教师礼仪修养
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，素质的提升和形象的塑造对于教师来说显得尤为重要。
礼仪修养和个人形象作为教师职业素质的一部分，直接关系到教师的专业形象和职业发展。
本文将从礼仪修养和个人形象两个方面来谈教师的职业素质。
一、礼仪修养礼仪修养是指遵循社会公共行为规范，关注社交礼貌和人际关系。
教师的礼仪修养包括言行举止、仪表仪容、待人接物等各个方面，是一种综合性的素养体现。
教师的言行举止要合乎规范。
作为学生的榜样，教师在言谈举止上要起到模范带头作用。
教师应该注意自己的措辞和表达方式，避免言语粗俗和不合适的幽默。
在面对学生和家长时要有礼貌，不要傲慢和轻浮。
在处理学生之间的关系时，也要注意语言的尊重和友善，不要使用粗暴或者冷漠的方式来对待学生。
教师的仪表仪容是重要的方面。
教师的仪表仪容不单指外表的整洁和得体，更包括着内在修养的体现。
教师要注意着装的得体和整洁，以及仪表的大方和庄重。
教师还要注意日常的行为举止，比如坐姿站姿、走路姿势等，都需要符合一定的规范和标准。
这些都是体现教师身份和形象的重要方面。
教师的待人接物也是关键。
作为教育工作者，教师需要经常和学生、家长、同事、领导等各种人群打交道。
教师的待人接物要得体得当，不可轻率和鲁莽。
要有礼貌和尊重别人，善于倾听和表达，能够处理好各种人际关系。
只有这样，教师才能在工作和生活中获得更多的支持和理解，更好地发挥自己的作用。
二、个人形象个人形象是一个人外在的展示和内在修养的结合，对于教师来说尤为重要。
教师的个人形象不仅体现在外在的仪表仪容上，更包括内在的气质和素养。
教师的外在形象要得体。
外在的形象包括仪表仪容、着装等方面。
教师的仪表要整洁得体，能够给人以亲和力和尊重感。
在着装上，不要过于随意或者张扬，要尊重职业的特点和职业的要求。
教师的外在形象不仅仅是为了满足他人的审美要求，更是为了体现自己的职业素养和个人修养。
教师的内在修养也是教师个人形象的重要方面。
教师内在修养包括着学识、修养、气质等多个方面。
教师礼仪与修养
1、教师得服饰:
4)首饰得佩戴问题:
①数量: 符合身份、以少为佳( 不超过 三件为宜) ;
②质量: 精美、高雅; ③搭配: 以和谐为美( 色彩一致、风格 一致、)。
2、教师得发式:
应追求整齐、清洁、自然、长短适中。 • 1)长度:男老师:短不光头,前不覆额,侧不
耳,后不及领; • 女老师:短不光头,前不过眉、侧不遮耳,过肩宜
2、电话礼仪:
• 1)选择恰当得时间; • 2)说话应当简明扼要; • 3)声音适当,吐字清晰,语速均匀; • 4)注意打电话得举止和环境; • 5)及时接电话和回电话。 •
3、自我介绍礼仪:
• 1)讲顺序(地位低得向地位高得介 绍);
• 2)简短; • 3)内容规范。
4、握手礼仪:
• 1)地位高得人先伸手,客到时主人 伸手,客离时客先伸手;
( 五 ) 校园礼仪
4、参加会议得礼仪:
• 1)遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序 中途离开。
• 2)调整通讯工具到无声,认真聆听,认真记录 看报刊杂志,不批改作业,不做与会议无关得 情。
• 3)尊重报告人。掌声热烈,静听专心。 • 4)在室外集会时,不能把手插在口袋里,不打
切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎 应付、窃窃私语。
2)行为举止:“君子不重则不威,学则 不固”,要做到“站如松,坐如钟,行 如风,卧如弓”,要做到“非礼勿视, 非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”
3)言语辞令:“修辞立其诚,所以居业 也”、 “言必信,行必果”
二、教师礼仪与修养:
什么就是教师礼仪？ 教师在工作岗位上待人接物、
为人处事等方面得行为规范。 教师礼仪具有鲜明得师范性。 “怎么叫师范性?范就就是模范,
教师的礼仪与修养
行姿
不要昂头，给人自 傲和目中无人的感 觉
不要落脚太重，发 出“咚咚”声，不 要鞋跟钉铁掌
不要东张西望，左 顾右盼，以免引起 旁人的戒备之心
蹲姿
蹲时右脚在前，左脚在后，两腿靠紧向下蹲；右脚全脚着地 ，小腿基本垂直于地面，左脚跟提起，脚掌着地；左膝低于 右膝，左膝内侧靠于右小腿内，臀部向下，基本上以左腿支 撑身体。
表情：2.微笑
微笑是一种国际礼仪，它体现 了人类最真诚的相互尊重与亲近。 微笑也是最基本的礼仪，它应伴随 我们生活和工作中的每一刻。亲切 的微笑是世界上最美丽的语言。
一见面就面带微笑(表示接受) 眼光柔和的注视对方(表示亲切)
二、形象礼仪：服饰
教师服饰美的具本要求：
（一）服饰整洁：
忌脏、忌破、忌皱、忌乱
仅用于严肃场合 培根说：人们的举止应当像他们的衣服， 不可太紧或过于讲究，应当宽松一点，以便于工作和运动。
二、前腹式站姿
三、后背式站姿
学生同事家长交流时用。 在欢迎时用
二、形象礼仪：举止
正确的坐姿
