教师听课评课表教学内容
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）。
幼儿园听课评课记录表
幼儿园听课评课记录表一、听课信息：1. 日期：2. 时间：3. 教师姓名：4. 班级：5. 主题：6. 学习目标：7. 教学内容概述：二、评课内容：1. 教学设计：（1）教学目标：本节课的教学目标是否明确，是否能够帮助幼儿实现预期学习成果？（2）教学策略：教师在教学过程中采用了哪些教学策略，是否能够促进幼儿的积极参与和学习？（3）教学资源：教师准备的教学资源是否能够有效地支持幼儿的学习？是否恰当地引导幼儿进行探索和实践？2. 教学环境：（1）教室布置：教室是否有利于幼儿的学习和互动? 教室布置是否能够激发幼儿的学习兴趣？（2）教学用具：教室是否配备了所需的教学用具，这些用具是否能够满足幼儿的学习需要？（3）教学氛围：教师在课堂上是否能够营造良好的教学氛围，促进幼儿的积极参与和合作？3. 教师表现：（1）教师态度：教师在课堂上是否能够保持亲切、耐心的态度，关注幼儿的学习和发展？（2）教师语言：教师在授课过程中的语言是否准确、流利，是否能够清晰地传达教学内容？（3）教师技能：教师在教学中是否能够灵活运用多种教学方法和技巧，提高幼儿的学习效果？4. 幼儿表现：（1）参与情况：幼儿在课堂上的参与积极度如何？是否能够主动思考、表达和分享？（2）学习成果：幼儿能否达到本节课的学习目标？是否能够有效地运用所学知识和技能？5. 教学总结：（1）教学亮点：教师在本节课中有哪些值得肯定的教学亮点？（2）教学反思：教师是否存在不足之处？有哪些需要改进的地方？三、评课人员意见：1. 评课人员：2. 评课意见：四、评课结果：（根据评课意见，对教师的教育教学工作进行综合评价）五、改进措施：（根据评课结果，提出针对性的教学改进措施）六、执行情况：（记录改进措施的执行情况和效果）七、其他意见：（对听课评课记录表的完善和改进意见）这是一份幼儿园听课评课记录表，用于记录教师在课堂上的教学表现以及幼儿在学习过程中的参与和学习情况。
通过评课记录表，可以帮助评价教师的教育教学工作，发现问题，并提出改进措施，以促进教育教学质量的提升。
教师听课评课记录
地区：学校：学科：化学学员姓名：
课程名称
课题3制取氧气（第一课时）
授课者
评课地点
评课时间
评课人
授课过程摘要
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。让学生亲自做实验掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
催化剂和催化作用的概念。用实验法并用多媒体展示催化剂的作用录像了解催化剂、催化作用的概念。
教学评价标准
项目 等级
A
B
C
D
教学目标
√
内容安排
√
课堂组织
√
教学过程
√
教学手段
√
学生活动
√
师生互动
√
教学效果
√
总
体
评
价
优点：
1、?精心设计，调动了学生自主学习的兴趣
2、?别具一格的引导较好地处理了传授知识与培养能力的关系
缺点：
1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。
建议：要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中
听
课
反
思
及
困
惑
任何现象的出现总有其原因，寻根究底这是创新的起点。所以教者认为，当出现实验现象不明显这种情景时，老师应尽可能有一种“换位”意识，从学生的角度来对待实验的失败，放下老师的“架子”。在教者实验失败的时候，学生也明白书上的实验确实有问题，那这究竟是什么原因呢？他们也就不知不觉进入了探究中，把自己当作一个真正的探究者，大胆提出了各种各样的猜想。然后在互相的争论以及老师的演示实验中明白了错误所在。既然不是这个原因，肯定是其它什么原因，于是学生又进入了更深的探究中。这时学生已经不再是一个坐在底下被动接受知识的听者，而是探究活动中的主体。
教师园内听课评课记录评价表 2
活动名称男孩女孩排排队活动过程：调整措施：一、谈话师：春天来了，天气变得怎么样了？我们一起坐上小火车去效游，好吗？听音乐开小火车，进入活动场地。
二、帮小鸭子排队⒈观察、了解小鸭排队规律。
师：这是哪儿呀？小河边的景色变得怎么样了？河里有什么呀？小鸭子在干什么呢？它们是怎么排队的？2．帮助掉队的小鸭子排队。
师：有3只小鸭子掉队了，怎么办？引导幼儿按照前面小鸭子的排队规律接着往下排，并简单说出排队规律。
3．尝试按照不同规律为小鸭子重新排队。
师：刚才是小黄鸭排在最前面，想想看还可以怎么排呢？三、男孩女孩排排队1.师：宝宝们也来学学小鸭子排队，好吗？想一想，宝宝们可以怎么排队呢？引导幼儿自主地按照男孩女孩的特征有规律地排队。
2．师出示男孩女孩两两间隔排列标记，引导幼儿自主按标记要求进行排队。
3．老师提问：你为什么站在这里？（在课堂上表现尤为突出的小女孩）4．小结评价，结束活动。
（听音乐离开）以游戏“开火车”成功的导入活动，激发了幼儿学习兴趣。
