最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECR
教师伦理学试题(附答案)
教师伦理学试题（附答案）一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的()A、人生观B、世界观C、道德观D、价值观正确答案：D2.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()A、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者B、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者C、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展D、师生关系中应当坚持教师的主导性正确答案：D3.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是()A、在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C、其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才正确答案：B4.孔子说过"知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者"，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()A、关注学生的成长B、关注学生的道德生活和人格养成C、关注学生的情绪生活和情感体验D、关注每一位学生正确答案：C5.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度()A、增强理性能力B、改变情感倾向C、端正价值导向D、以上都是正确答案：D6.培养人文精神，首先是要把握人的()，确认人的生命意义与存在价值A、道德本质B、文化本质C、自然本质D、社会本质正确答案：D7.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范()A、普遍主义B、公有主义C、无偏见性D、有条理的怀疑精神正确答案：C8.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到()A、因材施教B、坚持真理C、秉公办事D、赏罚分明正确答案：A9.现代伦理学认为，道德的价值评价方式是()A、真假B、美丑C、善恶D、正误正确答案：C10.下列有关道德品质的说法错误的是()A、个人主观努力是其形成和发展的内在动力B、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C、道德实践是其形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性正确答案：B11.以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是()A、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来B、它是一种思想关系C、它是受一定利益关系制约的D、它是一种思想观念和理论体系正确答案：D12.关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是()A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上正确答案：A13.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项()A、爱国、爱生B、知识渊博C、谦虚、正直D、忠党、爱国正确答案：D14.关于教师道德行为的目的的论述错误的是()A、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的B、教师道德行为的目的指行为本身的目的C、教师道德行为的目的也指行为者的目的D、行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为正确答案：A15.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()A、道德良心B、道德价值目标C、道德权利D、道德义务正确答案：D16.在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B17.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是()A、市场经济的优胜劣汰原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的等价交换原则D、市场经济的竞争原则正确答案：D18.西方第一个提出对教师的道德要求的人是()A、德谟克里特B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德正确答案：A19.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？()A、实践教育B、人文教育C、精英教育D、品德教育正确答案：B20.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是()A、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传D、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔正确答案：A21.下列不属于"团结协作，公平竞争"的要求的有()A、团体为重个，顾全大局B、开展公平竞争，维护合法权益C、尊老扶新，甘为人梯D、刻苦学习，不断探求正确答案：D22.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()A、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化B、高校教师肩负的历史使命的要求C、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢D、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度正确答案：C23.师生关系最大的功能是()A、凝固功能B、调节功能C、教育功能D、约束功能正确答案：C24.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是()A、一个好的教师应在两者间有所侧重B、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化C、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界D、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握正确答案：A25.在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用()的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质A、对比B、实证C、调查D、理论正确答案：B26.由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的师德规范是()A、热爱学生，诲人不倦B、学为人师，行为示范C、精通业务，学而不厌D、以身作则，为人师表正确答案：D27.教师道德公正最基本的要求是()A、秉公办事B、公平合理地对待和评价所有学生C、坚持真理D、赏罚分明正确答案：B28.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是()A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案：D29.对教师道德行为的分析正确的是()A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小B、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义C、教师道德行为目的仅指行为者的目的D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大正确答案：B30.对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是()A、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的B、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界正确答案：C31.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是()A、不畏艰险，开拓进取B、坚韧不拔，勇于探索C、团结协作，公平竞争D、严谨治学，实事求是正确答案：D32.在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是()A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的正确答案：C33.在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是()A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾B、不同道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、以上都是正确答案：C34.下列选项中不属于教师道德理想内容的是()A、为人师表B、以人为本C、教书育人D、崇高的理想信念正确答案：B35.把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书的观点是()A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：C36.