１、就座姿势 第一，讲究顺序，礼让长者 第二，讲究方位，“左进左出” 第三，落座无声 ２、坐定姿势 第一，不宜满座，仅占三分之二 第二，上身挺直，头部端正，目视前方或交谈对象 第三，双手安稳，掌心向下放于大腿上或身前桌面上 第四，双腿并拢 第五，双脚垂地 ３、离座谨慎 尊者优先或与之同起
（一）教师礼仪的特点 △师资 △师表 △师德 △师心
（二）教师礼仪的原则 1、要严于律己 2、以学生为本
修养：指长期养成的符合社会要求的待人 处事的态度和涵养，与人的性格、心理、道德、 文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表 现。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善 的人格,使言行合乎规矩。
2024中学教师文明礼仪规
2024中学教师文明礼仪规
范是为了提高教师的综合素质和形象，营造良好的教育环境而制定的一套行为准则。
以下是2024中学教师文明礼仪规范的主要内容：
1. 仪表端庄：
教师要保持整洁、得体的仪表形象，穿戴整齐干净的服装，注意言谈举止，保持良好的仪容仪表。
2. 语言文明：
教师要用正确、规范、优美的语言进行教学和与学生、家长的交流，避免使用粗俗、侮辱性的言辞，注意措辞礼貌、谦和。
3. 教学规范：
教师要按照教育教学规律，制定科学合理的教学计划，遵守教学纪律，严禁迟到早退、擅离职守等行为，为学生营造良好的学习氛围。
4. 尊重学生：
教师要尊重学生的人格，倾听学生的意见和建议，给予学生自由发展的空间，不歧视、不辱骂学生，做到公平公正对待每一个学生。
5. 爱岗敬业：
教师要热爱自己的教育事业，尽职尽责地履行自己的教学任务，努力提高自己的专业素养和教学水平，为学生提供优质的教育服务。
6. 与家长的沟通：
教师要与家长保持良好的沟通，及时、准确地向家长传递学生的学习情况和表现，与家长共同关心、教育孩子，建立良好的家校合作关系。
7. 示范行为：
教师要以身作则，成为学生的榜样，言行举止要符合社会道德规范，注意言行一致，做到言传身教。
8. 互助合作：
教师要与同事之间建立良好的合作关系，互相支持、互相帮助，共同为学校的发展和学生的成长而努力。
这些规范旨在培养教师的良好文明礼仪习惯，提高教育教学水平，促进学生的健康成长和全面发展。
同时，也为教师们提供了一个规范的参考，让他们在教育工作中更加自律、严谨、有责任感。
关于教师礼仪修养对学生品格修养的影响分析
关于教师礼仪修养对学生品格修养的影
响分析
教师礼仪修养是一个社会文化现象，它直接影响着人们思维方式的发
育和教育行为的形成，教师的礼仪修养不仅能巩固和增强学生的学习兴趣，还能建立良好的师生关系，从而促进学生品德修养的培养。
首先，教师的礼仪修养可以促进社会公正和谦让的精神。
正直正派的
教师懂得尊重学生，在教学过程中，以身作则，带动学生学习礼仪，鼓励
学生尊重他人，主动谦让、宽容他人，去反思自身存在的不足，以达到公
正和谦让的精神。
其次，教师的礼仪修养能够培养学生的文明礼貌行为。
具有优良礼仪
修养的教师教会学生礼貌规范，不仅增强学生的自信心，使学生建立自尊
自爱的态度，还能提高学生的礼仪文明能力。
学生完善自身的礼仪素养，
能够更好地与他人沟通，增强人际交往能力，促进他们在正当的轨道上发展，从而提高品格修养。
此外，教师的礼仪修养对学生品格修养至关重要。
教师如果在教学过
程中实行理性规范，尊重学生，教会学生尊老爱幼，重视言行品德修养，
学生便会被引导道德规范的培养，从而在立身处世的过程中，自然而然的
把道德作为自我发展的基石，在个人思想修养和精神层面有一个良好的认识和理性阐释，从而掌握正确的品格修养。
综上所述，教师的礼仪修养对学生品格修养有很大的影响。
它不仅促进社会公正，尊重他人；不仅能培养学生文明礼貌行为，促进人际关系，还能指导学生正确认识道德，培养礼貌品德、养成良好行为习惯，从而让他们掌握正确的品格修养，实现健康成长。
教师仪容仪表礼仪修养
教师仪容仪表礼仪修养(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
3、与学生谈话：(2)热情迎候，设置平等气氛。
举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。
(3)分清场合，人情人理。
老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。
在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。
师爱是“一切为了学生”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
尽职尽责是教师基本的道德规范。
教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。
多少教师，在平凡的工作岗位上，播撒希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。
