万以内加减法估算练习课教案.doc

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小学三年级数学《万以内的加、减法》教案

小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段，万以内的加、减法是数学中的基础内容。

在教学中，要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫，帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。

本文将精选出多个教学案例，为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。

一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学，让学生了解加法的交换律概念，掌握吊环钩的操作方法，提高其运算速度，增强其兴趣，加强其对数字的了解能力。

2.教学步骤1）复习一年级加法知识，比如：九九,十以内的加数运算。

2）引入新知识－交换律，引导学生用语言的形式理解交换律。

3）通过组合操作方法及实例分别进行教学，体现吊环钩操作。

例子：1.O＋4＝5 可以变成 4＋O＝5 ，2，5＋3＝8 可以变成 3＋5＝8等等。

4）针对学生实际情况，编写题目课堂练习。

3.教学重点1）学习交换律，用语言形式理解交换律。

2）掌握吊环钩的操作方法。

3）理解交换律的作用。

4）锻炼学生的算术思维和运算速度。

4.教学难点1）引出交换律的概念和理解。

2）引导学生用实际问题转化为数字计算题。

3）学生对吊环钩操作的熟练掌握。

5.教学评价1）检查课堂上学生的操作方法，及掌握了多少个吊环钩。

2）通过分组游戏，让学生在竞争的氛围中快乐学习。

二、不退位减法1.教学目标通过此课教学，让学生掌握不退位减法的方法，并逐步懂得化简减法的方法，进而掌握三位数的不退位减法运算。

同时，培养学生的自学能力，锻炼耐心。

2.教学步骤1）复习带退位减法，强调退位的概念和过程。

2）引入不退位减法，学生口头解释。

3）通过简单例子的操作，让学生理解不退位减法的过程。

4）编写练习题，认真让孩子们进行练习，加深记忆增长技能。

3.教学重点1）让学生掌握不退位减法操作方法。

2）懂得化简减法的方法，并掌握三位数不退位减法的运算方法。

3）培养学生的自学能力和耐心。

4.教学难点1）怎样教会孩子们不退位减法，避免混乱。

2）培养孩子们化简减法的思维。

数学三年级上册《万以内的加法和减法(一)》第5课时教案

教学过程设计
教学过程
一、复习
1、根据前面的学习，回答下面的问题。
（1）两位数加减时要注意什么？
（2）你是怎样计算几百加几十，几百减几十的？
2、计算。
教师根据学生的复习情况指导。
22+45=27-14=78-39= 24+26=
520+350= 860-340= 470+330= 360+220=
240+550=270+390=390-250= 800-150=
3、补充练习[PPT 页面10]
问题：小明今年9岁，爸爸今年38岁。等小明长到35岁时，爸爸多少岁？
引导学生用不同的方法解答。
四、课堂小结。
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？
本课作业
第17页练习三，第9题、第11题。
题
巩固练习
教学内容
教材第16-18页内容及练习三第3-13题及补充练习。
教学
目标
通过练习，使学生掌握估算的计算方法，培养计算能力
教学重点
进一步掌握三位数加减法估算方法。
教学难点
掌握合适的估算方法。
教学方法
引导探究法
教学准备
学校畅言交互式多媒体教学系统，练习卡片。
7、补充练习[PPT 页面7]
问：小丽用100元可以买下面哪几件物品？她应付多少钱？
先估一估，再进行精确计算。
三、拓展提高
1、完成“练习三”第12题。[PPT 页面8-9]
学生讨论教师指导
2、教材第十八页13题。
学生：独立思考，认真做题
老师：估算528-184
估算方法：把528看成530，把184看成180，530-180=

万以内的加法和减法估算

万之内的加法和减法估量【教课目的】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100 之内）会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够联合详细情形，进行加、减法估量，培育估量意识。

