幼儿园托班分享阅读自己来优秀说课稿教案设计
小班分享阅读教学设计
小班分享阅读教学设计阅读是孩子语言和认知能力发展的重要环节之一，通过分享阅读活动可以激发孩子对阅读的兴趣和积极参与的态度。
本文将探讨小班分享阅读教学设计，并提供一些实用的教学方法和活动建议。
一、教学目标分享阅读的目标是帮助孩子培养阅读兴趣、提高阅读能力和理解技巧。
具体教学目标如下：1. 培养孩子良好的阅读习惯，如独立选择读物、积极思考和理解故事等。
2. 拓展孩子的词汇量和语言表达能力，通过分享阅读活动增强孩子的语言能力。
3. 培养孩子的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和交流分享阅读体验。
4. 提高孩子的批判性思维和信息处理能力，帮助他们分析故事中的事件和人物。
二、教学内容分享阅读的教学内容可以包括童话故事、寓言故事、科普故事等适合小班的读物。
选取一些简短且有趣的故事，以吸引孩子的注意力。
教学内容的选择应考虑孩子的年龄、兴趣和阅读水平。
三、教学方法与活动建议1. 绘本分享：在课堂上引入一本绘本，通过绘本的图片和文字，激发孩子的阅读兴趣。
老师可以将故事情节简单展示给孩子，然后引导他们谈论和分享故事中的人物、事件和感受。
鼓励孩子提出问题，促进思考和交流。
2. 角色扮演：选择一些经典故事，让孩子扮演故事中的角色，通过模仿和表演，加深对故事情节和人物的理解。
可以分成小组活动，每个小组扮演不同的角色，最后展示给全班同学。
3. 创建阅读角落：在教室中创设一个舒适的阅读角落，放置各类适合小班的读物。
鼓励孩子自主选择书籍进行阅读，并在阅读后向同学分享自己的阅读体验和感受。
4. 图书馆探索：组织小班的图书馆参观活动，让孩子感受到图书馆的宁静氛围和浩瀚的书海。
引导孩子了解图书馆的分类和借阅流程，并在图书馆中挑选适合自己的读物。
5. 组织读友会：在家长的支持下，组织小班的读友会活动。
孩子可以选择自己喜欢的读物，读一段自己喜欢的句子或段落，并与同学分享和交流。
通过读友会活动，扩大孩子的阅读圈子，培养他们的交流和合作能力。
幼儿自主阅读教案
幼儿自主阅读教案教案名称：幼儿自主阅读启蒙活动一、教学目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣，初步形成良好的阅读习惯。
2. 通过自主阅读，提高幼儿的观察力、注意力和语言理解能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，促进其独立思考能力的发展。
二、教学内容与步骤：1. **导入环节**（约5分钟）- 引导语：“小朋友们，今天我们来一起探索书本里的奇妙世界。
”- 展示各种色彩丰富、图案生动的幼儿图书，引起幼儿兴趣。
2. **自由翻阅环节**（约10分钟）- 提供适合幼儿年龄阶段的绘本或图画书，让幼儿自由选择并自主翻阅。
- 教师在旁观察指导，鼓励幼儿描述自己看到的画面，提出问题或分享感受。
3. **故事讲述环节**（约10分钟）- 鼓励幼儿尝试讲述自己看过的图书故事，或者教师选取其中一本进行示范性讲述。
- 让幼儿模仿讲述，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. **互动讨论环节**（约10分钟）- 组织幼儿围绕书中内容进行简单交流讨论，如：“你最喜欢哪一页？为什么？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等。
5. **创作延伸环节**（约5分钟）- 鼓励幼儿根据所读故事画出自己的版本，或者用积木等道具重现故事情节，发挥创意和想象力。
三、教学总结与评价：- 对幼儿在活动中的表现给予积极肯定和具体反馈，强调他们在自主阅读过程中的主动性和创造性。
- 家长配合在家进行亲子阅读，巩固和提升幼儿的阅读兴趣和能力。
四、注意事项：- 提供的图书需符合幼儿的认知发展水平，画面清晰，内容健康有趣。
- 在幼儿自主阅读过程中，尊重幼儿的选择，尽量减少干预，引导他们自主探究和发现。
以上是一份基本的幼儿自主阅读教案设计，具体内容可以根据班级幼儿的具体情况进行适当调整。
幼儿园自主阅读教案：培养孩子安静阅读习惯
文章标题：如何制定幼儿园自主阅读教案：培养孩子安静阅读习惯一、概述在当今信息爆炸的社会，培养孩子的阅读习惯变得尤为重要。
而在幼儿园阶段就开始培养孩子的安静阅读习惯，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能培养孩子的自主学习能力。
制定幼儿园自主阅读教案，培养孩子安静阅读习惯成为当前教育工作者亟待解决的问题。
二、幼儿园自主阅读教案的重要性1. 培养孩子的自主学习能力在幼儿园阶段，孩子开始建立自主学习的基础。
通过自主阅读，孩子能够培养独立思考和主动获取知识的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
2. 提高孩子的阅读能力通过自主阅读，孩子会接触到各种各样的图书和故事，从而不断丰富自己的词汇量和阅读能力，培养对文字的理解能力和感知能力。
3. 培养孩子的安静阅读习惯通过制定自主阅读教案，能够帮助幼儿园的孩子养成安静阅读的好习惯，培养他们专注的能力和长时间阅读的习惯，为日后更高层次的学习生活打好基础。
三、幼儿园自主阅读教案的制定1. 确定教育目标和内容在制定自主阅读教案时，首先需要明确教育目标和内容。
要培养孩子的自主学习能力和阅读能力，就可以设定每周阅读一定数量的图书或故事，让孩子通过阅读来感知世界和获取知识。
2. 制定阅读时间和环境幼儿园自主阅读教案还需要考虑阅读时间和环境。
可以在每天固定的时间段内开展自主阅读活动，营造安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心地沉浸在阅读中。
3. 设计评估和反馈机制制定好的自主阅读教案需要考虑到评估和反馈机制。
可以通过观察孩子的阅读状态和交流交流的方式，了解孩子的阅读情况，及时给予肯定和鼓励，同时也可以根据孩子的表现进行相应的引导和调整。
4. 培养教育者的专业素养在制定幼儿园自主阅读教案时，也需要重视教育者的专业素养。
教师需要具备较高的教学水平和心理素质，能够针对孩子的不同特点和阅读水平，制定出有针对性的教学方案。
四、结语通过以上的探讨，我们了解到制定幼儿园自主阅读教案对于培养孩子安静阅读习惯的重要性。
幼儿园大班分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》
