民办院校专转本学生融入问题研究

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“专升本”学生状况分析及对策研究

“专升本”学生状况分析及对策研究“专升本”学生状况分析及对策研究【摘要】“专升本”教育模式符合高等教育大众化和终身教育的思想。

本文以河南中医学院第二临床医学院为例，对我校专升本学生状况进行了分析，并针对学生管理、教学等方面存在的问题提出了对策。

【关键词】专升本学生；管理；教学；对策一、当前专升本学生状况分析1.专业思想强，学习目标明确绝大部分专升本学生思想情绪稳定，上进心特别强，学习动力足，学习目标明确。

他们希望通过本阶段的学习，为其今后的发展奠定良好的基础。

一方面是因为他们对我国目前就业形势有了更清醒的认识，意识到人才市场化和求职就业激烈的竞争；另一方面他们完成了专科期间的医院实习，是从学校到医院再回到学校，所学的理论知识经过了临床实践的验证，一些知识点已经从感性认识上升到理性认识，意识到自己的知识缺陷，是带着问题回到学校接受继续教育，他们比同年级学生在学习上就更有主动性和针对性。

2.基础知识扎实，动手能力较强我院专升本的生源全部来自省内医学院校，其中有省内本科大学、普通专科学校、民办高校、电视大学。

而像南阳理工、洛阳针推、省电大等一些医学专科学校，其教学重点就是专科生，学校各级领导把专升本作为一项非常重要的工作来抓，教学质量好，学生的专业基础知识扎实，升学率就高。

3.学习经历不同，学生来源复杂我院的10级中医专升本学生，学历结构中，有的学生是学习经历“三级跳”：中专—大专—本科（占12.6%），有的是大专—本科（占87.4%）；有的学生是高中考上大学，而有些学生是初中起点，学习经历不同决定了他们的知识结构存在差异和接受人文素质教育的差别。

我院专升本学生的生源结构为：来自省级的占34.2%，地市级占65.8%，各高校对培养专科生的重视程度也不尽相同，教学质量也是参差不齐。

4.教学内容要求高，教学方法要求新专升本学生学习的心理状态往往较复杂，从主观上看，他们求知欲强，学习目标明确，是为了更新知识结构，提高专业层次，有强烈的自尊心；从客观上看，部分学生对学习缺乏信心，在上课的过程中对教师讲的课不感兴趣。

分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策——以宁波城市职业技术学院为例

数（人）数（人）率
（分）数（人）数（人）率
（分）数（人）数（人）率
（分）
文史 2649 4656 56.89% 172 2957 6695 44.17% 189 4820 8005 60.21% 205
理工 3468 6907 50.21% 151 4293 10737 39.98% 171 9605 13397 71.70% 104
一、浙江省高职院校全日制专升本现状
日制专升本招生人数不断增加，越来越多的高职
随着社会生产力水平的提高，社会企业对人
学生加入到专升本的队伍中来，高职院校外语类才学历的要求也越来越高，随着浙江省普通学校
专业由于专业的特殊性和就业岗位的要求，对学专升本招生人数的增加，高职院校学生根据自身
生专业理论水平的要求非常高，而高职学生的人才培养模式属于应用型人才的培养，强调实践多
素来参考填报志愿，然而会影响人生较长时间的兴趣、就业却考虑得比较少。在往年的志愿填报中还经常出现8个志愿不填足，只填了 2至3个喜欢的学校，或者所有志愿集中填报一个城市或一两个学校的，或者专业选择上非常随意,选择的专业间没有任何的关联性，与原有专业也没有联系，这势必会给以后的学习、就业增加难度。因此，引导学生科学合理地填报志愿非常关键。
2021 年6月第25卷第3期
宁波职业技术学院学报
Journal of Ningbo Polytechnic
June , 20 21 Vol.25 No.3
分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策
——以宁波城市职业技术学院为例
王巧芳
(宁波城市职业技术学院，浙江宁波315100)
摘要：在全面调查浙江省近三年专升本招生、录取情况的基础上，以宁波城市职业技术学院外语类专业学