3、培育学生依据详细状况选择适合方法解决实质问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

过程与方法：合作研究。

感情与态度：体验数学与生活的亲密联系，同时培育环保意识，增添学习数学的兴趣和自信心。

【教课重难点】教课要点：会正确计算几百几十加、减几百几十。

教课难点：联合详细情形，进行加、减法估量，培育估量意识。

【教课安排】：6 课时。

第一课时【教课内容】课本第92 页内容。

【教课目的】知识与能力：1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能娴熟的进行口算。

2、体验算法的多样性，提升学生的计算能力。

过程与方法：合作研究。

感情与态度：培育学生学数学的热忱，以及踊跃思虑、与别人合作的习惯。

【教课重难点】教课要点：掌握计算方法，能娴熟的进行口算。

教课难点：体验算法的多样性，提升学生的计算能力。

【教课过程】一、创建情形。

春季来了，天气温暖了，小草变绿了，小树也抽芽了。

同学们想去春游。

光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。

（出示主题图）此刻，老师碰到一个难题：有 4 个班如何坐船适合呢？限坐 68 人是什么意思？学生议论，回答。

假如两个班同学坐一条船，如何安排呢？小组议论，取出方案，列出算式。

学生报告，教师板书：23+31 39+32 39+3139+23 32+31 32+23二、自主研究。

1、方案好多，哪个适合呢？计算出结果，并算一算你是如何计算的。

计算 23+31 的方法：①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。

②23+30=53 ，53+1=54。

③20+31=51，51+3=54。

计算 39+32，应当如何计算呢？说一说你的想法。

与第 1 题相像。

方法好多，自由选择，算得又对又快就行。

2、用自己喜爱的方法计算其余几种方案。

万以内的加减法估算(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

教案：万以内的加减法估算20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加减法估算方法，能够快速准确地估算结果。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 万以内的加减法估算方法。

2. 估算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法估算方法，能够准确快速地估算结果。

2. 教学难点：灵活运用估算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入估算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解万以内的加减法估算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。

3. 练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用：设计实际问题，让学生运用估算方法解决问题，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 板书万以内的加减法估算2. 板书内容：万以内的加减法估算方法、实例演示、练习题、实际问题。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固估算方法。

2. 提高练习：设计一些实际问题，让学生运用估算方法解决，提高学生的实际操作能力。

3. 思考题：引导学生思考估算在生活中的应用，培养学生的创新思维。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握估算方法。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用估算方法，提高解决问题的能力。

3. 教师应鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

4. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果达到预期目标。

本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了万以内的加减法估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二下《万以内数的认识利用估算解决问题》教案(两篇)

《万以内数的认识利用估算解决问题》教案（一）【教学目标】：1、使学生能够根据具体情境，初步学会加减法估算的策略解决问题。

2、通过万以内数加减法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。

【学情分析】：学生在之前的学习中已经有了几百几十加减几百几十的基础，在这基础上，体验估算的多样化，能根据具体情况选择适当的估算策略。

【教学重点】：学会用加减法估算解决问题，体会算法的多样化。

【教学难点】：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算意识。

【教学准备】：PPT、练习卡【教学过程】：一、激趣导入师：同学们，在数学王国里有许多有意思的数学知识，今天在学习新知识之前，我们先做几个闯关小游戏同学们有信心完成吗？生：有。

（PPT展示题目）生接龙回答第一题，单独回答第二题。

师：同学们，为什么你们能这么快的算出第一的答案呢？预设生：因为都是整百整千相加减的问题。

师：同学们闯关成功，我们给自己一些掌声！今天就让我们一起学习新课——利用估算解决问题。

（板书）二、新课授知师：同学们，你们有逛超市的经验吗？谁来和大家分享一下？生回答。

师：咱们去超市买东西要带够钱，因为买完东西咱们要结账。

李阿姨去超市买了两样东西，她却不清楚自己带的钱够不够，你能帮帮她吗？请看大屏幕（PPT展示主题图）师：认真看大屏幕，找出其中的数学信息。

生：一部电话机358元，一台电吹风218元，问题是：带500元够吗？师：你想怎么解决这个问题呢？预设生：我是这样想的，把电话机和电吹风的价钱加起来，算出总共要花多少钱，再看看是不是超过了500，如果超过了，钱就不够，如果没超过，钱就够。

师：那你能列出式子吗？生：358+218=师：那么问题来了，358+218我们来没有学过怎样计算，有没有一种方法能够不用算出式子的准确结果就能够帮我们把问题解决呢？生：可以估算。

万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]

