）思考孔明锁的其他解法。
六、板书设计1. 孔明锁的结构特点2. 孔明锁的分类3. 解环解扣孔明锁的基本方法4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请用今天所学的解法，解开课后练习中的孔明锁。
（2）思考：孔明锁解法与空间想象力之间的关系。
2. 答案：（1）孔明锁解法见附件。
（2）空间想象力与解法的关系：空间想象力越强，解法越灵活。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对解法的掌握程度如何？（3）教学过程中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他传统益智游戏。
古老的孔明锁教案
古老的孔明锁教案一、教学内容本节课选自《数学之美》教材第四章“古典益智游戏”中的第二节“孔明锁”。
详细内容包括孔明锁的起源、结构特点、解法原理以及其在现代数学中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解孔明锁的起源、结构特点，掌握解法原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：孔明锁的解法原理。
2. 教学重点：孔明锁的结构特点及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：孔明锁模型、多媒体教学设备。
2. 学具：每组一套孔明锁、纸张、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示孔明锁实物，引发学生的好奇心，进而引入课题。
2. 新课导入：（1）介绍孔明锁的起源、结构特点。
（2）讲解孔明锁的解法原理。
（3）展示孔明锁在现代数学中的应用。
3. 实践操作：（1）将学生分组，每组发放一套孔明锁。
（2）指导学生按照解法原理，尝试解开孔明锁。
（3）鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 例题讲解：（1）选取一道具有代表性的孔明锁题目。
（2）详细讲解解题步骤。
（3）引导学生分析解题思路。
5. 随堂练习：（1）发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）对学生进行个别辅导，解答疑问。
六、板书设计1. 古老的孔明锁2. 内容：（1）孔明锁的起源、结构特点（2）解法原理（3）现代数学中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述孔明锁的起源及结构特点。
已知一个三阶孔明锁，其初始状态如下：1 2 34 5 67 8 9请将其还原为：1 2 34 5 67 8 9（3）谈谈你对孔明锁在现代数学中的应用的认识。
2. 答案：（1）孔明锁起源于我国古代，是一种古老的益智游戏。
其结构特点为：由多个相同形状的木块组成，通过相互拼接、拆解，形成不同形状的立体结构。
孔明锁 教学设计
孔明锁教学设计孔明锁是一种中国传统的解谜游戏，也是一种古老而智慧的文化艺术品。
它由几个金属环和一些金属片组成，通过解开金属环的连接和转动金属片来解开锁。
孔明锁的名称来源于中国古代著名的军事统帅、战略家和政治家诸葛亮（字孔明），是为了纪念他的聪明才智和智慧而命名的。
在教学设计中，我们可以通过引入孔明锁的使用来培养学生的思维能力和解决问题的能力。
以下是一个关于孔明锁教学设计的案例分析。
一、教学目标：1. 培养学生的观察力和分析能力：通过观察和分析孔明锁的结构和操作方式，培养学生的观察和分析技巧，以便解决类似问题。
2. 锻炼学生的动手能力和合作精神：通过操作孔明锁并与其他同学合作，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 提高学生的逻辑思维和推理能力：通过解决孔明锁的问题，培养学生的逻辑思维和推理能力，以便解决其他问题。
二、教学内容：1. 孔明锁的结构：介绍孔明锁的组成部分和结构，让学生了解孔明锁的基本原理。
2. 孔明锁的操作方法：演示和讲解孔明锁的操作方法，让学生了解如何解开和组装孔明锁。
3. 孔明锁的解谜：提供一些难度适中的孔明锁，让学生自主尝试解谜，并解释解谜的方法和步骤。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或介绍孔明锁的历史背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解孔明锁的结构和操作方法：通过展示孔明锁的组成部分和演示操作方法，让学生了解孔明锁的基本原理。
3. 学生操作孔明锁：让学生自主操作孔明锁，尝试解开锁，并组装起来，鼓励他们通过合作和讨论解决问题。
