数字教育资源获取与评价主题说明活动1获取与处理图像素材

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明(数学)

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求:教师自主选择-一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。

《分数的基本性质》主题说明教学主题:人教版五年级下册第四单元4.3《分数的基本性质》。

一、主要内容:人教版五年级下册第四单元4.3《分数的基本性质》，这节课让学生理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。

分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。

而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系，是学习这部分内容的基础。

分数的基本性质以分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律为认知基础，在课前布置学生复习这两块内容成为必要,在此基础上，在课堂上“让学生在活动中主动地观察和发现，在讨论交流中进行归纳”是掌握和理解分数的基本性质的关键。

把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数是本课的难点，在教学中要从指定分母(或分子)与原已知分数的分母(或分子)之间的关系寻找突破口。

二、面向对象:在学习“分数的基本性质”之前，学生已经进一步认识了分数的意义，掌握了分数与除法的关系，有了与分数有关的知识铺垫，同时在四年级时，学生已经掌握了商不变的规律，这也是学习分数基本性质的一个知识储备。

五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。

本班大部分学生喜欢数学学习,双基知识掌握较好，学习积极性较高。

学生能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。

能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。

在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，使数学课堂有兴趣、有生命、有精彩、有实效。

三、教学环境:1.学生对数学学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (中学体育)

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (中学体育)本文档旨在解释A2数字教育资源获取与评价作业1的主题，主题是中学体育。

在这个作业中，我们将探讨中学体育教育中数字教育资源的获取和评价。

一、背景介绍中学体育教育旨在培养学生的身体素质、增强体育意识和体育参与能力，促进学生身心健康发展。

随着数字技术的快速发展，数字教育资源正逐渐应用到中学体育教育中，为教学提供了更多可能性。

二、数字教育资源获取数字教育资源是指通过数字化方式制作和呈现的教育资源，包括教学视频、教学软件、在线课程等。

在中学体育教育中，获取数字教育资源可以通过以下途径：1. 学校教育平台：学校可以通过自己的教育平台或研究管理系统为教师和学生提供数字教育资源，包括在线课程、研究资料、教学视频等。

2. 教育应用程序：现在有许多专为教育领域开发的应用程序，中学体育教育可以利用这些应用程序获取数字教育资源，如在线运动训练应用程序、体育比赛规则解释应用程序等。

3. 在线研究平台：许多在线研究平台提供了丰富的研究资源，中学体育教育可以通过这些平台获取数字教育资源，如在线体育课程、运动技能培训课程等。

三、数字教育资源评价对于获取到的数字教育资源，评价其质量和适用性是非常重要的。

中学体育教育可以从以下几个方面对数字教育资源进行评价：1. 内容质量：评价数字教育资源的内容是否准确、全面、易于理解和与教学目标相符合。

2. 教学效果：评价数字教育资源在教学过程中的实际应用效果，是否能够促进学生的研究和理解。

3. 学生反馈：收集学生对数字教育资源的反馈意见，了解学生对资源的认可度和可用性。

4. 教师评估：教师可以对数字教育资源进行专业评估，包括资源的可操作性、与教学内容的契合度等。

四、总结本文档介绍了A2数字教育资源获取与评价作业1的主题，中学体育。

通过获取数字教育资源，中学体育教育可以为教学增加多样化的内容。

同时，评价这些资源的质量和适用性也是重要的，以确保它们能够在中学体育教育中发挥有效的作用。

A2 数字教育资源获取与评价：1、主题说明参考模板

（3）你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？
2、小组合作探究，文中做好批注。（教师巡回指导）
3、师生探讨，整理阅读批注。
四、奋勇前行，吟唱黄河
1、历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。今天，历经磨难、不屈不挠的中华民族迈入了伟大中国梦复兴的时代，伟大的时代造就伟大的人民，伟大的人民汇就伟大的力量。
2、说一说
请同学说说你听到的感受，也可说说你对朗读的处理意见。
3、读一读
个别读、小组读、师生联读、配乐朗读。
三、品析诗歌，探究黄河
1、诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。
（1）黄河有着怎样的气势和精神？你是从哪些诗句体会到的？
（2）出示文本介绍，结合时代背景，谈一谈你认为作者描绘黄河，歌颂黄河，是要表达什么情感？
观看《十九大报告》，谈一谈感受。
2、新时代、新使命、新征程！我们青年人又将怎样担负起这份历史责任呢?请你用几句话或是几行诗献给黄河，片断写作练习《我把颂歌献给黄河》。
示例：
啊！黄河！
看，祖国寥廓天空，
鲲鹏展翅，大展雄风。
看，今日之中华大地，
千帆竞发，生机勃勃。
看我泱泱在中华，迈出矫健步伐，
大步朝前进！
2、细心揣摩课文精彩段落和关键语句，学会做批注。
3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。将家国情怀与伟大的中国梦联系起来，奋发有为。
教学对象
及学情分析
《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文，这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的。学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句。诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，新教材选入这篇课文的目的就是激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，强化爱国热情，深深地打动学生的心灵。

