小松鼠找花生果
课文原文《小松鼠找花生果》
课文原文《小松鼠找花生果》
课文原文《小松鼠找花生果》
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。
”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。
可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”。
小松鼠找花生果教案6篇
小松鼠找花生果教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小松鼠找花生果》教案(优秀5篇)
《小松鼠找花生果》教案（优秀5篇）《小松鼠找花生果》教案篇一一、教学目的1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。
二、教学重点进行多形式的识字活动三、课前准备课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片四、教学过程1、导入师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。
况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。
）出示课件：插图2师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在说什么？课件中小松鼠正自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。
（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示自言自语师导：原来小松鼠在干什么？找花生揭题小松鼠找花生（有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。
）2、了解课文情节师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。
（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。
）小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
课件出示：松鼠与鼹鼠的对话师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。
）师：听了的话小松鼠会想什么？学生想象师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。
我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。
说完小松鼠哭了起来。
是谁把花生摘走了呢？师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（花生已经落在地底下了这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。
小 松鼠找花生果
《小松鼠找花生果》是苏教版小学语文第二册的一篇科普童话。
通过品读小松鼠找花生果的故事，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
以小松鼠找花生果的过程（即：花生开花了——小松鼠想摘花生过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里）为明线，以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化（即新奇——高兴——急切、失望——疑惑——喜悦）为暗线展开教学。
整个教学过程分为四部分：第一部分为复习导入，第二部分为品读感知，第三为部分回归文本，第四部分为拓展延伸。
其实教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，因此这里着重说说品读感知部分。
小松鼠找花生果ppt
黄灿灿 绿茵茵 红通通
碧澄澄 黄乎乎 金灿灿
可是，直到金 色的小花都落 光了，也没看 见一个花生果。
奇怪
小松鼠睁大 眼睛,自言自 语地说:“奇 怪,花生果被 谁摘走啦?”
谁也摘，花 生果全在泥土 里呢！
luó bo
萝 卜
tǔ dòu
土
豆
yù tou
芋 头
hónɡ shǔ
红 薯
26.小松鼠找花生果
shǔ
sōng shǔ
páng
jiē
liú
松鼠 每天
guài
旁边 yǐn
měi
zhí
sè
蚯蚓
zuān
奇怪 绿油油 黄灿灿 钻出来
zhēng yán yǔ
睁大眼睛
自言自语
树林旁边长着许多花 生，绿油油的叶子，黄灿 灿的小花，真好看。