本科院校专升本学生教学及管理问题探讨

本科院校专升本学生教学及管理问题探讨随着社会的发展，越来越多的人意识到终身学习的重要性，而大专院校的专升本教育成为了一种重要的途径。

随着越来越多的人选择专升本，也带来了一系列教学及管理问题，值得我们加以探讨和解决。

从教学问题来看，专升本学生具有明显的特点，他们一般都有一定的工作经验，对于学习的需求和动力也可能相对较高。

教师在面对专升本学生时，需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学安排。

应该注重实践性教学，结合学生的实际工作经验，使得教学内容更贴合学生的需求。

还需要关注课堂互动，给予学生更多的参与机会和表现空间，鼓励他们自主学习和思考。

还应该注重与学生的交流沟通，及时了解他们的学习情况和困惑，以便及时调整教学方法和内容。

教师应该重视专升本学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和内容，使得教学更高效，更贴合学生的需求。

除了教学问题，专升本学生的管理问题也是一个重要的议题。

由于专升本学生的年龄和工作经验较为特殊，因此在管理上需要更加注重个性化和差异化。

学校应该建立健全的管理制度，为专升本学生提供更多的自主学习空间和发展机会。

可以设置更加灵活的选课制度，满足学生的个性化学习需求。

还可以加强对学生的职业规划和指导，帮助他们更好地将学习与实践结合，实现自身的职业发展目标。

学校也需要加强对专升本学生的心理健康教育，因为他们可能同时承担着家庭和工作的压力，需要更多的情感支持和帮助。

学校还可以通过建立专门的交流平台或社团组织，促进学生之间的交流和合作，提高学生的凝聚力和归属感。

学校应该注重对专升本学生的个性化管理，为他们提供更多的发展机会和支持，使得他们在校园中也能够得到充分的关爱和呵护。

本科院校专升本学生的教学及管理问题需要我们引起足够的重视和关注。

面对这些问题，我们应该从教学和管理两方面进行有效的探讨和解决，以提高专升本教育的质量和水平，促进社会的进步和发展。

希望在不久的将来，专升本教育能够得到更加充分的关注和支持，为更多的学生提供更好的发展机会和平台。

高职学生专升本影响因素分析及对策研究

高职学生专升本影响因素分析及对策研究【摘要】本研究旨在分析高职学生专升本的影响因素，并提出相应的对策研究。

首先对高职学生专升本的现状进行了详细分析，包括就业情况和学习动机等方面。

接着对影响高职学生专升本的因素进行了深入分析，如学习能力、学习环境等方面。

在对策研究部分，提出了提升高职学生专升本的途径，如加强教育资源投入、拓展学习途径等。

同时对实施对策的可行性进行了分析和评估。

最后通过综合总结展望未来，提出了一些建议，如鼓励高职学生自主学习、加强与企业合作等。

通过本研究，可为高职学生专升本提供参考和借鉴，促进其教育发展。

【关键词】高职学生、专升本、影响因素、对策研究、提升途径、可行性分析、总结、展望未来、建议。

1. 引言1.1 研究背景高职学生专升本是指在完成高职教育后，通过考试或其他途径，获得本科学历。

随着社会的发展和教育体制的改革，越来越多的高职学生选择专升本，以提升自己的学历和就业竞争力。

高职学生专升本过程中仍然面临着诸多困难和挑战，例如学习压力大、竞争激烈、就业前景不明朗等问题。

对高职学生专升本的影响因素进行深入分析，找出问题的根源，并提出有效的对策和措施，对于帮助高职学生顺利完成专升本学业，提升他们的学习能力和竞争力，具有积极的意义和价值。

本研究旨在探讨高职学生专升本的影响因素，并提出可行的对策，为高职学生的学习和发展提供帮助。

1.2 研究目的高职学生专升本的目的在于帮助高职学生进一步提升学历和专业水平，为他们未来的职业发展打下良好基础。

通过深入分析影响高职学生专升本的因素，可以找出问题所在，并提出有效的对策措施。

本研究的目的是从整体层面上了解高职学生专升本的现状和存在的问题，探讨影响因素及对策研究，为高职学生提供更多的升学机会和更好的发展路径。

希望通过本研究，可以为高职学生的专升本之路提供更多有益的参考，促进高职教育质量的提升，增强高职学生的竞争力，推动高等教育的均衡发展。

2. 正文2.1 高职学生专升本的现状分析高职学生专升本是指通过考试或其他方式升入本科院校的高职学生。

“专接本”学生学习现状研究

“专接本”学生学习现状研究作者：姚斌来源：《知识文库》2020年第01期本文就江苏城乡建设职业学院“专接本”学生本科学习状况进行分析研究，总结归纳出目前我校“专接本”学生学习方面存在的问题，并提出了一些建议，供我校教育教学管理部门提供适当的参考。

