《五花山》一课的教案

《五花山》一课的教案
《五花山》一课的教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

读出对秋天的喜爱之情，同时积累语言。

2、读懂课文，了解课文描写景物的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。

教学重点难点：通过句子的研读，体会五花山的美。

并有感情朗读。

教学过程
一、导入
1、我们的祖国幅员辽阔，有很多有名的山川，你所知道的有哪些名山？
2、郑老师这里也有一些山的照片，我们一起来欣赏一下。

3、今天，我们来学习一篇描写山的课文。

出示课题“五花山”。

二、初读课文
1、这题目可真怪，难道山上只有五朵花？那为什么叫“五花山”呢？请同学大声自由地读一读课文，你能从课文
中找出一句话来解释吗？
2、由学生回答，出示最后一段。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这
五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

（1）五颜六色顾名思义颜色——很多，能换个词吗？——五彩缤纷
（2）哪个季节的“五花山”最适合用这个词？
（3）现在就让我们一起走进秋天的五花山。

三、研读第三段
1、请同学们自己读一读，找一找秋天的五花山有哪些
颜色？把你喜欢的那个颜色的句子多读几遍。

2、学生自己读，汇报颜色名字。

金黄色火红色杏黄色紫红紫红翠绿
3、分句欣赏
（1）谁喜欢金黄色，出示金黄色的句子。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳
光都集中到那里去了。

A、请两位来读，你的朗读让我感到阳光很刺眼。

所有
的阳光多温暖啊！
B、由金黄色联想到阳光多么核实、多么美妙的表达呀，你还想到了什么？
C、喜欢的同学再来读一读。

D、这真是一种温暖的美啊！
（2）杏黄色谁喜欢？
有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟
透的杏和梨。

A、请一名同学读，谁来猜猜他为什么喜欢这句？
B、他喜欢吃杏和梨，一看到这满山的杏黄色，立马就
想到了满山的杏和梨。

你喜欢吗，读
C、这是秋天的成熟之美啊！
（3）火红色，有人喜欢吗？
有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像
一簇簇火苗在跳跃。

A、指名读。

B、把树林比作成了一簇簇火苗，它们哪里像呀？（颜色、动态）
C、这动态的美、跳跃的美，谁来朗读。

两名
（4）直接出示，谁喜欢？
还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

A、你把“紫绒幕布”读得很准，见过紫红色吗？图片——庄重的大会堂
B、那见过紫红色的树林吗？老师也没见过，不过那肯
定是一种非常庄重的美。

C、读
（5）出示翠绿色
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

教师引读，只有松柏——
4、小结
正由于五花山有着这么多的颜色，所以作者说秋天的五
花山不再是一种颜色了。

温暖的金黄，成熟的杏黄，动感的
火红，庄重的紫红，刚劲的翠绿，形形色色，美不胜收，让
我们捧起书本，跟着音乐，一起来读读这些优美的句子。

四、学习2、3自然段。

那春天和秋天的五花山又有什么样的特点呢？
1、出示两段内容，自己读读，分别请人谈体会。

并读
读
2、淡淡的绿，浓浓的绿
3、男女声分读。

五、小结全文
五花山就是这样风情万种，淡淡的绿，浓浓的绿，一片
金黄，一片杏黄，一片火红，一片紫红，一片翠绿，所以，
人们就给这五颜六色的山起了一个好听的名字叫——五花山。

五、练习
其实五花山的冬天也很美，漫山遍野，一片雪白。

（欣
赏图片）
那这些图片又会带让你想到什么呢？请你仿照书上的写法，为冬天的五花山献上几笔。

板书：秋天五颜六色
春天淡淡的绿
夏天浓浓的绿。