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是()A、物质性B、客观性C、精神性D、主观性正确答案：D37.下列说法正确的是()A、市场经济的规律可以代替高等教育规律B、高校不仅要“服务”于经济，更要“服从”于经济C、高校教育是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动D、高校要为社会服务，但不能仅仅定位于为现实服务正确答案：D38.对科研成果鉴定时的参照标准应该是()A、学术研究的难易程度B、各项人际关系C、学术创新的程度D、科学事实和客观标准正确答案：D39.处理师生关系最基本的道德要求是()A、精通业务，学而不厌B、以身作则，为人师表C、热爱学生，诲人不倦D、学为人师，行为示范正确答案：C40.人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于()A、技术乐观主义B、技术决定论者C、技术悲观主义D、技术价值中性论者正确答案：C41.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是()A、教育技术B、教师品行C、教育理论D、教育方法正确答案：B42.教师道德评价对其道德品质的影响体现在()A、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯B、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观C、教师道德评价能使教师转变其道德意志D、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念正确答案：B43.认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是()A、昆体良B、维多思若C、夸美纽斯D、蒙台涅正确答案：D44.生态伦理的学科对象是()A、研究自然环境对于人类的价值B、研究人在自然界中的地位C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则D、以上全都对正确答案：D45.从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是()A、社会关系的整合过程B、善良意志的实践过程C、个人素质的提升过程D、社会文化的重构过程正确答案：A46.道德作为社会规范的一种特殊形式，()A、是神的意志的体现B、是人的主观意志的产物C、社会对具体道德事件的特殊要求D、人们对现实道德现象的普遍规律的反应正确答案：D47.特别强调发展教育必须发展师范教育的是()A、杨昌济B、梁启超C、康有为D、蔡元培正确答案：B48.认为"趋乐避苦"是人性的自然要求的思潮是()A、自由主义B、享乐主义C、实用主义D、拜金主义正确答案：B49.现代教育的基本特征是()A、教育与价值体系建设相结合B、教育与品德培养相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与爱国主义相结合正确答案：C50.教师职业生活中最根本的行为准则是()A、教师道德原则B、教师道德规范C、教师道德品质D、教师道德他律正确答案：A51.教师道德的灵魂是()A、教师道德义务B、教师道德原则C、教师道德良心D、教师道德品质正确答案：C二、多选题（共35题，每题1分，共35分）1.围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是()A、目的论B、权利论C、义务论D、规则论正确答案：AC2.教师道德公正的构成因素有()A、一视同仁B、因材施教C、坚持真理D、秉公办事E、赏罚分明正确答案：ABCDE3.相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是()A、在道德行为上有更突出的示范性B、在道德影响上更广泛更深远C、在道德规范上更严格D、在道德意识上有更高的要求正确答案：ABD4.关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是()A、教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件B、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提C、教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范D、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提正确答案：ACD5.法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生()A、善良的意志B、善良的判断C、善良的感情D、善良的行为正确答案：ABC6.关于道德目的和道德手段之间的关系，下列认识正确的是()A、道德目的和道德手段间是相互对立的B、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化C、道德手段反映和反作用于道德目的D、道德目的决定道德手段的表现形式正确答案：BCD7.属于"团结协作，公平竞争"的要求包括()A、配合协作，互相帮助B、尊老扶新，甘为人梯C、团体为重，顾全大局D、开展公平竞争，维护合法权益正确答案：ABCD8.梁启超的教育思想包括()A、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位B、强调教师应为国家和民族的命运奋斗C、认为教育应当为维护封建统治服务D、呼吁发展师范教育，培养教师正确答案：ABD9.教师道德信念形成的最基本的条件有()A、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展B、在道德实践中的情感体验C、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验D、掌握有关的道德知识正确答案：BCD10.教学过程中的伦理矛盾体现为()A、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾B、师师之间的矛盾C、师生之间的矛盾D、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾正确答案：ACD11.在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()A、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”B、个人利益与整个教育事业之间的矛盾C、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾D、不同道德义务之间的矛盾正确答案：CD12.教师的道德理想内容包括()A、为人师表B、以人为本C、教书育人D、崇高的理想信念正确答案：ACD13.教师道德行为选择的内部条件有()A、教师个人身体素质B、教师个体道德素质C、教师个人的世界观D、教师个体能力素质E、教师个人的人生观正确答案：BCDE14.教师道德养成的一般路径包括()A、强化教师道德认知B、磨炼教师道德意志C、坚定教师道德信念D、践行教师道德行为E、培养教师道德情感正确答案：ABCDE15.表现为对市场经济文化的适应与超越的三种高校为市场经济服务的主要方式为()A、肯定性服务B、超越性服务C、否定性服务D、前导性服务正确答案：ACD16.职业道德所要解决的问题是()A、如何处理不同职业间的关系B、如何处理职业内部各种人际关系C、如何处理职业内部的各种利益关系D、职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务正确答案：ABD17.教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于()A、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素B、社会政治、经济、文化发展的差异性C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素D、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素正确答案：ABCD18.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法错误的是()A、教师道德的影响比其他职业道德更加深远B、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任C、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责D、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力正确答案：ABD19.动机和效果作为教师道德评价依据，下列观点正确的是()A、动机应成为教师道德评价的侧重点B、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准C、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点D、进行教师道德评价时，应该更关注效果正确答案：BC20.英国提出的称职教师的要求包括()A、合作共事B、个人主义精神C、职业道德D、爱国主义正确答案：ABC21.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()A、言行一致，身体力行B、教书育人，关爱学生C、严于律己，勇于自责D、学为人师，行为示范正确答案：ACD22.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是()A、道德信念是核心B、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一C、道德行为是认知的结果D、道德认识是基础E、道德情感和道德意志是两个重要的内在条件正确答案：ABCDE23.