以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣；活动中孩子们积极思考，大胆说出自己的发现，幼儿的主动性得到充分发挥；教师能够注意到问题的开放性和趣味性，问题的设置也由易到难。
利用电子白板让幼儿动一动、点一点，活动中幼儿对电子白板的操作很感兴趣。
通过课件顺利的完成小鸭排队的规律。
在上一环节的基础上进行扩充、加深难度，体现了活动的连贯性、层次性，让幼儿动脑动手、分析操作，发挥了幼儿的潜能。
幼儿的思维被教师有层次地提问所激活，有效地体现了师幼互动，激发幼儿进一步探索的欲望，建议活动中可以尽量鼓励幼儿自己去主动尝试，让每位幼儿都大胆进行思考和探索。
总体评价：本次活动教师教态自然、教学语气很亲切，具有较强的亲和力，在教学过程中利用电教手段---白板，激发了幼儿对事物的好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，充分调动了幼儿学习的积极性，整体的设计既符合幼儿的年龄特点，也留给幼儿挑战的机会，活动氛围轻松愉快，达到了教师预设的教学目标。
教师听课评课记录
1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
注重方法指导，给学生以方向感。
能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。
课堂流程科学标准。
3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。
这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4．老师如何“导”。
一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言说明观点和想法。
7．教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。
8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等根底性目标，同时还要注意学生开展性目标的实现。
11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。
12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。
13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。
15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
16．教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
教师听课评课教案模板及范文
一、课题：______（具体课题）二、教学目标：1. 知识目标：通过听课评课，了解教师的教学方法和教学效果，提高自己的教学水平。
2. 能力目标：培养自己的观察、分析、评价能力，提高自己的教育教学能力。
3. 情感目标：激发自己的教学热情，树立教育教学责任感。
三、教学重难点：1. 重点：如何提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。
2. 难点：如何客观、公正地评价教师的教学，提出具有针对性的建议。
四、教学过程：1. 听课环节（1）选择听课对象：选择一位有代表性的教师进行听课。
（2）听课记录：详细记录教师的教学过程，包括教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
（3）课后反思：对听课过程进行反思，总结自己的收获和不足。
2. 评课环节（1）教师自评：教师对本节课的教学进行自我评价，包括教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
（2）同行评价：其他教师对听课对象的教学进行评价，提出自己的意见和建议。
（3）学生评价：邀请学生参与评价，了解学生对教师教学的满意度和建议。
3. 总结环节（1）总结教学亮点：总结听课过程中发现的教学亮点，为其他教师提供借鉴。
（2）指出教学不足：针对听课过程中发现的教学不足，提出改进措施。
（3）制定改进计划：根据评课结果，制定个人或团队的教学改进计划。
五、教学反思：1. 总结听课过程中的收获和不足。
2. 分析自己与其他教师的教学差异，找出原因。
3. 制定针对性的改进措施，提高自己的教育教学水平。
二、教师听课评课教案范文一、课题：小学语文《春》二、教学目标：1. 知识目标：让学生了解春天的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学重难点：1. 重点：运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，提高学生的写作水平。
