深圳坪山高级中学校园文化调查

深圳市坪山高级中学校园文化调查

东北师范大学物理学院深圳实验区王海英

研究结论：

校园文化是镶嵌在学校发展过程中的，融化在师生血液里的，并影响师生终身发展的精神风貌和行为方式。一所学校的文化规划与建设，显示出这所学校的办学境界与品位。在深圳市坪山高级中学实习的两个月中，我被学校的校园文化深深吸引，并以此为教育调查课题，对学校的校园文化做了实地调查及访谈。

一、真善美学校文化。

学校本着“教育神圣”的信念，求真，向善，尚美，逐步使文化成为引领学校各项工作的纲领，成为学校的核心发展力，成为学校的特色品牌，成为提升师生校园品位生活的显著标志。

1、理念文化。学校以办学思想行动研究室和曾子论坛为学术研究平台，以校训为核心理念，以教风、学风、校风为显著标志，构建形成了完整科学的办学思想体系。

2、制度文化。学校形成了精细实的精致管理制度，倡导“精致，源于细致，成于极致；始于精心，成于精彩”的精致管理理念，以扁平式绩效量化管理为标志，生成独具个性的校本管理制度。

3、景观文化。学校设计的校徽、校歌等标识系列和校园景观美学系列，充分体现了坪高思想理念、育人功能、审美功能提升了校园博雅品格、精致品味、和谐氛围。

4、活动文化。学校以文化主题月活动为标志，结合社会实践活动、阳光体育活动、学生社团活动，以活动提炼乐学趣味、体验活学精神。

5、课程文化。学校在办学思想的引领下，构建教学理念，以有效教学课堂、学科特效课程为标志，进行素养训练、教学建模，形成了丰富多彩、生动活泼的课程形式，极大地促进教师专业发展，学生学习效率。

6、服务文化。学校提倡“教育就是服务，管理就是服务，优良的教育就是优良的服务”

创建“三元和谐校园”，平安校园、服务校园、幸福校园，实施“三型服务”，贴心型、阳光型、品味型，将服务文化做到位，做精致，不断提升师生幸福指数。

二、办学思想体系。

办学思想体系包含了四个部分：理念、目标、方针、策略。

１、核心理念：求真、向善、尚美。

求真，即以真理与真实为价值取向的科学追求。

向善，以知善、为善、乐善为依托的道德追求。

尚美以力求文质兼美为准则的审美追求。

2、育人目标：做现代、文明、健康的中国公民。

学校育人目标是为了使培养对象个体生命获得全面的发展，其中，“现代”强调了发展的时代性与可持续性，“文明”强调了发展的丰富性和全面性，“健康”强调了发展的本质性和基础性，“中国公民”强调了发展的民族性和社会性。

3、办学目标：办师生幸福、社会满意的现代优质高中。“师生幸福”是个体生命发展的终极目标，追求的是学校教育内在价值的完满实现。“社会满意”是学校教育满足社会需求的特定目标，追求的是学校教育外在价值的充分实现。幸福指数与满意度构成了检验现代学校教育是否“优质”的两大重要指标。

4、教育观：教育神圣。生命是神圣的，生命具有独有、独特、不可复制的特点；师道是神圣的，教师是光荣、有尊严的职业，教育工作者、服务者、学习者，从事的都是塑造人的

学校根据国家法定和传统节庆、广东省中小学校历计划按照我校办学思想各元素将一年分成十二个主题月和四大校园节日、五大金色庆典，开展融德育、教学、管理、服务于一体。师生员工全体参与的文化实践活动。

通过近三年的实践证明，文化主题月活动的开展，有效地促进了学校的全面发展，显现出效率与效益、质量与素质、规范与特色、管理与经营有机统一的综合效应。

附：坪高具有生命哲学的校园文化汇总表

附：访谈提纲

生命哲学（基

础）办学理念（核心）

阳光教

育（品

牌）

理念阐释

生命缘起

“道”。道：道生一，一生二，二生三，三生万物。求真、向善、尚美（校训）

阳光之

源

真善美就是人类的太

阳，阳光之源，是生命

成长的必需，是阳光教

育的核心价值，永恒追

求。

实事求是、创新进取的求真

精神；仁爱为本、文明为先

的向善精神；文质彬彬、才

艺兼修的尚美精神。（学校

精神）

阳光之

能

学校精神，也即生命精

神、阳光精神，是阳光

赋予生命的内在能量。