每一位教师都应该做到()A、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业B、坚定实现中华民族伟大复兴的信心C、坚定走中国特色社会主义道德的信念D、以推进社会进步为己任正确答案：ABCD24.教师道德行为选择作为一种道德心理过程，具体包括()A、道德情感的选择B、道德行为目标的确定C、道德需要的确立D、道德行为手段的选择E、道德情感的斗争正确答案：ABCE25.有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是()A、是师德修养的根本方法B、要求教师增强教师道德认识C、内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足正确答案：BCD26.关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是()A、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力B、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用C、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶D、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量正确答案：ABCD27.从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是()A、教师道德义务B、教师道德品质C、教师道德公正D、教师道德良心正确答案：ACD28.下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的是()A、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现B、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现C、一定的道德行为是一定的道德品质的基础D、道德行为是由一系列道德品质铸成的正确答案：AB29.以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是()A、《优秀教师行为守则》B、《教师职业伦理标准》C、《美国教授职业伦理声明》D、《伦理标准》正确答案：ABCD30.下列属于教师非道德行为的是()A、不涉及教育事业整体利益的行为B、不是涉及他人利益的行为C、出于道德意志的行为D、不是自主自愿的行为正确答案：ABD31.现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为()A、严谨治学，学术诚信B、敬业乐教，热爱学生C、追求正义，关爱社会D、追求创新，注重个性正确答案：ABCD32.教师道德公正的作用体现在()A、有利于塑造学生美好的心灵B、有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情C、有利于激发学生尊敬和信赖教师之情D、有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性33.以下关于价值观问题的说法正确的是()A、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念D、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和正确答案：ABCD34.教师对自身行为的自觉表现在()A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识B、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识D、教师在行动前对行为后果有自觉意识正确答案：ABCD35.教师在教学中的师德规范主要体现在()A、精通业务，学而不厌B、热爱学生，诲人不倦C、以身作则，为人师表D、学为人师，行为示范三、判断题（共37题，每题1分，共37分）1.荀子提倡"师"与"天、地、君、亲"并立，这种思想已含有教育民主、平等因素A、正确B、错误正确答案：B2.学习和教育，是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想，走向人格完善的基本途径之一A、正确B、错误正确答案：A3.教书育人是人民教师应尽的道德义务A、正确B、错误正确答案：A4.严格要求是教师对学生进行思想教育的催化剂，是开启学生心灵的钥匙A、正确B、错误正确答案：B5.市场行为可以说是一种社会行为，但不能说是一种文化伦理行为A、正确B、错误正确答案：B6.学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场A、正确B、错误正确答案：B7.教师道德评价的标准具有阶级性、社会性和职业性A、正确B、错误正确答案：A8.节操这一道德品质是近现代教育对教师道德品质提出的要求A、正确B、错误正确答案：B9.苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了A、正确B、错误正确答案：B10.高校的社会服务是随着高校功能的不断被发现而渐进形成的，虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替A、正确B、错误正确答案：B11."热爱教育，忠诚教育"中的"诚"表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最大责任A、正确B、错误正确答案：B12.职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主观认识没有关系A、正确B、错误正确答案：B13.道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段A、正确B、错误正确答案：A14.师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现A、正确B、错误正确答案：A15.市场经济秩序的建立必须以文化伦理精神作基础A、正确。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EXQ
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．不属于行动研究类型的是（）。
AA.调查研究；B.科学的行动研究；C.实践的行动研究；D.批判的行动研究2．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。
DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣3．哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）DA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略4．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论5．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。
AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案6．教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
CA.确定重点难点；B.选择教学方法C.设计教学过程；D.教学反思7．主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程8．让学生获得直观知识的实验是（）。
AA.演示性实验；B.验证性实验；C.设计性实验；D.操作性实验9．教师专业发展的基础是（）。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验10．高等学校社会服务的意义不包括（）。
CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展11．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)DOC
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。
DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣2．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化3．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业4．高校组织的结构特征是( )。
BA.学术性；B.分散性；C.二元性；D.复杂性5．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化；B．避免过度综合化；C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重6．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略8．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性9．下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案2．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合3．制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。
AA.培养目标；B.课程设置；C.时间分配；D.学年编制4．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略5．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法6．关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法33关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美7．教学计划编制的首要任务是（）。
AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价8．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观2．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础,淡化专业3．根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。
CA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量4．关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法33关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美5．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重6．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论7．下列哪一项不是上好课的必要条件？（）DA.目的明确；B.内容正确；C.方法得当；D.手段先进8．合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。
BA.公平公正；B.科学定编定岗；C.战略规划；D.分类考核。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师专业发展的基础是（）。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验2．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才3．大学教师的首要职责是（）。
AA.教书育人； B科学研究 C.服务社会； D.引领社会4．关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）DA.学年制重过程管理，学分制重目标管理；B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性；D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法33关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美5．高等教育的经济功能表现在（）。
AA.高校是科技创新的重镇； B．高校是培养政治精英的摇篮； C．高校是文化传承的基地；D．高校是受教育者实现社会化的场所6．让学生获得直观知识的实验是（）。
AA.演示性实验；B.验证性实验；C.设计性实验；D.操作性实验7．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。
AA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新8．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重9．让学生获得直观知识的实验是（）。
A。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EEA
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士2．高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是（）。
DA.课程内容综合化；B.课程实施多样化；C.课程方向人文化；D.课程性质职业化3．下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。
CA.听取校内外专家的学术报告；B.参加学生社团的学术研究活动；C.参加教学实习；D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动4．北京大学的前身是( )。
AA.京师大学堂； B．中西学堂； C．京师同文馆； D．南洋公学5．下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。
DA．职业的一种； B.一种专门职业；C.学术性职业； D.实践性专业6．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合7．教学计划编制的首要任务是（）。
AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价8．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化9．在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。
AA.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研为主要任务10．高校人事管理中一般不会采用( )。
DA.待遇激励法；B.事业激励法；C.情感激励法；D.股权激励法11．关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美12．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EXX
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．提倡发现法教学的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观2．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学3．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、4．以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究； B．教育研究； C．实验研究； D．管理研究5．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性6．高等学校战略管理的首要问题是( )。
AA.办学定位；B.战略制定；C.大学使命；D.大学精神7．我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。
CA.间接调控； B．宏观调控；C．间接的和宏观的调控； D．直接调控8．在我国最早提倡“学分制”的是（）。
CA.蒋梦麟；B.竺可桢；C.蔡元培；D.胡适9．高校的基本职能是（）。
AA.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化10．教育的基本规律涉及到（）。
DA.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C．教育与技术发展的关系；D．A和B。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EXC
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系2．高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。
DA.单靠教学；B.单靠科研；C.单靠社会实践；D.做到教学、科研与社会实践三结合3．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则4．实施学分制的必要条件是（）。
CA.过程管理；B.班组管理；C.导师制；D.百分制5．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学6．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新7．教师专业发展的基础是（）。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验8．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论9．教学计划编制的首要任务是（）。
AA.确立课程目标；B.选择课程内容；C.实施课程方案；D.进行课程评价10．以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究； B．教育研究； C．实验研究； D．管理研究。
教师伦理学考试题(含参考答案)
