幼儿园中班科学说课稿(共6篇)
中班科学说课稿
中班科学说课稿导语：科学是幼儿园中的一门重要课程，它通过观察、实验、互动等方式，引领幼儿走近自然、探索未知。
本篇说课稿将以中班的科学教学为主题，介绍在中班开展科学教育的目标、内容和方法。
一、科学教育的目标科学教育旨在培养幼儿的探索精神、观察力和动手能力，促进幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
在中班阶段，科学教育的目标主要体现在以下几个方面：1. 培养幼儿的观察力和描述能力：通过观察和描述，培养幼儿的观察细致、描述准确的能力，提升他们对周围环境的感知和认知能力。
2. 培养幼儿的实验意识和实验能力：通过进行简单的实验活动，培养幼儿的实验意识和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣，让他们在实验中探索、发现和解决问题。
3. 培养幼儿的科学思维和逻辑思维：通过引导幼儿进行科学探究活动，培养幼儿的科学思维和逻辑思维，提升幼儿的问题解决能力和创新思维。
二、科学教学内容中班科学教学内容主要包括自然界、生活中的科学现象、物质与能量等方面的知识。
以下是几个经典科学教学内容的简介：1. 季节变化：通过观察自然界的季节变化，引导幼儿认识春夏秋冬四季的特点和自然现象，培养幼儿对季节变化的感知和理解能力。
2. 动物世界：通过观察、讨论不同动物的特点和生活习性，引导幼儿对动物世界的认知和理解。
可以进行小动物养殖活动，帮助幼儿体验养殖的乐趣，培养爱护小动物的意识。
3. 植物成长：通过观察植物的生长变化，引导幼儿认识植物的生长过程和植物对人类的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。
4. 物质与能量：通过实际操作实验，引导幼儿学习物质与能量的相互转化，培养幼儿的探索精神和实验能力。
三、科学教学方法中班科学教学方法要注重培养幼儿的参与性、探索性和体验性，以下是几种常用的科学教学方法：1. 观察法：通过观察一些简单的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导幼儿观察并描述现象，培养幼儿的观察力和描述能力。
2. 实验法：通过进行简单的实验活动，如观察植物的生长、制作简易电池等，培养幼儿的实验意识和实验能力，让幼儿在实验中探索、发现和解决问题。
中班科学的说课稿（通用5篇）
中班科学的说课稿（通用5篇）中班科学的说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中班科学的说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学的说课稿1一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
中班科学说课稿
中班科学说课稿中班科学说课稿15篇中班科学说课稿1一、设计意图：《纲要》指出幼儿园的科学活动是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，以培养好奇、好问、好模仿的全面宝宝为目标。
我们在班级区域的创设中开辟了科学区，这里投放了各种操作性强、可供幼儿进行自主探索的材料比如：有趣易变颜色丰富的扭扭棒、探索磁性的亲嘴鱼、来者一探。
还有认知方面的如图形万花筒、可爱的小鸭、漂亮的手提袋等使区域与学习生活互相服务。
二、目标：1．情景诱导探索使物体连接后救助朋友的快乐。
2．在感知、操作、探索中积累使用工具进行“连接”的方法。
层次一的幼儿：能将插接的玩具用插、串等方法连接使之变长层次二的幼儿：能大胆尝试借助工具胶水、双面胶、夹子等方法连接使物体变长层次三的幼儿：鼓励幼儿能挑战自我、尝试着用打结、拧的方法使物体连接变长。
三、活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿探究使物体变长的连接方法因此我将本次活动的重点确定为“在自主探索中感知连接的方法”。
难点是了解材料的特性找到连接的方法如有的材料是需要借用工具变长，有些则是不需要工具就能变长的。
四、说活动准备：材料：纸条吸管雪花片扭扭棒、绳子、布条、串挂的塑料玩具辅材：胶水夹子双面胶回形针教具：有大树小河的背景图一张立体教具两只小蚂蚁五、说活动方法：1．情景设置法情景设置激发了幼儿的兴趣。
幼儿在情景故事的引导下，调动了学习积极性。
将中班幼儿的情感教育渗透在活动中，潜移默化地影响着幼儿的情绪和学习动力，幼儿在这样的情景设置中一步一步地进行探索学习。
2．操作探索法提供丰富的操作材料帮助了幼儿的探索性学习。
幼儿在材料的拼接中，尝试着怎样连接将其变长。
这种探索性的科学活动很自然的融入其中，幼儿乐此不疲的反复尝试和操作，反复修改体验探索的乐趣。
3．经验分享法活动后的分享、交流起到画龙点睛的作用。
幼儿主动表达自己探索过程，是帮助幼儿梳理已经探索过程的再现。
但中班孩子受语言发展的影响往往不能完整地把自己所想、所做的用语言表达，所以我将幼儿分享、交流、评价等适当地展示穿插到活动的过程中，另外幼儿的自我评价还依赖于成人的帮助。
幼儿园中班说课稿范文集锦10篇
幼儿园中班说课稿范文集锦10篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材“鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。
本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。
同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。
二、说幼儿刚开始幼儿的表现还算令人满意，但随着时间的流逝，他们的不足就慢慢显露出来了。
上课时注意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能安静地倾听别人。
我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新鲜感，但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。
经过小班一学年的学习和锻炼，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高高兴兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。
但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，关心他人不够等缺点。
身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，活动量大，个别男孩动作灵活。
但在行为习惯，规则意识方面存在不足。
加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：1、优势表现：（1）个性发展较好。
我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。
（2）好奇心强，乐于表现。
在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。
大部分幼儿身体动作较协调、灵活。
幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