幼儿园大班分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》说课稿肇庆市第七幼儿园蔡凯西设计意图新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的幼童事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，找准时机积极引导"。
我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。
这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适宜幼儿现有水平，又有必然的挑战性。
既符合幼儿的现实需要，又有助其长远发展。
一、说教科书寓言故事作为一种文学文学作品形式，充满童趣，幼儿更易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要媒介的小说教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的控制能力听说能力。
分享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我维护的重要性。
而且故事里的动物谈话，会激发起幼儿学习戏剧语言的欲望，符合幼儿的年龄局限性。
二、活动目标（一）教学目标《纲要》在语言重要领域中提出："发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境"。
以及"要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和确切感受"，根据这一目标和其要求，结合学前班上学期幼儿的年龄暑假特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：１、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的产业发展。
２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的无节制寓意，知道自我保护的重要性。
（二）教材重点、难点根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
（三）活动准备为了更好的完成本次活动，我准备了如下表所示材料：知识经验准备：1、积累幼儿对婴儿动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的交谈。
物质准备：1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来充分调动激发幼儿阅读读本的兴趣。
幼儿阅读教案模板小班
幼儿阅读教案模板小班幼儿阅读是培养幼儿阅读兴趣、提高语言表达能力、丰富想象力和开拓思维的重要环节。
为了有效实施幼儿阅读教学，设计一份合理的教案模板是必不可少的。
本文将介绍一份适用于小班幼儿的幼儿阅读教案模板。
一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱；2. 提高幼儿的听说能力，培养良好的语言表达能力；3. 丰富幼儿的想象力和创造力；4. 培养幼儿的观察力和思维能力；5. 培养幼儿的集中注意力和阅读理解能力。
二、教学内容1. 选择适合幼儿年龄的绘本故事；2. 以故事为核心，设计相关的活动和讨论；3. 创设适合阅读的环境，营造良好的阅读氛围。
三、教学步骤1. 导入：通过引发幼儿的兴趣，激发他们的阅读欲望。
可以通过问问题、展示图片或相关视频等方式引入话题，并与幼儿进行互动交流。
2. 阅读：选择一本适合幼儿的绘本故事，并进行朗读。
在朗读的过程中，教师要注意语调、语速和情感的表达，让幼儿更好地参与进来。
3. 讨论：在阅读结束后，教师可以引导幼儿进行相关的讨论。
通过提问，激发幼儿的思考能力和表达能力，让他们分享自己的想法和感受。
4. 拓展活动：根据故事的内容，设计相关的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让幼儿通过动手实践加深对故事的理解和体验。
5. 总结：对本次阅读活动进行总结，让幼儿回顾所学内容，并提出问题或展示他们的作品。
同时，鼓励幼儿继续进行阅读，并提供一些建议和推荐的书籍。
四、教学评价1. 观察幼儿的参与度和表现，了解他们的阅读兴趣和理解能力；2. 对幼儿的作品进行评价，包括绘画、手工制作、表达等方面；3. 定期进行阅读能力的测试和评估，了解幼儿的阅读进步。
通过这份幼儿阅读教案模板，教师可以有效地组织和实施幼儿阅读教学。
同时，教师还可以根据实际情况进行适当的调整和创新，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
希望通过这样的教学方式，能够培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力，为他们的未来发。
幼儿园小班阅读教案范文
幼儿园小班阅读经典教案范文一、教案指导思想阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分，而经典故事则是幼儿阅读的基础。
小班幼儿阅读经典故事，不仅可以拓宽他们的思维和想象力，同时也可以培养他们的语言表达和沟通能力，进而提高幼儿的阅读兴趣和能力。
本次小班阅读教案以经典童话故事为基础，通过情感互动、语言模仿、角色模拟等多种教学方式来推动幼儿阅读经典故事的能力。
二、教案内容1.故事简介在小班阶段，我们选择一些简单的经典童话故事来作为教材。
比如《三只小猪》、《丑小鸭》、《小红帽》等，这些故事都是孩子们比较熟悉的故事，对他们的吸引力和记忆力都比较强。
2.教学方式1）情感互动：老师在讲述故事的时候，可以通过情感表达来吸引孩子的注意力。
老师可以模仿故事中角色的语气和表情，让孩子们从故事中感受到情感和气氛。
2）语言模仿：通过孩子自主模仿故事中的语言表达，让他们逐渐掌握故事中的词汇和表达方式。
从而提高孩子们的语言表达能力。
3）角色模拟：让孩子们在故事中扮演不同的角色，通过模拟、表演、交流来理解故事，从而对故事内容和结构有更深刻的认识和理解。
3.教学目标通过本次教学，可以使孩子们：1）了解经典童话故事的主要内容和结构。
2）通过多种教学方式，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3）培养幼儿的思维和想象力，拓宽他们的视野。