绿油油 蓝湛湛 白花花
bì qí
荸 荠
yáng cōng
洋 葱
suá n tó u
蒜 头
sè
颜色 色彩
měi
每天 每次
yá n
语言 言行
yǔ
语文 语言
pá ng
旁边 旁人
yó u
汽油 绿油油
jiē
结实 结果
liú
留下 留人
zhí
一直 直走
《小松鼠找花生果》word版教案【可编辑】
一、教案基本信息1. 《小松鼠找花生果》word版教案【可编辑】2. 学科领域：语言、认知、自然科学3. 年龄段：3-6岁4. 教学目标：a. 培养学生对自然界的兴趣和好奇心b. 培养学生观察、思考、解决问题的能力c. 培养学生口语表达和合作交流的能力二、教学内容1. 故事主题：《小松鼠找花生果》2. 故事简介：小松鼠在森林里寻找花生果的过程，遇到了各种困难，最终在好朋友小鸟的帮助下找到了花生果。
3. 生词：松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够理解故事情节，把握主要角色和事件b. 学生能够运用故事中的词汇进行口语表达c. 学生能够通过观察、思考，解决问题2. 教学难点：a. 学生能够理解并运用“松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助”等词汇b. 学生能够通过角色扮演，提高口语表达和合作交流能力四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 故事导入法：通过讲述故事，激发学生的兴趣和好奇心b. 观察思考法：引导学生观察故事图片，思考问题c. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达和合作交流能力d. 游戏教学法：设计相关游戏，巩固所学知识2. 教学手段：a. PPT展示：呈现故事图片、生词等，辅助教学b. 纸质教材：提供故事文本、生词卡片等，方便学生阅读和记忆c. 电子白板：用于展示游戏和教学内容五、教学步骤1. 导入：讲述《小松鼠找花生果》的故事，引导学生关注故事情节和主要角色。
2. 展示：通过PPT或电子白板，展示故事图片，引导学生观察并思考问题。
3. 学习生词：教授故事中的生词，如“松鼠、花生果、森林、好朋友、帮助”，并进行口语练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生参与到故事中，提高口语表达和合作交流能力。
5. 游戏教学：设计相关游戏，如“找花生果”游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事情节、生词和口语表达的重要性。
7. 作业布置：让学生复述故事，并运用所学生词进行口语表达。
26、小松鼠找花生果
结果
guài
留着
每天
一直
càn càn
奇怪
sè
yóu yóu
绿油油
zhēng
黄灿灿
yán yǔ
金色
zuān
睁大眼睛
自言自语
钻出来
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旁
边
蚯蚓
结果
留着
每天
一直
奇怪
绿油油
金灿灿
金色
睁大眼睛
自言自语
钻出来
Hale Waihona Puke 点此播放教学视频树林旁边/长着/许多 花生，绿油油的叶子，黄 灿灿的小花，真好看。
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点此播放教学视频
绿油油( 黄灿灿(
) )
点此播放教学视频
绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（ ）
油菜花
竹叶
点此播放教学视频
迎春花
树林旁边长（ （ ）的叶子，（ 小花，真好看。
）， ）的
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•旁 留 色
点此播放教学视频
从那以后，小松鼠/ 每天/都到/花生地里去， 看花生/结果了没有。
点此播放教学视频
比一比：
谁读得正确、流利。
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•
páng
旁
点此播放教学视频
旁边 两旁
•
•
liú
liú
留 流
留下
留着 流水
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流走
•
•
sè
色
绿色
黄色
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树林旁边长着许多花 生，绿油油的叶子，黄灿 灿的小花，真好看。
猜谜语：
麻屋子，红帐子， 里面住个白胖子。
(人教版)一年级语文《小松鼠》