2. 难点：引导学生观察生活，发现春天的美好，培养学生的审美情趣。
教师听课评课情况记录表模板
教师听课评课情况记录表模板教师听课评课情况记录表模板学校名称：XXX学科名称：语文授课老师：XXX评课地点：语文办公室评课时间：9月27日评课人员：XXX（教研室）、XXX（教办）、XXX（教办）、XXX（XXX）、XXX（XXX）等XXX语文老师一、导入新课：通过谈话导入，引出课题，并出示一些关于秋天的图片，引入本课主题。
二、整体感知课文：通过师范读和生边读边想的方式，学生了解秋天的雨给大地带来的变化。
三、课堂教学过程：1.学生汇报读小诗。
2.研究第一自然段，让学生带着轻轻的感觉去体会秋雨的凉爽。
3.研究第二自然段，通过完型填空和仿写句子的方式，学生交流第二自然段的研究体会。
4.介绍文中优美的句子，运用了比喻、拟人等修辞手法，使句子更加形象、生动。
5.研究第然段，通过自由读和闻气味的方式，学生感知秋雨的美丽。
6.研究第四自然段，完成填空练并以小组形式讨论动植物是如何应对即将到来的冬天。
7.朗读全文，整体感悟秋天的美好。
四、拓展延伸：鼓励学生完成自主作业，如积累描写秋天的词句、画一幅秋天的美景、和家人一起去秋游并写下所见所闻等。
五、课程评价：本课程采用由浅入深、层层递进的教学原则，符合学生的认知心理，重点突出、难点突破，达到了教学目标。
同时，通过感性体验和启发思维的方式，激发了学生对自然的观察和热爱。
自然的兴趣和感情是培养学生养成观察、积累语文的研究惯的重要方法。
运用多媒体展示秋天的图片和成熟的果实，能够直观地引起学生的兴趣。
词语教学与文本的组合，多种形式的朗读和重点句段的教学都是有效的教学方法。
教师应该保持自然得体的教态，使用亲切富有感染力的语言。
优点：借助多媒体演示能够激起学生的兴趣，课外知识的拓展也很好。
缺点：时间紧张导致结尾处理仓促，学生朗读表现不到位。
建议：加强对学生朗读和写作的指导，让他们在读中感悟和加强写作能力。
这节课的亮点在于教师语言生动、过程清晰、课件制作精细和研究氛围轻松融洽。
教师听课优秀评课稿精选
教师听课优秀评课稿精选篇一：《河中石兽》评《河中石兽》这是人教版改编之后新增的一篇课文，下面我来谈谈听了吴光璟老师这堂课后的一点感受。
这篇课文吴老师把重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的四种方法上；把难点放在让学生知道学习这个故事你懂得了什么道理上。
首先吴老师让学生自己借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内容。
学生自己读了几分钟后全班一起朗读，紧接着指名学生读。
这样他们就会对课文内容有进一步的了解，便于学生更好地学习课文。
这一点我觉得吴老师做得比较好，这样不仅能熟知课文内容，而且还会让学生感受到语文的魅力。
接下来就是对基本知识的学习以及掌握课文内容。
对于作家作品的介绍吴老师只简单的说一下。
对字词和课文内容他讲的比较详细。
吴老师先让他们自己翻译课文，把不会翻译的作上记号。
等时间到了让学生一句一句讲解课文内容。
如果讲的内容太多会变成一言堂和灌输式了，我发现吴老师的度把握的非常好。
他把每段里面重要的词语句子要他们做上记号，再让他们当堂把这些内容记下来。
过几分钟后再检查他们学习的情况，学生的表现非常好，教学效果也很棒。
我觉得对于这些学生来说用这种方式让他们掌握文言文内容效果还可以。
学完文章内容之后，我马上进入第二环节提问题。
第一个问题是让学生归纳这篇文章主要讲了一个什么故事？待学生回答之后便明确答案（寻找石兽的故事）。
接着问他们课文中讲了他们用几种方法来寻找石兽的?然而学生对这个问题的答案就回答的不是太好，他们都只找到了三种，他们都把第一种给漏掉了。
最后又问学生他们是怎样找到石兽的?学生马上回答是根据老何兵提供的线索在河的上游找到石兽的。
吴老师亲切指导，让学生从读中感悟。
文章的问学生从他们寻找到石兽这件事我们应该明白一个什么道理？由于学生对课文内容掌握很扎实对于这个问题学生回答的就也很全面。
我觉得吴老师在教学生朗读和让学生掌握重要词句这方面做得很好。
他们之后做这课的习题时很多学生都不用看书。
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
两三位数除以一位数听课评课表
学科数学课名两三位数除以一位数笔算执教：张黎清上课时间14. 11.15
教学评议
今天听了张老师的两三位数除以一位数的笔算，使我获益匪浅，以下是我对本节课的认识：
1.激趣导入简洁有效，老师能够唤醒学生已有的知识经验，让学生产生一种好奇的心理，期待探究新内容，简短的几句话，让学生感受到这节课的学习内容，是以前所学知识的延伸。
2.估算教学得到很好的落实，在教学竖式计算前，先安排几道估算的习题，为接下来估计竖式的结果做好铺垫。教学竖式计算时，先让学生进行估算，对提高计算的准确性非常有益，对学生今后的计算能力的提高很有着深远的影响。