4. 学生解谜竞赛：提供一些难度适中的孔明锁，并要求学生通过合作解开锁。
可以设置小组竞赛，以增加学生的参与度和兴趣。
5. 总结：让学生分享他们的解谜经验，并讨论解谜的方法和步骤。
四、教学评估：1. 观察学生在操作孔明锁时的表现，评估他们的动手能力和合作精神。
2. 搜集学生的解谜成果和解谜方法，评估他们的观察力和分析能力。
3. 进行小组讨论，评估学生的逻辑思维和推理能力。
简单孔明锁教案
榫卯结构是中国传统木结构建筑中的精华部分，具有结构稳定、造型美观、易于拆卸组装 等特点。在孔明锁中，榫卯结构的应用使得玩具既具有趣味性，又富有挑战性。
空间思维与逻辑推理
在解决孔明锁的过程中，学生需要运用空间思维和逻辑推理能力，分析各个部件之间的关 系，找出正确的组合方式。这有助于培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
首先让学生观察孔明锁的结构 ，识别出各个长条之间的连接
方式和锁定机制。
2. 寻找突破口
指导学生找到拆解的突破口， 通常是最松动或者最容易解锁
的部分。
3. 逐步拆解
按照正确的顺序，逐步拆解孔 明锁。每解开一个部分，都让 学生观察和理解结构的变化。
4. 记录和总结
让学生记录拆解过程，并总结 其中的规律和技巧。
05
高级难度：6根及以上孔明锁解法
复杂形态分析及挑战点
形态多变
6根及以上的孔明锁，其组合形态 显著增多，每增加一根木条，组 合的可能性就呈指数级增长。
空间想象力要求高
高级孔明锁要求解锁者具有更强的 三维空间想象力，能够准确判断每 一根木条的相对位置和角度。
力学结构复杂
随着木条数量的增加，孔明锁的力 学结构变得更加稳定和复杂，需要 更精细的操作和更准确的判断才能 拆解。
交流分享
学生之间可以互相交流 拆解经验，分享各自的
心得和技巧。
04
中级难度：4根孔明锁解法
4根孔明锁变化形态
02
01
03
形态一
四根长条互锁，形成一个稳定的立体结构。
形态二
两根长条平行放置，另外两根垂直交叉锁住。
形态三
四根长条首尾相接，形成一个闭环结构。
逐步拆解过程演示
益智游戏解环解扣孔明锁教案
益智游戏解环解扣孔明锁教案一、教学内容本节课选自《趣味益智游戏》教材第四章，主题为“解环解扣孔明锁”。
详细内容包括了解孔明锁的历史起源、类型、结构特点以及解环解扣的基本技巧和方法。
二、教学目标1. 了解孔明锁的起源、类型和结构特点，培养学生对传统益智游戏的兴趣。
2. 掌握解环解扣的基本技巧和方法，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作探究、自主解决问题的能力，激发学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：解环解扣的技巧和方法。
教学重点：孔明锁的类型、结构特点以及解环解扣的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：孔明锁模型、解环解扣演示道具、多媒体课件。
学生准备：孔明锁、解环解扣工具、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述孔明锁的历史起源，引发学生对传统益智游戏的兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍孔明锁的类型和结构特点。
（2）演示解环解扣的基本技巧和方法。
3. 实践操作：（1）学生自主尝试解环解扣孔明锁。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解一道具有代表性的解环解扣题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 孔明锁的起源、类型和结构特点。
2. 解环解扣的基本技巧和方法。
3. 例题解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：解环解扣孔明锁练习题。
答案：略。
2. 作业要求：完成至少3道题目，并记录解题过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学中存在的问题，进行自我反思，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下研究更多类型的孔明锁，参加益智游戏竞赛，提高自身能力。
同时，关注益智游戏在其他领域的应用，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：解环解扣的技巧和方法。
2. 实践操作：学生自主尝试解环解扣孔明锁。