4）提高幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的全面发展。
三、教学过程1.故事引入为了吸引孩子们的注意力，可以通过情感互动的方式来引起孩子们的兴趣和注意力，比如模仿故事中的声音、表情和语气等。
老师可以用声音变换、情感表达等方式来讲述故事引起孩子们的兴趣，让他们更好地理解和体验故事。
2.听故事老师可以讲述故事，让孩子们通过听故事来了解故事的主要内容和结构。
在故事讲解过程中，可以通过引导问题、提炼课文中的重点信息等方式来帮助孩子们理解故事，并激发他们的想象力。
3.语言模仿让孩子自主模仿故事中的语言表达，通过模仿故事中的人物台词以及对话桥段等方式来提高语言表达能力，增强孩子们对语言的理解和表达能力。
2024年《读书快乐》幼儿园教案
三、教师逐步引导幼儿看到最后一张图。讨论画面中的小动物都在做些什么，如：小狗堆沙堡、小老鼠滚球、小猫和小鸟玩跷跷板等。
教师提问：
1、这些游戏，小朋友有没有玩过呢？你最喜欢玩的是哪一项呢？
2、哪位小朋友能告诉老师，玩游戏时，要注意什么呢？做游戏时是有规则的喔！守规则的小朋友才能很开心的玩游戏，不会受伤；而且，大家才会跟你一起玩喔！
三、活动过程
有些孩子不断的带书到幼儿园来和小伙伴换着看。我心里一动：何不让孩子们把书都带来，办一个书城，让大家资源共享呢？我这个想法一说出来，孩子们纷纷响应，家长也大力支持。
很快，孩子们就大包小包的带来了许多书。孩子们还根据自己对图书的'理解，自己设计了风格各样的借阅卡。接着，我们又请两位“爸爸老师”分别讲述了自己小时侯怎样渴望读书、爱书和自己是怎样成才的故事。他们的讲述，使孩子们产生了共鸣。他们不断的向“爸爸老师”发问：“你们小时侯也有《十万个为什么》吗？”“你小时侯的书是什么样子的？”“你小时侯也让妈妈给你讲故事吗？”……“爸爸老师”也频频发问：“小朋友，你们都喜欢什么样的书呢？”“该怎样保护我们的朋友书宝宝呢？”……“爸爸老师”的讲述吸引了所有孩子的目光，孩子们听得认真极了。
四、教师小结，提出相关问题，引导讨论：
1、图中的小动物们是怎么上幼儿园的呢？
2、那些小朋友到幼儿园的方法跟小动物一样的？请小朋友举手，让我们看一看。
《读书快乐》读书的乐趣。
2、通过幼儿与同伴的相互借阅，了解和遵守图书借阅的规则。
3、引导幼儿用正确的姿势、方法进行阅读，增强幼儿的阅读理解、语言表达、交往的能力。
2024年《读书快乐》幼儿园教案
《读书快乐》幼儿园教案1
幼儿自主阅读教案
自主阅读分享：彩虹色的花教学目标：1.初步尝试用完整的语言表达自己的想法2.能根据书中的画面说出图中有什么，发生的什么事情。
教学重点：能根据书中的画面说出图中有什么，发生的什么事情。
教学难点：初步尝试用完整的语言表达自己的想法教学准备：画纸、黑色水笔、小黑板、借书卡，取书音乐、看书音乐、收书音乐教学过程一、阅读环节1.师：亲爱的小朋友们早上好，今天来了很多的客人老师和园长妈妈，我们来一起跟他们打招呼吧。
2.师：美好的一天开始啦，我们带着愉快的心情一起去看书吧！二、分享互动环节1.师：你今天看的是什么书呀？(彩虹色的花)2.这本书的作者是谁呢？（麦克格雷涅茨）3.你最喜欢这本书哪里呢？(喜欢黄色花瓣)4.为什么你喜欢黄色花瓣？(因为黄色的花瓣被小动物拿走了)5.被谁拿走了呢？翻开书看看，我们来找一找小鸟在哪里6.小鸟拿黄色的花瓣去哪呢？(送给她孩子过生日)7.请问绿色的花瓣被谁拿走了？我请一位小朋友来回答，我请安静举手的小朋友回答。
(被小刺猬拿走了)8.师：我们来翻书看看小刺猬在哪里，小刺猬为什么要拿走这片绿色的花瓣呢？(因为下雨了)9.因为下雨了小刺猬没有带伞出门，这时小刺猬遇到了彩虹色的花，彩虹色的花就热心帮助了它，借给它一片花瓣来遮风挡雨。
10.再请一位小朋友，请问你喜欢哪片颜色的花瓣呢？(喜欢紫色的)为什么你喜欢紫色的？(因为紫色太漂亮了)11.那紫色的花瓣到最后发生什么事情了？(紫色花瓣被风吹走了)我们翻书看看是不是被风吹走哈12.如果你遇到彩虹色的花会不会也需要请它帮你做些什么事情呢？13.那你会请它帮你做什么呢？(会在下雨时请它给我一个伞)14.你会像小刺猬一样在下雨时借彩虹色的花的一片花瓣来遮风挡雨是吗？(请彩虹色的花瓣帮我做彩泥盒子)15.他遇到彩虹色的花他会去保护它，为什么想要保护它？16.那我们要怎么做才能保护彩虹色的花呢？。
最新托班分享阅读自己来说课稿
托班分享阅读《自己来》说课稿设计者：千禧部何莺一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个环节。
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标：（一）教学目标：《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点：目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
幼儿园自备说课稿模板
幼儿园自备说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份针对幼儿园课程设计的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师们更系统、更有效地准备和展示他们的教学计划，确保教学内容既有趣又富有教育意义，同时也能够满足幼儿的学习需求和发展阶段。
一、教学目标在设计任何课程之前，我们首先需要明确教学目标。
对于幼儿园的孩子来说，教学目标通常包括以下几个方面：1. 认知发展：通过各种活动，促进孩子们的观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。
2. 情感与社会性发展：培养孩子们的同理心、合作精神和社交技能。
3. 身体发展：通过体育活动和游戏，提高孩子们的身体协调性和运动能力。
4. 创造力与想象力：鼓励孩子们自由表达自己的想法，发挥创造力和想象力。
二、教学内容接下来，我们需要确定教学内容。
对于幼儿园的课程，内容应该是多元化的，既包括基础的学科知识，如数学、语言、科学，也包括艺术、音乐、体育等。
以下是一些具体的内容建议：1. 数学：通过游戏和日常生活中的实际应用，教授孩子们基本的数学概念，如数数、比较大小、认识形状和颜色等。
2. 语言：通过故事讲述、歌曲和诗歌，提高孩子们的语言理解和表达能力。
3. 科学：通过简单的实验和观察活动，激发孩子们对自然世界的好奇心和探索欲。
4. 艺术：通过绘画、手工制作等艺术活动，培养孩子们的审美感和创造力。