我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!用爱心唤醒学生，教学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会;用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。
责任，是教师之本职。
“百年大计，教育为本”，承担起教育的责任，完成教育的使命。
“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。
谈教师的礼仪修养
谈教师的礼仪修养教师礼仪规范1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪1在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值勤老师按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。
校园行走，精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
2在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
接受学生问候时要回礼示意。
3行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
4.教师课堂礼仪1进教室前，教师应备好课、准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音状态。
2上课铃响前两分钟，教师从容走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
3教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚;认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避免不雅举止。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
4下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
5.办公室礼仪1教师接打电话要使用文明礼貌语言，接电话要说“您好”等，挂电话应说“请您先挂电话”。
不在上课时间接打电话，不在走廊大声接打电话。
教师之间谈话，也要轻声细语;教学楼内走路要轻声慢步。
2遵守作息时间，做到不迟到，不早退，不丢课，不缺会，不旷职，严格履行请假手续。
论高校教师的礼仪修养
论高校教师的礼仪修养高校教师的礼仪修养与职业形象塑造：提升教育质量的关键在高等教育中，教师作为学生的引路人，对学生的成长和未来具有重要影响。
本文将探讨高校教师的礼仪修养与职业形象塑造的重要性，以及它们如何影响教育质量和学校文化。
高校教师作为学生成长过程中的重要角色，其礼仪修养对学生的影响不容忽视。
教师的礼仪修养主要体现在以下几个方面：师德：教师应具备良好的道德品质，关心学生，尊重学生，做到公正公平。
以身作则，为学生树立正确的道德观念。
礼貌：教师应注意言传身教，待人接物应有礼貌，尊重他人。
培养学生的社交技巧和人际关系处理能力。
形象：教师的外在形象也是礼仪修养的一部分。
教师应保持良好的个人卫生，穿着得体，言谈举止文明，树立良好的师者形象。
高校教师的职业形象对学生及学校形象具有重要影响。
以下是塑造高校教师职业形象的原则和方法：个体形象：教师的仪容、仪表、言谈举止等个人形象因素，都可能成为学生模仿的对象。
因此，教师应重视自己的个体形象，树立良好的榜样。
职业形象：教师在专业领域的形象也至关重要。
教师应具备扎实的专业知识，关心教育发展，积极参与学术研究和教育实践，提升自己的职业形象。
高校教师的礼仪修养对其职业形象具有重要影响。
良好的礼仪修养能够为教师树立良好的师者形象，提高其在学生和同事中的威信。
同时，礼仪修养也能够提高教育质量，营造和谐的校园氛围和文化。
为了塑造良好的职业形象，高校教师需要掌握一定的实践方法和策略。
以下是几个建议：自我评估：教师应对自己的职业形象进行定期评估，找出自己的不足之处，制定改善计划。
目标设定：设定职业形象的目标，例如树立专业权威、提升个人魅力等，并制定实现这些目标的具体措施。
行为规范：遵守教师职业道德规范，待人接物应真诚有礼，严谨自律。
同时，注意保持专业素养，如学术诚信、严谨的科研态度等。
持续学习：教育领域的新动态和研究成果，不断提升自己的专业知识和教育技能。
通过参加学术会议、教育培训等活动，提高自己的学术影响力。
浅谈教师礼仪修养
浅谈教师礼仪修养一、加强礼仪修养的重要意义。
教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在：1、对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。
