小学一年级拼音及识字教案
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1
小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本概念，能正确区分声母、韵母。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生听话说话的基本技巧，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母的区分与音节拼读。
重点：汉语拼音基本概念、声母、韵母的识别与运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示有趣的图片，引导学生关注并尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）讲解汉语拼音的基本概念，介绍声母、韵母，引导学生正确识别。
3. 例题讲解（10分钟）以黑板上的拼音为例，讲解声母、韵母的拼读方法，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
5. 听话说话练习（5分钟）教师出示图片，引导学生用拼音进行简单的描述，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音?识字?听话说话12. 板书内容：汉语拼音基本概念声母、韵母的识别与拼读简单的听话说话练习七、作业设计1. 作业题目：拼音连线题：将声母、韵母进行正确连线。
拼音填空题：根据图片提示，填入正确的拼音。
简单句子描述题：用拼音描述一幅图片。
2. 答案：连线题：略填空题：略句子描述题：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，巩固所学知识。
组织学生参加拼音比赛，激发学习兴趣。
鼓励学生用拼音进行日记记录，提高写作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 听话说话练习5. 作业设计一、实践情景引入1. 图片的选择应具有代表性，涵盖本节课所学的声母、韵母。
2. 引导学生尝试用拼音表达图片内容，培养他们的观察力和表达能力。
二、例题讲解1. 语言表达清晰，简洁明了，确保学生能够听懂。
2. 示范拼读，让学生跟随练习，加强直观感受。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案(1)
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要包括汉语拼音、识字和听话说话三个部分。
具体章节内容为：汉语拼音字母表的学习，声母、韵母的认读，简单词语的拼写；识字方面，学习生字词，并能运用到实际语境中；听话说话环节，通过听力训练，提高学生对日常用语的熟悉程度，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确认读声母、韵母，拼写简单词语。
2. 培养学生的识字兴趣，提高识字量，学会运用生字词进行简单表达。
3. 培养学生的听话说话能力，提高口语表达能力，增进与人沟通的自信。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的认读和拼写，生字词的记忆和运用。
2. 教学重点：听话说话能力的培养，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、生字词本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与图片相关的词语，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容：学习汉语拼音字母表，认读声母、韵母，拼写简单词语；学习生字词，并能运用到实际语境中；进行听力训练，提高听话说话能力。
3. 实践环节：教师示范，学生跟随练习，进行拼音、识字、听话说话的实践。
4. 例题讲解：通过例题讲解，巩固所学知识，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 生字词3. 课堂练习题七、作业设计1. 拼音练习题：抄写声母、韵母，拼写简单词语。
2. 识字练习题：用生字词造句。
3. 听话说话练习题：根据听力材料，回答问题。
作业答案：1. 拼音练习题答案：略。
2. 识字练习题答案：例如：我有一个好朋友，他叫小明。
3. 听话说话练习题答案：例如：听力材料：妈妈说：“今天天气真好，我们一起去公园玩吧！”问题：妈妈想和谁一起去公园玩？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词
小学一年级语文教案：认识拼音与基本字词认识拼音与基本字词一、认识拼音拼音是我们学习汉字的重要工具，通过拼音，我们可以正确地读写汉字。
在一年级的语文课程中，认识拼音是孩子们的第一步。
下面是我为小学一年级语文课设计的一堂认识拼音的教案。
1. 教学目标- 理解并掌握常见的声母和韵母；- 会用声母和韵母组成拼音；- 能够正确朗读和书写基本字母和字母组合。
2. 教学准备- 教学工具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、汉字卡片；- 教学材料：《拼音表》，《汉字识读卡》。
3. 教学过程（一）热身导入老师可以用一些游戏和活动来引起孩子们的注意，例如让孩子们用手指拼读自己的名字，或者播放一些带拼音的儿童歌曲让孩子们跟着唱。
（二）学习拼音1. 声母的认识在黑板上写出常见的声母，如b、p、m、f等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“b”后面写上“比”字，让孩子们读“b”和“比”；写下“p”后面写上“扑”字，让孩子们读“p”和“扑”。
一边教一边让孩子们模仿读。
2. 韵母的认识在黑板上写出常见的韵母，如a、o、e、i等，并用例字来帮助孩子们理解。
例如，写下“a”后面写上“爸”字，让孩子们读“a”和“爸”；写下“o”后面写上“喔”字，让孩子们读“o”和“喔”。
一边教一边让孩子们模仿读。
3. 拼音的组成与书写教师可以使用拼音卡片来示范拼音的组成和书写方式。
例如，教师拿出一个“b”的声母卡片和一个“a”的韵母卡片，然后将它们拼在一起，让孩子们一起读“ba”，并用手指在空中写下这个拼音。