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 我就去摘下来，留着冬天吃。 我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 看花生结果了没有。 看花生结果了没有。
红薯（山芋） 红薯（山芋）
想一想
花生真的被摘走了吗? 你能帮小松鼠找到花生吗? 还有哪些果实是长在地下的呢?
荸荠
土豆（马铃薯） 土豆（马铃薯）
芋 头
绿油油的( 绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（ 黄灿灿的（ ）
油菜花
竹叶
迎春花
shēng （花生） 生﹛ （学生） lǐ （家里） 里﹛ （里面） guǒ （水果） 果﹛ （结果）
小松鼠找花生果
sōng shǔ 松 鼠
yǎn shǔ 鼹 鼠
huā shēng
花 生
树林旁边长着许多花生， 树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子 ， 真好看。 黄灿灿的小花 ，真好看。
？
读一读
zhǎo huā shēng dà shù pángzhòng le 找 花 生 大 树 旁 种 了 xǔ duō 许 多 měi tiān 每 天 gé wài 格 外 xiān yàn 鲜 艳
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： 小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： 睁大眼睛 地说 奇怪，花生果被谁摘走啦？ “奇怪，花生果被谁摘走啦？” 蚯蚓从泥土里钻出来， 蚯蚓从泥土里钻出来， 笑着对小松鼠说：“谁也没有摘， 着对小松鼠说： 谁也没有摘， 花生果全在泥土里呢 ！” 花生果全
挖
为什么直到金色的小花都落光了， 为什么直到金色的小花都落光了， 也没看到一个花生果？ 也没看到一个花生果？ 原来花生果不是长在 地面上 ， 而是长在 泥土里 。
《小松鼠找花生果》
勇于探索和尝试
故事中，小松鼠不断地寻 找花生果，教会孩子们要 勇于探索和尝试，面对困 难不轻易放弃。
友情与合作
故事里，小松鼠与鼹鼠的 友情和合作，教育孩子们 要懂得珍惜友情，相互帮 助，共同成长。
在学校教育中的应用
语言表达能力
通过讲述和理解故事，孩 子们可以锻炼语言表达能 力，提高阅读理解和写作 能力。
培养良好的情感和道德品质
通过故事的教育意义，可以帮助儿童培养良好的情感和道德品质， 如勇敢、诚实、善良等。
提高社会适应能力
故事中的角色和情节可以帮助儿童了解社会规则和人际关系，提高 他们的社会适应能力。
06
相关拓展与思考
其他类似的故事推荐
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《小狐狸的一天》
如何引导孩子学会珍惜与感恩
讶和兴奋等情感。
对话的节奏
故事中的对话节奏感很强，通过对 话的节奏变化，表现了故事情节的 起伏和转折。
对话的细节
故事中的对话非常生动，通过对话 的内容和表达方式，表现了小松鼠 和其他角色的个性和情感。
故事节奏的把握
情节节奏
故事中通过情节的起伏变化，表 现了小松鼠找花生果过程中的期 待、疑惑、惊讶和兴奋等情感变
惊讶
当它挖开土地没有发现花生果时，它感到 很疑惑，思考着为什么没有找到花生果。
兴奋
当它听到鼹鼠告诉它花生果在土里时，它 感到很惊讶，因为这与它之前的认知不同 。
当它终于找到花生果时，它感到非常兴奋 和满足。
对话的表现手法
对话的语气
故事中通过使用感叹句、疑问 句和陈述句等不同的语气，表 达了小松鼠的疑惑、好奇、惊
总结词
懵懂、机智
详细描述
小松鼠带着花生果去找兔子和狐狸，想要分享这个新发现。在与他们的对话中，小松鼠表现出了对花生果的懵懂 ，同时也展现了他的机智和好奇心。
小松鼠找花生果
苏教版语文一年级下册第八单元《小松鼠找花生果》第二课时一、创设情境，以趣导入1、在树林里有一棵大松树，上面住着一位可爱的朋友，它是谁？（出示小松鼠的图片）2、谁来和它打声招呼！3、打过招呼我们就是朋友了。
今天小松鼠想邀请我们和它一起去找花生果。
齐读课题。
4、要想去找花生果，可先得过老师的这一关，你们愿意接受挑战吗？5、指名读。
6我们一齐来读。
8、看来小朋友们都很棒，恭喜你们，你们已经顺利通过挑战，下面，我们跟着小松鼠出发吧！二、学习第1、2自然段1、小松鼠来到了树林旁边，看他一脸的好奇，哦，原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”2、这是什么句子？你能读出问的语气吗？指名读一读。
3、你愿意告诉它答案吗？小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠，出示：“这是花生！”4、看这着画面，同桌之间读一读它们之间的对话。