3.教学其余的部分让学生在自己的书上完成，有收有放。这种方法，对培养学生的独立思考的精神非常有益。因为如果例题都是在老师的带领下完成，有些思维速度慢的同学就得不到思维的锻炼，也就谈不上独立思考。
优
评课人
张晓航
评课时间
14.11.15
备注：评估等第为优、优中、优下、良、良中、良下、中、差。
4.张老师能够精心编写课件，合理地运用多媒体手段，提高教学效果，使这节课的目标达成率很高。
5.学生能利用已有的知识和经验，学习新知识。学生从头到尾，都能认真倾听，能以不同的方式学习，大胆提问，大胆质疑，展示自己。
6.老师的教学方法灵活，手段科学合理，注重学法指导，使学生的学习能力得到较大的提升。
等第
评课记录表模板
评课记录表模板
评课记录表是教师在进行课堂教学评估时常用的一种记录工具，通过填写评课
记录表，教师可以对自己的教学进行全面、系统的评估，发现问题，总结经验，提高教学质量。
下面是评课记录表的模板，供各位老师参考使用。
一、课程基本信息。
课程名称：课程时间：课程地点：授课教师：
二、教学目标。
1. 教学内容：
2. 教学目标：
3. 学生目标：
三、教学过程。
1. 教学准备。
（1）教学目标：（2）教学重点：（3）教学难点：（4）教学方法：（5）教学工具：
2. 教学过程。
（1）上课内容安排：（2）教学方法使用情况：（3）学生学习情况：（4）教学效果评价：
3. 教学反思。
（1）教学过程中存在的问题：（2）教学过程中的收获：（3）教学改进措施：
四、课堂评价。
1. 学生表现。
（1）学生参与情况：（2）学生表现评价：
2. 教师表现。
（1）教师形象：（2）教学态度：（3）教学效果：
五、课后反思。
1. 教学过程中的收获：
2. 教学过程中存在的问题：
3. 教学改进措施：
六、其他。
1. 其他需要记录的内容，。
以上就是评课记录表的模板内容，希望各位老师在使用评课记录表时，能够认真填写，客观记录，实事求是地评价自己的教学，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
祝各位老师教学顺利，学生进步！。
老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一一、复习导入：1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。
〔出示课件〕⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。
〕【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。
】二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只〔〕的小鸟。
生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。
】〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
指名说。
师范读。
指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。
〕〔出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好似在说。
〕想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。
】〔4〕学习词语：心急如焚。
〔板书：心急如焚〕领读。
练读，指名读，齐读。
教师听课评课表
4.擅长发掘教材,寓情绪.立场和价值不雅教导于常识教授教养与才能造就之中.
6
教授教养进程
（30分）
1.新课导入天然合理,擅长激发兴致,调动学生介入.
4
2.教授教养进程完全,环节清楚,凸起重点,冲破难点,讲练适当.
6
3.教法得当.灵巧,重视探讨式教授教养.
4
4.施展教师的主导感化,面向全部,师生互动,存眷学生差别.
5
教授教养技巧
（15分）
1.常识面宽,教态亲热,有驾御教室的应变调控才能.
6
2.说话精确,简洁,活泼,逻辑周密且通俗易懂,表现学科特点.
5
3．板书设计合理,工整美不雅,演示操纵规范.闇练,有用到位.
4
教授教养后果
（10分）
1.教授教养具有吸引力,能激发学生对本学科常识的兴致,学生思维分散,进修积极性高.
6
5.保持启示式教授教养,重视造就学生的进修办法.思维办法,进步学生发明问题.剖析问题息争决问题的才能.
6
6.教具和电化教授教养手腕应用合理.
4
学生运动
（15分）
1.进修兴致盎然,思维活泼,积极投入,评论辩论热闹.
4
2.练习面广,人人动脑着手,整体介入,自立进修,合作探讨,教室秩序优越.
6
3.常识.技巧.思惟.情绪和共性等周全成长.
教师听课评课表
讲课人
评课人
班级
时光
学科
课题
项目
评分尺度细则
分值
得
分
教授教养目的
（10分）
1.目的明白.