4. 拼音的练习教师可以发放《拼音表》给每个孩子，并让他们跟着课本上的例子逐个练习读和写。
教师可以提供一些简单的拼音练习题，帮助孩子们巩固所学内容。
（三）认识基本字词1. 字的认识教师可以使用《汉字识读卡》来教孩子们认识一些常用的简单汉字，例如“日”、“月”、“山”等。
通过卡片上的图画和字形，让孩子们来猜测并读出字的发音。
2. 字词的认识教师可以通过一些有趣的游戏和活动，让孩子们认识一些基本字词。
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1.1 教学背景：1.1.1 针对一年级学生，汉语拼音识字听话说话是语文学习的重要基础。
1.1.2 通过本课程的教学，旨在培养学生对汉字的认知能力和拼音技巧。
1.1.3 引导学生通过听、说、读、写的方式，提高语言表达和理解能力。
二、知识点讲解2.1 汉语拼音的基本概念：2.1.1 拼音是汉字的音标，用于标注汉字的标准读音。
2.1.2 汉语拼音包括声母、韵母和声调三个部分。
2.1.3 声母是汉字发音的开头部分，韵母是发音的主体部分，声调是发音的高低起伏。
2.2 识字的基本方法：2.2.1 认识汉字的结构和组成部分，如部首、笔画等。
2.2.2 通过图形、实物等直观教具，帮助学生形象记忆汉字。
2.2.3 引导学生通过反复书写，熟悉汉字的笔画顺序和结构。
2.3 听话说话的基本技巧：2.3.1 培养学生的听力理解能力，能够理解老师的话语和问题。
2.3.2 鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。
2.3.3 教授学生如何运用恰当的词汇和句式进行有效的沟通和表达。
三、教学内容3.1 第一单元：汉语拼音基础知识3.1.1 学习声母、韵母和声调的概念及发音方法。
3.1.2 学习拼音的组合规则和拼读技巧。
3.1.3 进行拼音练习，如拼音连线、拼音填空等。
3.2 第二单元：识字教学3.2.1 学习汉字的基本结构和组成部分。
3.2.2 学习常用汉字的读音和书写方法。
3.2.3 进行识字练习，如看图写字、找不同等。
3.3 第三单元：听话说话练习3.3.1 进行听力训练，如听故事、听指令等。
3.3.2 进行口语表达练习，如角色扮演、讲述故事等。
3.3.3 进行综合语言运用练习，如小组讨论、情景对话等。
四、教学目标4.1 学生能够掌握汉语拼音的基本概念和发音方法。
4.2 学生能够正确识别和书写常用汉字。
4.3 学生能够提高听力理解能力和口语表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 汉语拼音的准确发音和拼读技巧。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
学校一班级语文汉语拼音·识字·听话说话教案教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。
课时支配：3课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ，认清形，读准音，会读它们的四声。
2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片"开火车'认读带调单韵母ɑ、o、e、i，强调口形要正确。
2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、n，让同学说说它们都有一个韵尾"n'，发音时都要留意舌尖顶住上腭的前部。
二、教学后鼻韵母ɑnɡ。
1、看图说话引出ɑnɡ。
图上画着一只水缸。
"水缸'的"缸'，韵母是什么出示卡片ɑnɡ。
2、教学ɑnɡ的发音，认清字形。
①老师范读，领读。
②发音要领：先发ɑ，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。
告知同学，ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ，只表示后鼻音。
③指导同学把nnɡ比照读。
老师用手势示意。
用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音nɡ。
再比照发育ɑnɑnɡ。
3、ɑnɡ的四声练习。
4、ɑnɡ的拼音练习。
ɡānɡ〔缸〕、fnɡynɡ〔放羊〕。
指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。
三、教学后鼻韵母enɡ。
1、看图说话引出enɡ。
图上画着一盏电灯。
让同学听听说说，"电灯'的"灯'〔dēnɡ〕，声母是什么韵母呢出示卡片enɡ。
2、教学enɡ的发音，认清字形。
①老师范读、领读。
②发音要领：先发e，然后发后鼻音nɡ。
③比照en和enɡ的发音。
3、enɡ的四声练习。
4、enɡ的拼音练习。
dēnɡ〔灯〕、ɡuāfēnɡ〔刮风〕。
汉语拼音·识字·听话说话教案范本范例
四、课后反思及拓展延伸的细节
1.反思：教师应关注教学过程中的优点与不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行实践活动，如观察生活中的汉字、进行日常会话练习等，将所学知识运用到实际中。
本节课程教学技巧和窍门
1.反思：对本节课的教学过程进行总结，分析优点与不足，为今后的教学提供借鉴。
2.拓展延伸：布置课后实践活动，如观察生活中的汉字，与家人进行日常会话练习，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生阅读拼音读物，增加识字量，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析
一、教学难点与重点的关注细节
1.声母、韵母与声调的正确运用
二、教学方法
1.是否运用了多种教学手段，如直观教具、情境创设等，提高学生的兴趣和参与度？
2.教学过程中，是否注重学生的个体差异，因材施教？
三、课堂互动
1.课堂提问是否具有针对性和启发性，引导学生进行深入思考？
2.学生在课堂上的参与度如何，是否存在“冷场”现象？
四、教学效果
1.学生对本节课的知识点掌握程度如何，是否存在理解不清、掌握不牢的情况？
（3）听话说话练习：设置日常会话场景，让学生进行角色扮演，练习日常交流。
3.例题讲解：针对本节课的教学内容，设计典型例题，进行讲解与示范。
4.随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置拓展延伸任务。
六、板书设计