那一桌来试试。
5、我们再来看看花生长得怎么样？用自己的话说一说。
6、引导学生观察叶子、小花。
绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的，还有什么是绿油油的，黄灿灿是指黄得耀眼夺目。
还有什么是黄灿灿的？7、延伸：像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，它们组成了一个大家庭，你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗？8、这些词语中很多都是表示颜色的。
“颜色这么美！让我们美美地读读这两个词。
”9、“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读10、如果你是小松鼠，现在你看到这么美的花生，你会想些什么呀？学生转变角色想象练习说话。
11、小松鼠也是这样想的，请女生一起来读读这句话。
三、学习第三、四小节。
过渡：从那以后，小松鼠是怎样做的呢？请小朋友仔细读课文第三自然段，用“”划出写小松鼠的做法的句子。
1. 学生自读课文，找出有关的话，交流，你找到的是哪句话2、老师想把小松鼠找花生果的经过表演给大家看看,你们愿意来试试吗？3、第一天：小松鼠你这么早出门，你干什么去呀？小松鼠蹦蹦跳跳地来到花生地，东瞧瞧西看看，小松鼠你看到什么啦？生答。
《小松鼠找花生果》
2023-11-07•故事背景与角色介绍•故事情节发展•故事主题与寓意•故事中的细节与特色•故事的教育意义与启示目•相关活动与拓展学习录01故事背景与角色介绍秋季，收获的季节时间一片花生地和一个森林地点小松鼠想要找到一颗花生果，但不知道它在哪里，于是向其他动物询问事件故事背景角色介绍好奇心强，想要找到一颗花生果，但不知道它在哪里。
小松鼠居住在森林里的动物，和小松鼠、鼹鼠都有交集，愿意帮助小松鼠找到花生果。
小鸟居住在地下的动物，知道花生果在哪里，但因为性格孤僻，不常与其他动物交流。
鼹鼠居住在森林里的动物，和小松鼠、鼹鼠都有交集，但因为忙碌，没有太多时间帮助小松鼠。
兔子狡猾的动物，想要抢走小松鼠找到的花生果。
狐狸020103040502故事情节发展总结词：好奇详细描述：小松鼠在森林中闲逛时，偶然发现了一颗挂满果实的花生藤。
他感到非常好奇，决定去研究这些果实。
小松鼠发现花生果小松鼠与鼹鼠的对话总结词：懵懂详细描述：小松鼠询问正在挖洞的鼹鼠，得知了花生果是在地下生长的。
他感到有些懵懂，因为他不明白为什么花生果长在地下。
小松鼠等待花生果成熟总结词：期待详细描述：小松鼠决定等待花生果成熟，以便了解它们的生长过程。
他每天都会去查看，期待着花生果快点成熟。
总结词：分享详细描述：小松鼠在等待期间，遇到了兔子、狐狸和小鸟。
他向他们分享了自己对花生果的发现和等待的经历。
这些动物也分享了他们的生活经验和见闻。
小松鼠与兔子、狐狸、小鸟的对话03故事主题与寓意保护自然资源珍惜自然资源01故事中，小松鼠寻找花生果的过程中，了解到花生果是植物的果实，需要土壤、阳光和水分等自然资源的滋养。
这强调了珍惜和保护自然资源的必要性。
可持续利用02小松鼠在故事中了解到，植物生长需要时间和耐心。
这教导我们在利用自然资源时应当具备耐心，实现可持续利用，而不是过度开发或破坏生态环境。
生态平衡03小松鼠在故事中了解到，植物和动物之间存在相互依存的关系。
26 小松鼠找花生果
样子像老鼠， 生活像猴子。 爬在树枝上， 忙着摘果子。
sōng shǔ 小 松 鼠
小松鼠
小松鼠找花生
• 小松鼠，找花生， • 没找到，格外急。 • 花落了，果结了， • 花生呀，在哪里？
páng biān
xǔ duō
gé wài
旁 边
qiū yǐn
等花生结了 果，我就去 摘下来，留 着冬天吃。
可是，直到 金色的小花都 落光了，也没 看见一个花生 果。
zhí
直
一直 正直 直行 直线 笔直 直立
yán
言
语言 方言 发言 名言 留言 言行
yǔ
语
语文 语言 话语 语气 口语 汉语
谁也没有摘， 花生果全在泥 土里呢！
花生的生长过程
为什么直到金色的小花都落光了，也没 看到一个花生果？
原来花生果不是长在 地面上； 而是长在 泥土里。
红薯（山芋）
土豆（马铃薯）
bí qi 荸荠
ǒu 藕
地瓜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
展开想象的翅膀： 花生找到了！ 想一想，说一说，小松鼠找到花 生以后，还会发生什么事呢？
jiē
结
结果 结冰 结伴 结实
liú
留
留着 留下 留学 留心
měi
每
每天 每时 每当 每次 每年
sè
色
彩色 色彩 色拉 白色
•
páng
yóu
•
树林旁边长着许多花生，绿油 油的叶子，黄灿灿的小花，真好 看。
绿油油 蓝湛湛
白花花
黄灿灿 绿茵茵
红通通
碧澄澄 黄乎乎
金灿灿
这是什么 呀？