我校自2008年开展专接本工作以来，与南京工业大学，南京林业大学，河海大学，南京艺术学院等高等院校对接工程管理专业，园林专业，交通运输专业，环境工程专业，艺术设计专业等5个专业，从一开始的9个人，到目前2018级学生541人。

学生人数规模逐渐扩大，专接本学生在我校逐渐形成了一个特殊的群体，学习形式变化、学习压力变化、学习要求变化等等，使得接本学生管理问题逐渐增多，现将近年来接本学生学习特点做一研究分析，为我校专接本学生管理方面提出相应的可行性建议。

2.1 专接本学生背景分析2.1.1 生源背景近幾年随着高校扩招，专科院校和高职学校录取分数降低。

就我校而言，生源类型比较丰富，招生类型有中职注册入学、中职对口单招、初中自主招生、初中普招、高中提前招生、高中普招、高中注册入学等等。

而我校目前接本学生主要有高职和高专两类，因此我校专接本生源质量差异较大，这些学生普遍素质较差，个性差异较大，尤其是高职专科学生英语成绩普遍较差，接本后重新学习英语倍感吃力。

2.1.2 专业背景“专接本”报考对象主要是高职五年级和高专三年级学生，相关专业和相近专业的专科学生都可以报名“专接本”。

以“工程管理”专业本科班为例，该专业学生主要来自土木学院和管理工程学院，本科中大部分课程在专科中均已学习相关的专业基础课程，这给后续的本科学习带来了方便。

相反，来自设备学院和艺术学院的学生由于在专科期间学习的专业基础知识和后续的本科知识相关度不大，学习难度相对较大。

2.2 专接本学生学习现状分析2.2.1 基于学习动机方面学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

“专接本”学生学习现状研究——以江苏城乡建设职业学院为例

“专接本”学生学习现状研究——以江苏城乡建设职业学院为例姚斌本文就江苏城乡建设职业学院“专接本”学生本科学习状况进行分析研究，总结归纳出目前我校“专接本”学生学习方面存在的问题，并提出了一些建议，供我校教育教学管理部门提供适当的参考。

1 我校专接本发展简述我校自2008年开展专接本工作以来，与南京工业大学，南京林业大学，河海大学，南京艺术学院等高等院校对接工程管理专业，园林专业，交通运输专业，环境工程专业，艺术设计专业等5个专业，从一开始的9个人，到目前2018级学生541人。

2 我校“专接本”学生学习现状分析2.1 专接本学生背景分析2.1.1 生源背景近几年随着高校扩招，专科院校和高职学校录取分数降低。

2.1.2 专业背景“专接本”报考对象主要是高职五年级和高专三年级学生,相关专业和相近专业的专科学生都可以报名“专接本”。

以“工程管理”专业本科班为例, 该专业学生主要来自土木学院和管理工程学院，本科中大部分课程在专科中均已学习相关的专业基础课程，这给后续的本科学习带来了方便。

相反,来自设备学院和艺术学院的学生由于在专科期间学习的专业基础知识和后续的本科知识相关度不大,学习难度相对较大。

2.2 专接本学生学习现状分析2.2.1 基于学习动机方面学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