（4）班级常规进一步完善。
进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
幼儿园科学说课稿范文五篇
幼儿园科学说课稿范文五篇幼儿园科学说课稿篇1说课稿各位评委老师好，我今天说课的题目是《幼儿园科学教育活动的设计》一、说教材《幼儿园教育活动设计与实践》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材；是中等职业学校学前教育专业教学用书。
本课程的实施对学生职业理论的养成和职业能力培养起主要支撑作用。
二、说目标根据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标：1、了解幼儿园各年龄班科学教育的目标。
2、能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。
3、掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性。
我将了解幼儿园各年龄班科学教育的目标；掌握幼儿园科学教育活动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点。
教学难点则定为，能够针对幼儿园各年龄科学教育的目标设计不同类型的科学教育活动。
三、说教学准备多媒体课件、教材四、说教学法新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
所以我尝试使用讲授法、交流讨论法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学。
讲授法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
交流讨论法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进行讨论，引导学生充分发挥集体的智慧、自主学习、合作探究。
案例分析法，是为了实现教育目标，选择具有代表性的典型案例，进行有针对的分析、审理、讨论。
多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率。
四、说活动过程1、导入：复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？2、学习探索新知识（1）对幼儿园各年龄班科学教育目标的分析总结：因此，幼儿对同一内容理解、掌握的层次是不完全相同的，我们一定要根据幼儿的实际情况来确定目标。
（2）幼儿园科学教育活动类型（学生看图，讨论具体哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么？）（3）常用的方法3。
案例点评（1）这一活动属于什么类型的活动？（2）活动中主要运用了哪些教具？（3）活动过程中运用了哪些具体的方法？总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析。
幼儿园科学说课稿 幼儿园科学课说课稿(优秀11篇)
幼儿园科学说课稿幼儿园科学课说课稿（优秀11篇）幼儿园科学说课稿篇一认识人民币说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标:根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手做数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见)，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们玩中学，做中学。
幼儿园中班说课稿15篇
幼儿园中班说课稿15篇幼儿园中班说课稿1一、设计意图随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。
而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
”作为本次教学活动的重点。
幼儿园中班科学说课稿
幼儿园中班科学说课稿引言在幼儿园教育中，科学教育起着重要的作用，可以培养幼儿的观察力、思维力和探索力。
本篇说课稿将以中班的科学教育为主题，带领孩子们探索和发现身边的自然现象。
一、活动目标：培养幼儿的观察力和思维能力在这个活动中，我们将通过观察和实践，让幼儿能够观察、思考和发现身边的自然现象，培养他们的观察力和思维能力。
二、活动准备：1. 自然材料：例如水、土壤、叶子等。
2. 实验器材：例如容器、放大镜。
3. 图片或幻灯片：展示不同自然现象的图片，激发幼儿们的兴趣。
三、活动过程：1. 激发兴趣：通过展示图片或幻灯片，向幼儿们介绍不同的自然现象，例如：天空的颜色、水的状态等。
通过引发他们对自然现象的好奇心，培养他们主动观察的能力。
2. 观察与实践：让幼儿在老师的指导下，观察身边的自然现象。
例如，让幼儿们观察一杯水的状态，是液体还是固体。
再让他们观察一个放大镜下的小昆虫，让他们对昆虫的结构有更深入的了解。
通过实践，让幼儿们亲自体验和发现。
3. 讨论与总结：在观察、实践的过程中，老师可以组织幼儿们进行小组讨论，让他们分享自己的观察和发现。
通过讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力，让他们从多个角度思考问题。
4. 引导思考：通过问题的提出，激发幼儿的思考和探索。
例如，当幼儿观察到带有水珠的叶子时，可以问他们为什么会有水珠？是从哪里来的？这样能够引导幼儿主动思考和探索。
5. 亲子合作：为了增强家长和幼儿的互动，可以鼓励家长和孩子一起进行观察和实践活动。
这样可以加深家长对幼儿园教育的理解和支持。
四、活动评估：通过观察幼儿参与活动的态度和表现，以及他们的观察和思考能力，进行评估。
评估可以通过记录幼儿的发言、绘制画面、制作手工等形式来展现。
五、活动延伸：为了加强幼儿的对科学的兴趣，可以在活动后继续延伸其他相关的知识点。
例如，通过动手制作简单的科学实验器材，让幼儿参与更多的实践活动。
结语：通过本次科学教育活动，我们帮助幼儿们开发了他们的观察力、思维能力和探索力。
幼儿园中班科学说课稿范文合集大全
幼儿园中班科学说课稿是老师经过精心准备和思考后，向幼儿讲授一门科学知识的教学活动。
作为幼儿园教师，说课是非常重要的一项工作。
只有通过充分的准备和细致的教学，才能使幼儿更好的学习和掌握所学的知识。
在幼儿园中班，科学课程既是教育教学的重点也是一个难点。
科学课的讲述和教学方法要与幼儿的身心发展需求相适应，具有一定的系统性、针对性和创造性。
下面，我们来看看几个关于幼儿园中班科学说课稿的范文。
一、亲子科学游戏：探秘大自然亲爱的家长们，今天我们的科学课程是“亲子科学游戏：探秘大自然”。
在这堂课中，我们将介绍一些有趣的自然现象，并通过游戏和实验来让孩子们更好地理解科学。
第一部分：游戏-找物在这个游戏中，您和您的孩子将一起去寻找一些特别的事物。
游戏开始前，孩子需要先画出一幅寻找清单，并在清单上标注一些自然现象，比如“一只蚂蚁”、“一朵小花”、“一块蘑菇”等等。
孩子和家长们分头去寻找自己清单中的物品。
在找到这些物品的同时，孩子们可以观察它们的颜色、形状、纹理等等，以更好地了解它们的特点。
第二部分：实验-弹性小球本次实验的目的是让孩子们更好地理解弹性和力的关系。