教师伦理学考试题（含参考答案）一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.属于"坚韧不拔，勇于探索"的要求的是( )A、刻苦学习，不断探求B、不畏艰险，开拓进取C、坚持真理，献身科学D、以上都是正确答案：D2.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是( )A、宗教改革B、文艺复兴C、第二次科技革命D、英法资产阶级革命正确答案：D3.对教师道德行为的论述错误的是( )A、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界B、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择正确答案：D4.教师职业生活中最根本的行为准则是( )A、教师道德原则B、教师道德规范C、教师道德品质D、教师道德他律正确答案：A5.不属于我国加强理想信念教育的环节是( )A、中国近现代史教育B、社会主义核心价值体系教育C、马克思主义理论教育D、专业技能教育正确答案：D6.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？( )A、实践教育B、精英教育C、品德教育D、人文教育正确答案：D7.部分教师平时与学生缺乏交流沟通，不愿花力气研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )A、敬业精神弱化B、价值观念单薄C、角色意识淡化D、育人意识退化正确答案：D8.下列对师生关系中各个层面关系描述不正确的是( )A、如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持B、道德责任关系是师生关系的基础C、个人关系是师生集体交往和关系的一种补充D、道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系正确答案：B9.关于职业道德的说法错误的是( )A、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一C、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的D、职业道德与特定职业活动的特点相适应正确答案：C10.西方第一个提出对教师的道德要求的人是( )A、柏拉图B、苏格拉底C、德谟克里特D、亚里士多德正确答案：C11.教师伦理学的核心内容是( )A、教师职业道德规范体系B、教师职业理想人格追求C、教师职业道德养成D、教师职业道德行为选择正确答案：A12.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准( )A、各项人际关系B、学术创新的程度C、科学事实和客观标准D、学术研究的难易程度正确答案：A13.在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述( )A、热爱学生，诲人不倦B、以身作则，为人师表C、精通业务，学而不厌D、以上都不是正确答案：B14.生态伦理的学科对象是( )A、研究自然环境对于人类的价值B、研究人在自然界中的地位C、探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则D、以上全都对正确答案：D15.下列不属于每一位教师都应该做到的是( )A、以实现个人利益为目标B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业正确答案：A16.当代社会思潮最本质的特点是( )A、符号性B、反思性C、全球性D、继承性正确答案：B17.对教师道德行为善恶的说法错误的是( )A、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级B、教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善C、只要能出色地完成教学任务，无论条件如何都具有相同水平的善D、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析，可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义正确答案：C18.亚里士多德用"伦理学"一词来表述( )A、关于智慧的学问B、关于城邦政治的学问C、关于人生完美和幸福的学问D、关于价值的学问正确答案：C19.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )A、公有主义B、普遍主义C、有条理的怀疑精神D、无偏见性正确答案：D20.师德规范要求教师"追求创新，注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容( )A、保持个性，敢于特立独行B、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D、因材施教，注重学生个性发展正确答案：A21.关于人的行为的说法正确的是( )A、人不能将自己和环境区别开来B、人的行为完全是由其自然需要引起的C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划D、人的行为是一种积极能动的自主活动正确答案：D22.在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是( )A、孟子B、韩愈C、董仲舒D、荀子正确答案：A23.教师的职业道德意识的表现形式是教师( )A、道德义务B、道德良心C、道德人格D、道德品质正确答案：A24.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是( )A、教师品行B、教育技术C、教育理论D、教育方法正确答案：A25.教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是( )A、社会风俗和传统习惯B、社会舆论C、社会风俗D、内心信念正确答案：D26.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理"的最大特点是( )A、主观性B、物质性C、精神性D、客观性正确答案：A27.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是( )A、校党政联席会B、校长办公会C、校学术委员会D、校纪律检查委员会正确答案：C28.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是( )A、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争C、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题D、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益正确答案：B29.教师应有的人格境界不包括( )A、洞察自然、社会、人生的能力B、平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力C、尊重学生的能力和关怀学生的情感D、自律的道德情操正确答案：B30.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是( )A、教师个体道德素质B、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系C、社会历史条件D、教师的具体生活环境和条件正确答案：A31.处于道德品质形成萌芽阶段的教师，其行为特点是( )A、他们的行为是为了避免惩罚B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系C、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值D、具备独立思考和独立评判的能力正确答案：A32.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是( )A、技术社会自由丧失B、技术异化的显现C、技术工具化D、技术手段的目的化33.认为教师应当培养学生的"善良的感情"、"善良的判断"、"善良的意志"的思想家是( )A、乌申斯基B、洛克C、第斯多惠D、卢梭正确答案：D34.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是( )A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责正确答案：D35.伦理学的研究对象决定了它的学科特征包括( )A、规范科学B、价值科学C、实践科学D、以上都对正确答案：D36.把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于( )A、分家论B、自发论C、代替论D、以上都不是正确答案：B37.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是( )A、寓思想教育于传授知识中B、寓思想教育于各个教学环节中C、寓思想教育于师生的交往中D、以上都是38.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括( )A、促进知识的传播B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫D、人类个性的全面发展正确答案：A39.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是( )A、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的B、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任C、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴D、良心是义务的内化形式正确答案：B40.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是( )A、市场经济的等价交换原则B、市场经济的价值规律原则C、市场经济的竞争原则D、市场经济的优胜劣汰原则正确答案：C41.教学过程中伦理矛盾的体现为( )A、师生之间的矛盾B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾D、以上都是正确答案：D42.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是( )A、高校教师肩负的历史使命的要求B、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢正确答案：D43.教师道德最基本的作用是( )A、促进社会道德环境优化B、促进人类文明进步C、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成D、促进学生品德形成和智能发展正确答案：C44.对师德养成过程中各要素关系论述错误的是( )A、道德情感和道德意志是两个重要的外在条件B、道德认识是基础C、道德行为是认知的结果D、师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一正确答案：A45.