政策与制度视域下的民办高职院校学生“专升本”问题研究——以北京地区民办高职院校为例的考察

一
普通高校专升２０年参加考试的人数为１００９２００人，００２１年人数增加为１４０３９人。２１年福建省高００职高专升本科考试的学生报考人数也高达１７８４８
人。
种纵向流动，是转出学校与转入学校在生源上的
种对接。因而，一教育现象直接关系到三个方这
着天然的地理优势。但同时北京作为一个古老的城市，高校云集，于民办高职院校来说也存在着更为对
一
本文探讨的内容是其本源意，中国教育体制中专即
科层次学生升本科学校或者专业继续学习的考试制度，范畴仅限于普通高校高职毕业生升本科这一种
类型。
尽管从１９９９年即出台了允许专科学生参加普
通高校“ 专升本 ” 的政策，国家向来对这一“ 但升级”
方式态度模棱，不支持同时也不反对。与国家态既
表示出了莫大的关注和热情。自从专升本政策出台
作者简介：石焕霞，女，河北永年人，北京城市学院教育发展研究所讲师，育史博士，究方向为中国教育史（教研北京
１０２）００９
・４・６
：焕霞：策与制度视域下的民卜高职院校学生 ” 升本 ” 题研究政专问
近几年，随着高考生源的减少，许多高职高专都
面临着招生的困境。对于民办高职院校来说，生源更是学校生存的基本保障，因而满足家长和学生的需求，吸引更多的生源是民办院校亟需解决的问题。当
前情况下，长和学生对 “ 升本 ” 家专的热衷和肯定，也

高职学生专升本影响因素分析及对策研究

高职学生专升本影响因素分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景研究背景指出，高职学生专升本存在着一系列的影响因素，这些因素直接影响着学生的学习态度和学习效果。

了解和分析这些影响因素，对于帮助高职学生顺利完成专升本学习具有重要的意义。

本研究旨在深入探讨高职学生专升本的影响因素，分析其原因，并提出相应的对策，以期帮助高职学生解决学习中的困难和问题，提升其学习能力和学习效果，更好地实现个人的发展目标和社会的需求。

通过对高职学生专升本影响因素的研究，我们可以为教育改革和人才培养提供一定的参考和借鉴，推动教育的健康发展和社会的进步。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析高职学生专升本的影响因素，找出造成其学习困难的根本原因，为采取有效措施提供依据。

通过对学习基础、学习动机和学习态度等方面进行全面研究，探讨如何提升高职学生专升本的学习效果和成功率。

通过对高职学生专升本的影响因素进行详细分析，为学校和相关部门提供科学合理的对策和建议，激发高职学生专升本的学习热情，帮助他们顺利完成学业。

本研究旨在促进高职学生专升本的教育质量提升，推动相关教育改革的深入发展，为我国高等教育事业的长远发展贡献力量。

1.3 研究意义高职学生专升本是当前教育领域一个备受关注的话题，其影响因素较为复杂，但对于高职学生个人和整个社会都具有重要意义。

通过对高职学生专升本影响因素的分析和对策研究，可以为提高高职学生的升学成功率和整体教育质量提供有益参考。

研究高职学生专升本的影响因素，有助于更深入地了解高职教育中存在的问题和挑战。

通过分析学习基础不扎实、动机不明确、学习态度不端正等方面的因素，可以帮助学校和教师更有针对性地进行教学和指导，从而提高高职学生的学习效果和升学成功率。

2. 正文2.1 高职学生专升本的定义高职学生专升本是指通过参加高等教育自学考试或网络教育等形式，获得大学本科学历的途径，也称为自考本科。

这种教育形式是为那些没有机会或条件进入正规大学学习的人提供的一种继续教育的途径。

高职学生专升本影响因素分析及对策研究

高职学生专升本影响因素分析及对策研究高职学生专升本是指高职院校的毕业生通过参加全国统一命题的专升本考试，取得大学本科学历。

高职学生专升本在当前社会已经成为一个热门话题，众多高职学生都希望通过参加专升本考试，提升自己的学历水平和就业竞争力。

要想成功通过专升本考试并取得优异的成绩，并非一件容易的事情，其影响因素也是多方面的。

本文将从学生自身的因素、学校的因素和社会因素这三个层面对高职学生专升本的影响因素进行分析，并提出相应的对策。

一、学生自身因素的影响1.1 学习态度和方法学生的学习态度和学习方法对专升本考试具有重要的影响。

一些高职学生在接受高职教育过程中，习惯于灌输式的学习，只注重对知识的死记硬背，对于理论联系实际的考察缺乏重视，这种学习方式与大学本科教育所要求的探索精神、批判性思维相违背。