3. 例题讲解：讲解具有代表性的解环解扣题目。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、解环解扣的技巧和方法1. 演示与讲解：教师通过实物演示和详细讲解，让学生直观地了解解环解扣的基本步骤和技巧。
2024年益智游戏解环解扣孔明锁教案
2024年益智游戏解环解扣孔明锁教案一、教学内容本节课选自《益智游戏》教材第五章第三节“解环解扣孔明锁”。
详细内容包括：孔明锁的起源与发展，孔明锁的类型与结构特点，解环解扣孔明锁的基本技巧与策略。
二、教学目标1. 了解孔明锁的起源与发展，掌握孔明锁的类型与结构特点。
2. 学会解环解扣孔明锁的基本技巧与策略，提高逻辑思维能力和空间想象力。
3. 培养学生的团队合作意识，激发学生对益智游戏的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：解环解扣孔明锁的基本技巧与策略。
教学重点：孔明锁的类型与结构特点，以及解环解扣孔明锁的操作步骤。
四、教具与学具准备教具：孔明锁模型、演示用解环解扣工具、多媒体设备。
学具：每组一套孔明锁、解环解扣工具、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的孔明锁图片，引发学生对解环解扣孔明锁的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）介绍孔明锁的起源与发展，让学生了解其历史背景。
（2）讲解孔明锁的类型与结构特点，引导学生观察和分析。
（3）演示解环解扣孔明锁的基本技巧与策略，让学生跟随操作，掌握要领。
3. 实践操作：（1）将学生分成小组，每组发放一套孔明锁和工具。
（2）学生根据所学知识，尝试解环解扣孔明锁，教师巡回指导。
（3）各小组展示成果，分享解题过程和经验。
4. 例题讲解：针对学生在实践中遇到的问题，进行例题讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一道解环解扣孔明锁的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 孔明锁的起源与发展2. 孔明锁的类型与结构特点3. 解环解扣孔明锁的基本技巧与策略七、作业设计1. 作业题目：解环解扣孔明锁练习题。
答案：根据题目要求，完成解环解扣操作，记录解题过程。
2. 作业要求：独立完成，注重解题过程和思路。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了解环解扣孔明锁的基本技巧与策略，但在实际操作中仍存在一定难度。
今后教学中，应增加实践环节，提高学生的操作能力。
孔明锁教案
孔明锁教案孔明锁教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 了解孔明锁的历史和文化背景。
- 学习孔明锁的结构和拆解方法。
- 培养学生的空间想象力和动手能力。
2. 过程与方法目标 - 通过观察、分析和实践，掌握孔明锁的拆解和组装技巧。
- 培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
- 提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的民族自豪感和文化自信心。
- 培养学生的耐心、细心和责任心。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 孔明锁的结构和拆解方法。
- 培养学生的空间想象力和动手能力。
2. 教学难点 - 孔明锁的组装技巧。
- 培养学生的创新思维能力。
三、教学方法 1. 讲授法讲解孔明锁的历史、文化背景和结构特点。
2. 演示法演示孔明锁的拆解和组装过程，让学生更加直观地了解。
3. 实践法让学生亲自动手拆解和组装孔明锁，提高学生的动手能力和空间想象力。
4. 讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨孔明锁的拆解和组装技巧，培养学生的合作探究能力和创新思维能力。
四、教学准备 1. 多媒体课件制作包含孔明锁的历史、文化背景、结构特点、拆解和组装过程等内容的多媒体课件。
2. 孔明锁准备若干个孔明锁，供学生拆解和组装。
3. 其他道具准备一些与孔明锁相关的道具，如绳子、木块等，用于辅助教学。
五、教学过程 1. 导入 - 播放一段关于孔明锁的视频，让学生感受孔明锁的神奇和魅力。
- 提问学生：“你们知道孔明锁吗？它有什么特点？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲授新课 - 孔明锁的历史和文化背景 - 展示一些孔明锁的图片，让学生观察孔明锁的外观和结构。