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是( )A、道德义务B、道德权利C、道德良心D、道德价值目标正确答案：D46.对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是( )A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的正确答案：C47.关于高校教师求实道德品质的说法错误的是( )A、大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现B、高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸C、求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命D、求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小正确答案：D48.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是( )A、道德认识B、道德认识和道德情感C、道德意志D、道德情感正确答案：B49.马克思认为,伦理道德是人类以( )把握世界的一种特殊方式A、“物质—意识”B、“自然—社会”C、“实践—精神”D、“感性—理性”正确答案：C50.对教师行为目标的确定过程论述错误的是( )A、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求B、教师道德行为目标是道德认识的外化C、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力D、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向正确答案：B51.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导这说明该教师在公正原则上做到( )A、秉公办事B、坚持真理C、因材施教D、赏罚分明正确答案：C二、多选题（共35题，每题1分，共35分）1.与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有( )A、层次性高B、示范性强C、感染性强D、内控性强正确答案：AB2.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于( )A、规范伦理学只研究具体的道德现象B、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步C、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化D、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针正确答案：BCD3.在实践基础上加强教师道德建设的途径有( )A、加强教师伦理的制度化建设B、加强预防和惩戒措施C、拓展师德建设途径D、发挥师德典范的引导作用正确答案：ACD4.教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面( )A、教育理念B、情感责任C、艺术涵养D、人文知识正确答案：ABCD5.师德教育要首先从公民道德着手，原因在于( )A、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提B、公民道德是教师道德的决定性因素C、公民道德符合当前师德的实际情况D、公民道德契合一般教师的道德心理正确答案：ACD6.下列属于教师道德范畴的有( )A、道德公正B、道德良心C、教师荣誉D、道德义务正确答案：ABCD7.动机和效果作为教师道德评价依据，下列观点正确的是( )A、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准B、进行教师道德评价时，应该更关注效果C、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点D、动机应成为教师道德评价的侧重点正确答案：AC8.教师道德良心对教师行为的作用表现在( )A、在教师选择行为之前，起着指导的作用B、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用C、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用D、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用正确答案：ACD9.在高校教师遇到的矛盾中，需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是( )A、个人利益与整个教育事业之间的矛盾B、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”D、不同道德义务之间的矛盾正确答案：BD10.教师理想人格追求内容包括( )A、超越功利B、超越角色和个性C、超越自尊和自卑D、超越他人正确答案：ABC11.教师道德修养的特点有( )A、自觉性B、曲折性C、长期性D、主观性正确答案：ABC12.1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括( )A、人类个性的全面发展B、集体精神、道德、社会、经济、文化进步C、促进知识的传播D、对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫正确答案：ABD13.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是( )A、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用B、舆论是教师道德评价的唯一手段C、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断D、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈正确答案：ACD14.应用伦理学的理论特征包括( )A、影响着人们对道德生活实践中“应当”坐标的重新确立B、面对当今世界全球性、普遍性问题C、研究涉及传统与现代、理论与现实、理性与欲望等种种矛盾D、注重理论思辨，与人类的现实生活没有直接关联正确答案：ABC15.教师道德行为评价善恶标准具有相对性的原因在于( )A、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素B、社会政治、经济、文化发展的差异性C、教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素D、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素正确答案：ABCD16.教师在道德修养过程中，学习的内容包括( )A、学习伦理道德知识B、在实践中学习和向同行学习C、加强理论学习D、学习业务理论正确答案：ABCD17.我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有( )A、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心B、诲人不倦、为人师表等职业道德品质C、对本职业深厚的道德情感D、尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志正确答案：ABCD18.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系( )A、寓思想教育于各个教学环节中B、寓思想教育于传授知识中C、寓思想教育于教学反思中D、寓思想教育于师生的交往中正确答案：ABD19.下列关于"言教与身教的关系"叙述正确的是( )A、身教可以加深学生对接收教育的感受，从而转化为他们的本领和技能B、身教可以增强学生对教师所传授知识的信念C、教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教D、身教可以给学生提供一个活生生的榜样正确答案：ABCD20.高校社会服务的实质以( )为特征A、道德B、知识C、情感D、智力正确答案：BD21."热爱教育、忠诚教育"作为教师道德原则的基本原则的具体要求有( )A、高度的责任感和强烈的事业心B、较高的科学文化知识和高尚的思想品德修养C、深厚的职业情感和崇高的职业理想D、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系正确答案：ACD22.下列有关传统美德的认识正确的是( )A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是师德教育的源泉D、是中华民族精神的核心正确答案：ABCD23.与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在( )A、其手段是教师的真才实学、人格品德B、在时空上具有弹性与自由度C、其目的是为社会培养中高级专门人才D、其对象是趋于社会化的青年学生正确答案：ABCD24.教师道德义务的作用主要表现在( )A、正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量B、正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系C、正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质D、正确的义务观可以约束和规范教师的行为正确答案：ABC25.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为( )A、注重个人功利，缺乏社会责任感B、心理承受和调试能力极弱C、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠D、缺乏敬业精神和团队精神正确答案：ABCD26.