4
2.相符课程尺度及教材请求,周全落实三维目的.
3
3.相符学生进修的现实程度.
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂基本信息•授课教师：[教师姓名]•参与听课人员：[听课人员姓名]•授课时间：[日期和具体时间]•授课地点：[具体地址]二、听课内容概述[简要描述本节课的内容和主题，包括授课内容、教学目标等。
]三、听课记录1. 教师授课技巧和方法•[记录教师在教学过程中所采用的授课技巧和方法。
例如，讲解、示范、互动、讨论等。
对教师所采用的授课技巧和方法的评价和建议。
]2. 激发学生兴趣和参与度•[记录教师在激发学生兴趣和增强学生参与度方面的表现。
例如，教师是否采用了多样化的教学资源、引入案例或实例、组织小组活动等。
对教师所采用的方法和效果的评价和建议。
]3. 教学环节设计与安排•[记录教师在教学环节设计和安排方面的表现。
例如，教师是否恰当地设置了导入、知识讲解、案例分析、实践操作等环节。
对教师所设计和安排的教学环节的评价和建议。
]4. 学生学习效果与反馈•[记录学生在本节课中的学习效果和反馈。
例如，学生对授课内容的理解和掌握程度、学生对教学环节和方法的评价等。
对学生学习效果和反馈的评价和建议。
]5. 教师教学态度和个人素质•[记录教师在教学态度和个人素质方面的表现。
例如，教师是否对学生友善、耐心，是否注重语言表达和肢体语言等。
对教师教学态度和个人素质的评价和建议。
]四、听课总结与建议[总结本节课的优点和不足，提出更具针对性的改进建议。
]五、听课人员签名•[听课人员姓名1]：____________•[听课人员姓名2]：____________•[听课人员姓名3]：____________六、教师反思[请教师根据听课记录，进行自我反思和总结。
包括本节课的亮点和不足之处，以及对改进的自身提出的具体措施和计划。
]以上是教师听课评课记录模板，根据具体情况，可以适当调整和添加内容。
通过听课评课记录，可以帮助教师全面了解自己的教学表现，及时发现问题并提出改进措施，从而提高教学质量和教学效果。
教师听课评课表
2、语言准确，简练，生动，易懂，体现学科特色。
2
3．板书合理，美观，操作规范、熟练，有效。
1
教学效果
（15分）
1.优秀生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目，达标率80%以上。（5分）
7
2..良好生（40%）：有深度、难度大、有挑战性题目和基础性题目各占50%，达标率80%以上。（5分）。
3、合格生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目占三分之一，基础性题目各占三分之二，达标率70%以上。（5分）
教师听课评课表
授课人
学科
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标（5分）
目标明确，符合学生学习的实际水平。
5
教学内容（10分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
5
2.层次清楚，安排合理，做到学与练的统一。
5
教学过程
（15分）
1.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5
2..发挥教师主导、学生主体作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。教师讲 分钟，学生讲 分钟
5
3。有当堂检测，效果明显
5
学生活动
（50分）
1.主动性：时间分钟，回答问题人次（背诵、质疑、评价、表达、黑板书写、解析等）。
15
2.生动性：语言抑扬顿挫，肢体语言科学合理，表情丰富、声情并茂等。
15
3.自主学习，合作探究，小组合作学习展示。
15
教学技能（5分）
1.知识面宽，教态亲切，有应变调控能力。
8பைடு நூலகம்
总得分
综
合
评
价
意
教师听课评课记录模板
教师听课评课记录模板一、课堂概况：本次听课的班级为高二（1）班，授课教师为李老师，课堂时间为90分钟，上课时间为上午第一节课。
班级人数为45人，学生素质较高，整体学习氛围良好。
二、教学目标：本节课的教学目标为帮助学生掌握英语中的动词时态，并能够运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程：1.导入阶段：李老师通过引入一张有关世界各地旅游景点的图片展示，调动学生的学习兴趣并激发他们的思考。
这个环节搭建了学生们思维的框架，为后续的学习做好铺垫。
2.知识讲解与操练：李老师通过PPT展示，对动词时态进行了系统的讲解，并通过举例和图表的形式帮助学生理解。
随后，教师组织学生进行小组活动，让学生根据所学内容进行对话练习，以巩固所学知识。
3.互动交流：在课堂中，李老师注重与学生的互动交流。
他鼓励学生积极提问，并给予及时的解答。
在学生展示对话的环节，教师及时给予肯定和指导，并鼓励学生彼此之间的交流和合作。
这种积极互动的氛围使学生更加主动参与课堂，提高了学习效果。
4.总结与延伸：在本节课的教学结束之前，李老师对所学内容进行了简要总结，并布置了一组相关练习作业，以帮助学生巩固所学知识。
同时，教师向学生提供了更多拓展阅读和学习资源，以满足学生对知识进一步探索的需求。
四、教学效果评价：1.教师的教学设计合理，注重启发学生思维，调动学生学习的积极性。
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，学生表现出较好的学习兴趣。
3.学生在课堂中积极思考、互动交流，能够自主运用所学知识进行对话练习。
4.教师在总结和延伸环节给予了学生充分的学习资源和拓展渠道。
5.学生的学习效果良好，能够较好地掌握所学知识并进行运用。
五、改进意见：1.在讲解知识的过程中，教师可以更加注重细节的讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。