1.汉语拼音部分：声母、韵母、声调的表格，音节示例。
-通过汉字卡片、挂图等形式，让学生反复认读所学汉字，提高识字量。同时，设置趣味性的认读游戏，激发学生的学习兴趣。
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。
2. 让学生认识一些常用的汉字，能够正确书写。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍，包括声母、韵母、声调等。
2. 学习一些常用的汉字，包括名词、动词、形容词等。
3. 听力训练，包括听故事、听指令等。
4. 口语表达训练，包括讲故事、回答问题等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受汉字和词语。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、汉字接龙等游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际情境中学习汉语拼音和汉字。
4. 采用分组合作法，让学生分组进行练习，提高他们的合作能力和团队意识。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本知识。
2. 学习常用的汉字，让学生观察、模仿书写。
3. 进行听力训练，播放故事或指令，让学生听后回答。
4. 进行口语表达训练，让学生讲述自己经历过的事情或回答问题。
五、作业布置：1. 回家后，让学生自己练习书写汉字，家长签字确认。
2. 家长可以帮助孩子复习汉语拼音的知识，进行听力训练。
3. 家长可以鼓励孩子多说话，提高他们的语言表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等评价学生的学习情况。
2. 关注学生在听说读写等方面的进步，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
七、教学资源：1. 准备拼音卡片、汉字卡片、故事磁带等教学资源。
2. 利用多媒体设备，播放故事、歌曲等教学材料。
3. 准备练习册、作业本等学习资料。
八、教学拓展：1. 组织学生进行拼音比赛，提高他们的学习兴趣。
3. 举办讲故事比赛，提高学生的语言表达能力和创造力。
九、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学能力。
一年级语文拼音教案【优秀9篇】
一年级语文拼音教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文精品教案汉语拼音识字听话说话1
小学一年级语文精品教案汉语拼音识字听话说话1一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元“汉语拼音?识字?听话说话1”，主要围绕汉语拼音认读和书写进行教学。
详细内容包括：学习声母、韵母、声调，掌握拼音基本规则；学会识别并书写本节课所学生字。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 培养学生识别和书写生字能力。
3. 提高学生听说读写综合能力，激发学生对语文学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调拼读；生字书写。
2. 教学重点：掌握拼音基本规则；学会识别和书写生字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅生动画面，画面中有各种熟悉物品，如苹果、书包、电视等。
引导学生观察画面，尝试用拼音读出这些物品名称。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母和声调概念，举例说明。
（2）用拼音卡片展示本节课要学习生字，引导学生跟读。
（3）讲解生字笔画、结构，示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习拼读音节。
（2）学生在拼音练习本上书写生字。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，每组选一名代表上台展示所学生字书写。
其他同学在下面评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书汉语拼音?识字?听话说话12. 板书内容：（1）声母、韵母、声调表格（2）本节课所学生字七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。
（2）用拼音写一段话，描述你最喜欢物品。
2. 答案：（1）略（2）示例：我最喜欢物品是书。
它拼音是“shū”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母、韵母和声调掌握程度较好，但在生字书写方面还需加强练习。
在今后教学中，要注重培养学生书写能力。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集生活中物品，用拼音标注名称，下节课与同学分享。
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案
小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。
详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。
2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。
3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。
3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。
5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。
6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。
2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话(1)