以下关于价值观问题的说法正确的是( )A、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点B、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点C、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和D、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念正确答案：ABCD27.正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括( )A、在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合B、在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益C、在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益D、在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益正确答案：ABD28.高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是( )A、科研工作与教学工作的矛盾B、科研协作中的矛盾C、教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾D、科研工作与劳动付出的矛盾正确答案：ABC29.孟子提出的教师道德规范包括( )A、加强个人修养，反省、知耻、改过B、注重实践，知行合一C、以身作则，教者必以正D、提高自身能力，以其昭昭正确答案：ACD30.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是( )A、伦理学是一门实践科学B、伦理学是一门价值科学C、伦理学是一门规范科学D、伦理学是一门心理科学正确答案：ABC31.每一位教师都应该做到( )A、以推进社会进步为己任B、坚定走中国特色社会主义道德的信念C、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心正确答案：ABCD32.下列行为中属于学术不端行为的有( )A、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果B、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作C、一稿多投或重复发表D、对学术批评者进行压制、打击或者报复等正确答案：ABCD33.教师对自身行为的自觉表现在( )A、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识B、教师在行动前对行为后果有自觉意识C、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识D、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解正确答案：ABCD34.有关师德教育和师德修养的认识正确的是( )A、二者是师德养成的一般路径B、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观C、教师道德修养是自我改造和磨练的过程D、二者既有区别又密切联系正确答案：ABCD35.下列有关教师道德行为善恶的认识正确的是( )A、善恶的划分是以动机和效果为依据B、善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为C、教师道德行为没有性质之分D、恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为正确答案：ABD三、判断题（共37题，每题1分，共37分）1.内心信念在教师道德评价中，主要是通过道德义务发挥其作用A、正确B、错误正确答案：B2.从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动A、正确B、错误正确答案：A3.教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向A、正确B、错误正确答案：B4.各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EHU
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。
DA.高校； B．政府和高校；C．政府； D．市场2．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性C.因材施教；D.科学性与思想性结合3．一般认为，案例教学法首创于（）。
DA.斯坦福大学；B.牛津大学；C.北京大学；D.哈佛大学4．不属于个案研究法的特征的是（）。
BA．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化5．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才6．在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。
DA.激励的多样性原则；B.激励的递进性原则；C.激励的协调性原则；D.以上全选7．主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
C A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论8．根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。
CA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量9．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EAX
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴2．关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。
CA.提高教学效率；B.增强教学的计划性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神3．对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。
CA.意大利和法国； B．日本和印度；C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国4．对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。
A A.文化对高等教育的影响； B．高等教育对文化的影响 C．高等教育的文化功能； D．高等教育对文化的传承功能5．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案6．根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。
CA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量7．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴8．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论9．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观10．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECH
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴2．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才3．学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）BA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略4．不属于行动研究类型的是（）。
AA.调查研究；B.科学的行动研究；C.实践的行动研究；D.批判的行动研究5．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
DA．基础研究； B．发展研究； C．质性研究； D．应用研究6．最早确立并实践服务职能的是（）。
DA．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学7．下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。
DA．职业的一种； B.一种专门职业；C.学术性职业； D.实践性专业8．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略9．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
AA.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、10．教师专业发展的基础是（）。
A。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECL
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师职业道德的内涵中不包含（）。
DA.专业意识；B.专业态度；C.专业品质；D.专业技术2．“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。
CA．科学研究职能； B．培养人才职能； C．社会服务职能； D．终身学习职能3．高等教育层次不包括（）。