- 讲解孔明锁的历史和文化背景，让学生了解孔明锁的起源和发展。
- 孔明锁的结构和拆解方法 - 展示一个孔明锁，让学生观察孔明锁的结构。
- 讲解孔明锁的结构特点，如榫卯结构、互锁结构等。
孔明锁的教案初中
孔明锁的教案初中一、教学内容本节课的教学内容选自《初中数学》八年级上册第十一章“几何图形的拼合”，具体涉及孔明锁的相关知识。
孔明锁是一种古老的智力玩具，由几块不同的木块组成，通过拼接、拆解，锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力。
本节课将详细讲解孔明锁的结构、分类、拼装方法及其数学原理。
二、教学目标1. 让学生了解孔明锁的历史背景，感受中华传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握孔明锁的基本结构和分类，能独立完成孔明锁的拆解和拼装。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：孔明锁的拆解和拼装方法。
教学重点：孔明锁的结构、分类及其数学原理。
四、教具与学具准备教具：孔明锁模型、多媒体教学设备。
学具：每组一套孔明锁、白纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示孔明锁实物，引发学生兴趣。
（2）介绍孔明锁的历史背景，让学生了解其文化价值。
2. 知识讲解（1）讲解孔明锁的结构和分类。
（2）通过多媒体演示，讲解孔明锁的拼装和拆解方法。
3. 实践操作（1）学生分组，每组一套孔明锁，进行拆解和拼装实践。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（1）选取一道具有代表性的孔明锁题目，进行讲解。
（2）引导学生运用所学的拆解和拼装方法，解决问题。
5. 随堂练习（1）布置一道孔明锁题目，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生互相交流解题过程，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述孔明锁的结构、分类、拼装方法等。
（2）学生分享学习心得，教师给予评价。
六、板书设计1. 孔明锁的结构与分类2. 孔明锁的拼装与拆解方法3. 例题解析七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生掌握孔明锁知识的情况如何？2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的智力玩具，如华容道、魔方等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的设计；3. 例题讲解与随堂练习的选取；4. 作业设计及其答案的详尽性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
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个人简介（略）智启社团课程简介“智启”，顾名思义，有启发、开发智力之意。
根据小学生活泼、好动、爱游戏的特点，利用益智游戏帮助学生开发智力是一个不错的选择。
在众多的益智游戏中，我更倾向于先让孩子接触我国古代四大益智游戏一一九连环、华容道、孔明锁、七巧板。
看似简单的几样小游戏，其中却蕴藏着无限的奥妙与玄机。
并且每一种游戏又有多种衍生游戏，可谓种类繁多、百玩不厌。
本社团主要以两种益智游戏为主一一九连环及其衍生出的解环游戏、孔明锁及其衍生出的各类解锁游戏。
九连环是中国传统的有代表性的智力玩具，凝结着中国传统文化，具有极强的趣味性。
九连环是由九个环通过九根杆相连的，有一个手柄穿过，从结构上可分为摘套、摘环、解绳、交错、翻花和综合等6大类。
从解一个环到解九个环，变化万千，形状千奇百怪，其原理是数学中的拓扑原理。
游戏的目的就是要将手柄从环中取出。
九连环能既练脑又练手，对于开发人的逻辑思维能力及活动手指筋骨大有好处。
同时它还可以培养学习工作的专注精神和耐心。
智力解环是九连环的延伸，一种流行于山西民间的智力玩具。
属于数学范畴。
是拓扑的、有规律可循的。
通过解环，可以用逻辑推理亲自发现规律。
“孔明锁，也叫八卦锁、鲁班锁，曾广泛流传于汉族民间的智力玩具。
是中国古代汉族传统的土木建筑固定结合器，民间还有"别闷棍""六子联方""莫奈何""难人木"等叫法。
不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，就像一张纸对折一下就能够立得起来，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。