这些学生在面对专升本考试时，往往容易陷入被动学习的状态，无法灵活运用知识和逻辑思维，从而影响考试的发挥。

解决对策：高职学生在备考专升本的过程中，需要调整自己的学习态度和方法，从被动学习转为主动学习，注重知识的系统梳理和逻辑思维的培养。

可以通过参加专升本辅导班、参加模拟考试等方式，掌握备考技巧和方法，提高应试能力。

1.2 时间分配和压力管理高职学生在备考专升本的过程中，需要面对工作、学习和生活的多重压力，时间分配和压力管理成为影响因素之一。

一些学生由于工作繁忙、学习任务繁重，导致时间分配不合理，不能有效地安排专升本的备考时间，同时也很难有效地管理好自己的学习压力，容易出现焦虑情绪和学习效果不佳的情况。

解决对策：高职学生在备考专升本时，需要科学合理地进行时间分配和压力管理。

可以通过合理规划学习时间、合理安排工作和生活，适时进行休息和调整心态，缓解学习压力，从而更好地备考专升本，取得优异成绩。

1.3 学习基础和知识结构高职学生的学习基础和知识结构是备考专升本的关键因素之一。

一些学生在高职教育阶段，由于学习成绩、学科知识等方面的差距，导致专升本备考难度加大。

高职学生专升本影响因素分析及对策研究

高职学生专升本影响因素分析及对策研究随着社会发展和人才市场的变化，高职学生进入普通本科学习成为一种趋势。

但是，高职学生专升本存在一些影响因素，需要我们进行分析和对策研究。

首先，高职学生专升本影响因素之一是经济水平。

由于高职学生家庭经济水平普遍较低，选择专升本需要一定的经济支持，包括学费、住宿和生活费等。

因此，财政资助政策的优化和完善，可以增加高职学生专升本的成功率。

其次，高职学生个人素质也是影响专升本的一个重要因素。

高职学生普遍成长环境较为单一，对于自我认知、自我管理、学习能力等方面存在较大的欠缺。

因此，学校应该提供适当的培训和辅导，帮助学生提高自我素质，从而增加专升本的成功率。

此外，高职学生的专业选择和学习状态也对专升本产生了重要影响。

一些高职生没有明确的职业规划和未来发展方向，盲目选择专业和学校会增加专升本的风险。

同时，高职学生学习状态不佳，比如学习动力不足、学习方法不当等，也会影响专升本的成功率。

因此，高职学校应该引导学生理性选择专业和学校，并加强对学生的学习指导和培训，提高学生的学习状态和效率，减少专升本风险。

最后，高职学生的能力水平也是影响专升本的关键因素。

高职学生通常从事实践性较强的培训，对理论知识和学科深度了解不足。

因此，在专升本考试前，高职学生需要加强自身的基础知识和理论功底，并要进行一定程度的专业知识和技能的拓展和提升。

除此之外，考试技巧和备考方法的掌握也是提高考试成绩和专升本成功率的重要手段。

综上所述，高职学生专升本是一种需要经济支持、学校帮助、自身努力和多方配合的过程。

通过提高家庭经济水平、加强学校培训和辅导、引导学生理性选择专业和学校、加强能力水平和提高备考技巧，可以有效地降低专升本的风险，增加专升本的成功率。

高职学生专升本制度存在的问题与对策研究

高职学生专升本制度存在的问题与对策研究作者：郑佳来源：《成才之路》 2020年第27期基金项目：本文系陕西省职业技术教育学会2019年度职业教育立项课题“高职学生专升本影响因素和激励措施研究”（项目编号：SZJYB19—142）研究成果作者简介：郑佳（1983－），女，陕西华县人，硕士研究生，讲师，从事英语教育研究。

郑佳（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安710300）摘要：高职专升本制度弥补了我国高新技术人才缺乏的漏洞，增强了高职学生的社会竞争力，但在实施的过程中却发现了一些问题。

文章分析高职专升本的意义和高职学生专升本制度存在的问题，指出要完善高等职业教育体系，改革高职学生专升本的考试制度，坚持培养技术人才，完善专升本选拔方式。

关键词：高职学生；专升本制度；职业竞争力；高技能人才中图分类号：G719.22 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0016-02近年来，随着专升本制度的大力推广，越来越多的高职专科学生选择升入本科继续学习。

但是在这个过程中，专升本制度存在的一些问题也影响了高职教育的发展，如高职专升本的考试内容注重理论缺乏实践考核内容、高职专科与本科的关联度不大等，违背了高职院校向社会输送高技能人才的初衷。