很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触老师时，会特别注意老师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌?这就是第一印象。
当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。
调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。
要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。
2、有利于提高教师的威信。
教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。
举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，进而影响学生对该学科的印象。
3、有利于树立学生的形象。
近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。
教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。
在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。
即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
4、直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。
目前教师完成职业任务的主要途径仍然是言传身教。
(完整)教师礼仪和修养
教师礼仪和修养中国自古以来就被誉为是礼仪之邦,大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面.几个简单的动作,几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带.中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往,可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。
几个简单的动作，几句亲切的话语,不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带。
一、礼仪的定义：礼：尊重，礼由心生.它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。
礼多人不怪、礼尚往来……侧重于内容.仪：仪式.仪者，表现也，具体形式也。
实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式.（升国旗)侧重于形式。
礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。
教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法。
1、摆正位置：在日常生活中，在人际交往中,人和人之间有位置，面对不同的人，不同的对象，有不同的位置。
（家庭中：父亲、丈夫、儿子……工作中：同事、上级、下级……）很多人伤害人、得罪人，给别人没有教养。
没有感觉，就是因为他没有摆正位置。
(请客吃饭:交往以对方为中心）教师，面对学生，他的位置是什么?传道授业解惑也（《师说》）.比如,朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。
(哪个背后不说人？谁个背后无人说？-—刘少奇《论共产党人的修养》）但作为人民教师，为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的,你不能非议党和政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法，你不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是教师的职业道德，也是规范做法。
教师礼仪与师德修养课件(共118张PPT)
教师应当严格遵守上课时间，提前到达教室，做好上课准备，为学生树立守时的榜样。
课堂礼仪
03
接待家长，热情礼貌
教师在接待家长时应当热情礼貌，耐心解答家长的问题，保持良好的沟通。
01
保持整洁，爱护公物
教师的办公室应当保持整洁有序，爱护公共财物，为学生树立良好的榜样。
02
尊重同事，团结协作
详细描述
教师礼仪的定义与特点
教师礼仪的重要性
教师礼仪对于树立教师形象、提高教育质量、培养学生文明素养等方面具有重要意义。
总结词