BA.专科教育； B．博士后阶段；C．本科教育； D．研究生教育4．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重5．让学生获得直观知识的实验是（）。
AA.演示性实验；B.验证性实验；C.设计性实验；D.操作性实验6．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主7．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化8．我国第一所新式高等学堂是( )。
BA.北京大学； B．京师同文馆；C．清华大学； D．天津大学9．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)EFR
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案2．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观3．我国高校的办学自主权必须进一步（）。
BA.收归上级高等教育管理部门； B．扩大；C．保持； D．减少4．最早确立并实践服务职能的是（）。
DA．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学5．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新6．根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才7．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴8．北京大学的前身是( )。
AA.京师大学堂； B．中西学堂； C．京师同文馆； D．南洋公学9．有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
AA.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强； C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强10．高校的基本职能是（）。
AA.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECV
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．我国第一所新式高等学堂是( )。
BA.北京大学； B．京师同文馆；C．清华大学； D．天津大学2．在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是( )。
DA.激励的多样性原则；B.激励的递进性原则；C.激励的协调性原则；D.以上全选3．与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
BA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新4．教师专业角色的多样性不包括（）。
DA.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.领导者角色5．下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。
DA.学习目标；B.学习任务；C.学习材料；D.兴趣6．教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。
C A.操纵学生； B.把自己的知识灌输给学生；C.树立正确的学生观； D.监督学生7．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法8．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
BA．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合9．合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是( )。
BA.公平公正；B.科学定编定岗；C.战略规划；D.分类考核10．教师专业发展的基础是（）。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验11．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
C。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECZ
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
AA.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强 C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强2．关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。
CA.提高教学效率；B.增强教学的计划性；C.因材施教；D.有利于培养学生的集体精神3．对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )。
CA.意大利和法国； B．日本和印度；C．日本、德国、美国和前苏联； D．英国和法国4．教育的基本规律涉及到（）。
DA.教育与社会发展的关系；B．教育与人的发展的关系；C．教育与技术发展的关系；D．A和B5．终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）6．学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程7．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性8．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化9．让学生获得直观知识的实验是（）。
AA.演示性实验；B.验证性实验；C.设计性实验；D.操作性实验10．既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。
D。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)ECY
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．教师专业发展的基础是（）。
AA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验2．关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容3．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才4．研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。
AA．行动研究； B．实验研究； C．院校研究； D．叙事研究5．终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）6．主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。
D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论7．高校组织的本质特征是( )。
AA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性8．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新9．社会服务职能是高校（）。
AA.教学和科研职能的延伸； B．教学职能的延伸；C．科研职能的延伸； D．创收的借口10．下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。
DA．职业的一种； B.一种专门职业；C.学术性职业； D.实践性专业。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答
案）
一、单选题
1．大学生的身份权包括：（）。
C
A.生命权；
B.人格权；
C.荣誉权；
D.身体权
2．高校人事管理中一般不会采用( )。
D
A.待遇激励法；
B.事业激励法；
C.情感激励法；
D.股权激励法
3．高等教育层次不包括（）。
B
A.专科教育； B．博士后阶段；C．本科教育； D．研究生教育
4．教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是（）。
C
A.确定重点难点；
B.选择教学方法
C.设计教学过程；
D.教学反思
5．我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。
A
A.学、问、思、辨、行；
B.学、辨、问、思、行；
C.问、学、思、辨、行；
D.学、问、辨、行、
6．高等学校科学研究最显著的特点是（）。
B
A．个体研究和集体协作的结合；B．教学和科研的结合；C．科学研究和教育研究的结合； D．学术责任和学术自由的结合
7．与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。
A
A.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新
8．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
B
A.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重
9．教师专业的基本特点不包括（）。
D
A.角色多样性；
B.工作神怪性；
C.劳动创造性；
D.成效即时性
10．“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
A
A.教育方针；
B.教育目的；
C.高校培养目标；
D.教育工作原则。