智启社团主要分为两大部分：智力解环+五连环+九连环；各类孔明锁。
以下为各种道具简介::智力解环+五连环+九连环名称：V字扣难度系数：★名称：圆角扣难度系数：★名称：双心扣难度系数：★3、11名称：金箍扣 难度系数：★★名称：帽扣 难度系数：★★名称：树扣 难度系数：★名称：方扣 难度系数：★名称：三角扣 难度系数：★7、名称：S 扣 难度系数：★★10 名称：双圈扣 难度系数：★★9、名称：钩子扣难度系数：★★名称：同心扣名称：弹簧扣17、难度系数：★★★18难度系数：★★★难度系数：★★★名称：Q 字扣 难度系数：★★★★名称：中国结 难度系数：★★★★24、22、 23、 名称: 名称：m 扣难度系数：★★★★ 名称：e 字扣 难度系数：★★★★名称：海马扣 难度系数：★★★★五连环名称：A 字扣 难度系数：★★★★21、难度系数：★★★26、名称：九连环难度系数：★★★★★、孔明锁系列立难度系数*★盒★刻T12 CILl 六菠萝7. 5 cm⅛∕S⅛ 数:F难度系数:★★★★潜难度系数:★★★★觇 七 T刚 双色+二通7. 5cm--------------------- 1Cm l|【可 难度互数: 7・ 5cm难度系数★★★★世界之窗难度系数★★★★6. 5cm心、 难度系数**★5. 2cm----- 5. 2cm ----- 1H型锁竝度系l⅜∙.⅜*⅛*盒装立方体难度系数“★★★7. Scin九难度系数:八柱积难度至数⅜⅛⅛⅛根 '锁I难度系g⅛.***⅜难庶系数6.3Cm瑞士立方Tk结+二姐姊难度系数:★★★★+四根锁7cm双十i子本课程注重培养学生的逻辑思维能力及动手能力，让学 生耐下心来认真研究、思考、推理，并从中体会到在困难面 前要冷静年对，不要急躁。
通过益智游戏给孩子一个放飞心 情、放飞大脑的空间。
在提高学生能力的同时，也起到弘扬 中华民族传统文化的作用。
益智游戏总有一种魔力一一让人在不知不觉中度过很 长一段时间。
所以，本社团内容给孩子提供了一个开放的 “游 戏平台”，可以在一定程度上减轻当代社会存在的学生“电 脑热”问题，让学生从电子产品中走出，进入自己动手操作 的小世界中去。
这让孩子在得到手部训练、思维锻炼机会的 同时，培养兴趣，陶冶情操，开阔视野，锻炼能力。
6cm------------------- ∖靠i⅛度再数：***⅛% T课程名称 指导老师 授课时间 课程理念智启社团课程实施方案智启游戏 每周三下午教学目标总目标：在游戏的过程中培养学生的逻辑思维能力与动手操作能力，培养学生认真观察、缜密思考的能力；在游戏中对各学科知识进行综合运用；体会中华民族传统文化的博大精深。
具体目标：1、通过认真研究、思考、推理，完成解环、鲁班锁等玩具的解法，并从中总结方法，进而进行熟练操作。
2 、在明白方法的基础上，进行五连环、九连环的拆卸与组装，能在20分钟内完成九连环的拆卸。
实施措施1、培养学生认真研究、思考的习惯，任何事情要正确找到切入口。
教育学生遇到困难切勿急躁，要从容面对，仔细分析。
2、通过小组成员互相学习、视频展示、教师示范讲解、分等方法培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3、根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。
4、在学期结束时，要举办解环、组拆比赛，培养学生小组合作意识。
课程计划第一周一、介绍智力解环、五连环、九连环及一系列孔明锁。
二、简单认识本学期要接触的所有游戏道具。
第二周一、生自主探究V字扣、圆角扣、双心扣、树扣、方扣及三角扣等六种一星级环扣的解法。
二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第三周一、复习六种一星级环扣的解法。
二、生自主探究S扣、金箍扣、帽扣、双圈扣四种二星级环扣的解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第四周一、复习六种一星级环扣、四种二星级环扣解法。
二、生自主探究钩子扣、鸳鸯扣两种二星级环扣及连环扣、8字扣两种三星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第五周一、复习六种一星级环扣、六种二星级环扣、两种二星级环扣解法。
二、生自主探究人字扣、双向扣、同心扣、弹簧扣四种三星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第六周针对已经熟悉的18种环扣，进行解环、装环比赛。
第七周一、生自主探究Q字扣、中国结、A字扣三种四星级环扣解二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第八周一、复习三种四星级环扣解法。