教师礼仪是教师形象的重要组成部分，良好的教师形象能够赢得学生的尊敬和信任，提高教师的教育影响力。同时，教师礼仪也是教育质量的重要保障，能够促进师生之间的沟通和互动，提高教育效果。此外，教师礼仪还具有培养学生文明素养的作用，能够引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高学生的综合素质。
优秀教师师德案例分享
教师在师德实践中需要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。
反思
教师应对自己的师德实践进行总结和归纳，提炼出有益的经验和做法，为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
总结
师德实践的反思与总结
05
CHAPTER
教师礼仪与师德修养的未来发展
教师作为文化的传承者，应具备高尚的师德和礼仪，以身作则，引导学生传承中华优秀文化。
师德实践的方法与途径
案例二
某初中教师李老师，在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种课外活动和实验课程，激发学生的兴趣和潜能。
案例一
某小学教师张老师，长期关注学生的个性化发展，通过耐心细致的辅导和关心，帮助学生克服困难，取得了显著的教育成果。
教师的礼仪规范范文
关于教师的礼仪规范作为一名教师，们除了要有扎实的专业知识和丰富的教学经验之外，还需要具备一定的礼仪修养。
教师的形象和言行举止直接关系到学校和教育事业的形象与声誉，我们必须时刻保持文明礼貌、谦逊有礼、严谨自守的良好风范，以此作为自己的行为准则，并对学生进行带头示范，树立起一支合格的教师团队。
一、穿着方面教师的穿着应该体现职业素养。
平常应该衣着整洁，不宜穿得过花哨，可以穿着干净、整齐、得体的校服或职业装和正装，不允许穿迷彩、翻领衫、牛仔裤或露背韵味过于浓重的衣服，如佩戴首饰须考虑场合与内容的要求。
在开会、讲课等文艺演出中，要穿着得体、整洁、干净，以及符合行业规范的衣服和鞋子。
二、言辞语气作为教师，我们的言辞和语气是需要严格掌控的，不能带有粗俗的口气，并且不能使用不雅的词语。
我们要时刻保持文明礼貌，在任何时候都要有礼貌谦逊的言行，与学生、同事和家长保持良好的沟通，表达自己的观点，对待他人要客气、亲切，尽量不要使用自己的权利压制学生。
我们也要学会用善意的方式制止学生的错误行为，帮助学生树立正确的榜样。
三、仪容仪表教师的仪容仪表也是必须注意的问题。
只有让自己的仪表与教师形象相符，才能够在学生和家长眼里形象且专业。
我们最好保持头发修剪得整齐，脸部处理舒适整洁，手指干净整洁、指甲不能涂色、或者是剪短。
衣服整洁、干净、造型新颖适时。
与此同时,要学会保持一定的微笑面容，平时要清洁牙齿、不随手涂口红或事无巨细地修整发型。
近年来，越来越多的学校为教师设置了治理规范,对过度华丽、不符合教师教育规范的仪容装扮进行了限制或者是考评。
教师在校内行为和语言举止的规范，事实上是一个基本的礼仪标准。
教师在言行、仪表和行为方面的标准，不仅关系到师生关系，同时也关系到学校的整体形象，第一印象每一点都很重要。
作为一名高素质、全面发展的教育工作者，我们应该在工作中时时刻刻保持良好的礼仪，坚守教师的职业操守和道德规范，为培育优秀的学生成为一名合格的教师而不懈奋斗。
教师的礼仪与修养
握手：一般握手要用右手，大方伸手，虎口相对，
目视对方、面带微笑、男女平等，3—5秒结束。
表情：通过面部器官运动表达情感。
1、眼神
2、微笑
表情：通过面部器官运动表达情感。
1、眼神
眼睛也会说话 心笑脸就笑, 脸笑眼就笑 眉目传情 视觉焦点 看着您说话的对象 看着在说话的人 带着笑脸即使说严肃的话都不像在骂人
型 •男：前发不附额，侧发不掩耳， 后发不及领。
面
• 女：长发不过肩。 • 胡子
部
• 鼻毛
• 耳毛
口
• 无异味
部
• 无异物
二、形 象 礼 仪:化 妆
1
化妆要自然
2
化妆要协调
3
化妆要避人
二、形 象 礼 仪：举 止
教师的举止礼仪规范
1 举止动作要标准、要正确。 2 提倡举止动作少而精。 3 举止动作要检点。
三后背式站姿三后背式站姿在欢迎时用在欢迎时用正确的坐姿1就座姿势第一讲究顺序礼让长者第二讲究方位左进左出第三落座无声2坐定姿势第一不宜满座仅占三分之二第二上身挺直头部端正目视前方或交谈对象第三双手安稳掌心向下放于大腿上或身前桌面上第四双腿并拢第五双脚垂地3离座谨慎尊者优先或与之同起二形象礼仪
荆教
楚师
仅用于严肃场合 培根说：人们的举止应当像他们的衣服， 不可太紧或过于讲究，应当宽松一点，以便于工作和运动。
二、前腹式站姿
三、后背式站姿
学生同事家长交流时用。 在欢迎时用
二、形象礼仪：举止
正确的坐姿
１、就座姿势 第一，讲究顺序，礼让长者 第二，讲究方位，“左进左出” 第三，落座无声 ２、坐定姿势 第一，不宜满座，仅占三分之二 第二，上身挺直，头部端正，目视前方或交谈对象 第三，双手安稳，掌心向下放于大腿上或身前桌面上 第四，双腿并拢 第五，双脚垂地 ３、离座谨慎 尊者优先或与之同起