小松鼠找花生果教案设计
“小松鼠找花生果教案设计”一、教学目标1.通过观察图片，了解小松鼠找花生果的过程，培养幼儿细致观察、积极思考的能力。
2.引导幼儿学会倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
3.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，理解故事内容，学会合作完成任务。
2.教学难点：引导幼儿关注细节，培养观察力；提高幼儿合作意识。
三、教学准备1.图片：小松鼠、花生果、小松鼠找花生果的过程。
2.小松鼠玩偶。
3.花生果模型或实物。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小松鼠玩偶，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？（2）教师出示图片，引导幼儿观察小松鼠找花生果的过程。
2.故事讲解（1）教师根据图片，生动形象地讲述小松鼠找花生果的故事。
（2）讲解过程中，引导幼儿关注故事细节，提问幼儿，引导幼儿思考。
（3）讲解结束后，教师提问幼儿：你们觉得小松鼠找花生果的过程好玩吗？它为什么找不到花生果？3.观察与讨论（1）教师出示图片，引导幼儿观察小松鼠找花生果的过程。
（2）教师提问：你们看到了什么？小松鼠遇到了什么困难？它是怎么解决的？（3）引导幼儿展开讨论，分享自己的观察和想法。
4.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放花生果模型或实物。
（2）教师提出任务：请你们小组合作，把花生果找出来，并讲述小松鼠找花生果的过程。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
（1）教师邀请各小组展示自己的成果，讲述小松鼠找花生果的过程。
6.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察周围的自然环境，寻找花生果。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小松鼠找花生果的过程。
五、教学反思1.本节课通过观察图片、讲述故事、合作完成任务等方式，让幼儿积极参与，提高了观察力、合作意识。
2.在教学过程中，教师要注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力和思考能力。
3.教师要关注每个幼儿的学习情况，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
人教版小学语文《小松鼠找花生》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小松鼠找花生》课文原文及赏析《小松鼠找花生》课文原文：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
秋天到了，小松鼠看见田地里的花生熟了，个个饱满，像一个个小胖子。
它高兴地跳起来，决定去找花生吃。
第二天，小松鼠来到花生地，发现花生还在，但是花生秧上却看不到一颗花生。
小松鼠感到很奇怪，它挠挠头，自言自语地说：“咦，花生都到哪里去了呢？”小松鼠找啊找，挖啊挖，可是怎么也找不到花生。
它心里想：“难道花生都被别人摘走了吗？”于是，它决定去问问农民伯伯。
小松鼠找到农民伯伯，问道：“农民伯伯，你知道花生都到哪里去了吗？”农民伯伯笑着回答说：“傻孩子，花生不在花生秧上，它们长在地底下呢！你挖开土看看就知道了。
”小松鼠按照农民伯伯的话去做，果然在土里找到了许多花生。
它高兴极了，一边吃着花生，一边心想：“原来花生是长在地底下的，我又学到了一个新的知识。
”《小松鼠找花生》课文赏析：这篇课文通过小松鼠寻找花生的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中学习科学知识。
故事中的小松鼠形象生动，其好奇心和探索精神具有积极的教育意义。
课文首先描绘了小松鼠看到花生时的喜悦心情，然后通过小松鼠寻找花生的过程，展示了它的疑惑和思考，引导孩子们对自然现象产生好奇心和探索欲望。
当小松鼠向农民伯伯请教时，体现了尊重知识、虚心求教的良好品质。
最后，小松鼠在农民伯伯的指导下找到了花生，揭示了花生生长的科学知识，也让孩子们明白学习和探索的重要性。
同时，小松鼠的满足和喜悦也传递出努力就会有收获的积极信息。
总的来说，《小松鼠找花生》这篇课文以生动的故事和富有教育意义的主题，激发孩子们的学习兴趣和探索精神，是一篇优秀的儿童文学作品。
小松鼠找花生果——薛莉
小松鼠的成长
通过这次经历，小松鼠不仅学会了如何寻找食物，还结交了 许多新朋友，变得更加聪明和自信。
03
故事的艺术手法
情节安排