5. 音乐和体育：通过唱歌、跳舞和各种体育游戏，提高孩子们的音乐节奏感和身体协调性。
三、教学方法针对幼儿园的孩子，我们应该采用适合他们年龄特点的教学方法。
以下是一些有效的教学策略：1. 游戏化学习：利用游戏和角色扮演等活动，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 互动式教学：鼓励孩子们提问和分享自己的想法，通过小组讨论和合作学习，培养他们的交流和合作能力。
3. 情境教学：创造真实的或模拟的情境，让孩子们在情境中学习和实践，增强他们的实践能力和问题解决能力。
4. 个别化指导：根据每个孩子的兴趣和能力水平，提供个别化的指导和支持，确保每个孩子都能获得成功和满足感。
幼儿园托班分享阅读自己来优秀说课稿教案设计
幼儿园托班分享阅读自己来优秀说课稿教案设计在幼儿园的托班阶段，阅读教育扮演着重要的角色。
通过阅读，幼儿培养起阅读兴趣和阅读习惯，提高语言表达能力和情感表达能力。
在教学中，我设计了一个优秀的阅读教案，以分享给大家。
首先，我会选择一本适合托班幼儿的绘本。
绘本是幼儿最喜欢的阅读材料之一，因为它们用生动的插图和简单的文字吸引幼儿的注意力。
我会选择一本以动物为主题的绘本，比如《小狗找回骨头》。
这本绘本既有趣又富有教育意义，可以引发幼儿思考和讨论。
接下来，我会设计一些互动活动，让幼儿积极参与到阅读中。
例如，在读绘本之前，我会让幼儿观察封面和插图，猜测故事内容。
然后，我会引导他们提出问题，激发他们的思考。
接下来，我会用幻灯片展示绘本的每一页，让幼儿一起欣赏插图，并鼓励他们描述图画中的内容。
我还会做一些语言游戏，如“找出和动物有关的词语”，让幼儿通过游戏学习和记忆。
在幼儿的参与中，我会鼓励他们分享自己的经验和感受。
比如，我会问他们是否有类似的经历或感受过类似的情感，让他们表达自己的喜怒哀乐。
我还会组织小组讨论，让幼儿一起分享他们对故事的理解和解释。
这种分享和交流可以培养幼儿的合作意识和表达能力。
此外，我也会设计一些延伸活动，加深对故事的理解。
比如，我会和幼儿一起制作手偶，他们可以用手偶来演绎故事中的角色。
这样不仅可以激发他们的创造力和想象力，还可以巩固他们对故事情节的记忆。
我还会组织幼儿画画比赛，让他们通过绘画来表达自己对故事的理解和感受。
最后，我会为每个幼儿准备一张阅读记录表，让他们记录自己读过的书籍。
这样做可以培养他们的阅读习惯和自主学习的意识。
我会鼓励家长和幼儿一起完成这张记录表，让父母了解孩子的阅读兴趣和进步。
通过这样的阅读教案设计，我相信幼儿在享受阅读的同时，也能够得到很多的收获。
他们能够培养起良好的阅读习惯和语言表达能力，同时也能够在分享和交流中培养出合作意识和社交交往能力。
阅读对于幼儿的成长至关重要，我们应该给予足够的重视和关注。
读书讲座主题幼儿园教案
读书讲座主题幼儿园教案一、教学目标1.通过听故事、看图片等方式，鼓励幼儿热爱阅读，增强阅读兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们的文学素养。
3.向幼儿介绍一些优秀文学作品，让他们了解不同类型的书籍，并对不同类型的书籍有一定的认识。
4.通过亲子互动和幼儿园活动，营造家园合作的氛围，进一步促进家园共育。
二、教学内容1. 故事背景本次读书讲座将选择优秀的童话绘本《卖火柴的小女孩》，通过发放绘本、展示图片、讲故事等方式，向幼儿们展示这个经典故事的魅力。
2. 教学过程步骤一：故事导入（10分钟）故事讲述前，教师应让幼儿了解故事的背景，如《卖火柴的小女孩》这个故事的作者、写作时代等等。
步骤二：故事讲述（20分钟）以语言表达生动、情感充实为要求，讲述故事情节，让幼儿感受故事的节奏感和情感体验。
步骤三：展示故事画面（20分钟）通过相关的图片、绘本、模型等让学生认识故事中的人物形象、场景和细节。
并介绍其中一些具有文化价值的细节和情境。
步骤四：故事铭记（10分钟）对故事情节、语言、人物形象等进行概括和回顾，并让幼儿们自主思考故事中最深刻的体验，以“我感受到…”的形式进行表述。
步骤五：绘本借阅（10分钟）在故事时间结束后，将教室里收集到的绘本展放出来，让孩子主动借阅，让阅读成为他们生活的一部分。
3. 教学后续步骤一：阅读习惯养成（10分钟）教师应在班级内设置阅读区域和阅读时间，传达阅读的重要性和必要性，开始培养幼儿的读书习惯。
步骤二：亲子互动（20分钟）携带书籍回家，并向家长介绍此次阅读活动的主题，与家长一起分享阅读心得，做家园共育的良好起点。
三、教学亮点1.通过绘本、画面等多形式展示，可激发出幼儿的阅读兴趣，增强阅读积极性。
2.对与故事配图相呼应的事物进行简单介绍，让孩子能够了解相关文化知识。
3.设立阅读区域，使得幼儿潜移默化地养成读书习惯。
4.支持亲子共读，让个教育角色能够形成较好的合作关系，进一步加强幼儿的阅读意识。
幼儿园托班分享阅读《自己来》优秀说课稿教案设计
托班分享阅读《自己来》说课稿一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功.”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性.可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个环节。
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点，生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”,过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，缺乏自己动手的品质,所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合.二、说目标：（一)教学目标：《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力."《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
"根据这些目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散,以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上:练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐。