第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。

2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。

3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。

三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。

四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。

26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。

（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。

4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。

5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。

（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。

（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。

（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。

生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。

3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇

小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。

又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。

而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。

在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。

二是教学选择合适的单位进行估算。

而这也正是本课的重难点。

教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

新人教版2020学年三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)第5课时练习课估算教案

第5课时练习课(估算)教材第16～18页的内容。

1．通过练习，使学生进一步掌握几百几十数加减几百几十数的计算方法，培养学生的估算能力，让学生掌握估算方法。

2．让学生参与到三位数加减三位数的计算过程中，体验数学的魅力。

3．能用所学知识解决实际问题，学会用估算解决问题，激发数学学习的兴趣。

重点：进一步掌握几百几十加减几百几十的笔算方法和有关三位数加减三位数的估算方法。

难点：掌握合适的估算方法。

课件。

小组内检查对错并改正，组长协调好每人要讲解的题目，为汇报作准备，教师巡视。

1．教材第17～18页“练习三”第5、13题。

汇报第5题：让学生判断两组数分别接近哪个整百数或几百几十数，培养学生的数感。

汇报第13题：让学生说一说图意，分析并说出估算方法。

2．教材第17页“练习三”的第7题。

要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。

3．教材第16～18页“练习三”其他题目。

学生独立计算，汇报交流计算的方法。

认真思考第12题，邮局、电影院和学校在创业大路的一旁，其中邮局距学校280米，电影院距学校350米，问题是邮局距电影院多少米？引导学生思考，题目中没有具体表明是哪一旁？学生汇报，演示出两种结果：第一种：学校邮局电影院第二种：电影院学校邮局根据两种结果列式计算。

这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？利用估算的方式解决三位数的加减法问题，引导学生在解决问题时，首先阅读题目并从中获取数学信息，看题目中要求什么，再来分析与解答，最后回顾反思解答是否合理。

很多学生就是欠缺这方面的耐心与信心。

在教学中多鼓励学生主动去思索，学会用估算的方法解决问题，并且掌握合适的估算方法。

三年级上册数学教案《2.万以内数的加减法》人教新课标

三年级上册数学教案《2.万以内数的加减法》人教新课标
一、教学目标
1.能够理解数学中的万以内加减法运算；
2.能够熟练进行万以内数的加减法计算，包括进位和退位运算；
3.能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

二、教学重点
1.万以内数的加法运算；
2.万以内数的减法运算。

三、教学难点
1.进位和退位运算；
2.复杂问题的解决方法。

四、教学准备
1.教学课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.学生练习册。

五、教学过程
1.导入：通过生活中的实际例子引入加减法的概念，如购物、换零钱等；
2.概念讲解：讲解万以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解进位和退位的概念；
3.例题练习：通过简单的例题帮助学生掌握加减法运算方法，逐步增加难度；
4.学生练习：让学生利用练习册进行训练，巩固所学内容；
5.课堂讨论：组织学生分享解题思路，培养逻辑思维能力；
6.板书总结：归纳本节课所学知识，强化学习效果；
7.作业布置：布置相关作业，要求学生完成并及时交回。

六、教学延伸
1.引导学生应用所学知识解决生活中的实际问题；
2.激发学生对数学的兴趣，拓展相关数学知识。

七、教学评估
1.课堂表现评估：根据学生在课堂上的表现评定；
2.作业评估：评估学生完成的作业情况，及时给予反馈。

八、教学反思
1.总结本节课教学效果，查找不足，改进教学方法；
2.调整教学策略，更好地辅导学生学习数学知识。

通过本节课的教学，让学生深入理解万以内数的加减法运算，掌握有效的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中，为将来学习数学打下良好的基础。

万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

万以内的加法和减法（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确地计算万以内的加法和减法，并能根据生活实际灵活运用。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学思维能力。

二、教学内容1.万以内的加法计算法则及应用。

2.万以内的减法计算法则及应用。

3.加法和减法混合运算。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法计算法则，能够正确计算。

2.教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算法则解决实际问题。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、计算器。

五、教学过程1.导入：通过复习千以内加法和减法，引导学生回顾计算法则，为新课的学习做好铺垫。

3.讲解：教师对学生的探究结果进行点评，强调计算法则的重点和难点。

4.练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.布置作业：根据学生的掌握情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1.万以内的加法和减法2.重点内容：加法计算法则、减法计算法则、混合运算3.示例：通过典型例题，展示计算过程和方法七、作业设计1.必做题：针对全体学生，巩固计算法则。

2.选做题：针对学有余力的学生，提高计算能力。

3.思考题：培养学生的问题意识和创新能力。

八、课后反思1.教学效果：分析本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。

3.教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。

4.学生反馈：关注学生的学习感受，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。

在设计导入环节时，教师应充分利用学生的生活经验和已有的知识，创设情境，引发学生的思考。

例如，可以通过一个关于购物找零的小故事，让学生回顾千以内加减法的知识，为新课的学习做好铺垫。

《万以内的加法和减法(二)》(教学设计)-2024-2025学年人教版三年级数学上册

9.学生反馈：了解学生的学习情况，收集学生在预习过程中遇到的问题和困惑，以便于教师在课堂上进行针对性的解答和引导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《万以内的加法和减法(二)》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：
1.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，加深对加减法基本规则和运算方法的理解。
2.采用分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同解决实际问题，通过合作提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.增加实践环节：通过设置相关的实际操作，如购物计算、距离问题等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的应用能力。
（3）将所学的加减法知识应用到实际问题中，如购物计算、距离问题等，需要学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力。
针对以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握加减法的基本规则和方法；通过小组合作和讨论交流，帮助学生解决实际问题，提高学生的计算能力和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够全面掌握本节课的知识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。具体来说，重点内容包括：
（1）理解并掌握加法和减法的基本规则和运算方法，如相同数位对齐、从个位开始加或减等。
（2）能够正确进行万以内数的加法和减法计算，熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。