一年级语文教案汉语拼音识字听话说话一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音识字》，具体包括第一章节“a o e”的发音和书写，以及第二章节“i u ü”的初步接触。
详细内容涉及拼音字母的正确发音、书写规范，以及通过拼音认识简单的汉字，如“阿”、“哦”、“鹅”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“a o e”三个拼音字母的正确发音和书写方法。
2. 引导学生通过拼音认识并正确读写相关汉字。
3. 培养学生的听说读写能力，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“e”的发音，以及汉字的读写结合。
教学重点：拼音字母的正确发音和书写，以及通过拼音认识汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的实物图片，如“阿姨”、“苹果”、“鹅”，引导学生观察并尝试用拼音描述。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“a o e”三个拼音字母的发音、书写规范，并以实物为例，展示如何用拼音表达。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生跟读、模仿，并在练习本上练习书写。
4. 汉字学习（10分钟）通过拼音卡片，引导学生认识汉字，如“阿”（a）、“哦”（o）、“鹅”（e），并进行读写练习。
5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，互相练习发音，并用拼音卡片进行汉字接龙游戏。
六、板书设计1. 板书拼音字母“a o e”，旁边标注汉字示例。
2. 在黑板上画图示意，展示拼音与汉字之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母“a o e”各10遍，并用拼音写出一个认识的汉字。
2. 答案示例：aā 阿姨、oō 苹果、eē 鹅八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对拼音字母发音、书写的掌握程度，以及汉字的认识程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音给家人写信，提高拼音运用能力。
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：e2、教学e的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
小学一年级语文教案：认识拼音和简单字词
小学一年级语文教案：认识拼音和简单字词一、认识拼音和简单字词的教学目标在小学一年级语文教学中，认识拼音和简单字词是非常重要的基础。
通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 认识并掌握一些常用的汉语拼音，例如“a”、“o”、“e”等；2. 能够辨认并书写与拼音相对应的常用字词；3. 了解汉字的基本结构，并能够用正确的笔画顺序书写。
二、认识拼音和字母的区别为了帮助学生更好地理解拼音和字母之间的关系，可以从以下几个方面进行教学：1. 拼音是用来表示汉语读音的文字符号，而字母则是用来表示英语读音的符号。
2. 拼音通常由一个或多个声母、韵母和声调组成，而字母则只有一个发音。
3. 在汉语中，同一个拼音可能对应多个不同意义的汉字；而在英语中，同一个字母可能对应不同发音或不同意义的单词。
三、教学重点在教学过程中，需要重点关注以下几个方面：1. 拼音的认读和书写。
通过示范和反复练习，让学生能够正确地识别和书写各个汉语拼音。
2. 常用字词的辨认。
引导学生通过拼音来辨认与之对应的常用字词，加深对拼音和字词之间的联系。
3. 掌握正确的笔画顺序。
教导学生如何正确描写汉字，并强调正确的笔画顺序对于提高写字质量的重要性。
四、教学方法与步骤1. 情境导入为了引起学生对本堂课的兴趣，可以以唱歌或游戏等方式介绍一些简单且与本堂课内容相关的拼音或字词。
2. 教授新知划分每个拼音和相应的汉字，并进行示范朗读。
然后，请学生跟读并模仿发音。
边听边说，帮助学生熟悉每个拼音及其发音特点。
3. 集中训练将板书上展示出来的常用拼音与涉及到该拼音的字卡放在一起，要求学生根据发音指示选择正确的字卡并配上正确发声。
4. 互动练习将学生分成小组，设置一些互动游戏和活动，让学生在游戏中巩固所学拼音和字词。
例如，可以设计一个拼音速写比赛，在规定时间内认读尽可能多的拼音与之对应的字词。
5. 拓展训练让学生思考一些与单个拼音类似的汉字或字词，并请他们根据给出的声母、韵母及声调写出相应的拼音。
小学一年级拼音教案【优秀3篇】
小学一年级拼音教案【优秀3篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了小学一年级拼音教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学一年级拼音教案篇一第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的`复韵母，巩固拼音的方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚学生自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌交流，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让学生把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培养学生动口动手的能力．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚教师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？小学一年级拼音教案篇二教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。
小学一年级语文拼音教案优秀5篇
小学一年级语文拼音教案优秀5篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字一、认识拼音和汉字的意义在小学一年级语文课上，教学内容的一项重要任务是帮助学生认识拼音和汉字。
通过学习拼音和汉字，孩子们能够提高对文字的理解和运用能力，进而提升自己的阅读、写作和表达能力。