教师礼仪与文化修养心得体会_教师礼仪规范学习心得体会
教师礼仪与文化修养心得体会_教师礼仪规范学习心得体会一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。
通过对教师礼仪规范的学习，我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。
教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。
教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，这样就会在学生心灵中留下难以磨灭的阴影。
教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊“，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。
具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内1/ 3容：一、仪表。
主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。
日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。
<b class="fwwang_cn">心得体会首先是发型,简洁而利落。
其次是衣着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗；另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。
由于自己学过美术，所以在色彩的搭配上有时也会考虑的多一些，就向教师礼仪上说的全身的颜色一般不超过三种。
以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀。
现在通过学习，我对这一点有了新的认识。
最后一点是在化妆和佩戴饰品方面，每天我都要化妆，但从不把妆化得很浓，首饰也是稍作点缀即可，而且能考虑到各种首饰的材质，其它的饰物与服装的搭配也注意要使之相互协调。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象【摘要】教师的礼仪修养与个人形象对于教学有着重要的影响。
良好的礼仪修养能够提升教师的专业形象和教学效果，对学生的示范作用也非常重要。
教师应该具备的礼仪修养素质包括言谈举止得体、仪表整洁大方等，这些素质不仅可以提升教师的形象，还能够增强与学生家长的沟通效果。
教师应该从内心树立良好的形象，不断提升自己的专业素养和修养，才能赢得更多人的尊重和信任。
教师的形象受到关注的原因在于教师是学生的榜样和引领者，他们的言行举止直接影响着学生的行为和态度。
教师需要注重形象建设，树立良好的榜样，提升自己的专业声誉和影响力。
只有重视个人形象和礼仪修养的提升，教师才能在教学过程中更好地影响和感染学生，为他们树立良好的榜样。
【关键词】教师、礼仪修养、个人形象、教学、重要性、素质、提升、关注、建设、策略。
1. 引言1.1 什么是教师的礼仪修养教师的礼仪修养是指教师在工作和生活中应该遵守的一系列准则和规范。
这些规范包括言行举止、仪容仪表、待人接物等方面。
教师的礼仪修养对于塑造良好的教师形象、建立良好的师生关系、提高教学效果具有重要的作用。
教师的礼仪修养体现了教师的职业素养和文明修养。
作为教育工作者，教师的言行举止直接影响到学生的行为习惯和品德修养。
只有自身具备良好的礼仪修养，教师才能引领学生走向正确的道德观念，培养学生的良好品质。
教师的礼仪修养还可以增进师生之间的互信和尊重。
一个有修养、有礼貌的教师会受到学生的尊重和信任，师生关系会更加融洽。
教师用自己的榜样力量影响学生，引导他们健康发展，实现教育目标。
教师的礼仪修养是教育工作中不可或缺的一部分。
通过不断提升自身的礼仪修养，教师能够提升自己的专业形象，提高教学水平，为学生健康成长提供更好的指导。
教师应该始终牢记自己的使命和责任，不断完善自己的礼仪修养，成为学生心目中的楷模。
1.2 教师的个人形象对教学的影响教师的个人形象对教学的影响是十分重要的。
教师是学生的楷模和榜样，是教学中的灯塔和指引。
教师个人修养礼仪
教师个人修养礼仪百年大计教育为本，教育改革教师先行，要想解决现有问题，就需要有优秀的教师队伍，如何能成为一名优秀的教师，必须加强教师的修养礼仪。
下面是店铺为大家准备的教师个人修养礼仪，希望可以帮助大家!教师个人修养礼仪一、热爱教育是师德的基础爱是教育的基础!教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会…亲其师‟，从而…信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”师爱是有原则的、公正的、理智的，不是无原则的、迁就的、偏袒的，师爱是关爱性与严格要求的有机统一。