您需要准备一些小球，并让孩子们观察它们的形状和大小。
老师将向孩子们展示如何将小球放在桌子上，轻轻地压一下，小球将会跳起来。
这表明小球具有弹性，可以将受到的力转化为弹力。
老师将让孩子们自己尝试，看看他们能否在桌子上放置小球，并让小球弹起来。
在这堂课中，我们的目的是让孩子们通过亲子科学游戏的方式，更好地了解大自然的奥妙和魅力。
通过观察自然现象和实验等方式，孩子们将能够对科学有更深刻的认识，并对自然产生浓厚的兴趣和热爱。
二、植物的生长和变化亲爱的家长们，今天我们的科学课是关于“植物的生长和变化”。
在这堂课中，我们将介绍植物的结构、生长和变化的过程，并通过实践和实验等方式，让孩子们更好地了解植物的重要性和生态意义。
第一部分：观察-植物的结构在这个环节中，老师将向孩子们展示不同种类的植物，并让他们观察植物的各个部分。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿园中班科学说课稿范文大全
幼儿园中班科学说课稿范文大全幼儿园中班科学说课稿范文大全一、说课目的和意义科学教育在现代教育中占有很重要地位。
对于幼儿来说，科学教育可以帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式，从而提高他们的科学素养和综合能力。
因此，本篇说课将围绕幼儿园中班科学教育的重要性和教学目标展开，分享一些幼儿园中班科学教学说课的范例。
二、教学目标和内容概述2.1 教学目标本次教学目标是为了使幼儿：1. 培养对周围环境和物体的探索和观察能力。
2. 认识简单的物理知识和科学实验。
3. 增强幼儿园中班科学教育的兴趣和热情。
2.2 教学内容概述1、探究物体的基本属性：大小、形状、颜色等。
2、了解力学的基本知识，如重力、摩擦力等。
3、了解一些简单的机器和工具的使用方法。
4、体验和观察生活中的科学现象，如天气变化、昆虫生态、植物的生长等。
三、教师教学方法和手段通过激发幼儿的兴趣和提高他们的参与度，培养幼儿对周围环境和物体的探索和观察能力。
同时，以科学实验和游戏相结合的方式，引导幼儿学习一些科学的基本知识，并通过创造性的方法，启发幼儿探索和发现科学知识本身的乐趣。
具体步骤如下：1、通过图片和实物展示引导幼儿认识物体的基本属性：大小、形状、颜色等。
2、以积木的形式进行力学实验，探讨物理基本知识如重力、摩擦力等。
3、让幼儿通过拆解玩具，了解其内部构造和简单的机器原理。
4、通过观察昆虫、种植植物等生态活动，了解生态的基本知识和过程。
此外，在教学过程中，可以使用一些科学儿歌和故事，配合绘本和图片等视觉资料，让幼儿更加深入理解和记忆所学知识。
四、教学流程和课堂安排1、开场（10分钟）通过播放安静的音乐，构建一个温馨、舒适的课堂氛围，并与幼儿一起唱几首科学儿歌。
2、导入（10分钟）通过图片和实物展示，引导幼儿认识物体的基本属性：大小、形状、颜色等，并带领幼儿通过发问和回答，创造性地思考和探究。
3、教学实践（20分钟）以积木的形式进行力学实验，探讨物理基本知识如重力、摩擦力等。
幼儿园中班科学说课稿(共6篇)
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计用意新《纲要》明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
” 空气是与咱们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为小孩提供丰硕的材料，让小孩通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探讨者，从而萌生爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我依照幼儿的年龄特点和实际情形，设计了两个目标，1、感知空气的存在，把握空气的特点及作用。
2、幼儿对你探讨自然现象产生爱好。
三、说活动预备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰硕的材料，为每一个幼儿都能够运用多种感官进行探讨活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在这次活动中，我做了如下预备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探讨活动产生爱好。
好奇心和探讨欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久维持探讨学习的热情。
因此，我把培育幼儿的探讨爱好作为重点。
引导幼儿通过教师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识体会和思维水平的阻碍，对事物及其关系的熟悉和明白得，具有专门大的表面性和片面性，因此我将这方面作为这次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我要紧采纳了启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采纳了幼儿在与教师互动中通过猜谜，观看、自主探讨、实验操作等学法使幼儿取得认知能力。
六、说活动进程在活动的开展进程中，我一直本着以幼儿为主题的原那么，以激发幼儿的探讨爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于踊跃的自主探讨状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部份：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得这次活动能够更好的开展。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。
以下是这5个科学活动的详细介绍。
活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。
我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。
通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。
活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。
我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。
在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。
通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。
活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。
我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。
通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。
活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。
我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。