故事情节生动、有趣
整个故事以小松鼠寻找花生果为主线，通过描写小松鼠的行动和心理变化， 使情节显得生动有趣，同时充满了教育意义。
待，这种心态可以激励我们在面对困境时保持信心和勇气。
02
目标明确
小松鼠的目标是找到花生果，它始终以此为导向，这启示我们要明确
自己的目标并为之不断努力。
03
积极心态
小松鼠在故事中展现出积极的心态，它总是以乐观的态度看待未来的
发展，这种心态可以激励我们在面对未来时保持积极向上的态度。
05
故事的教育意义
环境
森林、草地、小溪、田野等自然景观构成了一个神秘的世界。
故事的主题和意义
主题
探索、冒险与智慧。
意义
通过小松鼠与鼹鼠的互动，让读者领悟到分享与合作的重要 性；同时，故事也传递了爱与友谊的力量。
02
故事情节
小松鼠的发现
小松鼠在树林里发现了一块花生地
小松鼠在树林里闲逛时，无意间发现了一片神秘的花生地，这引起了他的好 奇心。
小松鼠的好奇心
由于从未见过花生，小松鼠对这种奇妙植物产生了浓厚的兴趣，想要一探究 竟。
小松鼠的探索
小松鼠挖掘花生地
为了找到花生果，小松鼠开始在花生地里挖掘，试图找到隐藏在土壤中的宝藏。
小松鼠遇到困难
在挖掘过程中，小松鼠遇到了一些难题，如土壤太硬、障碍物太多等，但是他并 没有放弃。
小松鼠的收获
小松鼠找到花生果
06
一年级小松鼠找花生果知识点
一年级小松鼠找花生果知识点对于一年级的小朋友来说，《小松鼠找花生果》是一篇充满趣味和教育意义的课文。
接下来，我们一起来详细了解一下这篇课文中的重要知识点。
一、生字1、会认的字“找”“生”“旁”“种”“许”“格”“外”“艳”“呀”“每”“言”“语”等。
2、会写的字“生”：注意笔顺，先写撇，再写横、横、竖、横。
“里”：笔顺是竖、横折、横、横、竖、横、横。
“果”：上面是“田”，要写得扁一些，下面是“木”，撇捺要舒展。
二、词语1、生词花生果、许多、格外、鲜艳、每天、自言自语2、近义词旁边——附近许多——很多鲜艳——艳丽3、反义词里——外直——弯多——少上——下三、句子1、小松鼠每天都到花生地里去，看看花生结果了没有。
“每天”说明小松鼠去花生地的次数很频繁，表现出它对花生结果的急切盼望。
2、小松鼠自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”“自言自语”指自己跟自己说话。
通过这个词语，可以感受到小松鼠找不到花生时的疑惑和不解。
四、课文内容1、小松鼠为什么找不到花生果？因为花生的果实是长在地下的，而小松鼠不知道这一点，它只在地面上找，所以找不到。
2、这个故事告诉我们什么？这个故事告诉我们，了解事物不能只看表面，要对事物有全面的认识。
同时，也让小朋友们明白花生的生长特点。
五、阅读理解1、让小朋友说一说小松鼠的心情是怎样变化的。
开始小松鼠充满期待，每天都去看花生结果没有，是高兴和急切的；后来找不到花生果，它很疑惑和着急。
2、如果你是小松鼠，找不到花生果时会怎么做？引导小朋友发挥想象，培养他们解决问题的能力。
六、拓展延伸1、了解其他长在地下的果实，如红薯、土豆、萝卜等。
2、让小朋友们画一画小松鼠找花生果的过程。
总之，通过学习《小松鼠找花生果》这篇课文，一年级的小朋友们不仅可以学到生字词，还能明白一些道理，同时锻炼他们的阅读和想象能力。
希望小朋友们在学习中能够收获知识，感受快乐！。
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可是， 直到金色的小花都落光了，
也没看见一个花生果。
小松鼠 睁大眼睛 ，自言自语地说：
“ 奇怪 ，花生果被谁摘走啦？”
小松鼠睁大眼睛，自言自语地说： “奇怪，花生果被谁摘走啦？” 蚯蚓从泥土里钻出来， 笑着对小松鼠说：“谁也没有摘， 花生果全在泥土里呢 ！”
为什么直到金色的小花都落光了 也没看到一个花生果？
红房子,麻帐子, 里面有个白胖子。 ——花生
小松鼠
读准生词
绿油油 蚯蚓 结果 落光了 奇怪 黄灿灿 摘下来 直到 睁大眼睛 钻出来 真好看 每天 金色 自言自语
读通句子
树林旁边长着许多花生，绿油油的 叶子，黄灿灿的小花，真好看。 从那以后，小松鼠每天都到花生地 里去，看花生结果了没有。 奇怪，花生果被谁摘走啦？
旁 油结 留 每 直 怪 色言 语
树林旁边长着许多花生， 绿油油的叶子 ， ，真好看。 黄灿灿的小花
绿油油的( )
麦苗
黄灿灿的（ ）
油菜花
竹叶
迎春花
？
小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？ ” 蚯蚓说：“这是花生。 ”
小松鼠很高兴，他想，等花生结了果， 我就去摘下来，留着冬天吃。
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去， 看花生结果了没有。
原来花生果不是长在 地面上 ， 而是长在 泥土里 。
红薯（山芋）
荸荠
土豆（马铃薯）
芋 头