课标版五年级上册落花生课件

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五年级上册第二课《落花生》第一课时课件

①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
（√） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。
（× ）
默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ “辟”有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来
有的东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
[ biàn ]
1.顺利，没有困难或阻碍：～当。
2.简单的，礼节上非正式的：～宴。～衣。
便
3.便利的时候：～中请来信。
4.就：说了～做。
5.排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大～。～秘。
[ pián ]
1.〔～～〕肚子肥大的样子，如“大腹～～”。
pián
biàn
花生的价钱便宜。方便
再读课文
再读课文思考：课文围绕花生讲了哪些事？
2、落花生
部编版五上第一课时
新知导入
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什么吗？
花生
落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。
作者简介

五年级上册语文课件-15.落花生第1课时-人教新课标 (共27张PPT)

15 落花生
助读资料
初
1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用
“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
（重点）
走近作者
许地山：(1893－1941), 现代小
第三部分(第3-15自然段)收获节上父亲和“我们”
边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使 “我们”对花生产生了敬佩之心。
再读课文，想一想课文写了什么？本文讲述了一家人过花生收获节的情况, 通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。
初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了花生有很多好处,却
子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣。所以许地山以后不
仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生” 为笔名勉励自己。主要作品：短篇小说集《缀网劳蛛》《危巢坠简》《解放者》，散文集《空山灵雨》，论著《印度文学》等。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
易读错字
开辟（pì
•
√ 便宜（pián • √
bì）空地（kòng
•
biàn）
√ 榨油（zhà • √
kōng）
zhá）
多音字
种
zhǒng（种子） zhòng（种花）
答
dā（答应）
dá（答案）
我会认
pì
zhà
liú
cháng
辟
榨
榴
尝
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？

统编版语文五年级上册《落花生》课件(17张PPT)

落花生
许地山
许地山：笔名落华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。他是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。著作很多，《花》《落花生》等。
预习任务：（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。（3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩吩咐榨油石榴矮矮地
播种浇水吩咐茅亭爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的顺序，做到语句通顺连贯。
播种浇水吩咐爱慕体面深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话说说这句话的意思。

小学语文五年级上册教学课件-落花生【优质版】

QICAIKETANG
七彩课堂伴你成长
复习导入
第二课时
读词语
播种浇水吩咐
半亩
爱慕凉亭榨菜矮小
这篇课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。
互动课堂
学习第4-14自然段
默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？
花生具有什么特点？
父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
课后作业
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人田里的农民
建筑工地上的工人保卫国家的战士
一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
温馨提示可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐” 等情感。
小练笔
借物喻人
我们亲爱的老师，他像蜡烛一样，燃烧自己、照亮别人，默默奉献，不求回报。
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
好处是对人或事物有利的因素。像清洁工、
义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一
直在为他人和社会默默奉献。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。

部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件

小组练习分角色朗读第4～14自然段，体会人物说话时的心情，读出不同人物的语气。
班级展示分角色朗读第4～14自然段，读出不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话中，可以看出花生有什么特点？默读第4～14自然段，画出相关语句。
姐姐味道很美哥哥可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮矮矮的造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话谈笑风生造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文，读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生（收）花生（尝）花生（议）花生

部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)

说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。着重写了一家人过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩播浇吩咐亭榨慕矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。在植物王国里，花生是独有的地上开花、__地__下__
结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样子)好看、美丽。就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置外表印象
花生埋在地里矮矮地长在地上挖起来才知道
桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂在枝上
鲜红嫩绿
矮矮地长在地
上
埋在地里
一见就生爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”

(五上)五年级上册第2课落花生 PPT精品课件部编版

第2课落花生
词语释义
【开辟】开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。【居然】表示出乎意料；竟然。【收获】取得成熟的农作物。
词语释义
【吩咐】口头指派或命令。【爱慕】由于喜欢或敬重而愿意接近。【分辨】辨别。【体面】光荣；光彩；面子上好看。
近义词
可惜—— 惋惜然—— 嘱咐吩咐—— 仰慕贵—— 爱慕——
而对人没有好处的人。” 赏析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
课堂小结读了本文，你有什么心得体会呢？
文章篇幅短小，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理。今后在生活中，我们也要像作者一样，做一个善于发现的人，感受平凡人或物的不平凡行为。
新知讲解我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
而对人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学）（别人、社会、国家）（外表，面子）（注重外表、面子）
（五上）五年级上册第2课落花生部编版
新知讲解我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第二课时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
新知讲解这篇文章讲了一件什么事？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

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所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
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人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞
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誉怎样的人。
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本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比
喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目
的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了
说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体
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本文虽然谈论的是落花生，但是讲的却是做人的道理，这种方法叫做
借物喻人。
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拓展延伸
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部编教材五年级上册语文《落花生》优质p来描写人的一种
品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心
思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正
确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达
意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方
法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之
其恬淡。他就是本文的作者——许地山。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