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (初中体育)

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (初中体育)本文档旨在说明A2数字教育资源获取与评价作业1的主题内容，主题为初中体育。

主题概述初中体育是初中学生必修课程之一，对学生的身体健康和发展起着重要的作用。

通过数字教育资源的获取和评价，可以有效提高初中体育教学的质量，激发学生的兴趣，培养他们的体育技能和意识。

数字教育资源获取为了有效地获取与初中体育相关的数字教育资源，教师和学生可以采取以下途径：1. 在线研究平台：许多在线研究平台提供了丰富的初中体育教学资源，包括教材、课件、视频等。

使用这些平台可以方便地搜索和获取相关资源。

3. 学校资源库：学校图书馆和资源库中通常都有丰富的教育资源，包括初中体育教学相关的书籍、资料和多媒体资源，教师和学生可以借阅或查找这些资源。

数字教育资源评价评价数字教育资源的质量和适用性对于初中体育教学至关重要。

以下是一些常用的评价标准：1. 准确性和权威性：数字教育资源应基于准确的、权威的内容，确保所提供的信息和知识是可靠的。

2. 教学目标相关性：教育资源应与初中体育教学的目标和要求相符合，能够帮助学生达到预期的研究效果。

3. 互动性和趣味性：数字教育资源应具有互动性，能够吸引学生的兴趣并积极参与研究过程。

4. 研究资源评价工具的选择：在评价数字教育资源时，可以使用一些评价工具和方法，如问卷调查、研究者反馈等，以获取更全面的评估结果。

结论数字教育资源的获取和评价对于提高初中体育教学的质量和效果至关重要。

教师和学生可以利用各种途径获取相关资源，并遵循一定的评价标准来筛选和使用数字教育资源，从而为初中体育教学带来更好的效果。

2.A2主题说明A2 数字教育资源获取与评价 (一)主题说明

4. 认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。
教学目标
1.知道云“量”和雨“量”
2.了解雨量器测量原理并借助雨量器测量雨量。
3.利用网络资源进一步突破重难点
教学对象及学情分析
学生在二年级时已经会描述天气，这是从现象出发，但没有定量观测。而本课要帮助孩子建立起定量观测的初步观念。虽然是定量观测，但还是要基于对云和雨本身的观察，充分调动起他们已有的生活经验来开展学习。
A2 数字教育资源获取与评价（一）主题说明
一、基本信息
姓名
所属校
所涉学段
小学
所教学科
小学科学
二、主题说明
教学主题
《云量和雨量》
教学内容
1. 通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。
2.会做雨量器，并且会借助雨量器来测量雨量。
3. 能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。
教学环境
多媒体教学环境、希沃教学一体机、en5课件
其他

数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表资源及资源信息表

教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表
资源及资源信息表
资源名称资源媒体形式来源渠道
扑克牌单张照片照片
微软Bing搜索-国内版
田忌赛马的故事视频视频
1. 百度好看视频
2. 硕鼠官网网站
在教学中的作用或意义科学性判断
用扑克牌游戏导入新课，不仅
可以让学生在轻松的氛围中进
入新课的学习，还激发了学生
的兴趣，又为后面的学习作了
很好的铺垫。

初步让学生感受
到以弱胜强的道理，感受数学
在生活中的广泛应用。

用游戏引入新课，符合课
程标准的要求，有利于学
生从学得后产生的成功体
验来不断滋长兴趣，挖掘
学生学习的内驱力
田忌赛马的故事是课堂导入的
下一个环节，运用教学视频，能够直观的让学生将导入中所掌握的知识与现实相结合。

并且能够从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，提高了学习效率。

运用视频展示田忌赛马的
故事，可以充分表现出生
动的故事情节，能为教学
活动提供参考价值。

资源及资源信息表。

A2数字教育资源获取与评价作业1主题说明

A2数字教育资源获取与评价作业1主题说明A2数字教育资源获取与评价教学主持人教学主题一、教学主要内容任教学科平行四边形的面积教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第六单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面研究梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。

教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。

小学数学人教版人教版人教版二、教学目标1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，开展学生的空间观念。