二、生自主探究m扣、e字扣、海马扣三种四星级环扣解法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第九周针对24种难度不同的环扣，进行小组及个人解环、装环比赛。
第十周一、生自主探究心锁的拆法及装法。
二、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十一周一、复习心锁拆装方法。
二、生自主探究盒装立方体锁的拆法及装法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十二周一、复习心锁、盒装立方体的拆装方法。
二、生自主探究八柱积木的拆法及装法。
三、生生互教、观看解环视频，师讲解。
第十三周组织小组及个人进行心锁、盒装立方体、八柱积木的拆装比赛。
第十四周复习二十四解环及三种孔明锁。
组织比赛。
预期教学效果通过本社团的教学，使学生能够熟练掌握24解环的解法、部分孔明锁的拆装方法以及九连环的基础拆法。
以上游戏的目的并不是让学生单纯地记住如何去破解智力玩具，而是要让学生学会观察并找到这样一类事物的切入口，归纳出较普遍的方法，再加上对不同道具的观察，从而在一般解法的基础上发挥自己的想象力，完成各类道具的破解。
另外，通过各项练习，使学生有足够的耐心去观察、去尝试。
在未完全破解之前，该项目锻炼学生的耐力及毅力；在练习熟练拆装的过程中，锻炼学生的动手操作能力。
使学生通过本项练习，锻炼大脑与双手的协调性。
XX小学自主选课日点名册课程名称：智启游戏授课教师：时间：年月日表格（略）XX小学选修课教案时间：第一周内容：1、介绍智力解环、五连环、九连环及一系列鲁班锁。
2、简单认识本学期要接触的所有游戏道具。
教学目标：1、了解中国古代四大益智游戏。
2、简单认识本学期所有益智游戏道具。
教学准备：PPT课件、本学期所有益智游戏道具。
教学过程：一、介绍中国古代四大益智游戏。
七巧板、九连环、华容道、鲁班锁这4种玩具甚至被人誉为智力玩具中的“四大金刚”。
这些体现中国古老文化和智慧之光的玩具已成了世界智力游戏界的“宠儿”，在世界益智玩具中具有崇高的地位。
其原因不仅在于它们的历史悠久，同时在于其丰富的智力内涵，而且大多数在很早就传到国外，成为西方人津津乐道和迷恋的玩物，有的甚至导致了许多西方新的智力玩具的衍生和发明。
七巧板可以说是中国益智玩具之祖。
它是一种拼板玩具。
它的发明可以追溯到4000多年前的“规”和“矩”。
成书于清朝嘉庆年间（1813年）的《七巧图合璧》是至今发现的有关七巧板的最早著作。
中国另一种更简单的古老四巧拼板“调合板”传到日本后，改称为“博士板”，声称能拼出一种最复杂的图形，其智商可达博士水平，于是这种玩具竟成为日本学校必备的考验学生智商水平的教具。
在清朝，学者童叶庚将七巧板扩展为十五巧板，干脆命名为“益智图”，意即此图有益于提高智力。
九连环是一种解环玩具。
这类玩具在我国至少有2000多年的历史。
早在战国时代的《战国策》中就有记述。
在这本记述当时游说之士的策谋集中，讲到秦始皇曾遣使入齐，使臣就带了一种玉连环（即解环玩具）。
他拿出来对齐君王后说：“齐多知，而解此环否？”意思是说，齐人知多识广，能不能把其中的环解出来？看来，当时就用这种玩具来作为衡量知识和智慧的工具。
我国将解环玩具称作“巧环”，环数从一个到几十个，越来越复杂，其中九连环最为知名。
这是因为我国古代认为九是阳数之极，所以一般都用“九”来言多。
即然九已到了极点，那就十分难了。
所以用九连环来代表解环之难了。
华容道是一种移图玩具，一般人总是认为既然此玩具用《三国演义》中的故事命名，那它一定是三国时代发明的。
其实，这类玩具的发明远此三国时代古老，它的发明要追溯到远古时代的洛书（即幻方），后来传入宫庭，演变成了“重排九宫”游戏。
这就是“华容道”的雏形。
此游戏在元朝时传到西方，西方人在此基础上加以改造，变成了在西方轰动一时的智力玩具“移动十五”。
与此同时，在中国也将其加以改造，变成了更有趣的“移动十块”玩具。
由于这种玩具玩的过程和三国故事中“曹操败走华容道”相合，所以就有了这个十分贴切的名称“华容道”。
“华容道”玩具由于布局繁多，走法曲折，被日本《数理科学》杂志誉为“智力游戏界三大不可思议之一”（其他两项分别为法国人发明的“独立钻石棋”和匈牙利人发明的“魔方”）。
它的玩法涉及数学里的图论和运筹学等多门学科。
现在，它又与计算机挂上了钩，成为电脑的研究对象，其中“横刀立马”布局的81步最优解法就是由电脑验证的。
孔明锁，又称“鲁班锁”。
是一种立体插接玩具，是由中国古代房屋的榫卯结构转化而来的。
因为鲁班是中国木工的始祖，所以得名“鲁班锁”。
由于解开此种插接锁要有聪明的头脑，所以将它和古代足智多谋的军师孔明联系起来。
这种玩具最早见于文字是我国清代一本魔术书《鹅幻汇编》，当时叫“六子连芳”。