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1.抄写并背诵第十自然段。
2.把你感悟比较深的句子和同学交流交流。
3.作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领取到了什么？试着选择一种事物写一写。
2019-7-3
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15
2019-7-3
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1
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们睁着答应：“爱！”
姐姐说：“花生的味美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
2019-7-3
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2
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
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5
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
2019-7-3
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6
2019-7-3
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2019-7-3
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12
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在了我的心上。
2019-7-3
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13
“我要像花生一样，踏踏实实做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华二奉献。许地山（落华生） ‘’
2019-7-3
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14
家庭作业：
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8

五年级上册落花生教学说课课件(共31张PPT)

作者在写种花生和收花生时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到了什么？
l 我从母亲的话中了解到，这里本来是荒地，而且从姐弟几个都是第一次种花生，时间也才仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
l “居然”的意思是竟然，表示“出乎意料”，收获了花生让一家人出乎意料。
可以看出花生好种、生命力强、易活的特点
2 落花生
部编版 · 小学语文五年级下册
目录
CONTENT
教学导入整体感知精读课文回顾练习
教学目标
1 认识“亩”“吩”等5个生字，读准多音字“便”会写 “亩”“播”等9个字，会写“播种”“浇水”等7个词语。
2 分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。 3 体会文章“详略得当”“借物喻人”的写法。
01
自由朗读课文，读准字音、读通句子，找出本课生字词。
自学提示
02
默读思考：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？用小标题概括。
生字学习
mǔ
半亩
fēn
吩咐
zhà
榨油
pián
便宜
liú
榴莲
ǎi
矮小
mǔ
b
jiāo
fēn
fù
ō
亩播浇吩咐
tínɡ
亭
zhà
榨
mùián 便宜
作者简介
同学们你们知道吗，“落花生”不仅是我们今天课文的标题，也是这篇课文作者的笔名。思考作者为什么要用“落花生”来作笔名呢？
许地山，名赞堃，字地山，小时候父亲曾以落花生作比喻教育子女,给许地山留下了深刻印象，于是1921年许地山开始创作时,就以落华生作为自己的笔名(在古文中，“华”同“花”),勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

五年级语文上册落花生课时课件新课标版

课堂小结
生活中由很多平凡的人，他们像花生那样，默默无闻地做着贡献，用一段话写写身边这样的人。
拓展延伸
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？注意能用到所学写法。（如：普普通通的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人、邮递员……）
学法总结
感悟写法——借物喻人。题目是落花生，其实在写人，我
们把他叫借物喻人。
许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，他曾经说过的这样一句话：
（我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献）
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
字词检测读一读，读准确。
吩咐榨油茅亭价钱石榴爱慕矮小
初读感知
请同学们打开课文，自由朗读全文，思考课文围绕题目写了哪些内容？
我觉得是从种花生，收花生，吃花生，议花生四个方面去写的。
初读感知
课文的主要内容：
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处、借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨。
1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

落花生统编小学语文五年级上册PPT课件

五年级（上）
生课字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M 偏旁：亠形近：苗头组词：田亩
结构：上下笔画数：7
bō
笔顺：
音序：B 偏旁：扌形近：翻动组词：播放
结构：左右笔画数：15
jiāo
笔顺：
音序：J 偏旁：氵形近：烧火组词：浇水
结构：左右笔画数：9
fēn
笔顺：
音序：F 偏旁：口形近：纠纷组词：吩咐
结构：左右笔画数：7
பைடு நூலகம்
fù
笔顺：
音序：F 偏旁：口形近：附近组词：嘱咐
结构：左右笔画数：8
tíng
笔顺：
音序：T 偏旁：亠形近：停止组词：亭子
结构：上中下笔画数：9
zhà
笔顺：
音序：Z 偏旁：木形近：炸药组词：榨汁
结构：左右笔画数：14
mù
笔顺：
音序：M 偏旁：艹形近：幕布组词：羡慕
结构：上下笔画数：14
ǎi
笔顺：
音序：A 偏旁：矢形近：枯萎组词：矮小
结构：左右笔画数：13
同学们下课啦！

2落花生说课稿课件(42张PPT)

3、出示பைடு நூலகம்者简介资料：
许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
板块三、再读课文，整体感知 1、读顺课文，感知文本内容（1）．同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）（2）．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。（3）．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？ ①种花生、收花生。 ②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。 ③吃花生时的议论。
三、说教学目标
1.能正确读写本课生字词，理解相关词句。 2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。 3.阅读课文，理清文章的结构层次，提升学生的概括能力： 4.训练学生抓重点的阅读方法。 5.正确理解课文主旨。 6.感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。
四、说教学重难点
教学重点
一、说教材
《落花生》是新教材部编版小学语文五年级上册第一单元的课文。全文围绕“种花生、收花生——吃花生，议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。课程皆在引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。