（二）教学重、难点:目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的小事的快乐.因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
幼儿园中班阅读探索：自主阅读教案分享
幼儿园中班阅读探索：自主阅读教案共享在幼儿教育领域，阅读是一项至关重要的活动，它不仅能够帮助孩子建立起良好的语言基础，还能够培养他们的想象力和思维能力。
而在幼儿园中班阶段，如何引导孩子进行自主阅读，成为了许多老师们面临的挑战之一。
本文将就幼儿园中班阅读探索这一主题展开深度讨论，共享自主阅读教案，并结合个人观点和理解，助你更好地理解这一重要课题。
1. 自主阅读的重要性自主阅读是指孩子能够根据自己的兴趣和能力，主动选择阅读材料，并从中获得乐趣和知识。
在幼儿园中班阶段，引导孩子进行自主阅读可以培养其阅读兴趣，提高阅读能力，促进语言表达能力和思维逻辑能力的提升。
如何设计适合中班幼儿的自主阅读教案显得尤为重要。
2. 自主阅读教案共享在幼儿园中班阅读教学中，我们制定了以下自主阅读教案，以便引导孩子们积极参与阅读活动。
教学目标：- 通过自主阅读，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力；- 提高孩子的阅读能力，加深对所学知识的理解；- 促进孩子的语言表达能力和思维能力的提升。
教学内容：1. 确定阅读材料根据孩子们的兴趣爱好和阅读能力，我们为他们准备了各种丰富多彩的阅读材料，包括图画书、简短的故事、诗歌等。
2. 激发阅读兴趣在教室中设置阅读角，布置温馨舒适的环境，让孩子们自由选择阅读材料，并在阅读时产生愉悦的体验。
3. 引导阅读活动老师们会定期组织阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、阅读共享会等，让孩子们更积极地参与到阅读中来。
4. 记录阅读成果通过绘本阅读记录册、口头表述等形式，帮助孩子们记录自己的阅读成果，激发他们对阅读的兴趣和热情。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园中班阅读探索中的自主阅读教学是一项非常重要的教学内容。
通过自主阅读，孩子们能够自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养了他们的自主学习能力和探索精神。
自主阅读也是一种在愉悦中学习的方式，能够让幼儿在阅读中感受到快乐，从而培养起对阅读的兴趣。
总结回顾通过本文的探讨，我们更深入地了解了幼儿园中班阅读探索这一重要课题。
幼儿园说课稿：金色的房子
幼儿园说课稿：金色的房子一、教材分析《金色的房子》是一本适合3-6岁幼儿阅读的绘本。
该绘本以一个小女孩为主角，描述了她在一次探险中发现了一个金色的房子，随后她和她的朋友们在房子里度过了一段美好的时光。
这本书主要传达了积极向上、勇敢探索、团结友爱等价值观。
二、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1.理解金色的房子的寓意，领悟积极向上、勇敢探索、团结友爱等价值观。
2.学会以合作共赢的方式与同伴互动，增强团队意识。
3.提高幼儿的绘本阅读能力，促进幼儿的语言表达和想象力。
三、教学重点1.理解金色的房子的故事情节以及寓意。
2.学会以合作共赢的方式与同伴互动。
3.提高幼儿的绘本阅读能力。
四、教学难点1.帮助幼儿理解价值观的概念和传递方式。
2.利用角色扮演、游戏等活动形式增强幼儿的合作意识。
五、教学方法1.课前小组讨论：通过向幼儿提问的方式，引导幼儿思考对“金色的房子”的感受以及故事寓意。
2.绘本阅读：引导幼儿跟随故事线索，大体了解故事情节，同时提高幼儿的阅读能力。
3.呈现音乐：适当加入与内容相关的优美音乐，带领幼儿情感共鸣与感悟。
4.活动游戏：透过角色扮演、游戏等形式，增强幼儿团队意识及合作共赢意识。
5.课堂讨论：引导幼儿分享阅读感悟，并围绕情感、价值等方面的讨论启发幼儿思考。
六、教学内容与过程安排1. 导入环节教师简单介绍《金色的房子》的故事情节，并通过提问的方式引导幼儿思考“金色的房子”代表什么。
2. 绘本阅读教师逐句朗读《金色的房子》的故事，同时配合幼儿园分层阅读的要求，把故事情节分隔开来进行讲解。
3. 活动游戏教师可以利用角色扮演、游戏等活动形式，让幼儿亲身体验“金色的房子”带来的快乐和乐趣，同时促进幼儿合作共赢的意识。
4. 最后总结教师透过课堂讨论的方式，引导幼儿对课堂内容进行总结和分享。
同时给予鼓励，帮助幼儿懂得金色的房子故事背后的价值观。
七、教学反思通过上述教学活动，幼儿对《金色的房子》这本绘本的故事情节有了全面的了解，并以此体验了探索、合作、分享的乐趣；同时在帮助幼儿掌握绘本阅读技巧，提升其语言表达、想象力、感情认知水平方面做出了实质性的积极贡献。
幼儿园说课稿《金色的房子》
幼儿园说课稿《金色的房子》一、说教材《金色的房子》是一本适合幼儿园儿童阅读的绘本故事。
这个故事讲述了一个金色的房子里住着一家人的生活。
通过这个故事，可以引导幼儿了解家庭、房子等基本概念，培养幼儿的家庭情感和生活意识。
二、说教学目标1.培养幼儿对家庭的概念和情感；2.帮助幼儿认识房子这个生活环境；3.引导幼儿感受家庭温暖和幸福。
三、说教学重点1.家庭的意义和重要性；2.房子的功能和特点；3.家庭成员之间的关系。
四、说故事内容概要这是一个故事发生在金色房子里的故事。
房子里住着爸爸、妈妈和小猫咪。
爸爸在编织，妈妈在烹饪，小猫咪在玩耍。
他们一家人在金色的房子里生活得非常幸福快乐。
五、说教学方法1.故事导入：通过介绍金色房子和里面的家人让幼儿进入故事情境。
2.故事讲解：讲解故事情节，引导幼儿关注家庭成员之间的互动以及房子的特点。
3.讨论互动：与幼儿一起讨论家庭的重要性、房子的作用等议题，引导幼儿表达自己的看法和情感。
六、说教学内容安排1.第一堂课：介绍故事《金色的房子》及房子、家庭的基本概念。
2.第二堂课：讲解故事情节，重点关注家庭成员之间的互动情况。
3.第三堂课：引导幼儿分享对家庭、房子的理解和感受，进行互动讨论。
七、说教学评价1.观察评价：观察幼儿在课堂的表现，包括对故事情节的理解和参与讨论的积极性。
2.作品展示：鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表现自己对家庭和房子的感受，展示作品。
通过《金色的房子》这个故事的教学，幼儿可以更好地理解家庭的重要性，感受到家庭的温暖和幸福，培养家庭意识和情感。