2.培养学生的合作意识和探讨精神。

3、讲授对象多数学生具有明确的研究目的，在平时研究比较认真、努力、主动，他们接受能力强，研究新知识较快，具有良好的数学研究基础。

但是也有一部分的后进生，他们对数学研究不是很感兴趣，研究不主动，因此数学基础比较差。

所以在教学中我会加强所有学生良好研究行为的教育力度。

四、教学环境课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的研究气，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。

根据学生的研究基础人教版人教版人教版2人教版人教版人教版以及新课标的要求，在研究“平行四边形的面积”时，我将采用情境创设导入新课，在课堂讲授中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。

在教育教学实践中我不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。

1、研究专业理论知识，及时更新自己的教学理念。

这次研究给我最大的感触就是，不能机械地教知识。

培育人才是培养学生发现问题、提出人教版人教版人教版3人教版人教版人教版问题、分析问题和解决问题的能力。

这就请求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程尺度，这就是讲授理念的新提法，不能闭门造车。

数字教学资源获取与评价主题说明分类与整理

数字教学资源获取与评价主题说明分类与整理数字教学资源是指以数字方式呈现的教学内容，包括电子教材、在线课程、教育软件等。

获取和评价数字教学资源是教师们在进行在线教学时面临的重要任务。

本文将对数字教学资源获取和评价的主题进行分类和整理。

数字教学资源获取1. 自制资源- 自己编写教材、课程PPT等，提供个性化的教学内容。

- 制作教学视频，可以录制自己讲解的教学过程。

2. 免费资源- 在网络上搜索免费的教学资源，如开放式课程网站、教育网站等。

- 使用公开的教学资源库，如MOOC平台、研究管理系统等。

3. 付费资源- 购买教育出版社出版的数字教材和课件。

- 加入付费的在线教育平台，获取高质量的教学资源。

4. 联合资源- 与其他教师合作，共享资源，互相支持。

- 尝试与教育机构、企业合作，获取他们提供的数字教学资源。

数字教学资源评价1. 内容评价- 确保资源内容准确、完整，符合课程教学目标。

- 评估资源的易读性和易理解性，是否符合学生的年龄和研究水平。

2. 教学设计评价- 评估资源的教学设计是否合理，包括教学路径、研究活动、评估方式等。

- 检查资源的教学策略是否多样化，能否激发学生的兴趣和参与度。

3. 技术评价- 检查资源的技术要求，确保学生能够顺利访问和使用资源。

- 评估资源的互动性和多媒体性，是否能够提供良好的研究体验。

4. 学生反馈评价- 收集学生的反馈意见，了解他们对资源的评价和意见。

- 根据学生反馈，及时调整和改进教学资源。

以上是数字教学资源获取与评价的主题说明分类与整理。

教师可以根据自身需求和实际情况选择适合的方法来获取和评价数字教学资源，从而提高在线教学的教育质量和效果。

> 注意：以上内容仅供参考，具体获取和评价数字教学资源时，请根据自身的教学理念和实际情况进行适当调整和判断。

数字教育资源获取与评价

A3数字教育资源获取与评价【能力描述】掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而1.熟练运用信息检索方法2.丰富教育学资源的媒体形式3.根据教学主题判断资源的适用性4•保证数字教育资源的科学性和时效性【实践建议】数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。

由于网络数字资源量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从发布机构权威性和可信度，内容的科学性、时效性、教育意义等方面判断。

在新课程理念背景下，课程与教学目标涉及知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观等三个维度，使得教学目标更加全面，更能促进学生的发展。

那么，怎样来认识数学教学目标中的“知识与技能，过程与方法以及情感、态度和价值观”三者之间的关系呢？“三维”目标的关系可以形象地表述为：情感与态度是认知的根本，过程与方法是认知的杠杆，知识与技能是认知的花果。

首先，我们要清醒地认识到“知识与技能”既是教学目标，又是载体。

这就是说，让学生理解和掌握必要的数学知识和数学技能，是我们数学教育追求的目标之一，同时它又是培养和发展学生的数学思维能力、解决问题能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重要载体。