本文主要对高职学生专升本制度存在的问题与对策进行探讨。

一、高职专升本的意义1.高职专升本可以完善高职教育体系高等职业学校教育是我国教育系统的重要一环，《国际教育标准分类法》将普通高等教育定位为5A级、高职教育定位为5B级。

目前，我国的普通高等教育系统的层次划分已经相当完善，但是高职教育系统还停留在专科层次，这显然还不够完善。

所以，高职专升本有利于完善整个高职教育体系。

2.高职专升本可以增强高职学生的职业竞争力对于学生来说，高职专升本为他们提供了一次再学习的机会。

很多高职学生愿意再学习2年～3年的时间，以提高自己的能力，拿到更高的文凭。

高职专升本，既缓解了高职院校招生困难的情况，又缓解了高职学生就业困难的局面。

民办高等职业教育专本套读的实践和探索

民办高等职业教育专本套读的实践和探索【摘要】本文旨在探讨民办高等职业教育专本套读的实践与探索。

在背景介绍了当前教育领域的情况，研究意义强调了专本套读的重要性，研究目的明确了本文的研究重点。

接着，正文部分首先解析了民办高等职业教育专本套读的概念，然后深入探讨了实践探索和教育案例分析，分析了影响因素并提出了提升实践探索的建议。

结论部分总结了专本套读的意义，展望了未来发展趋势，并对整个研究进行了总结。

通过本文的研究，可以更好地了解民办高等职业教育专本套读的实践经验，为该领域的未来发展提供借鉴和指导。

【关键词】民办高等职业教育、专本套读、实践探索、教育案例分析、影响因素、发展趋势、建议、意义。

1. 引言1.1 背景介绍民办高等职业教育专本套读是指在民办高等职业教育院校的基础上，开设专科和本科教育的连续培养模式。

随着我国高等教育体制改革的不断深化，民办高等职业教育专本套读成为了高等教育领域的一个新兴发展方向。

背景介绍部分主要从以下几个方面来展开：民办高等职业教育专本套读也是我国高等教育改革的一项重要举措。

当前，我国高等教育的发展面临着一系列挑战，包括学科设置过于僵化、教学资源配置不均衡等问题。

专本套读的实施将有助于优化高等教育资源配置，提高教育质量。

民办高等职业教育专本套读不仅有利于提升学生的就业竞争力，还能够促进民办高等教育院校的发展。

通过专本套读模式，学校可以更好地结合企业需求，打造更加适合实际岗位要求的人才。

1.2 研究意义民办高等职业教育专本套读是当前教育领域的一项重要实践，它不仅是对传统教育模式的一种创新尝试，更是对高等教育发展的一种探索。

研究民办高等职业教育专本套读的意义在于深入探讨这一实践的有效性和可持续性，为高等教育改革与发展提供理论支撑和实践指导。

通过对民办高等职业教育专本套读的研究，可以帮助相关教育机构更好地理解学生需求和市场需求，提升办学质量和教学效果，促进人才培养模式的创新和优化。

独立学院专转本学生现状及对策研究

独立学院专转本学生现状及对策研究作者：沙飞来源：《管理观察》2018年第32期摘要：近年来，随着高校招生自主权的扩大，专转本学生的专业和技能要求也在不断变化。

本研究以南京邮电大学通达学院280名专转本学生为例，采用了访谈，问卷等方式对其进行了调研，分析了其转入本科院校后的学习生活现状和问题，并提出一些应对策略。

关键词：专转本现状问题对策中图分类号：G641 文献标识码：AResearch on Current Situation， Problems and Countermeasures of Transferred Students of Independent CollegesSha Fei（Tongda College of Nanjing University of Posts and Telecommunications，Yangzhou 225127，China）Abstract：In recent years， with the expansion of university autonomy in enrollment， the professional and technical requirements of special transfer students have also been changing. This study took 280 transferred students from the Tongda College of Nanjing University of Posts and Telecommunications as an example，using interviews， questionnaires， and other methods to conduct research，and analyzing the students’ learning life situation and problems after they entering the undergraduate college， and puts forward some countermeasures.Keywords：Students transferfrom college to university Status Problems Countermeasures0 引言近年来，专科层次的应用型人才已不能满足经济和社会发展的需要，人才的培养层次急需向本科甚至更高层次延伸[1]。