《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）

《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。

万以内的加法和减法整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：万以内的加法和减法整理与复习2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。

2. 加法和减法运算定律的应用。

3. 加法和减法混合运算。

4. 万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法运算定律的应用。

2. 教学难点：加法和减法混合运算，万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的万以内数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习- 讲解万以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。

- 通过例题，让学生学会运用加法和减法运算定律，提高计算速度和准确性。

- 讲解加法和减法混合运算的运算顺序，让学生掌握。

- 讲解万以内数的加法和减法在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生加深理解。

5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生对万以内数的加法和减法的理解和掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

七、教学资源- 教材- 练习题- 教学课件八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册

三、总结归纳
师：同学们，今天我们学习了两位数加两位数的口算方法，谁能来说一说有哪些方法呢？（引导学生总结归纳口算方法）
设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
师：谁来说说？
生：可以把两位数拆成整十数和一位数，分别相加，再把结果相加；也可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
设计意图：通过学生的回答，引出一种口算方法位数，分别相加，再把结果相加。还有其他方法吗？
设计意图：引导学生探索更多的口算方法。
师：谁来说说？
生：还可以先算 35 + 30 = 65，再算 65 + 2 = 67。
设计意图：通过学生的回答，引出另一种口算方法。
设计意图：通过学生的回答，引出几百几十减几百几十的算式，为探索笔算方法做准备。
2. 探索笔算方法
师：现在我们来学习几百几十减几百几十的笔算方法。大家还是先想一想，应该怎么列竖式呢？（引导学生思考列竖式的方法）
设计意图：通过让学生自主思考，培养学生的思维能力。
师：谁来说说？
设计意图：鼓励学生积极发言，展示不同的列竖式方法。
设计意图：通过回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、探索几百几十加几百几十的笔算方法
1. 创设情境
师：我们来看一个问题。学校图书馆原有图书 380 本，新购进图书 250 本，现在一共有多少本图书呢？（展示情境图，引导学生思考问题）
设计意图：通过创设情境，引出问题，激发学生的学习兴趣。
教材特点与地位：
（1）教材内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的场景入手，使学生感受到数学在生活中的应用价值。

第二单元《万以内的加法和减法》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
-加减法的运算规则：重点讲解进位与退位的处理方法，使学生理解在万以内加减法中如何进行进位和退位操作。
-例如：在计算345 + 258时，如何从个位开始逐位相加，并在遇到满十时进行进位。
-各位数之间的关系：强调各个位数之间的相互联系，理解每一位的数值变化对整个数的影响。
-例如：在减法运算中，如果某一位不够减，需要从高位借位，并理解借位后各数位的变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何进行逐位相加和借位。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何进行进位和退位的操作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对进位和退位运算规则的讲解和练习，让学生熟练掌握。
2.注重将实际问题与数学运算相结合，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的讨论兴趣，培养他们的合作交流能力。
4.增加有针对性的练习，提高学生的运算速度和准确性。
在今后的教学中，我将根据今天的反思，不断调整和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我也会关注学生的反馈，了解他们的学习需求，使课堂教学更加贴近学生实际。让我们一起努力，共同提高。

《万以内的加法和减法》教案

《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的运算规律。

2.培养学生熟练地进行万以内的加法和减法计算。

3.提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。

2.万以内的加法和减法的运算方法。

3.万以内的加法和减法的实际应用。

三、教学重点与难点1.重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。

2.难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。

四、教学过程第一课时：万以内的加法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加法概念，如：“将两个数相加，得到的结果就是这两个数的和。

”通过实例演示，让学生理解加法的基本运算方法。

3.运算方法讲解介绍竖式加法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，进位后继续相加，得到结果。

”通过示例，让学生学会竖式加法运算。

4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的加法题目。

老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。

5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。

第二课时：万以内的减法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的减法概念，如：“从被减数中减去减数，得到的结果就是差。

”通过实例演示，让学生理解减法的基本运算方法。

3.运算方法讲解介绍竖式减法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相减，借位后继续相减，得到结果。

”通过示例，让学生学会竖式减法运算。

4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的减法题目。