实际上，情感、态度和价值观是有机渗透到数学教学的内容之中，并有意识地贯穿于教师的数学教学过程之中，成为数学教学内容的血肉，成为数学教学过程的灵魂。

其次，我们要充分认识到：数学知识形成过程的教学，是数学教学的核心环节。

因此，“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介。

A2数字教育资源获取与评价作业1——《鲜花》主题说明

A2数字教育资源获取与评价作业1——《鲜花》主题说明本文档旨在介绍《鲜花》主题及其相关评价标准。

1. 主题介绍《鲜花》是一款数字教育资源，旨在通过游戏的形式帮助学生研究有关花卉的知识。

游戏中，学生可以通过种植、养护和收获花卉，体验成为花园主人的乐趣。

同时，游戏也注重培养学生的观察力、耐心和责任心。

2. 资源获取方式学生可通过以下方式获取《鲜花》数字教育资源：- 在学校图书馆借阅- 参加相关活动或比赛获得3. 评价标准针对《鲜花》主题的评价可以从以下几个方面进行考量：3.1 游戏体验评价该资源时，需要考虑学生在游戏中的体验与满意度。

游戏的界面设计、操作流畅性以及趣味性都是重要因素。

同时，要考虑游戏的适应年龄段和难度设置是否合理。

3.2 教育价值《鲜花》主题的教育价值是评价的重要指标之一。

游戏是否能够帮助学生研究花卉知识、培养观察力和耐心，对学生的认知和素养提升是否有帮助，都需要进行评估。

3.3 互动与合作性数字教育资源中的互动和合作性是培养学生社交能力和协作能力的关键因素。

评价该资源时，可以考察游戏中是否有团队合作模式、学生之间的互动机制是否到位等方面。

3.4 适应性和可持续性评价数字教育资源时，还要考虑资源的适应性和可持续性。

资源是否能够满足不同学生群体的需求，是否易于使用和维护，都是值得思考的问题。

4. 结论《鲜花》主题是一款富有教育价值的数字教育资源。

通过游戏形式，学生可以在娱乐中研究花卉知识，培养多方面的能力。

评价该资源时，应综合考虑游戏体验、教育价值、互动与合作性，以及适应性和可持续性这几个方面的因素。

注意：本文档根据《鲜花》主题进行了简要阐述，并提出了相关评价标准。

具体内容以实际为准。

A2数字科技资源获取与评价作业1-主题说明3

A2数字科技资源获取与评价作业1-主题
说明3
本次作业的主题是数字科技资源的获取与评价。

数字科技资源
指的是在进行数字化研究、研究或工作中所需要的各种数字化工具、软件、网站和数据库等资源。

在日常生活中，我们经常需要利用这
些数字科技资源来开展各种活动，例如进行在线研究、参与远程会议、编写文档、搜索信息等。

我们将从两个方面对数字科技资源进行讨论：获取和评价。

在
获取方面，我们将探讨不同类型的数字科技资源的获取途径，例如
公共资源库、专业网站、商业软件等。

我们还将讨论如何评估这些
资源的质量和可靠性，以便选用最适合的资源来满足我们的需求。

在评价方面，我们将关注以下几个方面：资源的准确性、更新性、可靠性、易用性和适用性。

我们将介绍一些常用的评价标准和
工具，以帮助我们对资源进行科学评估。

我们还将讨论如何综合考
虑不同评价标准，做出权衡和决策。

通过本次作业的研究，我们将掌握如何获取和评价数字科技资源的方法和技巧，提高我们在数字化研究、研究和工作中的效率和质量。

希望大家能认真完成本次作业，并在研究过程中享受到数字科技资源带来的便利和乐趣。

A2数字教育资源获取与评价作业1——《灯笼》主题说明

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明《灯笼》主题说明教学主题：人教部编版初中语文七年级下册第4课《灯笼》，是一篇回忆儿时生活的文章，语言平易浅白，简练流畅人物对话很有个性，极具生活气息。

作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了有关灯笼的浓郁的民俗风情，它是那个时代人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。

值得我们去细细品味、慢慢欣赏。

一、主要内容：《灯笼》这篇文章由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。

表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也寄托了作者对亲人的感激之情。

文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。

二、面向对象：我所任教的七年级两个班中，每班学生均为52名，学生整体学习态度比较认真。

七年级下学期的孩子，他们的心智正在发展，性情正在形成。

通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有了一定的阅读理解能力。

在日常的课堂教学中，他们能抓住课文的重点语句进行思考、体会，能说出自己的感悟与见解，并通过朗读表达出自己体会的情感。

学习本课，我要引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法；引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。

三、教学环境：1. 两个班的学生学习兴趣浓厚，前后桌四人为一个学习小组，学生之间团结互助，能够有效地开展合作学习。

班风积极上进，师生关系和谐。

2. 教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。

3. 利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。

4. 利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。

但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。

A2 数字教育资源获取与评价作业1 主题说明(劳动)