这样的教学活动旨在启发幼儿对家庭、生活环境的认识，促进幼儿的身心健康发展。
托班中班阅读教案设计方案
托班中班阅读教案设计方案一、教学目标。
1.培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
2.让幼儿了解并喜欢阅读，培养他们的阅读习惯。
3.通过阅读故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4.让幼儿了解不同的文学作品，拓展他们的文化知识。
二、教学重点和难点。
重点，培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
难点，如何引导幼儿主动参与阅读，提高他们的阅读积极性。
三、教学准备。
1.准备多种适合幼儿阅读的图书，包括图画书、故事书等。
2.准备相关的教具和道具，如卡通人物玩偶、故事情节卡片等。
3.准备音响设备，播放与故事相关的音乐和声音效果。
四、教学过程。
1.导入。
通过播放音乐、展示故事书封面等方式，引起幼儿对故事的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.故事阅读。
选择一本生动有趣的故事书，向幼儿讲述故事情节，引导幼儿一起欣赏图画书，帮助幼儿理解故事内容。
3.角色扮演。
选取故事中的角色，让幼儿扮演其中的角色，体验故事情节，增强幼儿对故事的理解和记忆。
4.情节复述。
让幼儿根据故事情节，自由发挥，进行情节复述，鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容。
5.创作续篇。
鼓励幼儿发挥想象力，编写故事的续篇，培养幼儿的创造力和表达能力。
6.游戏互动。
设计与故事情节相关的游戏，让幼儿参与其中，增强对故事的理解和记忆。
7.情感交流。
通过故事情节，引导幼儿表达自己的情感和感受，促进幼儿的情感交流和情感体验。
8.总结。
对本节课的教学内容进行总结，强调故事的重点和教育意义，激发幼儿对阅读的兴趣。
五、教学反思。
教学过程中，应该注重激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿主动参与阅读活动，培养他们的阅读习惯。
同时，要注重故事情节的理解和情感交流，促进幼儿的语言表达能力和情感体验。
在教学过程中，要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法，让每个幼儿都能够受益。
同时，要与家长进行积极沟通，共同关注幼儿的阅读情况，共同培养幼儿的阅读兴趣和能力。
六、教学延伸。
1.组织幼儿参观图书馆，让他们亲身感受阅读的乐趣和意义。
幼儿园分享阅读园本课程的实践与研究
幼 儿 园 的经 验 自 南交谈 ， 者 来 到孩 子 们 中 问昕 他 们 讲 。 笔 张琳 怡 想 妈 妈 了 ， 煜 蕾 ｊ 片 就
中图 分 类号 ：Ｇ １ ６３
文 献标 识 码 ：Ｃ
文 章 编号 ：６ ２ １ ７ （０ ０１ — １ ６ Ｏ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）２ ０ ６ 一 ２
笔 者 经 常 鼓 励幼 儿通 过 小 组交 流 、 伴 交 流 、 和老 师 交 流 等形 式 表 现 表 达 自己 的想 法 ， 为幼 儿 尽 可 能 多地 提 供 支 持和 练 习 机 会 。 如， 在教 学 托 班 上 学 期 的第 一个 读 本 《上幼 儿 园》 ， 活 动前 ， 时 在 笔 者 ｊｉ 碡 了一 幅小 恐 龙 穿上 新 衣 服 ，背＿ 新 书 包 上 幼 儿 同 的背 景 ｊ 图。 活 动 中 ． 笔者 没 有 急 于 ｆ 示 大 Ｉ Ｉ 而是 组 织 幼 儿 结合 自己上
融 化 这 种 现 象 呢？ 笔 者 设计 了 一系列 问题 ． 过 问答 ． 果 出乎 通 结
配 套 的教 学 大 书 。 分 享 阅 凄所 使 的 图书 中 ， 一 段 文字 都 有 在 每
与之 相 对 应 的 图 画 ，以充 分 体 现 该段 文字 的 内 容 ，二 紧 密 呼 应。 图画 的颜 色缤 纷 多 彩 ， 人公 彤 象 生 动可 爱 ， 景 细 节 丰富 ． 主 背 夸张 变 形 有趣 而 适 当 ． 引起 儿童 极 大 的兴 趣 能
孩 子们 玩 一 玩 雪 、 一 堆 雪 人 ， 验 一 下 堆 雪 人 的 乐 趣 ， 奈 老 堆 体 无
阅读 从 阅 读材 料 人 手 ，创 作 ｒ与 儿 童年 龄 特点 相适 应 的有
学前班说课稿范本一堂绘本阅读课的教学设计与实践
学前班说课稿范本一堂绘本阅读课的教学设计与实践教学设计与实践综合听说能力训练是学前教育过程中非常重要的一环。
本文将围绕绘本阅读课这一主题展开，并分享一堂充满趣味和互动性的学前班说课稿范本。
【引言】绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要方法。
通过本节课的设计和实践，我们力求激发幼儿对绘本的热爱，并培养他们的综合听说能力。
本课适用于学前班3-5岁的幼儿。
【课堂目标】1. 激发幼儿阅读兴趣，培养综合听说能力；2. 提升幼儿语言表达能力和合作意识；3. 引导幼儿体验故事情节和情感，培养情感认知能力；4. 掌握基本的阅读策略和技巧。
【教学准备】1. 绘本故事书《小狗找骨头》；2. 平板电脑或投影仪；3. 幼儿绘本角色道具；4. 阅读活动参与证书。
【教学过程】1. 热身活动（5分钟）为了增加课堂活力，引起幼儿的兴趣，我准备了一个小游戏。
让幼儿站成一个大圆圈，我会快速跳进圈内，并与幼儿交谈几句，引起他们的好奇心和期待，为接下来的课程做铺垫。
2. 导入故事（10分钟）利用平板电脑或投影仪展示绘本故事书《小狗找骨头》的封面，并简要介绍书中的主要角色和情节。
通过诱导性问题，激发幼儿对故事的好奇心和猜测。
3. 故事讲解（15分钟）为了让幼儿更好地理解故事情节和涉及的词汇，我将结合幼儿绘本角色道具，逐页展示故事情节，注重语音语调的模仿和绘本插图的指引。
在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，回答问题并描述故事情节。
4. 小组活动（20分钟）将幼儿分为若干个小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
每个小组选择一位组长，组长负责带领小组进行小组活动。
我会提供一份有关故事情节的问题，由小组合作回答。
每个小组根据自己的回答情况，给予相应的评价和奖励，激发幼儿的竞争和学习积极性。