通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。
除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。
活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。
我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。
通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。
通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。
中班幼儿科学活动说课稿(精选6篇)
中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。
转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
中班科学说课稿范文（通用5篇）
中班科学说课稿范文（通用5篇）中班科学说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的中班科学说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学说课稿1尊敬的园长、各位老师大家好！今天我说课的题目是中班科学活动《让物体站起来》，本次活动我将从教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动亮点几个方面进行说课。
一、教材分析我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立的现象无处不在，比如：马路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站立。
而《纲要》中明确提出科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象；并且《指南》科学目标中提出4—5岁幼儿能够感知和发现简单的物理现象，因此，我设计了本次活动。
二活动目标依据以上对教材的分析，且根据幼儿性格年龄特征和布卢姆的《教育目标分类学》，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的活动目标。
1、认知目标：在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、能力目标：通过活动，逐步提高相互合作、商量的能力。
3、情感目标：能够增进幼儿对探索活动的兴趣。
这三个目标包括了幼儿探索能力的发展、知识经验的获得和情感能力的培养，体现了目标的综合性和层次性。
基于以上目标的确立，我将本次活动的重点定为在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性；难点定为提高相互合作、商量的能力。
三、活动准备为了体现本次活动的综合性、活动性、趣味性，更好地开展本次活动，我做了以下准备：物质准备：书、纸、吸管以及多媒体课件等等；经验准备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
四、教、学法依据我目标的制定，我设计了以下教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。
中班幼儿科学活动说课稿精选
中班幼儿科学活动说课稿精选一、引言科学活动对幼儿的成长发展起着重要的促进作用。
在中班幼儿的学习过程中，科学活动能够帮助幼儿培养探究精神、思维方式和解决问题的能力。
科学活动能够激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动观察和思考，培养幼儿的观察力、思维能力和判断力。
在本次说课中，我将以“积水的小动物”为主题，通过一系列有趣的科学活动，激发幼儿发现和探究的兴趣，培养幼儿的观察和思维能力。
二、活动背景水是生命之源，但是在我们生活的环境中，水也可能成为一些小动物生存的环境。
通过观察、思考和实验，幼儿将会了解到一些生活在积水中的小动物，进而培养幼儿的环保意识。
三、活动目标1. 培养幼儿的观察力和科学思维。
2. 让幼儿了解一些生活在积水中的小动物。
3. 培养幼儿的环保意识和保护自然生态的责任感。
四、活动过程1. 激发兴趣首先，我将使用一张图片展示水中的小动物，例如蚊子、蜻蜓、小鱼等等。
让幼儿们观察图片，分享他们对这些小动物的认识和经验。
然后，我会用一段情景描述引发幼儿的兴趣，例如：“昨天，我们兴奋地看到了小河里有一些小动物在游来游去。
你们有没有想过这些小动物是如何生活的呢？”2. 观察和探索接下来，我会与幼儿一起实地观察小河中的小动物。
我们会找到一个有积水的地方，观察其中的小动物。
我将带上放大镜和传递镜，让幼儿更清晰地观察小动物的特征和行为。
同时，我会鼓励幼儿主动提问，例如：“小蚊子为什么喜欢在水中生活？它们有什么特点？”3. 实验探究为了进一步培养幼儿的观察力，我将进行一个简单的实验。
我会给每位幼儿一个小容器，并让他们从小河里取一些积水放入容器中，然后观察容器中的小动物。
在实验开始前，我会向幼儿提出一些问题，例如：“你们认为容器中的小动物和小河中的小动物有什么不同吗？为什么？”通过实际观察和思考，幼儿将会发现到容器中的小动物数量可能会有所减少，这就需要引导幼儿思考为什么。
4. 总结和展示在活动结束时，我会组织幼儿一起总结所学内容。
有关幼儿园说课稿中班科学4篇
有关幼儿园说课稿中班科学4篇幼儿园说课稿中班科学篇1一、活动内容的生成与依据在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。
在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。
这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。
当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。
纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。
根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。
在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
三、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：１、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。
２、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。
新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。
中班科学领域说课稿（精选6篇）
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中班科学领域说课稿1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。