[设计意图]使学生加深对厨房设施设备使用的理解，并
懂得宫保鸡丁制作原料的选择，在学习中明确方向。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影三、宫保鸡丁刀工与熟制技法的展示与示范。用多媒体展示宫保鸡丁制作所要切配的原材料,并逐- 展示各种原料的切配过程，让学生对鸡丁等的切配有个初步的印象，老师再通过演示切配通过多媒体视频再次呈现刀工切配工艺,同时将切配好的原料现场展示给学生看，让学生充分理解整个切配的流程和成品的特征。最后展示宫保鸡丁的熟制过程，，让学生充分理解整个熟制的流程和成品的特征 [设计意图]使学生了解宫保鸡丁的整个制作过程，让学生从资料中去感受这个名菜的工艺特点，也通过教师的演示去体验制作过程。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影，现场操作演示。四、学生实操练习让学生按照教师讲授的方法制作- -道宫保鸡丁。在投影仪播放刚才示范时录制的视频。同时巡视班级对学生在宫保鸡 T 制作中出现的问题进行现场指导。提醒学生:若使用其他主料，也需切配成丁。 [设计意图]让学生及时进行练习，巩固学习的知识。利
用在投影仪播放的示范视频。让每个学生清晰认识宫保鸡丁的制作工艺。突破学生在热菜制作教学难点。 [资源准备]教师自制课件;大屏幕投影;手机播放示范录像。五、学生互评，教师点评与总结让学生对作品进行相互评价，教师针对具有代表性的作品进行点评。点评时利用摄像头将作品向全体同学进行展示。并对全体学生作品的完成度和易出现的问题进行总结。[设计意图]通过评价与总结使学生了宫保鸡丁的制作技法，并对出现的问题可以及时纠正。摄像头的使用有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。 [资源准备]教师自制课件:大屏幕投影:手机直播。六、课后练习，课堂延伸。让每位学生课后回家做-一个宫保鸡 T 作品,成品进行拍照或制作过程进行录像上传班级微信群。由其他同学发表评价。 [设计意图]通过作品上传微信群了解自己的不足，激发学生的学习兴趣。自评等级优秀合格不合格

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (中学音乐)

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题
说明 (中学音乐)
介绍
本文档旨在说明A2数字教育资源获取与评价作业1的主题，该主题涉及中学音乐。

主题概述
中学音乐教育在数字化时代面临新的挑战和机遇。

本次作业的主题是探讨如何获取和评价适用于中学音乐教育的数字教育资源。

目标
通过完成此作业，我们的目标是：
- 理解数字教育资源在中学音乐教育中的重要性；
- 掌握获取数字教育资源的途径；
- 学会评价数字教育资源的质量和适用性。

内容安排
以下是本次作业的内容安排：
1. 引言
- 介绍中学音乐教育的背景和数字化的影响；
2. 数字教育资源的重要性
- 探讨数字教育资源在中学音乐教育中的价值；
- 分析数字教育资源与传统教学资源的差异；
3. 数字教育资源的获取途径
- 介绍获取数字教育资源的不同途径，如在线教育平台、官方教育网站等；
4. 数字教育资源的评价
- 解释如何评价数字教育资源的质量和适用性；
- 提供一些评价标准和方法；
5. 结论
- 总结中学音乐教育中获取和评价数字教育资源的重要性；
- 强调适宜的资源评估和选择的重要性。

结束语
本文档为A2数字教育资源获取与评价作业1的主题说明提供了概述，希望对你在中学音乐教育中获取和评价数字教育资源有所帮助。

请根据内容安排，结合相关研究和实践，撰写具体的作业内容。

A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明3

情境描述
活动主题：《环保主题之“变废为宝”》
面向对象：幼儿园大班小朋友
教学环境：该活动课需要在配有电子白板和投影仪的数字多媒体教室进行
活动准备：各种废旧物品（报纸、玩具、书、旧衣物等），幼儿园 PPT 课件、视频资源、幼儿展开前期的调查。

主要内容：
1.知道垃圾会影响地球环境，简单了解几种废旧物品的处理方式；
2.能说出环境受污染的原因和危害，了解环境和人类生活的关系；
3.引导幼儿多感官参与创新思维活动，激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，
知道废物利用所带来的社会价值，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养
初步的创新意识，用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具等，
体验变废为宝的乐趣。

《环保主题之“变废为宝”》活动课程结合幼儿年龄及身心发展特点，通过丰富有
趣的环保课堂，强化爱护、保护地球、增强幼儿的环保意识，培养幼儿从小养成环
保习惯、并以此带动整个家庭环保，共同关爱我们的地球家园。