5. 情感体验（15分钟）在故事讲解之后，组织幼儿分享他们对故事中主要角色的情感和评价。
通过开放性问题的引导，帮助幼儿思考和表达自己的情感认知，培养他们对故事中情节和角色的理解。
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托班分享阅读《自己来》说课稿一、说教材： 英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命 运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所 需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”此话又揭示了培养良好行为习惯应及 早抓起的必要性。
可见，幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，良好的行为习惯不是与 生惧来的，而是在长期的生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个环节。
托班早期阅读《自己来》一书，描绘了一个十分可爱的小熊，每当妈妈要帮他做事情的时 候，他总是要求自己来做的故事画面，图片内容虽然简单，但十分贴近托班幼儿的年龄特点， 生活中我们幼儿在家个个都是“小皇帝”、“小公主”，过着“衣来伸手、饭来张口”的生活， 缺乏自己动手的品质，所以我觉得这个绘本既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因 此，我选择了这个绘本，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说目标： （一）教学目标： 《纲要》中指出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥 洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据这些目标 和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：初步理解故事的简单情节和内容。
2、能力上：练习用较完整、简单的一句话讲述画面内容。
3、情感上：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的 小事的快乐。
（二）教学重、难点： 目标中提到：从向小熊学一学、与小熊比一比的游戏中让幼儿体验自己动手做力所能及的 小事的快乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
2～3 岁的幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就不再说了，或者答非所问，1 / 12根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：让幼儿用较完整、简单的一句话讲述画 面内容。
（三）教学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容的教授，我作了以下准备工作： 1、为了引出课题，我为幼儿准备了小熊的玩具，来激发幼儿阅读绘本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了绘本《自己来》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的简 单情节和内容。
3、我还为幼儿准备了各种头饰，这是为了让幼儿在向小熊学一学、与小熊比一比的游戏 环节中能兴致更高地投入，从中体验到真正的快乐。
三、说教法与学法： 1、教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准 确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境迁移法、提问法等。
（1）情境迁移法：我尝试根据故事内容，出示每件事情的前一般，让幼儿进行情境迁移， 幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿根据自己的生活 经验，联想自然就丰富起来了。
如当妈妈给小熊穿裤子时，可以让幼儿通过联想到自己平时是 怎样做的情境继而来说说小熊会怎么做。
（2）提问法：这是语言活动中最常用的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是 先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、 开放式的提问。
如小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？等等这些问题既能启发幼儿的思 维，又能让幼儿根据画面内容及自己的生活经验表达自己的想法。
2、整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听 听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了启发谈话法、游戏联 系法等学习方法。
（1）启发谈话法：幼儿在老师的启发引导下无拘无束地说出自己的想法和意愿，这是幼 儿练习说话的好机会。
（2）游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《纲要》 提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
” 四、说活动过程： 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、出示玩具小熊，引出课题，2 / 12激发幼儿兴趣。
2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。
3、完整地翻阅、朗读绘本。
4、 游戏：我来当小熊。
1、出示玩具小熊，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键。
开始部分我先出示玩具小熊，采用创设悬念的手段，吸 引大家看绘本的欲望，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
2、在看看、说说、想想、聊聊中阅读绘本。