”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。
活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。
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幼儿园中班科学活动说课稿一、说设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。
三、说活动准备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
六、说活动过程在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部分：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。
谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。
（空气）2、活动开展部分：在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。
然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。
然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。
其次，我采用了实验操作的教学法，为小朋友们变了一个魔术，倒不出来的水。
在这个实验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。
我先在一个透明的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿观察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿观察水有没有倒出来。
通过提问：是谁在帮忙。
为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
最后，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿观察会有什么现象发生。
幼儿之间交流讨论，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。
3、结束部分：幼儿交流讨论实验的结果，说说空气的特征及其作用。
七、说活动延伸针对本次活动的延伸，我让幼儿探索风和水有些什么奥秘，让幼儿对探索自然现象产生更大的兴趣。
篇二：3.幼儿园中班科学说课稿幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。
让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。
“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。
五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。
在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么？”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。
第二环节：感知探究。
在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了？看谁发现的多？吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么？”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。
第三环节：体验验证。
在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都有什么秘密？进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。
同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密？”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。
篇三：幼儿园中班科学活动说课稿：找空气—幼儿园幼儿园中班科学活动说课稿：找空气说设计意图：新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
说活动目标：1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
说活动重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
说活动难点：引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。
说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。
说活动过程：一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。
(空气)出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里?(空气)2、幼儿讨论后回答，教师点评。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。
或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象说出来。
(四)做实验，感知空气的存在及其特性小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏(师示范)。
(五)倒不出来的水。
1、出示玻璃杯和厚卡纸。
给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。
通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。
幼儿再次进行试验，直到获得成功。
2.是谁在帮忙。
为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。
让幼儿感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。
反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作;探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。
同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。
空气可以支持燃烧。
这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。
，幼儿容易理解。
在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。
幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。