2.在组织小组活动时，教师可以合理分组，让学生之间的合作更加充分。
3.在总结和延伸环节，可以增加一些互动的形式，激发学生的学习兴趣。
六、总结：这节课李老师在教学过程中注重了启发学生思维、调动学生学习积极性的方法，有效地提升了学生的学习效果。
教师听课评课表
教师听课评课表授课人：XXX班级：XXX科目/课程名称：软笔书法听课人日期：XXXX年XX月XX日教学目标（10分）：1.明确教学目标，符合课程标准和教材要求，充分考虑学生的实际水平。
2.注重培养学生的书法技能和审美能力，提高学生对书法艺术的兴趣和理解。
教学内容（20分）：1.教学内容准确，教学容量适度，符合学生的研究需求。
2.层次清晰，安排合理，注重新旧知识的联系。
3.教材处理得当，注重学与练的统一。
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学和能力培养之中。
教学过程（30分）：1.新课导入自然合理，善于激发学生兴趣，调动学生参与。
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，讲练恰当。
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
5.坚持启发式教学，注重培养学生的研究方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6.教具和电化教学手段使用合理。
学生活动（15分）：1.研究兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主研究，合作探究，课堂秩序良好。
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
教学技能（15分）：1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
教学效果（10分）：1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，研究积极性高。
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
综合评价：优点：教学目标明确，教学内容准确，教学过程完整，学生活动积极，教学技能熟练，教学效果显著。
不足：无教学建议：1.在教学过程中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与。
2.在教学中，可以更加注重学生的个性差异，采用不同的教学策略，以满足不同学生的研究需求。
幼儿园教师听课评课记录表
时间
地点
班级
活动名称
执教教师
听课教师
听课记录：
开始部分：
师：通过猜谜语，导入"好忙的蜘蛛"这个故事。
基本部分：
1、完整欣赏故事一遍，初步理解。提问：哪些小动物邀请蜘蛛去玩的？通过辨别音乐，让幼儿猜一猜先是哪只小动物来了？按照顺序表达。
2、请幼儿听音乐做练习，分别模仿猴子，大象，马等动物的样子进行表演。
进行小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。
收获与建议：
《好忙的蜘蛛》是一个由绘本改编的音乐课，XXX老师十分注重幼儿参与的全面性。在分段欣赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采用集体和个别相结合的方法。幼儿参与意识强，积极性高。
XXX老师的教学活动让孩子们在这节课上模仿动作的环节由浅入深，先让幼儿通过欣赏音乐，再通过分析来让幼儿通过肢体动作来表达表现，幼儿们的动作都惟妙惟肖，这也显示了XXX老师自己具有很棒的音乐素养。
在总结时：多数幼儿说到了喜欢蜘蛛的理由是"勤劳、它好忙……"坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由教师说出来的。幼儿们在听了老师的讲解后终于明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。
3、分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？（心里想着我要在天黑之前把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。）
4、情境表演，幼儿分角色进行故事情节表演。听音乐通过模仿蜘蛛织网Байду номын сангаас小动物来了等动作来完整的把故事表演出来。
结束部分：
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授课人
科目
课程名称
班级
听课人
日期
授课内容（过程）纪要
学生情况
教学组长签字：
意见及建议
教师听课评课表总得分：
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
6
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6
6.教具和电化教学手段使用合理。
4
学生活动
（15分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
5
综
合
评
价
意
见
优点：
不足：
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
6
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
6
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变调控能力。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。