然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到教师的爱则更加困难。
师爱必须以教师对学生的理解为基础。
教师对学生的理解包括认识性理解和感情性理解。
前者是指了解学生的心理状况，心理行为问题的实质以及问题产生的原因;后者是指教师徐展在学生的角度，设身处地的理解他们的忧伤，痛苦和实际需要。
师爱还包含着教师对学生的无条件的尊重。
特别是有心理行为问题的学生，自卑感较强，缺乏自信，他们更需要教师的体贴信任和鼓励。
师爱是一种巨大的教育力量。
只要教师充分认识到师爱的作用，切实把握好师爱的分寸，潜心付出，爱严结合，就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。
二、热爱学生是教师的天职做一名优秀的人民教师，还应该具有教育艺术。
除了具备以上的爱心、责任心、还要具有真才实学，要想给学生一碗水，自己必须具备一桶水。
精湛的教学艺术与学生语言上的沟通艺术。
苏霍姆林斯基曾经用了个十分精妙的比喻：‚教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵，晶莹透亮的露珠既是美丽而又可爱的、却又是十分脆弱的。
如何加强教师的个人礼仪修养-教师礼仪修养
如何加强教师的个人礼仪修养:教师礼仪修养加强老师的个人礼仪修养的方法思想上高度重视，提高有关部门和老师自身的思想熟悉。
老师礼仪课的教学应从塑造老师个人形象入手，联系老师切身利益，使每一个正在从事以及将要从事老师职业的人真正懂得，老师礼仪修养不仅是老师自尊自律的基本要求，影响老师本身的事业进展以及自我实现，而且关系到受训练者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度。
学校应当定期开设礼仪修养课，支配全部教职工参与，保证必要的教学课时。
同时，教学手段可以多种多样，如通过录象设备录下老师讲课的语言及举止等，自我订正不足;在平常学校对老师的思想政治训练中，渗透和加强这方面的训练内容;通过请专家作报告或看录象等形式，常常地、反复地向在职老师灌输有关老师礼仪方面的学问，使礼仪意识自觉贯彻到老师的日常行动中去。
营造良好的礼仪环境和氛围。
在文明礼仪方面，学校每个教职员工都应当为人师表。
然而，实际状况是，有的教职员工不修边幅，蓬头垢面，出口成"脏'，好着奇装异服，影响了学校的整体形象和训练效果。
因此，学校教职员工的基本形象和言行要求应以适当的制度和纪律的形式加以规范，以为同学树立榜样。
同时，对同学的在校形象和言行也应有必要的文明规范，以净化校内风气。
在老师日常的训练教学活动中，当老师文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言有机的融为一体时，就会构成和谐的课堂教学整体旋律，弹拨出教书育人的最美乐章，这也是一名老师驾驭事业走向成熟的表现。
加强老师礼仪修养是训练事业进展的必定要求历史的脚步已进入21世纪，国与国之间的竞争不再是领土、资源、人数的竞争，而转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培育人才的关键在训练，训练的关键在老师，因此，当今世界各个国家都对训练工作、对老师培育非常重视。
早在1999年6月，在德国科隆进行的西方八国集团高峰会议上，当今世界上最发达的八个国家的首脑争论了21世纪的训练政策，发表了《科隆宪章――终身学习的目的与盼望》的主题报告，报告强调指出："老师在推动现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。
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教师礼仪修养
摆正位置,以学生为本。
百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。
教师在工作岗位上要严于律己,以身作则,宽以待人,以学生为中心。
现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置,现代教育强调以学生为本,我们老师只是学生学习的引导者。
端正态度,要善于包容。
容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
教师要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力：(学生最喜欢的老师：有亲和力的、有个人魅力的。
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语言美、心灵美、仪表美、行为美。
教师是楷模,楷模就要思圆行方,值得别人效仿,不会误人子弟：
教师要终于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义,要遵守法律、爱护学生、廉洁从教；
教师要有爱心,不辜负党和国家对我们的期望。