1.1 了解拼音的基本概念拼音是指将汉字按照发音规律转换为拉丁字母所代表的声母、韵母或整体拼写形式。
在小学一年级语文课上，我们需要向学生介绍并让他们了解什么是拼音，为后面的汉字学习做好准备。
1.2 明确汉字与拼音之间的关系在教学中要明确告诉学生，每个汉字都有对应的一个或多个拼音，通过拼音可以准确地表达出这些汉字所代表的意思。
同时也要注意向学生传授正确使用拼音方法与技巧，引导他们掌握正确读音和发音规则。
二、掌握简单的声母韵母初步接触声母韵母是小学一年级语文课中认识拼音和汉字的重要环节。
在教学中，我们需要采用灵活多样的方式，让学生掌握声母韵母的读音和发音方法。
2.1 认识并辨析声母通过图片、动画等形式展示常见声母的发音，帮助学生迅速理解和辨认不同声母之间的差异。
可以引导他们进行听觉训练，培养良好的听觉警觉性与感知能力。
2.2 掌握韵母的读音规律教师可以设置一些互动游戏来帮助学生记忆韵母的读音规律。
例如，在课堂上播放含有不同韵母的录音，在听到指定韵母时，让学生举手或做出相应动作，加深他们对不同韵母发音规律的印象。
三、初步了解常见汉字在小学一年级语文课上，我们通过认识拼音和汉字，要给学生提供一些简单而常见的汉字。
这些字包括常用词语、儿童简笔画等，并逐渐引导他们理解每个汉字所代表的意思。
3.1 学习常用字的写法根据学生的年龄特点和认知能力，选择一些简单而常见的汉字进行教学。
在书写时，可以采用示范教学，逐笔指导学生正确书写每个汉字，并重点强调部首和笔画的顺序。
3.2 通过阅读培养理解能力通过配合一些适龄、有趣且容易理解的语文故事或绘本来辅助教学，让学生在阅读中加深对汉字意义的理解。
同时也可以在课后布置一些相关任务与作业，以检验他们对所学汉字的掌握程度。
小学一年级语文教案：识字和拼音学习
小学一年级语文教案：识字和拼音学习1. 教学目标•帮助学生掌握基本汉字的书写和读音。
•通过拼音的学习，培养学生对于汉字发音的准确性。
•提高学生阅读理解能力，增强语言表达能力。
2. 教学准备•小黑板或白板、粉笔或白板笔。
•大量具有图片示意的汉字卡片。
3. 教学内容第一课：认识汉字1.明确教师的教学目标，告诉学生将要进行汉字的认知训练。
2.使用大量具有图片示意的汉字卡片，以图像辅助记忆，让学生通过观察和联想来猜测并认识汉字。
3.引导学生逐个读出所展示的每个汉字，并指导他们正确书写每个汉字。
第二课：拼音与发音1.引导学生回顾上节课所认知的汉字，并告知他们接下来要进行拼音与发音的学习。
2.给予学生拼音表，并解释每个拼音符号的发音和书写。
3.带领学生逐个读出汉字，同时辅助拼音的学习，让他们理解每个汉字所对应的拼音。
4.通过听音辨字，引导学生依据拼音来正确识别和写出相应的汉字。
第三课：识字游戏1.使用各类互动教学材料，如卡片、益智游戏等，引导学生积极参与识字活动。
2.设计一些有趣的小组或个人比赛，使得学生在竞争中增加对于汉字的兴趣和记忆力。
3.让学生进行自主选择、认知和书写具有挑战性的汉字。
4. 教学方法•基于听说读写全面培养。
•多样化活动结合，激发兴趣。
•分组活动和个人练习相结合。
5. 教学评估•监控学生在课堂上对于汉字认知和拼音发音的准确度。
•创设一些小测验或评价活动来检测学生是否达到了教学目标。
6. 教后反思•定期回顾教案，并根据学生的实际表现进行调整和改进。
•收集学生的反馈和意见，以提升教学效果。
7. 小结通过识字和拼音学习，一年级的学生将能够掌握常用汉字的书写和读音。
这不仅将对他们未来的语文阅读和写作能力有所帮助，还能培养他们正确发音、理解并运用汉字的能力。
教师在教学过程中要注意因材施教，通过多样化、趣味性活动来增加学生的参与度，进而激发他们对语文学习的兴趣。
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字
小学一年级语文课教案：认识拼音和汉字一、引言拼音和汉字是小学一年级语文课程中的重要内容，它们是学习语言的基础。
通过学习拼音和汉字，学生能够掌握正确的发音和认读能力，为接下来的阅读与写作打下坚实的基础。
二、拼音的认识和掌握1. 学习声母和韵母在学习拼音时，首先需要了解声母和韵母的概念。
声母是指汉字开头部分所表示的辅音音素，而韵母则指由元音构成的单个或组合音素。
2. 练习声母和韵母组合掌握了声母和韵母后，学生可以通过练习不同组合进行发音。
例如：“b”加上“a”发出“ba”、“m”加上“o”发出“mo”。
3. 认读拼音图表为帮助学生记住各个拼音的发音规则，在教案中可准备一个完整且清晰的拼音图表，并通过朗读让学生跟随熟悉每个拼音。
4. 拼读简单字词在学会了各个声母和韵母之后，可以进行简单的拼音组合，帮助学生拼读一些常见的字词。
这有助于巩固他们对拼音的掌握程度。
三、汉字的认识与学习1. 认识基本汉字小学一年级学生应该掌握一些基本的汉字，例如：“人”、“口”、“日”等。
通过学习这些常用汉字，他们能够将之应用到生活和阅读中。
2. 练习书写汉字笔画为了正确书写汉字，在教案中可安排时间练习基本笔画。
通过多次反复练习，学生能够熟悉每个笔画的顺序和书写方式。
3. 汉字造句在教案中可以设计一些与学生日常生活相关的例句，并要求学生根据所学会的汉字造句。
这样做有助于提高他们对汉字运用的理解力和记忆能力。
4. 阅读认读简单的课文通过让学生阅读简单而短小的课文，使用已经掌握的拼音和汉字进行阅读认读练习。
逐渐增加难度和长度来提高他们的阅读水平。
四、拼音和汉字的巩固1. 综合练习设计各种不同形式的练习题，让学生在课后进行拼音和汉字的巩固练习。
例如：填空、判断正误、读词辨音等。
2. 游戏活动通过一些有趣的游戏活动来巩固拼音和汉字的学习成果。
如“快速认读比赛”、“识字接龙”等，这些游戏能增加学生对拼音和汉字的兴趣，并提高他们的学习积极性。
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入学教育教学目的：1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点：1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学方法：谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教学准备：挂图课时安排： 3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到安溪六小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。
3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。
四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时一、观察图画，了解语文课。
1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。
）2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？二、喜欢语文课1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。
问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。
）3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。
我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。
三、怎样上好语文课1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？3、总结：上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。
四、扩展在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。
所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。
第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。
那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？二、观察、模仿1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。
执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。
2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。
3、指正在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。
谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导）三、总结通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。
这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。
所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。
《a o e》教学设计教学目标：1、学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
4、学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学准备：配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的黑板。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e 。
（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二、学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个a：（教师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空a 玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。
（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
3）学习声调：把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，怎么能这样？”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
第二课时一、复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调a二、学习。
1)读准音：小朋友真能干，和a交上了朋友。
a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。
”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。
”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。
”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。
”2）读四声调：老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的？教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。
三、学习e1）读准音(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
试一试。
2）学习四声（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3）认清形，书写指导：(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
教师范读。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
试一试。
（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。
”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
教师范写把e 也送回家吧。
四、课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。