这个环节我始终围绕两个简单的问题让幼儿讨论：妈妈要帮小熊做……的时候，小熊是怎 样对妈妈说的？他是怎样做的？（让幼儿通过先联想到自己平时是怎样做的情境，继而来说说 小熊会对妈妈说什么，又是怎么做的） 这一环节通过提问、自由讲述的形式，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、 所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
它是解决 重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、完整地翻阅、朗读绘本。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼 儿通过回忆的方式初步理解故事的简单情节和内容，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现 本质：妈妈要帮小熊做……的时候，小熊是怎样对妈妈说的？他是怎样做的？然后再一起翻阅 绘本，浏览小熊到底是怎么做的故事画面。
鼓励幼儿幼儿用较完整、简单的一句话讲述画面内 容，从而达到练习说话的目的。
4、游戏：我来当小熊。
这个环节是本次活动的高潮部分所在，也是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情 节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐 情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望 在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索教学捷径， 一起快乐成长！谢谢！3 / 12活动一 阅读《自己来》活动目的：1、初步理解故事的简单情节和内容。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
活动准备：1、自编故事《可爱的小熊悠悠》。
2、一本大图书《自己来》。
活动过程： 一、导入1、导语：今天老师给宝宝们带来了一个有趣的故事《可爱的小熊悠 悠》，请大家仔细听，记住故事中间有谁？他在干什么？ 2、教师运用夸张的肢体语言和抑扬顿挫的语气、语调讲述讲述故事《自己来》，引导幼儿的理解故事情节。
3、提问： （1）故事中有谁啊？ （2）他做了什么？（引导幼儿根据故事情节回答，根据幼儿的回答出示相应的图书画面：换衣服、吃饭、洗手绢。
） 二、阅读大书 根据自编故事情节，结合大书进行分页提问，结合文字帮助幼儿理解故事情节和内容。
第一页（换衣服）： （1）悠悠怎么啦？（衣服淋湿了、妈妈背他回家了） （2）熊妈妈要帮悠悠做什么？（换裤子）换什么样的裤子？（湿裤子） （3）悠悠怎么说的？（妈妈，让我自己来！） （4）熊妈妈怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！） 要求幼儿完整讲述：妈妈要帮悠悠换湿裤子，悠悠说：“妈妈，让我自己来！” 妈妈说：“哈哈，悠悠真棒！”4 / 12第二页（吃饭）： （1）悠悠在哪里？（饭桌旁） （2）妈妈要帮悠悠做什么？（喂悠悠吃饭） （3）悠悠怎么说的？（妈妈，让我自己来！） （4）熊妈妈怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！） 要求幼儿完整讲述：妈妈要喂悠悠吃饭，悠悠说：“妈妈，让我自己 来！”妈妈说：“哈哈，悠悠真棒！” 第三、四页（洗手绢） （1）悠悠看见妈妈在干什么？（洗衣服、洗手绢） （2）悠悠怎么做了？（引导幼儿回答：悠悠拿了个小凳子到水池旁边） （3）悠悠对妈妈说了什么？（妈妈，我自己来！） （4）妈妈怎么夸悠悠的？（哈哈，悠悠真棒！） （5）悠悠洗手绢时怎么啦？（引导幼儿观察第四页回答：悠悠太用劲，把水搅到衣服上去了，把衣服给弄湿了。
） 要求幼儿完整讲述：妈妈在洗衣服，悠悠对妈妈说：“妈妈，我自己来！”妈妈说：“哈哈，悠悠真棒！”结果悠悠太 用劲，把水搅到衣服上去了，把衣服给弄湿了。
” 三、集体讨论 （1）故事中的小熊悠悠自己能做哪些事？ （2）哪些事是他自己还做不好的？ （3）穿衣服的时候应该注意什么？怎样穿衣服？ （4）吃饭的时候要注意什么呢？ （5）我们可以在卫生间干些什么呢？什么事情是不能做的？ 这些问题的重点是结合幼儿自身的的经验，巩固相关的知识，提高他们的生活自理能力和技巧。
附故事： 《可爱的小熊悠悠》 悠悠和小伙伴球球鸟、木木狗道别后，就高高兴兴的和妈妈离开了幼儿园。
在回家的路上，下起了淅淅沥沥的小雨。
熊 妈妈撑起伞，抱起了悠悠。
序幕5 / 12悠悠：“哎呀，妈妈，雨滴到我的鼻子上啦。
” 熊妈妈：“没关系，宝贝儿，那是小雨喜欢你呀，他在和你说悄悄话呢。
” 悠悠：（过了一会，悠悠的衣服有点淋湿了，他在发抖。
）“妈妈，冷┅┅” 熊妈妈：（熊妈妈紧紧地搂着悠悠，和悠悠贴贴脸，在他耳边轻轻地说）“悠悠最勇敢了，乖，我们马上就到家啦。
” 第一幕（换衣服） 熊妈妈：（他给悠悠擦去脸上、身上的水珠。
）“儿子，快脱下来，妈妈给你换条干的裤子你就不冷了。
”（妈妈拿出 毛绒绒的裤子，给悠悠穿。
” 悠悠：“哦，不，妈妈，让悠悠自己来，让我自己来！”（第二次比第一次声音大。
）悠悠爬上床，使劲地向上拽自己 的裤子。
悠悠：“哈哈，我可以自己穿裤子喽，明天去找木木比比看，他一定没我厉害！哼！（神气的表情）” 熊妈妈：“哈哈，悠悠真棒！” 第二幕（吃饭） 熊妈妈：“悠悠，饿了吗？来，妈妈抱着去吃饭啦。
”（熊妈妈把悠悠带到饭桌旁。
悠悠好开心啊，都是自己爱吃的东 西哦，有肉丸、鱼排，还有香喷喷的白米饭。
） 熊妈妈：“儿子，多吃点，饿坏了吧，妈妈喂你吧。
” 悠悠：“哦不，妈妈，让我自己来。
”（悠悠拿起勺子，舀了一大勺肉丸，大口大口地吃了起来）“嗯，真好吃！” 他又舀了一大勺米饭米饭，大口大口地吃了起来。
他心想：“看我多厉害呢，我都可以自己吃饭啦，明天我要把这件事 告诉球球，嘻嘻。
（得意的笑）”饭后，熊妈妈让悠悠自己玩会儿。
熊妈妈：“哈哈，悠悠真棒！” 第三幕（洗手绢） 熊妈妈：“悠悠，你乖乖的在屋子里玩会儿玩具吧，妈妈要干点活。
” 悠悠：“嗯。
”熊妈妈走进卫生间里去了。
悠悠等啊，等啊，过了很长很长时间，熊妈妈还没出来，他有点着急了。
悠悠：（皱眉、自言自语）“咦？妈妈在干什么啊？怎么还不回来呢？”（边说边朝卫生间走去） 悠悠：“呀，原来妈妈在洗衣服呢。
我也要洗衣服，嘿喝。
”悠悠刚要走过去，忽然—— 悠悠：“对了，我要拿个凳子来才行，不然就洗不成了啊。